quiñonez barillas, hernando antonio

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN TEMA:

“DISEÑO DE UN MANUAL ILUSTRADO IMPRESO PARA QUE LOS PROFESORES DE

NIVEL PRIMARIO CONOZCAN Y ENSEÑEN EL SISTEMA OPERATIVO XUBUNTU 10.04 LTS, DEL LICEO MIXTO QUIRIGUÁ, ALDEA LOS DOLORES, VILLA CANALES

GUATEMALA 2011”

PROYECTO DE GRADUACIÓN

PRESENTADO A LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD GALILEO, GUATEMALA C.A.

ELABORADO POR:

HERNANDO ANTONIO QUIÑONEZ BARILLAS

CARNÉ: 2006 2211

PARA OPTAR AL TÍTULO DE:

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN Y DISEÑO

GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, MARZO 2011

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AUTORIDADES DE UNIVERSIDAD GALILEO

RECTOR:

DR. EDUARDO SUGER COFIÑO

VICERRECTOR ACADÉMICO: DR. CYRANO RUIZ CABARRÚS

VICERRECTORA ADMINISTRATIVA:

LICDA. MYRA DE RAMÍREZ

SECRETARIO:

LIC. JORGE RETOLAZA

DECANO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN:

LIC. LEIZER KACHLER

VICE DECANO:

LIC. RUALDO ANZUETO

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ÍNDICE Capítulo 1 – Introducción 1Introducción 1 Capítulo 2 -Problemática 2.1 Contexto 3 2.2 Requerimiento de comunicación y diseño 3 2.3 Magnitud 3 2.4 Trascendencia 4 2.5 Vulnerabilidad 4 2.6 Factibilidad 4 Capítulo 3 –Objetivos de Diseño 3.1 Objetivo General 6 3.2 Objetivos Específicos 6 Capítulo 4 –Marco de Referencia 4.1 Información General de Cliente 8 Capítulo 5 –Definición del Grupo Objetivo 5.1 Perfil Geográfico 12 5.2 Perfil Demográfico 12 5.3 Perfil Psicolgráfico 12 5.4 Perfil Conductual 12 Capítulo 6 – Marco Teórico 6.1 Conceptos Relacionados con el producto o servicio 14 6.2 Conceptos Relacionado con la Comunicación y el Diseño 19 6.3 Ciencias Auxiliares, artes, teorías y tendencias. 29 Capítulo 7 –Proceso de diseño y Propuesta preliminar 7.1 Aplicación de información obtenida en marco teórico 34 7.2 Conceptualización 36 7.2.1 Método 36 7.2.2 Definición de concepto de diseño 37 7.3 Bocetaje 39 7.3.1 Propuestas Preliminares 39 Capítulo 8 – Validación Técnica 8.1 Población y Muestreo. 73 8.2 Método e Instrumento 74 8.3 Resultados e Interpretación de Resultados 75 8.4 Cambios con base en los resultados 88 Capítulo 9 –Propuesta Gráfica Final 91 Capítulo 10 – Producción, Reproducción y Distribución 160 10.1 Plan de costos de producción 160 10.2 Plan de costos de reproducción 161 1.0.3 Plan de costos de distribución 161 Capítulo 11 –Conclusiones y recomendaciones 11.1 Conclusiones 163 11.2 Recomendaciones 163 Capítulo 12 –Bibliografía 165 Capítulo 13 – Anexos 168

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Resumen

El Liceo Mixto Quiriguá carece de un manual que sea una fuente de información para el uso del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, por lo que se investigan los temas más relevantes en el uso de un sistema operativo y todo lo que conlleva la creación de un manual a lo que diseño y comunicación compete.

El objetivo general de este proyecto es:

Diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá.

Para realizar dicho manual se inició un proceso de investigación de método, diseño, bocetaje y validación, que se resume en tres propuestas gráficas y una propuesta gráfica final del proyecto, justificando así el proceso que se está presentando y para solucionar la problemática del Liceo Mixto Quiriguá.

Entre las recomendaciones se pueden mencionar:

Que los maestros de tecnología del Liceo Mixto Quiriguá utilicen el manual como una herramienta de autoaprendizaje.

Que los maestros de tecnología del Liceo Mixto Quiriguá utilicen el manual como una fuente de información para desempeñar mejor su trabajo

Al divulgar el manual, citar la fuente.

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Capítulo I 1. Introducción

En países como el nuestro en donde el acceso a tecnologías es muy restringido, no por aspectos políticos sino económicos, es necesario buscar otras alternativas que sean funcionales, confiables, libres y actuales, ya que existen recursos gratuitos con la misma calidad e innovación que los sistemas operativos de pago que ofrecen toda herramienta para la educación, los cuales no poseen la infraestructura adecuada para utilizar software propietario de pago. Ante la presente situación el Liceo Mixto Quiriguá optó por migrar al Sistema GNU/Linux que cumple con todas las expectativas llamado Xubuntu 10.04 LTS, por lo cual es necesario un Manual para el uso de este software, que será utilizado por los profesores de nivel Primario para la utilización personal y la enseñanza de esta tecnología. Pretendiendo minimizar la curva de aprendizaje para los profesores del Liceo Mixto Quiriguá, se ha solicitado el diseño de un manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, para la migración al nuevo sistema-operativo para los profesores de nivel primario. Es entonces donde se propuso el proyecto de tesis titulado Diseño de un manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, para la migración al nuevo sistema-operativo para los profesores de nivel primario del Liceo Mixto Quiriguá, el cual cumple con los objetivos planteados de acuerdo a las necesidades encontradas. El proyecto se elaboró al regirse en los conocimientos prácticos y científicos obtenidos a través de la formación académica. Este proyecto de tesis se validó con el cliente, profesionales de comunicación y profesores, y se obtuvo 96% de aceptación del diseño del manual ilustrado entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, para la migración al nuevo sistema-operativo para los profesores de nivel primario del Liceo Mixto Quiriguá. Por lo que este proyecto de tesis sí cumple con su objetivo y beneficiará al Liceo Mixto Quiriguá, profesores, alumnos y por ende a la población de Villa Canales para lograr un mayor desarrollo.

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CAPÍTULO II Problemática

El Liceo Mixto Quiriguá es un colegio que se dedica a la educación de niños en nivel pre primario y primario en el sector sur del municipio de Villa Canales. Según la información proporcionada por el Lic. Mario Úrizar, director de dicho establecimiento, en el Liceo los recursos financieros no son suficientes para adquirir equipos tecnológicos que cumplan los requisitos mínimos y ejecutar un sistema operativo comercial. 2.1 Contexto: La Ley de Derechos de Autor multa a personas que utilicen software sin su debida licencia y es por ello que se han buscado otras alternativas para seguir trabajando con equipos antiguos de forma libre. Se ha optado por instalar un sistema operativo de licencia libre GNU/LINUX en las máquinas, específicamente Xubuntu en su versión 10.04 LTS; sin embargo, existen muy pocas personas capacitadas en la región que manejan este tipo de sistema operativo, por lo que es imprescindible la creación de un manual para el manejo de dicha plataforma digital. 2.2 Requerimiento de comunicación y diseño

El Liceo Mixto Quiriguá no cuenta con una manual ilustrado impreso para que los profesores del nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 y primario puedan desarrollar sus actividades de enseñanza de una forma eficaz. 2.3 Justificación: No existe ningún documento que proporcione una fuente de información fiable sobre el uso del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, que trate temas específicos del uso de su interfaz gráfica de usuario. Por lo tanto este, trabajo de comunicación y diseño contribuirá como una fuente de información para que profesores del Liceo Mixto Quiriguá impartan sus cátedras. 2.4 Magnitud: Según el Instituto Nacional de Estadística –INE-, en Guatemala existen 14,361,66 personas, según el censo del año 2002, y en el municipio de Villa Canales un aproximado de 685,000 habitantes, de los cuales, según estadísticas oficiales del Ministerio de Educación 24,068, son niños inscritos formalmente en el ciclo de educación primaria para el año 2011.

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En el Liceo Mixto Quiriguá existe un alumnado de 220 niños, distribuidos de la siguiente forma:

Género Pre-primario Primario Masculino 22 72 Femenino 26 80 Total 48 152

Actualmente se cuenta con 11 profesores provenientes del sector y de la ciudad capital. 2.5 Trascendencia: Al no contar con un manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, los profesores no tendrán la oportunidad de enseñar a utilizar este sistema operativo como una solución eficiente a sus necesidades de enseñanza-aprendizaje. 2.6 Vulnerabilidad: Con un manual ilustrado del entorno grafico de Xubuntu 10.04 LTS, el Liceo Mixto Quiriguá será beneficiado, porque podrá ser un establecimiento educativo competitivo en el área digital por implementar un sistema operativo seguro, moderno y eficaz. 2.7 Factibilidad: Gracias a los siguientes recursos el proyecto se hace factible:

- Se cuenta con un total de 25 computadoras con el sistema operativo instalado. - Se cuenta con dos profesores de tecnología. - Los recursos económicos para la creación del manual ilustrado impreso del entorno

gráfico en Xubuntu 10.04 LTS ascienden a Q12,000.00

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CAPÍTULO III Objetivos del diseño

3.1 Objetivo general Diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y

enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá. 3.2 Objetivos específicos 3.2.1 Investigar las fuentes de información necesarias del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS para el desarrollo adecuado del contenido del manual gráfico impreso de Liceo Mixto Quiriguá. 3.2.2 Indizar los temas acerca de los aspectos importantes del entorno de gráfico del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, para la mayor cobertura de los conceptos necesarios para el uso de este software. 3.2.8 Crear una sección de preguntas frecuentes –FAQ- para la solución de posibles problemas con el software de parte de los profesores de tecnología del Liceo Mixto Quiriguá.

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CAPÍTULO IV Marco de referencia

4.1 Perfil del Cliente Liceo Mixto Quiriguá Es una entidad educativa pionera en el sector sur del municipio de Villa Canales que presta servicios educativos a niños, niñas y jóvenes en los niveles de pre-primaria, primaria, y nivel medio en sus secciones de educación básica y diversificada. 4.1.2 Nombre de la institución Liceo Mixto Quiriguá 4.1.3 Datos generales de la institución Ubicación: Granjas Buenos Aires, casa 1-L Aldea “Los Dolores”, Villa Canales. Contacto Personal: Lic. Mario René Urízar Herrera. E-mail: [email protected] Móvil: 5160-1150 4.1.4 Antecedentes del Liceo Mixto Quiriguá Fundado en el año 2004 por el Profesor Mario Urízar padre. Tras una larga carrera de docencia en el sector público, en la región sur del municipio de Villa Canales, nació la necesidad de crear una institución educativa que preparará a los futuros ciudadanos del país en áreas que el sector público no podría cubrir. Fue así como se inició la labor del Liceo Mixto Quiriguá, en la actualidad se encuentra bajo la administración del Lic. Mario René Urízar, quien persigue los mismos objetivos que su padre. 4.1.5 Estudios de Mercado Al ser la única entidad privada de educación, se evaluó la posibilidad de la inserción de un servicio educativo de cobro. Este estudio se realizó de forma paulatina, iniciando los servicios en el nivel pre-primario, añadiendo nuevos servicios cada ciclo lectivo. 4.1.6 Antecedentes de comunicación y diseño. Existe un volante elaborado por el Lic. Mario Urízar, que solamente tiene como fin distribuir la información de los servicios educativos prestados.

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4.1.7 Antecedentes de material pedagógico didáctico para la enseñanza. No existe ningún material pedagógico didáctico para la enseñanza de la tecnología orientada en el sistema-operativo GNU/Linux, salvo los libros utilizados que están diseñados para el ambiente de Microsoft Windows. FODA Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas - Única entidad educativa en el sector.

- Crecimiento sostenido de la comunidad

- La infraestructura se hace insuficiente.

- Programas nacionales como “Escuelas abiertas”

- Única entidad de con la tecnología para la enseñanza de la tecnología.

- Mejores medios de transporte desde las comunidades vecinas.

- Dificultad al acceso de nuevas tecnologías de enseñanza

- Auge de “Cyber café” en la comunidad.

- Personal especializado en su área de enseñanza.

- Optimizar los recursos con los que se cuenta

- Falta de interés del personal en seguir aprendiendo.

- Mejor transporte para salir de la comunidad, lo que crea que se busquen nuevos horizontes de estudio.

- Mejor atención a los estudiantes que en el sector público.

- Actualizar el equipo tecnológico con nuevas opciones de recursos

- Equipo tecnológico discontinuado

4.1.8 Visión Ser la casa de estudios líder en el sector sur de Villa Canales en cuanto la implementación de programas integrales para los niños, niñas y jóvenes, al ampliar, día con día, las opciones educativas que permitan a nuestra comunidad adquirir la formación académica y los valores morales, espirituales y éticos para un correcto desenvolvimiento personal, familiar y laboral, en una sociedad exigente a través de técnicas psicopedagógicas. 4.1.9 Misión Somos la casa de estudios pionera en educación privada en el sector y damos a Guatemala, niños, niñas y jóvenes formados con una educación integral, que no sólo influye la formación académica, sino en una formación de valores morales, familiares y espirituales, para contribuir a forjarles un mejor futuro, un excelente desenvolvimiento y una pronta y eficiente integración a la sociedad.

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4.1.10 Esquema Organizacional.

Lic. Mario René Úrizar

Maestra de pre-primaria Kínder

Maestro de 1ro Maestro de 2do Maestro de 3ro Maestro de 4to Maestro de 5to

Profesores de Nivel medio

Encargado de laboratorio

Profesor de tecnología pre primaria

Profesor de tecnología primaria

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CAPÍTULO V Definición del grupo objetivo

Se define como grupo objetivo a los profesores de tecnología del Liceo Mixto Quiriguá, quienes viven en el área Sur del municipio de Villa Canales, su edad se estima entre los 19 a 25 años, les gusta dar cátedras y mantener actualizados sus equipos de cómputo. 5.1 Perfil geográfico Villa Canales es un municipio del departamento de Guatemala en la República de Guatemala, se encuentra ubicado a 22 km al sur de la Capital de Guatemala, colinda al norte con la Capital, y Santa Catarina Pinula, al oeste con Petapa y Amatitlán, y al este con Fraijanes, en él habitan un aproximado de 685,000 habitantes. El Liceo mixto Quiriguá se ubica en la aldea Los Dolores, municipio de Villa Canales, en el Departamento de Guatemala, se ubica al sur de ciudad capital, su clima es cálido por su elevación sobre el nivel del mar. 5.2 Perfil demográfico

Edad: oscilan de los 19 a 25 años. Género: Masculino Ciclo de vida: Solteros pero que piensan formar un hogar. Ocupación: Profesor de tecnología en el Liceo Mixto Quiriguá Educación: Bachiller en Ciencias y Letras orientado a ciencias de la computación. Nacionalidad: Guatemalteca Nivel Socioeconómico: Medio bajo, según la empresa de investigación de mercados

Multivex Sigma dos de Guatemala S.A. 5.3 Perfil Psicográfico Les gusta dar cátedras, tienen curiosidad por actualizar sus equipos con el software más reciente y jactarse de tener lo más actual, esa misma curiosidad les empuja a buscar nuevos software y los hace perfectos para este cambio. Entre sus hobbies están la reparación de equipos antiguos, asistir a centros comerciales, parques, campus de tecnológicos, entre otras actividades de la rama de la tecnología. 5.4 Perfil Conductual La actitud que presenta el grupo objetivo es la siguiente:

Personas de carreras afines a la tecnología. Les guste la actualidad en software. Ocasionalmente les guste reparar equipos de computación. Buscan conocimiento acerca del uso del software. Les gusta personalizar sus recursos. Tienen la mentalidad para probar algo nuevo. En general son personas curiosas, dinámicas,

con aspiraciones y tecnológicas.

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CAPÍTULO VI

Marco Teórico 6.1 Conceptos fundamentales relacionados con el producto o servicio 6.1.1 Educación Es un proceso por el cual se obtienen aprendizajes, conocimientos, valores, costumbres y cultura, se inicia desde la concepción de un ser humano y se es un proceso critico en la infancia de un niño. Paulo Freire, en su libro Pedagogía del oprimido describe “en los seis primeros años de vida, toda la educación que un niño reciba es crucial para la formación de una persona adulta”. Este proceso que dura toda la vida se ha estudiado y dividido en niveles de enseñanza entre los que se encuentran el pre-escolar, educación primaria y secundaria en estas etapas de formación las personas desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán su vida. Esto para lograr que todos los niños, las niñas y adolescentes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito sus niveles de educación y que logren los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel. Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."

También se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.

6.1.2 Aprendizaje Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Se trata de un concepto fundamental en la didáctica que consiste en la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida. También es el tiempo durante el cual se aprende algún arte u oficio, donde se adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento o acción.

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6.1.3 Educación Primaria La educación primaria es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. La educación primaria, también conocida como la educación elemental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se produce a partir de la edad de cinco o seis años a aproximadamente 12 años de edad. La mayoría de los países exigen que los niños reciban educación primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer de la base del plan de estudios aprobado. La educación actualmente se imparte en centros educativos, como son las escuelas, colegios, liceos, guarderías, kínder, entre otros. 6.1.4 Centro Educativo Los centros educativos deben considerar multitud de variables, como por ejemplo las implicaciones curriculares, psicológicas, organizativas y sociales, las discapacidades que pueden presentar ciertos alumnos, etc.; es decir, las implicaciones que se derivan del uso del espacio escolar. Una estructura adecuada debe facilitar la intervención educativa estimulando la búsqueda, la experimentación y el descubrimiento por parte de los alumnos, mediante la combinación apropiada de espacios fijos que sirvan como referente y espacios móviles que faciliten la diversidad de acciones. Por otra parte, resulta obvio que el equipamiento y el mobiliario, conjuntamente al edificio, contribuyen a caracterizar el espacio. La buena combinación entre la definición y la adecuación del espacio debe ser superada al nivel de construcción, ofreciendo la posibilidad al equipo de diseño de que escoja los muebles en función del ambiente que se desea crear. 6.1.5 Colegio Es un establecimiento de la enseñanza, en cual cumple con estándares establecidos por el Ministerio de Educación de Guatemala. Este debe cumplir con los siguientes parámetros.

Poseer una infraestructura física que garantice la comodidad del alumnado y propicie un ambiente sano para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Poseer un área verde equivalente al 30% del tamaño total del inmueble. Poseer mobiliario que garantice la comodidad y postura correcta para el alumnado. No debe haber una casa de habitación dentro del centro educativo El área perimetral del inmueble debe ser segura y cerrada en su totalidad.

Estos son algunos de los requisitos que el inmueble de un colegio debe cumplir, cada nivel de educación tiene sus requisitos específicos.

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6.1.6 Liceo El Liceo fue una Escuela Filosófica fundada por Aristóteles en el año 336 a. C. en unos terrenos cercanos al templo de Apolo Licio. La cercanía a este templo es lo que hace que reciba el nombre de Liceo. Los miembros de la escuela también reciben el nombre de peripatéticos, y la escuela Peripatética, por acostumbrar a dar las clases paseando en un pórtico cubierto llamado peripatos. En la actualidad no existe ningún liceo con las características originales, sino que se ha utilizado el término para nombrar colegios como un nombre vinculante a la actividad de enseñar. 6.1.7 Tecnología: Es la aplicación de nuevos conocimientos de la ciencia para mejorar la industria y la productividad. También es un conocimiento el cual hace que el trabajo se realice de forma más efectiva con menor cantidad de recursos. Es una característica muy marcada en grandes primates y mayormente evolucionada en el ser humano, actualmente se aplica a equipos que utilizan energía eléctrica para su correcto funcionamiento. Los primeros humanos utilizaron herramientas de piedra para solucionar sus problemas, este fue el primer uso de la tecnología que el ser humano adaptó para optimizar las capacidades humanar y facilitar el trabajo. Para fines de este proyecto se utilizará el término tecnología ligado a la computadora. 6.1.8 Computadora: Es un equipo electrónico que trabaja bajo una serie de instrucciones. Está formado de un hardware, que es el componente físico y de un software que es el componente intangible.

Existe actualmente una gran gama de computadores, como los netbooks, laptops, desktops, servidores entre otras que dependiendo de sus características se clasifican en Supercomputadoras, Macrocomputadoras, Minicomputadoras, Microcomputadoras o PC´s. Las computadoras no son estrictamente para el uso que comúnmente se cree, pues hay computadoras que controlan desde aparatos médicos hasta calculadoras de bolsillo. Todas las tareas que realiza la computadora son posibles gracias al software que las maneja.

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6.1.9 Software: Es una serie de instrucciones, las cuales son ejecutadas por la computadora para realizar una determinada tarea. El software es manipulable y modificable, es capaz de guardad datos y controlar el comportamiento de las partes físicas de una computadora. No se puede tocar de forma física, pero es una parte esencial para el uso de la computadora. Existe software para casi cualquier cosa que se desee, desde un software que permita escribir una línea, software para jugar, para trabajo de oficina, hasta para entrenamientos médicos, simulación de vuelo, investigaciones de la historia de la humanidad. Existe software en casi cualquier equipo electrónico que se utilice de forma cotidiana, por ejemplo los reproductores de DVD, tienen un software que les permite leer y mostrar el contenido de los mismos, los relojes de pulsera digitales poseen un software que controla el horario y evita atrasos, los hornos de microondas poseen un software con funciones de cocción pre programadas, los teléfonos celulares que en la actualidad utilizan software comparable a una computadora de escritorio y la lista crece. 6.1.10 Sistema operativo: Es una plataforma sobre la cual trabaja el software, los sistemas Operativos más utilizados son Dos, Windows, GNU/Linux y Mac OS. Todos los sistemas son muy diferentes entre sí, en ocasiones las tareas fáciles en uno se dificultan en otro, haciendo difícil el aprendizaje cuando ya se conoce uno. En la actualidad, se encuentran sistemas operativos en casi cualquier producto electrónico, como los reproductores de DVD, calculadoras, computadores, cámaras fotográficas digitales, entre otros. Sintetizando, es el puente de interacción entre el usuario, programas y componentes físicos. Para efectos de este proyecto se centrará en un sistema operativo GNU/Linux 6.1.11 GNU/LINUX: Es un proyecto fusionado de software libre, en el cual GNU aporta programas y Linux aporta en núcleo. GNU se basa en software libre, el cual está libre de licencias propietarias, no es lo mismo que sea gratis, pues el soporte se puede cobrar. Cualquier persona con los conocimientos necesarios puede modificar un software sin que infrinja una ley o prohibición, no son necesarios códigos de producto ni validaciones, el software GNU es tan bueno como el software privado. Linux es un núcleo que se le denomina Kernel, este incluye los controladores para trabajar en una computadora, juntando estos dos proyectos se crean distribuciones GNU/Linux.

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6.1.12 Distribución GNU/Linux: Es una recopilación de software GNU al cual se le coloca un núcleo Linux para crear un sistema para determinadas tareas, los cuales utilizan una interfaz gráfica para que el usuario pueda trabajar. Es por eso que se puede crear distribuciones con un uso específico, por ejemplo distribuciones exclusivas para diseñar, o editar video. Es más, existen distribuciones exclusivas para el estudio bíblico, para la educación de niños de pequeños, para recuperar discos descompuestos, para computadoras de los años 90, entre otras aplicaciones más. 6.1.13 Interfaz gráfica de usuario: Conocida también como GUI, es un programa que nos muestra de forma gráfica los procesos que realiza la computadora, es decir lo que vemos en la pantalla, utilizan un gestor de ventanas para manejar la ubicación y el comportamiento de las mismas. 6.1.14 Gestor de ventanas: Es un programa informático que controla la ubicación y apariencia de las ventanas bajo un sistema de ventanas en una interfaz gráfica de usuario. Las acciones asociadas al gestor de ventanas suelen ser, abrir, cerrar, minimizar, maximizar, mover, escalar y mantener un listado de las ventanas abiertas. Es también muy común que el gestor de ventanas integre elementos como: el decorador de ventanas, un panel, un visor de escritorios virtuales, iconos y un tapiz. El gestor de ventanas es a lo que toda persona está acostumbrada a utilizar en su computadora, es la parte que se utiliza de manera más rutinaria, uno de estos gestores de ventas en XFCE. 6.1.15 XFCE: Es un entorno de escritorio ligero para varios sistemas Gnu/Linux. Diseñado para la productividad; carga y ejecuta las aplicaciones rápidamente y necesita pocos recursos para ser ejecutado. Es uno de los entornos más completos y ligeros que existen, teniendo la ventaja de realzar todas las tareas cotidianas en un PC de pocos recursos. Es utilizado en varias distribuciones como Xubuntu. 6.1.16 Xubuntu:

Es una distribución oficial basada en la distribución GNU/Linux Ubuntu, que utiliza el entorno de escritorio Xfce. Está diseñado para usuarios con computadores que poseen recursos limitados de sistema, o para usuarios que buscan un entorno de escritorio altamente eficiente. La versión estable más reciente, Xubuntu 10.04 LTS (Lucid Lynx) fue lanzada el 29 de abril de 2010.

Xubuntu es la distribución sobre la cual se desarrollará este proyecto.

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6.2 CONCEPTOS FUNDAMENTALES RELACIONADOS CON COMUNICACIÓN Y DISEÑO

Área de comunicación 6.2.1 Lenguaje: Es un código estructurado el cual es codificado y decodificado con por un mismo grupo de individuos, el lenguaje puede ser oral y escrito. El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; es un sistema de comunicación más especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiológico y psíquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social, y que nos capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar. Según Ferdinand de Saussure, el lenguaje humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla:

Lengua: llamada también idioma, es un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingüística. Los humanos crean un número infinito de comunicaciones a partir de un número finito de elementos, por ejemplo a través de esquemas o mapas conceptuales. La representación de dicha capacidad es lo que se conoce como lengua, es decir el código. Una definición convencional de lengua es la de "signos lingüísticos que sirve a los miembros de una comunidad de hablantes para comunicarse".

Habla: materialización o recreación momentánea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingüística. Es un acto individual y voluntario en el que a través de actos de fonación y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua. El dialecto se refiere a una variante geográfica de un idioma por ejemplo el español hablado en Guatemala y el español hablado en Madrid. Los idiomas se expresan con rasgos distintivos en cada región o grupo social. Estos rasgos distintivos pueden ser de tipo fónico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático. El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos. La conducta lingüística en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite de comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados, de trazos escritos, de signos convencionales, por medio de los cuales es posible la relación y el entendimiento entre individuos. 6.2.2 Lenguaje Escrito: Es una representación por medio de un sistema de escritura, con el cual una serie de iconos responden a fonemas formando un sonido correspondiente a una palabra las cuales al agruparse forman un sentido completo. Es un complemento al lenguaje oral, ya que puede sobrevivir aun si no hay hablantes.

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6.2.3 Comunicación: Es la transferencia de información de un emisor a un receptor, el cual debe estar en condiciones de comprenderla. La comunicación sirve a cuatro funciones principales dentro de un grupo u organización: el control, la motivación, la expresión emocional y la información. La comunicación actúa para controlar el comportamiento individual de diversas maneras. La comunicación que tiene lugar dentro del grupo es el mecanismo fundamental por el cual los miembros muestran sus frustraciones y su satisfacción. La comunicación, por tanto, proporciona un alivio a la expresión emocional de los sentimientos y el cumplimiento de las necesidades sociales. La función final que la comunicación desarrolla se relaciona con su papel de facilitador de la toma de decisiones. Proporciona la información que los individuos y grupos necesitan para tomar decisiones al transmitir la información para identificar y evaluar las opciones alternativas. Para que los grupos se desempeñen eficazmente, necesitan mantener alguna forma de control sobre los miembros, estimular el rendimiento, proporcionar un medio de expresión emocional y tomar las decisiones. Sabiendo que la función fundamental del lenguaje es permitir comunicarse con semejantes y que no solo se trasmite información de una manera objetiva, sino que además se transmiten órdenes, dudas, deseos y necesidades. Debe recordarse que algunos tipos de discursos están destinados a servir a dos, o quizás a tres funciones del lenguaje simultáneamente. En tales casos, cada aspecto o función de un pasaje deben juzgarse por su criterio adecuado. En el siguiente trabajo explicaremos las funciones del lenguaje y como se clasifican las mismas definiendo cada una de ellas conociendo desde luego y de manera directa cómo comunicar información. Las funciones del lenguaje son transmitir la información de una manera directa o indirecta, transmitiendo desde luego nuestros deseos o necesidades. La comunicación puede entenderse como un proceso o un flujo. Los problemas de comunicación ocurren cuando existen desviaciones u obstáculos en el flujo. Para que la comunicación tenga lugar, es necesario un propósito, expresado como un mensaje a transmitir. Éste pasa a través de una fuente (el transmisor) y un receptor. El mensaje es codificado (convertido en una forma simbólica) y luego enviado mediante algún medio (canal) al receptor, quien traduce nuevamente (decodifica) el mensaje originado por la fuente. El resultado es una transferencia de significado de una persona a otra. Se han descrito cuatro condiciones que afectan la codificación del mensaje: la habilidad, la actitud, los conocimientos y el sistema sociocultural. El mensaje es el producto físico real de la fuente codificadora. "Cuando hablamos, el habla es el mensaje". Cuando escribimos, la escritura es el mensaje" el código o el grupo de símbolos que usamos para transferir el significado, el contenido del mensaje y las decisiones que tomamos al seleccionar y arreglar tanto la codificación como el contenido, afectan nuestro mensaje. El canal es el medio a través del cual viaja el mensaje. A la fuente le corresponde

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seleccionarlo y determinar cuál canal es formal y cuál es informal. Los canales formales están establecidos por la organización y transmiten los mensajes que atañen a las actividades relacionadas con el trabajo de los miembros. Tradicionalmente siguen la red de autoridad dentro de la organización. Otras formas de mensajes, como los personales o sociales, siguen los canales informales en la organización. El receptor es el objeto a quien se dirige el mensaje. Pero antes de que el mensaje pueda recibirse, sus símbolos deben traducirse a una forma que pueda entender el receptor. Esto es la decodificación del mensaje. Así como el codificador estuvo limitado por sus habilidades, sus actitudes, sus conocimientos y su sistema sociocultural, el receptor está igualmente restringido. El último eslabón en el proceso de la comunicación es el circuito de retroalimentación. "Si una fuente de comunicación decodifica el mensaje que codificó, si el mensaje se pone de nuevo en el sistema, surge retroalimentación". La retroalimentación consiste en verificar si tuvimos éxito al transferir nuestros mensajes como intentamos transferirlos desde el principio. Determina si el entendimiento se ha logrado o no. 6.2.4 Comunicación persuasiva: Es toda aquella comunicación orientada a conseguir que los demás apoyen nuestras decisiones y opiniones. Cuando un político está hablando de las buenas cualidades de su partido está fomentando la votación hacia este y está empleando comunicación persuasiva, es de utilidad en este proyecto, ya que el fin es persuadir el uso de una nueva tecnología.

La comunicación persuasiva se centra en los demás y no en nosotros. Debemos tener a la otra persona, a la que dirigimos el mensaje, siempre presente. La comunicación será más convincente cuando construimos el mensaje alrededor de la otra persona y no alrededor nuestro.

Factores determinantes del cambio de actitud:

LA FUENTE

Los estudios persuasivos han incidido en la influencia del emisor, como un aspecto decisivo en el logro de una más eficaz influencia de los informadores sobre los destinatarios últimos de los mensajes. En numerosas ocasiones, los anuncios para campañas o promoción de determinados productos y servicios utilizan personajes destacados de la vida política, social, cultural o deportiva como factor de credibilidad e identificación de los receptores.

Entre los aspectos más significativos que se suelen destacar, en este sentido, como variables persuasivas de la fuente cabría incluir:

CREDIBILIDAD. Muchas investigaciones coinciden en señalar la credibilidad de la fuente como un factor esencial que asegura el éxito persuasivo de antemano. La credibilidad tiene una estructura multidimensional: experiencia, estatus y confianza/seguridad

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ATRACTIVO. Las fuentes agradables o atractivas (personajes que posean alguna característica de interés para el receptor) son más eficaces que las desagradables o poco atractivas, por lo que estos últimos necesitarán un mensaje de mayor validez para persuadir efectivamente, a diferencia de las más agradables que necesitan incluso un menor número de argumentos para persuadir.

De todas formas, aunque existan estos aspectos de la fuente que pueden influir en la persuasión, existe un efecto de letargo también llamado hipótesis de la disociación, mediante el cual las personas tienden a recordar el mensaje y olvidar la fuente.

EL MENSAJE

El estilo del mensaje, el modo de organización y estructuración del contenido, de las ideas y propuestas de las comunicaciones persuasivas tienen, en la planeación, una especial forma retórica que, sistemáticamente, organiza la percepción y el proceso de adhesión del público receptor respecto del contenido de los mensajes y los objetivos de los emisores. Hay que tomar por ello siempre en cuenta cómo se seleccionan los mensajes y cómo se estructuran en el proceso de creación persuasiva.

La hipótesis de equiparación determina que se establece un mensaje racional para una actitud cognitiva y un mensaje emocional para una actitud afectiva.

CONTENIDO EMOCIONAL

Los mensajes con contenido emotivo indican simplemente, las consecuencias deseables o indeseables que pueden derivarse del mensaje y de su aceptación. Los mensajes con contenido emocional que pretenden persuadir siempre suelen apelar al miedo.

Lo normal es generar un miedo moderado y dotar de elementos de afrontamiento a ese miedo en el mensaje, ya que si no puede darse un efecto contradictorio.

6.2.5 Tecnologías de la comunicación: No cabe duda que la comunicación cara a cara es el método más efectivo para la mayoría de las personas, porque a causa de su naturaleza de ida y vuelta. Es diálogo. Los oyentes no son participantes pasivos. Cuando alguien nos habla, nosotros mandamos una corriente continua de respuestas hacia ellos. Algunas son verbales, pero muchas, la mayoría, no lo son. Estas respuestas tienen el poder de cambiar el mensaje del hablador. Además, ellos tienen el poder de cambiar la manera en que otros oyentes interpretan ese mensaje.

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Desafortunadamente, la naturaleza global de los negocios hace imposible realizar encuentros cara a cara en cada comunicación. Entonces existen alternativas ofrecidas por la tecnología como las siguientes: El correo electrónico Los beneficios del correo electrónico son numerosos y bien conocidos e incluyen:

El correo electrónico es un excelente mecanismo para distribuir información entre la gente. Es rápido y con buena relación costo/efectividad.

Es increíblemente conveniente pues puede comunicarse fácilmente a través de distintos husos horarios.

Proporciona una útil prueba electrónica documental. Puede ahorrar mucho tiempo porque la mayor parte de las formalidades que rodean una

llamada telefónica son vistas como innecesarias en el correo electrónico. Permite al receptor leer y responder un mensaje según su disponibilidad de tiempo. La redacción, la gramática y la puntuación en un correo electrónico pueden ser revisadas y

editadas antes de ser finalmente mandando.

Tecnologías web 2.0 La Web 2.0, un término acuñado por O’Reilly Media (una compañía norteamericana de medios) en 2004 se refiere a una segunda generación de servicios basados en Internet que permiten que las personas colaboren y compartan información en línea de nuevas formas. Las tecnologías de la Web 2.0 se definen bien en www.wikipaedia.org, que sugiere que estos sitios permiten a sus usuarios crear y compartir el contenido, inclusive explorar y discutir ideas, opiniones, iniciativas y asuntos.

Entonces, ¿cuáles son estas tecnologías en las que deberíamos estar poniendo el ojo? Las dos más notables son los “Wikis” y los “Blogs”. Las siguientes definiciones son de http://www.wikipedia.org, una enciclopedia en línea desarrollada como un wiki.

Wikis – Un wiki es un tipo de sitio Web que permite a los usuarios agregar fácilmente, quitar o de otro modo editar y cambiar el contenido. Esta facilidad de interacción y operación hace de un wiki un instrumento efectivo para la escritura colaborativa. Los ejemplos incluyen Wikipedia (www.wikipedia.com) y wikiwikiweb (www.wikiwikiweb.com).

Blogs – Un weblog, que es acortado generalmente a blog, es un tipo de periódico o diario en línea que permite a alguien dar su opinión sobre algo. Los blogs a menudo proporcionan comentarios o noticias e información sobre un tópico particular. Un blog típico combina textos, imágenes y conexiones a otros blogs, a páginas Web, y a medios. Los blogs son

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generalmente basados en textos, pero pueden incluir fotografías, videos o audio. Los blogs pueden ser presentados de una forma que crea una conversación entre usuarios.

OTRAS TECNOLOGÍAS ÚTILES

SMS – el Servicio de Mensajes Cortos (SMS) es un servicio disponible en la mayoría de los celulares digitales que permite mandar mensajes cortos entre celulares, otros dispositivos portátiles e incluso teléfonos fijos.

Podcast – Podcasting es una forma de distribuir archivos multimedia, tal como programas de audio o video, por Internet, utilizando sindicación de contenidos, para la reproducción en dispositivos móviles y computadoras personales.

Webinars – Las conferencias Web son utilizadas para realizar reuniones de grupos o presentaciones en vivo por Internet. Un webinar es un seminario realizado sobre la Web. Es un tipo de conferencia Web.

Área de Diseño 6.2.6 DISEÑO GRÁFICO: Es un lenguaje no verbal, el cual utiliza elementos visuales, exponiendo ideas por medio de figuras y signos; abarca todos los medios de comunicación no verbales como revistas, periódicos, afiches entre otros. Se ha utilizado en la historia para difundir ideas, movimientos e ideologías, actualmente se utiliza para promocionar, informar y dar a conocer. 6.2.7 DISEÑO EDITORIAL: Es el diseño orientado a los medios escritos como libros, folletos, boletines, catálogos, revistas, manual, entre otros. Está orientado a la creación y maquetación de libros, folletería, boletines, catálogos y revistas cuyo objetivo sea informar. 6.2.8 MATERIALES IMPRESOS Utilizan el lenguaje textual (letras, números, imágenes y símbolos), generalmente se reproducen mediante mecanismos de impresión. Dentro de este tipo de materiales se encuentran los libros, revistas, manuales, afiches, están compuestos de hojas de papel, con información en líneas e insertando materiales gráficos entre líneas, según Emma Navarrete Hernández en su Lineamiento para la elaboración de materiales impresos para la enseñanza autónoma. Es por ello que los materiales impresos son los ideales para la difusión de tecnologías educativas, Ma. Sancho (1994), “Para una tecnología educativa en al mercado, indica que en el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos que pueden ser utilizados con varias finalidades.” La identificación y clasificación de este tipo de materiales es evidentemente una tarea que depende del criterio utilizado. A continuación se presenta una clasificación de los materiales impresos que tienen una mayor presencia en el diseño editorial.

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Algunos ejemplos comunes son: volantes, dípticos, trípticos, folletos, revistas, pósters, cartelones, material POP, mantas, displays, manuales, libros, entre otros. 6.2.9 MANUAL. Es una guía de uso de un sistema de clasificación u otro tipo de lenguaje documental, que proporciona instrucciones, procedimientos, criterios de aplicación, glosarios y ejemplos. Los manuales o guías de uso de los sistemas de clasificación siguen la ordenación de símbolos de éstos, y proporcionan instrucciones y criterios específicos para resolver situaciones dudosas o que ofrecen más de una solución posible. Existen varios tipos en los que se puede mencionar los siguientes: De políticas, departamentales, de bienvenida, de organización, de procedimientos, de técnicas, de puesto, entre otros. El tipo de manual a utilizar es el de procedimiento, este tipo de manual explica la mejor forma para realizar una tarea específica, de una forma flexible y modificable, se diferencia al de técnicas, en el hecho que este explica una forma no flexible. 6.2.10 DIAGRAMACIÓN: La diagramación, también llamada maquetación, es un oficio del diseño editorial que se encarga de organizar en un espacio, contenidos escritos, visuales y en algunos casos audiovisuales (multimedia) en medios impresos y electrónicos, como libros, diarios y revistas. Tiene una estrecha relación con la distribución de elementos en un diseño editorial, incluye todos los procesos para realizar un diseño editorial, desde el proyecto gráfico, hasta los procesos de producción denominados pre-prensa (preparación para impresión), prensa (impresión) y post-prensa (acabados). Sin embargo, usualmente todo el aspecto gráfico de la actividad editorial y periodística se conoce por el término diagramación. Elementos y aspectos para diagramar el contenido editorial, la actividad de diagramación necesita trabajar con elementos gráficos (categorías de contenido visual) y aspectos (variables que pueden modificar el resultado final). 6.2.11 Ilustración Se denomina ilustración al dibujo o imagen que adorna o documenta el texto de un libro. Las ilustraciones son imágenes asociadas con palabras. Esto significa que podemos producir imágenes que llevan un mensaje, como las pinturas rupestres, y los mosaicos religiosos. Un

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buen punto de partida son los manuscritos medievales. Un aspecto importante de la ilustración es el uso de diseños bidimensionales, a diferencia de las imágenes pintorescas y espaciales que tratan de captar la tercera dimensión. Existen varios tipos de ilustración: Ilustración Científica Ilustraciones de libros científicos, en donde se aclara mediante una imagen lo que se explica en el texto de un modo realista. Por ejemplo ilustraciones de anatomía o ingeniería. Normalmente realizadas mediante grabados. Ilustración literaria Fue importante para el desarrollo cultural en el siglo XVIII. Tuvo un número importante de lectores de mediana edad y por tanto un gran número de artistas que creaban dichas imágenes. Representantes importantes fueron Eugène Delacroix y Gustave Doré. Ilustración publicitaria En los últimos 50 años la ilustración publicitaria ha resultado ser importantísima. No sólo para la creación de carteles, sino también para envases y productos variados, ya que ofrece al espectador una visualización rápida de la información a explicar (por ejemplo en folletos de instrucciones). Ilustración editorial Otra área es la ilustración editorial, utilizada en periódicos y revistas de todo tipo, así como páginas web. 6.2.12 TIPOGRAFÍA

La tipografía (del griego typos, golpe o huella y grapho, escribir) es el arte y técnica del manejo y selección de tipos. También se le conoce como el arte de disponer correctamente el material de imprimir, de acuerdo con un propósito específico: colocar las letras, repartir el espacio y organizar los tipos con vistas a prestar al lector la máxima ayuda para la comprensión del texto. En el sitio web (http://www.rrppnet.com.ar) se explica que es necesario conocer a qué sector del público al que va dirigido el material de diseño. No es lo mismo un material para jóvenes aventureros, que para amas de casa. La composición depende en gran medida de saber quién es el público destinatario de la misma.

6.2.13 EL COLOR Es una sensación percibida por los órganos visuales y está producida por los rayos luminosos. Depende de su longitud de onda y de las características del órgano receptor. Es la impresión o estímulo luminoso provocado en la retina del ojo por los rayos de luz en un cuerpo. Es el factor clave en la mayoría de las composiciones que se realizan en el campo del diseño gráfico. Es quizá el elemento gráfico más inmediatamente identificable, es la

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diferencia de la competencia en el diseño de un producto o servicio. El color debe de ser Utilizado de acuerdo con los principios de equilibro, contraste, contraste tonal, contraste de temperatura (cálidos y fríos), contraste de complementarios, contraste por analogía, proporción y uso rítmico del color. El color y sus efectos El uso de ciertos colores impacta gradualmente en el estado de ánimo, muchos de ellos son utilizados con esa intención en lugares específicos. La psicología del color trata de identificar cómo los colores causan una sensación en las emociones de las personas. 6.2.14 Retícula de Diseño 6.2.14.1 LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO EN LA RETÍCULA Elementos Fundamentales Los tres elementos fundamentales del diseño en la página son los títulos, los bloques de texto y las imágenes. Todos deben combinarse en la retícula para formar un conjunto armonioso, en el que los elementos se van a integrar apoyándose unos con otros. De hecho, como ya hemos podido comprobar, la necesidad de disponer de una retícula base proviene del deseo de conseguir un equilibrio en la disposición de estos tres elementos. Una Retícula Base se encuentra compuesta por:

La orientación del papel. El número de columnas y el tamaño de estas. La separación existente entre ellas (el medianil). El color y formato del texto (tipografía y tamaño), los titulares, cabeceras, pies de imagen,

etc. El uso de las imágenes como fondo en todas las páginas (marcas de agua) y demás

elementos, tales como los filetes decorativos, etc. CATEGORÍAS LOS TÍTULOS Cumplen la función de introducir una historia concreta, de remarcar una información y de atraer la atención del lector hacia ella. Lo habitual será, por tanto, que el cuerpo y el grosor de la letra utilizada en el título sea superior que en el texto. Los títulos son además una magnífica forma de dar vivezas visuales por lo general breves y concisas, pudiéndose utilizar recursos de color, sombra o cualquier otro que consiga el énfasis que le es propio. En las ilustraciones podemos comprobar algunas formas de disposición de los títulos en la retícula y los diferentes impactos que se producen. Los subtítulos cumplen una función, similar a los títulos, de llamar la atención del lector. Contienen una información más detallada en un cuerpo de letra menor pero breve y concisa.

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EL TEXTO Cumple una función narrativa, explicativa del objeto o conceptos que el documento gráfico presenta. Es el elemento sometido a más restricciones dentro de la retícula, no debe exceder los límites de la misma, debe mantener un interlineado uniforme, un cuerpo de letra generalmente igual y un espaciado entre letras estable. El número de tipos diferentes a utilizar varía pero, como regla general, no debería exceder de tres. El conjunto del texto determina en gran parte el diseño, por lo que es especialmente importante en el impacto visual del documento gráfico. LAS IMÁGENES El diseño de una composición incluye, en una mayoría de casos, el uso de algún tipo de imagen, gráfico o fotografía. Las imágenes ayudan y permiten romper las restricciones impuestas por la retícula y las rigideces formales creadas por los elementos tipográficos. Las imágenes pueden usarse de manera más flexible y visualmente estimulante. Se puede con ellas atravesar las columnas, ocupar el espacio de más de una columna e, incluso, superar los límites de la retícula. Tampoco existen restricciones en la elección del tamaño de la imagen que, si es necesario, puede extenderse a lo ancho de dos páginas. Las imágenes: Son unos de los elementos de la composición que más atraen la atención del lector, ya que visualmente son más rápidas y atractivas de ver que el texto. Estas a su vez, deben contener la información relacionada con el texto que las acompaña, ya que de lo contrario, podríamos confundir al público lector. BLOQUE DE TEXTO Al titular le suele acompañar casi siempre el bloque de texto, que estará compuesto de un número variable de líneas de palabras, que configurarán un bloque gráfico compacto en contraste con el titular, de una o dos líneas. Hemos de tratar el bloque de texto de manera distinta al titular, para poder una clara diferenciación.

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6.3 Ciencias auxiliares, teorías y tendencias

6.3.1 Computación La computación es la ciencia que estudia las bases teóricas de la información y de los algoritmos que se usan para la realización de cómputos. En resumen, “computación” implica las órdenes y soluciones dictadas en una máquina, comprendiendo el análisis de los factores involucrados sobre este proceso, dentro de los cuales aparecen los lenguajes de programación. De este modo, se automatizan tareas, generando datos concretos de forma ordenada. 6.3.2 Semiología Es la ciencia que estudia los sistemas de signos: lenguas, códigos, señalizaciones, etc. De acuerdo con esta definición, la lengua sería una parte de la Semiología, pero en realidad se coincide en reconocer al lenguaje un status privilegiado y autónomo, que nos permite definir la semiología como “el estudio de los sistemas de signos no lingüísticos” Ferdinand de Saussure, teórico suizo de principios del siglo XX, definió a la semiología como a “La ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social”. Por esa misma época, el norteamericano Ch. S. Pierce sugiere también una teoría general de los signos bajo el nombre de Semiótica. Saussure destaca la función social del signo, Pierce su función lógica, pero los dos aspectos están estrechamente vinculados y los términos semiología y semiótica, denominan en la actualidad a una misma disciplina. El mensaje debe ser transmitido claramente, por ello, la semiología ayuda a estructurar los mensajes contando con cuatro grandes elementos básicos:

a) El lenguaje y el habla b) El significado y significante c) El sistema y el sintagma d) La connotación y la denotación Son las herramientas primordiales que se toma en cuenta a la hora de impartir algún mensaje.

El lenguaje y el habla: Estas herramientas son las que el publicista utiliza a la hora de plantearse una situación de comunicación, aquí analiza la lengua y el habla ya que estas son las que conforman las instituciones sociales y sistemas de valores; como institución social no es en lo absoluto un acto, que escapa a toda premeditación del hombre, siendo esta la parte social del lenguaje; el individuo no puede por si sola crearla ni modificarla, es esencialmente un contrato colectivo al cual si se pretende comunicar, hay que someterse conjuntamente.

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Significado y el significante: El significado en relación al signo lingüístico es el contenido mental que le es dado a este signo lingüístico. Es el concepto o idea que se asocia al significante en todo tipo de comunicación, como el contenido mental. Éste depende de cada persona, ya que cada una le asigna un valor mental al significado, pero por convención este significado debe ser igual para realizar una comunicación óptima. Y el significante Imagen acústica o secuencia de fonemas que, junto a un significado, conforman el signo lingüístico. Entonces son los otros instrumentos del cual un publicista utiliza debidamente, pues estos son los componentes principales del signo, que es la unión del concepto y la imagen, con el fin de crear algo en la mente del individuo. Sistema y Sintagma: Estos son los ejes del lenguaje, debido a que son una combinación de signos que tienen por soportes la extensión en el lenguaje articulado, que vienen a convertirse en las asociaciones mentales que son todos aquellos elementos que tienen entre sí algo en común, donde llegan a la memoria y se clasifican pudiendo decir con esto que es un especie de segmentación mental. Connotación y Denotación: Connotación son todos aquellos valores significativos asociados a un término. Puede tratarse de connotaciones con valor ideológico, afectivo, estilístico, etc. La connotación puede ser producto del hablante, en un acto de habla concreto, o puede ser de uso general en una cultura dada. Y se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano saussuriano de la lengua. Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre ellos. Se trata del significado, tal como se presenta fuera de cualquier contexto. Estos elementos estructurarán el mensaje, ya sea a través de un texto, de un gesto o color, de un símbolo o de una forma verbal o no verbal; esto dará como resultado la clasificación de los componentes que aparecen en el mensaje, por medio del sistema de la expresión o del sistema de contenido. 6.3.3 Psicología del color Parece haber general acuerdo sobre el hecho de que cada uno de los colores posee una expresión específica. Las descripciones de Goethe de los colores constituyen todavía la mejor fuente. A todos nos da sensación el color y cada uno tiene sus propias ideas sobre antipatías o simpatías, gusto o desagrado sobre aquel o este color, pero de manera general, todos percibimos una reacción física ante la sensación que produce un color, como la de frío en una habitación pintada de azul o la de calor en otra pintada de rojo. Los colores cálidos se consideran como estimulantes, alegres y hasta excitantes y los fríos como tranquilos, sedantes y en algunos casos deprimentes. El amarillo es el color que se relaciona con el sol y significa luz radiante, alegría y estímulo. El rojo está relacionado con el fuego y sugiere calor y excitación. El azul, color del cielo y el agua es serenidad, infinito y frialdad. El naranja, mezcla de amarillo y rojo, tiene las

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cualidades de estos, aunque en menor grado. El verde, color de los prados húmedos, es fresco, tranquilo y reconfortante. El violeta es madurez, y en un matiz claro expresa delicadeza. En estos seis colores básicos se comprenden toda la enorme variedad de matices que pueden ser obtenidos por las mezclas entre ellos y también por la de cada uno con blanco y negro; cada una de estas variaciones participa del carácter los colores de que proceden, aunque con predominio de aquel que intervenga en mayor proporción. El blanco es pureza y paz; el negro, tristeza y duelo; el gris, resignación; el pardo; madurez; el oro, riqueza y opulencia; y la plata, nobleza y distinción. Los colores que tienen una mayor potencia, son rojo, rojo-naranja y naranja, los más tranquilos, los azules y azules verdes o violáceos. Un azul turquesa es algo más inquieto que un azul marino, por la intervención en el primero del amarillo y en el segundo del azul, que lo hace derivar al violeta. Los colores más confortables en decoración son los verdes, azules claros y violetas claros, los matices crema, marfil, beige y otros de cualidad cálida, son alegres, y tienen cierta acción estimulante, pero tanto unos como otros, deben ser usados en áreas amplias y adecuadamente. Los colores expresan estados anímicos y emociones de muy concreta significación psíquica, también ejercen acción fisiológica. El rojo significa sangre, fuego, pasión, violencia, actividad, impulso y acción y es el color del movimiento y la vitalidad; aumenta la tensión muscular, activa la respiración, estimula la presión arterial y es el más adecuado para personas retraídas, de vida interior, y con reflejos lentos. El naranja es entusiasmo, ardor, incandescencia, euforia y actúa para facilitar la digestión; mezclado con blanco constituye una rosa carne que tiene una calidad muy sensual. El amarillo es sol, poder, arrogancia, alegría, buen humor y voluntad; se le considera como estimulante de los centros nerviosos. El verde es reposo, esperanza, primavera, juventud y por ser el color de la naturaleza sugiere aire libre y frescor; este color libera al espíritu y equilibra las sensaciones. El azul es inteligencia, verdad, sabiduría, recogimiento, espacio, inmortalidad, cielo y agua y también significa paz y quietud; actúa como calmante y en reducción de la presión sanguínea, y al ser mezclado con blanco forma un matiz celeste que expresa pureza y fe. El violeta es profundidad, misticismo, misterio, melancolía y en su tonalidad púrpura, realeza, suntuosidad y dignidad; es un color delicado, fresco y de acción algo sedante. Los colores cálidos en matices claros: cremas, rosas, etc, sugieren delicadeza, feminidad, amabilidad, hospitalidad y regocijo, y en los matices oscuros con predominio de rojo, vitalidad, poder, riqueza y estabilidad.

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Los colores fríos en matices claros expresan delicadeza, frescura, expansión, descanso, soledad, esperanza y paz, y en los matices oscuros con predominio de azul, melancolía, reserva, misterio, depresión y pesadez. Saber manejar correctamente los colores puede ayudar a enviar los mensajes de forma más clara, subjetiva y con un significado validado. 6.3.4 Andragogía El propósito de este proyecto, es el de la enseñanza a personas adultas. La Andragogía toma un papel fundamental. Esta disciplina forma parte de la educación y se dedica a estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje de personas adultas.

La educación se define como un proceso de socialización por medio del cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie de

conocimientos, valores, lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de desempeño en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo. Por lo tanto, la educación comprende de patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia y que están supuestos a ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes de generación en generación. Se reconocen tres tipos de educación: la formal, la no-formal y la informal. La educación formal se genera

en los ámbitos de las escuelas, institutos, academias, tecnológicos, universidades y politécnicos. La educación no-formal se genera con los cursos, seminarios, talleres, mientras que la educación informal es aquella que se adquiere a lo largo de la vida.

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CAPÍTULO VII

PROCESO DE DISEÑO, MÉTODO Y BOCETAJE 7.1 APLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN EL MARCO TEÓRICO En un manual para un sistema operativo, el diseño gráfico tiene un papel fundamental, ya que este puede facilitar o entorpecer un proceso de enseñanza-aprendizaje, la correcta relación de los elementos que se maneje de los elementos, la adecuada elección de tipografía, la diagramación de las paginas, la ilustración de ejemplos y la posición de los mismos en las páginas es necesario para dar a comunicar los conocimientos necesarios de una forma atractiva, organizada y sobre todo que sobrepase las expectativas de los usuarios finales y del cliente. 7.1.2 Aplicación de la Tipografía en la elaboración del manual ilustrado Es necesario hacer buen manejo de tipografías, que sean agradables a la vista y entendibles, para que el material final se leer correctamente y cuente con una adecuada lectura. 7.1.3 Aplicación de la atracción visual y el significado en la elaboración del manual ilustrado El diseño del manual ilustrado se sustenta en la organización de las figuras visuales a través de dos enfoques: La atracción visual y el significado: La atracción visual se basa en la administración del recurso del contraste como un elemento importante de respuesta y atención del grupo objetivo. Los fondos, las imágenes y los colores a emplear se basarán en composiciones contrastantes para causar impacto y mejorar los niveles de atención del material impreso, que ayudará al entendimiento del manual. El significado se basa en la información y composiciones visuales ilustrados, que permitan facilitar la diagramación del contenido y que sirvan como elementos visuales significativos para el estudio del manual. 7.1.4 Aplicación de la psicología del color en la elaboración del manual ilustrado Para la elaboración del manual ilustrado se emplearán conceptos de psicología del color que permitan dar respuesta a los objetivos propuestos, que den una sensación de seguridad al usuario. 7.1.5 Aplicación del color en la elaboración del manual ilustrado En la realización del manual ilustrado se utilizarán los colores propios del sistema operativo, que coincidentemente poseen la psicología del color deseada.

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7.1.6 Aplicación de la composición en la elaboración del manual ilustrado Para la elaboración del manual ilustrado es importante hacer una composición, para que de esta manera el diseño final tenga una buena integración de todos los elementos. La aplicación de las imágenes es importante para dar ejemplos concretos, además de buscar una unidad en las páginas. 7.1.7 Aplicación de la Semiología de la imagen en la elaboración del manual ilustrado La semiología de la imagen es vital en la realización del manual ilustrado, ya que un sistema operativo utiliza gran cantidad de símbolos, los cuales tienen un significado específico para realizar distintas tareas. 7.1.8 Aplicación de la comunicación en la elaboración del manual ilustrado Es vital, ya que se debe buscar un lenguaje entendible y accesible que abarque con un lenguaje sencillo los tecnicismos a utilizar con el grupo objetivo. Es indispensable transmitir una eficiente comunicación, para que las tareas descritas sean realizadas correctamente y que el aprendizaje sea fácil. 7.1.9 Aplicación del diseño editorial en la elaboración del manual ilustrado El diseño editorial será elemental en la realización del manual ilustrado, ya que es un elemento vital en el diseño. De él depende la adecuada diagramación e integración de textos, imágenes y creatividad a la hora de diseñar y diagramar el manual. 7.1.10 Aplicación de la andragogía para el manual ilustrado Se utiliza la forma más comprensible de ejemplificación de los conceptos, ejemplos y explicación teórica del contenido del manual, para un eficiente aprendizaje de personas adultas.

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7.2 CONCEPTUALIZACIÓN 7.2.1 MÉTODO El concepto de diseño se construyó de acuerdo a criterio, objetivos, necesidades e ideas planeadas, para la aplicación eficaz de las teorías que sustenta este proyecto. El concepto de diseño utilizado es el listado de atributos el cual se describe en neuronilla.com (http://www.neuronilla.com/content/view/85/70/) como una técnica creada por R.P. Crawford, ideal para la generación de nuevos productos. También puede ser usada en la mejora de servicios o utilidades de productos ya existentes. Para que esta técnica dé resultados, primero se debe realizar un listado de las características o de los atributos del producto o servicio que se quiere mejorar para, posteriormente, explorar nuevas vías que permitan cambiar la función o mejorar cada uno de esos atributos. 7.2.1.2 VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE UN LISTADO DE ATRIBUTOS PARA REALIZACIÓN DEL MANUAL ILUSTRADO IMPRESO

Es una técnica eficaz. No hay que tener preparación previa para usar este método. Es muy práctico en la mejora de los productos.

Listado de atributos

Para hacer el listado se atributos se utilizó el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS sobre el cual se elaborará el manual. Sistema actual De complejidad

media Gratuito Poco difundido Compatible con otros sistemas

Con comunidad a nivel mundial

Amplio soporte Veloz Estable Ligero Seguro Sin licencias

De libre distribución

100% personalizable

Con software listo para descargar

Curva de aprendizaje elevada

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7.2.2 DEFINICIÓN DEL CONCEPTO Luego del análisis en el listado de atributos se detectaron necesidades a mejorar para el uso correcto del sistema operativo, sobre estas necesidades se realizará el concepto de diseño, la herramienta fui ideal pues el propósito de este manual no es la modificación del producto (sistema operativo), sino de las características del uso del mismo. Para determinar el concepto de diseño se propusieron diferentes necesidades, que ayudaron a identificar el que se utilizaría en la manual ilustrado. Se detectaron las siguientes necesidades:

Nivel de dificultad medio

Curva de aprendizaje elevada De la necesidad curva de aprendizaje se despliegan las siguientes frases:

Un Linux fácil. La herramienta perfecta. Adiós a los problemas. Estabilidad y confianza Cero virus!!!

7.2.3 CONCEPTO DE DISEÑO Basados en la necesidad de Curva de Aprendizaje elevada, se creó el concepto “La herramienta perfecta”, ya que es un sistema operativo que cubre al 100% las necesidades estándar del usuario del manual. 7.2.3.1 ETAPA DE PLANIFICACIÓN Se investigó acerca de guías de uso sobre sistemas operativos GNU/Linux, para saber los temas que se debían cubrir en el manual, se buscaron los logotipos libres de licencia de uso para crear la unidad de diseño. Además de la temática sobre temas que dificulten el uso en una persona novata en la utilización de este sistema operativo.

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7.2.3.2 MEDIOS DE REALIZACIÓN CONTEMPLADOS EN LA ETAPA DE PLANIFICACIÓN Para la realización del proceso de bocetaje fue necesario utilizar los programas de computadora

Photoshop Ilustrator Indesign

Otros medios tecnológicos fueron: Computadora, Internet, escáner. Asimismo se tomaron en cuenta los siguientes factores: a. Contenidos Fue indispensable evaluar los contenidos informativos y resaltar todos aquellos que fueran relevantes para colocar en el manual ilustrado. También fue necesario administrar la cantidad de elementos ilustrativos para no saturar el diseño y optimizar el uso del manual. b. Distribución de los elementos gráficos y diagramación Se determinó la cantidad y calidad de los elementos gráficos y el tipo de diagramación a utilizar en el diseño. 7.2.3.4 ETAPA DE DISEÑO Recopilada la información de la etapa de planificación, que consistió en identificar los medios de implementación y la información necesaria que se utilizará en el manual, se procedió a diseñar la estructura, e imagen gráfica del manual ilustrado. 7.2.3.4.1 ETAPA DE PREDISEÑO (elaboración de bocetos) Las ideas se plasmaron en papel, lápiz y crayón con el objetivo de dar una imagen concisa a las ideas y modificarlas antes de un boceto digital. Se usaron los siguientes criterios:

Distribución Forma Contraste Unidad Temática Simbología Ilustraciones.

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7.2.3.4.2 ETAPA DE DISEÑO CON BASE EN LA ESTRUCTURA DEL MANUAL ILUSTRADO (Digitalización y elaboración de las piezas). Con los bocetos en papel se procedió a su digitalización, escaneando cada una de las hojas con los bocetos, posteriormente se redibujaron en un programa vectorial (Ilustrator) y se evaluaron aspectos como espacio, tamaño de formato, resolución, entre otros. 7.3 PRESENTACIÓN DEL BOCETAJE, DIGITALIZACIÓN Y PROPUESTA PRELIMINAR DEL DISEÑO DEL MANUAL ILUSTRADO A continuación se presentan las propuestas preliminares de diseño en bocetaje, desde del manual ilustrado y de las diferentes secciones que contendrá el mismo.

7.3.1 BOCETOS PARA LAS DIFERENTES PÁGINAS DEL MANUAL

7.3.1.1 BOCETO 1 7.3.1.1.1 Carátula, boceto a mano

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Título: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 34 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil y entretenida.

Información del manual Se identifica el manual como parte del Liceo Mixto Quiriguá

Logo del sistema operativo Colores: Se utilizan en los títulos y subtítulos colores temáticos del logo, creando una monocromía agradable.

Fondo: Se emplea como fondo una parte del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo, el resto de deja de color blanco para simplificar la lectura.

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7.3.1.1.2 Introducción, boceto a mano

Título

Cuerpo introductorio Texto: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil y entretenida. Contenido: Se argumentan las ventajas de la utilización del manual.

Logo del sistema operativo. Se utilizan en los títulos y subtítulos, colores temáticos del logo, creando una monocromía agradable

Número de página

Fondo: Se emplea como fondo una parte del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo, el resto se deja de color blanco para simplificar la lectura.

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7.3.1.1.3 Boceto índice del manual, boceto a mano

Título

Índice: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se identifica el temario que se encontrara en el manual.

Logo del sistema operativo

Viñetas logo Xubuntu

Fondo: Se emplea como fondo una parte del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo, el resto de deja de color blanco para simplificar la lectura.

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7.3.1.1.4 Boceto Página izquierda del manual, boceto a mano

Título Logo Xubuntu

Párrafo Explicatorio: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se explica la parte teórica del manual.

Área de imágenes explicativas

Notas finales

Ratón mascota y Número de página

Referencia de temas. Logo de Xubuntu


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7.3.1.1.5 Boceto Página derecha del manual, boceto a mano

Título

Logo Xubuntu


Notas finales




Párrafo Explicatorio. Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se explica la parte teórica del manual.

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7.3.1.1.6 Retícula boceto 1

Explicaciones teóricas.

Exte


ExteExplicaciones

teóricas.

Nombre de la institución

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BOCETO 1 DIGITAL 7.3.1.1.7 Boceto Digital Carátula

Título: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 34 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil y entretenida.

Información del manual. Se identifica el manual como parte del Liceo Mixto Quiriguá

Logo del sistema operativo Colores: Se utilizan en los títulos y subtítulos colores temáticos del logo, creando una monocromía agradable.

Fondo: Se emplea como fondo una parte del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo, el resto se deja color blanco para simplificar la lectura.

46

7.3.1.1.8 Boceto digital, introducción.

Título

Cuerpo introductorio Texto: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil y entretenida. Contenido: Se argumentan las ventajas de la utilización del manual.

Logo del sistema operativo. Se utilizan en los títulos y subtítulos colores temáticos del logo, creando una monocromía agradable

Número de página


siel

47

7.3.1.1.9 Boceto digital índice del manual.

Título

Índice: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se identifica el temario que se encontrará en el manual.

Logo del sistema operativo si

Viñetas: logo Xubuntu

Fondo: Como fondo se emplea una parte del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo, el resto se deja color blanco para simplificar la lectura.

ar

48

7.3.1.1.10 Boceto digital Página izquierda del manual

Título Logo Xubuntu

Párrafo Explicatorio: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se explica la parte teórica del manual.


Notas finales


tó


renc


49

7.3.1.1.11 Boceto digital Página derecha del manual.

Título

Logo Xubuntu


Notas finales


y de



sire

Párrafo Explicatorio. Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se explica la parte teórica del manual.

50

7.3.1.2 Boceto 2 7.3.1.2.1 Carátula, boceto a mano

Título Se utilizan en los títulos y subtítulos en colores contrastantes los cuales enfatiza la atención del usuario final.

io

Información del manual Se identifica el manual en la versión del sistema operativo

Fondo: Se emplea como fondo una modificación del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo. Predomina el color negro y la tipografía en color blanco para simplificar la lectura.

Información del manual sobre los niveles a los que está destinado.

51


Título Texto: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 34 puntos para el título y 12 puntos para el texto, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil y entretenida.

Cuerpo introductorio Se argumentan las ventajas de de la utilización del manual.

Logo del sistema operativo modificado marca de agua

Número de página se encuentra encerrado dentro del logo del sistema operativo

Imagen ilustrativa

52


Título

Índice Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se identifica el temario que se encontrará en el manual.

Viñetas logo Xubuntu para dar una armonía y unidad a cada uno de los ítems del índice.


53


Título

Párrafo explicatorio: Se explica la parte teórica del manual


Notas finales Se agrega en el pie de página una referencia textual acerca del tema abarcado.

Logo, Número de página



54


Título

Párrafo Explicatorio Se explica la parte teórica del manual.

Área de imágenes explicativas se utiliza una flecha color roja para hacer contraste a las ejemplificaciones para el manual.

Notas finales: Se agrega en el pie de página una referencia textual acerca del tema abarcado Logo,

Número de página



55

7.3.1.2.6 Retícula Boceto 2


Exte


ExteExplicaciones

teóricas.


56

Boceto 2 7.3.1.2.7 Boceto Digital Carátula

Título: Se utilizan en los títulos y subtítulos en colores contrastantes los cuales enfatizan la atención del usuario final.

io

Información del manual Se identifica el manual en la versión del sistema operativo

Fondo: Se emplea como fondo una modificación del logo Xubuntu, para hacer referencia al sistema operativo. Predomina el color negro y la tipografía en color blanco para simplificar la lectura.

Información del manual sobre los niveles a los que está destinado.

57


Título Texto: Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 34 puntos para el título y 12 puntos para el texto, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil y entretenida.

Cuerpo introductorio Se argumentan las ventajas de la utilización del manual.


Número de página se encuentra encerrado dentro del logo del sistema operativo

Imagen ilustrativa

58


Título

Índice Se utiliza una tipográfica sin serif, con un tamaño de 14 puntos, los suficientes para hacer del texto una lectura fácil. Contenido: Se identifica el temario que se encontrará en el manual.

Viñetas logo Xubuntu para dar una armonía y unidad a cada uno de los ítems del índice.


59


Título

Párrafo explicatorio: Se explica la parte teórica del manual


Notas finales. Se agrega en el pie de página una referencia textual acerca del tema abarcado.




60


Título


Área de imágenes explicativas se utiliza una flecha color roja para hacer contraste a las ejemplificaciones para el manual.

Notas finales. Se agrega en el pie de página una referencia textual acerca del tema abarcado




61

7.3.1.3 BOCETO 3 7.3.1.3.1 Carátula, boceto a mano

Título

Información del manual Se identifica el manual como parte del Liceo Mixto Quiriguá.


Marca de agua mascota de sistema operativo

Cintillo con degradado. Se utilizan en los títulos y subtítulos colores temáticos del logo, creando una monocromía cromomomomomía

62


Título

Cuerpo introductorio: Se argumentan las ventajas de la utilización del manual.

Identificación del manual

Marca de agua mascota de sistema


Cintillo con degradado de colores temáticos del logo, creando una monocromía agradable

63


Título

Índice: Se identifica el temario que se encontrará en el manual.





64


Título

Logo Xubuntu



Notas finales

Número de página




si


65


Título

Logo Xubuntu

Párrafo Explicatorio Se explica la parte teórica del manual


Notas finales

Número de página

Referencia de temas. Re




lo c c con

66

7.3.1.1.6 Retícula boceto 3


Exte




67

Boceto 3

7.3.1.1.7 Boceto Digital Carátula

Título

Información del manual Se identifica el manual como parte del Liceo Mixto Quiriguá.

Logo del sistema operativo Marca de

agua mascota de sistema operativo

Cintillo con degradado. Se utilizan en los títulos y subtítulos colores temáticos del logo, creando una monocromía agradable.

68


Título

Cuerpo introductorio: Se argumentan las ventajas de de la utilización del manual.


Marca de agua mascota de sistema



69


Título

Índice: Se identifica el temario que se encontrará en el manual.


TíTíTíTíTí




70


Título

Logo Xubuntu



Notas finales

Número de página




si


71


Título

Logo Xubuntu

Párrafo Explicatorio Se explica la parte teórica del manual


Notas finales leNúmero de página pápápápápápápápápápá

Referencia de temas.




ononononon

72

7272727272

73

Capítulo VIII

Validación Técnica Este proceso se realizó sobre la propuesta número tres, la cual fue pre-validada por el director Lic. Mario Úrizar, siendo la de mayor aceptación por su parte. 8.1 Población y muestreo: Después de la realización del Manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, se procedió a establecer dentro del proceso de diseño una forma de evaluar el rendimiento de los logros obtenidos del mismo. Para ello se implementó un instrumento de validación enfocado en tres áreas de la comunicación y el diseño:

Visualizar logros respecto de los objetivos planteados en el proyecto

Verificar la eficiencia de elementos del diseño en cuanto a colores, tipografía, elementos comunicativos, ejemplos, entre otros.

Verificar que se cumplan los principios de legibilidad y motivación en el aprendizaje. Para validar el proyecto fue necesario concentrar los criterios del grupo objetivo del proyecto y la institución que lo acredita. En total se considera encuestar a 60 personas y con esto establecer parámetros de referencia en cuanto a la eficiencia del proyecto, con ello identificar el logro de los objetivos propuestos y posibles cambios que mejorarían la propuesta del proyecto. Para que la validación del proyecto fuera efectiva, se acudió a recolectar información de tres grupos poblacionales importantes. a) Grupo Objetivo: Se validó con 40 profesores de pre-primaria y primaria, que son colaboradores de otros colegios, pero que reúnen las características del grupo objetivo. b) Cliente: Se validó a dos directores de establecimientos, que cumplen en sus respectivas empresas las mismas funciones que el director. c) Expertos: Se validó con 18 expertos, entre los cuales se encuentran licenciados de la facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Galileo e Ingenieros en sistemas y profesionales del área.

74

8.2 Método e instrumentos: 8.2.1 Metodología de la investigación Para el proyecto que se está realizando se utilizará la Investigación descriptiva. Para la validación fue necesario acudir a un instrumento investigativo que permitiera reunir toda la información para comprobar la eficiencia del manual y si cumplía a cabalidad con el logro de los objetivos. Dentro de la investigación descriptiva se encuentra el estudio de la encuesta, por lo tanto el método de investigación que se utilizó en el proyecto está basado en la encuesta de la Preguntas de completamiento y de respuesta corta. 8.2.1.1 Preguntas de completamiento y de respuesta corta. La persona debe escribir la o las ideas que completen la frase. Dependiendo de los objetivos, la pregunta puede implicar una palabra, oración o párrafo. Son fáciles de escribir y calificar. Nos dan la oportunidad de ver qué tan bien se puede expresar ideas sin tener que extenderse mucho, además de dar a conocer opiniones. 8.2.2 Método de distribución de la encuesta: La encuesta se realizó de forma digital, utilizando el servicio web de Codeeta.com, por lo cual no se hace necesario que la encuesta se realice de forma persona a persona, y los resultados son enviados de forma electrónica a un e-mail.

75

8.3 Resultados e interpretación de resultados De acuerdo a las personas encuestadas se grafican a continuación los resultados obtenidos por cada una de las preguntas que se realizaron. 8.3.1 ¿Considera necesario diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá

Con un noventa y seis por ciento de las opiniones, es necesario diseñar una manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, para la migración al nuevo sistema-operativo para los profesores de nivel primario del Liceo Mixto Quirigúa, esto significa que el manual cumple con el objetivo general.

Necesario

Poco necesario

El 96% de personas opina que es necesario

diseñar un manual ilustrado impreso para que

los profesores de nivel primario conozcan y

enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04

LTS, del Liceo Mixto Quiriguá

76

8.3.2 ¿Considera necesaria la investigación las fuentes de información imprescindible y confiable del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, para la correcto contenido del manual?

97% de opiniones considera necesaria la investigación, las fuentes de información imprescindible y confiable del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, para el correcto contenido del manual, por lo tanto se cumple el objetivo específico para el manual.

Necesaria Inncecesaria

El 97% de persona opinan que es necesaria la

investigación las fuentes de información

imprescindible y confiable del sistema operativo

Xubuntu 10.04 LTS, para el correcto contenido del

manual?

77

8.3.3 ¿Considera que diseñar un temario sobre los aspectos importantes del entorno de gráfico XFCE del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, fundamentará el contenido del manual?

El 100% considera necesaria la investigación, las fuentes de información imprescindible y confiable del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, para el correcto contenido del manual, por lo que se cumple a cabalidad el segundo objetivo específico del manual.

Necesario Innecesario

El 100% considera necesaria la

investigación , las fuentes de

información imprescindible y confiable

del sistema operativo Xubuntu 10.04

LTS, para el correcto contenido del

manual.

78

8.3.4 Considera que crear una sección FAQ (preguntas frecuentes) para la pronta resolución a posibles problemas con el entorno gráfico XFCE, se hace necesaria dentro del manual.

Se considera en 97% crear una sección FAQ (preguntas frecuentes) para la pronta resolución a posibles problemas con el entorno gráfico XFCE, ya que es necesaria dentro del manual.

Necesaria Innecesaria

Se considera en un 97% que crear una

sección FAQ (preguntas frecuentes)

para la pronta resolución a posibles

problemas con el entorno gráfico XFCE,

que es necesaria dentro del manual.

79

8.3.5 Considera que las distribución de los colores es acorde al logo del sistema operativo.

97% de opiniones considera acordes los colores utilizados en el manual, por lo que no hay que cambiarlos en la propuesta gráfica final.

Son acordes No Concuerdan Otros Colores

97% de opiniones considera

acordes los colores utilizados

en el manual.

80

8.3.6 Considera que los colores facilitan la lectura del manual.

97% de opiniones considera correcto el color de la tipografía. No se realizarán cambios en la propuesta gráfica final.

Facilita No facilita No influye


correcto el color de la

tipografia.

81

8.3.7 Considera adecuado el tamaño de las tipografías en el texto del documento

92% opina que el tamaño de la tipografía del manual es el adecuado, sin embargo se procuró reducirlas en algunos párrafos de la propuesta final.

Adecuado Muy grande Muy pequeño

92% opina que el tamaño de la

tipografía del manual es el

adecuado

82

8.3.8 Considera que se respeta el criterio de unidad en el diseño de las páginas.

98% afirma que el manual tiene unidad visual, por lo que no se modifica la propuesta gráfica final.

Hay unidad Hay poca unidad Carece de unidad

98% afirma que el manual

tiene unidad visual.

83

8.3.9 Considera que la distribución de los elementos dentro de las páginas del documento ayudan a la correcta interpretación del mismo.

83% de opiniones considera que la distribución de las páginas ayuda, se corrigen problemas de justificación y distribución.

Ayuda Poco Ayuda Dificulta


que la distribución de las

páginas ayuda.

84

8.3.10 Considera suficientes los temas explicados en el manual

El 93% de personas opina que los temas tratados dentro del manual son los suficientes, sin embargo se coloca una sección de contacto para la explotar mayor cantidad de temas de forma personal.

Suficientes Insuficientes

El 93% de personas opina que los temas tratados

dentro del manual son suficientes.

85

8.3.11 Considera que el nivel de explicación del documento es para un usuario

Al nivel principiante se considera 83% como el nivel general de explicación del manual, es de recordar que se debe tener conocimiento previo para la correcta interpretación del manual.

Principiante Intermedio Avanzado

Al nivel principiante se

considera 83% como el nivel

general de explicación del

manual.

86

8.3.12 El documento motiva para el aprendizaje de un sistema nuevo.

Dado que el 75% de los encuestados considera motivador el manual, se toma esa opinión como punto de partida, ya que existen factores personales.

Motiva Motiva poco Desmotiva

Dado que el 75% de los

encuestados considera

motivador el manual, se toma

esa opinión como punto de

partida.

87

8.3.13 Estaría de acuerdo que se hiciera público este documento para que cualquier persona tenga acceso a él.

El 100% considera que el manual debe ser distribuido de forma pública, por lo que se encuentra en un sitio FTP.

Acuerdo

El 100% considera

que el manual debe

ser distribuido de

forma pública.

88

8.3.15 Resultados e interpretación de resultados La fase de validación del proyecto Diseño de un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá, refleja lo siguiente:

Es presentado como prueba de validación, obtiene 99% de aprobación en cuanto a objetividad, diseño y operatividad.

Cumple con los objetivos propuestos dentro del proyecto.

Constituye un material de diseño eficaz para la enseñanza-aprendizaje de un sistema operativo nuevo.

Logra conceptualizarse en la idea creativa del proyecto, que se relaciona como una herramienta perfecta.

Ayuda a motivar para la obtención de nuevos aprendizajes

Constituye una guía para el uso correcto de un sistema operativo. 8.4 Cambios con base en los resultados

Se debe colocar más símbolos que motiven el estudio del manual.

Colocar una mayor cantidad de ejemplos que motiven al estudio del manual.

Al final del Manual colocar los créditos y contactos.

Colocar a todas las imágenes una sombra para diferenciarlas del fondo de las páginas del documento.

Con la aplicación de las anteriores recomendaciones, se logrará aumentar la aprobación del Manual de Imagen Corporativa a un 100%. Los aportes que conforman estas recomendaciones se dieron por medio de comentarios y sugerencias emitidas por algunos de los encuestados.

89

Antes

Después

Se añaden elementos gráficos que motivan el uso del manual.

Se justifican y alínean los textos

Sombra en las imágenes.

las

Textos no justificados ju

Imágenes no explicadas Imex

90

90

91

Capítulo IX

Propuesta Gráfica Final.

Se realiza diseño de un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá, en tamaño media carta a impresión full color y escala de grises, tiro y retiro. El manual consta de 70 páginas, las cuales se muestran a continuación.

159

159

160

Capítulo X Producción, reproducción y distribución

10 Plan de elaboración, reproducción y distribución del manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS. Para que el presente proyecto cumpla su función de orientar e informar, es necesario implementarlo y darla a conocer. Para ello se tomarán en cuenta los siguientes aspectos: a) Plan de elaboración y producción: Nos permitirá establecer los parámetros y recursos que fueron necesarios para realizar el manual ilustrado e implementarlo como producto final en un formato impreso o digital. b) Un plan de reproducción: Nos facilitará la planificación de las formas y costos que involucra las impresiones del manual ilustrado. c) El plan de distribución: Ayudará a determinar estrategias de acción que se llevan a cabo en una planificación publicitaria, para establecer el mecanismo de entrega al usuario final. 10.1 Plan de costos de elaboración El proyecto a elaborar es un Manual ilustrado en formato impreso y digital. El manual será guardado en un servicio web FTP para que se pueda descargar desde cualquier computadora con acceso a internet, y una versión impresa que se ha solicitado ser a color en papel bond. Para estimar el tiempo de elaboración del Manual Ilustrado, fue necesario contemplar algunos puntos: Recopilación de información teórica y conceptos de diseño útiles para el desarrollo eficaz del Manual. Tiempo empleado: 7 semanas empleadas Proceso de diseño y propuesta preliminar en el que se realizaron bocetos que dieron respuesta a las necesidades del grupo objetivo. Tiempo empleado: 5 semanas. Total de semanas trabajadas: 12 Total de días trabajados: 60 (5 días x semana)

Total de Horas de Trabajo: 300 (5 hrs/diarias)

Tomando en cuenta que un diseñador gráfico promedio tiene un salario mensual de Q.6,000.00, según Agencias de Publicidad, el pago del día trabajado es de Q 200 y la hora tiene un valor de Q25.00 Precio total por horas: 480 hrs x Q 25=Q 7,500.00 El costo total de elaboración del Manual Ilustrado es de Q7,500.00

161

10.2 Plan de costos de producción Digitalización de los bocetos y presentación del Manual ilustrado finalizado en este proceso. Esta etapa consistió en validación de la propuesta, elaboración de los artes y la implementación del Manual terminado. Tiempo empleado: 4 semanas. Total de semanas trabajadas: 4 Total de días trabajados: 20 (5 días x semana) Total de Horas de Trabajo: 100 (5 hrs/diarias) Precio total por horas: 100 hrs x Q 25=Q 2,500.00 El costo total de producción del Manual ilustrado para el Liceo Mixto Quiriguá asciende a: Q4,000.00 10.3 Plan de costos de reproducción La cantidad de manuales impresos para ser distribuidos en grupo objetivo y cliente, se estipulan la reproducción total de: 5 manuales impresos Además de la adquisición de una cuenta gratuita de un servidor FTP. Según cotización realizada en la empresa Grafipronto, S.A., la impresión de 5 manuales de 68 páginas cada uno, a full color tiro y retiro en papel bond 80 gm, y una portada a full color con papel texcote calibre 12. Además, cada uno engrapado asciende a la cantidad de: Q 80.00 por cada uno. En total Q400.00 10.4 Plan de costos de distribución La distribución del Manual Ilustrado no tiene ningún costo, ya que será entregado directamente a los maestros de la institución, quienes en junta le entregarán los materiales a las personas encargadas de manejar el nuevo software, al resto de maestros se les proporcionará el link de descarga desde el sitio FTP. El costo total del proyecto en sus fases de: elaboración, producción, reproducción y distribución asciende a:

Q11.900.00

162

162

163

Capítulo XI Conclusiones y recomendaciones

11.1 Conclusiones

Se logró diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá.

Se investigaron con éxito las fuentes necesarias de información imprescindible y confiable del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS.

Con la indexación de los temas acerca de los aspectos importantes del entorno de gráfico XFCE del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, se garantizó la cobertura de las principales temáticas del sistema operativo.

Al crear una sección de peguntas frecuentes –FAQ- para posibles problemas con el entorno gráfico XFCE, se solucionaron futuros problemas con el uso del sistema operativo.

Diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario conozcan y

enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá. Con ello se logrará ampliar los conocimientos tecnológicos y se beneficiará el desarrollo de la población de Villa Canales. 11.2 Recomendaciones

Que los maestros de tecnología del Liceo Mixto Quiriguá utilicen el manual como una herramienta de autoaprendizaje.

Que los maestros de tecnología del Liceo Mixto Quiriguá utilicen el manual como una fuente de información para desempeñar mejor su trabajo

Que el manual sea utilizado para el aprendizaje del sistema operativo Xubuntu 10.4 LTS.

Que los usuarios del manual consulten sus inquietudes en la sección FAQ o en la sección de contacto.

Al divulgar el manual, citar la fuente.

164

161616161644444

165

Capítulo XII 12.1 Bibliografía

A ALBERS, Josef. La interacción del color, Alianza, 1980. ARNHEIM, Rudolph. El pensamiento visual, Eudeba, Buenos Aires, 1971.

B BRAHAM, Bert. Manual del diseñador gráfico, Celeste Ediciones, Madrid, 1991.

F

FACUNDO ARENA, Héctor, Linux Facil: Manual con CD-ROM., MP Ediciones, 2000 FIORAVANTI, Giorgio. Diseño y reproducción. Notas históricas e información técnica para el impresor y su cliente, Gustavo Gili, 1988.

G GALÁN, Susana, Floriano, Lino, Linux al día en una hora. Colección Al día en una hora, Editorial Anaya Multimedia

L LEBLANC, Dee-Ann, La Biblia de Administración de sistemas Linux. col. La Biblia de, Ed. Anaya Multimedia, 2001

M MARTIN, Michel, De Windows a Linux - Para Distribuciones Debian. Marcombo, 2001 MORRILL, Daniel L., Configuración de sistemas Linux, Ed. Anaya Multimedia, 2002

R RICARD, André. La aventura creativa, Ariel, Barcelona, 2000.

S

SAMARA, Timothy, Diseñar con y sin retícula, Editorial Gustavo Gili, Madrid, 2004.

SAMARA, Timothy, Los elementos del diseño, Editorial Gustavo Gili, Madrid, 2008.

166

12.2 Bibliografía Web

Sants, Santiago. (2009). “Psicología del color”. Enciclopedia Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Psicología_del_color Semiología. (1999). “Definición de semiología”. Biblioteca digital de la literatura uniersal. http://www.sld.cu/sitios/bibliodigital/temas.php?idv=6986 Yturralde, Ernesto. (2009). “Definición de andragogía”. Talleres de andragogía. http://www.yturralde.com/andragogia.htm

167

167

168

Capítulo XIII Anexos

En el presente capítulo se incluye toda la información relevante que sirvió de soporte al proyecto de tesis.

Instrumento de validación o encuesta Informe de entrega de encuesta Cotizaciones o presupuestos

13.1 Anexo 1

Universidad Galileo Proyecto de Tesis

Encuesta validación proyecto de Tesis Antecedentes: El Liceo Mixto Quiriguá es una institución que presta servicios educativos, que carece de un manual de docente para poder impartir cátedras de tecnología, es por ello que se propone diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de nivel primario

conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá. A continuación se presenta una serie de ítems, los cuales pretenden evaluar de acuerdo a su opinión las características del presente proyector de tesis, por favor responder con lápiz o lapicero tinta negra, gracias por su apoyo y sincera opinión. Edad Profesión: _______________________________________________________ Género: Masculino Femenino Área objetiva.

1. ¿Considera necesario diseñar un manual ilustrado impreso para que los profesores de

nivel primario conozcan y enseñen el sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, del Liceo Mixto Quiriguá.? Necesaria innecesaria

2. ¿Considera necesaria la investigación las fuentes de información imprescindible y confiable del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, para la correcto contenido del manual? Necesario Innecesario

169

3. ¿Considera que diseñar un temario sobre los aspectos importantes del entorno de

gráfico XFCE del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, fundamentara el contenido del manual? Necesario Innecesario

4. Considera que crear una sección FAQ (preguntas frecuentes) para la pronta resolución a posibles problemas con el entorno gráfico XFCE, se hace necesaria dentro del manual. Necesario Innecesario Parte semiológica

5. Considera que las distribución de los colores es acorde al logo del sistema operativo.

Son acordes no concuerdan otros colores

6. Considera que los colores facilitan la lectura del manual. Facilita no facilita no influye

7. Considera adecuado el tamaño de las tipografías en el texto del documento Adecuado muy grande muy pequeña

8. Considera que se respeta el criterio de unidad en el diseño de las páginas. Hay unidad Hay poca unidad Carece de unidad

9. Considera que la distribución de los elementos dentro de las páginas del documento ayudan a la correcta interpretación del mismo. Ayuda poco ayuda dificulta

Parte Operativa

10. Considera suficientes los temas explicados en el manual. Suficientes Insuficientes

11. Estaría dispuesto a utilizar el documento como herramienta de aprendizaje personal Dispuesto Poco Dispuesto Indispuesto

170

12. Considera que el nivel de explicación del documento es para un usuario Principiante intermedio avanzado

13. El documento motiva para el aprendizaje de un sistema nuevo Motiva Motiva poco Desmotiva

14. Estaría de acurdo que se hiciera público este documento para que cualquier persona tenga acceso a él. De acuerdo en desacuerdo Observaciones:____________________________________________________________

171

13.2 Anexo 2 Notificaciones de correo electrónico

Codeeta Notificación

Resumen de la notificación

Dato Valor

Nombre de la cuenta antoquionez (id. 1639)

Nombre del widget

Válidación Manual Xubuntu (id. 4089)

Fecha/Hora mié, 30 mar 2011, 02:21:17

IP de origen 190.148.225.42

País de origen Guatemala

Edad 22

Profesión o area de trabajo Usuario Linux

Género Masculino

1. ¿Considera necesario diseñar una manual ilustrado del entorno gráfico en Xubuntu 10.04 LTS, para la migración al nuevo sistema-operativo para los profesores de nivel primario del Liceo Mixto Quirigúa?

Necesario

2. ¿Considera necesaria la investigación las fuentes de información imprescindible y confiable del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, para la correcto contenido del manual?

Necesaria

3. ¿Considera que diseñar un temario sobre los aspectos importantes del entorno de gráfico XFCE del sistema operativo Xubuntu 10.04 LTS, fundamentara el contenido del manual?

Necesario

4. Considera que crear una sección FAQ (preguntas frecuentes) para la pronta resolución a posibles problemas con el entorno gráfico XFCE, se hace necesaria dentro del manual.

Necesaria

5. Considera que la distribución de los colores es acorde a los colores del logo del sistema operativo. Son acordes

6. Considera que los colores facilitan la lectura del manual. Facilita

7. Considera adecuado el tamaño de la tipografía en los textos del documento. Adecuado

8. Considera que se respeta el criterio de unidad en el diseño de las páginas del manual. Hay unidad

9. Considera que la distribución de los elementos dentro de las páginas manual ayudan a la interpretación del mismo.

Ayuda

10. Considera suficientes los temas explicados en el manual. Suficientes

11. Estaría dispuesto a utilizar el manual como una herramienta de aprendizaje personal. Dispuesto

12. Considera que el nivel de explicación del documento es para un usuario. Principiante

13. El documento motiva para el aprendizaje de un sistema nuevo. Motiva

14. Estaría de acuerdo que se hiciera público este documento para que cualquier persona tenga acceso a él. De acuerdo

Observaciones:

Agregar información sobre otras distribuciones

172

13.3 Anexo 3 Cotización

quiñonez barillas, hernando antonio

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