La escuela al centro: gestión y acompañamiento

Querétaro, 27 de junio de 2017

SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVA

SECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”

SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVASECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”

ESCUELA AL CENTRO: GESTIÓN ESCOLAR Y

ACOMPAÑAMIENTO

1.ElPlanteamientoCurricular

2.LaescuelaalcentrodelSistemaEduca7voNacional

3.FormaciónyDesarrolloProfesionalDocente

4.InclusiónyEquidad

5.LaGobernanzadelSistemaEduca7vo

EJESDEL

Normalidadmínima

Mejoradelaprendizaje

Lectura,escritura,matemá7cas

Altoalabandonoparaaba7rel

rezagoeduca7vo

Convivenciaescolar

4PRIORIDADES

APRENDERAAPRENDERYAPRENDERACONVIVIR

CAMBIOENLASPRÁCTICASPEDAGÓGICAS14PRINCIPIOS

FortalecimientodelosConsejosTécnicosEscolaresRUTADEMEJORA

FortalecimientodelaSupervisiónEscolar

Par7cipaciónSocialDescargaAdministra7va

4CONDICIONESAutonomíade

Ges7ónSISTEM

ABÁ

SICO

DEMEJORA

2013-2014

LaEscuelaalCentrodelSistemaEduca7voparagaran7zarelderechoalaeducacióndecalidad

conequidadReconocealaescuelacomolaunidadbásicadeorganizacióndel

sistemaeduca7vo:elprincipalespaciodesdedondesecreayrecreaelhechoeduca7vo

PorelloesresponsabilidaddelEstadoMexicanoconstruircondicionesparaqueentodaslasescuelasdeeducaciónbásicaseaposibleenseñaryaprenderconcalidad,ensituacióndeinclusióny

equidad

IntegrarsecomounaComunidadcorresponsabledelaprendizaje-direc7vos,maestros,estudiantes,familiasycomunidad-capazdetomardecisiones…CONELAPOYODELASUPERVISIÓNESCOLAR

2.1. Hacia una escuela quef a v o r e c e l a c u l t u r a d e laprendizaje.2.2. La escuela como unacomunidad con autonomía deges7ón.2.3. Asistencia, acompañamientoysupervisiónpedagógica.

2.4. Par7cipación social en laeducación.

2 . 5 I n f r a e s t r u c t u r a ,equipamientoyconec7vidad.

2.LaEscuelaalCentrodelSistemaEduca7voNacionalPara llevar a cabo la necesaria reorganización del funcionamiento del sistema educativo, de tal manera que esté al servicio de las escuelas.

ESCUELASQUEAPRENDENY

COLABORANENAMBIENTESARMÓNICOS

Acompaña-miento

horizontal

ConsejoTécnicoEscolar

Redesdeaprendizaje

entreescuelas

ConsejoTécnicode

Zona

CEPSEypadresengeneral

PRIORIDA

DES

Normalidadmínima

Aprenderaaprender

(Basessólidas)

Detecciónyatencióndel

rezago

AmbientesdeConvivenciapropicios

Nuevapedagogía

2.1 Hacia una escuela que favorece la cultura del aprendizaje

2.2Laescuelacomounacomunidadconautonomíadeges7ón

Directoresconaltoliderazgo

Ejerciciosdeevaluacióninternaparamejoracon7nuayusodeevaluaciones

externas

CTE:Trabajocolegiadodocentedentrodelplantel

Detecciónyacciónparaprevenirelrezagoylaexclusiónescolar

Nuevasfacultadesparaquelacomunidadescolardecida(RME,

recursos,7empoescolar,curricular)

DescargaAdministra7va

Par7cipaciónac7vaeinformadadelospadresdefamilia

Intercambiodeexperienciasentreescuelasyzonasdesupervisiónyredes

deaprendizaje

Usoóp7model7empoescolarenfocadoenlopedagógico

Apoyo,asesoríayacompañamientodelaSupervisiónylaAEL(SATE)

NORMASCLARASPARAELEJERCICIOYELDESARROLLODELAAUTONOMÍADEGESTIÓN

Rutademejoraescolarconenfoqueestratégico:sistemadeges7ónorientadohacialasprioridades

DiplomadoasupervisoresHerramientasaDirectores

Academia

SisATPLANEA

PLANEADIAGNÓSTICA

ConsolidacióndeloCTEcomoespaciodeejerciciodelaAutonomíade

Ges7ón

SeguimientodesdeelCTE-SisAT

ObservacióndelAulaeintercambioentrepares

LineamientosparalaDescargaAdministra7va

Avanzarensistemadeges7ón

Aprendizajeentreescuelas:muyaltasa7sfacción

EstrategiaNacionaldeFortalecimientodelaSupervisiónEscolar(CajadeHerramientas)

PadresEducadores:Aprendizajes,desarrollosocio

emocionalyges7ón

LINEAMIENTOSPARAELEJERCICIODELAAUTONOMÍADEGESTIÓNESCOLARYPARAELFUNCIONAMIENTODELOSCTE

•  MandatoCons7tucionalyLGE•  Homologar,delimitarynormarloselementosclaveparalaAutonomíadeGes7ón

•  Elementosgeneralesparalosdiferentesniveles,serviciosymodalidadesdelaeducaciónbásica

•  Secomplementaráncondocumentospar7culares:CTE,Parámetros,DescargaAdministra7va,AutonomíaCurricular

•  Obje7vo:FortaleceralaescuelaparaquecuenteconlascondicionesnecesariasparaalcanzarelmáximodesarrollodelosAprendizajesdetodoslosalumnos

LineamientosparaelEjercicioyDesarrollodelaAutonomíaCurricular

2.3Asistencia,acompañamientoysupervisiónpedagógica

EstrategiaFortalecimientodelaSupervisiónEscolar:transformarelpapeldel

supervisor

Desarrollodecapacidades

Herramientas

Rezonificaciónyfocalización

MejoresCondiciones

Equipodetrabajo

SATE

Lineamientos

ATPyasesorestécnicos:figurasdignificadasy

profesionales

Asistenciaespecializadaentemasespecíficos

HablemosdeConsejosTécnicosEscolares

El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano colegiado, de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela; encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas al máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la escuela. ü  Es la instancia que de manera inmediata y a

partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa.

ü  El colectivo docente, a partir del liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, la toma de decisiones consensuadas y la transparencia, así c o m o l a r e n d i c i ó n d e c u e n t a s , s e corresponsabiliza del avance educativo de los estudiantes. ¿Las acciones que realizamos

garantizan y fortalecen la misión y propósitos del CTE?

¿Quésehalogrado?ü  LosConsejossesionancon regularidad

ycon laparKcipacióndecasi todos losdocentes.

ü  Se establece una Ruta de Mejoraresultadodeltrabajocolegiado.

ü  Se dialoga sobre los aprendizajes delos a lumnos y las prior idadeseduca7vas.

ü  Se iden7fica,connombreyapellido,alosalumnosquerequierenapoyo.

ü  El uso, cada vez mayor de datos yevidenciasparamediravances.

ü  Se compa r t en p ropue s t a s deintervención.

ü  Una acKtud de apertura, disposición ycompañerismo en la sesión deAprendizajeentreescuelas.

•  H a y t o l e r a n c i a r e s p e c t o a lincumplimientodelhorario.

•  La definición de obje7vos, metas eindicadores de la Ruta de MejoraEscolarrequierenacompañamiento.

•  Existe escasa reflexión autocrí7ca. Elanálisis de los resultados noderiva enpensarsuprácKca.

•  Se priorizan dificultades y causasexternas.

•  Varios directores con poco liderazgopedagógicoyclaridadenlaconduccióndelassesiones.

•  Se genera carga administra7va einconformidadpor solicitar formatos yevidencias.

Sinembargo…

HablemosdeConsejosTécnicosEscolares

¿QuéaspectosdeberáncuidarseeneldesarrollodelosCTE?

AEL

§  Valorar qué acciones debe realizar al proceso de organización estatal, previo a cada sesión ordinaria, para que se cumpla con la misión de los CTE.

§  La guía de CTE es para la escuela. La AEL identifica en ella los elementos que deben garantizar el supervisor y director, antes y durante la sesión.

§  Asegurar que los supervisores realicen una adecuada planeación y conducción de la sesión de Consejo Técnico de Zona, en la que se recuperen las necesidades y problemáticas escolares (CTZ).

§  Propiciar que el CTZ se conforme como una comunidad de aprendizaje para fortalecer la práctica directiva.

¿QuéaspectosdeberáncuidarseeneldesarrollodelosCTE?

Directores §  El éxito o el fracaso de una sesión

depende en gran medida de lapersonaquelacoordina.

§  Sumisiónesclara:marcarobjeKvos,escuchar de forma acKva, dirigir lasdiscusiones, dinamizar al grupo,clarificar las dudas y propiciar lamejoradelosresultados.

§  Debe tener perfectamente claro lospropósitos que se persiguen, elsenKdo de cada acKvidad y losavancesdelaescuelaenlosdisKntosindicadores.

§  Propiciar la reflexión del colecKvosobreloquesíesposiblehacerenlaescuelayenlasaulas.

§  CentrarseenlaprácKcadocente.

Supervisores §  NolimitarlasesióndeCTZalalecturade

laguía;debepropiciarlavinculaciónconla RME y la reflexión sobre la funcióndirecKvaalfrentedelCTE.

§  El CTZ es la oportunidad de: darseguimiento a los avances de las RME;r e v i s a r l a p e r K n e n c i a d e l oimplementado; analizar los momentosde la sesión de CTE para saber quéénfasis deben hacer los directores consuscolecKvos.

§  Dar seguimiento cercano a las escuelasconresultadosbajososinavance.

§  Solicitarsolamenteevidenciasde loquees suscepKblede retroalimentar: loqueserá

§  Promover el aprendizaje permanenteentredirectores.

SiguientesPasos…ReuniónanualConsejoDirecKvoNacionalEscuelaalCentro15y16demarzo

7ºTallerNacionalconSupervisoresEscolares27y28dejunio

TalleresestatalesdesupervisoresJulio-Agosto

ConsejosTécnicosdeZonaPrevioaliniciodelciclo

FaseIntensivaCTE

Retos de la Autoridad Educativa Local/supervisión para concretar las acciones de la Estrategia para el

Fortalecimiento de la Supervisión Escolar Requierenquelaestructuraeduca7va:

•  ConsolideeltrabajodeAprendizajeentreescuelasenelCTEenlaterceraysextasesionesordinariasdelcicloescolar2017-2018.

•  Concluya la capacitación en “Exploración de habilidades…” e “Instalación ydesarrollo del SisAT”, al 100% de supervisores y directores en cada enKdadfederaKvaconbaseenloscriteriosestablecidos.

•  AvanceenlainstalacióndelSistemadeAlertaTempranaenlasescuelasprimariasysecundarias.

•  CuideelsenKdoypropósitosdelSisATcomounrecursodeyparalaescuela.Evitelasolicitudobligadaderesultadosdelsistemaalasescuelas.

•  IntegreyarKculelasfuncionesoacKvidadesdelasupervisiónescolaralSATE.Entanto que sus lineamientos no contradicen ni duplican las acciones de laEstrategiaNacionalparaelFortalecimientodelaSupervisiónEscolar.

•  Tenga presente que, aún cuando las guías de CTE son precisamente un apoyo,deberándecuidarlosasuntosotemasaincorporarenellasyfinalmente…

Garan7cequelasescuelasejerzansuautonomíadeges7ónescolar.

SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVASECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”

Mtro.PedroVelascoSodiSecretarioTécnicoLaEscuelaalCentro

pedro.velasco@nube.sep.gob.mx

hpp://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/index.html

GRACIASPORSUATENCIÓN

PrincipalesAc7vidades* Metas CicloEscolarFortalecer el liderazgo de los directores deescuelas, a través de acciones para eldesarrollo de sus capacidades de gesKón.(Diplomado,herramientas,pilotaje)

Directorescapacitados:10,000

82,800(50%)**165,600(100%)**

2016-20172017-20182018-2019

Fortalecer las capacidades de los ConsejosTécnicos Escolares (CTE) y de Zona para elejercicio de autonomía de gesKón escolar y lamejoraconKnua.

Atenciónal100%delosCTE(165,600)yal100%de

losCTZ(15,270)

2016-20172017-20182018-2019

Instalacióndeunsistemadealertayatencióntempranadeestudiantesenrezagoyriesgodeexclusiónescolar.

CTEcapacitados30,00082,800

165,600(100%)

2016-20172017-20182018-2019

Dotar a las escuelas públicas de educaciónbásica con recursos directos al plantel paraapoyar la ges7ón escolar, con mejorescondiciones para la prestación del servicio:infraestructura,equipamiento,materiales.

Escuelaspúblicasreceptorasderecursos:

50,00050,00050,000

2016-20172017-20182018-2019

2.2.1 GESTIÓN ESCOLAR

PrincipalesAc7vidades* Metas CicloEscolar2.2.1.4 Desarrollar, actualizar y difundir elmarco norma7vo que rige el desarrollo yejerciciodelaautonomíadeges7ónescolaralasautoridadeseducaKvasyescolares.

Difusiónal100%delasescuelas

2017-2018

2.2.1.5Descargaradministra7vamentea lossupervisores y a los directores paraenfocarlos en el liderazgo pedagógico, atravésdelaelaboracióndelineamientosenlamateria y la introducción de sistemasautomaKzadosdegesKón.

•  ElaboracióndelosLineamientosparala

descargaadministraKva

•  IntroducciónalossistemasautomaKzados

2017-2018

2017-20182018-2019

2.2.1.6 Implementar elmodelo de EscuelasdeTiempoCompleto.

25milescuelas25milescuelas25milescuelas

2016-20172017-20182018-2019

2.2.1 GESTIÓN ESCOLAR

ElobjeKvoesdotaralasescuelasyalassupervisionesdezonadeunequipodetrabajosuficienteparapoderbrindarunservicioeducaKvodecalidadconequidadquegaranKceeldesarrollodelNuevoModeloEducaKvoyelPyPE. Loprioritarioesgaran7zarque:•  Todas las escuelas del país cuenten con una estructura ocupacional y planKllas de

personaldocentecubierta.•  Cadagrupoyasignaturatenganunmaestro.•  Lasescuelascontresgruposomáscuentenconundirectorconelperfilyplaza.•  Se avance en el fortalecimiento de los equipos direcKvos y docentes en escuelas de

organización completa y equipos de apoyos iKnerantes en escuelas mulKgrado.VinculadosalSATE.

Metas2018-2019: •  100%delasescuelasconlaplanKlladocentecubierta.•  100%delasescuelascontresgruposomáscondirector.•  50% de escuelas de organización completa fortalecidas con subdirecciones y apoyos

para la gesKón y acompañamiento pedagógico. Se dará prioridad a las Escuelas deTiempoCompleto.

2.2.2 REORGANIZACIÓN ESCOLAR CON ESTRUCTURAS OCUPACIONALES FORTALECIDAS

Impulsara losConsejosEscolaresdeParKcipaciónSocialenlaEducación(CEPSE)comoelprincipalvínculoentreelcolec7vodocenteylacomunidad,entrelaescuelaylafamiliaporlosquelospadresdefamiliatendránquecorresponsabilizarsecon:•  AcompañarlaRutadeMejoraEscolaryapoyarlagesKónescolar•  Monitoreareinvolucrarseenelaprendizajedeloshijosdesdeelhogar.•  ContribuiraquelosrecursosdelaescuelaseuKlicenacordeconlosprincipiosdeéKca,

transparenciayeficiencia.Paraellohabráque:•  Fortalecerlascompetenciasdelospadresymadresdefamiliaquelespermitanapoyar

mejorasushijos,principalmenteeneldesarrollodesushabilidadessocio-emocionales,susconocimientosyhabilidadeslectoresyenelpensamientológicomatemáKco.

•  Fortalecer los hábitos y valores que se desarrollan desde el hogarque permiten unmejordesempeñodesushijosyunamejorconvivenciaescolar

•  Informarperiódicamente sobreel avanceacadémicode sushijosafindeestableceraccionesqueincenKvensutrabajoobienqueevitenelabandonoorezagoescolar.

•  Fomentaraccionesquepermitanunamayorymejorcomunicaciónentrepadresehijosafindecontarconmejoresambientesparaelaprendizajetantoenelhogarcomoenlaescuela.

2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social

PrincipalesAc7vidadesMetas Calendario

Escolar2.4.1.1 Impulsar la par7cipación de los padres defamilia en la implementación, seguimiento yevaluacióndelaRutadeMejoraEscolar.

100%delosCEPS 2017-2018

2.4.1.2 Desarrollar acciones de formación parafortalecerlascompetenciasdelospadresdefamiliaentornoaapoyarelaprendizajedesushijos.

700escuelas(pilotaje)*

60,000escuelas**100,000escuelas**

2016-20172017-20182018-2019

2.4.1.3 Desarrollar acciones de formación a lospadres de familia para el desarrollo de habilidadessocioemocionalesdesushijos.

50,000escuelas90,000escuelas

2017-20182018-2019

2.4.1.4 Actualizar el “Acuerdo de Par7cipaciónSocial” Acuerdo 02/05/16 que establece loslineamientos para la cons;tución, organización yfuncionamientodelosConsejosdePar;cipaciónSocial

2016-2017

2.4.1.5 Establecer espacios de par7cipación de losestudiantes en la vida escolar (Acuerdos deconvivencia)

200milescuelas**(100%) 2017-2018

* En el contexto de la Evaluación de Impacto de la gestión escolar. ** Escuelas públicas de educación básica.

2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social

PrincipalesAc7vidadesMetas Calendario

Escolar2.4.1.5 Establecer espacios de par7cipación de losestudiantes en la vida escolar (Acuerdos deconvivencia)

200milescuelas**(100%)

2017-2018

2.4.1.5 Impulsar las acciones de los ConsejosEscolares de ParKcipación Social para integrar yasegurar el funcionamiento de los Comités deContraloría Social, a fin de que contribuyan a latransparencia y rendición de cuentas de losprogramas del sector educaKvo (principalmenteEscuelas al Cien, Programade la Reforma EducaKva,Programa de Escuelas de Tiempo Completo, entreotros.

60,000escuelas***60,000escuelas***60,000escuelas***

2016-20172017-20182018-2019

** Escuelas públicas de educación básica. *** Escuelas beneficiaras de programas federales

2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social