La escuela al centro: gestión y acompañamiento
Querétaro, 27 de junio de 2017
SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVA
SECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”
SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVASECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”
ESCUELA AL CENTRO: GESTIÓN ESCOLAR Y
ACOMPAÑAMIENTO
1.ElPlanteamientoCurricular
2.LaescuelaalcentrodelSistemaEduca7voNacional
3.FormaciónyDesarrolloProfesionalDocente
4.InclusiónyEquidad
5.LaGobernanzadelSistemaEduca7vo
EJESDEL
Normalidadmínima
Mejoradelaprendizaje
Lectura,escritura,matemá7cas
Altoalabandonoparaaba7rel
rezagoeduca7vo
Convivenciaescolar
4PRIORIDADES
APRENDERAAPRENDERYAPRENDERACONVIVIR
CAMBIOENLASPRÁCTICASPEDAGÓGICAS14PRINCIPIOS
FortalecimientodelosConsejosTécnicosEscolaresRUTADEMEJORA
FortalecimientodelaSupervisiónEscolar
Par7cipaciónSocialDescargaAdministra7va
4CONDICIONESAutonomíade
Ges7ónSISTEM
ABÁ
SICO
DEMEJORA
2013-2014
LaEscuelaalCentrodelSistemaEduca7voparagaran7zarelderechoalaeducacióndecalidad
conequidadReconocealaescuelacomolaunidadbásicadeorganizacióndel
sistemaeduca7vo:elprincipalespaciodesdedondesecreayrecreaelhechoeduca7vo
PorelloesresponsabilidaddelEstadoMexicanoconstruircondicionesparaqueentodaslasescuelasdeeducaciónbásicaseaposibleenseñaryaprenderconcalidad,ensituacióndeinclusióny
equidad
IntegrarsecomounaComunidadcorresponsabledelaprendizaje-direc7vos,maestros,estudiantes,familiasycomunidad-capazdetomardecisiones…CONELAPOYODELASUPERVISIÓNESCOLAR
2.1. Hacia una escuela quef a v o r e c e l a c u l t u r a d e laprendizaje.2.2. La escuela como unacomunidad con autonomía deges7ón.2.3. Asistencia, acompañamientoysupervisiónpedagógica.
2.4. Par7cipación social en laeducación.
2 . 5 I n f r a e s t r u c t u r a ,equipamientoyconec7vidad.
2.LaEscuelaalCentrodelSistemaEduca7voNacionalPara llevar a cabo la necesaria reorganización del funcionamiento del sistema educativo, de tal manera que esté al servicio de las escuelas.
ESCUELASQUEAPRENDENY
COLABORANENAMBIENTESARMÓNICOS
Acompaña-miento
horizontal
ConsejoTécnicoEscolar
Redesdeaprendizaje
entreescuelas
ConsejoTécnicode
Zona
CEPSEypadresengeneral
PRIORIDA
DES
Normalidadmínima
Aprenderaaprender
(Basessólidas)
Detecciónyatencióndel
rezago
AmbientesdeConvivenciapropicios
Nuevapedagogía
2.1 Hacia una escuela que favorece la cultura del aprendizaje
2.2Laescuelacomounacomunidadconautonomíadeges7ón
Directoresconaltoliderazgo
Ejerciciosdeevaluacióninternaparamejoracon7nuayusodeevaluaciones
externas
CTE:Trabajocolegiadodocentedentrodelplantel
Detecciónyacciónparaprevenirelrezagoylaexclusiónescolar
Nuevasfacultadesparaquelacomunidadescolardecida(RME,
recursos,7empoescolar,curricular)
DescargaAdministra7va
Par7cipaciónac7vaeinformadadelospadresdefamilia
Intercambiodeexperienciasentreescuelasyzonasdesupervisiónyredes
deaprendizaje
Usoóp7model7empoescolarenfocadoenlopedagógico
Apoyo,asesoríayacompañamientodelaSupervisiónylaAEL(SATE)
NORMASCLARASPARAELEJERCICIOYELDESARROLLODELAAUTONOMÍADEGESTIÓN
Rutademejoraescolarconenfoqueestratégico:sistemadeges7ónorientadohacialasprioridades
DiplomadoasupervisoresHerramientasaDirectores
Academia
SisATPLANEA
PLANEADIAGNÓSTICA
ConsolidacióndeloCTEcomoespaciodeejerciciodelaAutonomíade
Ges7ón
SeguimientodesdeelCTE-SisAT
ObservacióndelAulaeintercambioentrepares
LineamientosparalaDescargaAdministra7va
Avanzarensistemadeges7ón
Aprendizajeentreescuelas:muyaltasa7sfacción
EstrategiaNacionaldeFortalecimientodelaSupervisiónEscolar(CajadeHerramientas)
PadresEducadores:Aprendizajes,desarrollosocio
emocionalyges7ón
LINEAMIENTOSPARAELEJERCICIODELAAUTONOMÍADEGESTIÓNESCOLARYPARAELFUNCIONAMIENTODELOSCTE
• MandatoCons7tucionalyLGE• Homologar,delimitarynormarloselementosclaveparalaAutonomíadeGes7ón
• Elementosgeneralesparalosdiferentesniveles,serviciosymodalidadesdelaeducaciónbásica
• Secomplementaráncondocumentospar7culares:CTE,Parámetros,DescargaAdministra7va,AutonomíaCurricular
• Obje7vo:FortaleceralaescuelaparaquecuenteconlascondicionesnecesariasparaalcanzarelmáximodesarrollodelosAprendizajesdetodoslosalumnos
LineamientosparaelEjercicioyDesarrollodelaAutonomíaCurricular
2.3Asistencia,acompañamientoysupervisiónpedagógica
EstrategiaFortalecimientodelaSupervisiónEscolar:transformarelpapeldel
supervisor
Desarrollodecapacidades
Herramientas
Rezonificaciónyfocalización
MejoresCondiciones
Equipodetrabajo
SATE
Lineamientos
ATPyasesorestécnicos:figurasdignificadasy
profesionales
Asistenciaespecializadaentemasespecíficos
HablemosdeConsejosTécnicosEscolares
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano colegiado, de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela; encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas al máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la escuela. ü Es la instancia que de manera inmediata y a
partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa.
ü El colectivo docente, a partir del liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, la toma de decisiones consensuadas y la transparencia, así c o m o l a r e n d i c i ó n d e c u e n t a s , s e corresponsabiliza del avance educativo de los estudiantes. ¿Las acciones que realizamos
garantizan y fortalecen la misión y propósitos del CTE?
¿Quésehalogrado?ü LosConsejossesionancon regularidad
ycon laparKcipacióndecasi todos losdocentes.
ü Se establece una Ruta de Mejoraresultadodeltrabajocolegiado.
ü Se dialoga sobre los aprendizajes delos a lumnos y las prior idadeseduca7vas.
ü Se iden7fica,connombreyapellido,alosalumnosquerequierenapoyo.
ü El uso, cada vez mayor de datos yevidenciasparamediravances.
ü Se compa r t en p ropue s t a s deintervención.
ü Una acKtud de apertura, disposición ycompañerismo en la sesión deAprendizajeentreescuelas.
• H a y t o l e r a n c i a r e s p e c t o a lincumplimientodelhorario.
• La definición de obje7vos, metas eindicadores de la Ruta de MejoraEscolarrequierenacompañamiento.
• Existe escasa reflexión autocrí7ca. Elanálisis de los resultados noderiva enpensarsuprácKca.
• Se priorizan dificultades y causasexternas.
• Varios directores con poco liderazgopedagógicoyclaridadenlaconduccióndelassesiones.
• Se genera carga administra7va einconformidadpor solicitar formatos yevidencias.
Sinembargo…
HablemosdeConsejosTécnicosEscolares
¿QuéaspectosdeberáncuidarseeneldesarrollodelosCTE?
AEL
§ Valorar qué acciones debe realizar al proceso de organización estatal, previo a cada sesión ordinaria, para que se cumpla con la misión de los CTE.
§ La guía de CTE es para la escuela. La AEL identifica en ella los elementos que deben garantizar el supervisor y director, antes y durante la sesión.
§ Asegurar que los supervisores realicen una adecuada planeación y conducción de la sesión de Consejo Técnico de Zona, en la que se recuperen las necesidades y problemáticas escolares (CTZ).
§ Propiciar que el CTZ se conforme como una comunidad de aprendizaje para fortalecer la práctica directiva.
¿QuéaspectosdeberáncuidarseeneldesarrollodelosCTE?
Directores § El éxito o el fracaso de una sesión
depende en gran medida de lapersonaquelacoordina.
§ Sumisiónesclara:marcarobjeKvos,escuchar de forma acKva, dirigir lasdiscusiones, dinamizar al grupo,clarificar las dudas y propiciar lamejoradelosresultados.
§ Debe tener perfectamente claro lospropósitos que se persiguen, elsenKdo de cada acKvidad y losavancesdelaescuelaenlosdisKntosindicadores.
§ Propiciar la reflexión del colecKvosobreloquesíesposiblehacerenlaescuelayenlasaulas.
§ CentrarseenlaprácKcadocente.
Supervisores § NolimitarlasesióndeCTZalalecturade
laguía;debepropiciarlavinculaciónconla RME y la reflexión sobre la funcióndirecKvaalfrentedelCTE.
§ El CTZ es la oportunidad de: darseguimiento a los avances de las RME;r e v i s a r l a p e r K n e n c i a d e l oimplementado; analizar los momentosde la sesión de CTE para saber quéénfasis deben hacer los directores consuscolecKvos.
§ Dar seguimiento cercano a las escuelasconresultadosbajososinavance.
§ Solicitarsolamenteevidenciasde loquees suscepKblede retroalimentar: loqueserá
§ Promover el aprendizaje permanenteentredirectores.
SiguientesPasos…ReuniónanualConsejoDirecKvoNacionalEscuelaalCentro15y16demarzo
7ºTallerNacionalconSupervisoresEscolares27y28dejunio
TalleresestatalesdesupervisoresJulio-Agosto
ConsejosTécnicosdeZonaPrevioaliniciodelciclo
FaseIntensivaCTE
Retos de la Autoridad Educativa Local/supervisión para concretar las acciones de la Estrategia para el
Fortalecimiento de la Supervisión Escolar Requierenquelaestructuraeduca7va:
• ConsolideeltrabajodeAprendizajeentreescuelasenelCTEenlaterceraysextasesionesordinariasdelcicloescolar2017-2018.
• Concluya la capacitación en “Exploración de habilidades…” e “Instalación ydesarrollo del SisAT”, al 100% de supervisores y directores en cada enKdadfederaKvaconbaseenloscriteriosestablecidos.
• AvanceenlainstalacióndelSistemadeAlertaTempranaenlasescuelasprimariasysecundarias.
• CuideelsenKdoypropósitosdelSisATcomounrecursodeyparalaescuela.Evitelasolicitudobligadaderesultadosdelsistemaalasescuelas.
• IntegreyarKculelasfuncionesoacKvidadesdelasupervisiónescolaralSATE.Entanto que sus lineamientos no contradicen ni duplican las acciones de laEstrategiaNacionalparaelFortalecimientodelaSupervisiónEscolar.
• Tenga presente que, aún cuando las guías de CTE son precisamente un apoyo,deberándecuidarlosasuntosotemasaincorporarenellasyfinalmente…
Garan7cequelasescuelasejerzansuautonomíadeges7ónescolar.
SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVASECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”
Mtro.PedroVelascoSodiSecretarioTécnicoLaEscuelaalCentro
hpp://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/index.html
GRACIASPORSUATENCIÓN
PrincipalesAc7vidades* Metas CicloEscolarFortalecer el liderazgo de los directores deescuelas, a través de acciones para eldesarrollo de sus capacidades de gesKón.(Diplomado,herramientas,pilotaje)
Directorescapacitados:10,000
82,800(50%)**165,600(100%)**
2016-20172017-20182018-2019
Fortalecer las capacidades de los ConsejosTécnicos Escolares (CTE) y de Zona para elejercicio de autonomía de gesKón escolar y lamejoraconKnua.
Atenciónal100%delosCTE(165,600)yal100%de
losCTZ(15,270)
2016-20172017-20182018-2019
Instalacióndeunsistemadealertayatencióntempranadeestudiantesenrezagoyriesgodeexclusiónescolar.
CTEcapacitados30,00082,800
165,600(100%)
2016-20172017-20182018-2019
Dotar a las escuelas públicas de educaciónbásica con recursos directos al plantel paraapoyar la ges7ón escolar, con mejorescondiciones para la prestación del servicio:infraestructura,equipamiento,materiales.
Escuelaspúblicasreceptorasderecursos:
50,00050,00050,000
2016-20172017-20182018-2019
2.2.1 GESTIÓN ESCOLAR
PrincipalesAc7vidades* Metas CicloEscolar2.2.1.4 Desarrollar, actualizar y difundir elmarco norma7vo que rige el desarrollo yejerciciodelaautonomíadeges7ónescolaralasautoridadeseducaKvasyescolares.
Difusiónal100%delasescuelas
2017-2018
2.2.1.5Descargaradministra7vamentea lossupervisores y a los directores paraenfocarlos en el liderazgo pedagógico, atravésdelaelaboracióndelineamientosenlamateria y la introducción de sistemasautomaKzadosdegesKón.
• ElaboracióndelosLineamientosparala
descargaadministraKva
• IntroducciónalossistemasautomaKzados
2017-2018
2017-20182018-2019
2.2.1.6 Implementar elmodelo de EscuelasdeTiempoCompleto.
25milescuelas25milescuelas25milescuelas
2016-20172017-20182018-2019
2.2.1 GESTIÓN ESCOLAR
ElobjeKvoesdotaralasescuelasyalassupervisionesdezonadeunequipodetrabajosuficienteparapoderbrindarunservicioeducaKvodecalidadconequidadquegaranKceeldesarrollodelNuevoModeloEducaKvoyelPyPE. Loprioritarioesgaran7zarque:• Todas las escuelas del país cuenten con una estructura ocupacional y planKllas de
personaldocentecubierta.• Cadagrupoyasignaturatenganunmaestro.• Lasescuelascontresgruposomáscuentenconundirectorconelperfilyplaza.• Se avance en el fortalecimiento de los equipos direcKvos y docentes en escuelas de
organización completa y equipos de apoyos iKnerantes en escuelas mulKgrado.VinculadosalSATE.
Metas2018-2019: • 100%delasescuelasconlaplanKlladocentecubierta.• 100%delasescuelascontresgruposomáscondirector.• 50% de escuelas de organización completa fortalecidas con subdirecciones y apoyos
para la gesKón y acompañamiento pedagógico. Se dará prioridad a las Escuelas deTiempoCompleto.
2.2.2 REORGANIZACIÓN ESCOLAR CON ESTRUCTURAS OCUPACIONALES FORTALECIDAS
Impulsara losConsejosEscolaresdeParKcipaciónSocialenlaEducación(CEPSE)comoelprincipalvínculoentreelcolec7vodocenteylacomunidad,entrelaescuelaylafamiliaporlosquelospadresdefamiliatendránquecorresponsabilizarsecon:• AcompañarlaRutadeMejoraEscolaryapoyarlagesKónescolar• Monitoreareinvolucrarseenelaprendizajedeloshijosdesdeelhogar.• ContribuiraquelosrecursosdelaescuelaseuKlicenacordeconlosprincipiosdeéKca,
transparenciayeficiencia.Paraellohabráque:• Fortalecerlascompetenciasdelospadresymadresdefamiliaquelespermitanapoyar
mejorasushijos,principalmenteeneldesarrollodesushabilidadessocio-emocionales,susconocimientosyhabilidadeslectoresyenelpensamientológicomatemáKco.
• Fortalecer los hábitos y valores que se desarrollan desde el hogarque permiten unmejordesempeñodesushijosyunamejorconvivenciaescolar
• Informarperiódicamente sobreel avanceacadémicode sushijosafindeestableceraccionesqueincenKvensutrabajoobienqueevitenelabandonoorezagoescolar.
• Fomentaraccionesquepermitanunamayorymejorcomunicaciónentrepadresehijosafindecontarconmejoresambientesparaelaprendizajetantoenelhogarcomoenlaescuela.
2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social
PrincipalesAc7vidadesMetas Calendario
Escolar2.4.1.1 Impulsar la par7cipación de los padres defamilia en la implementación, seguimiento yevaluacióndelaRutadeMejoraEscolar.
100%delosCEPS 2017-2018
2.4.1.2 Desarrollar acciones de formación parafortalecerlascompetenciasdelospadresdefamiliaentornoaapoyarelaprendizajedesushijos.
700escuelas(pilotaje)*
60,000escuelas**100,000escuelas**
2016-20172017-20182018-2019
2.4.1.3 Desarrollar acciones de formación a lospadres de familia para el desarrollo de habilidadessocioemocionalesdesushijos.
50,000escuelas90,000escuelas
2017-20182018-2019
2.4.1.4 Actualizar el “Acuerdo de Par7cipaciónSocial” Acuerdo 02/05/16 que establece loslineamientos para la cons;tución, organización yfuncionamientodelosConsejosdePar;cipaciónSocial
2016-2017
2.4.1.5 Establecer espacios de par7cipación de losestudiantes en la vida escolar (Acuerdos deconvivencia)
200milescuelas**(100%) 2017-2018
* En el contexto de la Evaluación de Impacto de la gestión escolar. ** Escuelas públicas de educación básica.
2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social
PrincipalesAc7vidadesMetas Calendario
Escolar2.4.1.5 Establecer espacios de par7cipación de losestudiantes en la vida escolar (Acuerdos deconvivencia)
200milescuelas**(100%)
2017-2018
2.4.1.5 Impulsar las acciones de los ConsejosEscolares de ParKcipación Social para integrar yasegurar el funcionamiento de los Comités deContraloría Social, a fin de que contribuyan a latransparencia y rendición de cuentas de losprogramas del sector educaKvo (principalmenteEscuelas al Cien, Programade la Reforma EducaKva,Programa de Escuelas de Tiempo Completo, entreotros.
60,000escuelas***60,000escuelas***60,000escuelas***
2016-20172017-20182018-2019
** Escuelas públicas de educación básica. *** Escuelas beneficiaras de programas federales
2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social