QU ES UNA COMPETENCIA?

PROFESORA CECILIA ESPNOLA G.

Qu es una competencia?

1. La capacidad efectiva para llevar a cabo con xito una actividad plenamente identificada.

2. El conjunto de conocimientos y de habilidades socioafectivas, psicolgicas y motrices que permiten a la persona llevar adecuadamente a cabo una actividad, un papel, una funcin, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que posee.

La teora relacionada con el aprendizaje basado en competencias dota a la formacin de un carcter integrador, aunando tres formas del saber:

- Saber terico (conocimientos) - Saber prctico (habilidades y destrezas) - Saber ser (actitudes)

Fuente: J. F. Meneses, Competencias bsicas, 1 de septiembre de 2005.

COMPETENCIA COMUNICATIVASe considera una competencia bsica o clave en todos los sistemas educativos.Para medirla se emplean aspectos claves de la competencia textual y pragmtica y no slo lingstica (conocimiento del sistema lingstico y de las reglas gramaticales y ortogrficas).Subyace una concepcin del lenguaje que supera la concepcin de la lengua como sistema de signos y tiene en cuenta elementos sociales, culturales y pragmticos (no slo lingsticos). Se tiende, pues, a subrayar la competencia comunicativa.

LA COMPETENCIA LINGSTICA EN CHOMSKYLa competencia se refiere a un hablante/oyente ideal.Se asocia a una comunidad lingstica homognea.Conocimiento tcito de la estructura de la lengua que permite producir o reconocer enunciados gramaticalmente vlidos.

TRES EJEMPLOS:Todava no se ha hundido la casa.

Pero, pap, hijo, venga, que estn embarcando!

Estoy fatigado, estoy cansado o estoy hecho polvo?

DEFINICIN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVAConjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el uso de la lengua, en tanto que instrumento para la expresin de los contenidos de la conciencia y para la comunicacin. Se trata de conocimientos y destrezas o habilidades que integran un componente biolgico (uso de mecanismos fsicos y psquicos) y un componente cultural (forma parte del saber colectivo compartido por la comunidad).

Lingstica del textoPragmticaAnlisis del discursoFuente: Aportaciones de la Pragmtica y la Lingstica del texto a la Didctica de la Lengua. Juan Marn, 2004

Fuente:Mejora de la competencia comunicativa del ingls como lengua extranjera del alumnado universitario de Huelva. Proyecto de Innovacin curso 2002/03Coordinadoras M. Guinea y M.C. Fonseca

Competencias en la produccin de textos escritosCompetencia semntica.Competencia gramatical.Competencia textual.Competencia pragmtica o sociocultural.Fuente: Competencia textual, competencia pragmtica y competencia argumentativa. Ejes de la evaluacin de produccin de textosMauricio Prez Abril

OTRO EJEMPLO: CARACTERIZACIN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL PROGRAMA PISA DE LA OCDEFuente: Marcos tericos PISA 2003. Publicaciones del INECSE

Empleo de la informacin que proviene del texto.

Empleo de conocimientos exteriores al textoAtencin a partes especficas del textoAtencin a las relaciones dentro del textoAtencin al contenidoAtencin a la estructuraTodo el textoRelaciones entre las diferentes partes del textoExtraccin de informacinCom-prensin generalInterpreta-cinReflexin y evaluacin del contenido del textoReflexin y evaluacin de la forma del texto

TEXTOS PARA EVALUAR LA COMPRENSIN LECTORATEXTOS CONTINUOS:NarrativosExpositivosDescriptivosArgumentativos y persuasivosDe instruccionesTEXTOS DISCONTINUOS:Diagramas y grficosTablasEsquemasMapasFormulariosAnuncios

**Al acudir, como maestros/as a un paradigma comunicativo, aparentemente nos encontramos con tres. Pero no se trata en realidad de paradigmas diferentes, y a veces ni siquiera de corrientes diferentes. De hecho, sus campos de estudio se solapan y las diferencias que se observan estn sobre todo en las formas de concebir las relaciones entre semntica y pragmtica, o entre ambas y una semntica cognitiva. En todo caso, la heterogeneidad de modelos no es mayor que la existente dentro del paradigma formal, sino todo lo contrario.*Fuente:Mejora de la competencia comunicativa del ingls como lengua extranjera del alumnado universitario de Huelva. Proyecto de Innovacin curso 2002/03Coordinadoras M. Guinea y M.C. Fonseca