QUE ES EL CEI KO´Ë PYAHU?QUE ES EL CEI KO´Ë PYAHU?

• El Centro Educativo Integral ( CEI ) Ko’e Pyahu proyecto educativo surgido de las necesidades del pueblo, acompañado y desarrollado por las organizaciones campesinas, particularmente por la Asociación Campesina de Desarrollo Integrado ACADEI.

• Identidad Institucional• El Centro Educativo Integral (CEI) "Ko'e Pyahu" es una

institución de servicio, sin fines de lucro, orientado al bien común, a través de diferentes alternativas de educación y capacitación de todos los miembros de las familias campesinas vinculadas a grupos organizados, sin discriminación alguna, de genero, de carácter religioso ni político - partidarios de sus beneficiarios, como una propuesta de educación alternativa de alcance social,

Visión Visión

• La formación de jóvenes campesinos-as capacitados La formación de jóvenes campesinos-as capacitados personal y profesionalmente, capaces de relacionarse personal y profesionalmente, capaces de relacionarse comprensiva y solidariamente con los demás y con la comprensiva y solidariamente con los demás y con la naturaleza, en un análisis transformador del presente naturaleza, en un análisis transformador del presente y del futuro de la sociedad a la que pertenecen.y del futuro de la sociedad a la que pertenecen.

• Que promuevan y dignifiquen el trabajo agrícola Que promuevan y dignifiquen el trabajo agrícola colectivo, entre los pequeños productores en busca colectivo, entre los pequeños productores en busca del desarrollo sustentable de las comunidades, del desarrollo sustentable de las comunidades, afirmando principios y valores de su identidad afirmando principios y valores de su identidad cultural. cultural.

Valores EsencialesValores Esenciales

• El Ideario del CEI "Ko'e Pyahu" reconoce como El Ideario del CEI "Ko'e Pyahu" reconoce como valores sustantivos, que deben percibirse en todos valores sustantivos, que deben percibirse en todos los ámbitos de su quehacer, la integridad e los ámbitos de su quehacer, la integridad e idoneidad personal, eficiencia operativa, idoneidad personal, eficiencia operativa, transparencia de la gestión general, autogestión, el transparencia de la gestión general, autogestión, el trabajo cooperativo y la sustentabilidad ambiental.trabajo cooperativo y la sustentabilidad ambiental.

• La solidaridad como base transformadora en la La solidaridad como base transformadora en la búsqueda de equidad social.búsqueda de equidad social.

MisiónMisión

• Desarrollo de programas educativos y formativos de Desarrollo de programas educativos y formativos de calidad y pertinencia, que garanticen la construcción calidad y pertinencia, que garanticen la construcción plena de la personalidad y capacidad profesional, en un plena de la personalidad y capacidad profesional, en un marco de relacionamiento armónico con los demás y la marco de relacionamiento armónico con los demás y la naturaleza.naturaleza.

• Promoción de liderazgo participativo y de Promoción de liderazgo participativo y de emprendibilidad en la búsqueda de la dignificacion del emprendibilidad en la búsqueda de la dignificacion del trabajo agrícola colectivo y la sustentabilidad en el trabajo agrícola colectivo y la sustentabilidad en el desarrollo de las comunidades basadas en principios y desarrollo de las comunidades basadas en principios y valores propios de la Cultura Paraguaya. valores propios de la Cultura Paraguaya.

Realidad ActualRealidad Actual

**92 alumnos, 30 mujeres y 62 varones distribuidos en 6 92 alumnos, 30 mujeres y 62 varones distribuidos en 6 cursos. 3 grupos en la EEB- Modalidad IPA, y 3 Nivel cursos. 3 grupos en la EEB- Modalidad IPA, y 3 Nivel Medio- BTA.Medio- BTA.

• 6 Promociones de Bachilleres Técnicos Agrícolas (BTA)6 Promociones de Bachilleres Técnicos Agrícolas (BTA)

107 egresados.107 egresados.

• 22 egresados de la Sexta Promoción están en Pasantia 22 egresados de la Sexta Promoción están en Pasantia Profesional en las comunidadProfesional en las comunidad

• Actualmente está en proceso de Formación la Actualmente está en proceso de Formación la Asociación de Bachilleres Técnicos Agropecuarios, Asociación de Bachilleres Técnicos Agropecuarios, liderados por ,los egresados.liderados por ,los egresados.

• Plantel de 25 docentes especializados en cada Área de Plantel de 25 docentes especializados en cada Área de formación: Humanística y Técnica.formación: Humanística y Técnica.

• Desde el presente año la institución Desde el presente año la institución está afiliada a la FECAP.está afiliada a la FECAP.

• Hay un déficit de 150.000 Gs, para Hay un déficit de 150.000 Gs, para solventar el presupuesto básico del solventar el presupuesto básico del presente ejercicio fiscal.presente ejercicio fiscal.

• Ha aumentado la contraparte con el Ha aumentado la contraparte con el aporte de los padres en especie.aporte de los padres en especie.

• La cooperación financiera de la CRS La cooperación financiera de la CRS llega a su última etapa.llega a su última etapa.

• Se ha conseguido recurso del Ministerio Se ha conseguido recurso del Ministerio de Hacienda pero aun falta más. de Hacienda pero aun falta más.

PROCESO HISTÓRICOPROCESO HISTÓRICO

• La primera parte se divide en tres La primera parte se divide en tres momentos: Pasos Previos, momentos: Pasos Previos, Fortalecimiento Institucional y Fortalecimiento Institucional y Proyección hacia la comunidad.Proyección hacia la comunidad.

• Se divide en dos partes, la primera un Se divide en dos partes, la primera un análisis histórico de la construcción y la análisis histórico de la construcción y la segunda parte ( aún poco desarrollada) segunda parte ( aún poco desarrollada) un análisis crítico de las experiencias un análisis crítico de las experiencias con proyección hacia el futuro.con proyección hacia el futuro.

PASOS PREVIOSPASOS PREVIOS

• Definición del problemaDefinición del problema• Definición de la estrategia ( Grupo de Base Definición de la estrategia ( Grupo de Base

y ACADEI)y ACADEI)• Gestiones para posibilitar el proyecto Gestiones para posibilitar el proyecto

(Grupo de Base, ACADEI, CRS)(Grupo de Base, ACADEI, CRS)• Capacitación continua informal ( Técnica y Capacitación continua informal ( Técnica y

cultura, Org. Social, Medio Ambiente y cultura, Org. Social, Medio Ambiente y Salud)Salud)

• Intervención activa de los primeros actores Intervención activa de los primeros actores ( jóvenes, dirigentes, padres, madre( jóvenes, dirigentes, padres, madres)s)

FORTALECIMIMENTO FORTALECIMIMENTO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL• Se consigue importante financiación de la Se consigue importante financiación de la

CRS.CRS.• En 1.998, inicio del proceso de formación En 1.998, inicio del proceso de formación

formal con el 1er. Curso del P. Ruralformal con el 1er. Curso del P. Rural• Reconocimiento oficial del MEC y MAGReconocimiento oficial del MEC y MAG• Conformación de la Comisión DirectivaConformación de la Comisión Directiva• Aprobación de un código escrito de formas Aprobación de un código escrito de formas

de convivencia.de convivencia.• La reglamentación de horario y Actividades.La reglamentación de horario y Actividades.• Incorporación del Acompañamiento de Incorporación del Acompañamiento de

padrespadres• Ampliación de la parte edilicia y provisión de Ampliación de la parte edilicia y provisión de

agua potable.agua potable.• Reconocimiento del Estatuto Social.Reconocimiento del Estatuto Social.

PROYECCIÓN HACIA LA PROYECCIÓN HACIA LA COMUNIDADCOMUNIDAD

• Reinserción de los jóvenes Reinserción de los jóvenes Bachilleres hacia la comunidad a Bachilleres hacia la comunidad a través de la pasantía profesional.través de la pasantía profesional.

• Compartir los conocimientos Compartir los conocimientos adquiridos con las familias y adquiridos con las familias y aprender nuevas cosas de las aprender nuevas cosas de las mismas.mismas.

• Buscar posibilidades de desarrollar Buscar posibilidades de desarrollar proyectos comunitarios.proyectos comunitarios.

Estrategias Estrategias Metodológicas.Metodológicas.

• Participación activa de todos los actores Participación activa de todos los actores a través de la Junta Directiva.a través de la Junta Directiva.

• El desarrollo de la clases teóricas y El desarrollo de la clases teóricas y prácticas, para el desarrollo del plan del prácticas, para el desarrollo del plan del BTA con una amplia adecuación BTA con una amplia adecuación curricularcurricular

• El trabajo en cuadrillas formadas por 6 El trabajo en cuadrillas formadas por 6 integrantes entre mujeres y varones.integrantes entre mujeres y varones.

• Integración como eje transversal la Integración como eje transversal la organización social, Educac. Ambiental, organización social, Educac. Ambiental, la Educac. Familiar.la Educac. Familiar.

• El desarrollo de la práctica productiva El desarrollo de la práctica productiva orgánica.orgánica.

Desarrollo de clases teóricas Desarrollo de clases teóricas relacionadas con la práctica.relacionadas con la práctica.

Implementación de las metodologías de Implementación de las metodologías de investigación, trabajo cooperativo, investigación, trabajo cooperativo, práctica decampo y reflexión crítica.práctica decampo y reflexión crítica.

Participación protagónica de los Participación protagónica de los miembros de la comunidad educativa. miembros de la comunidad educativa. (Acompañamiento de Padres)(Acompañamiento de Padres)

UNA VISIÓN CRÍTICAUNA VISIÓN CRÍTICA

• La sustentabilidad, dos factores:La sustentabilidad, dos factores:

Cooperación externa, aportes y Cooperación externa, aportes y participación de la comunidad y participación de la comunidad y producción propia.producción propia.

• La continuidad de la formación La continuidad de la formación profesional y la búsqueda de espacio profesional y la búsqueda de espacio laboral.laboral.

• Las amenazas de sectores políticos no Las amenazas de sectores políticos no interesados en un proyecto serio. interesados en un proyecto serio.

Por una nueva educación que responda a las necesidades actuales campesinas, promueva y acompañe el desarrollo integral de la comunidad.

Saludos cordiales CEI Ko’e Pyahu