8/17/2019 Qué Enseñamos en Audiovisuales

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¿Qué enseñamos en audiovisuales en tiempos

de multipantallas, drones y transmedia?

Lic. Manuel Chiroque Farfán – Docente UNS Chimbote

En la costa norte del Per !" uni#ersidades $!% &ri#adas ' " nacionales( cuentan con

carreras de Comunicaci)n. Considerando a las filiales de UP*+, UC- ' U*P, en total

funcionan ! escuelas o facultades desde /umbes hasta *ncash. 01u2 se oferta en

estas uni#ersidades res&ecto a comunicaci)n audio#isual3 0Los constantes cambios

tecnol)4icos ' de consumo han modificado considerablemente los &lanes de estudio3

Una re#isi)n de las mallas curriculares da luces sobre la ense5an6a. Consideramos una

carrera de comunicaciones &or uni#ersidad ', en caso de es&eciali6aciones o #arias

carreras afines, o&tamos solo &or la que más incide en lo audio#isual!.

Fuente7 Elaboraci)n &ro&ia, en base a consultas &or 8eb ' correo electr)nico.

1 Se incluyen: Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo – UNASAM , UniversidadNacional del Santa - UNS, Universidad Católica de Truillo - UCT, Universidad !rivada del Norte -U!N, Universidad C"sar #alleo – UC#, Universidad !rivada Antenor $rrego – U!A$, UniversidadNacional de Truillo – UNT, Universidad San Mart%n de !orres – USM!, Universidad Alas !eruanas –UA!, Universidad Santo Tori&io – USAT, Universidad Se'or de Si()n – USS, Universidad !articularde C*iclayo – U+C, Universidad de !iura – U+!, y Universidad Nacional de !iura – UN!.

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66%23%

11/

Cuadro 3. U. Privadas

Audiovisuales

Co0 +igital

Audiovisuales Multi(lataor0a

71%

19%12/

Cuadro 2. U. Nacionales

Audiovisuales

Co0 +igital

Audiovisuales Multi(lataor0a

Se

anali6) los cursos de audio#isuales9 en relaci)n con los de comunicaci)n di4ital o

interacti#a, dada su creciente #inculaci)n. En total encontramos :; asi4naturas de ambos

cam&os, con un &romedio de %? si4ue orientado a la ense5an6a con#encional del cine, la tele#isi)n o el #ideo,

aunque ha' im&ortantes actuali6acioness curriculares en UN/, UNP, UP*+, USMP ' U*P

que incor&oran contenidos de multimedia e interacti#idad. El caso más notorio es el de la

Uni#ersidad Pri#ada del Norte @ UPN, que incluso oferta una carrera de Comunicaci)n

 *udio#isual en Medios Di4itales.

Por su&uesto, la 4ran inquietud es si estos cambios están 'endo al ritmo de la e#oluci)n

en el mercado del consumo audio#isual ' de las comunicaciones que se documenta en

diferentes estudios a ni#el nacional ' en el mundo.

Solo &or citar al4unos datos, el Mobilit' Ae&ort de Son' EricBson $%!;( estima en un =?

el crecimiento anual de lineas m)#iles en el mundo, de modo que &ara el %!:, el

consumo de #ideo en estas &lataformas re&resentará nada menos que el "%? del total.

Solo en *lemania, el

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El Mob'le Econom' Latin *merica %!9 de SM* $%!9( se5ala que al %!= &asaremos

de 9> a 9=; millones de usuarios m)#iles en Latinoam2rica. Ese mismo a5o habrá "%%

mllones de coneiones de banda ancha m)#il. Por su&uesto, si crece el consumo tambi2n

la &ublicidad7 /elef)nica Di4ital en Latinoam2rica estima ese crecimiento en un =%? anual

hasta el %!=. $Sando#al, %!;(

En el Per, el consumo de &á4inas a tra#2s de m)#iles &as) de ;,>? a :,? entre abril

del %!9 a abril del %!;, de acuerdo al ltimo estudio de ComScore. /res de cada die6

tel2fonos m)#iles son smartphones, &or ahora en manos de solo un !=? de la &oblaci)n,

&ero con una rá&ida tendencia creciente. si bien los informes del C+NC+A/- del %!9

' %!; ratifican la &resencia &redominante de la tele#isi)n en los ho4ares &eruanos,

tambi2n es cierto que su consumo 'a se com&arte con otras &antallas7 !? con

smart&hones, "? con la&to&s ' el !? con tablets. $&sos MarBet, %!;(

La inmersi)n en redes sociales es irre#ersible. Más del >%? de internautas &eruanos tiene

una cuenta ' el :%? in4resa de manera re4ular a outube, la &lataforma de ma'or 

consumo de #ideos en el mundo.

Si los cambios en la 8eb son #erti4inosos, la misma tele#isi)n #i#e una transici)n hacia

considerables cambios con la lle4ada de la /ele#isi)n Di4ital /errestre @ /D/. *unque el

a&a4)n anal)4ico se está retrasando, los medios 'a se &re&aran &ara adecuar no solo

sus contenidos, sino sus fluGos de trabaGo. El es&ecialista ar4entino Hulio Iertolotti $%!;(

ad#ierte que la /D/ #a más allá de contar con más se5ales, ma'or resoluci)n ' &antallasenormes con un men hecho a medida. Los #erdaderamente re#olucionario es la

interacti#idad ' sus &osibilidades comerciales7 que el &blico ten4a en una sola &antalla

informaci)n, entretenimiento ' conecti#idad &ara tomar decisiones. Por eGem&lo, de una

ima4en en #i#o cualquiera obtener datos de clima o tráfico, de una serie de tele#isi)n los

&recios ' la dis&onibilidad del traGe del &rota4onista, o decidir el de#enir de una ficci)n ;.

En contra&osici)n, el circuito tradicional del mercado audio#isual en el norte no ha

#ariado mucho. Los canales de tele#isi)n son numerosos, &ero su calidad &romedio es –

con suerte – re4ular ' con una &roducci)n que enfati6a lo informati#o. Las &roductoras

dedicadas a la &ublicidad ' los audio#isuales cor&orati#os &u4nan &or sobresalir en un

ne4ocio que tiende a la saturaci)n ' a la com&etencia &or &recios. Aes&ecto al cine

9 !onencia en el # Congreso de &eroa0ericano de Narrativas Audiovisuales,

octu&re 3219, 6oa- cuador.

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re4ional, el &anorama es un tanto más o&timista 4racias a &ro'ectos que, no obstante,

están &ensados más &ara la com&etencia en festi#ales que &ara el 4ran &blico.

 *sJ las cosas, se e&lica en &arte el 4iro – an tJmido – de la formaci)n en audio#isuales

hacia una &ers&ecti#a más de con#er4encia. Pero otra #e6 cabe &re4untarse si esa

reacci)n res&onde a futuro a las demandas de un &blico cada #e6 más insertado en la

l)4ica del prosumidor, los #ideoGue4os ' la interacti#idad.

85%

15%

Cuadro 5. Area de Audiovisuales

Audiovisuales

Audiovisuales Multi(laor0a

Audiovisual;

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39/

31/1>/ 6a narrativa trans0edia se entiende co0o un conunto de 0ensaes

ela&orados (ara ser consu0idos en distintas (lataor0as y 7ue, si &ien (ueden

entenderse inde(endiente0ente, se co0(le0entan (ara or0ar un nuevo

Duniverso narrativoE. Se caracteriza ade0)s (or su interactividad con el

usuario 7ue, ade0)s, tiene la (osi&ilidad de intervenir este universo,

transor0arlo y co0(artirlo. F4eno, 3219G

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UN#4S+A+S N$4T

UN#4S+A+S 6MA

<

1H

11

11

12

Cuadro 7. U. del Nore U de &i"a

Audiovisuales Co0 +igital

Audiovisual Multi(lataor0a

+tro &unto es la orientaci)n de las carreras con 2nfasis en es&eciali6aciones. La UPC en

su carrera Comunicaci)n *udio#isual en Medios nteracti#os tiene seis asi4naturas que

#inculan lo audio#isual con lo interacti#o ' la Uni#ersidad de Lima ofrece tres talleres de

/ransmedia.

La com&araci)n &uede resultar mu' til &ara e#aluar como estarán &re&arados nuestros

estudiantes. No se trata nicamente de se4uir la ola tecnol)4ica, sino de ense5arles a

dise5ar estrate4ias audio#isuales en un mundo en el que 'a no reina la tele#isi)n.

Curiosamente, este enfoque no demanda 4randes in#ersiones en equi&amiento, &ues al

que habitualmente tenemos le sumamos herramientas de uso comn como los

smart&hones, las tablets, o las com&utadoras &ortátiles.

Si4uiendo esta linea, en la Uni#ersidad del Santa – además de los m)#iles – hemos

em&e6ado a trabaGar con un drone, que está sir#iendo no solo &ara &robar nue#os

encuadres sino &ara anali6ar qu2 narraciones sur4en de ello, qu2 dificultades 2ticas o

le4ales &lantea su uso, ' si realmente satisfacen una necesidad del mercado.

Pero más allá de las herramientas, ' aunque la tarea es com&leGa con un solo docente de

audio#isuales ' tres asi4naturas en esta área, nuestro reto es ho' 4enerar contenidos

&ara mlti&les &lataformas &artiendo de una conce&ci)n narrati#a transmedia. Los

cambios formales en la currJcula tomarán tiem&o, &ero antes necesitamos in#esti4ar,

e&erimentar en los cursos ' &ro&oner una ense5an6a que inserte a nuestros estudiantes

en un mercado audio#isual con fronteras que 'a nos son territoriales.

Referencias

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Iertolotti, H. $+ctubre de %!;(. La /D/ o&ortunidad &ara nue#as dinámicas de

&roducci)n ' contenidos audio#isuales. Convergencia de pantallas, diversidad de

visiones. Conferencia ma4istral en - Con4reso beroamericano de Narrati#as

 *udio#isuales. Aed N*-, U/PL LoGa @ Ecuador.

C+NC+A/- $%!;( Estudio de actitudes, hábitos y opiniones de los niños y adolescentes

sobre la televisión 2014, Lima. Aecu&erado de htt&7KK888.concort#.4ob.&eK

C+NC+A/- $%!9( Estudio de actitudes, hábitos y opiniones sobre la radio y la televisión

2013, Lima. Aecu&erado de htt&7KK888.concort#.4ob.&eK

SM* $%!9(.  obyle Economy !atin "merica 2013# Aecu&erado de

htt&7KK888.cromo.com.u'K

PS+S MarBet $%!9(. $n%orme de actitudes hacia el internet 2014, Lima. Aecu&erado de

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Aeno, D. $%!;(.  "puntes de comunicación personal , 9 de octubre.

Sando#al, H. $!% de octubre %!;( Uso de dis&ositi#os m)#iles crece a ritmo a4i4antado

en Per. El Comercio# Aecu&erado de htt&7KK88.elcomercio.&eK

S+N EACS+N $%!;(. obility &eport   2014# Aecu&erado de htt&7KK888.ericsson.comKmobilit'@re&ort

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