¿SABÍAS QUÉ?

A LA EDUCACIÓN LA CONSTRUIMOS ENTRE TODOS

La educación es la base para que nuestros niños y

jóvenes puedan alcanzar todo su potencial. Este proceso

nos compromete como escuela y familia a estar juntos, y

garantizar que los chicos quieran y puedan aprender.

La educación secundaria es obligatoria desde 2006.

Hay distintos tipos de Escuelas Secundarias: Las Escuelas Secundarias Orientadas (o comunes), que incluye la experiencia de Escuelas Promotoras Las Escuelas Secundarias Técnicas Las Escuelas Secundarias Agropecuarias Las Escuelas Secundaria Especializadas en Arte Escuelas Secundarias de Adultos Centros Educativos para la Producción Total

La Educación Secundaria Orientada (común) forma a sus alumnos para

La ciudadanía El mundo del trabajo

Continuarestudiando

¿CÓMO SE ORGANIZA?

La educación Secundaria dura 6 años y se divide en dos ciclos:

1° Ciclo Básico (1º, 2º y 3º): común a todas las escuelas. Al finali-zar 3º año, los estudiantes eligen la Orientación que quieran seguir, dentro de la oferta que ofrecen su escuela u otras instituciones.

2° Ciclo Superior (4º, 5º y 6º): Ciclo Orientado con materias co-munes y otras según cada Orientación. Las Orientaciones que se pueden seguir en las Escuelas Secundarias de nuestra provincia son las siguientes:

ORIENTACIONES

Literatura

CienciasSociales

Turismo

CienciasNaturales

Lenguas Extranjeras

Arte

EducaciónFísica

Comunicación

Economía yAdministración

¿QUÉ ENSEÑAMOS?

QUEREMOSPROPONERLES QUE

Todas las Escuelas Secundarias comunes de la provincia de Buenos Aires, sean estatales o privadas, enseñan en base a lo establecido en el Diseño Curricular del Nivel Secundario. Es decir, todas las escuelas tienen de base las mismas materias y los mismos contenidos a enseñar.

Es una forma de aprendizaje colectivo que integra las asignaturas. Promueve el pensamiento crítico, la participación y el trabajo colaborativo entre diversas áreas del conocimiento.

Semana de recibimiento Los ingresantes comenzarán el Ciclo lectivo la semana anterior al resto de la escuela. Está destinada a acompañarlos en el conocimiento del nivel, de la institución y de su grupo.

Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC) Cada institución lo elabora en forma democrática, estableciendo las pautas para una buena convivencia.Las familias pueden participar del 8 al 12 de abril en la Semana de Convivencia, llevando sus aportes, y colaborar durante todo el año, según el cronograma de participación de las escuelas. También pueden formar parte del Consejo Institucional de Convivencia.

Construcciónde la Ciudadanía

CienciasSociales

Inglés

Educación Física

Educación Artística

Prácticas del Lenguaje

CienciasNaturales

Matemática

Materias

Desarrollo de capacidades

Aprendizaje basado en proyectos

Resolución de problemas Aprendizaje autónomo

Pensamiento crítico Comunicación y expresión

Trabajo colaborativo Ciudadanía democrática

Competencia tecnológica

• Se involucren en la asistencia de sus hijos a clases y en el avance de sus aprendizajes. •Transmitan valores que favorezcan la convivencia democrática y el respeto de las diferencias. • Generen espacios de diálogo en los hogares, reconociendo la opinión de los jóvenes. • Promuevan conversaciones sobre el uso de la tecnología y las redes sociales, reflexionando sobre responsabilidades, efectos y consecuencias. • Mantengan una comunicación fluida con la escuela y se sumen a sus distintas propuestas educativas. • Participen en los distintos órganos institucionales de la Escuela Secundaria, como los Consejos Institucionales de Convivencia y la Cooperadora Escolar.

Escuelas Promotoraswww.abc.gob.ar/nuevoformatosecundaria/

Calendario Escolar 2019www.abc.gob.ar/sites/default/files/calendario_escolar_2019_0.pdf

Si tenés preguntas, acercate a la Escuela; las puertas están abiertas para la familia.

Secundario – 13 a 18 años

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ABRIL

LA ESCUELA Y EL NIVEL SECUNDARIO

Áreas de trabajo del secundario

Matemática Inglés Educación ArtísticaEducación FísicaCiencias SocialesCiencias NaturalesConstrucción de la CiudadaníaPrácticas del Lenguaje

Podés acompañarnos desde tu casa

Preguntas diarias: Es muy importante mostrar interés sobre lo que les sucede a los adolescentes.Es nuestra responsabilidad saber cómo están, qué hicie-ron, si necesitan algo que les podamos brindar.

Enseñar a utilizar una agenda personal: El uso de una agenda permite registrar día a día las actividades que so-licitan los profesores, los pedidos de los preceptores, las fechas de entregas de trabajos o evaluaciones, etcétera. Permite visualizar en forma clara qué cosas se están pidiendo y cómo están distribuidas a lo largo del tiempo. Recordar a los chicos revisarla a diario para poder con-signar lo que aún está pendiente.

Que sociabilice con compañeros y aprenda a trabajar en equipo: Alentar a los chicos en los intercambios de ideas sobre temas a compartir con sus compañeros al preparar una tarea grupal o al estudiar para un examen.

Brindar un espacio de estudio y estar atentos a los tiempos de dedicación: El espacio para estudiar debe estar bien ventilado y con buena iluminación.Para una buena concentración, la televisión debe estar apagada. Si hay música, debe estar baja.Ayudar a los chicos a planificar horarios para las tareas escolares y tener un espacio para realizar otras activida-des con la familia o con amigos. Se recomienda 20 minutos de dedicación (sin celular, ni TV, ni música fuerte. Luego, 5 o 10 minutos de pasatiempo donde se usa el celular o lo que fuere. Así repetir la secuencia hasta ter-minar las tareas. Comunicar todo, incluso los límites, desde el afecto.

El primer boletín del año: Ante los datos del primer tri-mestre, replantear si es necesario algún ajuste o acom-pañamiento.La familia debe consultar con la escuela ante cualquier duda, si requiere explicaciones de algún tema o si nece-sita asesoramiento.

Conversar sobre el rol de estudiante activo: Fomentar las actividades escolares más allá del rendimiento per-sonal en las materias. La participación de los alumnos/as en Centro de Estu-diantes, actividades solidarias, en las tutorías hacia otros, les posibilita un crecimiento personal como ciudadanos).

Trabajar el Proyecto de vida. ¿Qué vas a ser cuando seas grande?: Es importante que las familias y la escue-la hablen y trabajen sobre el futuro, fomentando los sueños y deseos de los chicos.

De 13 a 18 años

Si tenés preguntas, acercate a la Escuela; las puertas están abiertas para la familia.[

[LA ESCUELA Y EL NIVEL SECUNDARIO

Matemática Inglés Educación ArtísticaEducación FísicaCiencias SocialesCiencias NaturalesConstrucción de la CiudadaníaPrácticas del Lenguaje

Podés acompañarnos desde tu casa

Generar un espacio de lectura, tranquilo, en un espacio físico ordenado o tener un horario prefijado habitual.

Respetar los gustos de lectura y que se sientan libres para elegir sus propios libros como punto de partida.

Proponer que lea en voz alta algún párrafo interesante y compartir los puntos de vistas sobre lo leído. Lean juntos. Ofrezca leer a sus hijos libros en voz alta o pída-les que le lean páginas de sus revistas o libros favoritos. Convierta en un hábito el hecho de sentarse juntos mien-tras cada uno lee su propio libro, compartiendo así su tiempo de tranquilidad.

Hacer de la lectura una actividad familiar.

Escuchar al joven leer, puede generar interés y entusias-mo por los libros y la lectura.

A veces no es necesario que termine de leer un libro si no lo desea, así va conformando sus propios criterios de búsqueda y preferencias.

Generar un espacio para guardar los libros y que puedan acceder fácilmente.

Pedir que lea en voz alta algo que le interese y luego usted hágale preguntas en relación a lo leído, para ayudar a la comprensión lectora.

No lo obligue a leer.

Compartir charlas con las temáticas y proyectos que abordan los estudiantes en la escuela.

Presentar la lectura como una actividad que tiene dife-rentes propósitos: leer para resolver un problema prácti-co, leer para informarse, leer para escribir, leer para buscar información específica, leer por placer...

Abrir las puertas a la lectura digital con la llegada de las tablets y los celulares hay que tratar de adecuarse a las nuevas tecnologías y considerar que el papel y la tinta electrónica son capaces de convivir perfectamente.

JUNIO

Áreas de trabajo

¿Qué enseñamos?

LA FAMILIA Y EL NIVEL SECUNDARIO– JULIO

Secundario – 13 a 18 años

Las áreas en las que se trabaja en el nivel secundario son:

Matemática

Inglés

Educación Artística

Educación Física

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Construcción de la Ciudadanía

Prácticas del Lenguaje

Hay un límite de materia mínimas desaprobadas permitidas para poder promocionar al

próximo año o ninguna para finalizar los estudios secundarios. Sugerimos acompañar a los

chicos a no perder continuidad para rendir en tiempo y forma así no arriesgan su año escolar o

el título secundario.

Cuando la escuela y las familias trabajan juntas para apoyar el aprendizaje, los

estudiantes evidencian mejores logros y disfrutan más de la escuela.

Es necesario que los/as estudiantes logren autonomía. Pero esto no quita la

responsabilidad de la familia en el acompañamiento para que la logren.

Es también fundamental trabajar el proyecto de vida, para que los/as estudiantes, más

allá de las preferencias por las materias, se preocupen por aprobarlas, superando los

obstáculos, sobre todo al finalizar la secundaria.

¿Cómo podes acompañarnos?

● Asistir e involucrarse en actividades de la escuela.

● Colaborar en la ayuda y organización de las tareas escolares.

Estar informado y al corriente respecto al aprendizaje y formas de relacionarse de tu

hijo en la escuela.

● Mantente comunicado sobre las enseñanzas de la escuela en las materias y

especialmente la que a tu hijo le presenta dificultades.

Qué acciones ayudan a su hijo a prepararse para rendir

● Los/as estudiantes deben:

○ Tomar nota de fechas de Comisiones Evaluadoras de materias adeudadas.

Pedirle ayuda al preceptor de ser necesario.

○ Pedir programas de contenidos y completar la carpeta de acuerdo a los temas

solicitados.

○ Consultar con el/la docente en la medida de lo posible que formuló el

programa de contenidos para que lo/a orienten.

○ Preguntar en la Institución si hay algún programa de apoyo vigente, como

tutorías docentes, acompañamiento, si el Centro de Estudiantes cuenta con

alumnos tutores, etc.

Si tenés preguntas, acercate a la Escuela, las puertas están abiertas para la familia

De 13 a 18 años

Matemática Inglés Educación ArtísticaEducación FísicaCiencias SocialesCiencias NaturalesConstrucción de la CiudadaníaPrácticas del Lenguaje

Luego de la primera entrega de boletines, muchas fami-lias se encuentran preocupadas por las calificaciones en algunas de las materias, cuando las notas son menores a 7. Probablemente la pregunta que surge es cómo acompañar a los estudiantes para ayudarlos a “levantar” esas notas bajas y lograr una mejora en los aprendizajes. Desde el hogar es fundamental acompañarlos intentan-do comprender las causas de estas dificultades y aten-diendo a sus necesidades. En este sentido, la escuela genera espacios para conversar con las familias brindan-do siempre la posibilidad de escucha y asesoramiento.Un buen punto de partida es la organización de las tareas y los tiempos. Por eso, familia y escuela deben trabajar juntos.

¿Cómo podés acompañarnos?

Diseñen junto con sus hijos una agenda diaria para orga-nizar y acordar los tiempos de estudio y de descanso.

Conversen acerca de las dificultades en la/s materia/s y ofrezcan ayuda y apoyo familiar.

Asistan en la organización de los lugares de estudio y sus materiales correspondientes.

Ayuden a completar la carpeta de trabajos, ya que es uno de los elementos más importantes para organizar las actividades de estudio.

Trátenlos siempre teniendo en cuenta sus diferentes formas de ser y los distintos momentos que van atrave-sando como adolescentes y jóvenes.

Incentiven la constancia y el esfuerzo en sus hijos para que logren aumentar su compromiso con el propio aprendizaje.

Aliéntenlos a pedir ayuda y mayor orientación o solicitar recomendaciones a sus docentes cuando las necesiten.

Solicítenle a la escuela el contacto con los docentes para conversar sobre las dificultades de su hijo y colabo-ren en la mejora de los aprendizajes.

Dialoguen con el/la preceptor/a respecto a la conviven-cia entre el estudiante y el resto de la comunidad educati-va para ver si esto está influyendo en sus calificaciones.

Intenten mantenerse siempre en diálogo con la escuela solicitando reuniones, o a través de otros medios como el cuaderno de comunicaciones.

Ayúdenlos a identificar los contenidos no alcanzados, acompáñenlos e incentívenlos a buscar estrategias para progresar en sus aprendizajes. Pueden buscar tutoriales en internet, consultar libros, la carpeta, etcétera.

Incentiven al estudiante para que tenga mayor comunica-ción con el docente y pueda expresar así todas sus dudas.

Motívenlos y háganles ver el papel central de los estu-dios para el crecimiento personal.

¿En qué áreas se trabaja?

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AGOSTO

NIVEL SECUNDARIO

Si tenés preguntas, acercate a la escuela; las puertas están abiertas para la familia.[

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