¿Qué Acciones Del Estado Y Sociedad ¿Qué Acciones Del Estado Y Sociedad se Proponen Para Cumplir Con El se Proponen Para Cumplir Con El

Desafío de Mejorar la Calidad y Equidad Desafío de Mejorar la Calidad y Equidad en Educación?en Educación?

Pamela Cid

Joscelyn Briones

EDUCACIÓN

CONCEPTOSCONCEPTOS

CALIDAD

EQUIDAD

Bien de Inversión

Lo mejor dentro de la especie

Minimizar Brechas

ESTRUCTURAESTRUCTURASISTEMA EDUCACIONALSISTEMA EDUCACIONAL

Educación ObligatoriaN

iños

y

Ado

lesc

ente

sA

dulto

s

edades

2000-2006

1952-1958

1964-1970

1973-1990

1990-1994

1994-2000

1958-19641946-1952 1970-1973

Algo de HistoriaAlgo de Historia

Pdte. Gabriel González Videla (1946-1952): Aprobación de ley de subvenciones a

la educación particular

Pdte. Carlos Ibáñez (1952-1958): Funda la Superintendencia

de Educación Pública

Pdte. Jorge Alessandri (1958-1964): Plantea un nuevo enfoque

de planificación y legitimarlo

Pdte. Eduardo Frei Montalva (1964-1970):

Elevó la escolaridad a 8 años

Pdte. Salvador Allende (1970-1973):

Avanzó en la política de igualdad de oportunidades

Pdte. Augusto Pinochet (1973-1990):

Cambios en la gestión de la educación

Pdte. Patricio Aylwin (1990-1994):

Reinterpretó el rol del Estado

Pdte. Eduardo Frei Ruiz-Tagle (1994-2000):

Propuesta de Reforma Curricular

Pdte. Ricardo Lagos (2000-2006):

Extensión de la educación obligatoria a 12 años

Factores que inciden en una Factores que inciden en una educación de calidadeducación de calidad

Clima educacional del hogar Factores Educativos

Infraestructura de la viviendaSala Cuna

América Latina(7 países): Niños de 7 a 14 años de edad rezagados en sus estudios, por clima educacional y nivel de ingreso de los

hogares, zonas urbanas (% alrededor de 1990)

NIVELES EDUCACIONALES

EDUCACIÓN PRE-ESCOLAREDUCACIÓN PRE-ESCOLAR

Deber del Estado:

Promover la educación parvularia

Cobertura:35%

Desafíos: Estimulación cognitiva temprana

Igualdad de oportunidades en el país

Mayor empleo

Educación Pre-EscolarEDUCACIÓN PRE-ESCOLAREDUCACIÓN PRE-ESCOLAR

EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN BÁSICA

Obligatoria desde 1920

Deber del Estado:Brindar educación gratuita

Cobertura:99%

Desafíos:Disminución del analfabetismo

Mejorar la calidad

Disminuir la desigualdad

EDUCACIÓN MEDIAEDUCACIÓN MEDIA

Primeros dos años mismo curriculum paratodos los alumnos Siguientes dos años dosmodalidades.

Científico - Humanista Técnico Profesional

Programas

Alumnos entre los 14 y 17 años de edad.

Cobertura 92 %

EDUCACIÓN MEDIAEDUCACIÓN MEDIA

EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOREnseñanza Post- Secundario.

Acreditación

UniversidadesCentros de Formación

Técnica

Institutos Profesionales

Tradicionales Privadas

Impartida por tres tipos de instituciones

Cobertura 37%

REFORMA EDUCACIONALREFORMA EDUCACIONAL

Mayor Bienestar para todos

los chilenos

Reducir la Desigualdad existente

Mejorar la Calidad de

EducaciónDisminuir la pobreza con distintas iniciativas

Diseño Sistémico Educación PermanenteRol fundamental de los profesores

REFORMA EDUCACIONALREFORMA EDUCACIONAL

Desarrollo de programas de mejoramiento e

innovación tecnológica.

4 Pilares Fundamentales:

Desarrollo profesional de los docentes.

Reforma Curricular.

Implementación de la Jornada EscolarCompleta.

LOGROS Y DESAFÍOS DE LA LOGROS Y DESAFÍOS DE LA REFORMAREFORMA

Desafíos:

Mejorar la Calidad de la enseñanza

Aumentar la Equidad

Logros:

P900

MECE-básica

Proyecto Enlaces

MECE-rural

Cobertura Enseñanza por nivel y zona %

(al año 2000)

SISTEMAS DE EVALUACIONES Y SISTEMAS DE EVALUACIONES Y DE INCENTIVOSDE INCENTIVOS

El Sistema de Medición

de la Calidad de la

Educación (SIMCE)

Sistema Nacional de Evaluación del

Desempeño (SNED).

LOCEConflicto Con Estudiantes Secundarios

EDUCACIÓN EN EL TAPETEEDUCACIÓN EN EL TAPETE Y ACCIONES DEL ESTADOY ACCIONES DEL ESTADO

Posibles Soluciones

Jornada Escolar Completa

Requisitos mínimos de la enseñanza básica y media

Regula el deber del EstadoNorma el proceso de

reconocimiento oficial de los

establecimientos

educacionales

Contiene todas las definiciones,

normas y reglas asignadas a

Educación

JORNADA ESCOLAR COMPLETAJORNADA ESCOLAR COMPLETA

¿Qué significa la JEC?

Más horas de clases

Más infraestructuraMás recursos

Involucrados

Alumnos

Profesores

Padres y Apoderados

Directivos y Sostenedores

Distribución de establecimientos y matrícula JEC, según región

Región%

Establecimientos

%Matrícula

I región 1,9 2.6

II región 1,3 3.1

III región 1,6 2

IV región 6,3 4.2

V región 7,9 10.1

VI región 5,8 5.1

VII región 8,6 6.6

VIII región 13,4 12.1

IX región 16,9 9.1

X región 20,4 10.3

XI región 1,0 1.1

XII región 0,7 1

XIII región 14,1 32.7

Total 100% 100

Base: Total establecimientos JEC (6.770)/ Total matrícula JEC 1.624.843

PROPUESTAS DEL ESTADOPROPUESTAS DEL ESTADO

Proyecto de Reforma Constitucional

Modificaciones en su cartera de acciones

Consejo asesor presidencial para la

calidad de la educación

-Aumentos Educación Pre- escolar

-de Becas y Créditos en Ed. Superior.

- 167.000 becas para rendir la PSU.

- 25.000 becas para alumnos de liceos Tec. Profesionales

-Aumentos en la cantidad de raciones alimenticias

-Nuevos deberes del Estado

-Regulación de la libertad de Enseñanza.

-Ampliación del Recurso de Protección.-Entidad destinada a fijar recomendaciones y sugerencias para mejorar la calidad de la educación.

- 81 miembros

-Tiene la misión de analizar y evaluar diferentes temáticas, como por ejemplo, la LOCE, la Jornada Escolar Completa (JEC), la municipalización, las prácticas pedagógicas.

PRESUPUESTO 2007PRESUPUESTO 2007

PRESUPUESTO 2007PRESUPUESTO 2007

Proyecto para Aumentar en

$272.700 millones los

recursos para la cartera de

educación.

Crecimiento de 10,6%

Inversión en educación

de $2.833.559 millones

DESTINOS

Enfasis en Liceos Tec. Profesional

Becas de enseñanza superior

InfraestructuraCobertura en alimentación

Transporte de los estudiantes

Educación Pre- Escolar

Subvenciones

ACCIONES DE LA SOCIEDADACCIONES DE LA SOCIEDAD

Aprovechar las Oportunidades entregadas por el Estado

Instauración De

Establecimientos

Educacionales.

Becas

Material de apoyo

“Exigencia” y “Utilización”

Avances

Tecnológicos

CONCLUSIONCONCLUSION

Es importante reconocer que es difícil lograr niveles óptimos en calidad y equidad, sin embargo, a pesar de ello es importante no cesar de trabajar con el fin de encontrar

nuevas herramientas que logren mejorar dichos estándares.

MUCHAS GRACIAS

América Latina(7 países): Promedio de años de estudios, de los jóvenes no autónomos de 15 a 24 años de edad, por clima educacional y nivel de ingreso de los hogares, zonas

urbanas (% alrededor de 1990).

Tipo Institución / Matrícula 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Universidades 223.889 244.494 259.790 274.583 286.357 302.572 321.233 348.886 378.836 392.294 462.115

U. del Consejo de Rectores 154.885 167.282 175.641 188.522 195.372 201.186 213.663 225.781 230.174 229.726 256.471

U. Privadas 69.004 77.212 84.149 86.061 90.985 101.386 107.570 123.105 148.662 162.568 205.644

InstitutosProfesionales** 40.980 52.170 56.972 64.593 74.456 79.904 86.392 91.153 101.674 104.844 114.546

Privados 40.980 52.170 56.972 64.593 74.456 79.431 86.392 91.153 101.674 104.844 114.546

Centros de Formación Técnica 72.735 61.418 54.036 54.290 50.821 53.184 57.082 61.123 62.070 62.354 62.429

Total 337.604 358.082 370.798 393.466 411.634 435.660 464.707 501.162 542.580 559.492 639.090

Matriculas Enseñanza Superior (1995/2005)