Bilingual School

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

¿QUÉ ES UNA PRUEBA

ESTANDARIZADA

• Es una prueba que ha sido

normalizada o normatizada; es

decir que ésta ha sido probada en

una población con distribución

normal para la característica a

estudiar

En el proceso de estandarización se determinan

las normas para su aplicación e interpretación de

resultados, es así que su aplicación debe

hacerse bajo ciertas condiciones para quienes

la aplican y a quienes se aplica

Esta estandarización busca que los resultados

sean útiles para la toma de decisiones

REQUISITOS

• VALIDEZ: Es válida cuando mide lo que se quiere medir,

debe discernir, con un pequeño margen de error, entre los

que saben y los que no.

• FIABILIDAD: Al aplicarse varias veces, la prueba

reproduce resultados similares cuando se aplica a

individuos bajo las mismas condiciones,

idependientemente del observador que lo administre.

• EXACTITUD: El resultado es el más cercano al valor real

en una escala definida. La exactitud se refiere a la fineza

del instrumento, es una medida de la calidad del

instrumento respecto de patrones de medida aceptados

internacionalmente.

PROCESO

PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

• Plan de Estudios

• Guías

• Instrumentos de evaluación

• Materiales de apoyo

• Actividades de aprendizaje

Unidad

de

Formación

Cafam

• Prueba Estandarizada

• Evaluaciones parciales

• Evaluación Bimestral

• Evaluación Formativa

(en cada instancia de

aprendizaje)

¿POR QUÉ EL MCE?

• - Garantiza niveles de competencia (Lingüística,

Socio-lingüistica y Pragmática) que se

manifiestan en habilidades (Hablar, leer,

escuchar, escribir) independientemente del lugar

de aplicación.

• - Es una decisión del Ministerio de Educación

Nacional para la evaluación del Inglés en todas

las instituciones educativas del país

• - Mide niveles de desarrollo de bilingüismo de

acuerdo con las competencias y edades

MODALIDAD BILINGÜE Y PROMOCIÓN

Requisito del MEN – Guía No.4

“Es un colegio bilingüe nacional si hay una alta intensidad

de contacto con la lengua extranjera en el plan de estudios

(más de 50%) y se usan dos o más lenguas en la

enseñanza aprendizaje de distintas áreas curriculares. Los

directivos son nacionales. La mayoría de los profesores

son bilingües colombianos. Requiere que sus estudiantes

aprueben un examen de lengua extranjera internacional

además de aprobar el currículo colombiano. Promueve una

orientación intercultural.”

REQUISITOS PROMOCIÓN

BACHILLERES “En el plan de estudios deberá especificarse más del 50% de intensidad de contacto con la lengua extranjera y el resto en lengua castellana. También debe contener el sistema de evaluación de los estudiantes, de conformidad con el Decreto 1290 de 2009. En este sistema deberá especificarse como requisito de grado, la aprobación de una prueba internacional de la lengua extranjera objeto de la formación bilingüe.”

Dirección de Inspección y Vigilancia Legalización de colegios bilingües Instituciones de educación formal oficiales y privadas. Orientaciones generales. Autoevaluación y clasificación de establecimientos educativos privados con oferta para educación preescolar, básica y media. Ministerio de Educación Nacional. En: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-177196_archivo_pdf_instructivo_A.pdf

ESTÁNDARES MARCO COMÚN EUROPEO DE

REFERENCIA PARA LAS LENGUAS

NIVEL DE COMPETENCIA EXAMEN

USUARIO

COMPETENTE

(NIVEL AVANZADO)

C2 Maestría (Mastery) CPE

C1 Dominio Operativo Eficaz

(Effective Operational Proficiency) CAE

USUARIO

INDEPENDIENTE

(NIVEL INTERMEDIO)

B2 Avanzado (Vantage) FCE

B1 Umbral (Threshold) PET

USUARIO

BÁSICO

A2 Plataforma (Waystage) KET

A1 Acceso (Breakthrough)

NIVELES MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN EN EL COLEGIO CAFAM

• El Colegio Cafam desde el año 2005 ha venido orientando y

desarrollando el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación de

Inglés en los estudiantes de acuerdo con los estándares

internacionales del Marco Común Europeo (MCE).

• Para el año 2013 se definen los niveles mínimos para la evaluación y

promoción de los estudiantes de modo que alcancen niveles

progresivos de competencia en Inglés hasta alcanzar al finalizar el

GRADO UNDÉCIMO el nivel B1- INTERMEDIO BAJO (Ver tabla

anterior).

¿QUÉ ACTIVIDADES HA DESARROLADO EL

COLEGIO CAFAM PARA PROMOVER LA

COMPETENCIA BILINGÜE?

2005: Plan de Estudios alineado con el MCE

2006: Plan Lecto-escritor

2007: Inclusión progresiva del Inglés en todas

las áreas SAY IT IN ENGLISH

2008: Aplicación de pruebas estandarizadas

de entrada y salida (MCE)

Intensificación de horas de Inglés en todos los grados

MODELO DE BILINGÜISMO

REQUISITOS PARA LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

DE ESTUDIANTES COLEGIO CAFAM

• La evaluación y promoción de los estudiantes para el área de Lengua

Extranjera al igual que para todas las demás áreas del currículo se

rige por lo establecido en el Decreto 1290 del MEN.

• Todos los procesos e instrumentos de evaluación en Inglés se

orientan por los estándares del Marco Común Europeo, tal como lo

dispone el Ministerio de Educación Nacional.

• En consecuencia, las evaluaciones se realizan por medio de los

exámenes estandarizados STARTERS, MOVERS, FLYERS, KET,

PET y FCE para todos los grados desde Transición hasta Undécimo.

• Para cada grado se debe alcanzar un nivel mínimo consecuente con

el Plan de Estudios que se desarrolla en las clases (Unidades de

Formación).

• A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LOS NIVELES MÍNIMOS

REQUERIDOS PARA CADA GRADO EN EL AÑO 2013

GRADO NIVEL DE

COMPETENCIA EXAMEN ESTANDARIZADO

TRANSICIÓN

A1

YLE STARTERS: 5/15 escudos o superior

PRIMERO

YLE STARTERS: 10/15 escudos o superior

SEGUNDO A2.1

YLE MOVERS: 5/15 escudos o superior

TERCERO YLE MOVERS: 10/15 escudos o superior

CUARTO A2.2

YLE FLYERS: 5/15 escudos o superior

QUINTO YLE FLYERS: 10/15 escudos o superior

SEXTO

A2.2 +

KET FOR SCHOOLS: 45/100 puntos o superior

SÉPTIMO

KET FOR SCHOOLS: 70/100 puntos o superior

OCTAVO B1.1

PET: 40/100 puntos o superior

NOVENO PET: 50/100 puntos o superior

DÉCIMO B1.2

PET: 60/100 puntos o superior

UNDÉCIMO PET: 70/100 puntos o superior

A CONTINUACIÓN SE PRESENTA COMO MODELO,

EL GRADO OCTAVO

• En la tabla se observa el avance mínimo requerido para este grado

durante el año, hasta alcanzar al finalizar el año escolar el requisito

mínimo de promoción equivalente a 40 puntos sobre 100 del nivel

INTERMEDIO BAJO – B1 de acuerdo con el examen estandarizado

correspondiente.

• NOTA: se puede hacer este mismo ejercicio para cualquier grado

teniendo en cuenta el puntaje mínimo requerido al finalizar el año,

presentado en la tabla anterior.

PET GRADO OCTAVO

PERIODO PUNTAJE NIVEL

100

90

80

70 INTERMEDIO

60

50

IV 40

II 30

II 20

I 10

0

¿QUÉ MIDEN LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS?

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

LINGÜÍSTICA Estructura de la lengua

SOCIO- LINGÜÍSTICA Desempeño en el contexto social y cultural

PRAGMÁTICA Uso efectivo y funcional en situaciones comunicativas

ESTRATEGIAS PARA ESTUDIANTES

QUE NO APRUEBEN LOS EXÁMENES

ESTANDARIZADOS

• MEDICIONES PARCIALES: Actividades de

refuerzo en clase, acciones de mejora,

instrucción o apoyo adicional individual

extra clase

• MEDICIÓN FINAL: Cursos de nivelación,

examen