Evaluacin Informal o No estandarizada del lenguaje

Flga. M. Paz Moya Daza Flga. Katherine Ramos Mori

Ctedra: Principios y Tcnicas de Evaluacin

Semestre Otoo 2015

Objetivos de la clase

Conocer las principales pruebas informales y las ventajas que poseen con relacin a pruebas estandarizadas.

Objetivos de la Evaluacin

Determinar si el menor presenta o no alteracin del lenguaje, retraso o un lenguaje diferente.

Identificar factores etiolgicos. Identificar alteraciones en el uso del lenguaje. Describir las habilidades (positivas) en la conducta lingstica del nio. Realizar recomendaciones adecuadas para el menor.

La vista actual de la evaluacin

Adaptar la exploracin al individuo y al contexto. Establecer los objetivos del diagnstico en funcin de los sujetos y de las

situaciones.

Importante plantear las siguientes preguntas antes de iniciar evaluacin: Por qu evaluamos? Qu analizamos? Cmo lo hacemos?

Evaluacin Integral del Lenguaje

El anlisis del lenguaje de un sujeto se basa en el estudio de contenido, forma y uso combinados interactivamente.

Forma: fonologa, morfologa y sintaxis Contenido: Semntica Uso: Pragmtica Discurso (global)

Pruebas No Estandarizadas

En ocasiones los test utilizados con los nios no proporcionan los resultados esperados.

En otras circunstancias, son difciles de administrar. Algunas veces, son pruebas elaboradas para un rango etario diferente al del

sujeto evaluado.

Nios con problemas conductuales o motores podran no responder bien a test estandarizados.

Cul es la clave?

Combinar pruebas estandarizadas o formales con pruebas no estandarizadas descriptivas o de

observacin.

Ventajas Pruebas Basadas en Observacin

Permiten flexibilidad en la administracin de la prueba. Evalan aspectos del lenguaje no contemplados en los

instrumentos formales.

Examinan aspectos prcticos del desarrollo del lenguaje. Pueden evaluar en detalle algunos aspectos del uso del lenguaje

que presenten dificultades especficas.

Proporcionan informacin til para planificar las actividades clnicas.

Tcnicas ms utilizadas

Inventarios de desarrollo

A partir datos entregados por los padres

Anlisis de muestras de lenguaje

Mtodos Cuantitativos

Mtodos Cualitativos

Muestras de Lenguaje

Objetivo: Disponer de una porcin del habla del nio que sea representativa, para proceder a su anlisis.

Una de las medidas ms utilizadas es el PLE (Promedio de longitud del enunciado)

Cmo se calcula el PLE?

La muestra se recoge en un ambiente familiar (casa o colegio) Tema de conversacin sobre algo conocido Materiales interesantes y conocidos Formular preguntas cuya respuesta sea conocida de antemano por el nio Escuchar al nio e implicarnos en una conversacin desde su punto de vista 50 enunciados como mnimo.

PLE

Para que la muestra sea representativa: Enunciados imitativos no deben sobrepasar el 20% No ms de 30 40% de respuestas a preguntas No se contabilizan frases hechas (completar oracin) o canciones.

PLE = N total palabras / N enunciados

ndice de Variabilidad Lxica (TTR)

Evaluacin Pragmtica

El lenguaje siempre se produce en un contexto y los contextos no siempre son los mismos, por lo que el lenguaje vara segn el contexto en el que se produce y segn el interlocutor.

Algunos autores han descrito mtodos de estudio de los aspectos pragmticos:

Gallagher (1983) Prutting y Kirchner (1983) Halliday (1975)

Prutting y Kirchner (1983)

Realizan una descripcin de las conductas pragmticas de nios escolarizados:

Primer Nivel: aspectos de conducta verbal y no verbal Segundo Nivel: describen los actos proposicionales Tercer Nivel: Conductas lingsticas en relacin con los interlocutores

Otras Tareas

Tareas de Designacin (Denominacin de dibujos):

Objetos relacionados con categoras familiares, por ejemplo:

Otras Tareas

Categorizacin (colocar lminas en fila horizontal) Uso o funcin (colocar dibujos delante del nio en dos filas y preguntar, p. ej:

dnde dormimos?)

Explicaciones o soluciones sobre acciones habituales (Qu haces cuando tienes hambre?)

Seguir rdenes o instrucciones Conocer semejanzas y diferencias (aplicable desde 5 6 aos)

dudas?