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PSYC 123

COMPENDIO DE PSICOLOGÍA GENERAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 25 de enero de 2008 Leila Crespo Fernández, Ph. D.

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

PSYC 123 Compendio de Psicología General 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

TALLER DOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

PREGUNTAS A CONTESTAR POR ESCRITO TALLER UNO ---------------------------------------------------- 23

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

HOJA DE PUNTO MÁS CONFUSO --------------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

PREGUNTAS A CONTESTAR POR ESCRITO TALLER DOS ---------------------------------------------------- 25

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

PREGUNTAS A CONTESTAR POR ESCRITO TALLER TRES --------------------------------------------------- 26

ANEJO E --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

PREGUNTAS A CONTESTAR POR ESCRITO TALLER CUATRO ----------------------------------------------- 27

ANEJO F --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

PREGUNTAS A CONTESTAR POR ESCRITO TALLER CINCO -------------------------------------------------- 28




Prontuario

Título del Curso: Compendio de Psicología General Codificación: PSIC 123 Duración: 5 semanas Pre-requisito: SOSC 101-102 ó SOSC 103 Descripción: Estudio de los conceptos, principios, teorías y fundamentos de la psicología. Se

familiariza al estudiante con los fundamentos históricos de la psicología como

disciplina, así como con los principios científicos que le caracterizan. Se revisan las

propuestas básicas de la psicología y los debates en torno a diferentes temas. Se

estudian las ramas de la psicología, los debates principales, los métodos de

investigación, los fundamentos biológicos y cómo inciden en el comportamiento y la

conducta, los estados de conciencia, las teorías de aprendizaje y la memoria. También

se estudian los temas relacionados a la inteligencia, los diferentes acercamientos y

teorías sobre la motivación y emoción, el desarrollo humano, la personalidad y las

diferentes teorías que explican la formación de la misma, los trastornos psicológicos y

el acercamiento terapéutico visto desde los diferentes modelos teóricos. Todo esto

tomando como punto de partida los diferentes momentos históricos en los que se

conformaron las diferentes teorías y tomando en consideración el contexto social de

Puerto Rico y la diversidad humana.

Representa un compendio de los cursos de PSIC 121 y 122.

Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Identificará y describirá lo que implica el área de estudio de la psicología, su

trayectoria, temas centrales y métodos de investigación.

2. Analizará los diferentes conceptos y temas de la psicología desde los diferentes

modelos y escuelas.




3. Comprenderá y analizará críticamente las diferentes teorías que explican la

sensación, percepción, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje, desarrollo

humano, personalidad, sus trastornos y clasificación.

4. Analizará en forma crítica, la aplicabilidad de los temas y conceptos bajo estudio

a la realidad histórica, social y cultural de Puerto Rico.

Textos y Bibliografía Texto Morris, C. G. Y Maisto, A. A. (2005). Psicología: Introducción. México: Pearson.

Morris, C. G. Y Maisto, A. A. (2008). Understanding Psychology. New Jersey:

Prentice Hall.

Feldman, R. (2002). Psicología con Aplicaciones en Países de Habla Hispana.

México: McGraw-Hill.

Bibliografía

American Psychiatric Association (2000). DSM IV-TR. Fourth Edition. New York:

APA.

Hernández, J. L. (2000). Psicología. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas.

Lahey, B. (1999). Introducción a la Psicología. Madrid: McGraw-Hill.

Papalia, D. E. Y Olds, S. W. (2005). Desarrollo Humano. Bogotá: McGraw-Hill.

Rosenzweig, M. y Leiman, A. (1992). Psicología Fisiológica. Madrid: McGraw-Hill.

Varas Díaz, N y Serrano-García, I. (2002). ¿Pensabas que Emocionarse era Sencillo?

Las Emociones Como Fenómenos Biológicos, Cognoscitivos y Sociales.

Revista Puertorriqueña de Psicología. Asociación de Psicología de Puerto Rico.

13: 9.




Evaluación:

Examen en el salón de clases 30%

Proyecto de investigación: se deberá citar estilo APA en un ensayo en el cual

se citen al menos cinco referencias de la literatura científica sobre un tema

relacionado a la psicología en Puerto Rico

30%

Criterio/s adicionales: portafolio de trabajos cortos 40%

Total 100% Curva de evaluación 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F

Asistencia: Por cada ausencia, se restarán 10 puntos a la nota. Es obligación de

TODO alumno asistir a TODOS los talleres. Este es un curso sumamente acelerado,

por lo cual las ausencias afectan mucho la ejecutoria de los/as estudiantes.

Participación: Implica hacer aportaciones a la discusión y no meramente hablar o

hacer comentarios que distraigan la discusión. También contarán las noticias de

periódicos que traiga a la clase como aportación sobre el tema que se esté discutiendo.

El estudiante se autoevaluará en términos de su participación en clase.

Asignaciones para cada taller se deben entregar al final de cada taller. Es muy importante que al contestar las preguntas de los talleres prestes atención a las

reglas de acentuación y puntuación. Asegúrate de que lo que escribes realmente contesta la pregunta. Es bien importante que seas conciente de que cuando una

pregunta te pide que expliques, debes elaborar al menos dos párrafos para lograr el

cometido. Ninguna pregunta de los talleres se puede explicar con dos o tres palabras o

frases aisladas.

Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.




2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.




11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Definirá la psicología como ciencia.

2. Nombrará las diferentes ramas de la psicología, presentando ejemplos del área

en específico de la conducta que cada una de ellas maneja.

3. Identificará los métodos de investigación en la psicología.

4. Presentar algunos aspectos del código de ética de los psicólogos.

Direcciones electrónicas Acerca de las disciplinas de la psicología:

www.apa.org/divisions.html

http://www.apa.org/topics/psychologycareer.html

Asociación Americana de Psicología (APA), su revista científica:

www.apa.org/monitor/

La ética y la psicología:

http://www.asppr.net/

http://www.lexjuris.com/LEXmate/profesiones/lex103.htm

http://www.asppr.org/

http://kspope.com/

La salud mental y Puerto Rico

http://nmhic-dev.shs.net/publications/allpubs/stateresourceguides/PuertoRico01.asp

http://www.tendenciaspr.com/Ingles/Health.html

http://www.prp.uscourts.gov/mental.htm

http://www.consalud.com/saludmental/lista_historias.asp

http://www.ldonline.org/finding_help/local_org/puerto_rico.html

Investigación en la psicología:

www.apa.org/science/lib.html

http://www.jsu.edu/depart/psychology/sebac/fac-sch/rm/toc.html




Cómo redactar un trabajo científico:

http://www.esc.edu/ESConline/Across_ESC/WritersComplex.nsf/wholeshortlinks2/Steps

?opendocument

Métodos de estudio en la psicología:

http://www.uprm.edu/socialsciences/cualitativa/id3.htm

http://spsp.clarion.edu/mm/RDE3/C1/c1comments/c1pictorial.html

http://spsp.clarion.edu/mm/RDE3/C2/StudentC2Summary.html

Psicología en la Internet:

http://www.vts.rdn.ac.uk/tutorial/psychologist/

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Buscar (Internet, libros, lecturas relacionadas, diccionarios de psicología o

enciclopedias) las definiciones de los siguientes conceptos:

• Psicología

• Conducta

• Ciencia

• Ética

• Salud mental

• Práctica basada en la evidencia

2. Recuperar información sobre los asuntos relevantes a la salud mental en Puerto

Rico, bien sea refiriéndose a las direcciones electrónicas sugeridas, o a artículos

específicos del periódico local, donde se presentan temas de la actualidad sobre la

psicología y/o el manejo de los casos de salud mental.

3. Detallar diferentes maneras en que el psicólogo obtiene información sobre la cual

evidenciar de manera científica su práctica de forma que ésta sea atemperada a las

exigencias de su área (las llamadas “best practices”).

4. Contestar las preguntas asignadas para este taller.

Actividades 1. Presentación del facilitador(a).

2. Realizar un ejercicio “rompe hielo” para facilitar que el grupo se conozca.




3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre

el curso, el módulo y su uso.

4. Determinar la hora en que el grupo tomará los 20 minutos de receso.

5. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y repasarán las preguntas que

aparecen en el módulo. Todo estudiante debe haber contestado dichas

preguntas antes de llegar al Taller.

6. Cada subgrupo, presentará al grupo en general, sus reacciones a cada

pregunta. Esto lo harán en forma clara, precisa y evitando al máximo dirigirse al

grupo leyendo del libro o de sus notas. Todos los alumnos del curso son

responsables de todo el material del incluido en el Taller.

7. El facilitador presentará el tema de la psicología como ciencia, sus fundamentos

y los principios éticos que rigen la práctica de la psicología en Puerto Rico.

8. En los pequeños grupos, se discutirán los artículos de periódico traídos a clase

para presentar al grupo en general los problemas de la psicología que

predominan e nuestra sociedad actual.

9. En discusión grupal, se identificarán los modos más apropiados (“best

practices”) para manejar dichos problemas psicológicos.

10. Resumen y evaluación del taller. Clarificación de dudas para el próximo Taller.

11. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) el trabajo requerido para el taller.

Assessment 1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B -Hoja Punto más

confuso. 2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite en el

próximo Taller.




Taller dos

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Describir y reconocer las bases biológicas de la conducta, las neuronas, el SNC,

el SNP, el sistema endocrino y su relación en la conducta y comportamiento del

individuo.

2. Explicar, resumir e interpretar los conceptos fundamentales relacionados con la

sensación y percepción y la dinámica de los procesos sensoriales.

3. Describir, explicar y analizar los diferentes estados de conciencia y su relación

con la conducta y comportamiento humano.

4. Reconocer los diferentes tipos de memoria y analizar las bases biológicas en la

misma.

Direcciones electrónicas Las bases psicofisiológicas de la conducta

http://www.circadian.org/intro.html

http://www.circadian.org/chap7.html

http://learn.sdstate.edu/PhelpsB/Physiopage.html

http://www.vh.org/adult/provider/anatomy/BrainAnatomy/1SpinalCord.html

http://encarta.msn.com/encyclopedia_761573026/Nervous_System.html

http://faculty.washington.edu/chudler/introb.html

Los sentidos, la sensación y la percepción

http://www.monell.org/researchoverview_h.htm

http://encarta.msn.com/encyclopedia_761571997/Perception_(psychology).html

El uso de fármacos y los estados alterados del consciente

http://www.drugtext.org/library/reports/dwda/staff6.htm

http://www.4j.lane.edu/~stoddart/psychch7/ch7drugoutline.htm

http://www.breggin.com/

http://www.merck.com/mrkshared/mmanual/section15/chapter195/195a.jsp

http://www.findarticles.com/cf_dls/m1175/1_35/82261792/p1/article.jhtml




http://www.druglibrary.org/schaffer/kids/Adolescent_Drug_Use_ALL.htm

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:


enciclopedias), las definiciones de los siguientes conceptos:

a. las pruebas neurológicas más comunes al presente: MRI, CT scan,

electroencefalograma, rayos X, pruebas con “doppler”

b. sistema nervioso central y el periférico

c. sistema nervioso motor y el autonómico (simpático y parasimpático)

d. sistema endocrino y las hormonas

e. los ciclos corporales- circadiano, ultradiano

f. conductas reflejas

2. Reflexionar sobre cómo influyen las drogas como la cafeína, la marihuana y el

LSD sobre el funcionamiento del sistema nervioso y de la conducta.


Actividades 1. Cada subgrupo, presentará al grupo en general, sus reacciones a cada tarea y

pregunta asignada. Esto lo harán en forma clara, precisa y evitando al máximo

dirigirse al grupo leyendo del libro o de sus notas. Todos los alumnos del curso

son responsables de todo el material del incluido en el Taller.

2. El facilitador presentará el tema de las bases psicofisiológicas de la conducta,

abarcando el rol de los neurotransmisores y de las hormonas en la regulación

química de la misma.

3. En los pequeños grupos, se discutirán los temas de el uso de sustancias y cómo

esto incide sobre el tema de la farmacoterapia en las condiciones de salud

mental. Esto servirá para presentar al grupo en general situaciones relevantes

que predominan e nuestra sociedad actual.

4. En discusión grupal, se identificarán los modos más apropiados (“best

practices”) para manejar dichos problemas de salud mental, comparando el

enfoque de la psicología tradicional y el de la psiquiatría.





6. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) el trabajo requerido para el taller. Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B -Hoja Punto más confuso.

2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.


próximo Taller.




Taller tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Mencionará los métodos de estudio en la psicología del desarrollo.

2. Enumerará los aspectos fundamentales relacionados con el crecimiento y desarrollo

de la persona, desde el período prenatal hasta la vejez y muerte.

3. Relacionará los trabajos de los diversos teóricos del desarrollo y su pertinencia a la

comprensión de los cambios asociados a este proceso evolutivo.

Direcciones electrónicas Desarrollo humano

http://www.nichd.nih.gov/

Jean Piaget

http://encarta.msn.com/encyclopedia_761560870/Piaget_Jean.html

Erikson

http://psychology.about.com/library/weekly/aa091500a.htm

Etapas del desarrollo según Erik Erikson

http://psychology.about.com/library/weekly/aa91500b.htm

http://psychology.about.com/library/submit.htm

Freud:


Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:



o Crecimiento y maduración, tanto biológica como emocional

o Desarrollo Humano

o Período sensitivo

o Etapas del desarrollo

a. prenatal

b. postnatal




c. infantes

d. niñez

e. adolescencia

f. adultez

g. vejez y muerte






2. El facilitador presentará el tema de la psicología del desarrollo, abarcando desde

los procesos involucrados en el mismo, hasta los teóricos relevantes para la

comprensión de este tema.

3. En los pequeños grupos, se discutirán los temas se presentarán los eventos

sobresalientes de cada una de las etapas del desarrollo.




confuso. 2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller. 3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite en el

próximo Taller.




Taller cuatro

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Explicará las teorías de la personalidad.

2. Identificar los tipos de clasificación de la conducta inadaptada, abarcando desde

los trastornos psicológicos, hasta su tratamiento.

3. Distinguir entre los conceptos de la motivación, la necesidad y la conducta.

4. Relacionar la emoción a su substrato fisiológico, así como a su contexto social y

a sus componentes cognoscitivos.

5. Definirá la naturaleza de las emociones y su efecto sobre la conducta humana,

abarcando también los mecanismos relacionados a la expresión de las

emociones.

6. Describa la jerarquía de motivos de Maslow y las teorías sobre la emoción que

plantean Cannon-Bard y la teoría cognoscitiva.

Direcciones electrónicas Teoría de personalidad:

http://pmc.psych.nwu.edu/perproj/readings-theory.html

http://psychology.about.com/gi/dynamic/offsite.htm?site=http%3A%2F%2Fwww.apa.org

%2Fmonitor%2Ffeb00%2Fdepression.html

Freud:


Jung

http://www.ship.edu/~cgboeree/jung.html

Skinner

http://www.ship.edu/~cgboeree/skinner.html

Carl Rogers:

http://www.oprf.com/Rogers/

Conducta desadaptada

http://medicine.ucsf.edu/resources/guidelines/guide5.html




http://www.nimh.nih.gov/publicat/childqa.cfm

http://www.nimh.nih.gov/research/genetics.htm

http://www.aap.org/policy/ac0002.html

http://my.webmd.com/content/article/60/67116?src=Inktomi&condition=Mental_Health

http://www.behavenet.com/capsules/disorders/dsmivtrcodes.htm

http://www.behavenet.com/capsules/disorders/dsm4TRclassification.htm

Journal of Abnormal Psychology: http://www.apa.org/journals/abn.html http://www.psychwww.com/resource/bytopic.htm

http://www.findarticles.com/cf_dls/g2699/0000/2699000002/p1/article.jhtml

http://www.angelfire.com/de/nyiramachabelli/psabnormal.html

Psicoterapia

http://www.noah-health.org/english/illness/mentalhealth/mental.html

http://www.mentalhealth.com/

http://www.aacap.org/

Motivación y necesidades

http://www.solbaram.org/articles/motvtnsu.html

http://www.indiana.edu/~eric_rec/ieo/bibs/mot-gen.html

Teoría de Maslow

http://www.ship.edu/~cgboeree/maslow.html

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:



• personalidad

• psicodinámica

• inconsciente

• libido

• arquetipo

• humanismo

• homeostasis




• pulsión primaria

• motivo

• emoción

• estrés: modelo de Hans Selye

• psiconeuroinmunología

• condición psicosomática


enciclopedias), para redactar un ensayo monográfico sobre alguna de las

condiciones de salud mental. Este tema deberá seleccionarse previamente con el facilitador. El estudiante se preparará para presentar este trabajo en el

salón de clases mediante el uso de presentaciones electrónicas.

• trastornos del estado de ánimo

• depresión

• trastorno bipolar

• trastornos de ansiedad

• estrés postraumático

• trastornos somatoformes

• esquizofrenia

• trastorno de déficit de atención con hiperactividad

• trastorno de impulso

3. Analizar un día común de su vida, anotando todas las actividades que lleve a

cabo, minuto a minuto, resaltando los momentos en que sintió estrés

(palpitaciones, agitación, irritabilidad, somnolencia, aburrimiento, etc.). Exprese

mediante un escrito sus sentimientos en ese momento, los motivos que tuvo y

cómo manejo la situación. Traiga este trabajo para discutirlo en clase junto a

sus compañeros de grupo de estudio. El título de este trabajo es: Un día en la

vida de______________.








2. El facilitador presentará el tema de la psicología de la personalidad, abarcando

los teóricos que definen la misma.

3. Se discutirán los temas relacionados a las condiciones de salud mental

seleccionadas por los estudiantes para ser presentadas en el salón de clases.



6. Los estudiantes completarán el formulario de evaluación del curso que provee la

institución.


confuso. 2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.


próximo Taller.




Taller cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Definirá conducta social en sus distintas manifestaciones.

2. Identificará los elementos sobresalientes de la motivación social y del fenómeno

de cognición social.

3. Significará la naturaleza de las actitudes y la importancia de los roles o papeles

sociales en el desempeño del ser humano en la sociedad.

Direcciones electrónicas Roles sociales:

http://www.peopleandfire.com/Principles/SocialRoles.htm

http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=10001

La cultura

http://www.geocities.com/orvillejenkins/whatisculture/socialrolescul.html

El género

http://www.findarticles.com/cf_dls/m2294/1999_Dec/61892276/p1/article.jhtml

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:



• Roles o papeles sociales

• Actitudes

• Prejuicio y discriminación

• Conformidad

• Comportamiento organizacional

2. Se estudiará los temas relacionados al campo de la psicología social.








2. El facilitador presentará el tema de la psicología social, resaltando el papel de la

cultura en el desempeño de los papeles sociales.

3. Resumen y evaluación del taller.





Anejos




Anejo A

Preguntas a contestar por escrito Taller Uno

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________________

Instrucciones: Estas preguntas contestadas por escrito se entregarán al final del Taller; las mismas tienen un

valor de 25 puntos. Utiliza la información que aparece en este módulo, libro sugerido, libro

introductorio de psicología y el Web para contestarlas. Provee la ficha exacta de donde

obtengas información, tanto del Web, como de cualquier libro de referencia. Puedes usar hojas

adicionales para poder contestar satisfactoriamente estas preguntas.

1. Explica detalladamente el por qué la psicología es una ciencia.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

2. Describe por lo menos tres métodos de los usados por la psicología para llevar a cabo

una investigación científica.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

3. Resalta los principios éticos que rigen la práctica de la psicología en Puerto Rico (junta

Examinadora de psicólogos y Asociación de Psicología de P. R. y en los EEUU

(American Psychological Association- APA).

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

4. Si fueras a escoger un área de la psicología que te interese de manera particular, ¿cuál

sería ésta? Y ¿cuáles son los procesos que caracterizan esta área de la psicología?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________




Anejo B

Hoja de punto más confuso

Nombre: ________________________ Fecha: ____________________

Curso: _________________________

Favor de indicar cuál fue el punto que mejor entendió sobre el material del Taller:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Favor de indicar lo que no entendió bien sobre el material del Taller:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Indique en qué forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Nombre _____________________________

Firma _______________________________

Favor de entregar al finalizar el Taller.




Anejo C

Preguntas a contestar por escrito Taller Dos

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________________

Instrucciones:

Estas preguntas contestadas por escrito se entregarán al final del Taller; las mismas tienen un valor de

25 puntos. Utiliza la información que aparece en este módulo, libro sugerido, libro introductorio de

psicología y el Web para contestarlas. Provee la ficha exacta de donde obtengas información, tanto del

Web, como de cualquier libro de referencia. Puedes usar hojas adicionales para poder contestar

satisfactoriamente estas preguntas.

1. Explica detalladamente las bases psicofisiológicas de la conducta, resaltando el papel que

juegan los neurotransmisores y las neuronas en el control de la misma.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________

2. Compara la conducta refleja con la conducta mediada por la regulación de la corteza cerebral.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________

3. Enumera las divisiones del sistema nervioso: el central, el periférico, el autónomo y el somático,

que son las ramas en que se divide el mismo. Establece su importancia en la regulación de los

procesos conductuales.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________

4. Resalta la importancia de la regulación bioquímica de la conducta por parte de los

neurotransmisores y de las hormonas, relacionando esto a las condiciones de salud mental.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________




Anejo D

Preguntas a contestar por escrito Taller Tres

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________________

Instrucciones:

Estas preguntas contestadas por escrito se entregarán al final del Taller; las mismas tienen un





1. Explica detalladamente el proceso de desarrollo en el ser humano, resaltando la

importancia de la herencia y de las variables ambientales sobre el mismo.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_____________________________________

2. Describe el proceso de desarrollo de acuerdo a la teoría psicodinámica, a la de Erikson

y a la de Piaget. Compara y contrasta estas tres teorías.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Explica como el enfoque del desarrollo (“lifespan development approach”) conceptúa el

proceso adulto, el de envejecer y el de la muerte.

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________




Anejo E

Preguntas a contestar por escrito Taller Cuatro

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________________

Instrucciones:






1. Define la conducta inadaptada y cómo esto se relaciona a la teoría de la personalidad.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

2. Discute la relevancia del Manual de Diagnósticos (DSM IV-TR) vigente en el

diagnóstico de las condiciones de salud mental.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

3. Discute a base de alguna noticia recolectada, el cuadro general del estado de la salud

mental en Puerto Rico.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

4. Explica las bases fisiológicas de la emoción, relacionándolas a los motivos que le

subyacen, así como la pirámide de la jerarquía de motivos de Maslow y las teorías

sobre la emoción.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________




Anejo F

Preguntas a contestar por escrito Taller Cinco

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________________

Instrucciones:






1. Explica detalladamente la importancia de la cultura en el establecimiento de los papeles

sociales.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

2. Describe por lo menos tres formas en que puede presentarse el discrimen hacia tu

persona en nuestra sociedad.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Analiza la diferencia entre la conducta individual y el comportamiento organizacional.

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psyc 123 ut - uagm · psyc 123 compendio de psicología general 4 3. comprenderá y analizará...

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