UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

PSICOPEDAGOGIA

TEMA:VARIABLES QUE DETERMINEN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

ESTUDIANTE: JOSE LUIS VALAREZO R.

DIVERSIDADSe refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

EL ROL DEL DOCENTE EN UN AULA DIFERENCIADA

Los docentes que se sienten a gusto con las aulas diferenciadasprobablemente dirán que su rol difiere en forma significativa del de undocente más tradicional. Al diferenciar la enseñanza, ya no se ven a simismos como guardianes y transmisores de conocimientos, sino comoorganizadores de oportunidades de aprendizaje. Si bien el conocimientode los contenidos sigue siendo importante, estos docentes seconcentran menos en saber todas las respuestas y más en "leer a susalumnos". Así, pueden crear modos de aprender que a la vez capten laatención de los estudiantes y promuevan su comprensión.

METODOLOGIA EN EL AULA INCLUSIVALa metodología en el aula inclusiva es un elemento fundamental del currículo. La utilización de diversas estrategias curriculares va a permitir al profesor generar tareas y actividades en las que todos los alumnos tengan posibilidad de participación, a la vez que fomentará la cohesión del grupo de aula y el aprendizaje cooperativo.

En definitiva, son las estrategias curriculares que vamos a presentar a continuación, las responsables de la diferenciación en el proceso de instrucción y, por tanto, constituyen un valioso instrumento que permite al profesor, por un lado, responder a las demandas específicas de alumnos con necesidades educativas especiales y, por otro, no descuidar al resto del grupo.

TIPOS DE DIVERSIDAD

Diversidad cultural

Diversidad sexual

Diversidad étnica

Diversidad funcional

Diversidad biológica

Diversidad lingüística

DIVERSIDAD EN EL AULAEstos cambios o adaptaciones en las políticas educativas harán que los propios Centros deban intentar adaptarse a sus situaciones concretas, lo que conllevará un posible cambio en los diferentes estratos que conforman la estructura interna del Centro.

De este modo habrá que trabajar en:

- La situación concreta del aula.

- A nivel de Profesores

- A nivel del alumno

- A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres, profesionales implicados, etc.)

Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles, desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el último escalón (el alumno).

GRACIAS