pruebas acceso especialidad: tuba la prueba de...
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PRUEBAS ACCESO
ESPECIALIDAD: TUBA
La prueba de acceso a un curso distinto al primero, en una especialidad determinada
tendrá como referente los objetivos, contenidos y criterios de evaluación reflejados en
las programaciones de las asignaturas de los cursos anteriores al que se aspira
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
PRUEBAS ACCESO ENSEÑANZAS ELEMENTALES
CURSO 2º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
Consistirá en la interpretación de obras de distintos estilos en el instrumento de la
especialidad a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso a los
diferentes cursos de las enseñanzas elementales. Se valorará la ejecución de memoria de
las obras presentadas.
A este propósito, el alumno deberá presentar 4 piezas escogidas de los métodos
propuestos en este listado orientativo:
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar otras obras
que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los objetivos y contenidos del
curso.
Estudio de las unidades 13 a 24 de Peter Wastall.
Práctica de los ejercicios de M. Vidagany.
Interpretación de solo series walt Disney para bombardino
La Flexibilidad …………..…………..Nicolas Esteve ( pag 1 a 12 todos los ejercicios)
Metodo de tuba/bombardino……….…M. Vidagany ( pag 39 a 46 todos los ejercicios)
Supplementary study………...................................….R..M.Endresen ( ejercicio 1 al 23)
First book practical studies……………….…………....R.W.Getchell ( ejercicio 1 al 30)
Tracalatrac………………………………………………………........……..J.Cano
Dibarbom……………………………………………………......………J.V.Asensi
Dansa dels gambosins………………………………………….........………J.Cano
Rondó.............................................................................................A. Von Kreissler.
Bourre...................................................................................................G. F. Haendel.
The jolly duckman………….…..……………………….……….....Pop ( arr. isaac).
Gavote……………………………………………………….….…..……J. S. Bach.
O Isis and Osiris...................................................................................W. A. Mozart.
Sonata nº 1 …………………………………………………….………..….Galliard.
Six little tuba pieces ( 1, 2 y 6)……………………………..…………….G. Jacobs.
Two songs for “ sea pictures”…………………………………………..…..E. Elgar.
Der indenbaum…………………………………….......………………..F. Schubert.
Sonata nº 7, 1º mov......................................................................................J. Haydn.
Der genesene an die hoffnung …………………………………….………….H.Wolf
Sonate (do m)………………………………………………………….…G.F..Handel
Toccata pour euphonium……………………………………….………. Philippe Rose
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
Dance of the blue bear……………………………….………...…… Philippe Rose
Sonatas nº1 a 7……………….……………………………...........……B.Marcello
Sonata for euphonium and piano ………………..…………..…………Elaine Fine.
La dernière croisade de l'éléphant……………………...….............… Philippe Rose
Prelude and rondo…………………………………….…………… Jossi Hartmann
Chanson du potiron…………………………………………….……. Philippe Rose
Dance of the blue bear……………………………..……………..…..Philippe Rose
Pantaisie pour euphonium et piano………………………...….…….. Philippe Rose
Automne…………………………………………….......……………..J.M.Damase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este criterio de
evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el tiempo, la
articulación y la dinámica como elementos básicos de la interpretación.
Muestra en las obras y estudios la capacidad de aprendizaje progresivo individual.
Este criterio de evaluación pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar en su
estudio las indicaciones del profesor, y con ellas desarrollar una autonomía progresiva
de trabajo que le permita valorar correctamente su rendimiento.
CRITERIOS DE CALIFICACION
La calificación de la prueba de acceso se expresará en términos numéricos, utilizando
una escala de cero a diez puntos hasta un máximo de un decimal, siendo precisa como
mínimo una calificación de cinco puntos para el aprobado.
CURSO 3º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
Consistirá en la interpretación de obras de distintos estilos en el instrumento de la
especialidad a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso a los
diferentes cursos de las enseñanzas elementales. Se valorará la ejecución de memoria de
las obras presentadas.
A este propósito, el alumno deberá presentar 4 piezas escogidas de los métodos
propuestos en este listado orientativo:
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar otras obras
que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los objetivos y contenidos del
curso
REPERTORIO TUBA
La flexibilidad ………………..N. Esteve ( pag 1 a 20 todos los ejercicios)
Metodo de Tuba/Bombardino……….M.Vidagany ( pag 46 a 51 todos los ejercicios)
Metodo Progresivo ……….….J. Porret (pag 11 a 23 todos los ejercicios)
Supplementary Studies……………….R.M.Endresen ( Ejercicio 24 al 46)
First Book Practical Studies…………....R.W.Getchell ( Ejercicio 30 al 60)
Arban´s………………………………….( pag 20 a 29 todos los ejercicios)
Voxman solo series. Eight easy pieces Arranged for Tuba and piano
REPERTORIO BOMBARDINO
30 pequeños estudios técnicos Y. Borderés. (Del 1 al 15)
La flexibilidad …………….....................…..N. Esteve ( pag 1 a 20 todos los ejercicios)
Metodo de Tuba/Bombardino………….M.Vidagany ( pag 46 a 51 todos los ejercicios)
Metodo Progresivo …….…...........................J. Porret (pag 11 a 23 todos los ejercicios)
Supplementary Studies………….......................…….R.M.Endresen ( Ejercicio 24 al 46)
First Book Practical Studies………………..……....R.W.Getchell ( Ejercicio 30 al 60)
Arban´s…………………………..................……….( pag 20 a 29 todos los ejercicios)
Apoyo del libro Disney solos para bombardino
OBRAS Y CONCIERTOS
Homoresca……………………………………………………..............………..J.Cano
Duc in bassum………………………………………………………………J.V.Asensi
Dansa dels gambosins…………………………………………...............………J.Cano
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
Rondó....................................................................................................A. Von Kreissler.
Bourre................................................................................................. ......G. F. Haendel.
The Jolly Duckman……….………….………..…………………….....Pop ( arr. Isaac).
Gavote…………………………………………………….….………………J. S. Bach.
O isis and Osiris........................................................................................W. A. Mozart.
Sonata nº 1 …………………………………………………………………….Galliard.
Six Little Tuba Pieces ( 1, 2 y 6)………………..………………..………….G. Jacobs.
Two Songs for “ sea pictures”……………………..…………..…..………….E. Elgar.
Der indenbaum…………………………………………………...........…..F. Schubert.
Sonata nº 7, 1º Mov.........................................................................................J. Haydn.
Der Genesene an die Hoffnung ………………………………………….…….H.Wolf
Sonate (Do M)…………………………….…………………………..……G.F.Handel
Toccata pour Euphonium…………………………………………….…. Philippe Rose
Dance of the Blue Bear………………………………………...……….. Philippe Rose
Sonatas Nº 1 a 7……………….………………………................…………B.Marcello
Sonata for Euphonium and piano …………………………………………Elaine Fine.
La dernière croisade de l'éléphant………………....…...................…… Philippe Rose
Prelude and Rondo…………………………………………....……… Jossi Hartmann
Chanson du Potiron………………………………...………………….. Philippe Rose
Dance of the Blue Bear……………………………….………….……..Philippe Rose
Pantaisie pour Euphonium et Piano……………………………….….. Philippe Rose
Automne………………………………………………..........…………..J.M.Damase
Cortejo y Danza………………………………………............…………….C.Charles
Valse Nostalgique………………………………………..........…………P.Rougeron
- El tribunal pedirá al alumno parte o el total de las 4 piezas presentadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Desarrollo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación.
2. Amplitud en el registro grave y agudo.
3. Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar
el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
CRITERIOS DE CALIFICACION
La calificación de la prueba de acceso se expresará en términos numéricos, utilizando
una escala de cero a diez puntos hasta un máximo de un decimal, siendo precisa como
mínimo una calificación de cinco puntos para el aprobado.
CURSO 4º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
Consistirá en la interpretación de obras de distintos estilos en el instrumento de la
especialidad a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso a los
diferentes cursos de las enseñanzas elementales. Se valorará la ejecución de memoria de
las obras presentadas.
- El aspirante deberá presentar 4 piezas incluidas en el siguiente listado orientativo:
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar otras obras
que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los objetivos y contenidos del
curso.
REPERTORIO TUBA
La flexibilidad ………………..................…..N.Esteve ( pag 1 a 20 todos los ejercicios)
Metodo Progresivo …….………………....….J. Porret (pag 20 a 29 todos los ejercicios)
Studies in Legato…………………………….R.H. Fink ( pag 1 a 10 todos los ejercicios)
Arban´s……………………………….....................….( pag 20 a 34 todos los ejercicios)
Second Book Practical…………..…… R.W.Getchell ( pag 1 a 15 todos los ejercicios)
Exercices sur Deux Octaves…..…………...G.Milliere ( pag 1 a 17 todos los ejercicios)
REPERTORIO BOMBARDINO
30 pequeños estudios técnicos de Y. Borderés. (Del 16 al 30)
La flexibilidad ………………................…..N.Esteve ( pag 1 a 20 todos los ejercicios)
Metodo Progresivo …….…......................….J.Porret (pag 20 a 29 todos los ejercicios)
Studies in Legato………...................……….R.H.Fink( pag 1 a 10 todos los ejercicios)
Arban´s…………………................………………….( pag 20 a 34 todos los ejercicios)
Second Book Practi……………...…… R.W.Getchell ( pag 1 a 15 todos los ejercicios)
Exercices sur Deux Octaves…………..…...G. Milliere ( pag 1 a 17 todos los ejercicios)
OBRAS Y CONCIERTOS
Homoresca…………………………………………………….….............……..J.Cano
Duc in bassum………………………………………………………………J.V.Asensi
Dansa dels gambosins…………………………………….................……..……J.Cano
Rondó....................................................................................................A. Von Kreissler.
Bourre........................................................................................................G. F. Haendel.
The Jolly Duckman……….……………………………………...….....Pop ( arr. Isaac).
Gavote…………………………………………………….….………………J. S. Bach.
O isis and Osiris........................................................................................W. A. Mozart.
Sonata nº 1 …………………………………………………………………….Galliard.
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
Serenata Española…………………………………………………………..M. Badía
Opera Carmen………………………………………………………………..G. Bizet
Six Little Tuba Pieces ( 1, 2 y 6)………………………….……....………….G. Jacobs.
Two Songs for “ sea pictures”………………………….…….…...………….E. Elgar.
Der indenbaum…………………………….….………….…….…......…..F. Schubert.
Sonata nº 7, 1º Mov........................................................................................J. Haydn.
Der Genesene an die Hoffnung ………………………..…………….……….H.Wolf
Sonate (Do M)…………………………….………………..……..………G.F.Handel
Toccata pour Euphonium…………………………...…………………. Philippe Rose
Dance of the Blue Bear……………………………….……………….. Philippe Rose
Sonatas Nº 1 a 7……………….…………………...............………………B.Marcello
Sonata for Euphonium and piano ………….…………..……….…………Elaine Fine.
La dernière croisade de l'éléphant……………....................…..……… Philippe Rose
Prelude and Rondo……………………………………....…………… Jossi Hartmann
Chanson du Potiron…………………………………….…………….... Philippe Rose
Dance of the Blue Bear………………………………….…….………..Philippe Rose
Pantaisie pour Euphonium et Piano……………………….….……….. Philippe Rose
Automne…………………………………..........…………………....…..J.M.Damase
Cortejo y Danza……………………………...........……………………….C.Charles
Valse Nostalgique…………………………….........……………………P.Rougeron
- El tribunal pedirá al alumno parte o el total de las 4 piezas presentadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Desarrollo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación.
2. Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar
el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
CRITERIOS DE CALIFICACION
La calificación de la prueba de acceso se expresará en términos numéricos, utilizando
una escala de cero a diez puntos hasta un máximo de un decimal, siendo precisa como
mínimo una calificación de cinco puntos para el aprobado.
PRUEBAS DE ACCESO ENSEÑANZAS PROFESIONALES
CURSO 1º
La prueba de acceso al primer curso de las enseñanzas profesionales de música
valorará la madurez, las aptitudes y conocimientos del aspirante para cursar con
aprovechamiento estas enseñanzas
Al objeto de preservar el principio de igualdad que debe presidir la objetividad de
la prueba de acceso a las enseñanzas profesionales, la convocatoria para cada
especialidad será única para todos los aspirantes, sin distinción entre los que hayan
cursado o no las enseñanzas elementales en el centro. Consecuentemente, el órgano de
selección no tendrá en cuenta en ningún caso el expediente académico de aquellos
alumnos que hubieran cursado con anterioridad estudios correspondientes a otros
períodos formativos.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
técnicas de los contenidos finales del curso anterior
- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental
a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al primer curso de
enseñanzas profesionales, de las que una deberá interpretarse de memoria. La
interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio
aspirante.
A este propósito el aspirante presentará 3 obras, proponiéndose el siguiente listado
orientativo:
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar otras obras
que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los objetivos y contenidos del
curso.
METODOS
BOMBARDINO
La flexibilidad ……………..................……..N.Esteve ( pag 1 a 31 todos los ejercicios)
Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios); ( pag 58 a
61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 67 todos los ejercicios); ( pag 80 a 83 todos los
ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 95 todos los ejercicios).
Trente Et une Etudes Brillantes…..........….M.Bleger ( pag 1 a 12 hasta ejercicio nº 15.)
Play Along Duets ………………………..…E.Mead ( pag 34 a 43 todos los ejercicios)
Treatise on the scales ……………….....…..F.Poullot ( pag 1 a 17 todos los ejercicios)
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
REPERTORIO TUBA
La flexibilidad ………………..................…..N.Esteve ( pag 1 a 31 todos los ejercicios)
Studies in Legato………….......................….R.H.Fink( pag 11 a 31 todos los ejercicios)
Second Book Practical Studies…….….. R.W.Getchel( pag 16 a 31 todos los ejercicios)
Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios); ( pag 58 a
61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 67 todos los ejercicios); ( pag 80 a 83 todos los
ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 95 todos los ejercicios).
Trente Et une Etudes Brillantes…………….M.Bleger( pag 1 a 12 hasta ejercicio nº 15.)
Play Along Duets ………………………...…E.Mead ( pag 34 a 43 todos los ejercicios)
Treatise on the scales …………....……..…..F.Poullot ( pag 1 a 17 todos los ejercicios)
Interpretación de dos obras con acompañamiento de piano.
OBRAS Y CONCIERTOS
Fantasy............…………………………………………..............…..............M. Arnold.
Suite for tuba..................................................................................................D. Haddad.
Tuba Rhapsody…………………...……………………………….…..….C. Grundman.
Suite for unacompanied tuba……………………………………..……….….S. Hartley.
His majesty the tuba……………………………………………..…...…….R. Dowling.
Theme de concours……………………………………………………..……..Clerisse.
Variations on a temperance Theme….............................................................Pankburst
Barcarola de “ Cuentos de Hoffman”……………………...............……….Offenbach.
Allegro y finalle ...............................................................................................E. Bozza.
Six Studies in English Folk Song................................................................V. Williams.
Sketches from Don Quixote………………………………….…………...…..N.Clar
Hors-d´Oeuvre……………………………………..……………….…….…C.Schurch
Sonatina …………………………………………………………………….….J.Boda
Sonata nº5 ………………………………………………………..………….A.Vivaldi
Toccata pour Euphonium…………………………….……………… Philippe Rose
Dance of the Blue Bear………………………………..………...……Philippe Rose
Sonatas Nº 1 a 7……………………………………… ………..…..……B.Marcello
Sonata for Euphonium and piano ………………………………….……Elaine Fine
La dernière croisade de l'éléphant……………………................…… Philippe Rose
Trombonaria
Prelude and Rondo……………………………………….………… Jossi Hartmann
Chanson du Potiron………………………………..………………….Philippe Rose
Dance of the Blue Bear………………………………………………..Philippe Rose
Pantaisie pour Euphonium et Piano……………………..………….... Philippe Rose
Sonata Nº 7 …………………………………..........……………………….J. Haydn
Tubavargarde……………………………….……….........……………….P. Seguin
Tres impa…………………………………………….........………………J. Anuláis
His Majesty The Tuba..............................................................................R. Dowling
Serenata Española……………………………………………............…….M. Badía
El tribunal pedirá al alumno parte o el total de las 3 piezas presentadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Utiliza el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de
la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio
de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos
musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
b) Demuestra el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar
el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del
instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el
conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para
aplicar los criterios estéticos correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los criterios de
estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de
concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de
los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el
concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al
texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que
el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de
autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACION
Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. Se aplicará la siguiente ponderación:
lectura a vista 20%, interpretación de obras 80%.
CURSO 2º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
técnicas de los contenidos finales del curso anterior
- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental
a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al segundo curso de
enseñanzas profesionales, de las que una deberá interpretarse de memoria. La
interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio
aspirante.
A este propósito el aspirante presentará 3 obras, proponiéndose el siguiente listado
orientativo:
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar otras obras
que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los objetivos y contenidos del
curso.
METODOS
BOMBARDINO
La flexibilidad ……………..................……..N. Esteve ( pag 1 a 31 todos los ejercicios)
Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios); ( pag 58 a
61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80 a 83 todos los
ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100 todos los ejercicios).
Trente Et une Etudes Brillantes………….M.Bleger ( pag 12 a 19 todos los ejercicios)
Play Along Duets …………………………E.Mead ( pag 44 a 56 todos los ejercicios)
Treatise on the scales ………………..…..F.Poullot ( pag 18 a 37 todos los ejercicios)
20 Dances for Euphonium ………………..E.Mead ( pag 1 a 25 todos los ejercicios)
Trabajo de 12 estudios. G Manna (7-12).
TUBA
La flexibilidad ……………………..……..N. Esteve ( pag 1 a 31 todos los ejercicios)
Studies in Legato……….................……….R.H.Fink ( pag 31 a 43 todos los ejercicios)
Second Book Practical Studies …..…... R.W.Getchell ( pag 16 a 31 todos los ejercicios)
Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios); ( pag 58 a
61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80 a 83 todos los
ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100 todos los ejercicios).
Trente Et une Etudes Brillantes……......….M.Bleger ( pag 12 a 19 todos los ejercicios)
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
Play Along Duets …………………...………E.Mead ( pag 44 a 56 todos los ejercicios)
Treatise on the scales ………......……..…..F.Poullot ( pag 18 a 37 todos los ejercicios)
OBRAS Y CONCIERTOS
Sonatas 1-2……………………………………………………..…. E. Galliard
Basse la marioneta………………………………………....…………F. Ferrán
Vocalise……………………………………………..……… S. Rachmaninoff
Sonatas 1-2…………………………………………………………E. Galliard
Sonata……………………………………………………………….A. Caldara
Vocalise…..………………………………………….……….S. Rachmaninoff
Drops………………………………………………..……………Ángel García
Fantasy............……………………………………..……….............M. Arnold.
Suite for tuba.....................................................................................D. Haddad.
Tuba Rhapsody…………………………………...………..…….C. Grundman.
Suite for unacompanied tuba…………………….…………….…….S. Hartley.
His majesty the tuba………………………….…..………..……….R. Dowling.
Theme de concours………………………………………………….…Clerisse.
Variations on a temperance Theme….............................................…Pankburst.
Barcarola de “ Cuentos de Hoffman”……………....……………….Offenbach.
Allegro y finalle ...................................................................................E. Bozza.
Six Studies in English Folk Song....................................................V. Williams.
Hors-d´Oeuvre……………………………………………………….C.Schurch
Sonatina ……………………………………………….……………….J.Boda
Sonata nº5 …………………………………………………………….A.Vivaldi
Toccata pour Euphonium…………………………….……..…… Philippe Rose
Dance of the Blue Bear…………………………………..………Philippe Rose
Sonatas Nº 1 a 7…………………………………..…………………B.Marcello
Sonata for Euphonium and piano ……………………….…….……Elaine Fine.
La dernière croisade de l'éléphant………………….........……… Philippe Rose
Prelude and Rondo………………………………….………… Jossi Hartmann
Chanson du Potiron…………………………………...…………Philippe Rose
Dance of the Blue Bear………………………………………….Philippe Rose
Pantaisie pour Euphonium et Piano…………………………..… Philippe Rose
Tres impa
El tribunal pedirá al alumno parte o el total de las 3 piezas presentadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Utiliza el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de
la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio
de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos
musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
b) Demuestra el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar
el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del
instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata
de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento
y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e
imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los criterios de
estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de
concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de
los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el
concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al
texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que
el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de
autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. Se aplicará la siguiente ponderación:
lectura a vista 20%, interpretación de obras 80%.
CURSO 3º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
técnicas de los contenidos finales del curso anterior
- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental
a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al tercer curso de
enseñanzas profesionales, de las que una deberá interpretarse de memoria. La
interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio
aspirante.
A este propósito el aspirante presentará 3 obras, proponiéndose el siguiente listado
orientativo:
MÉTODOS
BOMBARDINO
Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ; ( pag 53 a 58 todos los ejercicios); ( pag 58 a
61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80 a 83 todos los
ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100 todos los ejercicios).
La flexibilidad ………………......................................…..N. Esteve (todos los ejercicios)
20 Dances for Euphonium …………………..E.Mead ( pag 26 a 39 todos los ejercicios)
30 Recreacione en forma de Estudio ……………….. G. Pichareau. Vol 1 (del 1 al 15).
Estudios del “Bel Canto” ………………………………..….. M. Bordogni. (del 1 al 10)
MELODIUS ETUDES FOR TROMBONE………JoannesRochut. (Vol 1) (del 1 al 15)
TUBA
Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios); ( pag 58 a
61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80 a 83 todos los
ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100 todos los ejercicios).
La frexibilidad ………………………….……...………..N.Esteve (todos los ejercicios)
24 estudios para tuba. …………………………...……………….S Vasiliev (del 1 al 12)
Estudios en legato. ……………………………………………J. Shoemaker. (del 1 al 12)
OBRAS
BOMBARDINO
Sonatas 3-4-5…………………………………………….……….…E. Galliard
Romance nº 2…………………………………………..……………..V. Ewald
Basse, la marioneta……………………………………....……………F. Ferrán
Sonata 1 a 7…………………………………….....………………..B. Marcello
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
TUBA
Six little tuba pieces.............................................................................G. Jacobs
Sonata clásica………………………………………….…………....J. Koetsier
Sonatina clásica………………………………......……………………J. Triller
Sonata 1 a 7………………………………….....…………………..B. Marcello
Four pieces.....................................................................................Heinrich Isaac
El tribunal pedirá al alumno parte o el total de las 3 piezas presentadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Utiliza el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de
la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio
de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos
musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
b) Demuestra el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar
el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del
instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el
conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para
aplicar los criterios estéticos correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los criterios de
estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de
concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de
los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el
concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al
texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que
el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de
autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. Se aplicará la siguiente ponderación:
lectura a vista 20%, interpretación de obras 80%.
CURSO 4º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
técnicas de los contenidos finales del curso anterior
- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental
a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al cuarto curso de
enseñanzas profesionales, de las que una deberá interpretarse de memoria. La
interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio
aspirante.
A este propósito el aspirante presentará 3 obras, proponiéndose el siguiente listado
orientativo:
METODOS
BOMBARDINO
La flexibilidad ………………………………….....……..N. Esteve(todos los ejercicios)
30 Recreaciones en forma de Estudio……………….. G. Pichareau. Vol 1 (del 16 al 30)
Estudios del “Bel Canto” ……………………………..….. M. Bordogni. (del 11 al 21)
MELODIUS ETUDES FOR TROMBONE………Joannes Rochut. (Vol 1) (del 16 al 30)
Arban´s:( pag 53 a 61 todos los ejercicios); (pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80 a
90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100 todos los ejercicios); (pag 113 a 116); (pag 119 a
125) ; (pag 126 a 134); (pag 136 a 142); (pag 143 a 150); (pag 151 a 160). ).(pag 162 a
184); (pag 185 a 202).
TUBA
La flexibilidad …………………………………………..N. Esteve (todos los ejercicios)
Arban´s:( pag 53 a 61 todos los ejercicios); (pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80 a
90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100 todos los ejercicios); (pag 113 a 116); (pag 119 a
125) ; (pag 126 a 134); (pag 136 a 142); (pag 143 a 150); (pag 151 a 160). ).(pag 162 a
184); (pag 185 a 202).
24 estudios para tuba. S. Vasiliev (del13 al 24).
Estudios en legato. J. Shoemaker (del13 al 24)
OBRAS
BOMBARDINO
Sonata Nº 6…………………………………………………………….J. E. Galliard
Romance.........................................................................................................D. Uber
Song For Ina.................................................................................................P. Sparke
Sonata 1 a 7………………………………………………….…………..B. Marcello
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
TUBA
Sonatas …………………………………………………..…………….J. E. Galliard
Concertino……………………………………………..…………….A. Frackenpohl
Sonata en la m……………………………………………..……......……B. Marcello
Concertino…………….………………………………..……………A. Frackenpohl
Sonatina…………………………………………………….......…………John Boda
Sonata 1 a 7………………………………………………….............…..B. Marcello
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Utiliza el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de
la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio
de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos
musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
b) Demuestra el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar
el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del
instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el
conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para
aplicar los criterios estéticos correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los criterios de
estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de
concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de
los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el
concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al
texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que
el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de
autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. Se aplicará la siguiente ponderación:
lectura a vista 20%, interpretación de obras 80%.
CURSO 5º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
técnicas de los contenidos finales del curso anterior
- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental
a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al quinto curso de
enseñanzas profesionales, de las que una deberá interpretarse de memoria. La
interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio
aspirante.
A este propósito el aspirante presentará 3 obras, proponiéndose el siguiente listado
orientativo:
METODOS
BOMBARDINO
La flexibilidad …………………………………………..N. Esteve (todos los ejercicios)
Trabajo de 20 estudios progresivos de H. W. Tyrell. (Del 1 al 20)
Estudios del “Bel canto” de M. Bordogni. (Del 22 al 33)
“MELODIOUS ETUDES FOR TROMBONE”………..J. Rochut (Vol 1) (del 31 al 45)
Arban´s , Estudios Caracteristicos ( de pag 203 a 213 todos los ejercicios)
TUBA
La flexibilidad …………………………………………………..N. Esteve
Arban´s , Estudios Caracteristicos ( de pag 203 a 213 todos los ejercicios)
Flexibilidad . W Jacobs.
Rutinas diarias W Hilgers.
70 estudios para tuba de V. Blazhevich (1-35).
Estudios del “Bel canto” de M. Bordogni (1-21)
OBRAS
BOMBARDINO
Sonata en Fa M………………………………………………………..…B. Barcello
Fantasy………………………………………..……………………...……P. Sparke
Introducción y danza…………………………………………………..…J. E. Barat
Concierto………………………………………………………………A. Arutunian
Sonata 1 a 7………………………………………………………….…..B. Marcello
Rhapsody…………………………………………………………………J. Curnow
Fantsy……………………………………………………………………..H. Hoshima
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
TUBA
Suite Marine..................................................................................J. M. Defaye
Suite..............................................................................................Don Haddad
Sonata en la m……………………………………………….……B. Marcello
Sonata.................................................................................................S. Harley
Six pieces Folk songs.................................................................R. W. Willians
Obra para tuba sola
Elegie………………………………………………………Adam Khoudoyan
Sonata 1 a 7………………………………………………….....…..B. Marcello
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Utiliza el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de
la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio
de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos
musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
b) Demuestra el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar
el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del
instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilo. Se trata de evaluar el
conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para
aplicar los criterios estéticos correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los criterios de
estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de
concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de
los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el
concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al
texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que
el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de
autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. Se aplicará la siguiente ponderación:
lectura a vista 20%, interpretación de obras 80%.
CURSO 6º
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
técnicas de los contenidos finales del curso anterior
- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental
a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al sexto curso de
enseñanzas profesionales, de las que una deberá interpretarse de memoria. La
interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio
aspirante.
A este propósito el aspirante presentará 3 obras, proponiéndose el siguiente listado
orientativo:
MÉTODOS
BOMBARDINO
La flexibilidad ………………………………….………..N.Esteve (todos los ejercicios)
Trabajo de 20 estudios progresivos …………………..……. H. W. Tyrell. (Del 21 al 40)
Estudios del “Bel canto” …………………………………… M. Bordogni. (Del 34 al 43)
“MELODIOUS ETUDES FOR TROMBONE”…….…..J. Rochut (Vol 1) (del 46 al 60)
Arban´s , Estudios Caracteristicos ( de pag 214 a 224 todos los ejercicios)
TUBA
La flexibilidad …………………………………………..N.Esteve (todos los ejercicios)
Arban´s , Estudios Caracteristicos ( de pag 214 a 224 todos los ejercicios)
Flexibilidad . W Jacobs.
Rutinas diarias W Hilgers.
70 estudios para tuba de V. Blazhevich (del 36 al 70)
Estudios del Bel canto de M. Bordogni (del 22 al 43).
OBRAS
BOMBARDINO
Sonata Fa m…………………………….........………………G. F. Telemann
Suite for euphonium solo............................................................ Frackenpohl
Sonata da Camera.................................................................................D. Uber
Rhapsody for euphonium...........................................................James Curnow
Pantomime………………………………………………..………….P. Sparke
Suite nº 1………………………………………………………………J.S.Bach
Suite nº 2………………………………………………………………J.S.Bach
Sonata 1 a 7…………………………………………….…………..B. Marcello
Fantasy……………………………………………………………..P. Sparke
Consejer ía de Educación
Conservator io Profesional de Música
“Rafael Frühbeck de Burgos”
BURGOS
TUBA
Concierto en un movimiento…………………........………………A. Lebedew
Sonata…………………………..………………….………….......P. Hindemith
Tuba Suite ……………………………………………………………..G. Jacob
Sonata en Fa M………………………………….......……………...B. Marcello
Concierto…………………………………………......……………..E. Gregson
Obra para tuba sola
Monólogo nº 9……………………………………….....………….E. van Koch
Sonata 1 a 7………………………………………………..………..B. Marcello
Sonata nº5 …………………………………………………………….A.Vivaldi
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Utiliza el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de
la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio
de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos
musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
b) Demuestra el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar
el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del
instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el
conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para
aplicar los criterios estéticos correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los criterios de
estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de
concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de
los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el
concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al
texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que
el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de
autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. Se aplicará la siguiente ponderación:
lectura a vista 20%, interpretación de obras 80%.