prueba lenguaje 4º baìsico.docx

8/19/2019 Prueba Lenguaje 4º Baìsico.docx

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Nombre:

Curso: Colegio:Colegio Macaya

RUT :

4C u a r t o B á s i c o

E NGUAJE P r u e b a d e a v a n c e

c

C e n t r o d e M e d i c i ó n M I D E U

C . D e r e c h o s

r e s e r v a d o s .

S o l o p a r a f

i n e s

e d c a c i o n

a l e s .

! r o h i " i d a s

c o # e r c i a

l i $ a c i ó n .

%


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!r e "a AvanceUC & Car to '(sico & %enga )e

Instr cciones

*. Esta pr e "a tiene +* pr egntas. Una pr egnta a "ier ta ,e de "es r es ponder en la pr e "a y+- pr egntas con o pciones/ identificadas con las letr as A/ '/ C y D. Solo UNA es la r es pesta

corr ecta.

0. Dis pones de 1- #intos par a r es ponder .

+. De "es sar l( pi$ gr afito N2 0/ por ta#inas 3' o l( pi$ pasta negr o o a$l par a co# pletar 45DA

la inf or #ación ,e se solicita en la 3o )a de 6 es pestas y en la ta pa del Cader nillo de la pr e "a.

%a inf or #ación de"e ser co# pletada con letr a IM!6 E N4A y C%A6 A.

. En la 3o )a de 6 es pestas se pr esenta el listado de pr egntas con las catr o o pciones de r es pesta

7A/ '/ C/ D8. Ennegr ece total#ente el c9r clo de la o pción ,e consider es corr ecta/ sin salir te

del contor no/ co#o a par ece en el sigiente e )e# plo:

A B C D

;. Si deseas ca# "iar na r es pesta/ de "er (s "orr ar con go#a o corr ector la o pción #ar cada

incorr ecta#ente y lego r ellenar la r es pesta ,e consider es corr ecta.


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¡ESPERA!

No des vuelta estahoja. Espera las

indicaciones.


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*;A?%-MIDE UC

Colegio Macaya*;A?%-2MIDE UC

Colegio Maca

Lee y responde las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6:

Quillay (adaptación)

El quillay es un árbol endémico de Chile, es decir, crece solo acá. Lo podemos ver desde Coquimbohasta la Rei!n del "aule. Está siempre verde y puede alcan#ar una ran altura.

La palabra quillay viene del mapudunun küllay , y lavarse el pelo se dice küllaytun. $u nombrecient%&ico es Quillaja saponaria. El nombre de este árbol se debe a que en la corte#a se encuentran lassaponinas, que ya los mapuche usaron para lavar ropa y para el aseo del cabello y del cuerpo.

Ellos herv%an tro#os de la corte#a del árbol, para hacer una especie de 'ab!n o champ(. Actualmentese &abrican estos productos artesanalmente.

Al e)traer tro#os de la corte#a hay que ser cuidadoso, pues si se hace bruscamente, se puede da*ar el árbol y este muere.

También se usa corte#a de quillay para combatir las polillas. Basta con ponerla entre la ropa. En las&erias y en las yerbater%as se pueden comprar ataditos con tro#os decorte#a.

Lo más llamativo del quillay son sus &lores y &rutos. Las primeras sonde un color blanco verdoso, de &orma estrellada y reunidas en corimbos+.Lo curioso es que el cáli# está compuesto por cinco spalos- la corolatiene cinco ptalos y hay die# estambres. odo está orani#ado en

m(ltiplos de cinco.El &ruto tambin es muy hermoso/ es una cápsula que tiene &orma deestrella con muchas semillas. Es un árbol mel%&ero, es decir, las abe'ase)traen la miel de sus &lores.

*Nota/Corimbo es una &orma en que se disponen las &lores sobre las ramas o la e)tremidad deltallo, que se caracteri#a por tener un e'e corto y pedicelos de las &lores laros que salen adiversas alturas del e'e, como se muestra en el esquema.

Cecilia Beuchat, Palabras, regalo palabras

1 ¿Qué quiere decir que el quillay sea un árbolendémico?

A Que alcanza gran altura.

B Que se mantiene siempre verde.

C Que se da únicamente en un lugar.

D Que se muere si se extrae su corteza.

2 ¿En qué parte del quillay se encuentran las saponinas?

A En la flor.

B En la hoja.

C En el fruto.


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Colegio Maca

D En la corteza.


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Colegio Maca

3 Según el texto, ¿qué es lo curioso de laflordelquillay?

A Que es de color blanco verdoso.

B Que se usa para combatir las polillas.

C Que es una fuente de miel para las abejas.

D Que todo se organiza en múltiplos de cinco.

4 ¿Cuál es la función del párrafo subrayado alfinaldel texto anterior?

A Contar un hecho.

B Definir una palabra.

C Comentar un hecho.

D Ejemplificar una situación.

5 ¿Para qué fue escritoPRINCIPALMENTEel texto anterior?

A Para informar sobre algo.

B Para convencer sobre algo.

C Para enseñar a hacer algo.

D Para dar una opinión sobre algo.

6 ¿Cuál es la función del conectorTambiéndestacado en el texto anterior?

A Oponer dos ideas.

B Agregar información.

C Señalar una consecuencia.

D Indicar una relación de tiempo.


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Colegio Maca

Lee y responde las preguntas 7, 8, 9, 10, 11 y 12:

La pequeña elegía

0or el valle clarovienen a enterrar

al hombre que nuncadivis! la mar.

Era un campesinode lento mirar,

mediero tranquilode la soledad.

Cosecó t!igosde a"ena e!edady se &ue apaandocora#!n en pa#.

Era casi tierra,casi claridad,

casi transparente

rama de verdad.uvo una aler%a/la de cosechar.

uvo una triste#a/ya no sabe cuál.

0or el valle clarolo despedirán

trboles y al&al&asde verde mirar.

Auas del esterodirán un cantar

por el campesinoque nunca vio el mar.

1scar Castro

#ocabula!io$edie!o% persona que va a medias en la e)plotaci!n de tierras.&e!edad% porci!n de terreno cultivado perteneciente a un mismo due*o.'l(al(as% arbusto siempre verde.

7 ¿Cuál es el temaCENTRALdel textoanterior?

A El trabajo de un campesino.

B La tristeza de un campesino.

C La soledad de un campesino.

D La despedida de un campesino.


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Colegio Maca

Lee y responde las preguntas 13, 14, 15, 16 y 17:

' p!opósito del papel

A 2ans Christian Andersen lo conocerás, probablemente, por ser elautor de cuentos tales como El patito feo, El soldadito de plomo,Pulgarcita, El nuevo traje del emperador y muchos otros. ,e!o elescritor dans tambin es &amoso por otra condici!n art%stica/ sus &iurascortadas en papel. Durante su vida cort! más de mil, entre las cualeshab%a hadas, cisnes, molinos, 'uuetes, en &in, todo lo que su imainaci!nle dictaba.

$in dibu'os previos, recortaba los papeles con ti'eras mientrasconversaba o contaba cuentos. "uchos ni*os y adultos o#abanescuchando y viendo c!mo, con g!an maest!ía y creatividad, el escritor iba dando &orma a sus &iuras.

La baronesa Rimor Bendi), ahi'ada de Andersen, recuerda que,cuando ella ten%a die# a*os, le parec%a un misterio c!mo su padrino cortaba, con una enorme ti'era,&iuras tan delicadas.

De las miles de &iuras han sobrevivido solo 35, las que se pueden admirar en la casa natal delescritor, en 6dense, Dinamarca, convertida ahora en un museo. All% tambin se e)hibe la &amosati'era.

Cecilia Beuchat, Palabras, regalo palabras

13 ¿Cuál es el temaCENTRALdel texto anterior?

A Las tijeras de Hans Christian Andersen.

B La imaginación de Hans Christian Andersen.

C La habilidad manual de Hans Christian Andersen.

D Los cuentos escritos por Hans Christian Andersen.

14 ¿Cuál es la función del título en el texto anterior?

A Indicar que se definirá qué es el papel.

B Indicar que se enseñará a utilizar el papel.

C Indicar que se dará una opinión sobre el papel.

D Indicar que se hablará de algo relacionado con el papel.


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Colegio Maca

15 Además de sus obras literarias, ¿por qué es conocido el escritor Hans Christian Andersen, según el

texto?

A Por exponer en un museo.

B Por contar muchos cuentos.

C Por cortar figuras en papel.

D Por conversar con los niños.

16 ¿Qué quiere decir la expresión)con g!an maest!ía+destacada en el texto anterior?

A Con mucha habilidad.

B Con mucha tranquilidad.

C Con mucha perseverancia.

D Con mucha concentración.

17 ¿Cuál es la función del conector,e!odestacado en el texto anterior?

A Oponer dos ideas.

B Señalar una causa.

C Comparar dos ideas.

D Dar una relación de tiempo.


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Colegio Maca

Lee y responde las preguntas 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 y 25:

La castaña que !eventó de la !isa

7na ve# iban de paseo una brasa de carb!n, una pa'a yuna casta*a. Llearon a un r%o y no sab%an c!mo atravesarlo.

La casta*a que era muy lista, propuso lo siuiente/ 8Como la pa'a puede &lotar en el aua, yo me montar

encima de ella y me llevará nadando a la otra orilla. Lueoreresará a buscarte a ti 9di'o diriindose a la brasa.

A las dos les pareci! muy bien, y as% se hi#o.0rimero la pa'a atraves! a la casta*a y lueo volvi! por

la brasa de carb!n. 0ero sucedi! entonces que cuandoestaban a mitad del r%o, la pa'a sinti! que se estabaquemando con elcalor de la brasa, y casi sin querer, hi#o un movimiento brusco, y de una sacudida la tir! al aua.

Cuando la casta*a vio esto, le dio un ataque de risa.$e re%a y re%a y no paraba de re%rse. anto se ri! de ver a la brasa remo'ada, que de pronto revent!.La pa'a lle! a la orilla completamente camuscada. 7n poco despus lle! la brasa apaada por

completo y chorreando.Las dos estaban muy eno'adas con la casta*a, po!que se hab%a re%do tanto cuando ellas lo estaban

pasando mal- pero cuando vieron que con la risa hab%a reventado su piel, y estaba destro#ada, secompadecieron y &ueron a buscar al sastre para que la !emenda!a y le recosiera la rotura.

El sastre solo ten%a un tro#o de tela de color más claro que el de la piel de la casta*a, y se la tuvo quearrelar ponindole un peda#o de ese color.

0or eso dicen que ahora todas las casta*as andan con un tro#o de piel que parece másclaro. $i no me crees, anda y busca una. :ue esto es cierto no hay duda aluna.

;ersi!n de Cecilia Beuchat

#ocabula!io-ast!e% persona que tiene por o&icio cortar y coser ropa.

18 ¿Qué hecho de la naturaleza explica el textoanterior?

A Que las brasas se apagan en el agua.

B Que las castañas tienen dos colores.

C Que las pajas pueden flotar en un río.

D Que la piel de las castañas se revienta.

19 ¿Cuál es la ideaPRINCIPALdel primer párrafo del texto anterior?

A Los personajes van de paseo.

B Los personajes llegan a un río.


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Colegio Maca

C Los personajes tienen un problema.

D Los personajes se ponen de acuerdo.


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*;A?%-MIDE UC


Colegio Maca

20 ¿Cómo fue la castaña al principio del texto anterior?

A Sincera.

B Risueña.

C Valiente.

D Inteligente.

21 Cuando ya había cruzado el río, ¿cómo se comportó la castaña con la paja y la brasa?

A Se burló de ellas.

B Se hizo cargo de ellas.

C Se preocupó por ellas.

D Se compadeció de ellas.

22 ¿Qué quiere decir la palabracamuscadadestacada en el texto anterior?

A Apagada. B

Quemada.

C Empapada.

D Reventada.

23 ¿Qué sintieron la paja y la brasa cuando vieron que la castaña había reventado?

A Risa.

B Rabia.

C Miedo.

D Compasión.


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*;A?%*.*.MIDE UC

*Colegio Macaya*;A?%-10MIDE UC

Colegio Maca

24 ¿Qué palabra puede reemplazar a!emenda!adestacada en el texto anterior, manteniendo elsentido de la oración?

A Uniera.

B Sujetara.

C Amarrara.

D Arreglara.

25 ¿Qué conector puede reemplazar apo!quedestacado en el texto anterior, manteniendo el sentidode la oración?

A Luego.

B Ya que.

C Además.

D También.

¿Qué te parece que la paja y la brasa hayan ayudado a la castaña?

Bien Mal

¿Por qué? Justificatu respuesta.


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*;A?%*;*;MIDE UC

*;Colegio Macaya*;A?%-10MIDE UC

Colegio Maca

Lee y responde las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30:


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*;A?%*


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*;A?%*1*1MIDE UC

*1Colegio Macaya*;A?%-12MIDE UC

Colegio Maca

29 ¿Cuál es la función de la siguiente imagen en el texto anterior?

A Ilustrar cómo se reproduce el mosquito.

B Indicar los envases que prefiere el mosquito.

C Mostrar los lugares en los que puede vivir el mosquito.

D Representar los desechos que se acumulan en el hogar.

30 ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A Afiche.

B Anécdota.

C Instructivo.

D Artículo informativo.


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&./' 01 21-,31-T'- L1N43'/1 C3'2T.56-7C.

Curso

R7 Coleio

=ombres Apellido 0aterno Apellido "aterno

8 2ellena el cí!culo de la opción que conside!as co!!ecta9

8 :í"ate bien que el n;me!o de la !espuesta que est A B C D

3 A B C D 33 A B C D

? A B C D 3? A B C D4 A B C D 34 A B C D

A B C D 3 A B C D

@ A B C D 3@ R AespondBer en lCa

A B C D 3 A B C D

A B C D 3 A B C D

A B C D 3 A B C D

>5 A B C D ?5 A B C D

>> A B C D?> A B C D

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> A B C D

> A B C D

> A B C D

35 A B C D

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