PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIONFACSÍMIL N°4

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN(1 a 15).

1) El signo lingüístico tiene la doble categoría de significante y significado; alrespecto podemos expresar que

A) el significante es el verdadero sentido conceptual de la palabra.B) el significante corresponde al ruido que percibimos.C) el significado es el soporte a través del cual se presenta el significante.D) el significado es el concepto o idea manifestada por el significante.E) el significado es independiente del significante.

2) ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un acto de habla indirecto?

A) Convídame un trozo de torta, por favor.B) ¿Podrías decirme la hora?C) Me avergüenza tener que pedirte prestados cien pesos para el metro.D) ¿Me convidas un vaso de bebida?E) ¡Préstame tu auto!

3) ¿A qué tipo de falacia corresponde el enunciado siguiente?

“Acudiré a la entrevista con los zapatos café de gamuza, pues siempre que mesucede algo positivo ando con ellos.”

A) Ataque directo.B) Causa falsa.C) Envenenar el pozo.D) Falsa analogía.E) Circularidad.

4) "Al momento de ocurrir el accidente estaba todo oscuro, de pronto, y sin sabercómo, surgió una gran llamarada desde la cocina...debe haber sido una cañeríade gas que se inflamó. Todo ocurrió en cosa de segundos, pero no se vio nadiesospechoso, como usted dice, mi cabo.”

El tipo de narrador que se evidencia en el párrafo anterior es

I. omniscienteII. testigoIII. protagonistaIV. de conocimiento relativo

A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo III y IV.D) Sólo II y III.E) Sólo II y IV.

5) Señale cuál de las siguientes opciones corresponde al de clímax de la obradramática.

A) Conflicto entre las fuerzas.B) Simulación dramática en ascenso.C) Punto de mayor intensidad dramática.D) Desenlace dramático.E) Encuentro entre el protagonista y el antagonista.

6) “Y cuando llegue el día del último viaje,y esté al partir la nave que nunca ha de volver.” (Antonio Machado)

La figura literaria que resalta en los versos anteriores es la de un(a)

A) prosopopeya.B) metáfora.C) apóstrofe.D) perífrasis.E) paradoja.

7) Señale en cuál de las opciones se encuentra una metáfora.

A) Del monte en la ladera / por mi mano plantado tengo un huerto.B) El niño la mira mira / el niño la está mirando.C) El jinete se acercaba / tocando el tambor del llano.D) El viento ríe y canta entre las hojas.E) Tu cara blanca, blanca / como un papel sin palabras.

8) “– ¿El señor don Dámaso Encina?– Yo, señor, un servidor de usted – contestó el preguntado.

Martín sacó del bolsillo de la levita una carta que puso en manos de don Dámaso,con estas palabras:

– Tenga usted la bondad de leer esta carta.– Ah, es usted, Martín– exclamó el señor Encina, al leer la firma, después de

haber roto el sello, sin apresurarse–. Y su padre de usted, ¿cómo está?– Ha muerto– contestó Martín con tristeza.”

El narrador del texto anterior es

A) omnisciente.B) de conocimiento relativo.C) personaje.D) protagonista.E) secundario.

9) Cuando alguien explica en qué sentido se deben entender los conceptos otérminos utilizados en su exposición, estamos ante la función del lenguajedenominada

A) poética.B) fática.C) emotiva.D) explicativa.E) metalingüística.

10)“Tucapel se llamaba aquel primeroQue al plazo señalado había venido;Éste fue de cristianos carnicero,Siempre en su enemistad endurecido:Tiene tres mil vasallos el guerrero,De todos como rey obedecido.”

El emisor efectúa una descripción de tipo

A) subjetiva.B) objetiva.C) coloquial.D) imparcialE) ambigua.

11)“En mis tiempos me llamaron muchas cosas: hermana, amante, sacerdotisa,hechicera, reina. Ahora, ciertamente, me he tornado en hechicera y acasollegue el momento en el que sea necesario que estas cosas se conozcan. Pero,bien mirado, creo que serán los cristianos quienes digan la última palabra.Perpetuamente se separará el mundo de las Hadas de aquel en que Cristogobierna.

Y ahora que el mundo ha cambiado y Arturo –mi hermano, mi amante, que fuerey y rey será– yace muerto (la gente dice que duerme) en la Sagrada Isla deAvalon, el relato ha de ser narrado como lo fue antes de que los sacerdotes delCristo Blanco llegaran cubriéndolo todo con sus santos.” (Marion Zimmer Bradley:Las nieblas de Avalon)

De acuerdo con el contenido de este texto, podemos afirmar que el mundoconfigurado es

A) real maravilloso.B) mítico.C) legendario.D) maravilloso.E) fantástico.

12) "…Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de lasmanos y las desplegó en toda su amplitud. Amaranta sintió un temblormisterioso en los encajes de sus pollerines y trató de agarrarse de la sábanapara no caer, en el instante en que Remedios, la bella, empezaba a elevarse(…) Fernanda, mordida por la envidia, terminó por aceptar el prodigio, ydurante mucho tiempo siguió rogando a Dios que le devolviera las sábanas. Lamayoría creyó en el milagro y hasta se encendieron velas y se rezaronnovenarios." (Gabriel García Márquez: Cien años de soledad)

El fragmento anterior corresponde a un mundo narrativo de tipo

A) fantástico.B) maravilloso.C) real maravilloso.D) onírico.E) realista.

13)Una técnica moderna de disposición de los acontecimientos, utilizadaoriginalmente en el cine y luego también en la narrativa literaria es

A) la corriente de la concienciaB) la narración in extrema res.C) el estilo indirecto libre.D) el montaje.E) el surrealismo.

14)“Habitación pintada de amarillo.

NOVIO: (entrando) Madre.MADRE: ¿Qué?NOVIO: Me voy.MADRE: ¿A dónde?NOVIO: A la viña (va a salir)MADRE: EsperaNOVIO: ¿Quiere algo?MADRE: Hijo, el almuerzoNOVIO: Déjelo. Comeré uvas. Déme la navaja.” (Federico García Lorca: Bodas desangre)

¿A qué elementos del mundo dramático hacen referencia las expresionessubrayadas en el texto?

A) Diálogo teatral.B) Acto y escena.C) Cuadro y aparte.D) Lenguaje acotacional y aparte.E) Acotación y medio mutis

15)“No digo que para el resto del mundo sea fácil ganarse la vida, pero para losbailarines es una cuestión indigna. Durante años corté boletos para el ‘Teatrodel Silencio’, acomodé público en teatros y fui modelo de pintores en NuevaYork. Al principio era terrible. Mi mente tenía que luchar con mi cuerpo para noflaquear ni desactivar la musculatura. Como yo, había modelos viejas, gordas,flacas, rubias y morenas. Ganábamos diez dólares con cada hora de quietud.Este conocimiento del cuerpo en estado de reposo me sirvió para desarrollar elauto control y la conciencia permanente de los pies, los huesos, la sangre, lashormonas. En ese tiempo no lo veía así, sólo sabía que tenía que pagararriendo y comer en una ciudad extremadamente cara. Alternaba ese oficio conlas clases que tomaba en el ‘Movement research’ y siendo suche del suche delsuche en la remodelación de un edificio”.

¿Qué norma lingüística se aprecia en la última oración del texto leído?

A) Culta formal.B) Culta informal.C) Tecnolecto.D) Inculta formal.E) Inculta informal.

SEGUNDA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20).

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elijala opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesiónsintáctica y coherencia semántica.

16)Es conveniente aclarar que los ejemplos ilustran una idea, la muestran demanera práctica, ……………....... no la justifican, ……………....... no la hacenválida, ……………....... la explican.

A) no obstante y además, , o sea,B) y de modo que ni probablementeC) pero esto es, niD) mas pues , aunque síE) sin embargo, ya que , es decir,

17)Yo decidí ser escritor y, ……………………….., no entré a estudiar Arquitectura,……………………….. una carrera que me fuera más útil para mi vocación.

A) en consecuencia pues síB) por lo tanto sinoC) no obstante sino más bienD) en consecuencia sino queE) efectivamente aunque

18)La mayoría de las antiguas civilizaciones no sólo atendían a sus mayores,………………….., ciertos de que sus palabras estaban llenas de sabiduría………………….. de buen criterio, los escuchaban. ……………………….., suexperiencia contaba.

A) sin embargo y además Al finalB) en efecto o En síntesisC) sino que también y En definitivaD) tan sólo y Por últimoE) también o En consecuencia

19)La mujer chilena se ha incorporado masivamente al mercado del trabajo en laúltima década ……………………….. constituir alrededor de un tercio de la fuerzalaboral. Este proceso de incorporación constituye un fenómeno queindudablemente no se revertirá, ……………………….. tenderá a intensificarse enlos próximos años.

A) hasta sino queB) a niC) a sinoD) para niE) tras y no

20)El clásico era, ……………………… los romanos de la época imperial, el ciudadano……………………… ocupaba el escalafón ……………………… alto en que estabadividida la población.

A) para que másB) según si tanC) bajo el que menosD) en el cual tanE) por quien mas

B. PLAN DE REDACCIÓN (21 a 30).

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de títulopara un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cadauno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tareaconsiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherentedel texto.

21)“El Canciller Ayala”

1. El Canciller Pedro López de Ayala.2. Es el segundo poeta en importancia del siglo XIV en España.3. Vivió entre los años 1332 y 1407.4. Escribió “Rimado de Palacio”.5. Se le considera uno de los primeros humanistas españoles.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5B) 3 – 5 – 4 – 1 – 2C) 1 – 3 – 5 – 2 – 4D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4E) 1 – 4 – 5 – 2 – 3

22)“El Renacimiento”

1. El Renacimiento en España.2. “Corrientes aguas, puras, cristalinas...”3. Sigue a la Edad Media.4. Principales autores renacentistas españoles.5. Épocas históricas.

A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4C) 4 – 5 – 1 – 2 – 3D) 5 – 1 – 3 – 4 – 2E) 1 – 3 – 5 – 4 – 2

23)“Los medios de comunicación de masas”

1. El gran desarrollo científico–tecnológico ha permitido poner en circulación, ycada vez con mayor rapidez, una multiplicidad de mensajes que son recibidosinstantáneamente por millones de personas en todo el mundo.

2. Los medios de comunicación de masas posibilitan la transmisión de estosmensajes.

3. Los medios de comunicación de masas más importantes son la radio, latelevisión, los periódicos, el cine y la Internet.

4. El periódico es el medio de comunicación de masas con más tradición dentrode la vida social.

5. La Internet es un tipo de comunicación de masas a través de un computador,compuesto por múltiples redes informáticas.

A) 3 – 4 – 5 – 1 – 2B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4E) 3 – 1 – 2 – 4 – 5

24)“El Mito”

1. Los mitos aparecen cuando el ser humano se enfrenta a los misterios delmundo.

2. De este modo, crea explicaciones sobrenaturales para los fenómenos de ordennatural.

3. Es una expresión literaria que se enriquece gracias a su carácter oral.4. Estas explicaciones se consideran verdaderas y se refieren a la divinidad

creadora, generalmente.5. El hombre recurre a la imaginación, porque no encuentra explicaciones

racionales para ellos.

A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3B) 5 – 4 – 3 – 1 – 2C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4D) 1 – 2 – 4 – 5 – 3E) 3 – 2 – 4 – 1 – 5

25)“El arte juglaresco”

1. Los juglares cantan los poemas heroicos de algún héroe medieval.2. Castillos y plazas de los pueblos: lugares característicos donde recitan los

juglares.3. Algunos oficios de los juglares: intérpretes de poemas y salmodiadores de

cantares de gesta.4. El arte como revelación del hombre a través de todas las épocas.5. Eclosión de artistas y oficios: siglo XII de la Edad Media.

A) 4 – 3 – 2 – 5 – 1B) 4 – 5 – 3 – 1 – 2C) 2 – 3 – 4 – 5 – 1D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4E) 1 – 2 – 3 – 5 – 4

26)“La Poética, de Aristóteles”

1. Trascendental aporte del filósofo griego.2. El concepto de “catarsis” no sólo se usa en el teatro.3. En esta obra, es fundamental comprender la idea de “catarsis” o purificación.4. Ésta se produce por conmiseración o terror.5. Aplicación en el psicoanálisis.

A) 5 – 4 – 2 – 1 – 3B) 2 – 1 – 3 – 4 – 5C) 3 – 4 – 1 – 2 – 5D) 1 – 3 – 4 – 2 – 5E) 2 – 5 – 4 – 3 – 1

27)“Cómo entonar y modular bien al leer”

1. La entonación y la modulación son imprescindibles para que el mensaje secomprenda correctamente.

2. La voz humana es el instrumento fundamental para comunicarnos.3. Se deben utilizar distintas entonaciones de voz al preguntar, exclamar, dudar,

afirmar, ironizar, etc.4. La entonación en el lenguaje oral equivale a la puntuación en el lenguaje

escrito.5. Grabar, comentar y corregir: diversos ejercicios que permiten perfeccionarse.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5B) 1 – 4 – 3 – 5 – 2C) 2 – 3 – 4 – 1 – 5D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5E) 2 – 1 – 4 – 3 – 5

28)“Agamenón”

1. Para vengar el rapto de Helena, esposa de Menelao, convocó a todos lospríncipes de Grecia.

2. Despojó a éste y reinó en Argos y Mecenas.3. Nieto de Pélope e hijo de Atreo. Hermano de Menelao y sobrino de Tiestes.4. Murió asesinado por su esposa y Egisto, vengador de su padre Tiestes.5. Casó con Clitemnestra, de la que tuvo cuatro hijas y un hijo.

A) 3 – 5 – 2 – 4 – 1B) 3 – 2 – 5 – 1 – 4C) 5 – 1 – 3 – 4 – 2D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4E) 4 – 3 – 2 – 5 – 1

29)“La dualidad lengua – habla”

1. La lengua es el conjunto de los signos que sirven como medio de comprensiónentre los miembros de una comunidad lingüística.

2. La división lengua – habla es fundamental para la teoría de la comunicación.3. Tanto una como otra no se pueden separar, salvo para fines teóricos.4. El habla es el uso que cada miembro hace de la lengua para darse a entender.5. Al separarlas, se diferencian a la vez: lo que es social de lo que es individual,

lo que es esencial de lo que es accesorio o accidental.

A) 1 – 4 – 2 – 5 – 3B) 3 – 5 – 2 – 4 – 1C) 1 – 4 – 3 – 5 – 2D) 2 – 1 – 4 – 3 – 5E) 5 – 1 – 4 – 3 – 2

30)“Pepita de Oro”

1. Es una niña muy sola, en un cité del Santiago antiguo.2. Su padre se fue a viajar por el mundo.3. Esta nueva novela de Enrique Lafourcade tiene todas las características para

transformarse en un gran best seller.4. Una obra que muestra el impacto avasallador de ciertos medios de

comunicación: el cine y la radio.5. La niña, en manos de una antigua empleada, se refugia en un mundo de

sueños. Se escapa del colegio a los cines del barrio y se transforma en VivianLeigh, en Greta Garbo, etc.

A) 3 – 4 – 1 – 2 – 5B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5C) 4 – 5 – 1 – 2 – 3D) 1 – 2 – 5 – 4 – 3E) 3 – 4 – 2 – 1 – 5

TERCERA SECCIÓN

"COMPRENSIÓN DE LECTURA"

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos seformulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberáelegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuaciónal contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzcadiferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdocon el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esoscontenidos.

TEXTO 1

NADA(Carlos Pezoa Véliz)

“Era un pobre diablo que siempre veníacerca de un gran pueblo donde yo vivía;joven, rubio, flaco, sucio y mal vestido,

siempre cabizbajo... ¡Tal vez un perdido!

Un día de invierno lo encontraron muertodentro de un arroyo próximo a mi huerto

varios cazadores que con sus lebrelescantando marchaban... Entre sus papeles

no encontraron nada... Los jueces de turnohicieron preguntas al guardián nocturno:

éste no sabía nada del extinto;ni el vecino Pérez, ni el vecino Pinto.

Una chica dijo que sería un locoo algún vagabundo que comía poco,

y un chusco que oía las conversacionesse tentó de risa... ¡Vaya unos simplones!

Una paletada le echó el panteonero;luego lió un cigarro, se caló el sombreroy emprendió la vuelta... Tras la paletada,

nadie dijo nada, nadie dijo nada...”

31)CABIZBAJO

A) DoloridoB) AfligidoC) AlicaídoD) EnajenadoE) Consumido

32)Con la expresión “pobre diablo” el hablante lírico se refiere a un

A) personaje enigmático.B) hombre orgulloso y altanero.C) vagabundo con apariencia diabólica.D) loco que se había perdido.E) desconocido sin connotación social.

33)El último verso del poema hace referencia a

A) la indiferencia de la gente.B) la poca expresividad de los vecinos.C) el estado de perplejidad de los vecinos.D) la reacción del panteonero.E) el escepticismo del hablante lírico.

TEXTO 2

“Hay que vivir ausente de uno mismo,Hay que envejecer en plena infancia,Hay que llorar de rodillas delante de un cadáverPara comprender qué nochePoblaba el corazón de los mineros.” (Manuel Scorza: Canto a los mineros de Bolivia)

34)El hablante busca que el lector tenga con los mineros

A) compasiónB) solidaridadC) simpatíaD) empatíaE) compromiso

35)De acuerdo con el poema, los mineros

I. son seres auténticos.II. son testigos de desgracias.III. envejecen jóvenes.

A) I y IIIB) I y IIC) Sólo IID) II y IIIE) I, II y III

TEXTO 3

“EL PADRE: En un hombre, lo principal es la vitalidad, sobre todo antes del matrimonio.Hoy mismo podrás ver a Emiliana. Yo sólo conozco a la Sra. Tudor, pero nohay ninguna razón para pensar que el trasero de la hija vaya a ser peor queel de la madre. No te portes tontamente ni te acerques mucho. Yo antes debesar a tu madre me raspaba las encías con sulfato de cobre (David emiteunos gruñidos de enojo). Sobre todo no gruñas ni empieces a babear.Concéntrate y cierra la boca. Nadie te reprochará que seas mudo, perodisimula, hasta donde sea posible, tu deficiencia mental.

TÍA 2: (A David) ¿David, te ha dicho tu padre la verdad?TÍA 1: ¿Sobre la vida y el matrimonio?EL PADRE: (Confundido) Es difícil.TÍA 1 Y TÍA 2: ¡Pero es necesario! (Un silencio embarazoso)EL PADRE: (Empezando) David. (David levanta la cabeza con cierto embarazo) Desde

niño te hemos hecho creer que yo te había engendrado en el vientre de tumadre… Tú sabes, la conocida fábula infantil de la fecundación de las célulasmasculinas y femeninas… No… Tú no naciste del vientre de tu madre, esosería demasiado sencillo. La verdad es otra. Tu madre y yo, eso sí, fuimoslos culpables. Un día cualquiera nos bajó una curiosidad tonta: ¿Para quéservirá esto? ¿Para qué servirá esto otro?…Y ¡zaz! Sucedió lo irreparable…Apareciste en el transmisor de radio, no sé cómo.

Esa noche estaban las comunicaciones cortadas por el mal tiempo…¿Comprendes ahora? (David niega) Sé que es doloroso destruir tu ilusión,pero cuanto antes mejor. Respecto a tu matrimonio, recuerda que haydeberes y excesos. Toma el amor según estricta indicación médica despuésde cada comida. Mantén la distancia. Guarda tus precauciones. Preserva tuintegridad. En el término medio están la seguridad y el goce. Si te acercasmucho a tu mujer engendrarás un hijo mudo. Si te alejas de ella se volveráloca como tu madre. Sí…, como tu madre (Ahora como hablándole a sumujer) Edelvina, mírame… ¡No! No me mires con esos ojos duros, con esosojos de loca. Quieres decirme algo y no puedes. Yo no te he hecho daño.Fuiste tú quien ahogó mis tres peces rojos llenando la pecera de vino (…)”.(Jorge Díaz: El velero en la botella)

36)Según lo expresado en el texto, ¿qué aseveración es FALSA?

A) El embarazo de Emiliana confirmó la vitalidad del padre.B) David nació mudo, porque el padre se acercó mucho a la madre.C) Edelvina enloqueció, porque su esposo se alejó de ella.D) David apareció en el transmisor de radio, la noche de mal tiempo.E) El padre instruye al hijo sobre la verdad de la vida y del matrimonio.

37)Del texto leído se desprende que

A) el padre se siente confundido por la vitalidad del hijo antes del matrimonio.B) las tías viven una situación embarazosa al explicar la fábula de la fecundación.C) David se niega a abandonar la ilusión que se ha forjado con el matrimonio.D) el padre cree que la vida es seguir instrucciones, cumplir deberes y evitar excesos.E) el enlace se ve frustrado por las deficiencias psíquicas y fisiológicas del novio.

TEXTO 4

“Empieza el hombre a nacer y a morir; por esto cuando muere acaba un tiempo de vivir y demorir. Yo, que de las horas a que me prestó la cuna he sido desperdicio y no logro, pordesquitar mi culpa escribo doctrina para que otros no me imiten, y no me sobrescribo lo quehe obrado para el ejemplo público, escribo lo que he dejado de hacer para el escarmiento: quela virtud, tanto se vale para su crédito de lo que padece el malo que no la sigue, como de loque goza el bueno que la obedece. Y como en mí he reconocido la dolencia de los perdidos,determiné de escribir este tratado breve, porque no amedrente con la prolijidad el gasto demuchas horas.” (Francisco Quevedo: La cuna y la sepultura. Prólogo)

38)El propósito de Quevedo en este texto es

I. revelar cuál ha sido su situación en la tierra.II. dar a conocer su relación con la vida ultraterrena.III. enseñar, a través de doctrinas, sus temas literarios.

A) Sólo IB) Sólo IIC) I y IID) II y IIIE) I, II y III

TEXTO 5

“Desde hace veinticinco años, cuando este hombre llegó a nuestra casa, papá debió suponer(al advertir las maneras absurdas del visitante) que hoy no habría en el pueblo una personadispuesta ni siquiera a echar el cadáver a los gallinazos. Quizá papá habría previsto todos losobstáculos, medido y calculado los posibles inconvenientes. Y ahora veinticinco años después,debe sentir que esto es apenas el cumplimiento de una tarea largamente premeditada, quehabría llevado a cabo de todos modos, así hubiera tenido que arrastrar él mismo el cadáverpor las calles de Macondo.

Ahora estaría yo en la casa, tranquila, si hace veinticinco años no hubiera llegado este hombredonde mi padre con una carta de recomendación que nadie supo nunca de donde vino. Peromi castigo estaba escrito desde antes de mi nacimiento y había permanecido oculto,reprimido, hasta este mortal año bisiesto en que fuera a cumplir treinta de mi nacimiento y mipadre me dijera: ‘Tiene que acompañarme’. Y después, antes de que yo tuviera tiempo depreguntar, golpeando el pido con el bastón: ‘Hay que salir de esto como sea, hija. El doctor seahorcó esta madrugada’.” (Gabriel García Márquez: La Hojarasca)

39)De este fragmento se desprende el hecho de que al muerto lo acompañarán

A) los habitantes del pueblo.B) el doctor y su hija.C) el coronel y su hija.D) el coronel y los demás habitantes de la casa.E) sólo quienes lo conocían.

40)De acuerdo con el texto, el coronel era un hombre

A) generoso.B) de palabra.C) rencoroso.D) detallista.E) olvidadizo.

41)El hecho de estar allí, la hija lo considera, según el texto, como

A) una mala suerte.B) algo inapropiado.C) un deber.D) una desgracia.E) algo inevitable.

42)Del texto se deduce que la gente del pueblo

A) no tenía intención de sepultar el cadáver.B) estaba dispuesta a sepultar al muerto.C) no tenía medios económicos para sepultarlo.D) compartía los sentimientos del coronel.E) estaba triste por el suceso.

TEXTO 6

“Nada hay tan notable en el mundo de las aves como la paciencia, ingenio y destreza quedespliegan al construir sus nidos. Algunos que penden enredados son tan pequeños que el aveque anida los cubre por completo. Otros son palacios abovedados en cuyo interior desapareceel ave para incubar sus huevos. Algunos nidos están hábilmente disimulados y escondidos.Otros simulan ser pequeñas fortalezas y están a la vista.

No todos los pájaros son arquitectos y constructores de nidos. El pingüino emperador, porejemplo, no se molesta en tener un nido: mantiene su huevo entre las patas, cubriéndolo conun pliegue de su piel. En cambio, el flamenco acumula un cono de cieno y allí pone sushuevos. Por otra parte, la planga, el alcatraz, el planco y las gaviotas depositan sus huevos enlos bordes de un risco”.

43)Indique la alternativa FALSA:

A) La paciencia es un atributo de las aves.B) Existen nidos de gran tamaño.C) Todas las aves se esmeran en la elaboración de sus nidos.D) Hay aves que no depositan sus huevos en nidos.E) Algunos nidos cuelgan de árboles o ramas.

44)¿Qué relación se puede establecer entre el párrafo 1 y el 2 del texto leído? Elprimero

A) introduce el tema por desarrollar y el segundo lo ejemplifica.B) define conceptos y el segundo los analiza.C) desarrolla el tema y el segundo añade ideas secundarias.D) plantea el tema y el segundo presenta una alternativa diferente al mismo.E) plantea un cuestionamiento y el segundo lo resuelve.

TEXTO 7

“Principié a notar que mis pantorrillas se hundían en las hojarascas y que los árboles ibancreciendo a cada segundo, con una apariencia de hombres acuclillados que se empinabandesperezándose hasta elevar los brazos verdosos por encima de la cabeza. En varios instantescreí advertir que el cráneo me pesaba como una torre y que mis pasos iban de lado (...)

Aunque mis compañeros caminaban cerca, no los veía, no los sentía; pareciéndome que micerebro iba a entrar en ebullición. Tuve miedo de hallarme solo y, repentinamente, eché acorrer hacia cualquier parte, ululando empavorecido, lejos de los perros que me perseguían.No supe más. De entre una malla de trepadora, mis camaradas me desenredaron.

– ¡Por Dios! ¿Qué te pasa? ¿No nos conoces? ¡Somos nosotros!– ¿Qué les he hecho? ¿Por qué me amenazan? ¿Por qué me tienen amarrado?– Don Clemente, prorrumpió Franco, desandemos este camino: Arturo está enfermo.– ¡No, no! Ya me tranquilicé. Creo que quise coger una ardilla blanca. Las caras de ustedes

me aterraron. ¡Tan horribles muecas...!

Así dije, y aunque todos estaban pálidos, porque no dudaran de mi salud, me puse de guía porentre el bosque. Un momento después se sonrió don Clemente.

– Paisano, usted ha sentido el embrujamiento de la montaña.– ¡Cómo! ¿Por qué?– Porque pisa con desconfianza y a cada momento mira para atrás. Pero no se afane ni

tenga miedo. Es que algunos árboles son burlones.– En verdad no entiendo...– Nadie ha sabido cuál es la causa del misterio que nos trastorna cuando vagamos en la

selva” (José Eustasio Rivera: La Vorágine)

45)Según el texto, la naturaleza

A) intimida.B) enloquece.C) arrebata.D) atemoriza.E) desorienta.

46)Del texto se concluye que Arturo está

A) enfermo.B) agotado.C) solo.D) embrujado.E) afiebrado.

TEXTO 8

AL PERDERTE YO A TI(Ernesto Cardenal)

“Al perderte yo a ti,tú y yo hemos perdido:

yo porque tú eraslo que yo más amaba

y tú porque yo erael que te amaba más.

Pero de nosotros dostú pierdes más que yo:Porque yo podré amar

a otras como te amaba a tiPero a ti no te amarán

como te amaba yo”

47)¿Qué opción expresa mejor el estado anímico del hablante lírico de la estrofaanterior?

A) Dolor y despecho.B) Amor y desilusión.C) Insatisfacción y envidia.D) Indiferencia y racionalidad.E) Revanchismo y amor propio.

48)En los dos últimos versos de la estrofa se enfatiza la

A) incapacidad de amar del hablanteB) incapacidad de amar de la segunda personaC) capacidad de amar del hablante.D) soledad del amorE) impotencia que provoca la pérdida

TEXTO 9

“(Salen todos, menos Julieta y el Ama).

JULIETA: ¿A ver, Ama, quién es aquel señor?AMA: El heredero del viejo Tiberio.JULIETA: ¿Y aquél que va saliendo por la puerta?AMA: Es el joven Petrucio, me parece.JULIETA: ¿Y el otro que le sigue y no bailó?AMA: No sé quién es.JULIETA: ¡Averigua su nombre! ¡Si es casado yo por lecho nupcial tendré una tumba!AMA: Es Romeo su nombre, es un Montesco

y es hijo único de tu enemigo. (Ama se aleja)JULIETA: ¡Ha nacido lo único que amo

de lo único que odio! ¡Demasiadotemprano te encontré sin conocertey demasiado tarde te conozco!(Una voz desde adentro) ¡Julieta! ¡Julieta!

AMA: ¡Enseguida! ¡Enseguida! ¡Ya nos vamos!¡Los invitados ya se fueron todos!

JULIETA: ¡Oh sobre humano amor que me hace amar al odiado enemigo!AMA: (A Julieta) ¿Qué hablabas, niña?JULIETA: ¡Es una rima que he aprendido ahora.

Alguien me la enseñó mientras bailaba!(Telón.) Fin del Primer Acto. (William Shakespeare: Romeo y Julieta)

49)HEREDERO

A) RetoñoB) PatrimonioC) LegadoD) DescendienteE) Discípulo

50)AVERIGUA

A) PesquisaB) OteaC) EscudriñaD) FisgoneaE) Informa

51)ENEMIGO

A) RivalB) CompetidorC) ContendorD) ContrincanteE) Luchador

52)ODIADO

A) InhumadoB) ExecradoC) ObnubiladoD) AgraviadoE) Obcecado

53)APRENDIDO

A) PreconizadoB) PropaladoC) AprehendidoD) MemorizadoE) Imbuido

54)El tema presentado en la obra corresponde al de

A) la fugacidad de la vida.B) el amor contrariado.C) la añoranza de lo perdido.D) el mal de desamor.E) la rueda de la fortuna.

55)El parlamento de los personajes corresponde a

A) el desenlace del conflicto.B) el desarrollo del conflicto.C) la intriga del conflicto.D) la presentación del conflicto.E) el enfrentamiento de las fuerzas opositoras.

56)Respecto del fragmento anterior, es correcto afirmar que

I. la fuerza protagónica la representa Julieta.II. el Ama, como personaje secundario, se suma con su fuerza a la del

antagonista.III. se manifiesta el reconocimiento, que incide en el desarrollo de la acción.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo I y III

57)Palabras del texto que indican presagios amenazantes son:

A) Montesco, Romeo, Petrucio.B) señor, nombre, viejo.C) enemigo, odio, tumba.D) único, amor sobrehumano, tarde.E) lecho, nacido, temprano.

58)Factores que inciden en la separación de los amantes son

I. la desigualdad social de sus familias.II. el desconocimiento de sus identidades.III. la rivalidad de sus familias.IV. el reconocimiento tardío de su amor.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo IVE) Sólo III y IV

59)Según el parlamento de los personajes, Julieta descubre que

A) ha conocido a Petrucio, su enemigo.B) se ha enamorado de un Montesco.C) ha nacido el heredero del viejo Tiberio.D) es demasiado tarde para conocer a Romeo.E) hay varios desconocidos en su fiesta.

TEXTO 10

1. “Hoy se lee poco, mañana no se leerá nada. La literatura parece estar condenada a unadeclinación inexorable. Los nuevos profetas anuncian el fin de la era de Gutenberg –la erade la letra impresa, el ciclo del pensamiento moderno– y el comienzo de la era audiovisual,sensorial, irreflexiva: imágenes, sólo imágenes; no aquellas venerables imágenescreadoras del arte y la poesía, sino estas otras, instantáneas, convencionales, planas, delos actuales medios de comunicación.

2. Diversas obras literarias se han hecho cargo de este desafío. En el nuevo mundo feliz, deHuxley, no existen los libros, ni, por tanto, el pensamiento libre. En Farenheit 451, la letraimpresa circula clandestinamente, destinada como está a los hornos donde arde estepeligroso vestigio del pasado. En ambos casos son las fuerzas desatadas del totalitarismo,los poderes policíacos totales, quienes se empeñan en borrar de la faz de la tierra estadesafiante realidad: el libro.

3. Pero estas son novelas de anticipación, con su ingrediente fantástico y utópico. Por ahoralos enemigos del libro son otros, más inofensivos, pero al mismo tiempo más interiores alalma humana. Es sabido que el hábito de leer, o se adquiere muy temprano en la vida - depreferencia en la niñez y en el período adolescente – o ya no se adquiere después, sino acosta de grandes dificultades. Que nuestros niños ya casi no leen es un hecho verificado.Tampoco los universitarios lo hacen. En diversas ocasiones, en la primera clase del año, hepedido a mis alumnos que hagan una lista de los diez libros que más les han gustado.Pocos llegan a diez y, en todo caso, lo hacen valiéndose de ciertas lecturas obligatorias delcolegio o de películas que ellos saben que provienen de alguna novela: han visto la

película, pero no han leído el libro. No han leído prácticamente nada en forma voluntaria,por gusto. Y son universitarios...

4. Hay un cierto consenso en cuanto a las raíces de esta desgracia pública. Por una parte,está la fuerza seductora de las revistillas de cuadros animados, sin apenas lectura, y luego,en una escala mucho mayor, de la televisión, donde el espectador es deliciosamentepasivo: se le entretiene sin esfuerzo alguno de su parte, se le da todo hecho, se inhibe suinteligencia y su imaginación, se anulan sus facultades creadoras, exactamente al revés delo que ocurre en la lectura de una novela, un ensayo o un poema. Por otra parte, se hablade las deficiencias de nuestro sistema educacional, de sus aburridas y mal planteadasclases de lengua y literatura, sobre todo, del método de las pruebas objetivas, donde lainexpresiva señal de la opción correcta sustituye al desarrollo de la escritura y del habla,cuya falta de práctica produce masivamente alumnos que no saben redactar correctamentecuatro líneas ni balbucear dos frases coherentes con sujeto, verbo y predicado, y con unléxico mínimo. Por último, está el hecho –es de esperar que circunstancial– del alto preciode los libros, que los convierte en artículos de lujo reservados a una minoría selecta.

5. Debería existir una conciencia generalizada de la gravedad de estos hechos. Si nospreocupamos de la ecología, de la contaminación ambiental de la alimentación, de ladelincuencia juvenil, de la inflación, etc., ¿nos damos cuenta de que, en un futuro próximo,la solución de estos problemas dependerá altamente del hecho, en apariencia menor, queconstituye este semi analfabetismo generalizado? No nos damos cuenta. Pero es así. Hayun círculo indestructible constituido por el leer, el escribir y el pensar. El que no lee niescribe bien no puede tener sino los rudimentos más elementales del pensar. Lo quesignifica una impotencia grande para resolver los más acuciantes problemas delsubdesarrollo. El pensamiento se da siempre en el interior de la palabra. Cuando unalumno dice “lo sé, pero no sé expresarlo”, es que no lo sabe, o lo sabe con esepensamiento germinal y confuso que más tarde será su ruina como profesional, comocientífico, como estadista, como elemento activo de una sociedad que lo necesitaimperiosamente.” (José Miguel Ibáñez L.: Introducción a la literatura)

60)INEXORABLE

A) CruelB) PaulatinaC) GradualD) ImplacableE) Instantánea

61)CLANDESTINAMENTE

A) IlícitamenteB) SilenciosamenteC) RápidamenteD) PúblicamenteE) Ostentosamente

62)VESTIGIO

A) MonumentoB) RastroC) DesechoD) RecuerdoE) Testimonio

63)VERIFICADO

A) InvestigadoB) ReiteradoC) EvidenteD) LamentableE) Comprobado

64)ACUCIANTES

A) UrgentesB) GravesC) TerriblesD) ConocidosE) Difíciles

65)De acuerdo con el texto, la televisión sería dañina porque

I. inhibe la inteligencia.II. anula las facultades creadoras.III. exalta la imaginación.

A) Sólo I.B) Sólo I y II.C) Sólo II.D) Sólo I y III.E) I, II y III.

66)Según el autor, en el libro reside

A) la posibilidad de pensar libremente.B) la solución a los problemas sociales.C) la declinación de la especie humana.D) el germen de la rebelión contra la sociedad establecida.E) el único instrumento de desarrollo intelectual.

67)En general, la visión del autor respecto al desarrollo del mundo y la sociedades

A) esperanzada.B) irónica.C) pesimista.D) optimista.E) profética.

68)Dentro de los factores del empobrecimiento cultural e intelectual, el autor cita

I. los medios audiovisuales.II. las historietas.III. las preguntas de selección múltiple.

A) Sólo I.B) I y II.C) Sólo II.D) I y III.E) I, II y III.

69)Se deduce del texto que, según el autor, la principal herramienta deldesarrollo es

A) la lectura.B) la educación.C) la inteligencia.D) la imaginación.E) el dominio del lenguaje.

TEXTO 11

1. ”Antes de cerrar los ojos miró, como todas las noches, hacia la ventana por la cual entrabaun débil rayo de luz lunar. También como siempre deseó que esa vez pudiese descansarplenamente, ajeno a los tormentos que le producían los fantasmas de sus amoresimposibles. Luego de un instante bajó los párpados y dejó que los pensamientos vagaranpor las dilatadas zonas de su imaginación. Así, poco a poco, se durmió.

2. Pero los fantasmas llegaron puntualmente. Primero como un inquietante susurro en lasprofundidades de la ensoñación; después, como un creciente malestar físico; por último,como una presencia casi tangible que terminó por despertarlo en medio de profundasangustias. Entonces el joven Goethe, apenas 23 años cumplidos, comprendió que una vezmás pasaría la noche en lucha contra los crueles espectros de sus amoríos truncos,especialmente el que hasta unos meses antes lo había unido con la bellísima Lota.

3. Se levantó de la cama y corrió las cortinas de las ventanas, para dejar que la blanquecinaluz entrara en completa libertad. Después fue hasta su colección de armas y tomó unrefinado puñal. Volvió a la cama, se echó sobre ella, y jugueteando con el cuchillo lo apoyósobre su pecho, a la altura del corazón. Era una suerte de rito que venía realizando desdeque le aparecieron las más extremas manifestaciones de insomnio, un rito que confiaballevar algún día hasta las últimas consecuencias, de manera que el puñal se hundiera, porfin en su pecho, poniendo punto final a las desdichas que lo acosaban, volviendo a la nadalos fantasmas que no lo dejaban en paz.

4. Mas, al igual que en las noches anteriores, también en ésa el suicidio no ocurrió. Por elcontrario, el joven poeta abandonó la daga junto a la cama y se dejó invadir por uncreciente delirio. Como ramalazo le llegaban imágenes informes, nombres cambiados,extraños conflictos, figuras familiares. Todo pugnaba por adquirir consistencia, porintegrarse en una sola historia.

5. Así, entre los fantasmas acechantes y las alucinaciones dictadas por la fiebre, Goethe sedurmió nuevamente. Muchos años después, cuando recordara esas noches insomnes y deterror, diría que ‘acabé por tomarlo a la risa, di de lado a todos esos hipocondríacosdesvaríos y decidí vivir’. Sin duda fue sabia la determinación, porque de ella salió ‘Lascuitas del joven Werther’, cúspide de la literatura alemana de entonces, y puerta grandepor la que el poeta entró de lleno a la fama que ya nunca lo abandonaría. Curiosamente, lanovela fue un canto a la muerte, en especial al suicidio por desdichas en el amor, alsuicidio que el propio autor nunca pudo consumar.

6. Vistos desde una perspectiva moderna, esos intentos reiterados de acabar con la propiavida acaso puedan entenderse como una prolongación inconsciente de la dramática formaen que nació el poeta. Porque el 28 de agosto de 1749, en la ciudad de Francfort del Mein,cuando era exactamente el mediodía, la joven Katharina Elizabeth daba a luz con enormesdificultades al primer hijo de su matrimonio con Johann Caspar Goethe, abogado yconsejero imperial.

7. Pero no fue un nacimiento feliz, ya que debido a imprudencias de la comadrona que asistióal parto, el niño llegó al mundo casi muerto, semiasfixiado, al extremo que fue necesariohacerle intensos masajes de vino sobre el corazón. Entre los asistentes, pocos supusieronque esa criatura lograría sobrevivir, y algunos incluso vaticinaron que de hacerlo seríapara convertirse en un individuo de constitución endeble, de salud enfermiza. Si bien losprimeros se equivocaron, los otros no, porque el niño (que recibió los nombres de JohannWolfgang) superó el difícil momento, pero se crió como un muchacho endeble y debilucho.

8. Sin duda, el ambiente familiar contribuyó a aligerarle esas limitaciones y aproporcionarle, en cambio, todos los elementos necesarios para una infancia dichosa. Ricosburgueses en una ciudad rica, los Goethe formaban además uno de esos convencionalesmatrimonios donde la armonía entre la autoridad del hombre y el sometimiento de lamujer reinaba amable, dulcemente. Por otro lado, y debido a razones de trabajo delabogado Goethe, la familia vivía en estrecho contacto con la corte, sus refinamientos, susplaceres y su cultura.

9. En todos ellos se abrevó Wolfgang, niño vivaz e inteligente, que sin llegar a ser un creadorprecoz demostró siempre una capacidad enorme para aprender todas las materias quedespertaran su interés”.

70)TORMENTOS

A) CongojasB) DisgustosC) SufrimientosD) TristezasE) Inquietudes

71)RITO

A) SacramentoB) CeremoniaC) OfrendaD) ServicioE) Sacrificio

72)CÚSPIDE

A) CimaB) AlturaC) VérticeD) PuntaE) Conclusión

73)VATICINARON

A) DiagnosticaronB) PronosticaronC) ExpresaronD) SeñalaronE) Determinaron

74)CONTRIBUYÓ

A) SolidarizóB) IntensificóC) ExageróD) CoadyuvóE) Valorizó

75)De la lectura del texto se puede inferir que la obra: “Las cuitas del jovenWerther” es una

I. obra relativamente menor en la literatura alemana.II. obra con elementos autobiográficos.III. novela altruista.

A) Sólo II.B) Sólo III.C) I y II.D) II y III.E) I, II y III.

76)En el párrafo seis, el autor considera que los reiterados intentos de suicidiodel joven Goethe no eran sino resultado de su

A) educación.B) sufrimiento al ser dado a luz.C) frustración sentimental.D) debilidad.E) inconsciencia.

77)De acuerdo al contenido del texto leído: ¿cuál(es) de los siguientes atributosNO se aplicarían a Goethe?

A) Vivaz e inteligente.B) Débil y enfermizo.C) Romántico.D) Atormentado.E) Creador precoz.

78)Con respecto a Goethe en el texto se sostiene que

I. nació semiasfixiado.II. tuvo amores con Lota y Katherina Elizabeth.III. tuvo en su infancia una situación económica relativamente estrecha.

A) Sólo I.B) Sólo III.C) I y II.D) II y III.E) I, II y III.

79)De acuerdo con el texto leído, el joven Goethe tenía grandes dificultades paraconciliar el sueño debido a

A) que había mucha luz en la habitación.B) que tenía malestares físicos.C) el asedio de sus fracasos sentimentales.D) las angustias que le producía su compromiso con Lota.E) la presencia de fantasmas casi tangibles derivados de sus temores.

80)Cuando el autor usa la expresión: “Si bien los primeros se equivocaron, losotros no,...”, “los primeros” se refiere a

A) aquellos individuos que vaticinaron que Goethe sería un enfermo.B) los pocos que supusieron que podría sobrevivir.C) quienes participaron activamente en su nacimiento.D) los presentes en su nacimiento, que pensaron que moriría.E) los asistentes que creyeron que la criatura sobreviviría.

HOJA DE RESPUESTAS

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. 21. 41. 61.

2. 22. 42. 62.

3. 23. 43. 63.

4. 24. 44. 64.

5. 25. 45. 65.

6. 26. 46. 66.

7. 27. 47. 67.

8. 28. 48. 68.

9. 29. 49. 69.

10. 30. 50. 70.

11. 31. 51. 71.

12. 32. 52. 72.

13. 33. 53. 73.

14. 34. 54. 74.

15. 35. 55. 75.

16. 36. 56. 76.

17. 37. 57. 77.

18. 38. 58. 78.

19. 39. 59. 79.

20. 40. 60. 80.