OBJETIVO: Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:Formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.Comprender y disfrutar narraciones leídas por un adulto.Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; ejemplo:Organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.

INICIO: Comienzan la clase leyendo el texto El Sueño del Rey.

DESARROLLO: Siguen la lectura en silencio, luego se realizan preguntas y las contestan oralmente, desarrollan actividad de su libro Aptus. Se pregunta que saben de la Revolución Francesa (1789), proceso que implicó la abolición de la monarquía en Francia.Los comentarios tienen como objetivo presentar un punto de vista u opinión fundamentada sobre algún texto literario o no literario. Todo comentario debe ser fundamentado tomando aspectos como: el tema tratado, los personaje, la descripción, etc.

CIERRE: Tarea sacar lo mas importante de los textos (revolución francesa y la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano).

28/09/2015

OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión. extrayendo información explicita e implícita.Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:Organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.

INICIO: en esta clase leeremos un texto que es una biografía que hizo una persona un gran bien a la Sociedad.DESARROLLO: Leen la biografía de Rosa Parks y responden las preguntas. Luego trabajan en su cuadernillo Aptus el texto: La discriminación, realizan las actividades referidas al texto.

BIOGRAFIA Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto mas o menos breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieren destacarse del individuo en cuestión.

CIERRE: Realizan un organizador grafico.

29/09/2015

OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimiento.Relacionando la información de imágenes con el texto en el cual están insertos.Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quien es el emisor, cual es su propósito y a quien dirige el mensaje.Evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

INICIO: Se proyecta lamina el afiche publicitario de “Benetton”Se pregunta quien es el emisor, cual es su propósito y a quien dirige el mensaje.

DESARROLLO: Los estudiantes trabajan en su libro Aptus pagina 72 las actividades. Luego leen en voz baja el poema Casamiento de Negros y desarrollan comprensión lectora.

CIERRE: Se revisan las actividades y se corrigen errores.

30/09/2015

OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios- artículos informativos para ampliar su conocimiento del mundo del mundo y formarse una opinión: relacionando la información de imágenes, gráficos con el texto en el cual están inserto.Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia; evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

INICIO: ¿Qué entendemos por inmigración o emigración.

El concepto: complementario de inmigración es emigración ambas se pueden ampliar a la misma situación, aunque con distintas perspectiva. Cuando un sujeto es inmigrante, necesariamente ha debido se emigrante en primer lugar. Por ejemplo: si Richard abandona los Estados Unidos para radicarse en Chile, es un emigrante de Estados Unidos y un Inmigrante en Chile.

DESARROLLO:

Leen su libro Aptus un articulo informativo se comenta entre todo para luego que ellos creen su propio articulo.

CIERRE: Comparten sus textos.

Lo que se Lo que quiero saber

Lo que Aprendí

05/10/2105

OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:Relacionando la información de imágenes con el texto en el cual están insertos.Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quien es el emisor, cual es su propósito y a quien dirige el mensaje.

INICIO: ¿Qué es una infografía?

La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. 

DESARROLLO: Una vez escrito el concepto se muestra ppt para que ellos creen una en su cuaderno su propia infografía con las imágenes que ellos escojan.

Trabajan en su libro Aptus.

CIERRE: Se revisan y corrigen errores.

06/10/2105

OBJETIVO: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora: por ejemplo identificar las ideas mas importantes de acuerdos con el propósito del lector. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.

INICIO: Elemento de la Gramática, aplicándola a un texto real de noticia..DESARROLLO: Conceptos de oraciones compuestas.Oraciones compuestas son 2 oraciones simples unidas por medio de un conector. Puede ser los siguientes tipos de conectores.

CIERRE: Se corrige en voz alta. Tarea ejercicios.

Tipo Función Ejemplo de concepto Ejemplo de uso 

Copulativo Unión Y Toma la micro y el metro Adversativo Restricción Pero Salí temprano pero llegue tarde Causal Motivo Porque Llegue tarde porque la micro se

demoró en pasarConsecutivo Efecto Por lo tanto La micro se demoró en pasar por lo

tanto llegue tarde Finalidad Propósito Para Mañana me levantare más

temprano para llegar a la hora.

07/10/2105

OBJETIVO: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión; por ejemplo – relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quien es el emisor, cual es su propósito y a quien dirige el mensaje.Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: haciendo inferencia a partir de la información del texto y sus experiencias y conocimientos

INICIO: Retroalimentación clase anterior.

DESARRPOLLO: Características texto informativo: mediante pasos, da indicaciones para realizar alguna acción. Generalmente utiliza el modo imperativo (revuelva la masa que espese ), aunque también puede emplear el infinitivo (resolver la masa hasta que se espese). Su estructura predominante es la secuencia temporal.

Se invita a trabajar en el cuaderno Aptus del alumno (testimonio de una niña inmigrante) resuelven actividades entre hechos y opiniones.

CIERRE: Se corrige en voz alta los errores.

13/10/2015

OBJETIVO: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: - relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.* Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - cuentos folclóricos y de autor.

INICIO: Leen Cuento.

DESARROLLO: Los alumnos leen el cuento (El picnic de un millón de años) luego trabajan comprensión lectura, responden preguntas abiertas, ordenan cronológicamente y uso del vocabulario. Se corrige oralmente entre todos.

CIERRE: Realizan resumen en su cuaderno, del ítem 4.

14/10/2015