ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA

TIERRAS BLANCAS COQUIMBO

Prof. Lenguaje y Comunicación

Lucia Reinoso Ferrier

“Prueba de avance Segundo Semestre Lenguaje y Comunicación”

Nombre del alumno (a)_________________________________Curso:7°_____Fecha_______

Exigencia: 60% % de logro_____

Puntaje ideal: 35 pts. Puntaje real: _________ Nota:

Aprendizajes Esperados: Unidad 3

LECTURA:

A E 2 Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos.

A E 3 Utilizar estrategias de búsqueda rápida de información en textos no literarios:

- Hojear el texto: leer solo los títulos, palabras en negrita o mayúscula, inicio de párrafos, etc. Saltar adelante y

atrás para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.)

- Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la información buscada.

A E 4 Sintetizar la información relevante de los textos expositivos leídos en clases.

ESCRITURA:

A E 5 Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar

A E 6 Escribir textos expositivos sobre algún tema de interés:

- elaborando un tema en profundidad

- relacionando las ideas principales de cada párrafo con ideas complementarias de manera coherente

- utilizando un vocabulario adecuado al tema, tipo de texto y lector.

Unidad 4

AE 1 Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando:

- problemáticas presentadas

- personajes

- ideas, valores y sentimientos

presentes en el texto

- experiencia personal

AE 2.-Interpretar en clases una novela, considerando:

- narración en primera o tercera persona

- personajes

- ambiente físico y sicológico

- contexto sociocultural

- tema.

ESCRITURA:

A.E.3 Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias,

cuentos, etc.):

- incorporando un vocabulario adecuado y variado

- incorporando diálogos en el relato

utilizando las convenciones gramaticales

- utilizando elementos de cohesión (conectores)

- respetando las reglas ortográficas

Lee atentamente los textos y responde con seguridad las preguntas marcando la alternativa correcta

Si tienes alguna duda vuelve a leer, responde solamente cuando estés seguro

Recuerda que tienes 90 minutos para desarrollar la prueba

SUERTE

TEXTO Nº 1 (14PTS.)

Una Vieja Historia

El primer diseño de bicicleta aparece en un apartado de la obra "Codex Atlanticus" de Leonardo da Vinci. Él ya había pensado en una transmisión de cadenas como la que se utiliza en la actualidad; sin embargo, sus dibujos fueron dispersados por el tiempo y quedaron recopilados sin orden ni concierto, y la historia de la bicicleta la escribieron otros hombres.

En la segunda mitad del siglo XVII, vehículos toscos1 de dos ruedas propulsados por los pies eran corrientes. En 1690, un francés, el Conde Mede de Sivrac, inventó "el celífero", que consistía en un bastidor2 de madera al que se añadían las ruedas. El vehículo no

tenía manubrio3"; el asiento era una almohadilla en el bastidor y se propulsaba y dirigía impulsándolo con los pies contra el suelo.

En 1816, un noble alemán diseñó la primera máquina de dos ruedas con dispositivo de dirección a la que denominó draisiana (en honor a su inventor). Añadió palancas de conducción y una especie de pedales (unidos al bastidor) a una máquina del tipo de la draisiana. Estas innovaciones permiten impulsar la máquina con los pies sin tocar el suelo.

En 1861, Ernest Michaux decidió dotar de pedales a la rueda delantera de una vieja draisiana. Aunque el descubrimiento fue de suma importancia. Con un grave problema que durante cierto tiempo resultó infranqueable: no había forma de mantener el equilibrio con el movimiento a pedales. Michaux se dio cuenta de que la maquina de dos ruedas sería estable siempre que fuera a una velocidad suficiente; el lento aprendizaje resultó efectivo.

Se reconoce a Michaux como el precursor directo de la bicicleta. En su modelo, el cuadro y las ruedas se fabricaban en madera, los neumáticos eran de hierro y los pedales estaban colocados en el cubo de la rueda delantera o del conductor, que era un poco más alta que la rueda de atrás.

En 1873, James Starley, un inventor inglés, produjo la primera máquina con casi todas las características de la famosa bicicleta común o de rueda alta. La rueda delantera de la máquina de Starley era tres veces más grande que la de atrás.

1 Tosco: Que no tiene fineza, ordinario, burdo2 Bastidor: es lo que actualmente llamamos cuadro, que es un armazón metálico o de madera donde van conectadas las ruedas y otras partes de la máquina3 Manubrio: empuñadura, generalmente metálica, que se emplea para hacer girar las ruedas y darles dirección

En 1885, John Kemp Starley crea "la bicicleta de seguridad", donde la rueda delantera es más pe-queña y es propulsada por una cadena, se le acoplaron frenos, para una mayor seguridad. Añadiéndose poco después, en 1888, los neumáticos desarrollados por John Boyd Dunlop, donde en su tubo interior se rellenan de aire, amortiguando parte del golpeteo contra los caminos.

La bicicleta de seguridad se extendió rápidamente por todo el mundo industrializado. En 1896, una bicicleta podía costar el salario de 3 meses de un trabajador medio, pero ya en 1909 se había reducido a menos de un mes de trabajo. Esta bicicleta tiene una gran semejanza con la bicicleta que todos conocemos hoy en día.

En la actualidad hay en el mundo aproximadamente 800 millones de bicicletas, cantidad que duplica el número de automóviles.

Adaptación de Historia de la bicicleta

aparecida en

www.mundocaracol.com/bicicletos/historiii/usp. Miércoles 26 de marzo de 2003.

1.- Según el texto la palabra “toscos” se usa como sinónimo de:

A. Poco fino.

B. Grande

C. De gran tamaño

D. Elegante

2.- ¿Quién fue el primero en hacerse a un modelo de bicicleta según el texto?

A. Leonardo Da Vinci.

B. Conde Mede de Sivrac.

C. Ernest Michaux.

D. James Starley.

3.- ¿Que significa según el texto la palabra bastidor?

A. Instrumento que usa para batir.

B. Cuadro o armazón metálica o de madera.

C. Sinónimo de la palabra bicicleta.

D. acción o efecto de batir.

4.- ¿Cuántas bicicletas hay en el mundo hoy?

A. 1909 millones

B. Un millón

C. 800 millones

D. 30 millones

5.- ¿En qué año se construyó la bicicleta que más se parece a la de la actualidad?

A. 1885

B. 1861

C. 1873

D. 1690

6.- ¿Cuánto costaba una bicicleta en el año 1896?

A. El equivalente a 800 Millones de escudos

B. El equivalente a tres meses de salario de un trabajador

C. El equivalente a 800 millones de pesos.

D. El equivalente al sueldo de 800 trabajadores.

7.- ¿Cómo era la relación de tamaño entre las ruedas delantera y trasera de una bicicleta según Starley?

A. La rueda delantera era tres veces más grande que la trasera.

B. La rueda trasera era tres veces más pequeña que la delantera.

C. La rueda trasera era tres veces más grande que la delantera.

D. La rueda trasera y delantera debían ser exactamente de igual medida.

8.- ¿Cuándo fue publicado el texto?

A. Un día Miércoles de Marzo.

B. El 26 de Marzo de 2003.

C. Alternativas “a” y “b”.

D. El 25 de Marzo de 2003.

9.- ¿Cuál es la fuente de donde se extrajo el texto?

I. Una página de Internet.

II. www.mundocaracol.com.

III. El día Miércoles 26 de Marzo de 2003.

A. I, II, III

B. I, II

C. II, III

D. I, III

10.- ¿En qué año Ernest Michaux le agrega pedales a la bicicleta?

A. 1885

B. 1861

C. 1873

D. 1690

11.- La intención de este texto es:

A. Informar brevemente acerca del uso de la bicicleta.

B. Contar detalladamente la historia de la bicicleta.

C. Relatar brevemente la historia de la bicicleta.

D. Explicar cómo debe usarse una bicicleta.

12.- ¿Cuál de estos personajes inventó “el celífero” en 1690?

A. Leonardo Da Vinci.

B. Conde Mede de Sivrac.

C. Ernest Michaux.

D. James Starley.

13.- ¿En qué año John Kemp Satarley crea la “bicicleta de seguridad”?

A. 1885

B. 1861

C. 1873

D. 1690

14.- ¿Quién agregó los neumáticos a la bicicleta?

A. John Boyd Dunlop

B. John Kemp Satarley

C. Ernest Michaux.

D. James Starley.

15.- ¿Te habría gustado andar en una bicicleta antigua?, ¿por qué?, fundamenta tu respuesta.(3PTS)

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TEXTO N° 2

El Sultán y la Palmera

El sultán una mañana, se encuentra rodeado de una fastuosa corte. A poco de salir ve a un campesino que planta afanoso una palmera. El sultán se detiene y le pregunta: -¡oh, sheik!, plantas esa palmera y no sabes quienes comerán su fruto; muchos años necesitas para que madure, y tu vida se acerca a sus término.

El anciano lo mira bondadosamente y luego responde: ¡oh, sultán! Plantaron y comimos; plantemos para que coman.

El sultán se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas de plata, que el anciano toma con una reverencia, luego dice: ¿has visto? ¡oh, rey! , cuán pronto ha dado fruto la palmera. Más y más asombrado el sultán, al ver como tiene una sabia salida para todo un hombre de campo, le entrega otras cien monedas.

El ingenioso viejo las besa y luego contesta espontáneamente: ¡oh, sultán! Lo más extraordinario de todo es que generalmente una palmera solo da fruto una vez al año; y la mía me ha dado dos en menos de una hora.

Maravillado el sultán con esta nueva salida, ríe y exclama dirigiéndose a sus acompañantes: ¡vamos, vamos pronto! Si estamos aquí un poco más tiempo, este buen hombre se quedará con mi bolsa a fuerza de ingenio.

De acuerdo al texto responde marcando con una “X” la alternativa correcta

16.- ¿Qué le asombra al sultán del campesino?(1pto.)

a) Su pobreza

b) Su ambición

c) Su genialidad

d). Su laboriosidad

17.- ¿Qué estaba haciendo el campesino cuando se le acerco el sultán?( 1 pto.)

a) Mirando al sultán

b) plantando una palmera

c) contando monedas de plata

d) recogiendo los frutos de la palmera

18.- Según el texto ¿Qué quiere decir el anciano con la siguiente expresión?( 1pto.)

“¡oh! sultán, plantaron y comimos, plantemos para que coman”

a) así como unos plantaron, otros comieronb) así como otros nos dieron, demos nosotros también

c) así como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comer

d. así como otros comieron, comamos nosotros también

19.- “si estamos un poco más de tiempo, este buen hombre se quedará con mi bolsa a fuerza de ingenio” la idea que quiere expresar el sultán es : ( 1 pto.)

a) que se quedará sin dinero si continúa escuchando al campesino.

b) Que no será capaz de negar su bolsa al campesino.

c) Que el campesino se quedará más tiempo para quitarle todo el dinero.

d) Que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio

TEXTO N° 3

20.-La situación corresponde a:

a) Los preparativos para el ensayo de una puesta en escena.b) Una conversación relacionada con lo trágico del teatro.c) Una discusión respecto a qué deben ver las mujeres.

d)Las pruebas para llevar a cabo efectos especiales

21.-De acuerdo a lo leído, ¿Qué visión tienen los personajes acerca de los espectadores del teatro?

a) Que son exigentes con los contenidos de las obras a las que asisten.b) Que son incapaces de distinguir por sí solos entre ficción y realidad.c) Que son incrédulos ante las escenas demasiado crueles.d) Que son intolerantes con las obras clásicas originales.

22.-De la puesta en escena que pretenden realizar se señala que:

a) Reconocen que está destinada al fracaso por las escenas violentas.b) Mostrará la tragedia del ser humano y por ello incluye muertes.c) Aprovecharán el espacio libre para representar la naturaleza.d) Será en una representación ante el duque.

23.-¿Qué función asignan ellos al prólogo?

a) Resumir los acontecimientos de la obra, especificando sus momentos estructurales.

b) Exponer los diálogos de los personajes, señalando sus actitudes.c) Dar cuenta de las acciones, vestuario y ambiente de la obra.d) Aclarar algunos aspectos de la puesta en escena

24.-De acuerdo al contexto de la obra leída, ¿Qué palabra reemplaza correctamente a menester?

a) Problemático.b) Adecuado.c) Necesario.

25.-Urgente Según el texto el término suprimir se puede reemplazar por:

a) Disimular.b) Eliminar.c) Cambiar.d) Agregar.

26.- Una palabra que puede reemplazar al término prólogo es:

a) Desenlace.

b) Epílogo.c) Prolijo.d) Inicio.

27. Las obras dramáticas tienen como finalidad: A) Expresar sentimientos. B) Ser representadas. C) Ser poéticas. D) Poseer personajes.28. El que escribe obras dramáticas recibe el nombre de: A) Autor. B) Narrador. C) Dramaturgo. D) Poeta29. ¿Qué elemento del género narrativo no existe en una obra dramática?: A) Personajes B) Espacio. C) Narrador. D) Acontecimientos.30. ¿Cuáles son considerados personajes principales dentro de una obra dramática? A) Protagonista y principal. B) Antagonista y principal. C) Protagonista y antagonista. D) Protagonista, antagonista y principal.31. El antagonista se opone: A) Al personaje secundario. B) Al personaje protagonista. C) A las fuerzas del mal. D) Ninguna de las anteriores.32 . ¿Quiénes representan a los personajes en una obra dramática? A) Los dramaturgos. B) Las acotaciones. C) Los diálogos. D) Los actores.

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