USO DE UN INVERNADERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TULIO ARBELÁEZ

ALBERT YAMID SALCEDO FERNANDEZ

Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa

Profesor Consultor

MAGISTER

ELIECER PINEDA BALLESTEROS

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES

NEIVA – HUILA

2015

Respuestas a las preguntas con respecto al Libro Electrónico Multimedia

Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa, Capitulo 4 (Universidad Virtual

de Santander).

1. ¿Cuáles son los principales requerimientos para gestionar proyectos

educativos?

Los proyectos de gestiones educativas en TIC´S se deben asumir

siempre una estructura de planeación e implementación de estrategias

propias del proyecto para culminarlo con éxito.

Desarrollar un proceso adecuado y responsable de evaluación y

autoevaluación.

Realizar la anticipación a dificultades o riesgos que pueden ocurrir

en la ejecución y cierre de proyectos.

Analizar y asignar de forma ordenad los recursos disponibles para la

ejecución del proyecto, priorizando funcionalidad y costos.

Promover innovaciones siempre favoreciendo la implementación

de estas y la consolidación de políticas institucionales al respecto.

Por consiguientes es necesario además de planearlo, contar con un equipo de

trabajo bien consolidado y democrático, donde el líder direccione y modere el

proyecto; en cuanto a las instituciones los proyectos no solo deben ser

compromisos de los directivos y docentes, si no también de toda la comunidad

educativa.

2. ¿Cuáles herramientas pueden usarse para desarrollar proyectos de

una manera profesional?

Las diferentes herramientas tecnológicas que se ofrecen en el mercado

pueden ser útiles en el proyecto institucional, pero se deben tener en

cuenta docentes idóneos en el manejo de las mismas y sean un obstáculo

en el desarrollo del proyecto con la implementación de las mismas.

Dentro de las herramientas propias para un desarrollo eficaz de un

proyecto, encontramos elementos propios de la infraestructura como son

los elementos hardware tales como celulares, PC, conexión a internet,

tables, entre otros. También encontramos aplicaciones de software en la

red que ayudan o dan soporte a la planeación, gestión y seguimientos de

proyectos. Importantes en la elaboración profesional de los mismos ej:

Microsoft Project

OpenProj (GLP)

Proyectos Net Easy

AceProjet

ALCANCE PRELIMINAR DEL PROYECTO

USO DE UN INVERNADERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TULIO ARBELÁEZ

RESPONSABLES DEL PROYECTO

ALBERT YAMID SALCEDO FERNANDEZ

NEIVA

8 DE OCTUBRE DE 2015

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1 Identificación:

Nombre de la Institución Educativa………………..….. TULEO ARVELAEZ

Código DANE……………………………………………………… 241298000293

Correo electrónico………………………………….. ietuleoarbelaez@yahoo.es

Teléfono……………………………………………………………..

Municipio………………………………………………………………… Garzón

Departamento……………………………………………………………. Huila

Calendarios………………………………………………………………… A

Zona que atiende…………………………………………. Inspección de ZULUAGA

1.2 NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN FRENTE AL PROYECTO.

La institución educativa Tulio Arbeláez de corregimiento de Zuluaga se ubica en

casco urbano de la localidad.

La población que asiste a la I.E. Pertenecen a estratos socioeconómicos bajos y

en aislados casos desplazados e reinsertados y provienen de familias cuyo

sustento proviene de la agricultura y producción pecuaria de las diferentes

veredas aledañas en un 80% y un 20% de actividades comerciales.

Los padres de familia pertenecientes a la comunidad educativa de la institución,

tienen un nivel de estudios bajos, en su gran mayoría no saben leer ni escribir y

algunos han alcanzado la básica primaria y en menor número la básica

secundaria y media.

Y es de gran importancia implementar nuevos conocimientos tecnológicos en el

ámbito agropecuario ya la mayoría de la población pertenece a este nicho. Como

consecuencia de un proceso nuevo que lleva nuestra institución en formación e

implementación de nuevos ciclos educativos hasta ahora solo se brinda educación

básica primaria secundaria y media en nivel académico aún no se posee ninguna

modalidad especial ni convenios con entidades públicas como el SENA.

De ahí la necesidad de construir e implementar un invernadero, para crear nuevos

ambientes de aprendizaje y formar educandos con amor al sector agropecuario

generando investigación y desarrollo personal enriqueciendo su currículo oculto

debido a que serán conocimientos ligados a proyectos transversales o en la

utilización del tiempo libre. Mejorando su nivel académico y social.

2. OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.1 OBJETIVO GENERAL:

Construcción y adecuación de un invernadero con cubiertas de colores (plásticos

fotoselectivos) para implementación de proyectos productivos agrícolas.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Construir un invernadero en la I.E. Tulio Arbeláez.

Incentivar al trabajo en equipo de la comunidad educativa.

Crear un ambiente productivo escolar auto sostenible para la I.E.

Implementar cubiertas de colores para incrementar la producción del

cultivo.

Generar un espacio propicio y abierto para el desarrollo de actividades

escolares en investigación del sector agrícola.

3. CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO

En nuestra institución lo espacios para proyectos agropecuarios son escasos

debido a que no se ha planeado la planta física y esta se viene construyendo

dependiendo la necesidad ya que es un colegio casi nuevo y solo se implementa,

la modalidad académica.

Por ello es importante crear un ambiente de aprendizaje nuevo y desde el área de

las ciencias naturales, biología y medio ambiente. Este invernadero permitirá

crear en el educando nuevas experiencias que fortalezcan su conocimiento en el

sector agrícola.

Desde luego con la implementación de investigaciones previas consultadas por los

grupos en internet y la distribución de esa información para practicarla en el

invernadero.

4. REQUERIMIENTO DEL CLIENTE.

El área de tecnología e informática es obligatoria dentro del currículo de todas las

instituciones del país, pero también lo es la implementación del cuidado del medio

ambiente. Y la implementación de las tecnologías en todas las áreas es un reto

para los docentes el cual está a la vanguardia con el uso de la información en el

proceso de formación del educando a través de nuevas prácticas.

Será objeto de requerimiento del cliente: la estructura del invernadero,

herramientas para la agricultura, presupuesto para el cultivo, acceso a internet

para consultas en líneas con expertos. Que contribuyan a la formación integral de

los estudiantes y la construcción de nuevos conocimientos que generen cambios

culturales, académicos tecnológicos y físicos.

5 ENTREGABLES DEL PROYECTO

Acta de conciliación

Acta de enunciación

Alcance preliminar del proyecto.

6. INFLUENCIA DE LOS INTERESADOS

INTERESADOS PARTICIPACION RESULTADOS EVALUACION

ESTUDIANTES Uso del

invernadero

Crear un ambiente

de aprendizaje

agradable, para

prácticas

agrícolas.

Las prácticas

serán presentadas

por los docentes

del colegio.

PADRES DE

FAMILIA

Capacitaciones en

los beneficios de

utilización de

invernaderos.

Mejorar la

relación, padres e

hijos en el ámbito

educativo con

procesos de

formación.

Los docentes

capacitan a los

padres de familia

para el apoyo a

sus hijos en

nuevas prácticas

agrícolas.

DOCENTES

Actividades

pedagógicas y

culturales

Mejorar las

actividades

académicas y

culturales, con un

buen manejo de

residuos para

tener un ambiente

sano.

Serán analizados

los planes de

mejoramiento

institucionales.

COMUNIDAD Compra de

productos

agrícolas.

Llevar contabilidad

de gastos y

ventas.

Comprobar que la

TIR. Sea la

esperada para la

consecución de

nuevos cultivos.

7. CRITERIOS DE ACEPTACIÓN DEL PRODUCTO.

Para la implementación del proyecto este se le presentara al Rector y al consejo

Directivo para conocer la disponibilidad presupuestal y así poder llevar a cabo el

proyecto para el mejoramiento de los procesos de aprendizajes de los

estudiantes de la institución educativa Tulio Arbeláez , con los siguientes

parámetros.

7.1 construir un invernadero de 250 m2, con las recientes tecnologías y la

utilización de plásticos fotoselectivos adecuados dependiendo del cultivo

seleccionado.

7.2 proveer de un rubro para la implementación del primer cultivo.

7.3 incentivar a los estudiantes con prácticas agrícolas parar crear conciencia de

la importancia del campo en nuestra región y país.

7.4 incentivar a uso de nuevas tecnologías para una mayor producción y reducción

del trabajo y así haya una mejor relación beneficio costo.

7.5 crear ambientes de aprendizaje nuevos y didácticos para los estudiantes.

8 RESTINCIONES Y SUPUESTOS.

8.1 RESTINCIONES

Bajo presupuesto de las arcas del colegio.

Será sometido a votación en el consejo directivo.

Hallan otros proyectos con más prioridad.

8.2 SUPUESTOS

poco cuidado y no mantenimiento de la parte física del invernadero.

La no aprobación del proyecto por parte del Consejo Directivo.

9. HITOS DEL CRONOGRAMA.

ACTIVIDAD FECHA DE

TERMINO

RECURSOS RESPONSABLE

Actividad 1.

Presentación del

proyecto al

Rector, consejo

directivo.

ENERO 12 DE

2016

ACTA Y

PROYECTO

ALBERT YAMID

SALCEDO

FERNANDEZ

Actividad 2.

Aprobación del

proyecto por el

consejo directivo.

FEBREO DE 2016 ACTA Y

PROYECTO

ALBERT YAMID

SALCEDO,

RECTOR Y

CONSEJO

DIRECTIVO.

Actividad 3.

Construcción del

invernadero

ABRIL DE 2016 LICITACION

APROBADA

RECTOR Y

CONSEJO

DIRECTIVO.

Actividad 4.

Instalación

bandejas para

semilleros.

MARZO DE 2016 SEMILLEROS

ALBERT YAMID

SALCEDO

FERNANDEZ Y

ESTUDIANTES.

Actividad 5.

Siembra del

cultivo y

labranza

ABRIL A JUNIO

DE 2016 INVERNADERO

ALBERT YAMID

SALCEDO,

ESTUDIANTES Y

PADRES DE

FAMILIA.

Actividad 6.

Cosecha y venta

del producto.

JULIO Y AGOSTO

DE 2016

EVALUACION

DEL

PROYECTO

ALBERT YAMID

SALCEDO,

ESTUDIANTES Y

PADRES DE

FAMILIA.

Actividad 7.

Mantenimiento y

limpieza para

otro cultivo.

SEPTIEMBRE DE

2016 INVERNADERO

ALBERT YAMID

SALCEDO Y

ESTUDIANTES

10. ORGANIZACIÓN INICIAL Y RESPONSABILIDADES:

PROPOSITO RESPONSABILIDADES

Dar a conocer a la comunidad la

importancia de implementar

proyectos productivos desde la

escuela utilizando herramientas

tecnologías que brinden una mayor

optimización del tiempo y recursos

económicos brindando mayor

comodidad para el agricultor.

En la utilización de un invernadero

en básica secundaria donde solo se

enfatiza en lo académico.

ALBERT YAMID SALCEDO

FERNANDES

Elaborar un proyecto para la

construcción de un invernadero e

inversión para iniciar un cultivo.

ALBERT YAMID SALCEDO

FERNANDEZ

Asignación de recursos disponibles RECTOR Y CONSEJO DIRECTIVO.

11. RIESGOS INICIALES IDENTIFICADOS.

Identificar desde el inicio los procesos y áreas afectadas en los

requerimientos.

Involucrar personas con conocimiento técnico del negocio en el proceso

de definición del proyecto.

Poco interés por parte de la comunidad educativa por crear espacios

prácticos para la academia a parte del salón de clases.

No liciten para la construcción del invernadero.

El consejo directivo no vea conveniente el gasto de recursos para el

proyecto, teniendo otras prioridades.

12. RECURSOS Y COSTOS ESTIMADOS PARA EL PROYECTO.

DETALLE CANTIDA

D

DESCRIPCION VALOR

UNITARIO

VALOR

TOTAL

RECURSOS

FISICOS

INVERNADERO

DE 250 M2 1

Estructura en

guadua y cubierta

de plástico

$6,000.000 $6,000.000

Bandejas de

alveolos 15

En plástico para

germinación de

semilleros

$7.500 $112.500

Turba 5 Material

agregado de

suelo limpio.

$15.000 $75.000

pala 2 Marca gavilán $15.000 $30.000

azadones 2 Marca gavilán $15.000 $30.000

semillas ¼ lb Tomate larga vida $120.000 $120.000

Imprevistos 1 gastos menores $333.000 $333.000

TOTAL $6,700.000

13. DOCUMENTOS D ESPECIFICACIONES (ANEXOS).

Acta de conciliación,

Acta de enunciación

Alcance preliminar del proyecto.

14. CRONOGRAMA DE TRABAJO.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SSEPTIEMBRE OCTUBRE

Presentación del proyecto

al Rector, consejo directivo.X

Aprobación del proyecto

por el consejo directivo.X

licitación y Construcción del

invernaderoX X

Instalación bandejas para

semilleros.X

Siembra del cultivo y

labranzaX X X X X

Cosecha y venta del

producto.X X X

Análisis de relación

benéfico costo.X

Mantenimiento y limpieza

para otro cultivo.X

seguimiento al proyecto X X X X X X X X X X

15. LA EDT DEL PROYECTO

LOGISTICA

LIDER

DISEÑO PROTOTIPO

FINANCIACION

MATERIALES

OPTIMIZACION

COTIZACIONES

COMPRA

CONSTRUCCION

REPLANTEO

INSTALACION

ADECUACION

CULTIVO

SEMILLERO

SIEMBRA

COSECHA

EDT DEL PROYECTO

BIBLIOGRAFIA

Universidad Virtual de Santander. (s.f.). campus virtual UDES-

http://WWW.arquba.com/software-gratis/open-workbench/

Project Management Institute, Inc.(2013)