proyecto tic para fortalecer el trabajo colectivo
TRANSCRIPT
Diseño de proyectos soportados en Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Uso de las TIC para Fortalecer el Trabajo Colaborativo Directivo-Docente-Padres
De Familia.
PROYECTO
Actualmente y desde hace tres años me desempeño
como maestra frente a grupo a nivel preescolar en educación pública del Estado de Jalisco, en el Jardín de niños No. 670 “Higinio Ruvalcaba Romero” ubicada en carretera a Chapala en el fraccionamiento los Agaves (fraccionamiento con 80,000 viviendas) en el municipio de Tlajomulco de Zúñiga. La comunidad cuenta con todos los servicios públicos, agua, luz, drenaje, internet, transporte público, tiendas de autoservicio, farmacias, módulo de policia, parque, templo y actualmente están construyendo un centro de salud.
Contextualización
En el preescolar desde la evaluación diagnostica y la entrevista con padres de familia que se realizan al inicio de ciclo escolar, se observan características en las cuáles se cree probable que los alumnos necesiten apoyo adicional o permanente, así como acompañamiento diferenciado, educación especializada o que sean canalizados con especialistas para detectar oportunamente alguna alteración que impida su desarrollo integral ya sea conductual o físico, así como la comunicación de acuerdos, tareas, avances entre otros asuntos que requieren métodos de comunicación efectiva y eficaz. Al informar a los padres de familia al respecto, haciendo la petición de atender cualquier asunto que se presente, algunos exponen dificultad para asistir a reuniones o estar en comunicación directa a causa de sus jornadas laborales principalmente, dificultando la atención oportuna y el seguimiento de sus hijos e hijas.
Contextualización
Al exponer la situación en los consejos técnicos, concluimos que la falta de comunicación entre padres familia y docentes es una de las principales causas que afectan el trabajo colaborativo y el desempeño educativo de los alumnos.
Además del problema de comunicación entre padres de familia y docentes, (considerando que el personal se integra por 1 encargado de dirección, 14 maestras frente a grupo, 2 auxiliares, 1 intendente en nivel preescolar) surge en nuestro plantel educativo la falta de comunicación entre directivo-docentes y docente- docente en los acuerdos establecidos, información proporcionada o trabajo administrativo solicitados.
Contextualización
Contextualización
Lo anterior muestra la problemática que existe y la
necesidad de diseñar estrategias dirigidas a incrementar la participación activa de los padres de familia en las actividades educativas de los hijos. En especial, es importante el desarrollo de acciones que procuren fomentar la comunicación entre los padres de familia con los maestros y entre el personal del plantel educativo. En la actualidad la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica) tiene como propósito elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, y parte de las estrategias que establecen es “La Alianza por la Calidad de la Educación” la cuál convoca entre otros actores a los padres de familia.
Justificación
Existen programas que promueven la alianza familia-escuela, sin embargo, existen padres de familia y maestros que aún se encuentran renuentes a está unión y se muestran apáticos, ajenos y en ocasiones generan conflictos en las instituciones educativas afectando el desarrollo integral de los niños, la convivencia entre la familia y la escuela así como la convivencia en la comunidad.
Esta investigación tiene trascendencia en la sociedad ya que pretende implementar las herramientas tecnológicas disponibles para facilitar la comunicación entre los agentes educativos y con ello mejorar el trabajo colaborativo que a su vez se verá reflejado en el desempeño educativo de los alumnos y con ella elevar la calidad educativa del plantel.
Justificación
Objetivo General: Mejorar el trabajo colaborativo en un 80% a través del uso
de herramientas tecnológicas.
Objetivos Particulares Utilizar en un 80% las herramientas e instrumentos
tecnológicos disponibles Mejorar en un 80% la comunicación entre directivo,
docentes y padres de familia a través del uso en un 80% las herramientas tecnológicas durante el presente ciclo escolar 2014-2015
Objetivos
Estructura del
Proyecto
ETAPA DEL PROYECTO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECÍFICASRESPONSABL
E TIEMPORECURSO
TECNOLÓGICOPRODUCTO
INICIO Exponer el proyecto en el CTE.
Realizar la presentación y exponer el proyecto ante el colectivo del plantel educativo.
Elena Montserrat
Águila Sánchez
Agosto
* Prezzi*Cañón*Laptop
*Presentación Prezzi
Diagnostico Elaborar un diagnóstico general con las compañeras docentes y responsable de dirección a través de una webquest para definir las necesidades individuales y del equipo de docentes en el ciclo escolar 2014-2015
*WebQuest *WebQuest*Reporte de resultados
DESARROLLO Capacitación
Capacitación sobre los recursos web 2.0 para fortalecer el trabajo en las TIC.
Encargada de
Dirección
Elena Montserrat
Águila Sánchez
Septiembre- Mayo
*Prezzi*Recursos web 2.0 seleccionados
Presentación prezzi
Blog Creación, práctica y uso de Blog para compartir materiales didácticos, planeaciones, información etc. Que fortalezcan el trabajo colaborativo de la escuela y permita la comunicación de acuerdos establecidos en colectivo.
*Blogpost
Blog
Creación Página Social
Creación de una p{agina social de la escuela para estar en comunicación a distancia entre docentes y docentes con padres de familia, así como para compartir tareas, actividades que realizar en casa para fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas.
Página Social
Marcador Social
Elaboración, práctica y uso de marcador social para potenciar el trabajo en equipo a través del etiquetado y compartir páginas favoritas que fortalezcan el trabajo colaborativo entre docentes.
*Diigo.com Marcador social
CIERRE Evidencia de logros
Por medio de una presentación prezzi evidenciar logros alcanzados durante el ciclo escolar.
Elena Montserrat
Águila Sánchez
Junio 2015
*prezzi Presentación prezzi
Evaluación por medio de WebQuest
Por medio de una webquest evaluar el porcentaje de logro en conocimiento, manejo y mejora de comunicación y trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2014-2015
*webquest WebQuest
Cronograma
Actividades específicasAGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Realizar la presentación y exponer el proyecto ante el colectivo del plantel educativo.
Elaborar un diagnóstico general con las compañeras docentes y responsable de dirección a través de una webquest para definir las necesidades individuales y del equipo de docentes en el ciclo escolar 2014-2015
Capacitación sobre los recursos web 2.0 para fortalecer el trabajo en las TIC.
Creación, práctica y uso de Blog para compartir materiales didácticos, planeaciones, información etc. Que fortalezcan el trabajo colaborativo de la escuela y permita la comunicación de acuerdos establecidos en colectivo.
Creación de una p{agina social de la escuela para estar en comunicación a distancia entre docentes y docentes con padres de familia, así como para compartir tareas, actividades que realizar en casa para fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas.
Elaboración, práctica y uso de marcador social para potenciar el trabajo en equipo a través del etiquetado y compartir páginas favoritas que fortalezcan el trabajo colaborativo entre docentes.
Por medio de una presentación prezzi evidenciar logros alcanzados durante el ciclo escolar.
Por medio de una webquest evaluar el porcentaje de logro en conocimiento, manejo y mejora de comunicación y trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2014-2015