Proyecto Tecnopegógico Análisis de la imagen , su implicación y su manejo en el

transcurso de la historia

Juliana Pachón Hernández Certificación para mediador en AVA

Abril 2016

Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema• Este proyecto pretende abordar el estudio de la imagen, su historia y su implicación

para poder comprender problemáticas sociales entorno a ella. Esta investigación fortalece el contenido de cuatro asignaturas que son estética de la imagen, contexto de la imagen contemporánea, semiótica y principios de la investigación. El proyecto se dirige a las siguientes poblaciones, embera, población desplaza y reinsertados. Usando las Tecnologías de comunicación e información TIC para los contenidos desarrollados durante el transcurso de la investigación.

• La pregunta problemica es la siguiente: • ¿De qué manera hacer un análisis de contexto por medio de la imagen, teniendo en ¿De qué manera hacer un análisis de contexto por medio de la imagen, teniendo en

cuenta su implicación política, social y cultural participando con las siguientes cuenta su implicación política, social y cultural participando con las siguientes poblaciones, desplazados, reinsertados y embera para la generación de contenidos poblaciones, desplazados, reinsertados y embera para la generación de contenidos para las asignaturas de estética de la imagen, contexto de la imagen contemporánea, para las asignaturas de estética de la imagen, contexto de la imagen contemporánea, semiótica y principios de la investigación? semiótica y principios de la investigación?

Tema general y Tema especificoTema general y Tema especifico

• Tema General: Historia del arte y la comunicación • Tema Especifico: Imagen y desarrollo de la imagen

CompetenciaCompetencia

• Comprender como la imagen se constituye en un producto de una estructura social, que posee unas características sistémicas y simbióticas con los demás componentes de la sociedad, además de la impronta cultural y política que emergen y están latentes.

Indicadores de desempeño de la Indicadores de desempeño de la competenciacompetencia

• -Aproximar a los estudiantes a los distintos paradigmas teóricos que han surgido para el análisis y teorización de las imágenes.

• Construir criterio sobre los procesos culturales,

históricos, sociales y políticos que inciden en la creación visual.

• Distinguir algunas relaciones sociales que son de

relevancia para la construcción de las imágenes (poder, resistencia, género, etc.).

• Proponer un campo de estudio de y para la imagen,

desde miradas estéticas y planteamientos teóricos que permitan a los estudiantes construir matrices interdisciplinarias interpretativas con las cuales comprender y explicar de forma crítica y creativa uno de los ejes fundamentales en los que se produce, circula y recepciona la cultura contemporánea.

Estrategia pedagógicaEstrategia pedagógica• Este proyecto pretende trabajar el pensamiento

lógico y creativo por medio del estudio, análisis y creación del desarrollo de la imagen contemporánea y haciendo una aproximación a la práctica del discurso que maneja la imagen a lo largo de la historia. También involucrar a la población desplazada, reinsertada y embera para la creación de contenidos para las asignaturas de estética de la imagen, contexto de la imagen contemporánea, semiótica y principios de la investigación.

• Este proyecto se apoya en las TIC (Tecnologías

de Información y Comunicación) para acercar esta metodología a los pensamientos propuestos para incentivar a los estudiantes y profesores a la mejora constante del currículo de las asignaturas las cuales se apoya este proyecto, también acercar ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) para integrar la investigación al aula de clase.

Descripción General del Proyecto Descripción General del Proyecto TecnopedagógicoTecnopedagógico

• El proyecto propone hacer una reflexión del significado de la IMAGEN y lo que representa hoy en día y ¿cómo? Ha sido la transformación de la imagen y los imaginarios colectivos a través de manifestaciones sociales, y culturales para hacer un análisis de contexto y a partir de ahí hacer una reflexión de estos eventos. También hacer una mejora en los currículos en los cuales se apoya este proyecto como lo son estética de la imagen, contexto de la imagen contemporánea, semiótica y principios de la investigación.

• El proyecto trabaja con la siguiente población desplazada, reinsertada y embera no

solo como estudiantes en el proceso si no creadores de los contenidos propios de cada una de las asignaturas propuestas en el proyecto, además que nos sirven de punto de partida para entender las posturas del postconflicto y hacer de estas población agentes activos y productivos en este periodo para el país.

Herramienta tecnológica o software Herramienta tecnológica o software educativo a utilizareducativo a utilizar

• Laboratorios presenciales y virtuales, elaboración de Wikis y blogs y Manejo de estas herramientas manera individual y por trabajo en grupo, análisis crítico y percepción de la imagen y análisis de la imagen, lluvia de ideas y creatividad para resolver los trabajos de cada corte. Evaluación de los espacios de participación en  foros, chats, wikis, blogs Inquietudes, Debates en el foro), Comunicación con los estudiantes de manera sincrónica y asincrónica, material de consulta como los videos de youtube.

Recursos PedagógicosRecursos Pedagógicos

• TecnológicosWikis, blogs, chat

• DidácticosAmbientes virtuales

de Aprendizaje AVA, guías, mapas mentales, juegos didácticos.

Evaluación del proyectoEvaluación del proyecto

• El proceso de evaluación del proyecto es muy similar en las asignaturas propuestas:

• 1. En la entrega del trabajo escrito de manera individual (wikis y

blogs)• 2. Pre-entrega por parte de los grupos (participación en el foro) • 3. Análisis de la imagen, trabajo en grupos presentación de las

piezas u sustento por blog y wikis.• 4. Entrega de trabajo final por grupo y retroalimentación del

proceso.

Impacto del Proyecto Impacto del Proyecto Tecnopedagógico Tecnopedagógico

• El impacto positivo que se espera del proyecto es lo siguiente:

• 1. Comprender el análisis de la imagen • 2. Realizar un análisis de contexto por medio de la

imagen • 3. Comprender la imagen ¿cómo un fenómeno social?

• 4. Las implicaciones del uso no adecuado de la imagen.

Riesgos que pueden afectar el desarrollo Riesgos que pueden afectar el desarrollo del Proyecto Tecnopedagógicodel Proyecto Tecnopedagógico

• Debilidades •  • 1. Falta de comprensión de los diferentes contextos analizar por medio de la 

imagen • 2. Poca comprensión de los textos por parte de los participantes de esta 

investigación. •  • Oportunidades •  • 1. Creación de nuevos contenidos para las asignaturas propuestas• 2. Inclusión de actores sociales como la población desplazada, reinsertada y 

embera. •  • Fortalezas •  • 1. Practicas productivas para la población desplazada, reinsertada y embera 

en un posible escenario de postconflicto• 2. Interacción con las diferentes herramientas ofrecidas por las TIC 

Tecnologías de Información y Comunicación)  •  • Amenazas •  • 1.  El uso indebido de los textos y material consultados para la realización de 

la investigación • 2. Investigaciones realizadas con el mismo tema a investigar. 

RealimentaciónRealimentación

• Los momentos de retroalimentación son los siguientes:

• 1. En la entrega del trabajo

escrito de manera individual • 2. Pre-entrega por parte de los

grupos (participación en el foro)• 3. Análisis de la imagen, trabajo

en grupos presentación de las piezas u sustento por blog y wikis.

• 4. Entrega de trabajo final.

Gracias !!!Gracias !!!

Juliana Pachón Hernández Certificación para mediador en AVA

Abril 2016