proyecto primaria posterior y extra edad

5/22/2018 Proyecto Primaria Posterior y Extra Edad

1/12

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICODECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007- 2016

CUSCO, PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD

CENTRO DE EDUCACIN BSICA ESPECIALDON JOS DE SAN MARTN

Proyecto:

Atencin a Estudiantes deprimaria posterior y con Extra

Edad del CEBE Don Jos deSan Martn

Responsables: - Prof. Helmer Del Pozo Cruz

- Prof. Yenny Yanet Yepez Castillo- Trabajadora Social: Josefina Cornejo Vargas- Prof. Vilma Garca Fernndez- Prof. Eulogio Challco Parra- Prof. Wilber Huicochea Pacheco- Ps. Alida Becerra Cceres

CUSCO - JUNIO - 2014


2/12

Proyecto de Atencin a Estudiantes de la primaria posterior y con Extra

Edad del CEBE Don Jos de San Martn

1. Denominacin del Proyecto formas de atencin a Estudiantes de la primaria

posterior y con ExtraEdad del CEBE Don Jos de San Martn del Distrito de

Wanchaq - Cusco.

2. Naturaleza del Proyecto:

2.1. Descripcin del Proyecto.

El presente proyecto tiene como finalidad primordial el plantear una propuesta de

atencin que se adecue a las caractersticas y necesidades de los estudiantes de

la primaria posterior, ya que en la actualidad tenemos estudiantes con diversascaractersticas sui - generis que necesitan una atencin individualizada.

Por tal motivo mediante este proyecto proponemos una alternativa de atencin

que implique atender en forma individualizada a los estudiantes de la primaria

posterior sobre todo con actividades que respondan a sus caractersticas y

necesidades de cada uno; para lo cual se plantea la poli - docencia, donde los

docentes sean quienes roten de aula encargndose cada uno de una actividad

especfica, lo cual conllevara a capacitar a los estudiantes en forma rutinaria y con

actividades especficas.

Caractersticas intelectualesRetraso mental moderado (CI 35-40 a 50-55): 10% de la poblacinafectada.Habilidades conversacionales bsicas. Baja atencin a las normassociales.Habilidades acadmicas hasta el 2 o 3 de primaria.

Adultez: trabajos semiespecializados bajo supervisin.

Las personas con discapacidades mentales moderadas generalmenteaprenden mejor con tcnicas de enseanza repetitivas, como aquellasque usan modalidades mltiples para un nfasis adicional. Debido a queles toma ms tiempo aprender conceptos, la mayora tienen niveles

acadmicos mucho ms bajos. Los adultos discapacitados intelectualesmoderados, a menudo tienen habilidades li terarias y numricas mnimas,pero pueden aprender tareas simples y repetitivas que los ayuda acuidarse a s mismos. Muchos aprenden a hacer las tareas bsicas delhogar de manera independiente y pueden aprender a hacer trabajossimples en la comunidad como un trabajo de custodia.

As mismo se levantar un programa de mdulos y proyectos que respondan al

nivel de competencia de los estudiantes con la plena participacin de los docentes


3/12

especialistas de rea sobre todo contando con la amplia experiencia que hay.

Para lo cual por muestreo se realizar encuestas y entrevistas a los estudiantes,

padres y docentes del CEBE.

2.2. Fundamentacin o justificacin (diagnstico y evaluacin a priori).

El presente proyecto surge a consecuencia de una necesidad urgente que existe

en el CEBE Don Jos de San Martn con referencia a la atencin de los

estudiantes con extra edad, ya que al ingresar los estudiantes a la primaria

posterior se observa que muchos de ellos estn recibiendo atencin con

actividades que no realizan fuera del CEBE, lo cual conlleva a que los estudiantes

demoran muchos aos ms en obtener habilidades para ser incluidos tantofamiliar, social y laboralmente.

De la poblacin total de estudiantes que es de 174 tenemos 23 alumnos que

superan los 22 aos de edad lo que en el CEBE consideramos estudiantes con

extra edad el cual representa el 13 % de la poblacin total.

El rea de primaria posterior cuenta con 55 estudiantes matriculados el presente

ao 2014, de los cuales 23 estudiantes superan los 20 aos lo que representa el

41.8 % de la poblacin de primaria posterior. De los cuales estn clasificados dela siguiente manera:

Edades Apellidos y Nombres Edad Cantidad Porcentaje

Entre 2125

CHUMBES CONTRERAS, Pilar Julia 22

15 65

GAMARRA FIGUEROA, Anthony Frank 22HUACAC DEL CASTILLO, Carmen Rosa 25HUAMAN AUCAPUMA, Yeny Ariela 22TRUJILLO VALENZUELA, Carla Sharon 25CARBAJAL DE MARIA, Milton 24MACHACA QUISPE, Brayan 22N N, Juan Pablo 23PILLCO ACOSTUPA, Wilfredo 22BEISAGA ESCOBAR, Nadja Milagros 23LAZO MAMANI, Victor Manuel 22MIRANDA SUCASACA, Judith Beatriz 22QUISPE CONDORI, Melissa Elizabeth 22


4/12

QUISPE VASQUEZ, Amanda 24ROZAS DURAND, Lucero Fatima 22

Entre 2630

APAZA CCERES, Juan Carlos 28

04 18VARGAS VILLAFUERTE, Cristian Ivn 30VILLAFUERTE VALDEZ, Fernando 29

ECHEVARRIA HUALLPA, Nay Ruth 28Entre 3135 HUMPIRE DAZ, Juan Carlos 31 01 04

Entre 3640CUADROS TORBISCO, Jos Antonio 40

02 09TTITO CAMALA, Nicols 36

De 40 a mas MORON CALDERON, Mara Yrene 47 01 04TOTAL 23 100 %

As mismo mostramos un cuadro estadstico por discapacidad que atendemos en

la primaria posterior y estudiantes con extra edad:

Estudiantes de primaria Posterior en general:

N NOMBRE DISCAPACIDAD CAN-TIDADPORCEN

TAJE

01 AMAO PACHA, William D.A. PROFUNDO 01 202 VILLAFUERTE VALDEZ, Fernando D.I. LEVE

08 14

03 TECSE CHAMPE, Dina Carolina D.I. LEVE04 CARBAJAL DE MARIA, Milton D.I. LEVE05 AYMA CONDE A, Alex Gary D.I. LEVE06 CCANTO GOMEZ, Ana Lucia D.I. LEVE07 SUPO CCOLQUE, Lizeth Yessica. D.I. LEVE08 VERA PEA, Omar D.I. LEVE09 HUILLCAHUAMAN SILVA, Aldair D.I. LEVE10 CALSIN BORDA, Ronal Cristian D.I. MODERADO

16 29 %

11 ASCUE GUZMAN, Leidy Mishel D.I. MODERADO12 HUACAC DEL CASTILLO, Carmen Rosa D.I. MODERADO13 OROS YTUCAYASI, Liset D.I. MODERADO14 MACHACA QUISPE, Brayan D.I. MODERADO15 ROZAS DURAND, Lucero Fatima D.I. MODERADO16 CUADROS TORBISCO, Jos Antonio D.I. MODERADO17 HUAYTA CCAHUANA, Rolando D.I. MODERADO18 PEREZ HUAMAN, Katherin Marienela

D.I. MODERADO19 QUISPE HUAMANI, Betsy D.I. MODERADO20 TICU A LINARES, Monica Sonia D.I. MODERADO21 TRUJILLO VALENZUELA, Carla Sharon D.I. MODERADO22 CARITA ANCCO, Mayko D.I. MODERADO23 QUISPE VASQUEZ, Amanda D.I. MODERADO24 TECSI SUMA, Alminda Araceli D.I. MODERADO25 CRUZ CUYO, Mario Jhon D.I. MODERADO


5/12

26 CALLA AUPA BARRETO, Daniel D.I. SEVERO PROFUNDO

30 55 %

27 CHUMBES CONTRERAS, Pilar Julia D.I. SEVERO PROFUNDO28 GAMARRA FIGUEROA, Anthony Frank D.I. SEVERO PROFUNDO29 HUMPIRE DAZ, Juan Carlos D.I. SEVERO30 QUISPE CAYCHIHUA, Yeny D.I. SEVERO PROFUNDO31

SAVIO GORETTI, Jose D.I. SEVERO PROFUNDO32 ARIZA CONDE, Rocio D.I. SEVERO33 HUAMAN AUCAPUMA, Yeny Ariela D.I. SEVERO34 HUAYLLA TTITO, Damaris D.I. SEVERO35 QUISPE HUAMANI, Tiofila D.I. SEVERO36 MUIZ ZAMALLOA, Candy D.I. SEVERO37 USCA HUANCA, Angela Erika D.I. SEVERO38 HUAMAN QUISPE, Juan Carlos D.I. SEVERO39 LUNA RIVAS, Diego Armando D.I. SEVERO40 LUNA RIVAS, Wilian D.I. SEVERO41 MU IZ MIRANDA, Marco Antonio D.I. SEVERO42 N N, Juan Pablo D.I. SEVERO43 PILLCO ACOSTUPA, Wilfredo D.I. SEVERO44 TTITO CAMALA, Nicols D.I. SEVERO45 VARGAS VILLAFUERTE, Cristian Ivn D.I. SEVERO AUTISTA46 ECHEVARRIA HUALLPA, Nay Ruth D.I. SEVERO47 LAZO MAMANI, Victor Manuel D.I. SEVERO48 MIRANDA SUCASACA, Judith Beatriz D.I. SEVERO49 PAUCCAR HUAMAN, Yeramith Yuvitza D.I. SEVERO50 QUISPE CONDORI, Melissa Elizabeth D.I. SEVERO51 QUISPE HUAMAN, Michael Policarpo D.I. SEVERO52 FLOWER HUILLCA, Tanyra MULTIDISCAPACIDAD53 MORON CALDERON, Maria Yrene MULTIDISCAPACIDAD54 APAZA C CERES, Juan Carlos MULTIDISCAPACIDAD55 BEISAGA ESCOBAR, Nadja Milagros MULTIDISCAPACIDADTOTAL 55 100 %

Resumen:Discapacidad severa y multidiscapacidad, 30 estudiantes lo que representa el55 % lo cual es una mayora.

Estudiantes con ExtraEdadNOMBRE DISCAPACIDAD CANTIDAD PORCENTAJE

VILLAFUERTE VALDEZ, Fernando D.I. Leve 01 05 %HUACAC DEL CASTILLO, Carmen Rosa D.I. Moderado

04 17 %CARBAJAL DE MARIA, Milton D.I. ModeradoMACHACA QUISPE, Brayan D.I. ModeradoROZAS DURAND, Lucero Fatima D.I. Moderado


6/12

CHUMBES CONTRERAS, Pilar Julia D.I. Severo

14 61%

GAMARRA FIGUEROA, Anthony Frank D.I. SeveroHUAMAN AUCAPUMA, Yeny Ariela D.I. SeveroTRUJILLO VALENZUELA, Carla Sharon D.I. SeveroN N, Juan Pablo D.I. Severo

LAZO MAMANI, Victor Manuel D.I. SeveroMIRANDA SUCASACA, Judith Beatriz D.I. SeveroQUISPE CONDORI, Melissa Elizabeth D.I. SeveroQUISPE VASQUEZ, Amanda D.I. SeveroVARGAS VILLAFUERTE, Cristian Ivn D.I. SeveroECHEVARRIA HUALLPA, Nay Ruth D.I. SeveroHUMPIRE DAZ, Juan Carlos D.I. SeveroCUADROS TORBISCO, Jos Antonio D.I. SeveroTTITO CAMALA, Nicols D.I. SeveroPILLCO ACOSTUPA, Wilfredo Multi- discapacidad

04 17 %

BEISAGA ESCOBAR, Nadja Milagros Multi- discapacidadAPAZA CCERES, Juan Carlos Multi- discapacidadMORON CALDERON, Mara Yrene Multi- discapacidadTOTAL 23 100 %Resumen:Discapacidad severa y multidiscapacidad, 18 estudiantes lo que representa el78 % lo cual es una mayora.

De acuerdo a la lectura de estos dos cuadros podemos mencionar que la mayora

de nuestra poblacin tiene discapacidad intelectual Severa y Multi - discapacidad

lo que nos obliga a plantear actividades que respondan a las caractersticas de

dichos a estudiantes.

As mismo tenemos en el aspecto curricular existe una necesidad urgente de

hacer cambios para responder al nivel de competencia de nuestros estudiantes,

pues continuamos con el modelo de atencin tipo CETPRO que si bien es cierto

contribuye parcialmente, sin embargo podramos adaptar y mejorar la propuesta

levantando mdulos para cada actividad tipo proyecto los cuales tendran que ser

elaborados con la contribucin plena de cada uno de los maestros especialistas

del rea de primaria posterior.

2.3. Marco Institucional, reas participantes o involucradas (personal

docente, no docente y de la comunidad educativa).


7/12

De acuerdo a la norma tcnica denominada Normas y Orientaciones para el

Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica aprobada con R.M N

0622-2013-ED con fecha 20 de diciembre del 2013. Donde menciona que:

Los Centros de Educacin Bsica Especial CEBE, garantizan la atencin de los

estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. La permanencia de los

estudiantes es hasta los 20 aos de edad cronolgica.

Inicial : 37 aos

Primaria : 814 aos

Primaria Posterior : Nivel 1: 1517 aos; Nivel 2: 1820 aos

El CEBE orienta el desarrollo de programas no escolarizados con participacin de

la familia y la comunidad mediante la ejecucin de un plan de accin elaboradopor el equipo de gestin psicopedaggica con la finalidad de promover la inclusin

familiar y social en otros espacios y organizacin de la comunidad.

As mismo de acuerdo al reglamento de la ley general de Educacin D.S. 011

Art. 87 segundo y tercer prrafo indica:

Los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad con ms de 20 aos

de edad que no han accedido oportunamente a la escolarizacin recibirnatencin no escolarizada de las instituciones de Educacin Bsica Especial, a

travs de programas y/o mdulos elaborados por el equipo de apoyo, con

participacin de la familia y la comunidad, a cargo de un profesional del Centro

de Educacin Especial, por un periodo no mayor a dos aos.

Estos programas no escolarizados se concretan en un plan de accin o de

orientacin individual, en relacin con las necesidades y caractersticas especiales

del joven o adulto, para sostener su evolucin personal y social, con participacin

de los miembros de la familia, ampliando los escenarios de accin hacia la

comunidad y fortaleciendo su insercin social.


8/12

2.4. Objetivos del Proyecto.

Objetivos Generales

- Formular una propuesta innovadora que se adapte a las caractersticas y

necesidades de los estudiantes de primaria posterior y con extra edad para

una adecuada atencin.

- Brindar una orientacin oportuna a los estudiantes con extra edad para que

desarrollen actividades que podran realizar en el futuro para una mejora de

su calidad de vida.

Objetivos Especficos

- Elaborar mdulos y proyectos adaptados para estudiantes con

Discapacidad Severa y Multidiscapacidad.- Proponer el sistema de polidocencia para la atencin de los estudiantes de

la primara posterior.

2.5. Destinado a.

- Nuestra poblacin son los estudiantes del rea de primaria posterior

quienes se aproximan a la poblacin con Extra edad, para lo cualproponemos que la atencin sea con un sistema de poli-docencia donde ya

sean los estudiantes o docentes sean los que se movilizan de un ambiente

a otro y realizar diferentes actividades en un da, esto sustentado en el

mtodo Montessori y caractersticas de las personas con discapacidad

intelectual que demuestra que los estudiantes con discapacidad intelectual

necesitan realizar diversas actividades en un da.

2.6. Producto/s.

- Mdulos y proyectos que nos sirva para una adecuada y pertinente

atencin a los estudiantes de primaria posterior y estudiantes con extra

edad.


9/12

- Reestructurar la organizacin de la forma de atencin con sistema de poli -

docencia.

- Elaboracin de programas y/o mdulos para la atencin no escolarizada de

los estudiantes con extra edad.

2.7. Localizacin fsico-espacial del Proyecto (comienzo, desarrollo y

presentacin final).

- El proyecto como propuesta se desarrollar en el CEBE Don Jos de San

Martn ubicado en la Av. Jorge Chvez Mz. D-3 de la Urb. Ttio Distrito

Wanchaq, Provincia y departamento Cusco.

- Elaboracin de la propuesta que abarque la forma de atencin de losestudiantes de primaria posterior y extra edad lo cual bajo un cronograma

se ira aplicando durante lo que queda del presente ao y el ao 2015.

- Por cada etapa de aplicacin de la propuesta se realizar una evaluacin

para modificar y mejorar la propuesta.

- Elaboracin de programas y/o mdulos para la atencin no escolarizada de

los estudiantes con extra edad.

3. Actividades a desarrollar

3.1. Tericas y Prcticas

- Los talleres de inter - aprendizaje

- los talleres de capacitacin

3.2. De los estudiantes

- encuesta a los estudiantes

3.3. De los docentes

- encuesta a los docentes

3.4. Observaciones (especificacin/es operacional/es; de los docentes,

no docentes y/o miembros de la comunidad educativa, incluyendo, si

hubiera, la bibliografa)

Elaboracin de una encuesta sobre la propuesta primero a los estudiantes,


10/12

padres y docentes del rea de primaria posterior y luego al personal en

pleno del CEBE.

4. Determinacin de los plazos o calendario de actividades.

N ActividadGeneral

Actividad especfica Cronograma

Respon-sables

01 PlanificacinOrganizacin yestructuracin

- Culminar el trabajo deplanificacin

Hasta el23, 25, 27,30 de junio02, 04, 07,09, 11 de

julio

Helmer yYenny

02 Presentacin dela propuesta

- Se presentar al CONEIquienes con sus aportes

se ir enriqueciendo lapropuesta

Lunes14/07

Helmer yYenny

03 Presentacin dela propuesta atalleres

- Se presentar a losdocentes de talleresquienes con sus aportesse ir enriqueciendo lapropuesta

Jueves17/07

Helmer yYenny

04 Talleres sobreplanificacinsobre lametodologa

poli docente

-Aplicacin de una matrizpara identificar y recogerlas necesidades de losestudiantes y docentes

de primaria posterior-Formular la propuesta de

polidocencia y enriquecersobre los contenidos ymetodologa de trabajo.

-Elaboracin de losmdulos y/o reas detrabajo en primariaposterior

15/08 Docentesdel rea deprimariaposterior

05 Elaboracin deesquema de

sesiones detrabajo(planificacin)

-Elaboramos unapropuesta de

planificacin de sesionesde aprendizaje en formaconsensuada.

22/08,26/08

Docentesdel rea de

primariaposterior

06 Propuestaexperimental de1 da porsemana

-Aplicacin del sistema depoli docencia de los dasmircoles

Mes deseptiembre

Docentesdel rea deprimariaposterior

07 2 veces por -Aplicacin del sistema de Mes de Docentes


11/12

semana poli docencia de los daslunes y mircoles

octubre del rea deprimariaposterior

08 3 veces porsemana

-Aplicacin del sistema depoli docencia de los das

lunes, mircoles yviernes.

Mes denoviembre

Docentesdel rea de

primariaposterior09 Evaluacin

criterial-Cada docente continua

siendo responsable tutorde cada aula

Tutorresponsable de cadaaula

Docentesdel rea deprimariaposterior

5. Determinacin de los recursos necesarios:

5.1. Humanos

- Docentes de primaria posterior

5.2. Materiales

- Laptop

- Can multimedia

- Papelografos

- Papel bond

- Cinta masking tape

- Refrigerio para los trabajos en horas extras

5.3. Tcnicos

- Capacitacin sobre cambio de paradigmas encargado por un especialista

-

Capacitacin actividades de la vida diaria a cargo de un especialista.- Capacitacin sobre la elaboracin de proyectos


12/12

6. Clculo de costos y elaboracin del presupuesto.

N Detalle Costo total01 Especialista 1000.00

02 Alquiler de laptop 450.0003 Can multimedia 900.0004 Refrigerios 300.0005 Material de escritorio 150.00TOTAL 2800.00

7. Coordinacin y Control del Proyecto(Distribucin de roles y

responsabilidades).

- Profesional responsable de la atencin a estudiantes con extra edad- Coordinador (a) del rea de primaria posterior

- Equipo directivo

- CONEI

8. Indicadores de Evaluacin del Proyecto(Protocolo de Evaluacin, durante el

proceso y final).

Se Elaborar indicadores para evaluar el proyecto el cual 1 representa muy bajo y

el 5 representa muy ptimo.

N Indicador 1 2 3 4 501 Los estudiantes demuestran satisfaccin con la

forma de trabajo02 Los estudiantes se muestran motivados con las

actividades que se realiza03040506

9. Observaciones.Toda observacin al presente proyecto es bienvenida, lo que se ir enriqueciendo

la propuesta.

10. Apndice (grficos, fotografas, ilustraciones, reproducciones, artculos, etc.)

proyecto primaria posterior y extra edad

Documents