proyecto integrador iii -...
TRANSCRIPT
Proyecto integrador III
Datos del participante
Nombre: Luz María Vargas Iglesias
Escuela donde labora: Inspección General de Jardines de Niños del Sector 10
Nivel educativo en que labora: Preescolar
Pega aquí la primera parte del proyecto integrador.
PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1
El archivo se enviará al tutor a través del botón que se encuentra en la parte inferior de la página
del programa.
Si necesitas más información sobre cómo enviar la actividad a través de la plataforma consulta la
"Guía para manejar mensajes en WebTec".
Guarda este documento porque lo tendrás que enviar a tu tutor como parte del proyecto
integrador etapa III
Instrucciones:
1. Tomando en cuenta los contenidos que has abordado hasta el momento en el Diplomado,
elabora tu propia definición de calidad educativa:
a) Escribe dentro del siguiente cuadro las ideas que te parezcan significativas de los conceptos
actuales de calidad educativa, a manera de lluvia de ideas.
- La calidad depende de las personas que laboran en la escuela.
- La filosofía de la calidad exige transformar las actitudes de las personas.
- Cuando se identifica la presencia de un problema, hay que cuantificarlo y dimensionarlo.
- Fortalecer los valores de la comunidad escolar, renovarlos, reconocer las áreas de mejora,
diseñar un plan de acción, valorar los logros, permitirá una nueva cultura escolar con liderazgo
directivo.
- El ciclo de calidad es constante.
- Este proceso debe ser consistente, no solamente con principios de aprendizaje reconocidos, sino
con nuestra visión del mundo en el que queremos vivir.
b) Elabora y escribe en el cuadro que te presentamos a continuación, tu propia definición de calidad
educativa, aplicando los conocimiento obtenidos durante este diplomado a la realidad de tu
escuela y comunidad:
Considero la calidad educativa implica reconocer que existen problemas en las escuelas,
detectarlos, analizarlos, sensibilizarnos como comunidad educativa, compartir propósitos,
participación colegiada, cambiar actitudes, constancia, decisión, voluntad, transformar la
cultura de evaluación, organización, aplicación y evaluación; todos con un mismo propósito a
alcanzar.
Hablar de calidad educativa traslada a una visión de mejora continua convertida en acción
que transforma la cultura escolar. La calidad es un camino hacia el interior de la persona; y
donde, lo más importante es la experiencia de la propia persona, sus reflexiones e
inquietudes, así como el reconocer la necesidad de mejorar, y con ello coadyuvar a mejorar
su entorno. La Calidad educativa tiene varias dimensiones. La dimensión más importante de
calidad es la del proceso educativo enfocado en la interacción de educadoras y niños/as,
principalmente en el aula. Y el liderazgo directivo es determinante para generar la sinergia
en la comunidad educativa y con ello la mejora continua.
2. Establece dos estrategias, además de los ejemplos que te presentamos, para desarrollar en tus
alumnos para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación
Pública.
Competencias para la
vida Aspectos implicados Estrategias
Aprendizaje permanente
Posibilidad de aprender, evaluar, asumir
y dirigir el propio aprendizaje.
Desarrollar habilidades de pensamiento.
Integrarse a la cultura escrita y
matemática.
Movilizar diversos saberes
socioculturales, científicos y tecnológicos
para comprender la realidad.
- Elaborar y montar un collage,
jugar con cuentos, al teatro, jugar
a la comidita, a ser diferentes
personajes de la familia y otros,
juego de contrastes, buscar el
opuesto de personajes de cuentos,
realizar experimentos, hacer
mímica, caras musicales,
interpretar, representaciones
teatrales, dramatizar, escenificar,
poemas, improvisar, explicar
aventuras, platicar sucesos,
sueños, bailar, cantar, actividades
motrices, pintar, dibujar, “escribir”,”
leer”.
- Imaginar, idear, inventar crear,
Adivinanzas, averiguar, formular
hipótesis, inferencias, observar,
jugar con absurdos, ejemplos y
contraejemplos, análisis de
cuentos y personajes, títeres,
observación, descripción,
exploración y análisis de cuadros
Competencias para la
vida Aspectos implicados Estrategias
de pinturas (obras de arte), el
mundo de las letras, “dictado”,
escribir cuentos, historias,
establecer semejanzas y
diferencias, comparar y contrastar,
definir, buscar y dar razones,
agrupar y clasificar, seriar, el
gusanillo de la precisión, anticipar
consecuencias, formular
conceptos precisos, relación entre
medios y resultados, buscar
alternativas, buscar soluciones.
- Cuentacuentos, cuento musicado,
contar cuentos, leer en voz alta,
narrar, explicar, dialogar, construir
historias, un cuento al revés,
observación visual y auditiva, jugar
y construir a partir de títulos de
cuentos y personajes, equivocar
historias, interpretar, el juego de la
palabra, jugar con el nombre
propio, conocimiento físico del
espacio, atención y memoria
agrupar y clasificar, contar
cuentos, descubrir relaciones,
encontrar contrarios, armar y
desarmar, relacionar partes y todo,
analogías, construcciones, figuras
y formas, secuencias de objetos y
eventos, actividades con
rompecabezas, tangram, vitrales
de colores, memoria, pentomino,
loterías, domino, solución de
problemas.
Manejo de información
Búsqueda, evaluación y sistematización
de la información.
Pensar, reflexionar, argumentar y
expresar juicios críticos.
Analizar, sintetizar y aprovechar la
información.
- Investigar en la biblioteca escolar y
de aula información que requieran
las situaciones didácticas
planteadas al grupo, y organizarla
con apoyo de la maestra.
- Investigar en casa con apoyo de la
Competencias para la
vida Aspectos implicados Estrategias
familia.
- -Clasificar y ordenar la información
que se requiere.
- Presentación de la información
recopilada.
- Presentar la información al
compañero (a), equipo o grupo (s),
escuela, y compartir puntos de
vista.
- Realizar diferentes experimentos,
formular hipótesis, explicaciones,
conclusiones.
- Realizar situaciones actividades
que permitan a los alumnos
descomponer el todo y reunir las
partes conformando un todo.
Rompecabezas, tangram,
pentomino, vitrales de colores,
secuencias, etc.
Manejo de situaciones
Posibilidad de organizar y diseñar
proyectos de vida.
Consideración de aspectos económicos,
académicos, afectivos.
Iniciativa para llevar a cabo proyectos en
su vida.
Administrar el tiempo, propiciar cambios
y afrontar lo que se presente.
Toma de decisiones.
Manejo y tolerancia a la frustración.
Plantear y llevar a buen término
procedimientos o alternativas para la
solución de problemas.
- Formar parte del álbum familiar,
construir el álbum familiar, escolar,
colección de fotografías.
Establecer relaciones entre el
presente y pasado de su familia.
Elaboración del Diario.
- Propiciar la participación en
actividades familiares, hacer
compras, paseos, juegos, tareas.
-Actividades y actitudes que
fortalezcan la confianza y
autoestima.
Imagina que serás de grande y
explica porqué.
- Crear ambientes propicios para
Aprendizaje y participación.
- Secuencias del tiempo familiar,
escolar.
Competencias para la
vida Aspectos implicados Estrategias
- Construcción de las normas del
salón.
- Oportunidades y apertura para
expresar y dar opiniones,
propuestas, participaciones y dar
tiempos y espacios necesarios.
Práctica de buenos modales.
- Propiciar actividades con pintura,
rompecabezas, dominó,
motricidad, teatro y juegos que
permitan la descarga afectiva.
- Análisis y reflexión de situaciones
y actitudes negativas y positivas
de alumnos en el grupo, dar
puntos de vista y generar
propuestas de soluciones efectivas
(los mismos alumnos).
Para la convivencia y la
vida en sociedad
Construyen relaciones positivas.
Cuidan la naturaleza construyendo un
mundo sostenible.
Aplicación de normas sociales y valores.
Trabajar en equipo.
Capacidad para dialogar.
Habilidad para tomar acuerdos y resolver
conflictos.
Desarrollar un sentido de la pertenecía.
Reconocer y valorar la diversidad cultural
y natural.
Promover una cultura de la prevención y
atención a la salud y al ambiente.
- Modelar la resolución constructiva
de conflictos en el aula.
- Identificar acciones del ser
humano favorables y
desfavorables sobre el entorno
natural y social.
- Conocimiento y prácticas de
normas y valores familiares,
escolares y sociales.
- Expresión libre de ideas, en binas,
pequeños grupos, equipo y grupal.
- Diseñar situaciones didácticas
que guíen y orienten en la
conservación y preservación del
medio natural, aplicarlas y
participar en desfiles en pro del
medio ambiente, salud,
vacunación, cuidado y uso racional
del agua, que generen el
reconocimiento del problema y
propuestas de soluciones, y
realizar acciones de apoyo.
- Juegos de reglas, acciones y
consecuencias.
Competencias para la
vida Aspectos implicados Estrategias
- Dinámicas de grupo.
- Compartir materiales, compartir
ideas, puntos de vista, dialogar,
acordar y colaborar para construir
en común.
- Establecer semejanzas y
diferencias entre su cultura familiar
y la de sus compañeros y de otros
(roles familiares, forma de hablar,
costumbres, festejos, objetos
herramientas de trabajo, normas.)
- Juegos de identificación y
reconocimiento. Así como
miembro del grupo social.
- Actividades de convivencia con el
grupo, convivios, festejos, que
coadyuven a resaltar los valores
de colaboración, respeto,
tolerancia.
- Conocimiento de derechos y
obligaciones. Y nuevas
propuestas.
- Conocimiento de su comunidad,
instituciones públicas, medios de
comunicación, y sus servicios,
festividades, tradiciones,
conmemoraciones cívicas
importantes.
- Brindar conocimiento y prácticas
de medidas de higiene personal,
alimentación sana, prevención de
enfermedades infecciosas,
seguridad y prevención ante
situaciones de emergencia en la
escuela y hogar.
Estrategias que se integrarán en el diseño de situaciones didácticas y su aplicación respectiva.
Pega aquí la segunda parte del proyecto integrador.
Proyecto Integrador Parte II
Datos del participante
Nombre: Luz María Vargas Iglesias
Cuenta de correo: [email protected]
Teléfono: 019535342149
Escuela donde labora: Inspección General de Jardines de Niños Sector 10
Nivel educativo en que labora: Preescolar
Ciudad y Estado: Acatlán de Osorio, Puebla.
1. Define en consenso con tu cuerpo docente, la misión de tu escuela respondiendo a las preguntas: ¿Qué le toca hacer a nuestra escuela? o ¿Qué nos toca hacer como escuela?
LA MISIÓN DE LA ESCUELA:
Impulsar que en cada una de las cinco Zonas Escolares que integran el Sector 10 de
Educación Preescolar se cubra la cobertura de atención preescolar, se logren los
Propósitos Educativos de la Educación Preescolar a través de Competencias,
potenciando capacidades, construcción de conocimientos significativos, el desarrollo
de habilidades, actitudes y valores, con ello favorecer el desarrollo integral de las niñas
y niños cubriendo sus necesidades e intereses; dar atención a la diversidad con
conocimiento del contexto escolar y social, y garantizar con éxito la continuidad al nivel
educativo subsecuente. Así también que en cada una de las comunidades que enmarcan
el Sector 10 se cuente con Servicio de Educación Preescolar.
Define, junto con tu equipo docente, la visión de tu escuela, imaginando la escuela que quieren ser, tener y los servicios que están dispuestos a ofrecer.
LA VISIÓN DE LA ESCUELA:
La Inspección General del Sector 10 de Educación Escolar aspira a prestar servicios
educativos de calidad en los 65 Jardines de Niños de las cinco Zonas Escolares, y
promover, que el servicio educativo este orientado a asegurar el logro de los fines y los
propósitos educativos del nivel preescolar establecidos a nivel nacional, así también
que la intervención educativa se fundamente en el Programa de Educación Preescolar
2004 y en la continuidad de las acciones programadas para la aplicación a través del
Seguimiento del Proceso de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación
Preescolar.
Los valores de la escuela. Elige los tres principales valores con los que quieras educar en tu comunidad escolar y realiza una descripción de los mismos.
VALORES DESCRIPCIÓN
RESPETO El respeto consiste en el reconocimiento, aprecio,
valoración de las cualidades, experiencias, creencias,
valores y cultura propia y de los demás, brindar el trato
justo, amable y cordial.
RESPONSABILIDAD La responsabilidad es cumplir cabalmente con lo que
tenemos encomendado, cumplir con las funciones que
se tienen asignadas, y convivir pacíficamente y
equitativa, ser congruentes en el decir y hacer. casa d
EQUIDAD La equidad se refiere al reconocimiento de la igualdad a todos los seres humanos y el que tengan las mismas oportunidades de crecimiento, desarrollo, participación, y realizarse integralmente en lo personal y lo profesional y social.
Transfiere los valores elegidos en tres comportamientos concretos aplicables a los directivos,
docentes y alumnos. Te presentamos un ejemplo.
Redacta los comportamientos concretos en primera persona del singular, tiempo
presente y en sentido positivo.
Valores
Comportamientos
concretos directivos
Comportamientos
concretos docentes
Comportamientos
concretos alumnos
RESPETO -Promuevo y practico el
buen trato,
comunicación, cortesía
con Supervisoras,
Directoras, Educadoras,
Profrs. de Apoyo,
Personal de Apoyo, y con
toda la comunidad
escolar de los Jardines
de Niños.
-Reconozco los
saberes previos de los
alumnos y favorezco el
desarrollo de
competencias, valoro
su desempeño, su
esfuerzo, brindo
seguridad y estímulo a
su capacidad de
entendimiento y
empatía hacia los
demás. Mantengo la
consistencia en las
formas de trato.
-Actúo, me dirijo y
expreso tomando en
cuenta a los demás,
participo en juegos
respetando reglas,
acuerdos, acepto y
propongo normas de
convivencia, de
trabajo y juego en el
grupo. Apoyo,
comparto y aprendo
en colaboración.
RESPONSABILIDAD -Actúo con autonomía en
las acciones
encomendadas en la
función que desempeño,
en lo profesional y
personal, me guío de la
normatividad vigente y de
la guía y asesoría de mis
Autoridad inmediata
Superior.
-Propicio diversas
dinámicas y
actividades en el grupo
escolar que permiten la
interacción entre
compañeros, alentando
el deseo de conocer, el
interés y la motivación
por aprender,
reconociendo y
valorando logros y
dificultades.
-Expreso mis
sentimientos,
controlo mis
impulsos, no agredo
ni afecto a los
demás, cuido de mi
persona, me respeto
y apoyo a quien lo
necesita.
EQUIDAD -Promuevo la participación equitativa en actividades y practicas educativas, atiendo al colegiado de Supervisoras, de acuerdo a sus necesidades y brindo oportunidades de participación respetando sus formas culturales. Asimismo con Directoras, Docentes, Personal de
-Brindo un trato
sensible, estimulo,
aliento a niñas y niños
sentimientos de
seguridad, apoyo,
capacidad de logro,
favorezco la inclusión e
integración al proceso
escolar y valoración de
los rasgos de su
-Convivo con mis
compañeros, soy
solidario, tolerante,
colaboro, rechazo la
discriminación y soy
crítico ante actitudes
de rechazo y
prejuicios de
inequidad.
Apoyo, Alumnos, Madres y Padres de Familia.
cultura.
2. Realiza una autoevaluación de tu escuela, a fin de diseñar el Plan Estratégico de
Transformación Escolar (PETE) adecuado a las necesidades de la misma.
a) Imagina cómo sería la escuela ideal y describe tres características que consideres positivas y que favorezcan la mejora de la escuela en cada una de las cuatro dimensiones (pedagógica curricular, organizativa, administrativa y participación social comunitaria) b) Describe tres aspectos que no favorezcan la mejora de la escuela en cada una de las dimensiones (pedagógica curricular, organizativa, administrativa y participación social comunitaria) y que hayas detectado a través de la autoevaluación realizada a tu escuela en el Módulo 1.
Dimensión Aspectos que favorecen la mejora Aspectos que no favorecen la mejora
Pedagógica curricular
- Las sesiones de Consejos Técnicos,
cursos-talleres y encuentros académicos y
seminarios de directivos regionales.
-Encuentros Académicos de Educadoras,
Profrs., de Educ. Física y Música, y
Educación Especial.
-Equipo Técnico Estatal y Regional de
asesoría y seguimiento.
- Diseño y aplicación de Situaciones didácticas con relatos respectivos.
-Los avances en el proceso didáctico, se involucra el personal directivo en la asesoría, acompañamiento y trabajo de grupo aplicando situaciones didácticas para poder realizar el acompañamiento respectivo.
-Aún falta comprensión del Programa de
educación Preescolar y sus apoyos
metodológicos por parte del personal
directivo y docente y se vincule con la
práctica docente, para impulsar y fortalecer
un acompañamiento pedagógico.
-Es necesario replantear acciones en
aspectos que existen rezagos tanto en lo
teórico como en lo práctico.
-Docentes que no planean e improvisan.
-No se da un seguimiento y registro real de avances.
-Falta en su mayoría se actualicen los
directivos de manera permanente y se
compacte el compromiso por la calidad de
la educación.
-Personal directivo y docente que se
actualiza permanentemente. Se necesita
más asesoría y acompañamiento a
directivos.
Rescatar las necesidades reales de las
escuelas.
-Motivación y reconocimiento al trabajo
pedagógico, priorizado sobre lo
administrativo.
- Resultados alentadores en la
consolidación de la aplicación del
Programa de Educación Preescolar.
- Actitudes de personal directivo y docente
que denota resistencia al cambio y a la
actualización.
-Se necesita más asesoría y
acompañamiento a directivos.
-Rescatar las necesidades reales de las
escuelas.
Organizativa -Sistematización de acciones e impulsar la corresponsabilidad y el trabajo colegiado.
- Todas las escuelas (65) 60 formales y 5
Bachilleres, cuentan con su PETE y PAT,
22 Escuelas están en el Programa
Escuelas de Calidad.
-Humanos: 5 Supervisoras, 60 Directoras,
Docentes 65, 5 Bachilleres y Personal de
Apoyo.
ALUMNOS, Padres, Madres de Familia y
Autoridades, educativas y civiles.
-La mayoría de Directivos de escuelas son
Comisionados con grupo y existe la
duplicidad de funciones.
-Falta más participación colegiada y
comprometida en las escuelas que impacte
en la aplicación de acciones y por lo
consiguiente en los procesos y resultados
educativos.
-No todas las escuelas participan en el
Programa Escuelas de Calidad.
Administrativa - Realizar ajustes de personal acorde a las necesidades del servicio, propuestas y solicitudes para la gestión de personal y para lograr la atención de expansión de grupos.
-Se gestionan horas de profesores música y educación física.
-Se cuenta con Personal Directivo y
Docente que cubre la cobertura escolar.
- Infraestructura Escolar, edificios, mobiliario y equipo, material didáctico y
-Faltan horas de Profesores de música,
Educación Física, y asistentes de servicios
en plantel en algunas escuelas.
-Falta analizar y sistematizar acciones que permitan valorar los procesos educativos de manera más práctica y se facilite el seguimiento y registro conforme al programa de educación preescolar.
- La elaboración de documentos en ocasiones en exceso.
-Las escuelas necesitan mantenimiento y
audiovisual.
- Materiales proporcionados por padres y madres de familia a través de las Mesas Directivas de la A.P.F.
remodelación general.
-Infraestructura escolar dañada por lluvias.
-Mobiliario en mal estado de algunas
escuelas.
-Material Didáctico insuficiente.
-Baja economía en las familias.
Participación social comunitaria
-Mesas Directivas, APF., Consejos Escolares de Participación social. -Comités de Seg. y Protección Civil, Comités de D.I.F. -Directoras, Docentes y Personal de Apoyo, padres de familia y alumnos. Capacitados e Involucrados en la toma de decisiones y en la realización de acciones en beneficio de la escuela.
-Participación e involucramiento de madres y padres de familia fortaleciendo las actividades educativas.
-Programas Institucionales e Interinstitucionales.
-Escuela de Madres y Padres.
-Falta involucrar y comprometer más a las
Autoridades civiles con el mejoramiento de
las escuelas.
- Falta más impulso a la participación social.
-Falta vinculación más permanente con
instituciones especializadas.
c) Con base en los aspectos que no favorecen la mejora de tú escuela elabora tres objetivos
por cada una de las dimensiones (pedagógica curricular, organizativa, administrativa y
participación social comunitaria). Recuerda que los objetivos deben iniciar con un verbo en
infinitivo, ya que implican una acción.
Dimensión Objetivos
Pedagógica curricular
1. - Fortalecer al personal de Supervisión, Directivo y Docente del Sector 10 en el conocimiento, comprensión y aplicación del PEP 2004 en reuniones de Consejos Técnicos, Cursos, Talleres, para lograr el desarrollo de competencias en los 2173 alumnos de las 5 Zonas Escolares, así como
impulsar el desarrollo de competencias personales y profesionales.
2. - Contribuir en la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, con apoyo de las 5 Supervisoras Escolares, las 65 Directoras y 68 Educadoras de los Jardines de Niños a través de las acciones programadas al respecto en la Planeación Anual.
3.- Impulsar la actualización y capacitación permanente del personal Directivo y Docente del Sector 10 el logro de la mejora continua y calidad educativa en los Jardines de Niños.
Organizativa
1. - Impulsar una organización en la que impere, la comunicación, el consenso y trabajo colegiado con las 5 Supervisoras y estas a su vez con las 65 Directoras a través de la planeación anual y mensual de actividades, y de las reuniones semanales del día de guardia.
2. - Brindar atención, análisis y solución, a las situaciones de conflicto que se presenten en las escuelas y zonas escolares, guiar, asesorar e intervenir cuando así se solicite y fortalecer la toma de decisiones para un mejor funcionamiento escolar.
3.- Impulsar la planeación como estrategia organizativa con las Supervisoras y Directoras de los Jardines de Niños para lograr la sistematización en las acciones y coadyuvar en la mejora continua.
Administrativa
1. Lograr una gestión escolar y eficiente sistematización de las acciones en el Sector 10 de Educación Preescolar para una mejora continua en los Jardines de Niños.
2.- Promover en el funcionamiento de los Jardines de Niños del Sector 10, se opere acorde a la normatividad y su observación tomando en cuenta los compromisos del Proyecto Escolar como base de la gestión escolar.
3.- Impulsar la atención y gestión a la prioridad de las necesidades de los Jardines de Niños, la obtención y distribución de recursos que fortalezcan los procesos educativos.
Participación social comunitaria
1.- Impulsar un trabajo cooperativo de compromiso mutuo que permita operar la participación social para transformar y crear una educación de calidad en los Jardines de Niños del Sector 10 para beneficio de la comunidad escolar.
2.- Promover la delegación de funciones respectivas a Mesas Directivas de A.P.F., y Consejos Escolares de Participación Social, y se involucren en las acciones de beneficio escolar.
3.- Reactivar el Programa de Escuela de Madres y Padres para fortalecer y desarrollar valores y actitudes de apoyo a los alumnos en el ámbito familiar y escolar.
d) Para reconocer las posibilidades de éxito de los objetivos que has desarrollado elabora el
análisis FAOR (Facilitadores, Apoyos, Obstáculos, Riesgos) para cada uno de tus objetivos;
recordando que:
Facilitadores (internos): son los factores que permitirán lograr los objetivos propuestos.
Apoyos (externos): son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a los
objetivos.
Obstáculos (internos): son los factores que pueden obstruir el alcance de los objetivos.
Riesgos (externos): son los aspectos que pudieran impedir el logro de los objetivos.
Dimensión Objetivos Facilitadores internos
Apoyos externos Obstáculos internos
Riesgos externos
Pedagógica curricular
1. Fortalecer al personal de Supervisión, Directivo y Docente del Sector 10 en el conocimiento, comprensión y aplicación del PEP 2004 en reuniones de Consejos Técnicos, Cursos, Talleres, para lograr el
- Ley Gral. de Educ., Art. 3º., Plan Sectorial 2005-2011, Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011. - Curso Básico, Cursos Estatales y Nacionales. -Cursos, Talleres y Asesorías de la Reforma Curricular y seguimiento. -Programa de Educación
-Equipo Técnico Estatal y Regional CEAS. -Consejos
Técnicos de Inspectoras Generales de Sector con Directora de Educación Preescolar. -Cursos y Talleres
del PEP 2004, y del libro Juego y Aprendo con mi Material de
Tradicionalismo, conformismo e irresponsabilidad, e indiferencia. -Improvisación por desconocimiento parcial e incomprensión del PEP 2004 y la falta de domino de los contenidos
-Duplicidad de Funciones.
-Aspectos sociocultural y autoformación docente, así como la falta de rotación docente.
-La falta de reconocimiento social a la labor docente. -Exigencias de Madres y Padres de Familia (Lectura
desarrollo de competencias en los 2173 alumnos de las 5 Zonas Escolares, así como impulsar el desarrollo de competencias personales y profesionales.
2. Contribuir en la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, con apoyo de las 5 Supervisoras Escolares, las 65 Directoras y 68 Educadoras de los Jardines de Niños a través de las acciones programadas al respecto en la Planeación Anual.
3. Impulsar la actualización y capacitación permanente del personal Directivo y Docente del Sector 10 el logro de la mejora continua y calidad educativa en los Jardines de
Preescolar 2004, Guías de Módulos I y II Apoyos Metodológicos y Material bibliográfico que envía la SEP. -Manual de Directivos -Consejos Técnicos de Sector, Zona y Escuela. -Diagnóstico de los Grupos de los Jardines de Niños, de las Zonas Escolares, Jardines de Niños y del Sector 10. -PETE y PAT, Escolar, de Zona, y Sector. -Visitas Diagnóstica, Pedagógica (Formativa) y extraordinaria a J.N. -Biblioteca Escolar y de Aula de los J.Ns. -Programa Nacional de Lectura (Materiales bibliográficos). -Supervisoras, Directoras, Educadoras, Mtros. de Apoyo, Personal de Apoyo, Alumnos. -Mesas Directivas de APF., Padres de Familia, Consejos Escolares de Participación social. -Comités de Seguridad y
Preescolar de 2o. Gdo. y 1o. Gdo. -Curso Básico
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio: “Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el Aula 2010.” Estatal y Regional. - Biblioteca
Municipal. -Casa de la
Cultura -Auto didactismo. -Programa de
Inglés. -Programa de
Escuelas de Calidad. -Programa D.I.F.
PRONUTRE Preescolar y PREALI. -Programa de
Escuela para Madres y Padres. -Programa de
AGE, CAPEP., CAM, SSA, CORDE 08. -Escuelas
Primarias. -Inspectoras
Generales de Sector. -Centros de
Maestros. -Programa de
Carrera Magisterial. -Diplomados,
Maestrías. -UPN.
-Escuela Normal “Profr. Darío
- La carga administrativa resta tiempo a lo pedagógico. - -Actividades socioculturales resta tiempo a lo pedagógico. -Desconocimiento de criterios de evaluación.
-Falta de hábito de lectura.
-Falta de integración al trabajo colegiado
-Falta de congruencia entre la planeación y la aplicación en la práctica docente. -El no cumplimiento de los propósitos educativos.
-Falta de registro real del diagnóstico del grupo, la evaluación y su seguimiento para la toma de decisiones.
-Falta de actualización y capacitación permanente de directoras y docentes. -Falta de disponibilidad del personal directivo y docente existe resistencia al
y escritura en los preescolares).
Niños.
Protección Civil, Comités de D.I.F. -Autoridades Educativas, Directora de Educación Preescolar, Equipo Técnico CEAS Regional, y Autoridades Civiles. -Programas de Institucionales e Interinstitucionales.
-Contexto escolar y comunidad.
Rodríguez. cambio.
Organizativa 1. Impulsar una organización en la que impere, la comunicación, el consenso y trabajo colegiado con las 5 Supervisoras y estas a su vez con las 65 Directoras a través de la planeación anual y mensual de actividades, y de las reuniones semanales del día de guardia.
2. Brindar atención, análisis y solución, a las situaciones de conflicto que se presenten en las escuelas y
-Inspectora General del Sector 10. - Ley Gral. de Educ., Art. 3º., Plan Sectorial 2005-2011, Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011 - Manuales, Circulares, Acuerdos, convocatorias, Oficios, etc. -PETE y PAT, Escolar, de Zona, y Sector.
- Agendas de Trabajo, Bitácoras.
-Inspectora General
del Sector 10.
-Centro de Maestros.
-CORDE 08.
-Equipo Técnico Estatal de Asesoría y seguimiento.
-Directora de Educación Preescolar.
- Secretarias Generales y
-Falta de liderazgo directivo.
-Falta de comprensión de la gestión escolar en el personal directivo y docente.
- Faltan más visitas a las Supervisiones Escolares y visitas de seguimiento y acompañamiento en los Jardines de Niños.
- Falta asesoría en el personal directivo, docente y de apoyo en el
-Implicaciones de situaciones políticas y/o partidistas que influyen en algunas docentes y afectan la convivencia laboral.
zonas escolares, guiar, asesorar e intervenir cuando así se solicite y fortalecer la toma de decisiones para un mejor funcionamiento escolar.
3. Impulsar la planeación como estrategia organizativa con las Supervisoras y Directoras de los Jardines de Niños para lograr la sistematización en las acciones y coadyuvar en la mejora continua.
-Visitas
Extraordinarias a
las Supervisiones
escolares y a los
Jardines de Niños.
-Supervisoras, Directoras, Educadoras, Mtros. de Apoyo, Personal de Apoyo.
- Ley Gral. de Educ.,
Art. 3º.,
-Reglamento de las
Condiciones
Generales del
Trabajo del Personal
de la SEP.
-Manual de
funciones Figuras
Directivas y
Asesores Técnico
Pedagógicos.
Representantes Sindicales de Centro de Trabajo.
- SNTE Sec. 23, (Regional y Estatal).
-Asesores
Técnicos de
CORDE 08.
conocimiento de la normatividad.
- Falta de concretizar acciones planteadas en el PAT, principalmente en el aspecto pedagógico en los Jardines de Niños.
-Cruce de actividades de programas del DIF, SSA, y/o eventos socioculturales que afectan el aspecto pedagógico.
Administrativa 1. Lograr una gestión escolar y eficiente sistematización de las acciones en el Sector 10 de Educación Preescolar para una mejora continua en los Jardines de Niños.
2. Promover
-Inspectora General
del Sector 10.
-Apoyo Administrativo.
-Supervisoras, Directoras, Educadoras, Mtros. de Apoyo, Personal de Apoyo.
-Dirección de
educación Preescolar. -Equipo Técnico
de la Dirección de Educación Preescolar. -CORDE 08. -Asesores
Técnicos de CORDE 08.
-Resistencia a la elaboración y entrega de documentación en exceso y de manera urgente que se solicita de parte de CORDE 08 y Nivel Educativo.
- Falta de actualización de las TIC’S de
-Exigencias burocráticas de Autoridades Superiores.
-Duplicidad de reuniones Oficiales y/o Administrativas en un mismo día, lo cual ocasiona replanteamiento de acciones.
en el funcionamiento de los Jardines de Niños del Sector 10, se opere acorde a la normatividad y su observación tomando en cuenta los compromisos del Proyecto Escolar como base de la gestión escolar.
3. Impulsar la atención y gestión a la prioridad de las necesidades de los Jardines de Niños, la obtención y distribución de recursos que fortalezcan los procesos educativos.
-Inspectora General del Sector 10. -Supervisoras, Directoras, Educadoras, Mtros. de Apoyo, Personal de Apoyo.
- Ley Gral. de Educ.,
Art. 3º.,
-Reglamento de las
Condiciones
Generales del
Trabajo del Personal
de la SEP.
-Manual de
funciones Figuras
Directivas y
Asesores Técnico
Pedagógicos.
- Infraestructura Escolar, edificios, mobiliario y equipo, material didáctico y audiovisual.
- Materiales proporcionados por padres y madres de familia a través de las Mesas Directivas de la A.P.F.
-Asesor Jurídico
de CORDE 08.
-Mesas Directivas de APF., Padres de Familia, Consejos Escolares de Participación social.
-Dirección
General de
Planeación,
Evaluación y
Seguimiento
Presupuestal.
-CAPCEE.
-Presidentes
Directivos y Docentes.
-Las escuelas
necesitan
mantenimiento y
remodelación
general.
-Infraestructura
escolar dañada
por lluvias.
-Mobiliario en mal
estado de algunas
escuelas.
-Material Didáctico
insuficiente.
-No se cuenta con Equipos de Cómputo, ni con Servicio de Internet en los Jardines de Niños.
-Baja economía en las familias
Municipales.
Participación social comunitaria
1. Impulsar un trabajo cooperativo de compromiso mutuo que permita operar la participación social para transformar y crear una educación de calidad en los Jardines de Niños del Sector 10 para beneficio de la comunidad escolar.
2. Promover la delegación de funciones respectivas a Mesas Directivas de A.P.F., y Consejos Escolares de Participación Social, y se involucren en las acciones de beneficio escolar.
3. Reactivar el Programa de Escuela de Madres y Padres para fortalecer y desarrollar valores y actitudes de apoyo a los alumnos en el ámbito familiar y escolar.
-Mesas Directivas, APF., Consejos Escolares de Participación social. -Comités de Seg. y Protección Civil, Comités de D.I.F. -Directivos, Docentes, Madres y Padres de Familia, Alumnos. -Programa de
Escuela para Madres y Padres.
-CORDE 08. - Programa D.I.F.
PRONUTRE Preescolar y PREALI. -Programa de
AGE, CAPEP., CAM, SSA, CDH, PGJ, DIF Mpal., CORDE 08. -Programa de
Escuelas de Calidad. -Programas de
Institucionales e Interinstitucionales. -Instituciones
especializadas y psicólogos.
- Falta de Consejos Escolares de Participación Social más activos en sus funciones.
-Directivos y Docentes que no dan seguimiento a las acciones. - Falta más asesoría a los miembros de Mesas Directivas de APF., y Consejos Escolares de Participación social.
-Madres y Padres de Familia que no asisten y no dan seguimiento a las acciones.
-Falta de recursos económicos y materiales.
-El poco o nulo
apoyo de autoridades civiles.
-Intromisión o influencia de intereses o problemas personales que afectan la participación social.
4. Una vez identificadas las áreas de mejora o crecimiento, y realizado el análisis FAOR que nos permite conocer las posibilidades de éxito de los objetivos, debemos de establecer metas estratégicas en cada dimensión (pedagógica curricular, organizativa, administrativa y participación social comunitaria), que nos llevarán a lograr los resultados esperados, así como las actividades a través de las cuales llegaremos a las metas establecidas y los responsables de liderar los equipos de mejora.
Dimensión Metas estratégicas Actividades Responsables
Pedagógica curricular
-Lograr que las 5 Supervisoras, las 65 Directoras y 15 docentes conozcan, comprendan y apliquen adecuadamente el Programa de Educación Preescolar 2004 para el logro de los propósitos educativos durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Lograr el 95 % de la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar a través de las acciones programadas y del proceso de evaluación, seguimiento y acompañamiento a los Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011
-Organizar, realizar y coordinar reuniones de Consejos Técnicos, Cursos, Talleres, círculos de lectura con el colegiado de Supervisoras para mejorar las competencias profesionales y docentes y lograr
-Participar en la Organización, logística y seguimiento del Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio: “Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el Aula 2010.” e impulsar la participación de Supervisoras, directoras, Educadoras, Profrs. de Educación Física y de Música y Apoyos Técnico Pedagógicos.
-Detectar y Priorizar de Necesidades Pedagógicas de Supervisoras y programar su atención en colegiado.
-Realizar 10 Consejos Técnicos mensuales de Sector con Supervisoras.
- Asistir a los Cursos- Taller “La Experimentación Pedagógica, una Estrategia de aprendizaje Profesional” Etapa Estatal CEAS. Y Regional (6 Sesiones).
- Participar en la organización y asesoría de, Cursos y Talleres para Directoras y Docentes derivados de la
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Lic. Minerva Cortés Castillo, Coordinadora Regional (CEAS). -Mtra. Luz María Vargas Iglesias, Asesora Regional (CEAS).
- Equipo CEAS Nivel Preescolar.
-Lic. Minerva Cortés Castillo, - Equipo CEAS Nivel
mayores aprendizajes en los alumnos durante el ciclo escolar 2010-2011.
-Realizar Visitas de Acompañamiento y seguimiento a los Jardines de Niños con el personal de supervisión, Directivo y Docente de las Zonas Escolares, para lograr el desarrollo de competencias en los alumnos durante el ciclo escolar 2010-2011.
Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar y el Trayecto Formativo.
- Sesión 1 Juego y Aprendo con mi Material de Preescolar de 2º. Gdo.
- Seminario Regional de Directivos en la Reforma (Jefes de Sector, supervisoras, Apoyos Técnico Pedagógicos de Preescolar, CENDI, CAPEP, Servicio Mixto, Centros Escolares, Educación Indígena, CONAFE y DIF. (38 participantes.)
- Encuentro Regional de Directivos. Jefas de Sector, Supervisoras y ATP.
-Sesión 1 Juego y Aprendo con mi Material de Preescolar de 1º. Gdo.
-Participar en la organización y realización del Encuentro Académico Regional de Educadoras y Maestros de Educación Física, Música y Psicólogos.
-Cursos, Talleres y Asesorías
-Impulsar el Curso de Inglés en Preescolar (Optativo) con apoyo de las Supervisoras, a Directoras y Educadoras de Jardines de Niños.
-Impulsar la asistencia del Personal de Supervisión,
Preescolar.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias. Asesora Regional (CEAS).
-Lic. Minerva Cortés Castillo, Coordinadora Regional (CEAS). -Mtra. Luz María Vargas Iglesias, Asesora Regional (CEAS).
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Lic. Minerva Cortés Castillo, Coordinadora Regional (CEAS). -Mtra. Luz María Vargas Iglesias, Asesora Regional (CEAS).
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena L´pez Salas, 051 San Pablo
Directivo y Docente al Centro de Mtros. , a Cursos, Diplomados, Cursos Nacionales y Estatales de Carrera Magisterial.
-Promover y realizar visitas de seguimiento, acompañamiento y evaluación a Jardines de Niños.
- Impulsar, motivar para que se realice la Planeación Didáctica y se aplique congruentemente en los J.Ns.
- Promover la atención a la diversidad en los 65 J.Ns.
-Apoyar la Canalización a CAPEP y CAM de alumnos con NEE., e impulsar la capacitación de las docentes en los cursos y talleres.
-Asesorar y orientar a las Supervisoras en trabajo colegiado sobre funciones, responsabilidades y a su vez lograrlo con directoras y docentes en reuniones.
- Impulsar y promover con las 5 Supervisoras para que las Directoras y docentes de Jardines de Niños que participen en el Programa Escuelas de Calidad.
-Apoyar, orientar y capacitar respecto a sus funciones al personal de Supervisión de Nuevo
Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
ingreso. Así mismo al personal directivo y docente de nuevo ingreso.
-Promover la vinculación del PEP 2004 con los Programas Institucionales e Interinstitucionales
.
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
Organizativa -Mejorar la organización, comunicación y el trabajo colegiado en el Sector 10, las 5 Zonas Escolares y los 65 Jardines de Niños mediante el liderazgo académico para la sistematización efectiva durante el ciclo escolar 2010-2011.
-Disminuir las situaciones de conflicto en las 5 Zonas Escolares y en los 65 Jardines de Niños, privilegiando el diálogo, negociación y toma de decisiones para mejorar el desempeño personal y profesional durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Operar la integración de niveles de
-Promover la elaboración del PETE y PAT, su aplicación y seguimiento en los 65 Jardines de Niños y mejorar los indicadores educativos.
- Analizar el Plan Anual de Trabajo de las 5 Zonas Escolares en colegiado, y participar en la elaboración del Plan Anual del Sector 10.
-Organizar y realizar el seguimiento del desarrollo del proyecto del Sector y Supervisiones escolares.
- Atender, analizar, y canalizar los conflictos que se susciten en las Zonas Escolares, en unión con las Supervisoras para una correcta atención y resolución.
- Atender de acuerdo a lo que corresponde las incidencias que se
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas , 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada) Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121
Educación Básica: Preescolar y Primaria en el Sector 10 y las 5 Zonas Escolares y los 65 Jardines de Niños para dar continuidad al Trayecto Formativo durante el Ciclo Escolar 2010-2011
presenten del Personal de Supervisión, de directoras, docentes y personal de apoyo, en las Zonas Escolares.
- Respetar la autonomia de docentes, directivos y Supervisoras en los diversos espacios de acción y decisión propios, y delimitar funciones a fin de lograr los propósitos educativos.
- Informar la resolución de conflictos del personal y/o padres de familia de las Zonas Escolares.
- Asesorar y orientar a las supervisoras Escolares sobre la normatividad vigente acerca de la participación de la comunidad escolar en la tarea educativa. - Promover la integración de los miembros de la comunidad educativa en torno al cumplimiento de los propósitos educativos comunes.
-Impulsar y motivar las visitas a escuelas primarias para la vinculación entre niveles de Educación Básica.
- Establecer relaciones de Gestión y apoyo con diversas instancias educativas y civiles para el apoyo, de construcción, mantenimiento, remodelación y equipamiento de las instituciones educativas.
Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas , 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas , 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Promover la participación de otros sectores para que contribuyan con material de apoyo y otros recursos que refuercen el desempeño docente, directivo y de Supervisión.
Administrativa -Lograr una gestión escolar en un 95% del Sector 10 y en las 5 Supervisiones escolares los 65 Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Promover un 90% la sistematización de las acciones el Sector 10, las 5 Zonas Escolares, los 65 Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011 para una mejora continua.
- Mejorar en un 100% la infraestructura escolar de los 65 Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares durante el ciclo escolar 2010-2011
- Que las 1930 Madres y padres de Familia reciban orientación y apoyo para vincular acciones escuela-hogar, durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Promover la gestión de apoyos ante las autoridades educativas y civiles para beneficio de los Jardines de Niños del Sector 10 durante el
-Impulsar la atención a la capacidad instalada y grados obligatorios.
-Gestionar los recursos humanos necesarios para la atención educativa.
- Mantener actualizada la Plantilla de Personal y directorios.
- Fortalecer el Programa de Becarios, Bachilleres, Técnico promotores y Guía ELUCOM.
- Captar, concentrar, entregar y capturar los datos estadísticos de los Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares y Preinscripciones y necesidades anuales.
- Atender, canalizar y, reportar las incidencias del Personal.
-Promover, hacer y atender gestión escolar y Administrativa del Sector.
- Informar las necesidades prioritarias de los J. N., y gestionar solicitarlas a las dependencias respectivas, conjuntamente con las 5 supervisoras.
-Actualizar el Archivo del Sector y expedientes de
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa., y las 65 Directoras.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
-5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés
ciclo escolar 2010-2011
supervisoras Escolares.
- Cumplir con la elaboración y entrega oportuna de Documentación oficial a las instancias correspondientes.
-Cumplir con la elaboración y entrega de informes trimestrales e informe final.
- Elaborar y entregar los concentrados de información que se soliciten.
-Gestionar la Regulación de Predios Escolares.
Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa., y las 65 Directoras.
Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
-5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas , 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa., y las 65 Directoras.
Participación social comunitaria
-Que los 65 Mesas Directivas de A.P.F y demás comités de los Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares sean asesorados en sus funciones para cumplir con sus responsabilidades, durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Lograr que las comunidades escolares de las 5 Zonas Escolares se involucren activamente en las acciones a realizar, durante el ciclo escolar 2010-2011 para beneficio de las escuelas.
-Que las 1930 Madres y padres de Familia reciban orientación y apoyo para vincular acciones escuela-hogar,
- Promover en tiempo y forma las realización de reuniones de Cambios Mesas Directivas de A.P.F., de acuerdo al Reglamento de A.P.F., y asesorías respectivas, promoviendo espacios de comunicación y entendimiento mutuo para un seguimiento de acciones en los Jardines de Niños.
- Impulsar la promoción del PEP 2004 con Madres y Padres de Familia para apoyo mutuo y logro de propósitos educativos.
-Promocionar el seguimiento de acciones del Programa Escuela para Madres y Padres, la participación de los mismos ,la realización de las asesorías así como la vinculación con instituciones que apoyen
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada) Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
- Directoras de J.Ns.
-Responsable de A.P.F. y Apoyos Técnicos de CORDE 08.
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada) Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena
durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Promover la gestión de apoyos ante las autoridades educativas y civiles para beneficio de los Jardines de Niños del Sector 10 durante el ciclo escolar 2010-2011.
el programa.
-Impulsar y operar la participación social en los 65 Jardines de Niños para beneficio de la comunidad escolar.
- Gestionar la construcción de edificio y aulas escolares, sanitarios, Plazas cívicas, techados, de J.Ns., mantenimiento, rehabilitación, así como materiales y mobiliario escolar faltantes en los J.Ns. del Sector 10.
-Promover campañas de limpieza y aseo general permanente en los J.Ns., así como acciones de prevención por la influenza, dengue, hepatitis y otras enfermedades virales.
-Promover una Alimentación nutritiva en los alumnos y familia, así como impulsar la activación física.
- Promoción y Realización de Simulacros mensuales en J.Ns., contra sismos e incendios. Así como contar con un Plan Familiar.
- Impulsar las acciones para conmemorar el Bicentenario de la Independencia de México y el Centenario de la Revolución Mexicana en los Jardines de Niños.
López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa
- Inspectora General del Sector 10 (Comisionada) Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
- Directoras de J.Ns., Mesas Directivas de A.P.F., Consejos Escolares de Participación Social.
-Responsable de A.P.F. y Apoyos Técnicos de CORDE 08.
1. Elabora, en consenso con tus colaboradores, el Programa Anual de Trabajo. Para esto debes tomar un objetivo de cada dimensión de gestión escolar elaborado en el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y recordar que las metas estratégicas deberán ser congruentes con lo establecido en el PETE.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (PAT)
Dimensión: Pedagógica curricular
Objetivo: 2. Contribuir en la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la
Educación Preescolar, con apoyo de las 5 Supervisoras Escolares, las 65 Directoras y 68 Educadoras de los Jardines de Niños a través de las acciones programadas al respecto en la Planeación Anual.
Metas
Estratégicas Actividades
Responsable
s Tiempos Recursos
Seguimiento y
evaluación
- Lograr el 100 % de la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar a través de las acciones programadas y del proceso de evaluación, seguimiento y acompañamiento a los Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011
-Organizar, realizar y coordinar
-Participar en la Organización, y seguimiento del Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2010 con el Centro de Maestros Acatlán, e impulsar la participación de Supervisoras, Directoras, Educadoras, Profrs. de Educación Física y de Música y Apoyos Técnico Pedagógicos.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera
-2ª.
Semana
de julio
2010,
1ª,2ª. y
3ª.
Semana
de
Agosto
2011.
-1ª
-Guía del
Curso Básico
de Formación
Continua para
Maestros en
Servicio 2011,
Programa de
educación
Preescolar y
apoyos
metodológico
s.
-Trayecto
formativo.
- 1 Inspectora
General de
Sector, 5
supervisoras y
65 Directoras
y 68 Docentes
con 90%
conocimiento,
comprensión
y aplicación
del PEP 2004
y con el
desarrollo de
competencias
personales y
profesionales.
- 1 Inspectora
reuniones de Consejos Técnicos, Cursos, Talleres, círculos de lectura con el colegiado de Supervisoras para mejorar las competencias profesionales y docentes y lograr mayores aprendizajes en los alumnos durante el ciclo escolar 2010-2011.
-Realizar Visitas de Acompañamiento y seguimiento a los Jardines de Niños con el personal de supervisión, Directivo y Docente de las Zonas Escolares,
-Detectar y priorizar necesidades Pedagógicas de Supervisoras y programar su atención en las 10 Sesiones mensuales de Consejos Técnicos de Sector 10.
- Asistir a los Cursos mensuales de CEAS en Puebla y multiplicarlos en la Región 12 Acatlán.
- Organizar las asesorías de, Cursos y Talleres para Directoras y Docentes derivados de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar y el Trayecto Formativo.
- Dar seguimiento al uso y aplicación de los materiales Juego y
Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Lic. Minerva Cortés Castillo, Coordinadora Regional (CEAS). -Mtra. Luz María Vargas Iglesias, Asesora Regional (CEAS).
- Equipo CEAS Nivel Preescolar.
Semana
de Julio
y 2ª.
semana
de
agosto
2011.
-Agosto
2010 a
Junio
2011.
-Agosto
2010 a
Junio
2011.
-Agosto
2010 a
Junio
2011.
Programa de
Educación
Preescolar y
Apoyos
Metodológico
s.
-Laptop,
Cañón, CD’S.,
impresora,
formatos,
copias, hojas
Bond, hojas
blancas,
folders,
marcadores,
diurex.
-Guía de la
Educadora,
registros de
visitas,
diseños de
situaciones
didácticas.
- Agendas,
Programa de
educación
Preescolar,
apoyos
metodológico
General de
Sector, 5
supervisoras y
65 Directoras
y 68 Docentes
comprometida
s con la
Consolidación
de la Reforma
Curricular.
- 10 Consejos
Técnicos
realizados
participando 1
Inspectora
Gral., de
Sector y 5
Supervisoras.
- 1 Inspectora
General de
Sector, 5
supervisoras y
65 Directoras
para lograr el desarrollo de competencias en los alumnos durante el ciclo escolar 2010-2011.
Aprendo con mi Material de Preescolar de 1º., 2º., y 3º. Gdo. 2011.
-Participar en la organización y realización de Encuentros Académicos, Seminarios Regionales de Directivos, Educadoras y Maestros de Educación Física, Música y Psicólogos.
-Promover la actualización en Cursos, Talleres, Cursos Nacionales y Estatales de Carrera Magisterial, Diplomados, Maestrías, conocimiento y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación a través de Centros de Maestros, Instituto Tecnológico Superior de Acatlán, Esc.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y
-Dic.,
Ene.,
Marzo
2011.
Agosto
2010 a
Julio de
2011.
Agosto
2010 a
Julio de
2011.
s.
Convocatorias
-Libros del
alumno y
maestro,
láminas,
grabadora,
CD’S, laptop,
cañón.
y 68 Docentes
actualizadas.
-Directivas y
docentes
inscritas y
asistiendo
cursos
estatales y a
Diplomado de
las TIC`S.
Normal Profr. Darío Rodríguez Cruz, U.P.N., UNIPUEBLA y otras instituciones de Educación Superior, Tecnológico de Monterrey. y otras instituciones de Educación Superior,
-Impulsar y dar seguimiento el Programa Piloto Nacional de Inglés en Preescolar 2011con los 7 Jardines de Niños del Sector 10 participantes, con Supervisoras, Directoras y Educadoras de Jardines de Niños.
-Promover y realizar visitas de seguimiento, acompañamiento y evaluación a Jardines de Niños.
121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera
Agosto
2010 a
Julio de
2011.
Agosto
2010 a
Julio de
2011.
Julio,
Agosto
2010 a
Julio de
2011.
Agosto
2010 a
Julio de
2011.
- Formato de
visitas.
-Diseño de
situaciones
didácticas,
expediente
del alumno,
diario de la
educadora
programa de
educación
preescolar,
formatos de
visitas
formativas.
Acervos de
bibliotecas
escolares y
de aula,
- Jardines de
Niños con el
Programa
nacional de
inglés
instalado.
-1 Jardín de Niños evaluado por Zona Escolar.
-5
- Promover y hacer acompañamiento pedagógico a Directivos y docentes en el diseño de situaciones didácticas con competencias de los 6 campos formativos y su aplicación congruente en los Jardines de Niños.
-Reactivar el uso permanente de bibliotecas escolares y de aula en vinculación con las situaciones didácticas y promover el gusto por la lectura y escritura en alumnos, maestros.
- Promover la atención a la diversidad en los 65 Jardines de Niños y apoyar la Canalización a CAPEP y CAM de
Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela
Agosto,
2010 a
Julio
2011.
Agosto,
2010 a
Julio
2011.
Agosto,
sep.,
2010,en
ero,
marzo
2011.
diseños de
situaciones
didácticas.
- Ley Gral. de
Educ., Art.
3º., Programa
de Educación
Preescolar.
- Ley Gral. de
Educ., Art.3º.,
Reglamento
de las
Condiciones
Generales del
Trabajo del
Personal de la
SEP., Manual
de funciones
Figuras
Directivas y
Asesores
Técnico
Pedagógicos.
Supervisoras,
65 Directoras
de Jardines
de Niños 68
docentes con
acompañamie
nto
pedagógico.
-65 bibliotecas
reactivadas y
en uso
educativo.
Atención a la
diversidad y
Alumnos con
Necesidades
E
ducativas
Especiales.
-5
supervisoras
alumnos con NEE., e impulsar la capacitación de las docentes en los cursos.
-Asesorar y orientar a las Supervisoras y a Supervisoras de nuevo ingreso en reuniones de trabajo colegiado sobre sus funciones, responsabilidades, normatividad y a su vez con directoras y docentes.
- Promover con las 5 Supervisoras para que las Directoras y docentes de los 65 de Jardines de Niños que participen en el Programa Escuelas de Calidad.
-Promover la vinculación del PEP 2004 con los Programas Institucionales
Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada). Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic.
-Manual para
la elaboración
del PEC.,
Programa de
educación
Preescolar.
-Programas
Institucionales
e
interinstitucion
ales y
Programa de
educación
Preescolar.
Agenda,
bitácoras,
Planes y
Programas de
Preescolar,
Primaria y
Secundaria.
(RIEB).
con
orientación y
asesoría en
funciones y
responsabilida
des.
-22 Jardines
de Niños en el
PEC.
Programas
vinculados en
su aplicación.
El Sector 10,
las 5 Zonas
escolares y
los 65
Jardines de
Niños en
proceso y
seguimiento
de la
integración de
la Educación
Básica
e Interinstitucionales.
-Realizar reuniones de vinculación de Educación Básica con el personal directivo y ATP’S y establecer compromisos de apoyo educativo.
Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
Dimensión: Organizativa
Objetivo: 3. Impulsar la planeación como estrategia organizativa con las Supervisoras
y Directoras de los Jardines de Niños para lograr la sistematización en las acciones y
coadyuvar en la mejora continua.
Metas
Estratégicas Actividades
Responsa
bles Tiempos Recursos
Seguimiento
y evaluación
-Mejorar la organización, comunicación y el trabajo colegiado en el Sector 10, las 5 Zonas Escolares y los 65 Jardines de Niños mediante el liderazgo académico para la sistematización efectiva durante el ciclo escolar 2010-2011.
-Disminuir las situaciones de conflicto en las 5 Zonas Escolares y en los 65 Jardines de Niños, privilegiando el diálogo, negociación y toma de decisiones para mejorar el desempeño personal y profesional durante el ciclo escolar 2011-2012.
- Operar la integración de niveles de Educación Básica:
-Promover la elaboración del PETE y PAT, su aplicación y seguimiento en los 65 Jardines de Niños y mejorar los indicadores educativos.
- Analizar el Plan Anual de Trabajo de las 5 Zonas Escolares en colegiado, y elaborar del Plan Anual del Sector 10.
- Realizar el seguimiento del desarrollo del PAT del Sector y Supervisiones escolares.
- Atender, canalizar, analizar, y dar seguimiento a los conflictos y quejas que se susciten en las Zonas Escolares, con las Supervisoras para la solución e informar lo
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila
-Agosto
y
Septiem
bre de
2010 a
Julio
2011.
-
Semanal
es de
agosto
2010 a
Julio de
2011.
-
Mensual
es.
-De
manera
permane
nte
durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
- PETE y
PAT.
Cronograma
de
actividades.
- Agenda
mensual de
trabajo.
-Informes
trimestrales.
-Bitácoras,
actas y
registros,
oficios.
-Formatos
varios
- Actas de
Sesión de
Consejos
Técnicos de
Zona.
-Oficios,
informes,
fichas
- El Sector 10,
las 5 Zonas
escolares y
los 65
Jardines de
Niños en
proceso
organizativo,
sistematizado
de acciones y
con
seguimiento
de la
integración de
la Educación
Básica.
El Sector 10
de Educación
Preescolar, 5
Zonas
Escolares y
65 Jardines
de Niños, con
organización,
comunicación
y trabajo
colegiado
efectivo.
- El Sector 10,
las 5 Zonas
Escolares y los
65 Jardines de
Niños con
disminución de
conflictos del
95%.
Preescolar y Primaria en el Sector 10 y las 5 Zonas Escolares y los 65 Jardines de Niños para dar continuidad al Trayecto Formativo durante el Ciclo Escolar 2010-2011.
relativo.
- Atender y dar seguimiento a las incidencias del Personal de Supervisión, de directoras, docentes y personal de apoyo, que se presenten en las Zonas Escolares.
- Respetar la autonomía de docentes, directivos y Supervisoras en los espacios de acción y toma de decisiones, y delimitar funciones a fin de lograr los propósitos educativos.
- Asesorar y orientar a las supervisoras Escolares sobre la normatividad vigente acerca de la participación de la comunidad escolar en la tarea
Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
-
Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
-
informativas,
solicitudes.
-Copias sobre
la
normatividad,
laptop, cañon,
impresora.
-Oficios,
informes,
fichas
informativas,
solicitudes.
-Reflexiones,
dinámicas
grupales.
Entrega en
tiempo y
forma de
incidencias de
personal.
-Privilegia el
diálogo y la
concertación
en un 100% y
se brinda
autonomía y
toma de
decisiones.
5
Supervisoras
y 1 Inspectora
General de
Sector con
fortalezas
normativas.
educativa.
- Promover la integración de los miembros de la comunidad educativa en torno al cumplimiento de los propósitos educativos comunes.
-Impulsar y motivar las visitas a escuelas primarias para la vinculación entre niveles de Educación Básica.
- Establecer relaciones de gestión y apoyo con diversas instancias educativas y civiles para el apoyo, de construcción, mantenimiento, remodelación y equipamiento de las instituciones educativas.
- Promover la
participación
de otros
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther
Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
-
Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
-
Durante
el ciclo
escolar
2010-
201
-Oficios y
solictudes.
-Oficios,
informes,
fichas
informativas,
solicitudes.
-Oficios y
solicitudes.
-Comunidad
educativa
comprometida
con el PAT
- 65 Jardines
de Niños en
proceso y
seguimiento
de la
integración de
la Educación
Básica.
- Vinculación
con
Dependencias
de gobierno
Estatal.
-3 Jardines de
Niños con
seguimiento
para su
remodelación
general.
sectores para
que
contribuyan
con material
de apoyo y
otros recursos
que refuercen
el desempeño
docente,
directivo y de
Supervisión.
Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- El Sector 10,
las 5 Zonas
escolares y los
65 Jardines de
Niños en
proceso y
seguimiento de
la integración
de la
Educación.
-Participación
social de
sectores de la
sociedad
altruista,
personas
particulares
apoyando a los
Jardines de
Niños.
Dimensión: Administrativa
Objetivo: 1. Lograr una gestión escolar y eficiente sistematización de las acciones en el Sector
10 de Educación Preescolar para una mejora continua en los Jardines de Niños.
Metas
Estratégicas Actividades Responsables Tiempos Recursos
Seguimiento
y evaluación
-Lograr una gestión escolar en un 95% del Sector 10 y en las 5 Supervisiones escolares los 65 Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Promover un 90% la sistematización de las acciones el Sector 10, las 5 Zonas Escolares, los 65 Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011 para una mejora continua.
- Mejorar en un 100% la infraestructura escolar de los 65 Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares durante el ciclo escolar 2010-2011
- Que las 1930 Madres y padres de Familia reciban orientación y
-Impulsar la atención a la capacidad instalada y grados obligatorios.
-Gestionar los recursos humanos necesarios para la atención educativa.
- Mantener actualizada la Plantilla de Personal y directorios.
- Fortalecer el Programa de Becarios, Bachilleres, Técnico promotores y Guía ELUCOM.
- Captar, concentrar, entregar y capturar los datos estadísticos de los Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares y Preinscripciones y necesidades anuales.
- Atender, canalizar y, reportar las incidencias del Personal.
-Promover, hacer y atender
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa. –
Inspectora General del Sector 10 (Comisionada
-Agosto y
Septiembr
e de 2010
a Julio
2011.
-
Semanale
s de
agosto
2010 a
Julio de
2011.
-
Mensuales
.
-De
manera
permanent
e durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
-Material de
Oficina,
papelería.
- Copias.
-Formatos
varios.
-Plantilla de
personal,
CD’S.
-Oficios,
solicitudes,
soporte
documental
y evidencias.
-Reflexiones,
Libros de
escuelas de
madres y
padres.
- El 90% el
Sector 10 de
Educación
Preescolar, 5
Zonas
Escolares y
65 Jardines
de Niños, con
organización,
comunicación
y trabajo
colegiado
efectivo.
- El Sector
10, las 5
Zonas
Escolares y
los 65
Jardines de
Niños con
disminución
de conflictos
del 95%.
-Gestiones
administrativa
s en tiempo y
forma.
apoyo para vincular acciones escuela-hogar, durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Promover la gestión de apoyos ante las autoridades educativas y civiles para beneficio de los Jardines de Niños del Sector 10 durante el ciclo escolar 2010-2011
gestión escolar y Administrativa del Sector.
- Informar las necesidades prioritarias de los J. N., y gestionar solicitarlas a las dependencias respectivas, conjuntamente con las 5 supervisoras.
-Actualizar el Archivo del Sector y expedientes de supervisoras Escolares.
- Cumplir con la elaboración y entrega oportuna de Documentación oficial a las instancias correspondientes.
-Cumplir con la elaboración y entrega de informes trimestrales e informe final.
- Elaborar y entregar los concentrados de información que se soliciten.
-Gestionar la
Regulación de
Predios
).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5
Supervisoras
Escolares de
las Zonas:
050 Acatlán,
Mtra. Rosa
Elena López
Salas, 051
San Pablo
Anicano, Lic.
Rafaela
Carrera
Sánchez, 098
Tetelcingo
Lic. Minerva
Cortés
Castillo, 099
Petlalcingo,
Mtra. Virginia
Martínez
Guzmán y
121 Amatitlán
de Azueta,
Lic. Esther
Ávila
-Agosto,
sep. 2010,
Feb. 2011.
- Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
- Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
-Solicitudes,
expedientes,
fotografías,
Plano,
croquis, de
los Jardines
de Niños,
Informes.
Formatos,
CD’S,
informes,
Formatos,
Informe
trimestrales,
final.
Concentrado
s.
Expedientes
de Jardines
-Necesidades
de los
jardines de
Niños
canalizadas
para su
atención, se
informa
seguimiento.
-Entrega de
Expedientes
(Dir. Educ.
Preesc.) de
personal
directivo
comisionado
bidocente y
personal
docente, y de
apoyo a
Supervisoras
Escolares
para su
resguardo.
- Se
mantienen
actualizados
los
expedientes
del Sector 10.
- El Sector
10, las 5
Zonas
escolares y
los 65
Jardines de
Niños en
proceso y
Escolares. Espinosa. - Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
- Durante
el ciclo
escolar
2010-
2011.
de Niños,
solicitudes.
seguimiento
de la
integración
de la
Educación
Básica.
-Jardines de
Niños en
proceso de
regularizació
n.
-Jardines de
Niños con
ratificación de
medidas.
Dimensión: Participación social comunitaria
Objetivo: 1. Impulsar un trabajo cooperativo de compromiso mutuo que permita operar la
participación social para transformar y crear una educación de calidad en los Jardines de
Niños del Sector 10 para beneficio de la comunidad escolar
Metas
Estratégicas Actividades
Responsabl
es Tiempos Recursos
Seguimiento y
evaluación
-Que los 65 Mesas Directivas de A.P.F y demás comités de los Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares sean asesorados en sus funciones para cumplir con sus responsabilidades, durante
- Promover
en tiempo y
forma las
realización
de
reuniones
de Cambios
Mesas
Directivas
de A.P.F.,
de acuerdo
al
Reglamento
de A.P.F., y
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán,
Septiemb
re de
2009.
- Solicitudes
- Reglamento de
A.P.F.
- Acuerdos: 280,
535.
-6Libros del
Programa de
Escuela para
Madres y
Padres.
- Copias, Papel
-65 Mesas
Directivas de
A.P.F y
demás
comités de los
Jardines de
Niños de las 5
Zonas
Escolares del
Sector 10
asesorados
en un 95% en
sus funciones
el ciclo escolar 2010-2011.
- Lograr que las comunidades escolares de las 5 Zonas Escolares se involucren activamente en las acciones a realizar, durante el ciclo escolar 2010-2011 para beneficio de las escuelas.
-Que las 1930 Madres y padres de Familia reciban orientación y apoyo para vincular acciones escuela-hogar, durante el ciclo escolar 2010-2011.
- Promover la gestión de apoyos ante las autoridades educativas y civiles para beneficio de los Jardines de Niños del Sector 10
asesorías
respectivas,
promoviend
o espacios
de
comunicaci
ón y
entendimie
nto mutuo
para un
seguimiento
de acciones
en los
Jardines de
Niños.
- Impulsar
la
promoción
del PEP
2004 con
Madres y
Padres de
Familia
para apoyo
mutuo y
logro de
propósitos
educativos.
-
Promociona
r el
seguimiento
de las
acciones
del
Programa
Escuela
Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa. -Inspectora General del Sector 10 (Comisionada)
.
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán,
Agosto y
Septiemb
re de
2009.
bond. ,
Marcadores,
cañón, laptop,
impresora,
reflexiones,
hojas bond.
- Copias, Papel
bond. ,
Marcadores,
cañón, laptop,
impresora,
reflexiones,
hojas bond.
Trípticos,
láminas
informativas.
respectivas.
El 85 % de
Madres y
Padres de
familia con
conocimiento
de los
propósitos
educativos del
PEP.
- El 90% de
Comunidades
escolares del
Sector 10
involucradas
en el
Programa de
escuela de
durante el ciclo escolar 2010-2011.
para
Madres y
Padres y la
participació
n de los
mismos y la
realización
de las
asesorías
así como la
vinculación
con
institucione
s que
apoyen el
programa.
-Impulsar y
operar la
participació
n social en
los 65
Jardines de
Niños para
beneficio de
la
comunidad
escolar.
- Gestionar
la
construcció
n de
edificio y
aulas
escolares,
sanitarios,
Plazas
cívicas,
techados,
de J.Ns.,
Mtra. Rosa Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa.
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa Elena López
-Agosto
2010 a
Julio
2011.
Septiemb
re de
2009.
Agosto y
Septiemb
re de
2009.
- Formato
s.
solictude
s, oficios.
Madres y
Padres.
El 98% de
J.Ns., del
Sector 10
operando la
participación
social, e
informando en
tiempo y
forma.
-Avances en
el proceso de
gestión en un
90%.
-Jardines de
Niños con
estudio
técnico para
su valoración
mantenimie
nto,
rehabilitació
n, así como
materiales y
mobiliario
escolar
faltantes en
los J.Ns.
del Sector
10.
-Promover
campañas
de limpieza
y aseo
general
permanente
en los
J.Ns., así
como
acciones de
prevención
por la
influenza,
dengue,
hepatitis y
otras
enfermedad
es virales.
-Promover
una
Alimentació
n nutritiva
en los
alumnos y
familia, así
como
impulsar la
activación
Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa. -Inspectora General del Sector 10 (Comisionada)
-Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Mtra. Luz María Vargas Iglesias.
- Las 5 Supervisoras Escolares de las Zonas: 050 Acatlán, Mtra. Rosa
-Agosto
2010 a
Julio
2011.
De
Agosto
de 2010
a Julio
de 2011.
Septiemb
re,
noviembr
e, y
febrero
2011.
en la
infraestructura
.
-Jardines de
Niños con
techado de su
plaza cívica.
-Los Jardines
de Niños con
limpieza e
higiene en un
95%.
-62 Jardines
de Niños con
una
alimentación
sana y
nutritiva y
activación
física.
-Se realizaron
física.
- Promoción
y
Realización
de
Simulacros
mensuales
en J.Ns.,
contra
sismos e
incendios.
Así como
contar con
un Plan
Familiar.
- Impulsar
las
acciones
para
conmemora
r el
Bicentenari
o de la
Independen
cia de
México y el
Centenario
de la
Revolución
Mexicana
en los
Jardines de
Niños..
Elena López Salas, 051 San Pablo Anicano, Lic. Rafaela Carrera Sánchez, 098 Tetelcingo Lic. Minerva Cortés Castillo, 099 Petlalcingo, Mtra. Virginia Martínez Guzmán y 121 Amatitlán de Azueta, Lic. Esther Ávila Espinosa. -Inspectora General del Sector 10 (Comisionada).
Agosto y
Septiemb
re de
2009.
-Agosto
2010 a
Julio
2011.
De
Agosto
de 2010
a Julio
de 2011.
Agosto,
Septiemb
re,
Octubre
y
Noviemb
re de
2010.
Agosto,
Septiemb
re,
Octubre
y
Noviemb
re de
2011.
Agosto,
Septiemb
re,
Octubre
y
10 simulacros
contra sismos
en los 65
Jardines de
Niños.
-Los 65
Jardines de
Niños
participaron
en las
conmemoraci
ones
especiales.
Noviemb
re de
2010.
2. En consenso con tus colaboradores, toma una de las actividades propuestas en el
Programa Anual de Trabajo (PAT) por cada dimensión y elabora el seguimiento y
evaluación.
Actividades programadas Resultados obtenidos Continuidad o mejoramiento de las actividades
programadas
1. -Detectar y priorizar
necesidades Pedagógicas de Supervisoras y programar su atención en las 10 Sesiones mensuales de Consejos Técnicos de Sector 10.
- Se realizó la detección de necesidades pedagógicas de las 5 supervisoras escolares, se priorizaron y programaron las temáticas se previeron los materiales y se han atendido colegiadamente en los consejos técnicos del Sector, rebasando lo propuesto, con participación activa, lectura compartida, análisis y reflexión, ha habido la necesidad de realizar 2 Consejos Técnicos mensuales para abarcar los temas con más amplitud, se ha dedicado el tiempo
- Existe el interés del colegiado en retomar algunos temas, principalmente de los campos formativos lenguaje y comunicación y lenguaje matemático, para abordarlos el próximo ciclo escolar y vincularlos con lecturas de apoyo relacionados y fortalecer el liderazgo pedagógico.
exclusivo a tratar la dimensión pedagógica.
-Falta más actitud reflexiva y hábito lector.
2. - Realizar el
seguimiento del desarrollo del PAT del Sector y Supervisiones escolares.
- Se realizó en el colegiado del Sector 10 el seguimiento del desarrollo y la aplicación del Plan Anual de Trabajo de las Supervisiones Escolares y del Sector 10, a través las visitas a los Jardines de Niños, supervisiones escolares, de los informes trimestrales de las Supervisoras e Inspectora General y de actividades de las Directoras con evidencias y registros. Faltó en algunas dimensiones tomar en cuenta acciones que si se realizaron y que no estaban planeadas.
- Fortalecer las acciones del Plan Anual de Trabajo, tomando en cuenta las necesidades reales y prioritarias, el diagnóstico, en las cuatro dimensiones y llevar un registro del proceso de realización y seguimiento, replanteamiento de acciones, hasta su culminación y valorar los resultados.
3. - Informar las necesidades
prioritarias de los J. N., y gestionar solicitarlas a las dependencias respectivas, conjuntamente con las 5 supervisoras.
-Se realizó un concentrado de las necesidades prioritarias de infraestructura: mantenimiento, remodelación general, construcción, mobiliario, equipo, materiales de todos los Jardines de Niños con apoyo de las Supervisoras Escolares y Directoras, se canalizaron a las dependencias correspondientes para su atención, se lleva el seguimiento y ya
- Se continuará con el seguimiento de atención a las necesidades prioritarias de infraestructura escolar, replanteando algunas necesidades, según la valoración técnica donde sea necesario, en vinculación con las autoridades educativas, municipales, dependencias del Gobierno Estatal.
iniciaron las visitas técnicas en los Jardines de Niños para su valoración material, presupuestal y su atención.
4. -Promover una
Alimentación nutritiva en
los alumnos y familia, así
como impulsar la
activación física.
-Se han realizado
reuniones con madres y
padres de familia, con
apoyo del sector salud
para orientarles acerca
de la importancia de
una alimentación
saludable y nutritiva
para toda la familia, así
mismo se diseñan y
aplican situaciones
didácticas del campo
formativo desarrollo
físico y salud para
fortalecer competencias
en los alumnos.
-Se seguirán realizando
las orientaciones
fortaleciendo con asesoría
del sector salud, y
nutrióloga para lograr la
plena concientización y las
prácticas sanas en la
alimentación familiar y de
los alumnos. Brindar
conocimiento y prácticas
de medidas de higiene
personal, alimentación
sana, prevención de
enfermedades infecciosas,
seguridad y prevención
ante situaciones de
emergencia en la escuela
y hogar.
3. Escribe en el cuadro que te presentamos a continuación las necesidades de formación y actualización, motivación y seguimiento que detectas en tu cuerpo docente, y define por lo menos dos estrategias que te llevarán a la satisfacción de dichas necesidades, y por tanto, al cumplimiento de metas organizacionales.
Necesidades detectadas Estrategias
Necesidades de formación y -Más conocimiento -Reuniones de Consejos
actualización detectadas en tu
cuerpo docente
interpretación y aplicación
del Programa de Educación
Preescolar y Apoyos
Metodológicos.
-Falta más conocimiento e
interpretación adecuada de
la normatividad.
-Manejo de las TIC’S.
Técnicos de Sector, Zona y
Escuela.
-Cursos-taller, Seminarios,
Encuentros Académicos,
Foros, Conferencias,
Diálogos, diplomados.
-Cursos-taller.
Necesidades de motivación -Aprender, comprometerse y
actuar de manera
permanente.
-Curso- taller de motivación,
dinámica grupal.
4. Elabora el Pizarrón de autoevaluación de tu escuela. Para esto:
a. Retoma los objetivos y metas planteados en Plan Estratégico de Transformación Escolar
(PETE) y del Programa Anual de Trabajo (PAT) que has elaborado.
OBJETIVOS:
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
1. Fortalecer al personal de Supervisión, Directivo y Docente del Sector 10 en el conocimiento, comprensión y aplicación del PEP 2004 en reuniones de Consejos Técnicos, Cursos, Talleres, para lograr el desarrollo de competencias en los 2173 alumnos de las 5 Zonas Escolares, así como impulsar el desarrollo de competencias personales y profesionales.
2. Contribuir en la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, con apoyo de las 5 Supervisoras Escolares, las 65 Directoras y 68 Educadoras de los Jardines de Niños a través de las acciones programadas al respecto en la Planeación Anual.
3. Impulsar la actualización y capacitación permanente del personal Directivo y Docente del Sector 10 el logro de la mejora continua y calidad educativa en los Jardines de Niños.
ESTANDAR: A.5 Los Directivos y Docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, Planes
y Programas y contenidos.
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
1. Impulsar una organización en la que impere, la comunicación, el consenso y trabajo colegiado con las 5 Supervisoras y estas a su vez con las 65 Directoras a través de la planeación anual y mensual de actividades, y de las reuniones semanales del día de guardia.
2. Brindar atención, análisis y solución, a las situaciones de conflicto que se presenten en las escuelas y zonas escolares, guiar, asesorar e intervenir cuando así se solicite y fortalecer la toma de decisiones para un mejor funcionamiento escolar.
3. Impulsar la planeación como estrategia organizativa con las Supervisoras y Directoras de los
Jardines de Niños para lograr la sistematización en las acciones y coadyuvar en la mejora continua.
ESTANDAR: A.2. El director ejerce liderazgo, académico, organizativo-administrativo y social para la
transformación de la comunidad escolar.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
1. Lograr una gestión escolar y eficiente sistematización de las acciones en el Sector 10 de Educación Preescolar para una mejora continua en los Jardines de Niños.
2. Promover en el funcionamiento de los Jardines de Niños del Sector 10, se opere acorde a la normatividad y su observación tomando en cuenta los compromisos del Proyecto Escolar como base de la gestión escolar.
3. Impulsar la atención y gestión a la prioridad de las necesidades de los Jardines de Niños, la
obtención y distribución de recursos que fortalezcan los procesos educativos.
ESTANDAR: A.7. La escuela mejora las condiciones de infraestructura material para llevar a cabo eficazmente
sus labores, aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza
aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza y los recursos
didácticos necesarios.
DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
1. Impulsar un trabajo cooperativo de compromiso mutuo que permita operar la participación social
para transformar y crear una educación de calidad en los Jardines de Niños del Sector 10 para
beneficio de la comunidad escolar.
2. Promover la delegación de funciones respectivas a Mesas Directivas de A.P.F., y Consejos Escolares de Participación Social, y se involucren en las acciones de beneficio escolar.
3. Reactivar el Programa de Escuela de Madres y Padres para fortalecer y desarrollar valores y
actitudes de apoyo a los alumnos en el ámbito familiar y escol
ESTANDARES: A.17 El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participen en la
toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio de la institución.
METAS: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR.: Lograr el 100 % de la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar a través de las acciones programadas y del proceso de evaluación, seguimiento y acompañamiento a los Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011 -Organizar, realizar y coordinar reuniones de Consejos Técnicos, Cursos, Talleres, círculos de lectura con el colegiado de Supervisoras para mejorar las competencias profesionales y docentes y lograr mayores aprendizajes en los alumnos durante el ciclo escolar 2010-2011. -Realizar Visitas de Acompañamiento y seguimiento a los Jardines de Niños con el personal de supervisión, Directivo y Docente de las Zonas Escolares, para lograr el desarrollo de competencias en los alumnos durante el ciclo escolar 2010-2011. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: Mejorar la organización, comunicación y el trabajo colegiado en el Sector 10, las 5 Zonas Escolares y los 65 Jardines de Niños mediante el liderazgo académico para la sistematización efectiva durante el ciclo escolar 2010-2011. -Disminuir las situaciones de conflicto en las 5 Zonas Escolares y en los 65 Jardines de Niños, privilegiando el diálogo, negociación y toma de decisiones para mejorar el desempeño personal y profesional durante el ciclo escolar 2011-2012. - Operar la integración de niveles de Educación Básica: Preescolar y Primaria en el Sector 10 y las 5 Zonas Escolares y los 65 Jardines de Niños para dar continuidad al Trayecto Formativo durante el Ciclo Escolar 2010-2011. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: Lograr una gestión escolar en un 95% del Sector 10 y en las 5 Supervisiones escolares los 65 Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011. - Promover un 90% la sistematización de las acciones el Sector 10, las 5 Zonas Escolares, los 65 Jardines de Niños durante el ciclo escolar 2010-2011 para una mejora continua. - Mejorar en un 100% la infraestructura escolar de los 65 Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares durante el ciclo escolar 2010-2011 - Que las 1930 Madres y padres de Familia reciban orientación y apoyo para vincular acciones escuela-hogar, durante el ciclo escolar 2010-2011. - Promover la gestión de apoyos ante las autoridades educativas y civiles para beneficio de los Jardines de Niños del Sector 10 durante el ciclo escolar 2010-2011.
DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL:-Que los 65 Mesas Directivas de A.P.F y demás comités de los Jardines de Niños de las 5 Zonas Escolares sean asesorados en sus funciones para cumplir con sus responsabilidades, durante el ciclo escolar 2010-2011. - Lograr que las comunidades escolares de las 5 Zonas Escolares se involucren activamente en las acciones a realizar, durante el ciclo escolar 2010-2011 para beneficio de las escuelas. -Que las 1930 Madres y padres de Familia reciban orientación y apoyo para vincular acciones escuela-hogar, durante el ciclo escolar 2010-2011. - Promover la gestión de apoyos ante las autoridades educativas y civiles para beneficio de los Jardines de Niños del Sector 10 durante el ciclo escolar 2010-2011.
b. En consenso con tu personal docente, construye las encuestas que aplicarás a los
miembros de la comunidad escolar en cada una de las cuatro dimensiones y pégalas en
este espacio. Puedes utilizar como referente las encuestas que te presentamos en el
Tema 2. Planeación Estratégica del Módulo 3.
ENTREVISTA A ALUMNOS DE 3º. GRADO.
1.- TE GUSTA TU ESCUELA? ¿POR QUÉ?
2.- ¿TE GUSTA CÓMO TE ENSEÑA TU MAESTRA? ¿POR QUÉ?
3.- ¿CÓMO TE TRATA TU MAESTRA? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA TU
MAESTRA?
4.- ¿TU PAPÁ Y MAMÁ TE AYUDAN CON ACTIVIDADES QUE TE DEJA LA MAESTRA PARA HACER
EN LA CASA? SI NO ¿CUÁLES?
5.- ¿JUEGAS EN LA ESCUELA? SI NO ¿QUÉ TE GUSTA JUGAR?
6.- ¿HAY MUCHOS MATERIALES EN TU SALÓN? SI NO ¿TE GUSTAN? ¿POR QUÉ?
7.- ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA TU ESCUELA? ¿POR QUÉ?
ENTREVISTA A EDUCADORAS
1.- ¿HA MEJORADO LA ESCUELA A PARTIR DE QUE ESTÁN PARTICIPANDO EN EL PEC? ¿EN QUÉ?
2.- ¿TU PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DEL PETE Y PAT CÓMO HA SIDO?
3.- ¿CÓMO PARTICIPAS EN EL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD? POR QUÉ?
4.- ¿EN QUÉ HAS MEJORADO RESPECTO A LA INTERVENCIÓN DOCENTE?
5.- ¿LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE TU GRUPO CUENTAN CON SUFICIENTES MATERIALES
DIDÁCTICOS? SI ASI ES ¿QUÉ USO LES DAN?
6.- ¿PROMUEVES ACTIVIDADES PARA QUE LOS ALUMNOS UTILICEN A LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y
AULA?
7.- ¿QUÉ OPINAN LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA DE TU GRUPO RESPECTO A LO QUE ESTA
PASANDO EN LA ESCUELA POR EL PEC?
8.- ¿CÓMO PARTICIPAN LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA DE TU GRUPO EN EL PEC?
¿ASISTEN? SI NO ¿PORQUE?
ENTREVISTA A DIRECTORA
1.- ¿CUÁL HA SIDO TU PARTICIPACIÓN COMO DIRECTORA EN EL PEC?
2.- ¿CÓMO DEFINES LA CULTURA ESCOLAR DE LA ESCUELA A TU CARGO?
3.- EL PERSONAL DE LA ESCUELA EDUCADORAS, Y PERSONAL DE APOYO SE INVOLUCRAN EN EL
PEC. ¿CÓMO?
4.- ¿EXISTE EL TRABAJO COLEGIADO EN SU ESCUELA? ¿CÓMO SE DA?
5.- ¿QUÉ HA MEJORADO EN LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA RESPECTO A LA INTERVENCIÓN
DOCENTE Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS?
6.- ¿SE HAN INCREMENTADO LOS MATERIALES DIDÁCTICOS Y EQUIPO EN LA ESCUELA Y SE
UTILIZAN PARA MEJORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA? ¿EN QUÉ LO HAS NOTADO?
7.- ¿CONOCES LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA RESPECTO AL FUNCIONAMIENTO
DE LA ESCUELA?
8.- ¿MOTIVAS A LOS PADRES DE FAMILIA A INVOLUCRARSE Y A PARTICIPAR EN EL
MEJORAMIENTO DE LA ESCUELA? ¿CÓMO?
ENTREVISTA A PADRE O MADRE DE FAMILIA
1.- ¿QUÉ EXPECTATIVAS TIENE DE LA ESCUELA A LA QUE ASISTE SU HIJO?
2.-¿QUÉ OPINA ACERCA TRATO QUE BRINDA EL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y DE APOYO A
LOS ALUMNOS? ¿EN QUÉ TENDRÍAN QUE MEJORAR?
3.- ¿CÓMO DEFINIRÍA A LA MAESTRA DE SU HIJO (A)? ¿EN QUE LE GUSTARÍA QUE CAMBIARA O
MEJORARA?
4.- ¿TIENE COMUNICACIÓN PERMANENTE CON AL MAESTRA DE SU HIJO (A)? SI NO A VECES
¿PORQUÉ?
5.- ¿SABE USTED EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD? SI NO ¿CÓMO LO
DESCRIBE? ¿CREE QUE ES DE BENEFICIO PARA LA ESCUELA?
6.-¿ES USTED CONVOCADO (A) A REUNIONES PARA SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA ESCUELAS
DE CALIDAD?¿CUÁNTAS VECES HA ASISTIDO? SI NO ¿QUÉ LE PARECEN LOS CAMBIOS QUE
OCURREN EN LA ESCUELA?
7.- ¿CÓMO O EN QUÉ LE GUSTARÍA PARTICIPAR EN LA ESCUELA?
8.- ¿APOYA A SU HIJO (A) CON LAS ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO ESCOLAR EN EL HOGAR? SI
NO ¿CÓMO CUÁLES?
c. Menciona los elementos que integrarán el Pizarrón de autoevaluación de tu escuela.
– LOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN, LAS DIMENSIONES Y PREGUNTAS, ESTANDARES Y
VALORACIÓN (1 AL 5).
PIZARRÓN PARA LA VALORACIÓN DE LOS ESTÁNDARES
Escuela: Inspección General de Jardines de Niños Sector 10 Clave: 21FJZ0510Y
Sector: 10 Ciclo Escolar 2010-2011
DIMENSIONES ESTÁNDARES VALORACIÓN
ENERO JULIO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
ESTANDAR:
A.5 Los
Directivos y
Docentes
4 4
demuestran un
dominio pleno
de los
enfoques
curriculares,
Planes y
Programas y
contenidos.
ORGANIZATIVA ESTANDAR:
A.2. El director
ejerce
liderazgo,
académico,
organizativo-
administrativo
y social para la
transformación
de la
comunidad
escolar.
4 4
ADMINISTRATIVA ESTANDAR:
A.7. La escuela
mejora las
condiciones de
infraestructura
material para
llevar a cabo
eficazmente
sus labores,
aulas en buen
estado,
mobiliario y
equipo
adecuado a los
procesos
modernos de
enseñanza
3 3
aprendizaje,
laboratorios
equipados,
tecnología
educativa,
iluminación,
seguridad,
limpieza y los
recursos
didácticos
necesarios.
COMUNITARIA Y
DE
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ESTANDARES:
A.17 El
personal de la
escuela,
padres de
familia y
miembros de
la comunidad
participen en
la toma de
decisiones y en
la ejecución de
acciones en
beneficio de la
institución.
4 4
Participantes de la Autoevaluación
Padres de familia Alumnos Docentes Directivo (a)
Valoración
1)Nunca/ninguno 2) Algunas veces 3)Algunas veces/ la mayoría 4) con frecuencia/ la mayoría
5) Siempre/ Todos.
VALIDACIÓN (NOMBRE Y FIRMA)
Director __________________Contralor Social_______________Amigo Crítico_____________________
Supervisor_________________ Jefe de Sector __________________ Testigo de Honor_______________