PROYECTO INTEGRADOR EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

MGR. CARLOS EDUARDO GARCÍA LÓPEZ

FORO EDUCATIVO Educación Superior en Competencias Científicas

Medellín, Noviembre 2 de 2005

INTRODUCCIÓN

Construcción del conocimiento por descubrimiento, problematización y contextualización en marcos de

discusión científicos, éticos, políticos y sociales

Desarrollo de competencias para la conceptualización, diseño, experimentación y práctica

Currículos flexibles dinamizados por la investigación

Nuevos contextos para el proceso enseñanza - aprendizaje

PROYECTO INTEGRADOR

FUNDAMENTO

Capacidad para:

CONCEPTUALIZACIÓN

DISEÑO

PRÁCTICA

EXPERIMENTACIÓN

PROYECTO

PROYECTO INTEGRADOR

GRUPOS ACADÉMICOS

COLECTIVO DOCENTE

PROBLEMATIZACIÓN

DUDAS - preguntas de Conocimiento

CONTENIDOS

ACCIÓN COMUNICATIVA DISCURSIVA

PROYECTOS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

ESTUDIOS DE APLICABILIDAD

REORIENTACIÓN Y REORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN

PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTO INTEGRADOR

ESTUDIANTESDOCENTES

CURRÍCULO

Objetivos y Propósitos

COLECTIVO DOCENTE

Competencias

PROYECTO INTEGRADOR

PLAN DE ESTUDIOS

COMPONENTES

OBJETO DE ESTUDIO

CURRÍCULO

Contenidos Principios Métodos Prácticas

CONTENIDOS

COLECTIVO

PROYECTO INTEGRADOR

Micro y Macro CONTEXTO

Objeto de Estudio de Ingeniería

COMPONENTE 1

COMPONENTE 2

COMPONENTE 3

COMPONENTE 4

FENÓMENOS

PRINCIPIOS

TEMÁTICAS

MÈTODOS

PROBLEMAT

Estructura Administrativa Curricular

PROYECTO INTEGRADOR

Líneas de Profundización

Líneas de Investigación

CONTEXTO Realidad Disciplinar, Realidad Social, Económica, Tecnológica,

Ambiental

COMPONENTES Contenidos Principios

Métodos Prácticas

CURRÍCULO

Discusión Socialización

Problematización

PROBLEMATIZACIÓN

DOCENTES

ESTUDIANTES

PROYECTO INTEGRADOR

DUDAS - Preguntas de Conocimiento

DEBER SER Teoría -

Principios - Métodos

REALIDAD - Configuraciones

SER Conceptos - Diseños

- Modelos - Prácticas -

Experimentos

PROYECTO INTEGRADOR

GRUPOS ACADÉMICOS

OBJETO DE ESTUDIO

Líneas de Profundización

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIAS

AREAS DE FORMACIÓN

Líneas de Investigación

DUDAS - Preguntas de Conocimiento

PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTOS

PREGUNTA DEL CONOCIMIENTO

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

CARACTERIZACIÓN VARIABLES

CÁLCULO - DISEÑO

DOCUMENTACIÓN Estructura formal

GRUPOS DE

TRABAJO

PROYECCIÓN

PROYECTOS

VARIABLES

INTERACCIÓN

INTEGRACIÓN

RETROALIMENTACIÓN

DERIVACIÓN

PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTOS

APLICABILIDAD

VIABILIDAD

PERTINENCIA

Académico Administrativa

Contexto - Inv. Tecnológica

Filosofía Institucional Propósitos de formación -

Objeto de Estudio

PROYECTO INTEGRADOR

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

CONVERSATORIOS

MAGISTRALIDAD

SIMULACIÓN

PRACTICAS LABORATORIO

TUTORÍA

DOCUMENTACIÓN

PRESENCIAL INDEPENDIENTE

PROYECTO INTEGRADOR

Propósitos de Formación

(Filosofía Institucional)

Objetivos de Conocimiento

ACTORES

Prácticas Pedagógicas

Presencialidad Docente - Formación Autónoma

(Formación - Aprendizaje)

ESTRATEGIAS

EVALUATIVAS

COMPETENCIAS

Sistema de Registro

Indicadores de Valoración

(Formación - Aprendizaje)

Rango de valoración numérica

AMBIENTES DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE Integración en sistemas académico -administrativos, disciplinares y sociales

RETROALIMENTACIÓN-REORIENTACIÓN

PROYECTO INTEGRADOR

RELEVANCIA

1. Marco conceptual y operativo para el

currículo flexible de programas de ingeniería

Misión, Visión, Propósitos de Formación

Desarrollo de competencias ingenieriles: CONCEPTUALIZACIÓN, DISEÑO, EXPERIMENTACIÓN, PRÁCTICA

Enfasis en currículos y modelo pedagógico con enfoque sistémico, abiertos e investigativos

2. INTERDISCIPLINARIEDAD, CIENTIFICIDAD Y

FLEXIBILIDAD

Diálogo disciplinar en solución de problemas

Integración de áreas en los proyectos

Congruencia y coordinación en plan de estudios: AREAS Y COMPONENTES

2. Investigación Tecnológica

Dinámica investigación formativa, semilleros

Prototipos, modelos a escala, transferencia

PROYECTO INTEGRADOR

DIFICULTADES

Encasillamiento docente por áreas de ingeniería y del conocimiento

Indice de repitencia en ciencias básicas

Trabajos en estándares de calidad, registro calificado, planes de mejoramiento ha conducido a ajustes permanentes en plan

de estudios

Falta de continuidad en los procesos, instrumentos y recursos humanos, tecnológicos y económicos

PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTO INTEGRADOR

CONCLUSIONES

El proyecto integrador se enmarca en criterios flexibilidad curricular

Promueve la interdisciplinariedad en desarrollo de competencias básicas y profesionales

Problematiza el conocimiento en el contexto de desarrollo del programa académico e involucra la investigación tecnológica en la

solución de problemas sociales, económicos y ambientales desde la innovación y creatividad ingenieril

Induce al cambio en aptitudes y actitudes de docentes y promueve en estudiantes un aprendizaje significativo

PROYECTO INTEGRADOR

Relaciona la investigación formativa con la realización de practicas empresariales y trabajos de grado con alta pertinencia social