proyecto final de carrera (freddy sánchez)

UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERAESCUELA DE INFORMTICA

PROYECTO FINAL DE CARRERA

PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE INGENIERO EN SISTEMAS

TEMA

APLICACION WEB PARA LA EVALUACIN DE LA GESTIN ACADMICA DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO TCNICO 24 DE MAYO

AUTOR

EGDO: FREDDY SNCHEZ MORALES

TUTOR

ING. WASHINGTON CHIRIBOGA CASANOVA

QUEVEDO LOS RIOS ECUADOR

2012

UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERA

ESCUELA DE INFORMTICA

APLICACIN WEB PARA LA EVALUACIN DE LA GESTIN ACADMICA DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO TCNICO 24 DE MAYO

Presentado al Honorable Consejo Directivo como requisito previo a la obtencin del ttulo de Ingeniero en Sistemas

Aprobado:

__________________________________ING. CARLOS MARQUEZ DE LA PLATAPRESIDENTE DEL TRIBUNAL DE TESIS

____________________________________________________________ING. JORGE MURILLO OVIEDOING. GLEISTON GUERRERO ULLOAMIEMBRO DEL TRIBUNAL DE TESISMIEMBRO DEL TRIBUNAL DE TESIS

QUEVEDO - LOS RIOS ECUADOR

2012

DEDICATORIA

A mis queridos padres, por ser ese pilar fundamental en mi vida, a mis hermanas por su apoyo y comprensin, a mi familia en general y a tres personas especiales; Luis Snchez, Alejandrino Snchez y Sofa Flores que desde el cielo an me hacen sentir su incondicional apoyo.

AGRADECIMIENTO

A Dios todo poderoso por ser mi gua, mi camino y mi luz, a mis ejemplares padres por su incondicional apoyo, a mis maestros por sus sabias enseanzas, a mis buenos compaeros y amigos que juntos entendimos que una batalla solo la pierdes, cuando ya no tengas por qu luchar, a mi tutor por su paciencia, confianza, dedicacin y su deseo de compartir sus conocimientos en la realizacin de mi proyecto.

AUTORA

Certifico que los criterios y opiniones vertidas en el presente trabajo de investigacin, mtodos y procedimientos utilizados en la informacin, anlisis e interpretacin de resultados son de exclusiva responsabilidad del mismo.

___________________________Freddy Snchez MoralesEGRESADO

CERTIFICACIN

Yo. Ing. Washington Alberto Chiriboga Casanova. Docente de la Facultad de Ciencias de la Ingeniera de la Universidad Tcnica Estatal de Quevedo, Certifico que el Egresado Freddy Remigio Snchez Morales, Realiz la Tesis de Grado titulada. Aplicacin web para la Evaluacin de la Gestin Acadmica de los docentes del Colegio Tcnico en Comercio y Administracin 24 De Mayo, bajo mi direccin habiendo cumplido con las disposiciones reglamentarias establecidas para el efecto.

______________________________________Ing. Washington Alberto Chiriboga CasanovaDIRECTOR DE TESIS

RESUMEN EJECUTIVO

El presente proyecto se desarroll con la finalidad de que la Institucin educativa, Colegio Tcnico en Comercio y Administracin 24 De Mayo, cuente con una aplicacin web que difunda lo ms relevante de la institucin y tambin permita mejorar el control del avance acadmico de los docentes, permitiendo as a las autoridades del plantel obtener resultados oportunos, concisos y rpidos.

Esta aplicacin permitir a los docentes registrar su avance acadmico diariamente de su materia y curso que le ha sido asignado para ese periodo lectivo.

A los directores de rea y autoridades les permitir ir analizando y evaluando el avance acadmico de los docentes, por medio de sus rpidos y efectivos reportes.

La aplicacin informtica ha sido desarrollada con las siguientes herramientas.

Microsoft Visual Studio 2010 SQL Server 2008

En cuanto al diseo se utilizaron varios software mencionados a continuacin.

Photoshop Artisteer Macromedia Flash

En resumen esta aplicacin permitir llevar un mayor control del avance acadmico de los docentes de la Institucin, con un mayor grado de rapidez y efectividad que el antiguo proceso manual.

EXECUTIVE SUMMARY

This project was developed with the aim of the educational institution, Technical College of Commerce and Administration "24 De Mayo", expect a web application to disseminate the most relevant of the institution and also to improve the control of academic progress teachers, thus allowing school authorities to obtain timely, concise and quick.

This application will allow teachers to record their daily academic progress of their subject and course that has been allocated for that semester.

In the area directors and officials allowed to go analyzing and evaluating the academic progress of teachers, through their rapid and effective reports.

The computer application was developed using the following tools.

Microsoft Visual Studio 2010 SQL Server 2008

In terms of design used several software listed below.

Photoshop Artisteer Macromedia Flash

In summary this application will take greater control of teachers' academic progress of the institution, with greater speed and effectiveness than the old manual process.

VI

NDICECAPITULO 19PRESENTACION101.1.INTRODUCCION101.2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA111.2.1.PROBLEMATIZACIN111.2.2.DEFINICIN DE PROBLEMA131.3.JUSTIFICACION131.4.HIPOTESIS141.4.1.HIPOTESIS GENERAL151.5.MATRIZ DE CONCEPTUALIZACION151.6.OBJETIVOS171.6.1.GENERAL171.6.2.ESPECIFICOS17CAPITULO 218MARCO TEORICO182.1.MARCO CONCEPTUAL182.1.1.QU ES UNA PGINA WEB?182.1.2.SITIO WEB182.1.2.1.LA TRIPLE WWW192.1.2.2.PROTOCOLO HTTP192.1.3.ESTANDARES WEB202.1.4.APLICACION WEB222.1.5.HERRAMIENTAS PARA ALMACENAR LOS DATOS242.1.5.1.MICROSOFT SQL SERVER242.1.5.1.1.CARACTERISTICAS DE MICROSOFT SQL SERVER252.1.5.2.MY SQL252.1.5.2.1.CARACTERISTICAS DE MYSQL262.1.6.METODOLOGA RAD262.1.7.ETAPAS DEL CICLO RAD272.1.8.HERRAMIENTAS PARA DISEO DE PGINA WEB282.1.8.1.ADOBE PHOTOSHOP282.1.8.2.ARTISTEER292.1.8.3.ADOBE MACROMEDIA FLASH302.1.9.HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE PGINAS WEB312.1.9.1.ASP.NET312.1.9.1.1.CARACTERISTICAS DE ASP.NET312.1.9.2.PHP322.1.9.2.1.CARACTERISTICAS DE PHP332.2.MARCO REFERENCIAL342.3.MARCO CONTEXTUAL352.3.1.RESEA HISTORICA DEL COLEGIO 24 DE MAYO35CAPITULO 339METODOLOGIA393.1.METODOLOGIA DE INVESTIGACION393.1.1.MTODO DEDUCTIVO393.1.2.MTODO INDUCTIVO403.2.METODOLOGIA DE COMPROBACION DE HIPOTESIS403.3.METODOLOGIA DE DESARROLLO423.3.1.METODOLOGA RAD423.3.1.1.LAS CUATRO ETAPAS DEL CICLO RAD42CAPITULO 445DESARROLLO454.1.PLANIFICACION DEL DESARROLLO DEL SISTEMA454.1.1.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES454.2.RECURSOS INFORMATICOS UTILIZADOS EN EL DESARROLLO474.2.1.RECURSOS HUMANOS474.2.2.RECURSO HARDWARE474.2.3.RECURSO SOFTWARE484.3.MATERIALES DE OFICINA494.4.PRESUPUESTO504.4.1.COSTO TOTAL504.4.2.FINANCIAMIENTO524.4.3.COSTO REAL534.5.FASE DE PLANIFICACIN DE LOS REQUISITOS544.6.FASE DE ANALISIS Y DISEO.544.6.1.PROCESO ACADMICO554.6.2.CATLOGO DE ACTORES554.6.3.DIAGRAMA CONCEPTUAL574.6.4.PAQUETES DEL SISTEMA584.6.5.DIAGRAMAS DE CASOS DE USO594.6.6.DIAGRAMAS DE CLASE1114.6.7.DIAGRAMA FSICO DE LA BASE DE DATOS1124.6.8.DISEO DEL MAPA DE NAVEGACIN1144.6.9.DISEO DE LA INTERFAZ HOMBRE MAQUINA1154.6.9.1.DISEO DE LA APLICACIN WEB1164.7.FASE DE CONSTRUCCIN1354.8.FASE DE IMPLEMENTACIN1404.8.1.PRUEBAS Y RESULTADOS1404.8.1.1.PRUEBAS DE EJECUCIN1404.8.1.2.HARDWARE UTILIZADO PARA PRUEBAS140CAPITULO 5142COMPROBACIN DE HIPTESIS1425.1.VARIABLES INDEPENDIENTES1425.1.1.DIMENSIN: INFORMACIN ESTTICA1425.1.2.DIMENSIN: INFORMACIN DINMICA1435.2.VARIABLES DEPENDIENTES1445.2.1.DIMENSION DE PLANEAMIENTO1445.2.1.1.ANLISIS DEL TIEMPO EN LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL1445.2.1.2.ANLISIS DEL TIEMPO EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE UNIDAD1475.2.1.3.ANLISIS DEL TIEMPO EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE CLASE1495.2.2.DIMENSION DE EVALUACIN:1515.2.2.1.ANLISIS DEL TIEMPO EN ELABORACIN DE REPORTES.1525.2.2.2.PORCENTAJE ESTADSTICO DE GENERACIN DE REPORTES DEL CUMPLIMIENTO DEL AVANCE ACADMICO DE LOS DOCENTES.1555.2.2.3.PORCENTAJE ESTADSTICO DE GENERACIN DE REPORTES DE LA GESTIN DOCENTE EN EL AULA O LABORATORIO.1575.3.CUADRO COMPARATIVO158CAPITULO 6160CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES1606.1.CONCLUSIONES1606.2.RECOMENDACIONES1616.3.BIBLIOGRAFIA162CAPITULO 7164ANEXOS1647.1.T-STUDENT (Anexo 1)1647.2.ENCUESTAS (Anexo 2)166

NDICE DE CUADROSCUADRO 1. MATRIZ DE CONCEPTUALIZACION DE VARIABLES16CUADRO 2: HARDWARE USADO EN EL DESARROLLO48CUADRO 3: SOFTWARE USADO EN EL DESARROLLO49CUADRO 4: MATERIALES DE OFICINA USADO EN EL DESARROLLO50CUADRO 5: COSTO TOTAL51CUADRO 6: COSTO DE FINANCIAMIENTO52CUADRO 7: COSTO REAL53CUADRO 8: REQUERIMIENTOS54CUADRO 9: CATALOGO DE ACTORES DEL SISTEMA56CUADRO 10: CASO DE USO EXPANDIDO DE INICIAR SESIN61CUADRO 11: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR USUARIO64CUADRO 12: CASO DE USO EXPANDIDO DE ASIGNAR ROLES A LOS USUARIO67CUADRO 13: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR REA70CUADRO 14: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR MATERIA73CUADRO 15: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR CURSO76CUADRO 16: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR PARALELO79CUADRO 17: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR ESPECIALIDAD82CUADRO 18: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR PERIODO85CUADRO 19: CASO DE USO EXPANDIDO DE RESETEAR CONTRASEA88CUADRO 20: CASO DE USO EXPANDIDO CAMBIAR CONTRASEA91CUADRO 21: CASO DE USO EXPANDIDO REGISTRAR MBITOS Y ASPECTOS94CUADRO 22: CASO DE USO EXPANDIDO REGISTRAR PENSUM DE ESTUDIO97CUADRO 23: CASO DE USO EXPANDIDO SOBRE CALIFICAR LA GESTIN DOCENTE EN EL AULA O LABORATORIO100CUADRO 24: CASO DE USO EXPANDIDO SOBRE REGISTRAR PLANIFICACIN.103CUADRO 25: CASO DE USO EXPANDIDO SOBRE REGISTRAR AVANCE ACADMICO.106CUADRO 26: CASO DE USO EXPANDIDO SOBRE GENERAR REPORTES.109CUADRO 27. CARACTERSTICAS DE COMPUTADORAS PARA PRUEBAS141CUADRO 28. CARACTERSTICAS DEL SERVIDOR PARA PRUEBAS141CUADRO 29: TIEMPO DE ELABORACIN DEL PLAN ANUAL145CUADRO 30: TIEMPO DE ELABORACIN DEL PLAN DE UNIDAD.148CUADRO 31: TIEMPO DE ELABORACIN DELPLAN DE CLASE.150CUADRO 32: TIEMPO DE OBTENCIN DE REPORTES DE AVANCE ACADMICO.153CUADRO 33: MEDICIN PREVIA DELPORCENTAJE ESTADISTICO DEL AVANCE ACADEMICO.156CUADRO 34: MEDICIN POSTERIOR DEL PORCENTAJE ESTADISTICO DEL AVANCE ACADEMICO.156CUADRO 35: MEDICIN PREVIA DEL PORCENTAJE ESTADISTICO DE LA GESTIN DOCENTE EN EL AULA O LABORATORIO.157CUADRO 36: MEDICIN POSTERIOR DEL PORCENTAJE ESTADISTICO DE LA GESTIN DOCENTE EN EL AULA O LABORATORIO.158CUADRO 37: MEDICION PREVIA Y POSTERIOR AL DESARROLLO DEL SISTEMA INFORMTICO.159

NDICE DE FIGURASFIGURA 1: DISTINTOS DISPOSITIVOS Y REDES COMUNICNDOSE A TRAVS DE PROTOCOLOS Y LENGUAJES COMUNES22FIGURA 2: ESQUEMA DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS PGINAS PHP.33FIGURA 3: DE MODELO DE DESARROLLO RAD44FIGURA 4: DIAGRAMA DE GANT DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES46FIGURA 5: INICIAR SESIN60FIGURA 6: DIAGRAMA DE SECUENCIA INICIAR SESIN62FIGURA 7: REGISTRAR USUARIO63FIGURA 8: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR USUARIO65FIGURA 9: ASIGNAR ROLES A LOS USUARIOS66FIGURA 10: DIAGRAMA DE SECUENCIA ASIGNAR ROLES A LOS USUARIOS68FIGURA 11: REGISTRAR REA69FIGURA 12: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR AREA71FIGURA 13: REGISTRAR MATERIA72FIGURA 14: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR MATERIA74FIGURA 15: REGISTRAR CURSO75FIGURA 16: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR CURSO77FIGURA 17: REGISTRAR PARALELO78FIGURA 18: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PARALELO80FIGURA 19: REGISTRAR ESPECIALIDAD81FIGURA 20: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR ESPECIALIDAD83FIGURA 21: REGISTRAR PERIODO84FIGURA 22: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PERIODO86FIGURA 23: RESETEAR CONTRASEA87FIGURA 24: DIAGRAMA DE SECUENCIA RESETEAR CONTRASEA89FIGURA 25: CAMBIAR CONTRASEA90FIGURA 26: DIAGRAMA DE SECUENCIA CAMBIAR CONTRASEA92FIGURA 27: REGISTRAR AMBITOS Y ASPECTOS93FIGURA 28: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR AMBITOS Y ASPECTOS95FIGURA 29: REGISTRAR PENSUM DE ESTUDIO96FIGURA 30: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PENSUM DE ESTUDIO98FIGURA 31: CALIFICAR LA GESTIN DOCENTE99FIGURA 32: DIAGRAMA DE SECUENCIA CALIFICAR LA GESTION DOCENTE EN EL AULA O LABORATORIO101FIGURA 33: REGISTRAR PLANIFICACIN102FIGURA 34: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PLANIFICACIN104FIGURA 35: REGISTRAR AVANCE ACADMICO105FIGURA 36: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR AVANCE ACADMICO107FIGURA 37: GENERAR REPORTES108FIGURA 38: DIAGRAMA DE SECUENCIA GENERAR REPORTES110FIGURA 39: DIAGRAMA GENERAL DE CLASE111FIGURA 40: DIAGRAMA FSICO DE LA BASE DE DATOS112FIGURA 41: DIAGRAMA FSICO PARA NIVEL DE ACCESO113FIGURA 42: MAPA DE NAVEGACIN DEL SITIO114FIGURA 43: PGINA DE INICIO116FIGURA 44: EL COLEGIO117FIGURA 45: HISTORIA118FIGURA 46: MISIN Y VISIN119FIGURA 47: OBJETIVOS120FIGURA 48: ORGANIGRAMA FUNCIONAL121FIGURA 49: AUTORIDADES122FIGURA 50: DOCENTES123FIGURA 51: ESTUDIANTES124FIGURA 52: HORARIO DE CLASES125FIGURA 53: SALUD126FIGURA 54: INICIO DE SESIN127FIGURA 55: CAMBIO DE CLAVE128FIGURA 56: REGISTRO DE PENSUM DE ESTUDIO129FIGURA 57: REGISTRO DE MBITOS Y ASPECTOS DE EVALUACIN130FIGURA 58: EVALUACIN DE LA GESTIN DOCENTE EN AULA O LABORATORIO131FIGURA 59: REGISTRO DE PLANIFICACIN132FIGURA 60: REGISTRO DE AVANCE ACADMICO133FIGURA 61: REPORTE DE AVANCE ACADMICO134FIGURA 62: REPORTE ESTADSTICO DE AVANCE ACADMICO134FIGURA 63: CAPAS DE PROGRAMACIN135FIGURA 64: ENCRIPTAR LAS CONTRASEAS136FIGURA 65: NORMALIZACIN DE BASE DE DATOS137FIGURA 66: PROGRAMACIN EN LA BASE DE DATOS, COMO PROCEDIMIENTOS ALMACENADOS138FIGURA 67: RESTRICCIN DE ACCESO A LAS URLS138FIGURA 68: DISEO SE TRABAJ CON ESTILOS CSS Y SCRIPTS139

CAPITULO 1

PRESENTACION

1.1. INTRODUCCION

Hoy en da la presencia de sitios o aplicaciones web es mayor que en pocas pasadas, por lo que la gran mayora de empresas pblicas y privadas tienen la gran necesidad de contar con esta tecnologa de primer nivel, ya sea para evitar ser superados por su competencia o tener la visin de mejorar y ofrecer mejores servicios a sus clientes.

A nivel educativo, las instituciones Pblicas y Privadas especialmente los Colegios, deben contar con estos avances tecnolgicos, que incrementan su eficiencia y permiten mejorar la imagen Institucional.

Las razones anteriormente citadas son el origen del presente proyecto de fin de carrera, que propone la creacin de una Aplicacin Web para el Colegio Tcnico en Comercio y Administracin 24 De Mayo, donde se podr difundir a la sociedad su imagen institucional, mostrando sus puntos ms relevantes, como son: pensum de estudio, horario de clases, actividades, eventos, galera multimedia entre otros. Los mismos que sern de vital importancia para estudiantes, docentes, autoridades, padres de familia, sociedad en general.

La propuesta incluye la sistematizacin de las planificaciones de las materias dictadas por los docentes, y la evaluacin de la gestin acadmica en el aula y en laboratorios (Control Acadmico), donde las autoridades podrn analizar, evaluar y obtener resultados estadsticos ordenados y exactos sobre el cumplimiento acadmico de los docentes.

Como producto del presente proyecto se logr que el Colegio Tcnico en Comercio y Administracin 24 De Mayo cuente con su pgina web y con una aplicacin de control acadmico que facilite el trabajo de los docentes con respecto a sus planificaciones de acuerdo a su curso, especialidad y materia, beneficiando a las autoridades a supervisar el avance acadmico de los mismos.

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la realizacin de esta investigacin se indag la problemtica que existe en el Centro Educativo 24 De Mayo con respecto al Control del Avance Acadmico de los docentes, lo cual nos llev a determinar la siguiente problematizacin.

1.2.1. PROBLEMATIZACIN

En la actualidad las Instituciones Educativas no pueden apartarse del uso de nuevas tecnologas en las que ya se mueve la sociedad y la propia educacin, el acceso a la informacin automatizada, a la publicacin de eventos, actividades y a la exhibicin de la imagen institucional; son objetivos que la sociedad demanda a las instituciones educativas.

La imagen institucional es un elemento sumamente importante para el prestigio de una entidad Educativa como lo indica la Red Educativa Mundial[footnoteRef:1] (REM), que la creacin de una pgina web permitir a cada colegio o institucin tener presencia en Internet, donde esta se convierte en elemento indispensable, no solo como imagen institucional, sino, como herramienta imprescindible de comunicacin e integracin a nivel interno y externo. [1: Red Educativa Mundial (REM)http://www.redem.org/lineamientos.html]

Sin, pgina web, una institucin educativa no existe para el mundo globalizado. Es a partir de una pgina web que la institucin educativa tendr la posibilidad de participar de las NTIC (Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin) e integrarse al mundo educativo a travs de convenios y alianzas nacionales e internacionales.La institucin educativa, Colegio Tcnico en Comercio y Administracin 24 De Mayo, se rige por las disposiciones de su reglamento interno capitulo III, donde se mencionan los siguientes puntos:

1. Determinar con carcter obligatorio para todos los paralelos el Programa Anual de Trabajo, Unidades Didcticas, el mtodo a utilizarse, el texto de ayuda para los estudiantes y la forma de evaluacin. 2. Tener reuniones mensuales con objeto de que el avance de las materias sea simultneo. 3. Establecer la debida concatenacin en los estudios para que no queden vacos al pasar de un curso a otro. 4. Determinar con carcter obligatorio las partes del programa anterior antes de continuar con su propio programa. 5. Tener reuniones trimestrales para conocer, aprobar los temarios para la recepcin de exmenes trimestrales, supletorios y de grados. 6. Realizar reuniones peridicas para conocer y aprobar los planes anuales de trabajo y las unidades didcticas. 7. Tener reuniones trimestrales ordinarias, con el objeto de analizar el avance de las materias y extraordinarias cuando las convoque el director de rea.

El artculo 115 del Reglamento General de Educacin y Cultura[footnoteRef:2] , manifiesta que los docentes deben cumplir con las planificaciones de las materias que imparten, como son: los Planes anuales, Planes de unidad, Planes de clase, todos estos, elaborados en base a su pensum de estudio, para luego ser analizados, evaluados, clasificados y calificados por parte de las autoridades del plantel. As con toda esta documentacin, se busca llevar un control acadmico de los docentes y a su vez saber si estn impartiendo a sus estudiantes una educacin de calidad y bien planificada, que vaya a tener resultados favorables reflejados en ellos. [2: http://www.montetabornazaret.edu.ec/recursos/reglamentoGeneralLeyEducacion.pdf]

Durante la investigacin se pudo observar que el proceso de planificacin se realiza en forma manual y semi-automatizada, la que no garantiza un buen anlisis, evaluacin y generacin de reportes finales por parte de las autoridades, ya que es difcil y tedioso para ellos revisar tanta informacin en papel, muchas veces con caligrafas que no dan las facilidades para su interpretacin, causando as una demora muy significativa en la revisin de dichas planificaciones.

Segn una encuesta realizada a los directores de rea (Ver Anexo 2) quienes son los encargados de la gestin acadmica, manifiestan que estos problemas conllevan a que las autoridades no obtengan un anlisis apropiado, que pueda determinar con ms facilidad si la planificacin de los docentes se est cumpliendo satisfactoriamente. Tambin se pudo determinar que existe una tasa de error elevada en la obtencin de resultados del avance acadmico ya que uno de los factores primordiales, es el retraso en la entrega de planificaciones por parte de algunos docentes, demorando as el anlisis, revisin, correccin y evaluacin.

De tal forma, esta investigacin propone crear una Aplicacin Informtica, que muestre la imagen institucional mediante una interfaz web de presentacin inicial acorde a los requerimientos institucionales y tambin contribuya con el control de la evaluacin acadmica de los docentes.

1.2.2. DEFINICIN DE PROBLEMA

Cmo incide Una Aplicacin Informtica en el mejoramiento de la imagen institucional y en el control de la evaluacin acadmica de los docentes del Colegio 24 De Mayo?

1.3. JUSTIFICACION

Uno de los principales motivos de la creacin de la Aplicacin Web, es la necesidad de la Institucin Colegio Tcnico En Comercio y Administracin 24 De Mayo dar solucin a dos inconvenientes de gran importancia que se detallan a continuacin.

La Institucin Educativa 24 De Mayo no cuenta con una Aplicacin Web, que difunda toda la informacin que crea necesaria, para que la sociedad la conozca por medio de la tecnologa web.

Otro inconveniente es la inexistencia de un proceso automatizado de control de la gestin acadmica de los docentes.

Entonces esta Aplicacin Web se caracterizar por difundir a la sociedad una imagen institucional moderna, atractiva, vistosa y elegante, con informacin seleccionada y detallada de lo ms trascendental del plantel; elevando as, el prestigio institucional.

Tambin, la Aplicacin Web automatizar el trabajo acadmico de los docentes, para obtener mejores resultados en las planificaciones, disminuyendo errores, administrando mejor el tiempo, permitiendo as minorar la carga de trabajo de quienes actualmente son los encargados de llevar el control de los avances acadmicos (Directores de rea y Vicerrector). Al usar la Aplicacin Web los docentes se convertirn en alimentadores directos del sistema; donde podrn registrar sus avances acadmicos de forma rpida y eficiente.

Con la ayuda de esta Aplicacin se podrn obtener datos estadsticos, reportes reales y exactos de los avances acadmicos de cada docente, para que las autoridades respectivas puedan analizar, evaluar y clasificar mejor dicha labor, sirviendo de base para la toma de decisiones dentro del rea acadmica.

1.4. HIPOTESIS

Detallamos la hiptesis general que se comprob en el captulo 5 de este proyecto.1.4.1. HIPOTESIS GENERAL

Una Aplicacin Web optimiza el proceso de la evaluacin de la gestin acadmica de los docentes del Colegio Tcnico en Comercio y Administracin 24 De Mayo.

1.5. MATRIZ DE CONCEPTUALIZACION

Se dio paso al detalle de la matriz de conceptualizacin con sus principales parmetros.

CUADRO 1. MATRIZ DE CONCEPTUALIZACION DE VARIABLES

VariableDefinicin ConceptualDimensionesIndicadores

Independiente:Aplicacin Web

Aplicacin Web.- Son aquellas aplicaciones que los usuarios pueden utilizar accediendo a un servidor web a travs de Internet o de una intranet mediante un navegador. Es decir, es una aplicacin software que se codifica en un lenguaje soportado por los navegadores web en la que se confa la ejecucin al navegador.[footnoteRef:3] [3: Definicin de Aplicacin Webhttp://www.hooping.net/glossary/aplicaciones-web-146.aspx]

Informacin Esttica

Informacin textual de la institucin. Informacin multimedia.

Informacin Dinmica Ingreso al sistema del pensum de estudio por materia, curso y especialidad. Registro de avance acadmico. Emisin de reportes e informes. Generacin de resultados estadsticos

Dependiente:Evaluacin de la gestin acadmica de los docentes (Control acadmico)

Es llevar a cabo el control y evaluacin de la gestin docente en el aula o laboratorio y al control acadmico que realizan los docentes.

Planeamiento

Tiempo en la elaboracin del plan anual. Tiempo en la elaboracin del plan de unidad. Tiempo en la elaboracin del plan de clase (Control acadmico).

Evaluacin Tiempo en elaboracin de reportes y estadsticas. Porcentaje estadstico de generacin de reportes del cumplimiento del avance acadmico de los docentes Porcentaje estadstico de generacin de reportes de la gestin docente en el aula o laboratorio

1.6. OBJETIVOS

Se determinaron los objetivos tanto general como especficos necesarios para la realizacin de esta investigacin.

1.6.1. GENERAL

Desarrollar una Aplicacin Web que permita el mejoramiento de la imagen institucional y el control de la gestin de avances acadmicos de los docentes del Plantel.

1.6.2. ESPECIFICOS

Crear una interfaz de presentacin inicial acorde a los requerimientos institucionales.

Agilitar el control de cumplimiento de los Avance acadmicos.

Implementar la generacin de cuadros estadsticos de los avances acadmicos de los docentes.

Controlar el cumplimiento de la gestin docente en el aula y laboratorios

CAPITULO 2

MARCO TEORICO

2. 2.1. MARCO CONCEPTUAL

Para la realizacin de este proyecto final de carrera se resolvi tomar varios temas como elementos de estudio los mismos que se detallas a continuacin.

3. 2.1.1. QU ES UNA PGINA WEB?[footnoteRef:4] [4: Definicin de una aplicacin web?http://definicion.de/pagina-web/]

Se conoce como pgina web al documento que forma parte de un sitio web y que suele contar con enlaces (tambin conocidos como hipervnculos o links) para facilitar la navegacin entre los contenidos.

Las pginas web estn desarrolladas con lenguajes de marcado como el HTML, que pueden ser interpretados por los navegadores. De esta forma, las pginas pueden presentar informacin en distintos formatos (texto, imgenes, sonidos, videos, animaciones), estar asociadas a datos de estilo o contar con aplicaciones interactivas.

Es posible distinguir entre las pginas web estticas (cuyos contenidos son predeterminados) y las pginas web dinmicas (que generan contenidos al momento de solicitar informacin a un servidor de web a travs de lenguajes interpretados como JavaScript).

2.1.2. SITIO WEB[footnoteRef:5] [5: Sitio webhttp://www.masadelante.com/faqs/sitio-web]

En ingls website o web site, un sitio web es un sitio (localizacin) en la World Wide Web que contiene documentos (pginas web) organizados jerrquicamente. Cada documento (pgina web) contiene texto y o grficos que aparecen como informacin digital en la pantalla de un ordenador. Un sitio puede contener una combinacin de grficos, texto, audio, vdeo, y otros materiales dinmicos o estticos.

Cada sitio web tiene una pgina de inicio (en ingls Home Page), que es el primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio web poniendo el nombre del dominio de ese sitio web en un navegador. El sitio normalmente tiene otros documentos (pginas web) adicionales. Cada sitio pertenece y es gestionado por un individuo, una compaa o una organizacin.

2.1.2.1. LA TRIPLE WWW[footnoteRef:6] [6: Definicin de la WWW http://definicion.de/www/]

WWW son las iniciales de World Wide Web, el sistema de documentos de hipertexto que se encuentran enlazados entre s y que son accesibles a travs de Internet. Mediante un software conocido como navegador, los usuarios pueden visualizar las pginas web (que contienen texto, imgenes, videos y otros contenidos multimedia) y navegar a travs de ellas mediante los hipervnculos.

2.1.2.2. PROTOCOLO HTTP[footnoteRef:7] [7: GUGLIELMETTIMarcos: Definicin de HTTPhttp://www.mastermagazine.info/termino/5288.php]

Cada transaccin de informacin realizada en la Web es realizada utilizando el protocolo HTTP, "HyperText Transfer Protocol" por sus siglas en ingls, o Protocolo de Transferencia de HyperTexto.

De este modo, las peticiones de acceso a una pgina y la respuesta brindada por la misma en forma de contenido de hipertexto utilizan este sistema de comunicacin, el cual permanece un tanto "oculto" al usuario final. El protocolo HTTP es utilizado tambin para enviar formularios con campos de texto, u otro tipo de informacin en ambos sentidos.

Las conexiones realizadas mediante este protocolo no son guardadas por el mismo en ningn sitio, es decir, que se trata de un protocolo "sin estado": los datos se pierden, por lo tanto, cuando la transaccin de los mismos ha terminado, cosa que da lugar a las cookies (galletitas), archivos livianos que se guardan en determinado sitio del disco duro con el objetivo de almacenar informacin del usuario. De tal forma, el sitio Web sabr de quin se trata al volver a acceder al mismo, mostrando por ejemplo su nombre y o permitiendo su acceso sin necesidad de ingresar contrasea, etc.

Es til saber que los sitios Web cuya direccin de Internet comienza con HTTPS sern seguros; por lo general los navegadores Web informan de esto mostrando un fondo amarillo detrs del texto de la URL, y algn candado.

2.1.3. ESTANDARES WEB[footnoteRef:8] [8: SANZ MNGUEZ, Daniel. Y GARCA MORALES, Emilio Jos: Definicin de una aplicacin web?http://www.eici.ucm.cl/Academicos/ygomez/descargas/Ing_Sw2/apuntes/DASBD-Metodolog-ADasParaElDesarrolloDeaplicacionesWeb_UWE.pdf]

Qu son los Estndares Web?

Un estndar es un conjunto de reglas normalizadas que describen los requisitos que deben ser cumplidos por un producto, proceso o servicio, con el objetivo de establecer un mecanismo base, para permitir que distintos elementos hardware o software que lo utilicen, sean compatibles entre s.

El W3C, organizacin independiente y neutral, desarrolla estndares relacionados con la Web tambin conocidos como Recomendaciones, que sirven como referencia para construir una Web accesible, interoperable y eficiente, en la que se puedan desarrollar aplicaciones cada vez ms robustas.

En la creacin de las Recomendaciones del W3C participan sus Miembros (ms de 400 organizaciones, distribuidas a lo largo de todo el mundo y de diversos mbitos: grandes empresas de hardware o software, centros investigadores, universidades, administraciones pblicas, etc.), el Equipo del W3C, expertos invitados, y cualquier usuario de la Web que quiera mostrar su opinin. Todos ellos trabajan conjuntamente a travs de un proceso basado en el consenso, la neutralidad y la transparencia de la informacin.

Para qu sirven?

La finalidad de los estndares es la creacin de una Web universal, accesible, fcil de usar y en la que todo el mundo pueda confiar. Con estas tecnologas abiertas y de uso libre se pretende evitar la fragmentacin de la Web y mejorar las infraestructuras para que se pueda evolucionar hacia una Web con la informacin mejor organizada.

Cmo funcionan?

La creacin de un estndar Web requiere un proceso controlado, que consta de varias etapas que aseguran la calidad de la especificacin. Este proceso permite la intervencin de todos los usuarios de las tecnologas, para que puedan aportar su conocimiento y opiniones para la mejora de los documentos.

Tras este proceso, elaborado por especialistas en la materia, se obtienen unos estndares de calidad, y al estar disponible para todo el mundo, las especificaciones se depuran exhaustivamente antes de ser consideradas como recomendacin.

Estos estndares, estn sujetos a la Poltica de Patentes del W3C, lo que permite que sean utilizados libremente por toda la comunidad Web. Al utilizar las mismas tecnologas, las mquinas se entienden entre s y cualquier usuario puede interactuar con el resto.

FIGURA 1: DISTINTOS DISPOSITIVOS Y REDES COMUNICNDOSE A TRAVS DE PROTOCOLOS Y LENGUAJES COMUNES

2.1.4. APLICACION WEB[footnoteRef:9] [9: SANZ MNGUEZ, Daniel. Y GARCA MORALES, Emilio Jos: Definicin de una aplicacin web?http://www.eici.ucm.cl/Academicos/ygomez/descargas/Ing_Sw2/apuntes/DASBD-Metodolog-ADasParaElDesarrolloDeaplicacionesWeb_UWE.pdf]

Es un SI (sistema informtico) donde una gran cantidad de datos voltiles, altamente estructurados, van a ser consultados, procesados y analizados mediante navegadores.

Una de las principales caractersticas va a ser su alto grado de interaccin con el usuario, y el diseo de su interfaz debe ser claro, simple y debe estar estructurado de tal manera que sea orientativo para cada tipo de usuarios.Tipos de Aplicacin Web.

A lo hora de establecer una clasificacin, la podemos realizar tendiendo a criterios como pueden ser la complejidad de los datos, de la propia aplicacin, la volatilidad, la estructuracin de los datos o la intencionalidad de la aplicacin.

De entre todas las posibles clasificaciones, la que aparece a continuacin est hecha en base a la intencionalidad de la aplicacin:

Informacionales: Orientadas a la difusin de informacin personalizada o no, y con acceso a la BD o sin l.

Orientados a la descarga de datos: Servidores de material didctico, servidores de canciones.

Interactivas: Orientadas a la interaccin con el usuario. Orientadas al Servicio: Sistemas de ayuda financiera, simuladores. Transaccionales: Compra electrnica, banca electrnica. De Flujo de Datos: Sistemas de planificacin en lnea, manejo de Inventario. Entornos de Trabajo Colaborativo: Herramientas de diseo colaborativo, sistemas de autora distribuidos. Comunidades on-line (Sistemas C2C): Foros de debate, servicios de subastas. Portales Web: Centros comerciales de compra electrnica, intermediarios en lnea. Orientados al anlisis de datos: Dataworkhousing, aplicacionesOLAP.

Caractersticas de una Aplicacin WebLas Aplicaciones Web tienen una serie de rasgos comunes que diferencia a unos tipos de aplicaciones software de otros, y que son:

Desde el punto de vista del usuario, se ha universalizado su accesibilidad: Actualmente un usuario experto y otro con habilidad limitada en el uso de aplicaciones informticas acceden al mismo tipo de aplicacin. An ms, el nmero y tipo del usuario de las Aplicaciones Web no siempre es predecible, lo que obliga a tener el concepto de facilidad de uso an ms presente que en otros tipos de aplicaciones.

Desde el punto de vista de la plataforma se realiza un uso intensivo de la red y la conexin se establece desde distintos tipos de dispositivo de acceso.

Desde el punto de vista de la informacin, asistimos en la actualidad a una disponibilidad global de fuentes heterogneas de informacin, estructurada y no estructurada, pertenecientes a distintos dominios y que colaboran en el cumplimiento de los objetivos de la aplicacin.

2.1.5. HERRAMIENTAS PARA ALMACENAR LOS DATOS

Dado que el tratamiento de la informacin debe ser almacenada de tal forma que los datos conserven su integridad y por ende su seguridad, se estudi los siguientes DBMS, para luego determinar cul de ellos sera el ms factible en la utilizacin de este proyecto.

2.1.5.1. MICROSOFT SQL SERVER[footnoteRef:10] [10: Microsoft SQL Server http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_SQL_Server]

Microsoft SQL Server es un sistema para la gestin de bases de datos producido por Microsoft basado en el modelo relacional. Sus lenguajes para consultas son T-SQL y ANSI SQL. Microsoft SQL Server constituye la alternativa de Microsoft a otros potentes sistemas gestores de bases de datos como son Oracle, PostgreSQL o MySQL.

2.1.5.1.1. CARACTERISTICAS DE MICROSOFT SQL SERVER[footnoteRef:11] [11: Caractersticas de Microsoft SQL Serverhttp://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_SQL_Server]

1) Soporte de transacciones.2) Escalabilidad, estabilidad y seguridad.3) Soporta procedimientos almacenados.4) Incluye tambin un potente entorno grfico de administracin, que permite el uso de comandos DDL y DML grficamente.5) Permite trabajar en modo cliente-servidor, donde la informacin y datos se alojan en el servidor y los terminales o clientes de la red slo acceden a la informacin.6) Adems permite administrar informacin de otros servidores de datos.

2.1.5.2. MY SQL

MySQL es un sistema de gestin de bases de datos (SGBD) multiusuario, multiplataforma y de cdigo abierto, pertenece a la compaa sueca MySQL AB, a la que le pertenece casi todos los derechos del cdigo fuente.

La compaa desarrolla y mantiene el sistema, vendiendo soporte y servicios, como tambin las licencias para usar MySQL.

Uso de MySQL

MySQL es muy popular en aplicaciones web, y es componente de las plataformas LAMP, MAMP, WAMP, entre otras. MySQL suele combinarse con el popular lenguaje PHP.

Sistema de base de datos operacional MySQL es hoy en da uno de los ms importantes en lo que hace al diseo y programacin de base de datos de tipo relacional. Cuenta con millones de aplicaciones y aparece en el mundo informtico, como una de las ms utilizadas por usuarios del medio. El programa MySQL se usa como servidor a travs del cual pueden conectarse mltiples usuarios y utilizarlo al mismo tiempo.

La historia del MySQL (cuya sigla en ingls se traslada a My Structured Query Language o Lenguaje de Consulta Estructurado) se remite a principios de la dcada de 1980. Programadores de IBM lo desarrollaron para contar con un cdigo de programacin que permitiera generar mltiples y extendidas bases de datos para empresas y organizaciones de diferente tipo. Desde esta poca numerosas versiones han surgido y muchas de ellas fueron de gran importancia. Hoy en da MySQL es desarrollado por la empresa SunMycrosystems.

2.1.5.2.1. CARACTERISTICAS DE MYSQL

MySQL est escrito en C y C++ Emplea el lenguaje SQL para consultas a la base de datos. MySQL Server est disponible como freeware bajo licencia GPL. MySQL Enterprise es la versin por suscripcin para empresas, con soporte las 24 horas. Trabaja en las siguientes plataformas: AIX, BSDi, FreeBSD, HP-UX, GNU/Linux, Mac OS X, NetBSD, Novell NetWare, OpenBSD, OS/2 Warp, QNX, SGI IRIX, Solaris, SunOS, SCO OpenServer, SCO UnixWare, Tru64, Microsoft Windows (95, 98, ME, NT, 2000, XP y Vista).

2.1.6. METODOLOGA RAD[footnoteRef:12] [12: METODOLOGA DE DISEO RPIDO DE APLICACIONEShttp://members.fortunecity.com/miadinellie/TrabajoFinal.htm]

La metodologa de desarrollo conocida como diseo rpido de aplicaciones RAD (por sus siglas en ingls) ha tomado gran auge debido a la necesidad que tienen las instituciones de crear aplicaciones funcionales en un plazo de tiempo corto. Esta modalidad de desarrollo consiste de diferentes etapas que suceden de forma paralela y exigen la colaboracin de los usuarios en todos los niveles. Por el contario, en la metodologa de diseo tradicional, las etapas suceden de forma lineal y el usuario es excluido del proceso, lo que hace que esta modalidad sea ms lenta y poco eficiente. Hoy en da la competencia en el mercado demanda calidad lo ms pronto posible y RAD se enfoca en estas caractersticas.

2.1.7. ETAPAS DEL CICLO RAD

A continuacin se detallan las 4 etapas del ciclo RAD.

1. ETAPA DE PLANIFICACIN DE LOS REQUISITOS

Esta etapa requiere que usuarios con un vasto conocimiento de los procesos de la compaa determinen cules sern las funciones del sistema. Debe darse una discusin estructurada sobre los problemas de la compaa que necesitan solucin. Por lo general esta etapa se completa rpidamente cuando se crean equipos que envuelven usuarios y ejecutivos con un conocimiento amplio sobre las necesidades de la Institucin la planificacin de los requisitos se da en modalidad de taller conocido como Junta de Planificacin de Requisitos (JRP por sus siglas en ingls).

2. ETAPA DE DISEO

Esta consiste de un anlisis detallado de las actividades de la compaa en relacin al sistema propuesto. Los usuarios participan activamente en talleres bajo la tutela de profesionales de la informtica. En ellos descomponen funciones y definen entidades asociadas con el sistema. Una vez se completa el anlisis se crean los diagramas que definen las alteraciones entre los procesos y la data. Al finalizar el anlisis se traza el diseo del sistema. Se desarrollan los procedimientos y los esquemas de pantallas. Los prototipos de procedimientos crticos se construyen y se repasan y el plan para implementar el sistema se prepara.

3. CONSTRUCCIN

En la etapa de construccin el equipo de desarrolladores trabajando de cerca con los usuarios finaliza el diseo y la construccin del sistema. Esta consiste en una serie de pasos donde los usuarios tienen la oportunidad de afirmar los requisitos y repasar los resultados. Las pruebas al sistema se llevan a cabo durante esta etapa.

Tambin se crea la documentacin y las instrucciones necesarias para manejar la nueva aplicacin, rutinas y procedimientos para operar el sistema.

4. IMPLEMENTACIN

Esta etapa envuelve la implementacin del nuevo producto y el manejo del cambio del viejo al nuevo sistema.

Se hacen pruebas comprensivas y se adiestran los usuarios. Los cambios organizacionales y la operacin del nuevo sistema se hacen en paralelo con el viejo sistema hasta que el nuevo se establezca completamente.

2.1.8. HERRAMIENTAS PARA DISEO DE PGINA WEB

Las herramientas de diseo que se estudiaron fueron las siguientes:

2.1.8.1. ADOBE PHOTOSHOP[footnoteRef:13] [13: Definicin de Photoshophttp://www.alegsa.com.ar/Dic/photoshop.php]

Adobe Photoshop es una aplicacin para la creacin, edicin y retoque de imgenes. Es desarrollado por la compaa Adobe Systems. Se lanz originalmente para computadoras Apple, pero luego salt a la plataforma Windows.

Este programa se ha hecho muy popular, incluso fuera del mbito informtico, llegndose incluso a usar la palabra "photoshop" para hacer referencia a una foto que ha sido retocada digitalmente. De hecho, se ha llegado a emplear la palabra "photoshop" como verbo: photoshopear (photoshopping en ingls).

Formatos propios y/o aceptados por Photoshop

Los formatos propios de Photoshop son PSD y PDD, que guardan capas, canales, guas y en cualquier modo de color, luego Photoshop tambin soporta otros formatos como PostScript, EPS, DCS, BMP, GIF, JPEG, PICT, PIFF, PNG, PDF, IFF, PCX, RAW, TGA, Scitex CT, Filmstrip, FlashPix.

Caractersticas de Photoshop

Editor de grficos rster Editor de grficos vectoriales Licencia: Software propietario Escrito en: C++ Idiomas: ms de 25 Sitio web: Photoshop

2.1.8.2. ARTISTEER[footnoteRef:14] [14: Artisteerhttp://www.gratisprogramas.org/descargar/artisteer-3-1-0-46558-multilingual-ul-fls/]

Artisteer es un generador de plantillas web que no requiere ningn conocimiento tcnico. Adems de pginas HTML normales, puede crear plantillas para Wordpress, Drupal, Joomla o aplicaciones web.

Desde el men Ideas puedes pedir a Artisteer que genere automticamente plantillas al azar, modificando todo el diseo o slo algunos apartados. Artisteer muestra los cambios al instante, y tambin se puede ver una vista previa en los varios navegadores instalados.Desde las otras pestaas de Artisteer podrs obtener un mayor control de los varios aspectos de la plantilla, como los colores y fuentes, estructura, fondos, encabezado o botones. Cada ajuste es visual, haciendo que el diseo de la plantilla sea un proceso divertido e intuitivo.

Aunque no sea tan potente o flexible como un editor profesional, Artisteer sorprende por sus excelentes resultados. Mientras el diseador puede usar Artisteer para encontrar ideas rpidas, el usuario novato apreciar la enorme facilidad de uso que brinda.

2.1.8.3. ADOBE MACROMEDIA FLASH[footnoteRef:15] [15: Qu es Macromedia Flash? http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-macromedia-flash/]

Macromedia Flash es un programa que facilita la utilizacin de tecnologa en la Web, permitiendo la creacin de animaciones vectoriales. El inters en el uso de grficos vectoriales es que stos permiten llevar a cabo animaciones de poco peso, es decir, que tardan poco tiempo en ser cargadas por el navegador.

En los grficos vectoriales una imagen es representada a partir de lneas (o vectores) que poseen determinadas propiedades (color, grosor).

La calidad de este tipo de grficos no depende del zoom o del tipo de resolucin con el cual se est mirando el grfico. Por mucho que nos acerquemos, el grfico no se pixeliza, ya que el ordenador traza automticamente las lneas para ese nivel de acercamiento.

Flash almacena sus archivos con varias extensiones. La extensin .fla contiene el programa fuente mientras que los archivos .swf contienen el grfico que ser mostrada en la web.

Los archivos .swf son muy populares especialmente en la industria de la publicidad virtual (propaganda y avisos como banners, skyscrapers, etc.).Es recomendable no realizar sitios web completos solo con Flash. A pesar que Google ya puede verlos, aun no se indexan correctamente por los buscadores.

2.1.9. HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE PGINAS WEB

Para el desarrollo del sistema se tomaron en cuenta las siguientes herramientas de desarrollo de software.2.1.9.1. ASP.NET[footnoteRef:16] [16: Universidad de Oviedo. FERNNDEZLANVN, Daniel: Introduccin a ASP.NET de Microsoft http://www.di.uniovi.es/~dflanvin/docencia/arquitectura/01Marzo2004/presentaciones/18.%20Introduccion%20a%20ASP.pdf]

ASP.NET es una de las piezas esenciales de Microsoft .NET Framework y proporciona la infraestructura para aplicaciones .NET Web dinmicas fcilmente desarrolladas.

ASP.NET no es slo el sucesor de pginas Active Server (ASP) de Microsoft, es una plataforma unificada de desarrollo Web que proporciona a los desarrolladores los servicios necesarios para generar aplicaciones Web de empresa.

ASP.NET incluye grandes mejoras con respecto a ASP e incluye muchas caractersticas nuevas.

Para obtener una introduccin breve a ASP.NET, se puede consultar el tema siguiente de la documentacin del Kit de desarrollo de software (SDK) de Microsoft .NET Framework:

2.1.9.1.1. CARACTERISTICAS DE ASP.NET

Proveer un entorno consistente de programacin orientada a objetos donde el cdigo objeto sea almacenado y ejecutado localmente, ejecutado localmente pero distribuido en Internet o ejecutado remotamente. Proveer un entorno de ejecucin de cdigo que minimice edeployment de los programas y resuelva los conflictos de versin. Proveer un entorno de ejecucin de cdigo que garantice la ejecucin segura del cdigo, incluyendo el cdigo generado por desconocidos o terceras partes. Proveer un entorno de ejecucin de cdigo que elimine los problemas de performance en entornos con lenguaje batch o interpretado. Ofrecer una experiencia consistente al desarrollador sin importar siesta implementando aplicaciones para Windows o el Web. Construir toda la comunicacin sobre estndares de la industria para asegurar que el cdigo basado en .NET Framework sea integrable a otro cdigo.

2.1.9.2. PHP[footnoteRef:17] [17: ALVAREZ, Miguel ngel: PHP: Introduccinhttp://www.desarrolloweb.com/articulos/392.php]

PHP es el acrnimo de HipertextPreprocesor. Es un lenguaje de programacin del lado del servidor gratuito e independiente de plataforma, rpido, con una gran librera de funciones y mucha documentacin.

Un lenguaje del lado del servidor es aquel que se ejecuta en el servidor web, justo antes de que se enve la pgina a travs de Internet al cliente. Las pginas que se ejecutan en el servidor pueden realizar accesos a bases de datos, conexiones en red, y otras tareas para crear la pgina final que ver el cliente. Este solamente recibe una pgina con el cdigo HTML resultante de la ejecucin de la PHP. Como la pgina resultante contiene nicamente cdigo HTML, es compatible con todos los navegadores. Podemos saber algo ms sobre la programacin del servidor y del cliente en el artculo qu es DHTML.

FIGURA 2: ESQUEMA DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS PGINAS PHP.

Una vez que ya conocemos el concepto de lenguaje de programacin de scripts del lado del servidor podemos hablar de PHP. PHP se escribe dentro del cdigo HTML, lo que lo hace realmente fcil de utilizar, al igual que ocurre con el popular ASP de Microsoft, pero con algunas ventajas como su gratuidad, independencia de plataforma, rapidez y seguridad. Cualquiera puede descargar a travs de la pgina principal de PHP www.php.net y de manera gratuita, un mdulo que hace que nuestro servidor web comprenda los scripts realizados en este lenguaje. Es independiente de plataforma, puesto que existe un mdulo de PHP para casi cualquier servidor web. Esto hace que cualquier sistema pueda ser compatible con el lenguaje y significa una ventaja importante, ya que permite portar el sitio desarrollado en PHP de un sistema a otro sin prcticamente ningn trabajo.

2.1.9.2.1. CARACTERISTICAS DE PHP

El cdigo PHP se ejecuta en el servidor Web antes de enviar las pginas al navegador Es un lenguaje multiplataforma: puede ser ejecutado en la mayora de los sistemas operativos Es un lenguaje interpretado: el cdigo se ejecuta conforme se va leyendo Puede interactuar con los servidores Web ms populares Tiene conexin con la mayora de los sistemas de bases de datos actuales

2.2. MARCO REFERENCIAL

La Lcda. Dagn Esperanza Torres en su propuesta por mejorar la educacin se hace presente con el siguiente trabajo en correspondencia con el ttulo APLICACIN WEB PARA LA PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DOCENTES EN SECUNDARIA BSICA[footnoteRef:18], tiene como objetivo, cumplir con el recurso didctico para la auto preparacin del Profesor, en la planificacin de las tareas docentes en clases de la Secundaria Bsica. [18: Lic. Dagn Esperanza Torres Aquino. Propuesta de Aplicacin Web para la planificacin de las tareas docentes en Secundaria Bsica. http://www.sabetodo.com/contenidos/EElEFFVlklAzPJcJEC.php]

Persigue como propsito que los profesores dispongan de un medio utilitario para su auto preparacin, sirva de modelo para resolver un problema concreto en la planificacin docente, menciona que la informtica se convierte as en una herramienta de trabajo, que ayuda al profesor a automatizar el proceso de enseanza - aprendizaje y por tanto a agilizar el trabajo de planificacin docente y poner a tono con el desarrollo actual de la educacin.

Segn la Lic. Dagn Esperanza Torres Aquino la investigacin lleg a las siguientes conclusiones:

Que existen limitaciones en la auto preparacin docente, que llevan a cabo el Profesor General Integral de Secundaria Bsica. La Aplicacin Web se sustenta sobre la teora socio - cultural que permite la relacin que existe entre las habilidades existentes del estudiante y su potencial mediado por el recurso informtico diseado.

Los expertos consultados valoran en general que la Aplicacin Web propuesta puede contribuir por su diseo a mejorar, tanto la auto preparacin como la planificacin, ejecucin y control de las tareas docentes en la Secundaria Bsica.

Por lo que se recomienda su introduccin a la enseanza de las dems asignaturas y ajuste para el proceso de preparacin integral del Profesor de Secundaria Bsica.

2.3. MARCO CONTEXTUAL

Para el desarrollo de este punto se realiz una entrevista a las autoridades del plantel para conocer acerca de las races de la Institucin, logrando que ellos nos faciliten la siguiente informacin. 2.3.1. RESEA HISTORICA DEL COLEGIO 24 DE MAYO

El Colegio Tcnico 24 de Mayo surgi con la necesidad de que en el sector Galo Plaza no exista un establecimiento de nivel medio, por lo que un grupo de maestros se reunieron desde inicios del ao 1983, para aportar ideas y acciones que conlleven a que esta aspiracin se cristalice.

Luego de muchas sesiones se resolvi dialogar con la Prof. Elvia Lince Pimentel, Directora de la Escuela Fiscal Jambel haciendo notar que este local era el estratgico para que funcione la institucin. En ningn momento se neg, caso contrario nos apoy para que el Colegio labore en seccin vespertina. En el mes de Abril se inici la propaganda para las inscripciones.

El 8 de Mayo de 1983 comienza una ardua labor docente y administrativa, con 60 alumnos, 5 profesores entre los cuales citamos a los siguientes: Prof. Luis Litardo, Prof. Cirino Santana, Dr. Adolfo Vacacela Astudillo, Lcdo. Carlos Santana Zambrano, Lcdo. Mximo Rivera Cerezo, Lcda. Mercy Snchez, Lcda. Yolanda Muoz Lorenty, Dra. Mariana Guerrero Saltos, Lcda. Rosa Zumba Paredes, Sr. Wilson Ollague Romero, conserje, los mismos que a partir de esa fecha se comprometieron a trabajar sin percibir remuneracin alguna.Cabe indicar que no se tena el permiso de funcionamiento de las autoridades correspondientes, por lo que se iniciaron una serie de viajes a la ciudad de Quito, pero sin embargo fue negado en primera instancia, el 19 de abril de 1984. Se sigui insistiendo hasta conseguir la autorizacin y fue el 24 de julio de 1984, que el M.E.C. otorga dicho permiso con acuerdo ministerial No. 1710. A los 2 aos de laborar como Colegio Particular Gratuito se nacionaliza el 25 de abril de 1.985 con Acuerdo Ministerial No 2954, con 3 partidas para profesores, 1 partida de colector, 1 de secretario y 1 conserje.

Los nombramientos para los docentes fueron otorgados a personas que no estaban colaborando en el Plantel, por tal razn hubo una reaccin de parte de los seores estudiantes y se produjo una huelga reclamando que estas partidas sean consideradas a los maestros fundadores. Fue en el siguiente ao tras insistir en el M.E.C. que se consigui dicho objetivo.

Desde el Ao 1983 hemos tenido 3 Rectores Titulares el Dr. Adolfo Vacacela Astudillo quien supo encausar la Institucin durante 7 aos en una forma decidida, entusiasta y con mucha responsabilidad.

En el ao 1.990 se le entreg en nombramiento de Rectora a la Prof. Graciela Crdova Bonilla quien con mucho esfuerzo, dedicacin, honestidad y trabajo consigui la infraestructura de nuestro plantel y fue posible trasladarnos a nuestro local propio, desde Mayo de 1.995

Desde el mes de Agosto de 1.996 est al frente de la Institucin el Lcdo. Simn Ziga Medina, el mismo que est emprendiendo una labor positiva en nuestro plantel, es necesario recalcar que nuestro colegio labor durante 11 aos en la escuela Jambel.

En la actualidad contamos con 25 aulas, las cuales no alcanzan para satisfacer las necesidades elementales. En un aula funcionan los departamentos de rectorado, vicerrectorado, secretaria y colectura.

Nuestro colegio fue creado con la finalidad de brindar a la ciudad de Quevedo profesionales especializados en comercio y administracin. Este objetivo se ha cumplido por que en el ao 1993 el MEC lo consider como colegio tcnico. Contamos en la actualidad con las especialidades de: Contabilidad y Administracin, y Administracin de Sistemas, adems se cuenta con dos laboratorios de cmputo.

El colegio ha ofrecido a la ciudadana quevedea ms de 20 promociones de bachilleres tanto tcnicos como en ciencias.

Nuestra Institucin cuenta con 3 hectreas de terreno ubicado en la Parroquia 24 de Mayo, ciudadela Santa Rosa, a 300 metros de la avenida principal.

Es necesario que autoridades seccionales se preocupen principalmente de cumplirnos con el cerramiento, aulas implementos para el laboratorio de cmputo, infraestructura para hacer deportes, etc. Porque son necesarias para que nuestra institucin siga encausndose por el sendero del xito.

Directivos, Personal Docente, Administrativos Estudiantes, Padres de Familia y Comunidad, debemos de tener presente que este colegio es nuestro, y solamente con el esfuerzo, el cumplimiento y la ayuda de todos se ubicar en los primeros sitiales de nuestra Patria.

Lcdo. Simn Ziga Medina.- RECTORLcdo. Mximo Rivera Cerezo.- VICERECTORDr. Adolfo Vacacela Astudillo.- JEFE DE RECURSOS HUMANOS

La misin de la Institucin, es formadora de bachilleres tcnicos en comercio y administracin en las especialidades de Administracin de Sistemas y Contabilidad y Administracin, est al servicio de la juventud estudiosa del cantn Quevedo y sus parroquias con sus recintos, y se propone competir con las dems instituciones de esta ciudad, en el campo tcnico, cientfico, cultural y deportivo, que desarrolle las capacidades individuales, de autoestima y el amor al trabajo, a travs del modelo pedaggico experiencial.

La visin del colegio dar a los seores estudiantes una educacin completa e integral, acorde con sus actitudes y aspiraciones; reciben asesoramiento en los aspectos pedaggicos y personales se desenvuelven en un ambiente de comprensin seguridad y tranquilidad; Son respetados en su dignidad e integridad; son evaluados en forma continua y son atendidos en todos sus requerimientos.

CAPITULO 3

METODOLOGIA

3.1. METODOLOGIA DE INVESTIGACION

La metodologa de investigacin que se llev a cabo en este proyecto es el mtodo inductivo y deductivo detallado a continuacin.

3.1.1. MTODO DEDUCTIVO

Es un tipo de razonamiento que nos lleva:

a) De lo general a lo particular.b) De lo complejo a lo simple.

El mtodo deductivo es el que parte de lo general a lo particular es, decir, definiendo el efecto para deducir la causas.

El mtodo deductivo es el encargado de definir el problema para luego investigar cules seran las posibles causas que intervienen en ste, para que el problema perdure. Podemos manifestar que el mtodo deductivo sigue un proceso reflexivo, sinttico y analtico.

En el caso de esta investigacin se lo aplic, porque se reconoce como el problema general No existe una aplicacin web que de publicidad a la imagen institucional, y por otro lado, en cuanto a lo acadmico no existe un sistema informtico que sustituya la forma manual como se lleva la evaluacin de la gestin acadmica de los docentes como un anlisis deductivo, se establecieron las causas de los problemas y las mismas permitieron generar alternativas de solucin.

3.1.2. MTODO INDUCTIVO

Es un tipo de razonamiento que nos lleva:

a) De lo particular a lo general.b) De lo simple a lo complejo.

Este es un mtodo cientfico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del mtodo cientfico ms usual, que se caracteriza por cuatro etapas bsicas:

a) La observacin y el registro de todos los hechos: b) El anlisis y la clasificacin de los hechos; c) La derivacin inductiva de una generalizacin a partir de los hechos; d) La contrastacin.

La metodologa utilizada en la presente investigacin es tambin el mtodo deductivo, por ser la que permitir que esta herramienta informtica despus de su implementacin, pruebas y resultados sea tambin de apoyo a otras Instituciones Educativas.

3.2. METODOLOGIA DE COMPROBACION DE HIPOTESIS

Por el tipo de investigacin que se desarroll, se consider que el mtodo cuasi-experimental es el ideal, por ser el mtodo que ms se ajusta a la razn de estudio. Este tipo de diseo se encuentra en un punto medio entre los extremos del continuo ocupados por los diseos pre-experimentales y experimentales. Por ello, a continuacin se constatar cmo los diseos cuasi-experimentales presentan caractersticas de ambos.

Para empezar, es habitual que en los diseos cuasi-experimentales haya (o no) cierto grado de manipulacin de la variable independiente, con el propsito de comprobar su efecto en la variable dependiente; por tanto, en un principio, este tipo de diseo tambin busca establecer, en la medida de sus posibilidades, relaciones causales entre ambos tipos de variables.

DISEO CUASI-EXPERIMENTAL DE UN SOLO GRUPO PRE-PRUEBA Y POST-PRUEBA

Esquema del diseo:

G1 O1 X O2

Dnde:

G1= Existir un solo grupo para la comprobacin de hiptesis

O1= Se obtendr un resultado en la pre-prueba utilizando el mtodo anterior (Manual)

X= Es el software

O2= Se obtendr un resultado en la post-prueba utilizando el software

Pasos de un cuasi-experimento

Decidir cuantas variables independientes y dependientes debern de ser incluidas en el cuasi-experimento. Estas se encuentran definidas en la Matriz de conceptualizacin de Variables.

1. Elegir los niveles de manipulacin de las variables independientes y traducirlos en tratamientos experimentales.

2. Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir la(s) variable(s) dependiente(s).

3. Seleccionar una muestra de personas para el experimento

4. Reclutar a los sujetos del cuasi- experimento. Esto implica tener contacto con ellos, darles explicaciones necesarias.

5. Seleccionar el diseo cuasi-experimental apropiado para muestras, hiptesis, objetivos y preguntas de investigacin.

6. Planear como se va a manejar a los sujetos que participen en el experimento.

7. Analizar cuidadosamente las propiedades del grupo.

3.3. METODOLOGIA DE DESARROLLO

3.3.1. METODOLOGA RAD

La metodologa de desarrollo conocida como diseo rpido de aplicaciones RAD (por sus siglas en ingls) ha tomado gran auge debido a la necesidad que tienen las instituciones de crear aplicaciones funcionales en un plazo de tiempo corto. Esta modalidad de desarrollo consiste en diferentes etapas que suceden de forma paralela y exigen la colaboracin de los usuarios en todos los niveles.

Por el contrario, en la metodologa de diseo tradicional, las etapas suceden de forma lineal y el usuario es excluido del proceso, lo que hace que esta modalidad sea ms lenta y poco eficiente. Hoy da la competencia en el mercado demanda calidad lo ms pronto posible y RAD se enfoca en estas caractersticas.

3.3.1.1. LAS CUATRO ETAPAS DEL CICLO RAD

1) Etapa de planificacin de los requisitos :

Esta etapa requiere que usuarios con un vasto conocimiento de los procesos de la compaa determinen cules sern las funciones del sistema. Debe darse una discusin estructurada sobre los problemas de la compaa que necesitan solucin. Por lo general, esta etapa se completa rpidamente cuando se crean equipos que envuelven usuarios y ejecutivos con un conocimiento amplio sobre las necesidades de la Institucin. La planificacin de los requisitos se da en modalidad de taller conocido como Junta de Planificacin de Requisitos (JRP por sus siglas en ingls).

2) Etapa de diseo:

Esta consiste de un anlisis detallado de las actividades de la compaa en relacin al sistema propuesto. Los usuarios participan activamente en talleres bajo la tutela de profesionales de la informtica. En ellos descomponen funciones y definen entidades asociadas con el sistema. Una vez que se completa el anlisis, se crean los diagramas que definen las alteraciones entre los procesos y la data. Al finalizar, el anlisis se traza el diseo del sistema. Se desarrollan los procedimientos y los esquemas de pantallas. Los prototipos de procedimientos crticos se construyen y se repasan y el plan para implementar el sistema se prepara.

3) Construccin:

En la etapa de construccin, el equipo de desarrolladores trabajando de cerca con los usuarios finaliza el diseo y la construccin del sistema. La construccin de la aplicacin consiste en una serie de pasos donde los usuarios tienen la oportunidad de afirmar los requisitos y repasar los resultados. Las pruebas al sistema se llevan a cabo durante esta etapa.

Tambin se crea la documentacin y las instrucciones necesarias para manejar la nueva aplicacin, rutinas y procedimientos para operar el sistema.

4) Implementacin:Esta etapa envuelve la implementacin del nuevo producto y el manejo del cambio del viejo al nuevo sistema.

Se hacen pruebas comprensivas y se adiestran los usuarios. Los cambios organizacionales y la operacin del nuevo sistema se hacen en paralelo con el viejo sistema hasta que el nuevo se establezca completamente.

FIGURA 3: DE MODELO DE DESARROLLO RAD

CAPITULO 4

DESARROLLO

4.1. PLANIFICACION DEL DESARROLLO DEL SISTEMA

En la planificacin del desarrollo del sistema, se elabor un diagrama de gant, en el cual se detalla el cronograma de actividades a cumplirse durante su ejecucin.

4.1.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Para la siguiente investigacin se elabor el cronograma de actividades que se detalla a continuacin.

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FIGURA 4: DIAGRAMA DE GANT DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cabe mencionar que el tiempo de desarrollo de la aplicacin Web para la evaluacin de la gestin docente y su avance acadmico, fue planificado en 4 meses, sin embargo se prolong por diferentes motivos.

En la planificacin inicial se estimul que el desarrollador de la aplicacin trabajara 8 horas diarias, sin embargo, por cuestiones laborales solo se pudo asignar un tiempo estimado de 4 horas en las actividades de investigacin.

Adicionalmente, ciertos ajustes sugeridos en la redaccin del documento requirieron mayor tiempo del esperado; en resumen, se puede mencionar que el tiempo total de desarrollo fue de 8 meses, como se puede revisar en el cronograma de actividades (Ver figura 4).

4.2. RECURSOS INFORMATICOS UTILIZADOS EN EL DESARROLLO

Los recursos tanto humano, de hardware, de software, materiales y presupuesto, utilizados en el desarrollo del sistema, se detallan a continuacin.

4.2.1. RECURSOS HUMANOS

Desarrolladores de tesis:

Tutor: Ing. Washington Chiriboga Casanova

Desarrollador:Egdo. Freddy Snchez Morales

4.2.2. RECURSO HARDWARE

Los principales recursos hardware que se utiliz en este proyecto son los siguientes.

CUADRO 2: HARDWARE USADO EN EL DESARROLLO

CANTIDADITEMDESCRIPCIN

1Computador(Laptop)Mainboard:Nombre de la Placa Base Hewlett-Packard HP G42 Notebook PCProcesador:Intel(R)Core(TM) i5CPU M430@ 2.27GHZMemoria RAM:3 GB.Disco Duro:500 GBMouse: USB/Ps2

1ReguladorAPC 400 vatios

1Impresora LexmarX1270

1Memory Flash4 Gb Kingston

1ServidorSistema operativo Windows Server 2008Procesador Intel Xeon 2.8 GHZMemoria RAM 512 MB Disco Duro 80 GB

4.2.3. RECURSO SOFTWARE

Los principales recursos software que se utiliz en este proyecto son los siguientes.

CUADRO 3: SOFTWARE USADO EN EL DESARROLLO

TEMDESCRIPCIN

Sistema Operativo Windows 7 Home BasicService Pack 1

Software UtilitariosMicrosoft Office2010 Word Excel PowerPoint

Software de Administracin de ProyectosMicrosoft Project 2007

Software de programacinSoftware para el desarrollo de la aplicacin Visual ASP.Net Versin2010

Software de Administracin de Base de Datos

DBMS para la administracin de la Base de Datos del sistema en el cual estn registrados los datos.Microsoft SQL Versin 2008

Software para Diseo y Animaciones Artisteer 3.0. Adobe PhotoshopCS5. Macromedia FlashCS5.

DiagramasUML

Quemador de Cds, DvdsNero

InvestigacinInternet

Software WebInternet Information Server (IIS)

4.3. MATERIALES DE OFICINA

A continuacin se detallan los materiales que se utilizaron en la realizacin del proyecto.

CUADRO 4: MATERIALES DE OFICINA USADO EN EL DESARROLLO

CantidadMaterial

5Resmas de Papel A4

2Cajas de recargas para Cartucho 16N

2Cajas de recargas para Cartucho 26C

5Carpetas

5CDsRw

6Anillados

1Caja de lapiceros

1Caja de lpices

1Caja de grapas

1Caja de clips

1Caja de borradores

1Perforadora

1Grapadora

1Juego de reglas

5Resaltadores

4.4. PRESUPUESTO

El alcance que se realiz para el presupuesto se lo presento en 3 puntos importantes como son, Costo total, el financiamiento y el costo real detallados a continuacin.

4.4.1. COSTO TOTAL

En este punto damos a conocer el costo total de la investigacin.

CUADRO 5: COSTO TOTAL

CANTIDADDESCRIPCINCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

1500Horas de alquiler computador0.701050.00

200Horas de alquiler de internet0.80160.00

500Impresin de hojas0.1050.00

2Resma de hojas A43.006.00

1Paquete utilitario de Microsoft Office250.00250.00

1Microsoft Visual Studio 20101,200.001,200.00

1Microsoft Sql server 2008800.00800.00

1Software de administracin de proyectos (Microsoft Proyect 2000)200.00200.00

1Paquete de Adobe Macromedia.(Photoshop, flash)300.00300.00

2Cajas de recargas para Cartucho 16N8.0016.00

2Cajas de recargas para Cartucho 26C10.0020.00

3Carpetas0.250.75

5CDs0.402.00

6Anillados1.006.00

1Caja de lapiceros5.005.00

1Caja de lpices3.003.00

1Caja de grapas2.002.00

1Caja de clips2.002.00

1Caja de borradores1.501.50

1Perforadora7.507.50

1Grapadora5.005.00

1Juego de reglas1.701.70

2Resaltadores0.450.90

850Horas de desarrollo5.004,250.00

COSTO TOTAL8,339.35

4.4.2. FINANCIAMIENTO

Por tratarse de un trabajo de investigacin de Proyecto Final de Carrera, los gastos del desarrollador no se utilizan; tambin se cuenta con algunas facilidades con respecto a hardware y software. El investigador cuenta con su propia computadora personal e impresora as mismo se us software de utilitarios (Word, Excel, PowerPoint, entre otros.), Software de desarrollo, software de administracin de base de datos, software de diseo, software de administracin de proyectos; los mismos que fueron facilitados por la Universidad Tcnica Estatal de Quevedo conjuntamente con el Colegio Tcnico En Comercio y Administracin 24 De Mayo.

CUADRO 6: COSTO DE FINANCIAMIENTOCANTIDADDESCRIPCINCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

1500Horas de alquiler computador0.701,050.00

1Software de utilitario Word Excel Power Point, entre otros.250.00250.00

1Software de DesarrolloMicrosoft Visual Studio 20101,200.001,200.00

1Software de administracin de base de datosMicrosoft Sql server 2008800.00800.00

1Software de diseo Photoshop Flash300.00300.00

1Software de administracin de proyectos Microsoft Proyect200.00200.00

180Horas de desarrollo5.00900.00

TOTAL FINANCIAMIENTO4,700.00

4.4.3. COSTO REAL

Una vez reducido el costo de financiamiento del costo total, obtenemos el siguiente costo real.

CUADRO 7: COSTO REAL

CANTIDADDESCRIPCINCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

200Horas de alquiler de internet0.80160.00

500Impresin de hojas0.1050.00

2Resma de hojas A43.006.00

2Cajas de recargas para Cartucho 16N8.0016.00

2Cajas de recargas para Cartucho 26C10.0020.00

3Carpetas0.250.75

5CDs0.402.00

6Anillados1.006.00

1Caja de lapiceros5.005.00

1Caja de lpices3.003.00

1Caja de grapas2.002.00

1Caja de clips2.002.00

1Caja de borradores1.501.50

1Perforadora7.507.50

1Grapadora5.005.00

1Juego de reglas1.701.70

2Resaltadores0.450.90

COSTO REAL289.35

4.5. FASE DE PLANIFICACIN DE LOS REQUISITOS

En esta fase se da a conocer los principales requerimientos que realiza el sistema informtico con respecto al control acadmico, los mismos que se muestran a continuacin, en la siguiente tabla.

CUADRO 8: REQUERIMIENTOSREF.REQUERIMIENTOCATEGORA

Ref-001Ingresar al sistema por medio de un usuario y contraseaEvidente

Ref-002Registrar el pensum de estudio por materia y cursoEvidente

Ref-003Calificar o evaluar la gestin docente en el aula o laboratorioEvidente

Ref-004Registrar el avance acadmico por materia y cursoEvidente

Ref-005Mostrar reportes del avance acadmico de los docentesEvidente

Ref-006Mostrar reportes de la calificacin en la gestin docente en el aula o laboratorioEvidente

Ref-007Cambiar contraseaEvidente

Elaboracin: Autor

Fuente: Trabajo de investigacin

4.6. FASE DE ANALISIS Y DISEO.

Para el proceso de anlisis y diseo se realiza una revisin de las actividades que se realizan en el control acadmico de la Institucin educativa 24 De Mayo.4.6.1. PROCESO ACADMICO

Entre las principales actividades que realizan cada uno de sus actores con respecto al proceso y control acadmico se listan los siguientes.

Actividad acadmica del Vicerrector del colegio

Trabaja en conjunto con los directores de rea

Revisa las planificaciones de todos los docentes

Saca reportes del avance acadmico de los docentes

Actividad acadmica del Director de rea del colegio

Supervisa al personal docente de su rea

Revisa las planificaciones de sus docentes

Califica o evala la gestin docente en el aula o laboratorio

Actividad acadmica del docente del colegio

Realizar el plan anual

Realizar el plan de unidad

Realizar el plan de clase

Realiza su avance acadmico en base a los tres planes anteriores

4.6.2. CATLOGO DE ACTORES

CUADRO 9: CATALOGO DE ACTORES DEL SISTEMA

ACTORFUNCIN

DOCENTEEs el encargado de registrar en el sistema, su avance acadmico, de la materia que imparte a sus estudiantes de un determinado curso.

DIRECTOR DE REAEs el encargado de ingresar en el sistema el pnsum de estudio, de la materia y curso que se le ha asignado al docente que se encuentre en su rea.Tambin califica o evala la gestin docente en el aula o laboratorio de los docentes a su cargo.

VICERECTOREs el encargado de revisar el avance acadmico de todos los docentes y realizar su respectivo reporte.

AUTORIDADESVern los reportes de los docentes en su avance acadmico.

ADMINISTRADOREs el encargado del control total del sistema cuyas funciones son: Registrar usuarios Asignar cargos Resetear contraseas, etc.

4.6.3. DIAGRAMA CONCEPTUALModelo conceptual del Control Acadmico que se realiza en el Colegio 24 De Mayo

AutoridadesDirector de reaReportesAnalizaRevisa

Dirige

Se generanAvance acadmico

Realiza

Se obtienerea

TieneTienePlan anual

CursoMateriaPertenece

Tiene

Plan de unidadDocente

Tiene

Plan de clase

4.6.4. PAQUETES DEL SISTEMA

SISTEMA

REGISTRARPENSUM DE ESTUDIO

AVANCE ACADMICO REPORTES

Paquete: Propsito, responsablesPaquete:RegistrarPropsito:Llevar un registro de todos los usuarios, y de las dems acciones que interacten con ellos, (Materia, curso, planificacin, etc.).Responsables:Administrador, UsuariosPaquete:Pensum de estudioPropsito:Registrar el pensum de estudio por materia, curso, y especialidad para un determinado docenteResponsables:Director de rea, DocentePaquete:Avance acadmicoPropsito:El docente, realice el avance acadmico diariamente de la materia que le fue designado en ese periodo lectivoResponsables:DocentePaquete:ReportesPropsito:Obtener resultados normales y estadsticos, de los avances acadmicos, de la materia impartida por un docenteResponsable:Autoridad, Director de rea, docente.4.6.5. DIAGRAMAS DE CASOS DE USO Diagrama de caso de uso General

SISTEMA

Registrar usuario

Asignar roles a los usuarios

Registrar materia

Registrar rea

Administrador

Registrar curso

Registrar paralelo

Registrar especialidad

Iniciar sesin

Director de reaResetear contrasea

Docente

Registrar periodo

Cambiar contrasea

Generar reportes de la evaluacin de la gestin docente en el aula o laboratorio

Generar reportes del avance acadmico

Registrar mbitos y aspectos de la evaluacin docente en el aula o laboratorio

Registrar pensum de estudio

Calificar la gestin docente en el aula o laboratorio

Registrar la planificacin

Realizar el avance acadmico

Diagrama del caso de uso Iniciar sesin

Inicia sesin

UsuariosAdministradorIngresan su usuario y contrasea

FIGURA 5: INICIAR SESIN

CUADRO 10: CASO DE USO EXPANDIDO DE INICIAR SESIN

IDCU:001

Caso de uso:Iniciar sesin

Actores:Administrador, Docente, Director de rea, Autoridad.(usuarios)

Propsito:Ingresar al sistema.

Descripcin:Este caso de uso empieza cuando alguno de los usuarios desea ingresar al sistema, para lo cual debern ingresar su usuario y contrasea.

Tipo:Primario, Real.

Curso normal de los eventos

Accin del actorRespuesta del sistema

1) El usuario desea ingresar al sistema para lo cual ingresa su usuario y contrasea.

2) El sistema valida que el usuario y la contrasea ingresados sean correctos.

3) Si el usuario y contrasea ingresados son correctos el sistema permite el acceso del usuario caso contrario emite un mensaje de error.

Cursos alternos

Paso 2: No hay usuario con ese nmero de cdula o su contrasea es invlida.

FIGURA 6: DIAGRAMA DE SECUENCIA INICIAR SESIN

Diagrama del caso de uso Registrar usuario

Registra datos del usuario

Guarda en la base de datos.

AdministradorFI

FIGURA 7: REGISTRAR USUARIO

CUADRO 11: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR USUARIO

IDCU:002

Caso de uso:Registrar usuario

Actores:Administrador

Propsito:Registrar usuarios.

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrarlos datos de los usuarios y guardarlos en la base de datos.




1. El administrador registra los datos de un usuario ya sea este un docente, director de rea o una autoridad.

2. El sistema valida los datos ingresados.

3. Guarda la informacin registrada en la Base de Datos.

4. El administrador le indica al usuario que su registro se ha realizado con xito, luego le entregar su usuario y contrasea para que pueda ingresar al sistema.

Cursos alternos

Paso 2: No se llenaron los campos obligatorios, datos inadecuados que no cumplen con las validaciones del sistema.

FIGURA 8: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR USUARIO

Diagrama del caso de uso Asignar roles a los usuarios

Ingresa al sistema

Asigna a un usuario uno o varios cargos a la vez ya sea estos (administrador, director de rea, docente, administrador).

UsuarioAdministrador

FIGURA 9: ASIGNAR ROLES A LOS USUARIOS

CUADRO 12: CASO DE USO EXPANDIDO DE ASIGNAR ROLES A LOS USUARIO

IDCU:003

Caso de uso:Asignar roles a los usuario

Actores:Administrador, Usuario

Propsito:Asignar roles a los usuarios registrados

Descripcin:Este caso de uso consiste en asignar a un usuario, uno o varios cargos a la vez ya sea (administrador, director de rea o docente).




1. El administrador ingresa al sistema y mira en la lista de los usuarios quienes podran tener ms de un cargo.

2. El sistema asigna los cargos que el administrador le solicite.

3. Guarda los cambios.

4. El administrador le indica al usuario que tiene ms de un cargo para ingresar al sistema.

Cursos alternos

Paso 2: El usuario no est autorizado para tener ms de un cargo.

FIGURA 10: DIAGRAMA DE SECUENCIA ASIGNAR ROLES A LOS USUARIOS

Diagrama del caso de uso Registrar rea

Ingresa al sistema

AdministradorRegistra el rea

FIGURA 11: REGISTRAR REA

CUADRO 13: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR REA

IDCU:004

Caso de uso:Registrar rea


Propsito:Registrar en la Base de Datos las diferentes reas de estudio

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar en la Base de Datos las diferentes reas de estudio que se dan en la Institucin.




1. El administrador ingresa al sistema y registra las reas de estudio.

2. El sistema vlida los datos ingresados.

3. Guarda los datos.

Cursos alternos

Paso 2: No se llenaron los campos obligatorios.

FIGURA 12: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR AREA

Diagrama del caso de uso Registrar materia

Ingresa al sistema

Administrador

Registra la materia

FIGURA 13: REGISTRAR MATERIA

CUADRO 14: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR MATERIA

IDCU:005

Caso de uso:Registrar materia


Propsito:Registrar en la Base de Datos las diferentes materias de estudio

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar en la Base de Datos las diferentes materias de estudio que se dan en la Institucin.




1. El administrador ingresa al sistema y registra las materias de estudio.



Cursos alternos


FIGURA 14: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR MATERIA

Diagrama del caso de uso Registrar curso

Ingresa al sistema

Administrador

Registra el curso

FIGURA 15: REGISTRAR CURSO

CUADRO 15: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR CURSO

IDCU:006

Caso de uso:Registrar curso


Propsito:Registrar en la Base de Datos los diferentes cursos

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar en la Base de Datos los diferentes cursos.




1. El administrador ingresa al sistema y registra los cursos.



Cursos alternos


FIGURA 16: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR CURSO

Diagrama del caso de uso Registrar paralelo

Ingresa al sistema

Administrador

Registra el paralelo

FIGURA 17: REGISTRAR PARALELO

CUADRO 16: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR PARALELO

IDCU:007

Caso de uso:Registrar paralelo


Propsito:Registrar en la Base de Datos los diferentes paralelos

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar en la Base de Datos los diferentes paralelos de estudio que se dan en la Institucin.




1. El administrador ingresa al sistema y registra los paralelos.



Cursos alternos


FIGURA 18: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PARALELO

Diagrama del caso de uso Registrar especialidad

Ingresa al sistema

Administrador

Registra la especialidad

FIGURA 19: REGISTRAR ESPECIALIDAD

CUADRO 17: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR ESPECIALIDAD

IDCU:008

Caso de uso:Registrar especialidad


Propsito:Registrar en la Base de Datos las diferentes especialidades de estudio

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar en la Base de Datos las diferentes especialidades de estudio que se dan en la Institucin.




1. El administrador ingresa al sistema y registra las especialidades de estudio.



Cursos alternos


FIGURA 20: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR ESPECIALIDAD

Diagrama del caso de uso Registrar periodo

Ingresa al sistema

Administrador

Registra el periodo

FIGURA 21: REGISTRAR PERIODO

CUADRO 18: CASO DE USO EXPANDIDO DE REGISTRAR PERIODO

IDCU:009

Caso de uso:Registrar periodo


Propsito:Registrar en la Base de Datos los diferentes periodos de estudio

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar en la Base de Datos los diferentes periodos de estudio.




1. El administrador ingresa al sistema y registra los periodos de estudio.



Cursos alternos


FIGURA 22: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PERIODO

Diagrama del caso de uso Resetear contrasea

Notifica que se olvid la contrasea

UsuarioSolicita al usuario nombres y apellidosAdministrador

Realiza el respectivo reseteo de contrasea

FIGURA 23: RESETEAR CONTRASEA

CUADRO 19: CASO DE USO EXPANDIDO DE RESETEAR CONTRASEA

IDCU:010

Caso de uso:Resetear contrasea

Actores:Administrador, usuario

Propsito:Resetear una contrasea de un usuario

Descripcin:Este caso de uso consiste en resetear una contrasea a su estado anterior, de un usuario que olvid la contrasea que modifico.

Tipo:Secundario, Real.



1. El usuario se acerca donde el administrador y le comunica que se olvid la contrasea que modifico.

2. El administrador le solicita sus nombres y apellidos para buscarlo en el sistema

3. El sistema busca y encuentra al usuario.

4. Resetea la contrasea a su estado anterior.

5. El usuario ya puede ingresar al sistema con su contrasea anterior (Nmero de cdula).

Cursos alternos

Paso 2: No encuentra al usuario, no son los datos reales del usuario.

FIGURA 24: DIAGRAMA DE SECUENCIA RESETEAR CONTRASEA

Diagrama del caso de uso Cambiar contrasea

Cambia contrasea

Usuarios

AdministradorIngresan su nueva contrasea 2 veces y guardan los cambios

FIGURA 25: CAMBIAR CONTRASEA

CUADRO 20: CASO DE USO EXPANDIDO CAMBIAR CONTRASEA

IDCU:011

Caso de uso:Cambiar contrasea

Actores:Administrador, usuarios

Propsito:Cambiar una contrasea de un usuario

Descripcin:Este caso de uso consiste en cambiar la contrasea que desee el usuario, ya que al inicio, l puede ingresar con su nmero de cdula, sabiendo de que esto puede ser muy evidente se le da la opcin de que modifique su contrasea para mayor seguridad.




1. El usuario ingresa al sistema y desea modificar su contrasea.

2. El sistema le muestra un formulario donde debe ingresar su nueva contrasea 2 veces.

3. El sistema guarda los cambios con la nueva contrasea.

4. El usuario ya puede ingresar al sistema con su nueva contrasea.

Cursos alternos

Paso 2: Las contraseas no coinciden.

FIGURA 26: DIAGRAMA DE SECUENCIA CAMBIAR CONTRASEA

Diagrama del caso de uso Registrar mbitos y aspectos para la evaluacin docente en el aula o laboratorio

Ingresa al sistema

Director de reaRegistra los mbitos y aspectos para la evaluacin docente en el aula o laboratorio

FIGURA 27: REGISTRAR AMBITOS Y ASPECTOS

CUADRO 21: CASO DE USO EXPANDIDO REGISTRAR MBITOS Y ASPECTOS

IDCU:012

Caso de uso:Registrar mbitos y aspectos

Actores:Director de rea,

Propsito:Registrar los mbitos y aspectos en el sistema informtico

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar los mbitos y aspectos, para luego hacer, la evaluacin de la gestin docente en el aula o laboratorio.




1. El director del rea registra en el sistema los mbitos y aspectos necesarios para la evaluacin docente en el aula o laboratorio.



Cursos alternos


FIGURA 28: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR AMBITOS Y ASPECTOS

Diagrama del caso de uso Registrar pensum de estudio

Entrega el pensum de estudio de su materia y curso

DocenteDirector de reaRegistra el pensum de estudio

FIGURA 29: REGISTRAR PENSUM DE ESTUDIO

CUADRO 22: CASO DE USO EXPANDIDO REGISTRAR PENSUM DE ESTUDIO

IDCU:013

Caso de uso:Registrar pensum de estudio

Actores:Director de rea

Propsito:Registrar el pensum de estudio en el sistema informtico

Descripcin:Este caso de uso consiste en registrar el pensum de estudio por materia y curso, para el docente que le corresponda trabajar con dicho pensum, durante el ao lectivo, el mismo que le servir para realizar sus planificaciones y su avance acadmico.




1. El director del rea registra en el sistema el pensum de estudio por materia y curso que le corresponda a un determinado docente de su rea.



4. El docente ya puede hacer uso del pensum de estudio ingresado en el sistema.

Cursos alternos


FIGURA 30: DIAGRAMA DE SECUENCIA REGISTRAR PENSUM DE ESTUDIO

Diagrama del caso de uso Calificar la gestin docente en el aula o laboratorio

Ingresa al sistema

Realiza la evaluacin a los docentes a su cargo segn los mbitos y parmetros que existan

Director de rea

FIGURA 31: CALIFICAR LA GESTIN DOCENTE

CUADRO 23: CASO DE USO EXPANDIDO SOBRE CALIFICAR LA GESTIN DOCENTE EN EL AULA O LABORATORIO

IDCU:014

Caso de uso:Calificar la gestin docente en el aula o laboratorio

Actores:Director de rea, docentes

Propsito:Evaluar en el sistema la gestin docente en el aula o laboratorio

Descripcin:Este caso de uso consiste en Evaluar en el sistema la gestin docente en el aula o laboratorio, donde se calificarn los mbitos y aspectos en una escala de deficiente, regular, buena, muy buena y excelente a los docentes pertenecientes a cada rea de estudio.




1. El director del rea ingresa al sistema para evaluar a un determinado docente de su rea, en base a la ficha de evaluacin de la gestin docente en el aula o laboratorio.

2. El sistema muestra un formulario de evaluacin con los mbitos y aspectos a evaluar.

3. El director de rea empezara a evaluar en los casilleros correspondientes, segn su anlisis acadmico visto en el docente a evaluar.

4. El sistema verificar los parmetros calificados por el director de rea, para luego presentar un reporte de la evaluacin.

5. El director de rea puede ver el

proyecto final de carrera (freddy sánchez)

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