Ancla de Oro 2017

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

LICEO MARTA NAREA DIAZ

ANTOFAGASTA

Ancla de Oro 2017

I INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional del Liceo Marta Narea Díaz, se ha elaborado con la

participación de todos los representantes de la Unidad Educativa: Equipo de Gestión, docentes,

asistentes de la educación, padres /apoderados y alumnos.

Este Proyecto considera las actuales normativas vigentes, con un fuerte énfasis en el manejo y

desarrollo de las habilidades de forma transversal en los ámbitos escolares y no escolares que

garanticen una trayectoria de aprendizajes, que transciendan más allá de su permanencia en el

Liceo.

Además, este PEI constituye un fundamento para reafirmar en nuestros alumnos la confianza en sí

mismos, actuar de acuerdo a los valores de: identidad, tolerancia, respeto por la diversidad,

pluralismo, actitudes democráticas y sociales.

Instamos a renovar permanentemente en nuestros docentes y funcionarios el compromiso diario

de esfuerzo personal para otorgar un buen nivel de enseñanza. Estamos convencidos de que una

educación de calidad se logra en el aula y con el compromiso de todos los estamentos de la unidad

educativa.

II CONTEXTO

El Liceo Marta Narea Díaz, atiende tres modalidades de enseñanza: Pre Básica, Básica y Enseñanza

Media Científico – Humanista.

Otro aspecto que caracteriza al Liceo es que de la matrícula total un 37.5 % corresponde a

alumnos provenientes de otros países.

Nuestro Liceo está ubicado en el sector centro de Antofagasta, atiende alumnos provenientes de

familias de condición económica media, donde uno o ambos padres trabajan, siendo el liceo una

buena opción pues tiene instalada la Jornada Escolar Completa desde enseñanza básica a media.

Las características demográficas del entorno de la Unidad Educativa contribuye a ser un factor

protector, al facilitar el acceso a las diferentes redes sociales, servicios públicos y/o privados,

especialmente con otros colegios, carabineros, clínicas , etc.

III IDENTIDAD

El Liceo Marta Narea Díaz, de acuerdo a su amplia historia y tradición institucional contribuye a la

educación valórica y académica de numerosas generaciones. A través de sus 113 años de servicio

a la educación, el establecimiento ha entregado a la comunidad local, regional y nacional, cientos

de profesionales que han contribuido de manera significativa al engrandecimiento del país y hoy

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se esmera por la inclusión de jóvenes estudiantes para orientarlos en elegir y definir su futuro

personal y profesional.

IV HIMNO OFICIAL DEL LICEO MARTA NAREA DÍAZ

Letra: Antonio Rendic I. Música: Yula de Sierra G.

Desde oriente sus rayos de oro, Vuelcan al mundo a raudales, el sol. Elevemos las almas, muchachos, y entonemos la nueva canción. Vierta miel todo labio que cante al trabajo, a la ciencia, al saber, y al abrirnos sus puertas la gloria, haya en ella, una flor: la mujer. Temple el alma el aula bendita, sus virtudes, la escuela es crisol. Y sembrando de amor el camino, cada día seamos mejor. Desde oriente sus rayos de oro, Vuelcan al mundo a raudales, el sol. Elevemos las almas, muchachos, y entonemos la nueva canción. Si es el triunfo un premio al esfuerzo, adelante; es nuestras la lid. Y al vencer, será nuestro el mañana, para siempre el azul porvenir.

VISIÓN Formar personas integrales para desenvolverse en la vida y en el trabajo.

MISIÓN

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Lograr formar estudiantes en habilidades sociales, emocionales e intelectuales, a través, de la

metodología investigación – acción para desarrollar la reflexión, pensamiento crítico y conciencia

social.

V IDEARIO

VALORES

Los valores fundamentales y transversales del Liceo Marta Narea Díaz que se declaran son:

Sello Dimensión Gestión Pedagógica

Dimensión Liderazgo

Dimensión Convivencia Escolar

Dimensión Gestión de Recursos

Interculturalidad Articulación de las actividades curriculares con las experiencias culturales de nuestros estudiantes migrante para enriquecer los aprendizajes de calidad

Considerar lineamientos y directrices que permitan respetar la diversidad cultural de nuestros estudiantes.

Generar condiciones para integrar la diversidad cultural en un ambiente de convivencia sana y de respeto fortaleciendo el crecimiento personal y social de la comunidad nareana.

Crear un ambiente adecuado para que los estudiantes desarrollen sus habilidades emocionales, sociales e intelectuales respetando la diversidad cultural.

Tradición Generar actividades curriculares innovadoras que fortalezcan la creatividad para enfrentar la sociedad dinámica y cambiante del siglo XXI

Liderar actividades que conserven la tradición del LNA y actividades vanguardistas con las características actuales de nuestros estudiantes

Asegurar la coexistencia sana y respetuosa entre a realidad tradicional y la moderna para generar aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes.

Generar redes de recursos para el desarrollo de actividades co participativas y colaborativas en mejora de la relación humana de la comunidad nareana.

Acción Social Generar actividades curriculares que trasciendan el aula y plasmen en el estudiante un sello característico nareano.

Liderar toda acción de la comunidad nareana que lleve a generar un espíritu solidario y comprometido con la sociedad actual

Cooperar en la gestión de promoción: apoyar toda acción solidaria curricular y extracurricular que se desarrolle en nuestra

Proveer los recursos necesarios para el desarrollo de las distintas actividades de la comunidad nareana y antofagastina, que se

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comunidad nareana

caractericen por la promoción de acciones solidarias

Perfil del alumno:

El tipo de alumno que el liceo desea formar es un alumno autónomo, reflexivo no sólo en los aspectos cognitivos o intelectuales, sino también en su desarrollo social y moral. Constructor de su propia identidad, con un auto-concepto positivo en la elaboración de su Proyecto de Vida. Por tanto, su rol es asistir a clases, comprometerse con su aprendizaje, asumir deberes y derechos como escolar, tener un papel protagónico en sus aprendizajes.

Hacen propios los valores relevantes del liceo, conforme al ideario que se señala en el Proyecto Educativo Institucional, particularmente los valores concernientes al respeto, responsabilidad, la solidaridad y la inclusión.

Asumen y cumplen el reglamento interno del alumno, con sus respectivas normativas y procedimientos.

Trabajan efectivamente con esfuerzo, perseverancia y de buen a grado en colaboración con otros. Comprometidos con hacer una diferencia positiva en su vida, la de otros y en el entorno.

Perfil del Docente

Profesional de la educación, que ejerce la Docencia en aula con una exposición personal directa

realizada en forma continua y sistemática con el propósito de consolidar el proceso de enseñanza

aprendizaje al asumir, desde su sector formativo y transversal relevante, el desarrollo del

aprendizaje de sus educandos, transfiere, promueve y práctica los valores del PEI, vive por ende

la pedagogía como un testimonio de vida (modelamiento). Profesional con un alto bagaje de

conocimientos, profundiza en temas de su especialidad y hace transferencia a su trabajo de aula

Comprometido con los aprendizajes de sus estudiantes lo que le permite ser constructor de una

persona integral que forme parte de una nueva generación llena de valores positivos.

Objetivos Específicos:

- Conducir directamente el proceso de enseñanza – aprendizaje y el fomento de valores

positivos, respetando las diferencias individuales de sus alumnos.

- Procurar en todo momento el logro de los objetivos, tanto grupal como individual,

colectivo encauzando correctamente lo disímil de sus motivaciones, inquietudes y

potencialidades.

- Asumir un liderazgo pedagógico y orientación al logro, cumpliendo metas corporativas

(PADEM), institucionales (PEI - PME) para el desarrollo integral de sus alumnos.

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- Utilizar todos los medios a su alcance para favorecer el desarrollo físico, intelectual y

emocional de los alumnos, en estrecha colaboración con las diferentes instancias

educativas.

- Modificar las estructuras cognitivas a través de un aprendizaje significativo, orientando su

desempeño de acuerdo al Marco de la Buena Enseñanza e internalizar en todos sus

actores una cultura del aprender a aprender.

- Generar proyectos de innovación, complemento o apoyo a su asignatura y procesos de

aprendizajes correspondientes.

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Docentes Directivos: 12 Docentes: 64 Docentes Titulados: 48 Docentes Habilitados: 16

Docentes con otras funciones: 14 Docentes evaluados: 21 año 2018

En el Liceo los docentes tienen una antigüedad que va desde un año de experiencia hasta 42 años

de servicio.

VI CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS VINCULADAS AL LICEO

Nivel de Escolaridad

La mayoría de los apoderados presentan un promedio de escolaridad que oscila en los 12 años.

Nivel de Ingreso

El ingreso declarado por los apoderados varía entre $ 200.000.- y $ 500.000 aproximadamente.-

La participación de la familia en el proceso educativo se ve dificultada por diversos factores

sociales tales como:

Madres jefas de hogar que deben trabajar durante toda la jornada, carencia de redes de apoyo

para cuidar a los niños debiendo quedar solos o al cuidado de terceras personas , presencia de

problemáticas complejas como violencia intrafamiliar, alcoholismo y drogadicción.

CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS

Alumnos Prioritarios: 421

Alumnos Preferentes: 381

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Alumnos PIE: 153

Alumnos atendidos por Educadoras Diferenciales: 60 alumnos

Alumnos atendidos por el Psicosocial: 170

Alumnos Extranjeros: 443

Alumnas Embarazadas: 06

Alumnos beneficiados con programas de gobierno

- Beca alimenticia: 456 raciones

- Tercer servicio: 50 colaciones

Índice vulnerabilidad: 57% en la Educación media

60 % en Educación básica

El rango de edad de nuestros alumnos va desde los 4 años en el nivel de Transición Menor y los 20

años en Educación media.

VII LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DEL PEI

AMBITO PEDAGÓGICO – CURRICULAR

El incremento de los aprendizajes en los alumnos requiere un compromiso que debe renovarse

permanentemente, es la mejor garantía para lograr el éxito en lo que nos proponemos como

institución.

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión Pedagógica

Fortalecer las prácticas pedagógicas en aula con foco en el desarrollo de habilidades de nivel superior, respecto de un contexto de inclusión y respeto hacia la diversidad cultural.

Mejorar la movilidad de los niveles de aprendizaje de los estudiantes en 20 % insuficientes, 50 % elemental y 30 % adecuado en relación a los resultados de la Agencia de la Calidad en los últimos tres años.

Liderazgo Fortalecer los objetivos y resultados pedagógicos institucionales , a través de una comunicación efectiva

Un 80 % de profesores son acompañados tres veces al aula, durante el semestre por el EGE para mejorar sus competencias en el desarrollo de habilidades de nivel superior en los estudiantes con respecto al año anterior.

Convivencia Escolar

Fortalecer y consolidar las acciones señaladas y consensuadas en el plan de convivencia escolar

Un 95 % de las acciones consideradas en el plan de convivencia escolar serán consolidadas por la comunidad escolar nareana durante el año lectivo

Gestión de Recursos

Fortalecer la gestión de recursos en directa mejora de los procesos de aprendizajes de los estudiantes

100% de los recursos son utilizados para gestionar los aprendizajes de calidad de todos los estudiantes nareanos durante el año lectivo

Área de resultados

Reflexionar y crear acciones estratégicas para dar cumplimiento al

80% de los profesores desplegarán capacidades para el desarrollo de

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logro de aprendizajes significativos con énfasis en desarrollo de habilidades de nivel superior en los estudiantes.

habilidades de nivel superior en los estudiantes. A través del cumplimiento de las acciones del plan de desarrollo profesional docente durante el año lectivo.

VIII AMBITO ADMINISTRATIVO – FINANCIERO

Está referido a la distribución del tiempo y de los espacios en el establecimiento; así como la

administración distribución y gestión de recursos. Desde una perspectiva sistémica, las

capacidades se refieren a todo tipo de recursos como los tangibles, por ejemplo: infraestructura

para el desarrollo del proyecto educativo institucional, premios o estímulos en términos del

desarrollo de las habilidades y competencias de los estudiantes, docentes y funcionarios en

general.

CAPACIDADES /RECURSOS

PROCESOS ACCIONES IMPACTOS

Incorporación de recursos tecnológicos y audiovisuales en el aula(computadores y datas )

Adquisición y optimización de los recursos audiovisuales y tecnológicos.

Organizar, distribuir eficientemente los recursos priorizando el accionar en la satisfacción de las necesidades institucionales.

Mejorar la calidad de los aprendizajes aplicando tecnología y material didáctico en las aulas.

Renovar los recursos materiales y didácticos que componen el CRA Y laboratorios.

Adquisición de recursos materiales, audiovisuales, tecnológicos y didácticos

Adquirir recursos relacionados al CRA y laboratorios para realizar actividades más atractivas, pertinentes al curriculum vigente.

Convertir al CRA en un espacio motivador y atractivo para los alumnos , con el fin de brindar actividades culturales, lúdicas, etc. Transformar los laboratorios en espacios de aprendizaje prácticos que motiven el desarrollo de habilidades avanzadas en los estudiantes.

Gestionar y realizar talleres de resolución de conflictos dirigido a los integrantes del liceo.

Realización de talleres para apoyar la resolución de conflictos y la inclusión de los alumnos extranjeros y alumnos con NEE.

Gestionar talleres con entidades externos que apoyen la gestión de convivencia

Disminuir los conflictos entre los diversos funcionarios del establecimiento y potenciar las buenas relaciones interpersonales.

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Gestionar medidas de apoyo para motivar, estimular y mejorar la asistencia , conducta y participación de los estudiantes a través de estímulos, que favorezcan los procesos de enseñanza aprendizaje.

Realización de planes de apoyo para estimular, asistencia, Conducta y rendimiento de los estudiantes

Creación de un plan de apoyo para mejorar la eficiencia interna del establecimiento.

Mejorar asistencia, movilizar a los alumnos en sus niveles de aprendizaje, optimizar la participación de los estudiantes en diversas actividades de la comunidad escolar.

Mejoramiento de espacios comunes de básica y media : patios , canchas, camarines, gimnasio ,baños y salas afectadas por la lluvia o el deterioro del tiempo.

Gestionar proyectos de mejoramiento de infraestructura, mantención y/o reparación.

Adquirir y gestionar recursos, mantención, repuestos tecnológicos para la habilitación de laboratorios informáticos. Priorizar las necesidades de infraestructura y espacios a mejorar

Mejorar la calidad de la infraestructura para beneficiar la comodidad y permanencia de los alumnos en el establecimiento.

IX AMBITO ORGANIZATIVO OPERACIONAL

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Esta referido a la organización interna: cómo se organizará y funcionará el equipo directivo: el

equipo docente, el centro de padres, madres y apoderados, el centro de alumnos. La interacción

entre los estamentos, el Consejo Escolar. Todo en términos operativos y de orientación.

CAPACIDADES /RECURSOS

PROCESOS ACCIONES IMPACTOS

Se encuentran establecidos los procedimientos administrativos y técnicos que permiten organizar el funcionamiento del equipo directivo en reuniones semanales de coordinación

Organización y coordinación de las diferentes instancias de reuniones y talleres

Articulación de todos los proyectos y programas de acción de los diversos estamentos del liceo

Mejorar funcionamiento de los distintos estamentos del Liceo para favorecer los aprendizajes de los estudiantes y además fomentar un trabajo articulado entre éstos.

El equipo docente se reúne semanalmente para realizar talleres técnicos, administrativos y talleres de intercambio de experiencias pedagógicas.

Programación y ejecución de talleres para directivos y docentes

Otros estamentos como el CEAL y Centro General de Padres, se organizan de acuerdo a las normativas vigentes con la finalidad de integrar y participar de las actividades del establecimiento

Incorporar de manera permanente los distintos estamentos que participan de las actividades del establecimiento

Promover la organización y coordinación de reuniones y talleres con temas de interés.

Realizar actividades con la finalidad de integrar y participar de las actividades del establecimiento apoyando las iniciativas o generando acciones tendientes a fortalecer el compromiso con el liceo.

X AMBITO COMUNITARIO

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Este ámbito se refiere a las relaciones del establecimiento con la comunidad externa:

organizaciones sociales, deportivas, culturales, empresariales de la zona. También la relación con

el centro de padres y apoderados como entidad autónoma.

CAPACIDADES/RECURSOS PROCESOS ACCIONES IMPACTOS

Presencia de ex alumnas y/o ex funcionarios que forman parte activa de las actividades del establecimiento.

Integración con los diversos organismos e instituciones especialmente con grupo de ex alumnas y /ex funcionarios quienes comparten con los alumnos su experiencia y roles, desde sus respectivas profesiones u oficios.

Articular acciones con los diversos estamentos o instituciones que apoyan la labor educativa del liceo. Integración y conexión a redes estratégicas que apoyen la labor del establecimiento. Existencia de Redes de

apoyo y entidades públicas y privada

XI AMBITO DE CONVIVENCIA

Está referida al fomento y mantención de un ambiente de interrelaciones armoniosas entre todos

los integrantes de la comunidad educativa, entre las personas y entre los estamentos, entre los

estudiantes, etc.

CAPACIDAD/RECURSOS PROCESOS ACCIONES IMPACTOS

Existencia de un Manual de Convivencia que debe ser revisado.

Realización de acciones de interacción a los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos, asimismo ampliar las redes de apoyo con organismos e instituciones externas

Socializar el plan de convivencia institucional y cautelar la aplicación del mismo.

Mejorar las relaciones de convivencia entre todos los integrantes de la unidad educativa.

Talleres preventivos de distinta temática, dirigidos a docentes y alumnos

Calendarizar y/o programar atenciones personales, entrevistas a estudiantes y apoderados

Mejorar la asistencia y participación de los apoderados a diferentes talleres programados.

Aumentar la asistencia de los estudiantes a clases, disminuir niveles de agresividad para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos.

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Existencia de un equipo sicosocial que apoya las distintas problemáticas que afectan a los alumnos sobre todo a los vulnerables y prioritarios

Profesional capacitado en generar proyectos de mejoramiento de la convivencia escolar

Solicitar un encargado de Convivencia Escolar con una carga horario pertinente a su cargo y que cuente con las habilidades para gestionar proyectos y liderar acciones en favor de la sana convivencia liceana.

Bajar los niveles de violencia, intolerancia, mejor manejo de los conflictos y resguardo de las normativas vigentes.