PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA REPÚBLICA ARGENTINA

Nombre del establecimiento. Escuela República Argentina

Dirección Guaiquillo s/n

Comuna Curicó

Provincia Curicó

Región Maule

Teléfono 75-2310878

RBD 2748-0

Dependencia Municipal

Area Urbano

Nivel de enseñanza Educación Parvularia – Educación Básica

Matrícula 300

1.- PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela República Argentina, es creación de un

proceso dinámico de construcción colectiva y permanente, resultado del compromiso y la

participación de todos quienes forman parte de la comunidad educativa del establecimiento.

Es, a su vez, una herramienta para la gestión estratégica dentro del marco normativo vigente.

La Escuela se encuentra hoy en una etapa de mejoramiento integral como institución. Este

mejoramiento se logra con el apoyo de una serie de estrategias, que apuntan a fortalecer el

trabajo en equipo y colaborativo, a establecer y consolidar estructuras de gestión, a apoyar el

trabajo de los docentes para satisfacer las demandas que plantea el currículum escolar,

entregando herramientas a sus diferentes actores; en un proceso que considera la

convivencia, inclusión y empoderamiento, como una temática relevante y esencial para el

logro de resultados. Se trata de ofrecer mejores oportunidades de desarrollo a los estudiantes,

fortaleciendo sus capacidades y potenciándolas para lograr un progreso integral de sus

conocimientos, habilidades y actitudes.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela República Argentina, adhiere al currículum

nacional, elaborado y actualizado por el Ministerio de Educación, que define nuestro accionar,

para todos los niveles, además de las competencias que los estudiantes deben adquirir, y la

forma como se estructura el proceso de enseñanza aprendizaje.

2.- CONTEXTO

INTRODUCCIÓN

La Ley General de Educación (LGE) en el Art. 2°, indica: "La educación es el proceso de

aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene

como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y

físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca

en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la

diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las

personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma

responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y

contribuir al desarrollo del país".

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela República Argentina es un instrumento

que orienta todos los procesos que ocurren en este establecimiento, clarifica a los actores las

metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo,

permite la toma de decisiones en las áreas: curricular, en convivencia, en liderazgo y en

recursos; articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la formación

integral de los alumnos y alumnas; en resumen, ordena las grandes tareas en torno a objetivos

compartidos.

Este Proyecto Educativo es fruto de un trabajo de reflexión de parte de todos los estamentos

que componen esta comunidad educativa, ha sufrido modificaciones, a medida que ha ido

haciendo sentido en los miembros que componen la comunidad, producto de una mayor

socialización del mismo proyectándolo a un mediano plazo. Será evaluado y modificado, si es

necesario, anualmente.

Esto da mayor participación en el diseño y ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI),

llamando a toda la comunidad educativa a participar en la elaboración del mismo. El PEI debe

resultar de un trabajo coordinado y aprobado por directivos, docentes, asistentes de la

educación, estudiantes y sus familias y otras instituciones que formen parte de la comunidad

como redes de apoyo.

Además está enmarcado en el PADEM de la Ilustre Municipalidad de Curicó, siguiendo sus

principios y fundamentos entregados en su marco filosófico respecto de la Educación

Parvularia, Educación Básica y Educación Media en su comuna.

Nuestro Proyecto Educativo se desarrolla en los siguientes aspectos:

- Contexto que contiene: Introducción, Información Institucional, Reseña Histórica y Entorno.

- Ideario, que contiene: Sellos educativos, Visión, Misión, Definiciones y Sentidos

Institucionales y Perfiles.

- Evaluación, que contiene: Seguimiento y Proyecciones.

ORGANIGRAMA

DIRECCIÓN

U.T.P INSPECTOR

GENERAL

ENCARGADA DE

CONVIVENCIA

ESCOLAR

CONSEJO

ESCOLAR

PIE

ASISTENTES DE

LA EDUCACIÓN

CRA INFORMATICA

CONSEJO DE

PROFESORES

DUPLA

PSICOSOCIAL

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La Escuela República Argentina atiende alrededor de 300 niños y niñas, que se distribuyen en

los niveles de Educación Parvularia con Prekinder y Kinder y Educación General Básica desde 1°

a 8° año.

Desde Prekinder a 8° año básico se tiene establecida la Jornada escolar completa con un

horario que comienza a las 08:15 y finaliza a las 15:45 horas de lunes a jueves y de 08:15 a

13:25 horas el día viernes.

Los alumnos y alumnas se ordenan en 11 cursos, dos de Educación Parvularia y 9 de Educación

Básica, que son atendidos por: 15 docentes, 4 educadoras diferencial, dos psicólogos(as), 1

fonoaudiólogo, 2 Trabajadoras Sociales y 15 asistentes de la educación.

Desde el año 2014 y utilizando los recursos de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP),

se hace entrega a cada uno de los estudiantes de la Escuela República Argentina de: casaca,

buzo, poleras, zapatos, mochila y estuche institucionales, lo que ha significado un gran apoyo

en la economía de las familias; además de útiles escolares que se les entregan durante todo el

año escolar.

Desde octubre del año 2013 a la fecha existe un bus de acercamiento para nuestros

estudiantes, lo que permitió mejorar el porcentaje de asistencia a clases, llegando y

retirándose del colegio de una forma cómoda y segura.

Como una forma de propiciar la sana convivencia, desde el año 2014 se cuenta con la

estrategia “Recreos entretenidos”, que consisten en que los estudiantes cuentan con variado

material de juegos, tanto deportivos como de salón, que les permite disfrutar de una sana

entretención dirigidos por un docente.

Los talleres deportivos y artísticos, son importantes para la formación integral de los alumnos y

alumnas; también con recursos SEP se ha adquirido importante cantidad de material para

desarrollar estos talleres, la Escuela se ha destacado a nivel comunal en varias ocasiones en lo

deportivos y artístico, especialmente en la última área.

La participación de la familia en distintos eventos a los que han sido invitadas, es un elemento

que ha ido en aumento, pero aún es muy incipiente, se necesita de mayor apoyo para lograr

una educación integral de calidad, que es lo que nuestra misión proclama.

El sello que se proclama en este Proyecto Educativo Institucional, nacen de toda la información

institucional anteriormente registrada y luego de realizar talleres de análisis de toda la realidad

de la Escuela República Argentina.

RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela República Argentina fue creada por Decreto N° 394, de fecha 22 de febrero de 1928,

consignándosele el número 36.

El Decreto citado dice: “Provincia de Talca, Departamento de Curicó, Convento Viejo. Escuela

N° 36 de Tercera Clase, incompleta, coeducacional, personal: 1 director y 1 profesor. Tómese

razón, comuníquese y publíquese e insértese en el Boletín de las leyes y decretos del

gobierno”. Carlos Ibáñez del Campo. Tómese razón, 27 de septiembre de 1928.

La Escuela N° 36 nunca contó con local propio y debía ir cambiando de un lugar a otro según

las disponibilidades de otros establecimientos educacionales; es así como desde año 1940 a

1960 aparece instalada en Manso de Velasco N° 218, un local arrendado y que reunía las

condiciones necesarias para la labor desarrollada.

El año 1961 funciona en el local de la Escuela España, luego se traslada al local de la Escuela

Venezuela donde permanece hasta el año 1974.

El año 1975 inicia el año escolar en el actual edificio, ubicado en Guaiquillo s/n Curicó; el año

2004 ingresa a la Jornada Escolar Completa desde 1° a 8° año básico y el año 2011 se

incorpora la Educación Parvularia, para ello se modifica la infraestructura del colegio

construyendo un nuevo pabellón y comedores que pueden albergar recibir una mayor

cantidad de alumnos y alumnas.

A partir del año 2008 y luego de suscribir, el sostenedor, la Ilustre Municipalidad de Curicó, el

convenio para percibir los recursos la Ley de Subvención Preferencial aceptando los

requerimientos de la misma, se ha podido contar con recursos para adquirir materiales

didácticos y deportivos, cuya finalidad es apoyar en el mejoramiento de la calidad de la

educación.

En el año 2014 se construyen nuevos baños, para niñas y niños, de alta calidad; igualmente se

reparan las graderías de la cancha techada.

Actualmente cuenta con una matrícula de 300 niños y niñas distribuidos desde PreKinder a 8°

básico, planta docente y de asistentes de la educación completa.

Es destacable en ella la limpieza de sus instalaciones, la atención preferente hacia los alumnos

y alumnas en cuanto a su seguridad y atención en sus aprendizajes, el espíritu de sus

profesores y profesoras de capacitarse para innovar estrategias de aprendizaje y lograr ser una

escuela más efectiva.

Los estudiantes pertenecen a familias de clase media baja, muchos de ellos, por diferentes

situaciones, no han sido aceptados en sus colegios de inicio; la Escuela República Argentina, en

su calidad de inclusiva, recibe y da oportunidad a todos los niños y niñas que requieren entrar

a nuestro sistema escolar.

El Proyecto Educativo Institucional es evaluado y adaptado según los requerimientos y

exigencias de la educación actual, es así como en su “Misión” se pueden desglosar las

siguientes acciones:

- Acoger a todo alumno, que ingresa a este establecimiento, sin discriminar.

- Crear instancias de aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

- Respetar sentimientos, opiniones y vivencias de los alumnos.

- Orientar valores universales reconocidos y practicarlos.

- Brindar oportunidades de esparcimiento y sana convivencia.

- Estimular la adecuada ocupación del tiempo libre.

- Incorporar al quehacer educativo a padres, apoderados y familias de nuestros alumnos y

alumnas.

Desde su creación han egresado, de sus aulas, hombres y mujeres que han sido un aporte en

lo profesional y laboral en la comuna, teniendo entre sus docentes y asistentes de la educación

funcionarios(as) que realizaron la enseñanza parvularia y básica en la Escuela República

Argentina.

SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela República Argentina está ubicada en la calle Guaiquillo s/n perteneciente a la

Población Guaiquillo Sur de la comuna de Curicó, en una zona urbana.

El medio que circunda a la Escuela está formado por familias de clase media, propietarios de

sus residencias, constituyen una población envejecida con baja tasa de natalidad y un acervo

cultural que determina, que la mayoría sea profesional, técnico y/o pensionados(as). Por los

años de vida de las poblaciones cercanas, se observa poca población infantil.

La población escolar de la Escuela República Argentina, proviene de sectores más alejados del

entorno, principalmente del sector de Aguas Negras, muchas de las familias que pertenecen a

este sector son de gran esfuerzo en lo económico y valórico, aun considerando su nivel

socioeconómico de clase media baja y baja.

Como una forma de apoyar a la familia el colegio cuenta con el programa de 4 a 7, “Mujer

Trabaja Tranquila”, que consiste en que los estudiantes pueden permanecer en el

establecimiento hasta las 19:00 horas permitiendo así a sus madres desarrollar sus actividades

laborales con la seguridad de que sus hijos(as) están en un lugar seguro y con actividades de

apoyo para ellos(as).

3.- IDEARIO

SELLOS EDUCATIVOS

Escuela Ecológica con desarrollo sustentable.

VISIÓN

Ser reconocida como una institución educativa que promueve el desarrollo integral, donde sus

miembros se sientan acogidos en un ambiente de cariño y respeto, desarrollando al máximo

sus potencialidades y en donde los estudiantes tengan igualdad de oportunidades.

MISIÓN

Entregar educación integral de calidad, optimizando los aprendizajes, que les permita

desarrollar las competencias para la continuidad de sus estudios e insertarse en una sociedad

globalizada y cambiante.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos:

La práctica educativa de la Escuela República Argentina se desarrolla y construye considerando

los aportes de Ausubel y Vygotsky, combinando enfoques humanista y cognitivo, en que el

desarrollo del pensamiento reflexivo, la creatividad y la discusión socializada tienen roles de

primerísima importancia.

Desde los primeros años hay una clara atención a la persona del alumno y alumna, vinculado a

sus padres y/o familia, acogiéndoles y aceptándoles con sus condiciones, carencias y

potencialidades para encauzarlas en la práctica de valores morales, con propuestas de variadas

actividades, enseñándoles a observar su entorno para comprenderlo y mejorarlo.

Se cautela la sana convivencia colaborativa y participativa en los valores de respeto, tolerancia,

empatía y solidaridad, que están en permanente modelación.

Los estudiantes necesitan reconocer, cual es el desarrollo que están alcanzando en sus

competencias, el autoaprendizaje que están logrando a través del conocimiento de sus

capacidades, intereses y motivaciones, la metacognición sobre los procedimientos que los

llevan al descubrimiento, al aprendizaje y por ende a la extrapolación de estos a situaciones

nuevas, esto basado en los Planes y Programas de Estudio entregados por el MINEDUC en las

Bases Curriculares.

Desempeñarse como docente en la Escuela República Argentina y poder lograr aprendizajes

exitosos en los alumnos y alumnas que hoy están en estas aulas y conforme a estos nuevos

tiempos, demanda que nuestros profesores y profesoras que estén conscientes de la

importancia de innovar en sus estrategias y metodologías, deben establecer un nuevo

paradigma en su enfoque educativo que identifique que lo principal en el proceso educativo es

el aprendizaje de los estudiantes y deben ser capaces de educar en la creatividad, para así

formar personas originales, flexibles, con visión futura, con iniciativa y confianza que estén

preparadas para afrontar los obstáculos y situaciones que se les presenten en la vida escolar y

cotidiana.

Igualmente en la formación integral de nuestros estudiantes se promueve el desarrollo de los

cuatro pilares de la educación del siglo XXI, que son: Aprender a conocer - Aprender a hacer -

Aprender a vivir juntos y Aprender a ser.

Valores y competencias específicas:

Los valores que reflejan nuestra Visión y Misión son:

Tolerancia: Tal como lo exige la Ley de Inclusión nuestra escuela está constituida por un

número de familias y estudiantes con diversidad de origen, es decir, formadas por un conjunto

heterogéneo, que nos motiva a promover la tolerancia como principio fundamental en nuestra

convivencia escolar.

De esta forma, entendemos la tolerancia como la aceptación de aquellas personas, situaciones

o cosas que se alejan de lo que cada persona posee o considera dentro de sus creencias, es

aceptación a la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa.

Esto cobra sentido en la declaración de nuestro Reglamento de Convivencia Escolar, que

identifica como falta, aquellas conductas que van en contra de este principio, que regula y

fomenta la dignidad humana, dentro de un contexto escolar.

Perseverancia: Los alumnos(as) deben ser perseverantes ante las situaciones simples y

complejas que ocurren producto de la intención pedagógica, por desarrollar las habilidades,

actitudes y conocimientos necesarios para su formación intelectual, esto supone voluntad y

motivación por parte del estudiante, más aún, necesita de la constancia y esfuerzo por querer

alcanzar los desafíos planteados.

Empatía: este valor es importante básicamente por dos cosas:

- Para tener un excelente Desarrollo Personal: Se necesita de otros para estar bien, para

cumplir los sueños, para desarrollar todo el potencial. No se trata de depender de otros ya

que finalmente todo en la vida, depende exclusivamente de cada uno; pero si se necesita a las

demás personas.

- Para ayudar al Desarrollo Personal de los demás: La necesidad es recíproca, la Empatía es la

clave que permite llegar lejos y puede ser la llave que abre puertas de grandes

oportunidades.

Respeto: El respeto como valor es la consideración, atención o deferencia que se debe a

nosotros mismos y a los demás. No debemos confundir el respeto con las formas de

convivencia respetuosas, el respeto va más allá de las formas. El respeto a los demás es la

primera condición para saber vivir y poner las bases a una auténtica convivencia en paz.

Responsabilidad: Es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o

realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de alguien o de algo.

Este valor cobra especial importancia ya que nos encontramos en una sociedad de bienestar y

consumo, por lo que se debe dar a nuestros estudiantes una base sólida para que puedan

tomar decisiones futuras que les hagan adultos responsables.

Autocríticos: Se trata de formar estudiantes que tengan la capacidad de distinguir los propios

defectos y de, enfrentándolos, proponerse hacer lo mejor posible para que éstos no se sigan

repitiendo. Es la capacidad de auto evaluarse y de ser sincero(a) con uno mismo, admitiendo

que nadie es superior a los demás.

Honestidad: Considerando que uno de los valores que refuerzan una sana convivencia entre

los miembros de nuestra comunidad educativa, es la honestidad, entendiéndola como aquella

cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar siempre con base a la

verdad.

PERFILES

EQUIPO DIRECTIVO

El perfil de un equipo directivo se concreta en un carisma caracterizado por un liderazgo

conducente a una respuesta real de la Visión y Misión del Proyecto Educativo Institucional de

la organización educativa.

El equipo directivo de la Escuela República Argentina debe ser capaz de estimular,

comprometer y movilizar a los docentes y asistentes de la educación, con un foco centrado en

la gestión pedagógica. Debe tener altas expectativas, para el logro de metas y resultados

propuestos a través del Plan de Mejoramiento Educativo-SEP cada año, generando identidad

del resto de la comunidad educativa con el PEI.

Su desempeño tiene su base al ejercer un liderazgo que desarrolla actitudes y valores (saber

ser), cualifica el logro de competencias de trabajo colaborativo en equipo, potenciando el

optimismo, la solidaridad, el pluralismo y la ética profesional.

El equipo directivo debe ser el que lidera y conduce los procesos pedagógicos y formativos del

establecimiento, desarrollando acciones efectivas que apunten al desarrollo espiritual,

humano y social de los estudiantes.

Deben ser capaces de planificar, coordinar, supervisar y evaluar la calidad de los procesos de

gestión administrativa y pedagógica.

El equipo directivo se responsabiliza por los resultados de su gestión, organizando,

supervisando, controlando el plan de trabajo definido en la institución, coherente con el PEI.

Los resultados obtenidos son utilizados para la toma de decisiones que permitan implementar

remediales para mejorar la gestión del establecimiento.

Los directivos asignan metas individuales a cada uno de los profesionales de la institución y

utilizan los resultados de los procesos de evaluación institucional e individual en

oportunidades para el aprendizaje organizacional, promoviendo una cultura basada en la

retroalimentación formativa, el aprovechamiento del tiempo y el uso de incentivos.

Debe ser preocupación constante del equipo directivo el monitoreo del clima de trabajo que

permita una sana convivencia entre los distintos miembros de la escuela, que facilitará

enfocarse en el tema central de una institución educativa, que es el aprendizaje de los

estudiantes.

Ser capaces de dirigir y motivar a los miembros de la comunidad educativa. Ir en pro de las

metas institucionales, promoviendo el trabajo colaborativo y en equipo, que contribuya a que

todos den lo mejor de sí.

Ser reconocido y valorado por su compromiso ético social en su pensar, sentir y actuar dentro

de la comunidad educativa y fuera de ella.

Mantener una constante preocupación por el autoaprendizaje y desarrollo profesional,

reflejándose en la promoción de los otros miembros de la escuela.

DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Nuestro establecimiento requiere docentes y asistentes de la educación, que cumplan con las

siguientes características y valores:

Respetuoso de sí mismo, de los alumnos(as) y de su entorno; responsable en el cumplimiento

de los deberes inherentes a su función, con autoestima positiva e innovador; que mantenga

buenas relaciones con los demás en un clima de aceptación y tolerancia, solidario, veraz,

consecuente, crítico, autocrítico, proactivo y empático.

Los Asistentes de la educación, además deben estar capacitados para el trabajo con niños y

niñas y tener una evaluación de idoneidad psicológica positiva.

Los Docentes y Asistentes de la educación que formen parte del equipo en este

establecimiento deben tener una intención positiva ante la evaluación y la autocrítica,

utilizando sus resultados para el mejoramiento continuo.

ESTUDIANTES

La Escuela República Argentina, aspira a desarrollar integralmente a cada alumno y alumna,

para que llegue a ser capaz de conocer, valorar y respetar su condición humana trascendente;

con autoestima positiva, sociable, perseverante, afectuoso, sensible, solidario, democrático y

participativo. Capaz de tomar decisiones asertivas ante situaciones emergentes. Respetuoso

de su entorno y del medio ambiente, de las personas y la opinión ajena.

Que se exprese en forma espontánea, libre y creativa; que resuelva situaciones problemáticas

de la vida cotidiana en forma reflexiva y que se proyecte vocacionalmente, con espíritu

emprendedor y de equipo, capacitado para insertarse en la vida social y laboral en forma

comprometida.

APODERADOS

El establecimiento con el fin de cumplir a cabalidad su función educadora y colaboradora del

cometido primario e intransferible de la familia, requiere un apoderado:

Que sea respetuoso de sí mismo, de los funcionarios y funcionarias del establecimiento, de los

alumnos y alumnas y de los otros apoderados, que actúe con responsabilidad en su condición

de apoderado, comprometido con el establecimiento, colaborador y participativo.

Que se comprometa con el Proyecto Educativo Institucional, aportando desde su rol, con la

formación integral que se declara en el PEI.

PROFESIONALES DE APOYO (Profesionales y duplas psicosociales)

Los profesionales de Apoyo, agrupados en el Programa de Integración Escolar y los facultativos

contratados con Ley SEP que forman equipos multidisciplinarios, poseen un perfil de empatía y

vocación, sumado a la estrategia de flexibilidad a los cambios, además de proactividad y

capacitación.

Deben poseer capacidad de trabajo colaborativo, interdisciplinario y multidisciplinario,

seguimiento constante en los alumnos y alumnas tratados, además de comunicación fluida y

trabajo en equipo con los docentes.

4.- EVALUACIÓN

SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

El seguimiento de nuestro Proyecto Educativo Institucional, corresponde a:

El cambio dinámico del entorno y de la sociedad, que nos ha llevado a cambiar y adaptar

nuestro PEI con el objeto de responder a estas nuevas necesidades y proyectar nuestras

políticas pedagógicas y de gestión a estos nuevos desafíos.

Los procedimientos de evaluación tienen que ver con las instancias, los instrumentos, los

protocolos y el cronograma en que se desarrollan dichos procesos. Cada uno de los elementos

considerados dentro de los procedimientos de seguimiento, control y evaluación del PEI deben

surgir del proceso reflexivo y consensuado de toda la comunidad educativa por medio de sus

representantes.

El proceso de evaluación forma parte de la planificación, es sistemático y constituye una

instancia de aprendizaje y reforzamiento de aprendizajes y logros para la toma de decisiones.

A su vez cada instancia de evaluación se debe constituir en una fuente importante de

información para retroalimentar el proceso educativo y el trabajo de cada uno de los y las

integrantes de la comunidad educativa.

Finalmente cabe señalar que la evaluación debe estar presente durante todo el año escolar,

cumpliendo la función de mejoramiento de los procesos propios de la vida escolar.

Los principales focos de mejoramientos son: el enfoque pedagógico, la cobertura curricular, el

logro de los aprendizajes, la autoestima académica y motivación escolar, el clima de

convivencia, participación y formación ciudadana y hábitos de la vida saludable.