proyecto educativo institucional de la i. e. n° 54083 de illahuasi damiano huamÁn josé...

““PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N° INSTITUCIONAL DE LA I. E. N°

54083 DE ILLAHUASI”54083 DE ILLAHUASI”

““PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N° INSTITUCIONAL DE LA I. E. N°

54083 DE ILLAHUASI”54083 DE ILLAHUASI”

DAMIANO HUAMÁN José

ANDAHUAYLAS – PERÚ2005

DAMIANO HUAMÁN José

ANDAHUAYLAS – PERÚ2005

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

► En cumplimiento al D.S. No 010-2005-En cumplimiento al D.S. No 010-2005-ED que dictamina el concurso público ED que dictamina el concurso público para cubrir plazas de Directores y por para cubrir plazas de Directores y por otro lado en el marco de mejoramiento otro lado en el marco de mejoramiento de la calidad de servicio educativo y de la calidad de servicio educativo y lineamientos de descentralización y lineamientos de descentralización y democratización del sistema educativo democratización del sistema educativo peruano, impulsadas por el Ministerio peruano, impulsadas por el Ministerio de Educación; es de vital importancia la de Educación; es de vital importancia la existencia en toda institución educativa existencia en toda institución educativa de ciertos elementos básicos como un de ciertos elementos básicos como un Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Educativo Institucional (PEI), que da sentido a todas las acciones que que da sentido a todas las acciones que se llevan a cabo en una Institución se llevan a cabo en una Institución Educativa, proporcionando marcos Educativa, proporcionando marcos orientadores para el accionar orientadores para el accionar institucional para un horizonte institucional para un horizonte temporal promedio de cinco años.temporal promedio de cinco años.

SUMARIOSUMARIOCAPÍTULO I : CAPÍTULO I : DIAGNÓSTICO SITUACIONALDIAGNÓSTICO SITUACIONAL

CAPÍTULO II :CAPÍTULO II : IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA

CAPÍTULO III : CAPÍTULO III : PPROPUESTA PEDAGÓGICAROPUESTA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO IV : CAPÍTULO IV : PROPUESTA DE GESTIÓNPROPUESTA DE GESTIÓN

CAPÍTULO V : CAPÍTULO V : PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓNPROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN

PRIMER PRIMER CAPÍTULOCAPÍTULO

DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO

SITUACIONALSITUACIONAL

POTENCIALIDADESPOTENCIALIDADES LIMITACIONESLIMITACIONES DEMANDASDEMANDASo SUELO Y CLIMA APROPIADO SUELO Y CLIMA APROPIADO PARA LA PRODUCCIÓN PARA LA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA.AGROPECUARIA.oDIVERSIDAD EN LA DIVERSIDAD EN LA PRODUCCIÓN GANADERA: PRODUCCIÓN GANADERA: GANADO VACUNO, PORCINO, GANADO VACUNO, PORCINO, ANIMALES MENORES (AVES DE ANIMALES MENORES (AVES DE CORRAL Y CUYES).CORRAL Y CUYES).oVÍAS Y MEDIOS DE VÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN REGULAR COMUNICACIÓN EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIÓN.ESTADO DE CONSERVACIÓN. o EXISTENCIA DE EXISTENCIA DE ESTABLECIMIENTOS ESTABLECIMIENTOS COMERCIALES.COMERCIALES.

o FALTA DE MERCADOFALTA DE MERCADO DE DE ACOPIO.ACOPIO.o BAJO COSTO DE LOS BAJO COSTO DE LOS PRODUCTOS PRODUCTOS AGROPECUARIOS.AGROPECUARIOS.o USO INDISCRIMINADO DE USO INDISCRIMINADO DE AGROQUÍMICOS EN LA AGROQUÍMICOS EN LA PRODUCCIÓN.PRODUCCIÓN.oFALTA DE CAPACITACIÓN E FALTA DE CAPACITACIÓN E INVERSIÓN EN LA INVERSIÓN EN LA PRODUCCIÓN PECUARIA.PRODUCCIÓN PECUARIA.oESCASO INGRESO ESCASO INGRESO ECONÓMICO DE LA ECONÓMICO DE LA POBLACIÓN.POBLACIÓN. ESPECULACIÓN DE ESPECULACIÓN DE PRECIOS.PRECIOS.

o APOYO FINANCIERO Y APOYO FINANCIERO Y TECNOLÓGICO POR TECNOLÓGICO POR PARTE DEL ESTADO Y PARTE DEL ESTADO Y ENTIDADES PRIVADAS.ENTIDADES PRIVADAS.o PROMOVER LA PROMOVER LA PRODUCCIÓN ORGÁNICO PRODUCCIÓN ORGÁNICO Y CONTROL BIOLÓGICO.Y CONTROL BIOLÓGICO.o MEJORAR LA CRIANZA MEJORAR LA CRIANZA DE ANIMALES DE DE ANIMALES DE MANERA TECNIFICADA Y MANERA TECNIFICADA Y SU COMERCIALIZACIÓN SU COMERCIALIZACIÓN ADECUADA.ADECUADA.o FORMACIÓN EN FORMACIÓN EN VALORES.VALORES.

ÁREA EXTERNA

o RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD

ANÁLISIS DE LAS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES DEL CONTEXTO

1. ASPECTO ECONÓMICO

POTENCIALIDADESPOTENCIALIDADES LIMITACIONESLIMITACIONES DEMANDASDEMANDAS

o ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DEL L

CENTRO POBLADO CENTRO POBLADO

MENOR EN BARRIOSMENOR EN BARRIOS..

o EXISTENCIA DE EXISTENCIA DE

LÍDERES POLÍTICOS Y LÍDERES POLÍTICOS Y

DE BASE DE BASE

TRASCENDENTES.TRASCENDENTES.

oPOCA PARTICIPACIÓN POCA PARTICIPACIÓN

DE ALGUNOS VECINOS DE ALGUNOS VECINOS

EN LA VIDA COMUNALEN LA VIDA COMUNAL..

o DESCONFIANZA DE UN DESCONFIANZA DE UN

SECTOR DE LA SECTOR DE LA

POBLACIÓN EN LOS POBLACIÓN EN LOS

DIRIGENTES Y EN LOS DIRIGENTES Y EN LOS

POLÍTICOS. POLÍTICOS.

oTRABAJAR LA TRABAJAR LA

FORMACIÓN EN FORMACIÓN EN

CIUDADANÍACIUDADANÍA..

o PROMOVER LA PROMOVER LA

FORMACIÓN POLÍTICA FORMACIÓN POLÍTICA

EN LOS POBLADORES EN LOS POBLADORES

Y LOS ESTUDIANTES. Y LOS ESTUDIANTES.

2. ASPECTO POLÍTICO


o COMUNIDAD CAMPESINA RECONOCIDA CON FAMILIAS LEGALMENTE CONSTITUIDAS (70% APROX. CASADAS).

oSERVICIOS BÁSICOS: AGUA Y FLUIDO ELÉCTRICO. ADEMÁS CUENTA CON TELÉFONO, RADIO COMUNICACIÓN.o ORGANIZACIONES DE BASE ADECUADAMENTE CONSTITUIDAS CON PARTICIPACIÓN EFECTIVA.

o FAMILIAS DE ESTRATO SOCIAL BAJO.oVIOLENCIA FAMILIAR; MATERNIDAD Y PATERNIDAD IRRESPONSABLE.MAL USO Y CUIDADO DE LOS SERVICIOS BÁSICOS QUE TIENE EN LA COMUNIDAD.

DEFICIENCIAS EN SU ADMINISTRACIÓN Y LIMITACIONES EN COBERTURA DE LOS SERVICIOS BÁSICOS.

o ESCUELA DE PADRES.

oCAPACITACIÓN EN EL MANEJO DE LOS SERVICIOS BÁSICOS.

oPERSONAL COMPETENTE PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS BÁSICOS.

oFORMACIÓN EN LIDERAZGO.

3. ASPECTO SOCIAL

POTENCIALIDADESPOTENCIALIDADES LIMITACIONESLIMITACIONES DEMANDASDEMANDASo PRESENCIA DE PRESENCIA DE INSTITUCIONES : INICIAL, INSTITUCIONES : INICIAL, PRIMARIA, PRIMARIA, SECUNDARIA,SALUD,INTERSECUNDARIA,SALUD,INTERVIDA,ALFABET. Y OTROS.VIDA,ALFABET. Y OTROS.o VIGENCIA DE LA LENGUA VIGENCIA DE LA LENGUA QUECHUA.QUECHUA. oPRÁCTICA DE PRÁCTICA DE TRADICIONES, TRADICIONES, COSTUMBRES, COSTUMBRES, FESTIVIDADESFESTIVIDADES AUTÓCTONASAUTÓCTONAS, (WASI , (WASI WASI, MINCAS, FAENAS, WASI, MINCAS, FAENAS, AYNI, TRUEQUE, AYNI, TRUEQUE, ASAMBLEAS).ASAMBLEAS). o RESPETO A LA PACHA RESPETO A LA PACHA MAMA Y PRÁCTICA DE MAMA Y PRÁCTICA DE CONOCIMIENTOS ANDINOSCONOCIMIENTOS ANDINOS

oDESCOORDINACIÓN DESCOORDINACIÓN INTER-INSTITUCIONAL.INTER-INSTITUCIONAL. CELOS CELOS INSTITUCIONALES.INSTITUCIONALES. DESCRIMINACIÓN Y DESCRIMINACIÓN Y MARGINACIÓN DE LA MARGINACIÓN DE LA LENGUA QUECHUA.LENGUA QUECHUA. ALIENACIÓN ALIENACIÓN CULTURAL.CULTURAL.DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN RACIAL, ÉTNICA, RACIAL, ÉTNICA, CULTURAL, LABORAL, CULTURAL, LABORAL, SOCIAL, ECONÓMICA Y SOCIAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA.POLÍTICA. EXISTENCIA DE EXISTENCIA DE SEXTAS RELIGIOSAS.SEXTAS RELIGIOSAS.

MAYOR MAYOR COORDINACIÓN COORDINACIÓN INTER-INSTITINTER-INSTIT..APLICACIÓN DE UNA APLICACIÓN DE UNA EIB.EIB.PROMOCIÓN DE PROMOCIÓN DE EVENTOS EVENTOS INTERCULTURALESINTERCULTURALES PRÁCTICA DE PRÁCTICA DE VALORES DESDE LAS VALORES DESDE LAS I. E. I. E. DIFUSIÓN DE LOS DIFUSIÓN DE LOS SABERES Y PRÁCTICA SABERES Y PRÁCTICA CULTURALES CULTURALES LOCALES.LOCALES.FORTALICIMIENTO FORTALICIMIENTO DE ACTITUD DE ACTITUD INTERCULTURAL.INTERCULTURAL.

4. ASPECTO CULTURAL


o TERRENO APROPIO PARA TERRENO APROPIO PARA LA AGRICULTURA Y LA AGRICULTURA Y GANADERIA.GANADERIA.

o COMUNIDAD COMUNIDAD ARBOLIZADA CON ÁREAS ARBOLIZADA CON ÁREAS VERDES.VERDES.

o UTILIZACIÓN DE UTILIZACIÓN DE PRODUCTOS PRODUCTOS QUÍMICOS.QUÍMICOS.

o BAJO NIVEL DE BAJO NIVEL DE INFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN ACERCA POBLACIÓN ACERCA DEL IMPACTO DEL IMPACTO AMBIENTAL.AMBIENTAL.

o FALTA DE SILOS FALTA DE SILOS SECOS Y RELLENOS SECOS Y RELLENOS SANITARIOS.SANITARIOS.

UTILIZACIÓN DE UTILIZACIÓN DE ABONOS ORGÁNICOS.ABONOS ORGÁNICOS.

CAPACITACIÓN DE CAPACITACIÓN DE LA POBLACIÓN EN LA POBLACIÓN EN SANEAMIENTO SANEAMIENTO AMBIENTAL.AMBIENTAL.

MEJORAMIENTO DE MEJORAMIENTO DE CRIANZA DE CRIANZA DE ANIMALES.ANIMALES.

CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE SILOS Y RELLENOS SILOS Y RELLENOS SANITARIOS. SANITARIOS.

5. ASPECTO AMBIENTAL


oACTITUD FAVORABLE ACTITUD FAVORABLE PARA EL TRABAJO EN PARA EL TRABAJO EN EQUIPO Y DISPUESTO EQUIPO Y DISPUESTO AL CAMBIO QUE EXIGE AL CAMBIO QUE EXIGE LA SOCIEDAD ACTUALLA SOCIEDAD ACTUAL..DOCENTES DOCENTES CAPACITADOS CON LA CAPACITADOS CON LA NUEVA PROPUESTA NUEVA PROPUESTA PEDAGÓGICA.PEDAGÓGICA. APERTURA A APERTURA A PROYECTOS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.PEDAGÓGICA.

oESCASA CAPACITACIÓN ESCASA CAPACITACIÓN EN MANEJO DE EN MANEJO DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y METODOLÓGICAS Y PRÁCTICA DE LA METOD. PRÁCTICA DE LA METOD. TRADICIONALTRADICIONAL..o 50% DE DOCENTES EN 50% DE DOCENTES EN CALIDAD DE CONTRATA.CALIDAD DE CONTRATA.o FALTA DE IDENTIDAD FALTA DE IDENTIDAD CON LA I. E.CON LA I. E.oCELO PROFESIONAL CELO PROFESIONAL ENTRE DOCENTES. ENTRE DOCENTES. o POCA INICIATIVA EN POCA INICIATIVA EN AUTO CAPACITACIÓN.AUTO CAPACITACIÓN.

o CAPACITACIÓN EN ESTRATEGIAS CAPACITACIÓN EN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS.METODOLÓGICAS ACTIVAS.o PROMOVER REUNIONES DE PROMOVER REUNIONES DE INTER APRENDIZAJE Y AUTO INTER APRENDIZAJE Y AUTO CAPACITACIÓN.CAPACITACIÓN.o DIÁLOGO Y COMUNICACIÓN DIÁLOGO Y COMUNICACIÓN PARA MEJORAR LOS PROBLEMAS.PARA MEJORAR LOS PROBLEMAS.o JORNADAS DE CAPAC. JORNADAS DE CAPAC. PEDAGÓGICA.PEDAGÓGICA.oCONVENIOS INTERINSTITUC. CONVENIOS INTERINSTITUC. PARA FOMENTAR LA PARA FOMENTAR LA AUTOCAPACITACIÓN DOCENTE Y AUTOCAPACITACIÓN DOCENTE Y HÁBITOS DE LECTURA.HÁBITOS DE LECTURA.

ÁREA INTERNA• RECONOCIMIENTO HISTÓRICO

• UBICACIÓN GEOGRÁFICA

ANÁLISIS DE LAS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES DE LA I. E.

1. DE LOS DOCENTES


o DESEO DE SUPERACIÓN.DESEO DE SUPERACIÓN.o DISPUESTOS A PARTICIPAR DISPUESTOS A PARTICIPAR EN ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS,DEPORTIVAS Y ACADÉMICAS,DEPORTIVAS Y CULTURALES.CULTURALES.o PRÁCTICA DE VALORES Y PRÁCTICA DE VALORES Y MANIFESTACIONES MANIFESTACIONES AUTÓCTONAS.AUTÓCTONAS.o ASUMEN ASUMEN RESPONSABILIDADES RESPONSABILIDADES DESDE PEQUEÑO EN EL DESDE PEQUEÑO EN EL HOGAR.HOGAR.o DOMINIO DEL IDIOMA DOMINIO DEL IDIOMA QUECHUA.QUECHUA.o NIÑOS Y NIÑAS NIÑOS Y NIÑAS TALECTOSAS Y CREATIVOS.TALECTOSAS Y CREATIVOS.o NIÑOS BILINGUES CON NIÑOS BILINGUES CON IDENTIDAD FORTALECIDA.IDENTIDAD FORTALECIDA.

o POCO COMUNICATIVOS.POCO COMUNICATIVOS.DEFICIENCIAS EN DEFICIENCIAS EN LECTURA, ESCRITURA Y LECTURA, ESCRITURA Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.MATEMÁTICOS.POCO SOCIABLES.POCO SOCIABLES.AGRESIVOS.AGRESIVOS.DISCRIMINACIÓN DE DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO.GÉNERO.DESERCIÓN ESCOLAR.DESERCIÓN ESCOLAR. RECIBEN MALTRATOS RECIBEN MALTRATOS FISÍCOS Y PSICOLÓG.FISÍCOS Y PSICOLÓG.NO CUENTA CON NO CUENTA CON BIBLIOGRAFIA PARTICULAR.BIBLIOGRAFIA PARTICULAR. ALIENACIÓN Y DISCRIMALIENACIÓN Y DISCRIM.. CULTURAL.CULTURAL.DESNUTRICIÓN INFANTILDESNUTRICIÓN INFANTIL. .

o DOMINIO DEL IDIOMA DOMINIO DEL IDIOMA QUECHUA Y QUECHUA Y CASTELLANO.CASTELLANO.MAYOR DESARROLLOMAYOR DESARROLLO DE LADE LAS COMPETENCIAS S COMPETENCIAS DEDE LECTURA, ESCRITURA LECTURA, ESCRITURA Y RESOLUCIÓN DE Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS MATEMÁTICOS MATEMÁTICOS COTIDIANOS.COTIDIANOS.TRATO HUMANO TRATO HUMANO (RESPETO, TOLERANCIA (RESPETO, TOLERANCIA Y AFECTO), POR PARTE Y AFECTO), POR PARTE DE LOS DOCENTES, DE LOS DOCENTES, PERSONAL PERSONAL ADMINISTRATIVO, ADMINISTRATIVO, PADRES DE FAMILIA Y PADRES DE FAMILIA Y COMPAÑEROS.COMPAÑEROS. PRÁCTICA DE EIB.PRÁCTICA DE EIB.

2. DE LOS NIÑÓS Y NIÑAS


o PADRES DE FAMILIA QUE PADRES DE FAMILIA QUE QUIEREN LA SUPERACIÓN QUIEREN LA SUPERACIÓN DE SUS HIJOS A TRAVÉS DE DE SUS HIJOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN.LA EDUCACIÓN.

o POSEEN GRAN RIQUEZA POSEEN GRAN RIQUEZA CULTURAL CULTURAL (TRADICIONES,COSTUMBRES(TRADICIONES,COSTUMBRES, FESTIVIDADES, VALORES Y , FESTIVIDADES, VALORES Y OTROS).OTROS).

o APORTES ECONÓMICOS, APORTES ECONÓMICOS, FAENAS Y OTROS AFAENAS Y OTROS A LLAA II. E.. E.

o PARTICIPACIÓN EN LAS PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DEL EXTRACURRICULARES DEL C. EC. E

o DESINTERÉS DE ALGUNOS DESINTERÉS DE ALGUNOS PADRES Y MADRES POR PADRES Y MADRES POR APOYAR LA GESTIÓN APOYAR LA GESTIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.o MAYOR PORCENTAJE DE MAYOR PORCENTAJE DE FAMILIA ANALFABETA.FAMILIA ANALFABETA.o INCOMPLIMIENTO DE INCOMPLIMIENTO DE FUNCIONES DE APAFA.FUNCIONES DE APAFA.

o ALIENACIÓN Y ALIENACIÓN Y DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN CULTURAL.CULTURAL.

o BAJOS INGRESOS BAJOS INGRESOS ECONÓMICOS ECONÓMICOS POR POR DESOCUPACIÓN Y COSTO DESOCUPACIÓN Y COSTO DE VIDA.DE VIDA.o PATERNIDAD Y PATERNIDAD Y MATERNIDAD MATERNIDAD IRRESPONSABLE.IRRESPONSABLE.

o ESCUELA DE PADRESESCUELA DE PADRES..oBUENA FORMACIÓN DE BUENA FORMACIÓN DE SUS HIJOS SUS HIJOS ACADÉMICAMENTE.ACADÉMICAMENTE.o PRÁCTICA DE PRÁCTICA DE VALORES.VALORES.o CHARLAS Y TALLERES CHARLAS Y TALLERES EN TEMAS DE EN TEMAS DE PATERNIDAD PATERNIDAD RESPONSABLE, RESPONSABLE, NUTRICIÓN, NUTRICIÓN, SEXUALIDAD, IDENTIDAD SEXUALIDAD, IDENTIDAD Y OTROS.Y OTROS.o FORTALECIMIENTO Y FORTALECIMIENTO Y CAPACITACIÓN A LA CAPACITACIÓN A LA APAFA.APAFA.oCAPACITACIÓN TÉCNICA CAPACITACIÓN TÉCNICA EN LA PRODUCCIÓNEN LA PRODUCCIÓN AGROPECUARIAAGROPECUARIA. .

3. DE LOS PADRES DE FAMILIA

POTENCIALIDADESPOTENCIALIDADES LIMITACIONESLIMITACIONES DEMANDASDEMANDASo AULAS PEDAGÓGICAS AULAS PEDAGÓGICAS SUFECIENTES.SUFECIENTES.

o CUENTA CON SERVICIOS CUENTA CON SERVICIOS HIGIÉNICOS, COCINA, CASA HIGIÉNICOS, COCINA, CASA DEL MAESTRO, DIRECCIÓN Y DEL MAESTRO, DIRECCIÓN Y OTROS.OTROS.

o CUENTA CON JARDINES Y CUENTA CON JARDINES Y AREAS LIBRES.AREAS LIBRES.

oMOBILIARIO ESCOLARMOBILIARIO ESCOLAR ADECUADOADECUADO..

o AULAS Y AMBIENTES QUE AULAS Y AMBIENTES QUE NECESITAN REPINTAR, NECESITAN REPINTAR, REFACCIONAR Y SER REFACCIONAR Y SER ACABADOS.ACABADOS.o FALTA DE CUIDADO Y USO FALTA DE CUIDADO Y USO DE SERVICIOS HIGIÉNICOS, DE SERVICIOS HIGIÉNICOS, JARDINES Y OTROS.JARDINES Y OTROS.o ÁREA LIBRE REDUCIDO ÁREA LIBRE REDUCIDO PARA LA CANTIDAD DE LOS PARA LA CANTIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.NIÑOS Y NIÑAS.

o FALTA IMPLEMENTAR FALTA IMPLEMENTAR JUEGOS INTERACTIVOS.JUEGOS INTERACTIVOS.o CARENCIA DE CARENCIA DE FOTOCOPIADORA, FOTOCOPIADORA, COMPUTADORA Y EQUIPOS COMPUTADORA Y EQUIPOS AUDIO VISUALES.AUDIO VISUALES.

o PINTADO, REFACCIÓN Y PINTADO, REFACCIÓN Y ACABADO DE AULAS.ACABADO DE AULAS.o CONSTRUCCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.BIBLIOTECA ESCOLAR.o CAPACITACIÓN Y CAPACITACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIÓN DE BRIGADAS PARA EL BRIGADAS PARA EL CUIDADO Y USO DE LOS CUIDADO Y USO DE LOS AMBIENTES DE LA I. E.AMBIENTES DE LA I. E.o ACABADO E ACABADO E IMPLEMENTACIÓN DEL IMPLEMENTACIÓN DEL COMEDOR ESCOLAR.COMEDOR ESCOLAR.o CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS INTERACTIVOS.JUEGOS INTERACTIVOS.o ADQUISICIÓN DE UNA ADQUISICIÓN DE UNA FOTOC. COMPUT. Y FOTOC. COMPUT. Y EQUIPOS AUDIOVIS.EQUIPOS AUDIOVIS.

4. DE INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO.


oEXISTENCIA DE EXISTENCIA DE MATERIALES MATERIALES BIBLIGRÁFICOS DOTADOS BIBLIGRÁFICOS DOTADOS POR EL MED.POR EL MED.

o POCO USO DE POCO USO DE MATERIALES EDUCATIVOS MATERIALES EDUCATIVOS Y BIBLIO´RÁFICOS Y BIBLIO´RÁFICOS EXISTENTES.EXISTENTES.o FALTA O/Y FALTA O/Y INPERTINENCIA DE INPERTINENCIA DE MATERIALES MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y BIBLIOGRÁFICOS Y EDUCATIVOS POR CICLOS EDUCATIVOS POR CICLOS Y ÁREAS.Y ÁREAS.o FALTA INCORPORAR FALTA INCORPORAR MATERIALES DE LA MATERIALES DE LA CULTURA ANDINA.CULTURA ANDINA.

oPRODUCCIÓN DE PRODUCCIÓN DE MATERIALES MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y BIBLIOGRÁFICOS Y EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.

o INCORPORACIÓN DE INCORPORACIÓN DE MATERIALES DE LA CULTURA MATERIALES DE LA CULTURA ANDINA.ANDINA.

o PROMOVER CAMPAÑAS PRO PROMOVER CAMPAÑAS PRO RECOLECCIÓN DE RECOLECCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.MATERIALES EDUCATIVOS.

o CONSTRUCCIÓN DE UNA CONSTRUCCIÓN DE UNA BIBLIOTECA BIBLIOTECA ESCOLARESCOLAR. .

5. MATERIALES EDUCATIVOS

5. PROGRAMACIÓN CURRICULAR


o MANEJO DEL PROGRAMA MANEJO DEL PROGRAMA CURRICULAR BASE.CURRICULAR BASE.o EL PROGRAMA Y EL PROGRAMA Y YDISEÑO CURRICULAR YDISEÑO CURRICULAR FEXIBLE.FEXIBLE.o PROGRAMACIÓN DE PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.UNIDADES DIDÁCTICAS.

o FALTA DE UN PROYECTO FALTA DE UN PROYECTO DIVERSIFICADO, DIVERSIFICADO, INTERCULTURAL Y INTERCULTURAL Y PERTINENTE A REALIDAD PERTINENTE A REALIDAD DE LA I. E. DE LA I. E. o FALTA DE MANEJO FALTA DE MANEJO ADECUADO DEL DISEÑO ADECUADO DEL DISEÑO CURRICULAR BASE.CURRICULAR BASE.o POCA INCORPORACIÓN POCA INCORPORACIÓN DE SABERES ANDINOS AL DE SABERES ANDINOS AL PROCESO DE PROCESO DE APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.o FALTA INTER-RELACIÓN FALTA INTER-RELACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD CON LA LA COMUNIDAD CON LA ACTIVIDADES DE LA I. E.ACTIVIDADES DE LA I. E.

o COSTRUCCIÓN DE UN COSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO CURRIC. PROYECTO CURRIC. DIVERSIFICADO DIVERSIFICADO INTERCULTURAL DE LA I. E.INTERCULTURAL DE LA I. E.o CAPACITACIÓN EN EL CAPACITACIÓN EN EL MANEJO DEL PROGARMA MANEJO DEL PROGARMA CURRICULAR.CURRICULAR.o INCORPORACIÓN DE INCORPORACIÓN DE CONOCIMIENTOS, SABERES Y CONOCIMIENTOS, SABERES Y LOS YACHAQ AL PROCESO LOS YACHAQ AL PROCESO DE ENSEÑANZA-DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.o PROGRAMACIÓN DE PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN UNIDADES DIDÁCTICAS EN BASE AL CALENDARIO BASE AL CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO ESCOLAR COMUNAL Y CÍVICO ESCOLAR EN QUECHUA Y CASTELLANO.EN QUECHUA Y CASTELLANO.

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE LA I.E. NO 54083 DE ILLAHUASI

A. CARENCIA DE UNA INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

B. CARENCIA DE UNA FOTOCOPIADORA Y EQUIPOS AUDIOVISUALES.

C. FALTA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE EN EL MANEJO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, CURRÍCULO Y MATERIALES EDUCATIVOS.

D. BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS.

E. ALTO PORCENTAJE DE NUTRICIÓN INFANTIL.

F. FALTA DE COORDINACIÓN DE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES EN BENEFICIO DE LA NIÑEZ Y LA POBLACIÓN.

G. FALTA EL REPINTADO, REFACCIÓN Y ACABADO DE AMBIENTES.

H. FALTA DE JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E. PARA NIÑOS Y NIÑAS

I. CARENCIA DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y EDUCATIVOS POR CICLOS Y ÁREAS.

J. FALTA DE UN PROYECTO CURRICULAR DIVERSIFICADO, INTERCULTURAL Y PERTINENTE A LA REALIDAD.

K. POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS Y DE LA I.E.

L. FALTA DE HÁBITOS DE LECTURA, COMPRENSIÓN, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

M. ALINEACIÓN CULTURAL, DETERIORO DE VALORES Y BAJA AUTOESTIMA E IDENTIDAD CULTURAL.

N. MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SUS PROGENITORES Y OTRAS PERSONAS.

O. FALTA DE INSUMOS PARA LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

P. NO SE REALIZA SERVICIO DE TUTORÍA A FALTA DE PLANES DE TRABAJO

Q. EXISTENCIA DE DIVERSAS SEXTAS RELIGIOSAS

R. FALTA INCULCAR TRABAJOS PRODUCTIVOS: ARTESANÍA, TEJIDOS Y OTROS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOSA. CONSTRUIR E IMPLEMENTAR LA BIBLIOTECA ESCOLAR

B. CONTAR CON AULAS PEDAGÓGICAS ADECUADAS

C. OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR

D. REALIZAR ACTIVIDADES PARA ADQUIRIR UNA FOTOCOPIADORA Y JUEGOS RECREATIVOS

E. PROMOVER LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

F. PARTICIPAR EN JORNADAS DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

G. OPTIMIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

H. ORGANIZAR E IMPLEMENTAR ESCUELA DE PADRES

I. ORGANIZAR CAPACITACIONES EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIO

J. INSTALAR BIOHUERTOS ESCOLARES.

K. OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE BOTIQUÍN ESCOLAR RINCÓN DE ASEO.

L. CONSTRUIR UN PROYECTO EDUCATIVO CURRICULAR DIVERSIFICADO E INTERCULTURAL

M. ORGANIZAR EVENTOS INTERCULTURALES

N. ORGANIZAR ACTIVIDADES PARA GENERAR RECURSOS

O. PROMOVER CONCURSOS DE CONOCIMIENTOS

P. PPROPICIAR ESPACIOS PARA LA LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Q. OPTIMIZAR LAS FUNCIONES DEL CONSEJO CONSULTIVO INSTITUCIONAL Y COMITÉS DE TRABAJO.

R. GESTIONAR ANTE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS APOYOS EN BENEFICIO DE LOS ESTUDIANTES Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

S. PROPICIAR LA FORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CLUB DE DANZAS, TEATRO Y DEPORTE.

T. ORGANIZAR CHARLAS PARA ESTUDIANTES, PROFESORES, AUTORIDADES Y PADRES DE FAMILIA

U. PROPICIAR PERMANENTE DIÁLOGO Y COMUNICACIÓN PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS

V. CELEBRAR LAS FIESTAS DEL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR.

SEGUNDO SEGUNDO CAPÍTULOCAPÍTULO

IDENTIDAD DE LA I. E. IDENTIDAD DE LA I. E. N° 54083 DE N° 54083 DE ILLAHUASIILLAHUASI

VISIÓN

“AL 2010, LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO. 54083 DE ILLAHUASI ES UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍDER QUE OFRECE UN SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD CON CARACTERÍSTICA PRODUCTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYE DE MANERA DECIDIDA A LA MEJORA DE CALIDAD DE VIDA. FORMANDO CIUDADANOS CON IDENTIDAD, VALORES, CREATIVOS E INVESTIGADORES”.

MISIÓNMISIÓN

“FORMAR NIÑOS Y NIÑAS COMPETENTES, CON CAPACIDAD E IDENTIDAD FORTALECIDA PARA HACER O ACTUAR CON EFICACIA EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZANTE Y CADA VEZ MAL LLAMADA MODERNA.

VALORES Y ACTITUDESVALORES Y ACTITUDES

VALORESVALORES ACTITUDESACTITUDES• PAZPAZ• RESPETORESPETO• SOLIDARIDADSOLIDARIDAD• LIBERTADLIBERTAD• HONESTIDADHONESTIDAD• ESTUDIOESTUDIO• RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD• JUSTICIAJUSTICIA• PUNTUALIDADPUNTUALIDAD

• ORGANIGANIZACIÓN, ORGANIGANIZACIÓN, PREVISIÓN Y SENTIDO DE PREVISIÓN Y SENTIDO DE ORDEN.ORDEN.• PERSEVERANCIA EN LA PERSEVERANCIA EN LA TAREA.TAREA.• APERTURA A LOS DEMÁS.APERTURA A LOS DEMÁS.• RESPETO A LAS NORMAS DE RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.CONVIVENCIA.• DISPOSICIÓN COPERATIVA Y DISPOSICIÓN COPERATIVA Y DEMOCRÁTICA.DEMOCRÁTICA.• AUTOESTIMA E IDENTIDAD.AUTOESTIMA E IDENTIDAD.

TERCER TERCER CAPÍTULOCAPÍTULO

PROPUESTA PROPUESTA

PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

4.1 CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN

4.1.1 PRINCIPIOS EDUCACIONALES

4.1.2 PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

4.1.3 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

o CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA

o CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

MODELOS DE APRENDIZAJE DEL CONSTRUCTIVISMOMODELOS DE APRENDIZAJE DEL CONSTRUCTIVISMO

LA LA PSICOLO-PSICOLO-GÍA GÍA GENETICA GENETICA DE JEAN DE JEAN PIAGETPIAGET

LA TEORÍA LA TEORÍA DE DE APRENDI-APRENDI-ZAJE ZAJE SIGNIFICATSIGNIFICATIVO DE IVO DE DAVID DAVID AUSUBEL.AUSUBEL.

LA TEORIA LA TEORIA DE DE SOCICUL-SOCICUL-TURAL DE TURAL DE VIGOTSKIVIGOTSKI

LAS MAPAS LAS MAPAS CONCEP-CONCEP-TUALES DE TUALES DE JOSEPH D. JOSEPH D. NOVAK.NOVAK.

LA INTELI-LA INTELI-GENCIA GENCIA MULTIPLE MULTIPLE DE ROBERT DE ROBERT GADNER.GADNER.

EL EL APRENDI-APRENDI-ZAJE ZAJE ACTIVO Y ACTIVO Y COOPERATICOOPERATIVO DE VO DE MARÍA MARÍA MONTE-MONTE-SSORE.SSORE.

AYLLUPI YACHAYKUNAAYLLUPI YACHAYKUNA

TAYTA TAYTA MAMANCHIMAMANCHIKWAN KWAN KUSKA KUSKA LLAMKAS-LLAMKAS-PAPA

YUYAQKU-YUYAQKU-NA NA WILLAWAPWILLAWAPTINCHIKTINCHIK

MINKAPI MINKAPI AYNI AYNI LLAMKAS-LLAMKAS-PANCHIKPANCHIK

YACHAQKUYACHAQKUNA NA YACHACHIYACHACHIWAPTIN-WAPTIN-CHIK (LOS CHIK (LOS SABIOS)SABIOS)

WATUKANAWATUKANAKUSPAKUSPA

MAKIN-MAKIN-CHIK CHIK TUPAPTINTUPAPTIN

4.2 PERFIL DEL DIRECTOR, EDUCANDO Y EDUCADOR.

A.-PERFIL DEL DIRECTOR

B.-PERFIL DEL EDUCANCODIMENSIONESDIMENSIONES PERFIL REALPERFIL REAL PERFIL IDEALPERFIL IDEAL

SOCIO SOCIO EMOCIONALEMOCIONAL

oAMOR AL TRABAJO Y AMOR AL TRABAJO Y LABORIOSIDAD.LABORIOSIDAD.oBAJA AUTOESTIMA E BAJA AUTOESTIMA E IDENTIDAD.IDENTIDAD.

oALTA AUTOESTIMA E IDENTIDAD ALTA AUTOESTIMA E IDENTIDAD FORTALECIDAFORTALECIDAoCOMUNICATIVOS.COMUNICATIVOS.oSENSIBLES ANTE LOS PROBLEMAS SENSIBLES ANTE LOS PROBLEMAS QUE OBSERVA.QUE OBSERVA.

INTELECTUALINTELECTUAL

oPROBLEMAS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.oMEMORISMO Y MECÁNICOMEMORISMO Y MECÁNICO

oCONSTRUCTOR DE SU PROPIO CONSTRUCTOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.oREFLEXIVO, CRÍTICO Y REFLEXIVO, CRÍTICO Y AUTOCRÍTICO.AUTOCRÍTICO.

SICOMOTORSICOMOTOR

oTIENE HABILIDADES TIENE HABILIDADES ARTÍSTICAS.ARTÍSTICAS.oESCASA MOTRICIDAD FINA.ESCASA MOTRICIDAD FINA.

oCON CAPACIDAD PARA CON CAPACIDAD PARA EXPRESARSE CORPORALMENTEEXPRESARSE CORPORALMENTEoDOMINIO DE HABILIDADES Y DOMINIO DE HABILIDADES Y TALENTOSTALENTOS

LINGUÍSTICOLINGUÍSTICO

oDOMINIO DE LA LENGUA DOMINIO DE LA LENGUA MATERNA EN FORMA ORAL.MATERNA EN FORMA ORAL.

oDOMINIO DE AMBAS LENGUAS DOMINIO DE AMBAS LENGUAS TANTO ORAL Y ESCRITA.TANTO ORAL Y ESCRITA.

PERFIL DEL EDUCADOR

DIMENSIONESDIMENSIONES PERFIL REALPERFIL REAL PERFIL IDEALPERFIL IDEAL

PERSONALPERSONAL

o DESCUIDO DEL DESCUIDO DEL DESARROLLO PERSONAL Y DESARROLLO PERSONAL Y DEL LIDERAZGO.DEL LIDERAZGO.o RESISTENCIA AL CAMBIORESISTENCIA AL CAMBIOo CONFORMISMO CON EL CONFORMISMO CON EL TRABAJOTRABAJO

ADECUADA PRESENTACIÓN PERSONAL ADECUADA PRESENTACIÓN PERSONAL Y AUTOESTIMA.Y AUTOESTIMA.

EQUILIBRIO EMOCIONALEQUILIBRIO EMOCIONAL

DINÁMICO Y ABIERTO AL CAMBIO.DINÁMICO Y ABIERTO AL CAMBIO.

PRÁCTICA DE INCULTURALIDAD.PRÁCTICA DE INCULTURALIDAD.

PROFESIONALPROFESIONAL

o POCA PREOCUPACIÓN POCA PREOCUPACIÓN POR LA INNOVACIÓN Y POR LA INNOVACIÓN Y CAPACITACIÓN.CAPACITACIÓN.oDESEO DE SUPERACIÓNDESEO DE SUPERACIÓN

o RESPONSABILIDAD PARA EL TRABAJO RESPONSABILIDAD PARA EL TRABAJO EFICIENTE.EFICIENTE.o CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO.CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO.o ETICA PROFESIONAL.ETICA PROFESIONAL.o DEMOSTRAR UNA ACTITUD DEMOSTRAR UNA ACTITUD DEMOCRÁTICA.DEMOCRÁTICA.

PROYECCIÓN A PROYECCIÓN A LA COMUNIDADLA COMUNIDAD

o POCA IDENTIFICACIÓN POCA IDENTIFICACIÓN CON LA PROBLEMÁTICA DE CON LA PROBLEMÁTICA DE LA COMUNIDAD.LA COMUNIDAD.o POCA APRTICIPACIÓN EN POCA APRTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE PROYACCIÓN SOCIAL.PROYACCIÓN SOCIAL.

o IDENTIFICACIÓN PLENA CON LOS IDENTIFICACIÓN PLENA CON LOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD.PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD.o PRÁCTICA DE MANIFESTACIONES PRÁCTICA DE MANIFESTACIONES CULTURALES.CULTURALES.

4.3 CURRÍCULO

4.3.1 FUNCIONES DEL CURRÍCULO

4.3.2 CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

4.4 DIVERSIFICACIÓN CURRÍCULAR.

4.4.1 TRATAMIENTO CURRÍCULAR.

PROGARAMACIÓN CURRÍCULAR

PROGRAMACIÓN ANUAL

PROGRAMACIÓN A CORTO PLAZO

AREAS DEL CURRÍCULO INTERCULTURAL QUECHUA (CULTURA ANDINA) CASTELLANO (CULTURA HISPANO –

OCCIDENTAL)

•RIMAY

•UYWAY

•AYLLU

•YUPAY

•EDUCACIÓN ARTÍSTICA•COMUNICACIÓN INTEGRAL•LÓGICO MATEMÁTICO•PERSONAL SOCIAL•CIENCIA Y AMBIENTE•EDUCACIÓN FÍSICA •FORMACIÓN RELIGIOSA

•PROYECTOS PRODUCTIVOS Y/O TALLERES CURRICULARES

BLOQUES HORAS

I BLOQUE 8.15 a 9.45

RECREO (Desayuno) 9.45 a 10.10

II BLOQUE 10.10 a 11.40

RECESO 11.40 a 11.55

III BLOQUE 11.55 a 1.30

HORAS PEDAGÓGICAS DIARIAS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

o CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

CRITERIOS, MOMENTOS, FORMAS E INSTRUMENTOS

CRITERIOSCRITERIOS MOMENTOSMOMENTOS FORMASFORMAS INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

*SE EN TOMA *SE EN TOMA EN EN CUENTA COMPETENCIA Y CUENTA COMPETENCIA Y INDICADORESINDICADORES

*SE CONSIDERA LOS TRES CONTENIDOS: *SE CONSIDERA LOS TRES CONTENIDOS: CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.ACTITUDINALES.

*LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE SON *LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE SON CUALIFICABLES, PERO CUANTIFICABLES AL CUALIFICABLES, PERO CUANTIFICABLES AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR

*EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA , PARA *EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA , PARA EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOSEVALUAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

*EVALUACIÓN FORMATIVA DE *EVALUACIÓN FORMATIVA DE ACOMPAÑAMIENTO PARA CORREGIR ACOMPAÑAMIENTO PARA CORREGIR ERRORES.ERRORES.

*EVALUACIÓN DIFERENCIAL PARA TOMAR *EVALUACIÓN DIFERENCIAL PARA TOMAR EN CUENTA LOS RITMOS Y ESTILOS DE EN CUENTA LOS RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.

*EVALUACIÓN *EVALUACIÓN SUMATIVASUMATIVA PARA PROMOCIÓN PARA PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN.Y CERTIFICACIÓN.

InicioInicio

ProcesoProceso

ConfirConfir--mación mación

o finalo final

AUTO AUTO EVALUAEVALUA--CIÓN CIÓN

COEVACOEVA--LUACIÓNLUACIÓN

HETEROHETEROEVALUAEVALUA--CIÓNCIÓN

METAMETA--COGNICOGNI--CIÓNCIÓN

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTADIRECTA-ENTREVISTA ENTREVISTA ORAL ORAL

-- DIÁLOGO. DIÁLOGO.- - CUESTIONARIO.CUESTIONARIO.

-PRUEBAS -PRUEBAS ORALES Y ORALES Y ESCRITASESCRITAS

-TRABAJOS -TRABAJOS ESCRITOSESCRITOS

-EXPOSICIÓN -EXPOSICIÓN TEMÁTICATEMÁTICA

- - RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN DE DE PROBLEMASPROBLEMAS

- - PRUEBAS DE PRUEBAS DE ACTUACIÓNACTUACIÓN

CUARTOCUARTO

CAPÍTULOCAPÍTULO

PROPUESTA DE PROPUESTA DE GESTIÓNGESTIÓN

4.1 PRINCIPIOS DE GESTIÓN GESTIÓN CENTRADA EN LOS EDUCANDOS JERARQUÍA Y AUTORIDAD CLARAMENTE DEFINIDAS DETERMINACIÓN CLARA DE QUIÉN Y CÓMO SE TOMAN LAS DECISIONES. CLARIDAD EN DEFINICIÓN DE CANALES DE PARTICIPACIÓN UBICACIÓN DEL PERSONAL DE ACUERDO A SU COMPETENCIA Y/O ESPECIALIZACIÓN. COORDINACIÓN FLUIDA Y DEFINIDA. TRANSPARENCIA Y COMUNICACIÓN PERMANENTE

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

NIÑOS Y

NIÑAS

INSTI

TUCIO

NESDIRECTOR

DO

CEN

TES

PADRES

DE

FAMILI

ACOMUNIDAD

PERSONAL

DE

SERVICIO

PROCESOS DE GESTIÓN

PROCESOS DE

GESTIÓN

DIRECCIÓN EJECUTIVAToma de decisiones,Delega funciones,

Desconcentra, Descentraliza.

ESTILO DE GESTIÓNo DEMOCRÁTICO

o PARTICIPATIVO

o JUSTO

o HORIZONTAL

o CLIMA INSTITUCIONAL

o RELACIONES CON LA COMUNIDAD

o ASPECTOS FORMALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

o MONITORIO Y ACOMPAÑAMIENTO

QUINTOQUINTO

CAPÍTULOCAPÍTULO

PROYECTOS DE PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

5. PROYECTOS DE INOVACIÓNTIPO DE TIPO DE

PROYECTOSPROYECTOSPROBLAMA PROBLAMA

PRIORIZADOPRIORIZADOOBJETIVOS OBJETIVOS

ESTRTÉGICOSESTRTÉGICOSPROYECTOS PROYECTOS

INNOVADORESINNOVADORES

FECHA DE FECHA DE EJECUCIÓNEJECUCIÓN

DEDE

INFRAESTRUINFRAESTRU

CTURACTURA

YY

EQUIPAMIENTEQUIPAMIENTO O

CARENCIA DE UNA CARENCIA DE UNA INFRAESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA LA ADECUADA PARA LA BIBLIOTECA BIBLIOTECA ESCOLAR Y EL ESCOLAR Y EL REPINTADO, REPINTADO, REFACCIÓN Y REFACCIÓN Y ACABADO DE ACABADO DE AMBIENTES.AMBIENTES. CARENCIA DE CARENCIA DE JUEGOS JUEGOS RECREATIVOSRECREATIVOS

CONSTRUIR E CONSTRUIR E IMPLEMENTAR LA IMPLEMENTAR LA BIBLIOTECA ESCOLARBIBLIOTECA ESCOLAR CONTAR CON AULAS CONTAR CON AULAS PEDAGÓGICAS ADECUADASPEDAGÓGICAS ADECUADAS OPTIMIZAR EL OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR COMEDOR ESCOLAR REALIZAR ACTIVIDADES REALIZAR ACTIVIDADES PARA ADQUIRIR UNA PARA ADQUIRIR UNA FOTOCOPIADORA Y JUEGOS FOTOCOPIADORA Y JUEGOS RECREATIVOS.RECREATIVOS.

o CONSTRUCCIÓN DE UN CONSTRUCCIÓN DE UN AMBIENTE PARA AMBIENTE PARA BIBLIOTECA ESCOLARBIBLIOTECA ESCOLAR..o REPINTADO Y REPINTADO Y REFACCIÓN DE 07 AULAS REFACCIÓN DE 07 AULAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS..o CABADO E CABADO E IMPLEMENTACIÓN DEL IMPLEMENTACIÓN DEL COMEDOR ESCOLARCOMEDOR ESCOLAR..o ADQUISICIÓN DE UNA ADQUISICIÓN DE UNA FOTOCOPIADORA” FOTOCOPIADORA” oCONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS RECREATIVOSJUEGOS RECREATIVOS..

20062006

·· 20062006 aa 20102010

·· 20062006

·· 20072007

20062006

MATERIALMATERIALEESS

EDUCATIVOSEDUCATIVOS

CARENCIA DE CARENCIA DE MATERIALES MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y BIBLIOGRÁFICOS Y EDUCATIVOSEDUCATIVOS

PROMOVER LA PRODUCCIÓN PROMOVER LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y MATERIALES DE TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.

PRODUCIENDO PRODUCIENDO MATERIALES MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y BIBLIOGRÁFICOS Y EDUCATIVOS”EDUCATIVOS”

2007 2007

Y Y

20102010

DE DE

INNOVACIÓN INNOVACIÓN

PEDAGÓGICA PEDAGÓGICA

POCA POCA CAPACITACIÓN DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES DOCENTES

·· APLICACIÓN DE APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS METODOLOGÍAS TRADICIONALES TRADICIONALES

FALTA DE APOYO DE FALTA DE APOYO DE PP.FF EN LA PP.FF EN LA EDUCACIÓN DE SUS EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.HIJOS.

··PARTICIPAR EN JORNADAS DE PARTICIPAR EN JORNADAS DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICACAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

·OPTIMIZAR DIVERSAS ·OPTIMIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVASMETODOLÓGICAS ACTIVAS

·ORGANIZAR E IMPLEMENTAR ·ORGANIZAR E IMPLEMENTAR ESCUELA DE PADRESESCUELA DE PADRES

·· MAESTROS MAESTROS INNOVADORES E INNOVADORES E INVESTIGADORESINVESTIGADORES

·· MAESTROS APLICANDO MAESTROS APLICANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS Y METODOLOGÍAS ACTIVAS Y CURRÍCULO CURRÍCULO INTERCULTURALINTERCULTURAL

·· ESCUELA DE PADRESESCUELA DE PADRES

·· CADA CADA AÑOAÑO

··

CADA CADA AÑOAÑO

CADA CADA AÑOAÑO

TIPO DE TIPO DE PROYECTOSPROYECTOS

PROBLAMA PROBLAMA PRIORIZADOPRIORIZADO

OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRTÉGICOSESTRTÉGICOS

PROYECTOS PROYECTOS INNOVADORESINNOVADORES

FECHA DE FECHA DE EJECUCIÓNEJECUCIÓN

SALUD Y SALUD Y NUTRICIÓN NUTRICIÓN

ALTO PORCENTAJE DE ALTO PORCENTAJE DE DESNUTRICIÓN DESNUTRICIÓN INFANTIL. INFANTIL.

· “”INSTALAR BIOH. · “”INSTALAR BIOH. ESCOL.ESCOL.

OPTIMIZAR EL OPTIMIZAR EL FUNCIONA-MIENTO DE FUNCIONA-MIENTO DE B.E. Y R. A.B.E. Y R. A.

·· INSTALACIÓN DE INSTALACIÓN DE BIOHUERTOS ESCOLARES”BIOHUERTOS ESCOLARES”

IMPLEMENTACIÓN DEL IMPLEMENTACIÓN DEL BOTIQUÍN ESCOLAR Y BOTIQUÍN ESCOLAR Y RINCÓN DE ASEORINCÓN DE ASEO

TODOS TODOS LOS LOS AÑOSAÑOS

CURRÍCULOCURRÍCULO FALTA DE UN FALTA DE UN PROYECTO PROYECTO CURRICULAR CURRICULAR DIVERSIFICADO,INTERDIVERSIFICADO,INTERCULTUCULTUL- L- RAL Y RAL Y PERTINENTE A LA PERTINENTE A LA REALIDAD REALIDAD

CONSTRUIR UN CONSTRUIR UN PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO CURRICULAR CURRICULAR DIVERSIFICADO E, DIVERSIFICADO E, INTERCULTURAL INTERCULTURAL

CONSTRUCCIÓN DE UN CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO CURRICULAR PROYECTO CURRICULAR DIVERSIFICADO, DIVERSIFICADO, INTERCULTURAL Y INTERCULTURAL Y PERTINENTE A LA PERTINENTE A LA REALIDAD.REALIDAD.

20062006

CULTURAL CULTURAL DETERIORO DE DETERIORO DE VALORES, BAJA VALORES, BAJA AUTOESTIMA E AUTOESTIMA E IDENTIDAD IDENTIDAD CULTURAL.CULTURAL.

ORGANIZAR EVENTOS ORGANIZAR EVENTOS INTERCULTURALESINTERCULTURALES

ENCUENTRO ENCUENTRO INTERCULTURAL DE INTERCULTURAL DE ACTORES PROMOVIENDO ACTORES PROMOVIENDO TALENTOSTALENTOS

CADA CADA AÑOAÑO

ECONÓMICOECONÓMICO BAJO INGRESO BAJO INGRESO ECONÓMICO DE PP.FF.ECONÓMICO DE PP.FF.

ORGANIZAR ACTIVIDA-ORGANIZAR ACTIVIDA-DES PARA GENERAR DES PARA GENERAR RECURSOSRECURSOS

ACTIVIDAD KERMESE Y ACTIVIDAD KERMESE Y MAÑANA DEPORTIVA”MAÑANA DEPORTIVA”

CADA CADA AÑO AÑO

APRENDIAPRENDI--ZAZAJJEE

BAJO NIVEL DE BAJO NIVEL DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

·· PROMOVER PROMOVER CONCURSOS DE CONCURSOS DE CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

PROPICIAR ESPACIOS PROPICIAR ESPACIOS PARA LA LECTURA Y PARA LA LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOSPRODUCCIÓN DE TEXTOS

·· “PRODUCIENDO “PRODUCIENDO TEXTOS AUTÉNTICOS”TEXTOS AUTÉNTICOS”

““DEMUESTRO LO QUE DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ” (CONCURSO DE APRENDÍ” (CONCURSO DE CONOCIMIENTOS)CONOCIMIENTOS)

CADA CADA AÑO AÑO

GRACIAS ……GRACIAS ……

JOSÉJOSÉ

proyecto educativo institucional de la i. e. n° 54083 de illahuasi damiano huamÁn josé...

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