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Proyecto Educativo institucional

Servicio Local de Educación Pública Huasco

Proyecto Educativo Institucional Escuela Gabriela Mistral de Vallenar



2019.-

ESCUELA GABRIELA MISTRAL de

VALLENAR

Director(a) Camilo Moraga Valle

Dirección del Establecimiento José Joaquín Vallejos N° 703

R.B.D. 452 – 9

Comuna Vallenar

Fono (51) 261 3770

E-mail [email protected]

Año de creación 1852

Aniversario establecimiento 1° de Septiembre

Decreto Cooperador de la Función del Estado 5088 de 1981

mailto:[email protected]



Año 2019

PRESENTACION

La escuela “Gabriela Mistral” se encuentra ubicada en calle Vallejos n° 703 en la comuna

de Vallenar, con decreto de reconocimiento del Ministerio de Educación N° 2372 del año

1978. La escuela Gabriela Mistral de Vallenar es un establecimiento educacional público

perteneciente al Servicio Local de Educación Pública Huasco, con 164 años de continuidad

educativa, constituyéndose en un referente comunal, regional y nacional en referencia a su

calidad educativa y proyectos educativos innovadores. Actualmente posee una matrícula

de 389 estudiantes desde los niveles de Pre- Kinder hasta 8° año básico; cuenta con una

planta profesional de 21 docentes y 30 Asistentes de la Educación que cumplen con

dedicación y eficiencia la misión de la escuela Gabriela Mistral de Vallenar.

Una misión centrada en la calidad de los procesos formativos de los integrantes de la

comunidad educativa, sus objetivos educacionales se enfocan primordialmente en la

internalización de los saberes y valores sustentables que constituyen el basamento de la

sociedad del conocimiento y de la civilidad.

La escuela Gabriela Mistral propende a la integración e inclusión de todos y todas los/las

integrantes de la comunidad educativa en las diferentes instancias de formación y

participación de los estudiantes, generando un sentido de pertenencia y empatía con el

entorno social y cultural.

Este Proyecto Educativo Institucional está inspirado y elaborado en base a los anhelos,

creencia y necesidades y requerimientos de los estudiantes, docentes, asistentes,

directivos, padres y apoderados, todos los cuales mantienen la inquebrantable certidumbre

de la necesidad del cambio, la innovación y el compromiso social.



Historia del Establecimiento

Años Acontecimientos relevantes

1852 Año de Fundación de la Unidad Educativa con el nombre de Escuela de Niñas N° 2

1968 Local Propio donde actualmente está ubicado 1978 Cambia su denominación a Escuela D N° 57, posteriormente pasa con el nombre

de “Gabriela Mistral”. 1852 a 2010. Podemos recordar a los siguientes Directores de la Unidad Educativa: Sra. Beatriz

Loyola, Sra. Genoveva Santa Ana, Sra. Sara Alfaro, Srta. Dorila Peralta, Sra. Julia Cerda, Sra. Ester de Viñas, Sra. Clementina Cerda, Sra. Enedina Torres, Sra. Róbula Valderrama, Sra. Olga Flores A., Srta. Ana Andrade, Sr. Alexis Herrera y Juan Aliaga Leiva.

1995 Primer Premio en el ámbito de Basquetbol escolar Concurso Honorio Mieres” 1996 Destacada participación de medición de la calidad de la Educación ( simce) a

nivel Nacional año 1996 en el subsector de Estudio y Comprensión de la Sociedad en ese tiempo Historia y Geografía

1999 Pasantía a Berlín España por parte de la docente Mirella Agusto Torres 2000 a 2003 Premio a la excelencia Académica a Sra. Rosa Álvarez por tres años consecutivos

a Nivel Comunal

2000 Premio a Nivel Internacional “Cartel para la Paz”

2001 Premio de Arte a Nivel Internacional en Alemania sobre “Retratos” 2001 Pasantía Nacional Quinta Región “Experiencias Innovadoras” a nivel gestión

escolar por parte de la planta directiva.

2002 Premio Internacional de Atletismo

2000 a 2003 Participación activa en básquetbol de apoderados del establecimiento

2002 a 2003 Premios Regionales deportivos Ciclismo, Atletismo y Fútbol 2003 Premio Nacional de Arte “Laurita Vicuña de alumnos del establecimiento

dirigidos por la Srta. Katty Barraza con premios en implementación deportiva y Vídeo, además de premios personales a las alumnas destacadas.

2003 Premio de Pintura a nivel Comunal por parte de la caja de Compensación los Héroes de Vallenar.

2004 Premio a Nivel Regional Primer Lugar “Yo también participo”, Segundo Lugar Nacional del Mismo concurso. Cámara de Diputados entre 5.000 trabajos.

2004 Premio de Concurso a Nivel Mundial Tarjeta Por la Paz Mundial 1° Nacional

2004 Premio a Nivel Provincial y Regional de Fútbol y Atletismo

2004 Premiación a Nivel Comunal de pintura, literatura y música.

2004 Se Premian a Profesores por 30 y 35 años de destacada labor docente

2004 Primer, Segundo y Tercer Lugar a Nivel Regional Seguridad en el Tránsito “Valorando la Vida”

2005 Realización de dos Proyectos de “Ciudad Educadora”: Taller de Educación Musical para Apoderados y Página Web y Biblioteca Virtual. Realización de Taller financiado por Chile Deporte “Gimnasia Artística” dirigido a los alumnos. Realización de Proyecto de Computación Enlace en Comunidad dirigido a Apoderados y Amigos del establecimiento.

2006 Obtención de la Excelencia Académica. Realización de Proyecto de Chile deporte Básquetbol dirigido a los apoderados del establecimiento. Realización de Proyecto de Computación Enlace en Comunidad dirigido a Apoderados y Amigos del establecimiento. Realización de Proyecto financiado por Cense, dirigido a trabajadores y no



trabajadores para obtener Licencia Digital.

2007 -Programa Inglés Abre Puerta, Mineduc por 6 meses, -Simce 8°, resultados sobre los 250 en: Lenguaje y Comunicación, Estudio y Comprensión de la Naturaleza, Estudio y Comprensión de la Sociedad. Destacándose a nivel Regional el puntaje obtenido en Matemática, sobre los 260 puntos. Reconocimiento a nivel comunal, para los docentes: Sra. Rosa Huerta B., Mirella Agusto T., y Sr. Hernán Aguirre A. -Participación destacada a nivel Regional en diálogos en inglés.

2008 Evaluación docente asigna desempeño individual a la docente Sra. Mirella Agusto Torres. -Primer lugar en competencia de diálogos en inglés a nivel provincial de Escuelas municipalizadas. -Primer lugar Olimpiadas Básicas de Voleibol, alumnos. -Apoderadas se destacan en competencias de Voleibol en competencias comunales. -Escuela recibe de Conama distinción como Escuela sustentable a través de la Brigada Forjadores Ambientales. -Retiro Voluntario de Jefa Unidad Técnica Pedagógica Sra. Rosa Álvarez Munizaga. -Asume como Jefa Unidad Técnica Pedagógica Sra. Olga M. Mórtola Godoy. -Diagnóstico de Lenguaje y Comunicación, en Aprendizajes Claves de Nivel Transición a Octavo año, Velocidad Lectora de Segundo a Octavo año, para formular Plan de Mejoramiento educativo en el marco de la SEP.

2009 Plan de Mejoramiento Educativo por cuatro años. Lenguaje y Comunicación en el marco de la SEP. -Taller de Astronomía. -Brigada Forjadores ambientales, clasifica los arboles de la Plaza Ambrosio O’Higgins de Vallenar, con su nombre científico. -Alumnos destacados del Plan Lector y alumnos de Grupo Diferencial e Integración, realizan visita pedagógica a Monte Grande, Financia SEP.

2010 Diagnóstico de Matemática de 1° a 4° año, en aprendizajes claves, para formular el Plan de Mejoramiento Educativo en Lenguaje y Comunicación. Se otorga desempeño difícil.210-2011 Obtención de la Excelencia Académica 2010-2011-

2011 Se obtiene el tercer lugar de Simce a nivel Comunal

2012 Se obtiene el primer lugar del Simce a nivel regional 2013 Se obtiene la distinción por avances significativos SNED.

Se incorporan los talleres de orientación a cargo de la psicóloga del establecimiento. Talleres con Carabineros

2014 La Escuela se destaca en la revista Que Pasa por la mayor alza y logros obtenidos. -Por 4 años la escuela opta por hacer parte de la gestión pedagógica el P.A.C. -En la ciudad de Copiapó se realiza el concurso Spellig-Bee, obteniendo el segundo lugar. Se contrata un ATE (Zig-Zag) para la preparación de la enseñanza y acompañamiento en el aula.

2015 -Se desarrollan talleres de videojuegos realizados por alumnos del 7° año , trabajos expuestos en feria de nuestra Escuela.- -Alumnos de 8° año participan en campamento de verano” Summer C amp” en el Liceo de Alto Del Carmen. -Comienza a funcionar el programa radial transmitidos los días sábados y domingos , con información y entrevistas a la comunidad educativa Gabriela Mistral En el área de convivencia Escolar se continúan con talleres de orientación a cargo de la Psicóloga del establecimiento Comienza el programa ministerial de Aulas del Bien –Estar, programa, con esto la escuela espera bajar el nivel de alumnos obesos y con sobre peso.



2016 -Se continua con el Programa Aulas del Bien estar

-Se continua con talleres de orientación a cargo de la psicóloga del establecimiento Se implementa la planificación Institucional y pedagógica con un diseño basada en las Bases Curriculares. La escuela da nombre a sus sellos: Literario honrando el nombre de la poeta Gabriela Mistral y sello de salud.

2017 Se nombra a la encargada de convivencia escolar. En el área de convivencia Escolar se continúan con talleres de orientación a cargo de la Psicóloga del establecimiento. Se incorporan los Planes nombrados por el ministerio. Se modifica el Plan de estudio a 38 semanas, con 2 horas de libre disposición donde se le da auge a los talleres lectores y acondicionamiento físico a cargo del profesor de Educación Física y la nutricionista de la escuela. Se postula a la excelencia académica.

2018 Se obtiene la excelencia académica.

2019 Asume la Dirección del EE Sr. Camilo Moraga Valle como primer nombramiento por Alta Dirección Pública

Reseña Histórica

La Escuela Gabriela Mistral es dependiente del Servicio Local de Educación Pública

Huasco, inserta en el centro de la ciudad de Vallenar, con estudiantes de diversos sectores

de la comuna (rurales, poblaciones), adscrita al Régimen de Jornada Escolar Completa

desde el año 2005.

La escuela cuenta con los TICs de aulas en todos los niveles y docentes perfeccionados a

través de Enlaces.

La escuela cuenta con un porcentaje de alumnos con problemas de déficit intelectual,

aspecto motor y emocional, por lo cual el establecimiento ha recurrido a Proyectos de

nivel Comunal y atención en Aulas de Recursos con atención diferenciada en los diferentes

subsectores, para suplir dicha dificultad y atender la diversidad.

A través de la SEP, se han contratado especialistas como Psicólogo, Kinesiólogo y

fonoaudiólogo para la atención permanente de estos alumnos.

Los alumnos se destacan por ser tolerantes con relación a las diferencias individuales,

abiertos al cambio.

En la parte valórica: Se pretende que el alumno valore su entorno, los principios que

deben dominar la vida social deben ser el respeto, el orden, la puntualidad, es decir,

cumplir normas establecidas que conlleven a una sana convivencia.

- Apoderados comprometidos con la labor Educacional y formación de hábitos

saludables, hijos por lo menos en 80%, solidarios, respetuosos, cooperadores,

organizados, proveedores de recursos lealtad y compañerismo entre sus pares,

, buena relación con sus profesores jefes.

- Apoyo económico importante ha sido la entregada por la SEP: Implementación musical



tecnológica, implementación de la Biblioteca con un gran número de textos de estudios y

literarios, Talleres lectores han realizados viajes de estudios importantes para su

aprendizaje, resaltando así el sello que nos identifica como establecimiento sello Literario

-Aporte de JUNAEB, alumnos prioritarios reciben útiles escolares, alimentación, atención

oftalmológica, además reciben computadores, todos los alumnos que cursan el séptimo

año básico.

-Alumnos prioritarios reciben ayuda de Pro retención.

-Consultorio Estación, con atención dental y charlas que se le soliciten.

A partir del año 2017 se integra la profesional María Teresa Henríquez Yáñez quien es la

encargada de la Convivencia Escolar de la Escuela , donde realiza un diagnostico en todos

los cursos para implementar el plan de acción , Además , tenemos por dos años

consecutivos el Aula del Bien Estar donde , donde se involucra la participación de otras

instituciones tales como el Cesfam Estación , realizando la pesquisa de alumnos con

obesidad y sobre peso , realizando controles con la nutricionista del establecimiento ,

dando énfasis a nuestro sello de Salud .-

Este diagnóstico nos ha entregado una visión global de lo que cuenta la escuela, las

fortalezas que tiene y también nos indica las debilidades que tenemos y debemos

mejorar.

Entorno

La Escuela “Gabriela Mistral” D N° 57 de Vallenar, geográficamente se encuentra

ubicada en el sector centro de la ciudad, pero con matrícula de alumnos provenientes de

diversos sectores de la Comuna (Centro, rurales, poblaciones, carretera panamericana,

etc.). En la actualidad tiene una matrícula de 379 alumnos y alumnas.

Posee una infraestructura de 10 salas de clases, 1 laboratorio de ciencias, 1 aula de

recursos y una aula de integración, 1 biblioteca, 1 sala taller de tecnología, 1 sala de

computación, 1 oficina director, oficina secretaria, 1 oficina para jefe de U.T.P, 1 oficina

Inspector General ,1 oficina de atención de apoderados ,1 sala de central de apuntes , 1

sala de Diferencial y fonoaudióloga, 1 oficina de psicóloga , 1 sala para docentes,1 sala

de música ,1 sala multiuso dividida en oficinas de los profesionales y sala de

reforzamiento educativo , 3 baños para profesoras , 1 baño para discapacitados , 1 baño

para asistentes de la Educación ,2 baños para varones , 1 comedor para alumnos y

alumnas, 1 cocina y respectiva bodega, 1 baño para manipuladoras, 6 baños varones para

alumnos y 6 baños para alumnas, duchas alumnas y alumnos. 2 espacios físicos patios

determinados para recreación y deporte, uno de ellos con patio cubierto. Más una sala

multiuso que sirve más como bodega de materiales.



Ideario Sellos

Educativos

1º Literario:

Honrar el nombre de la Escuela, “” Gabriela Mistral “, dando énfasis a la lectura, con el fin

de dar a conocer la obra de la poetisa y mejorar a través de la lectura la Comprensión

Lectora, y de e esta manera lograr un nivel lector adecuado. Todos los talleres JEC,

están orientados a la lectura. -

2º La Salud:

A través del programa ministerial “Aulas del Bien Estar “, la escuela espera bajar el

Nivel de alumnos obesos y con sobrepeso que existe en la escuela. -

Nuestra Gestión Educativa institucional está enmarcada en la concepción del currículum como la fusión

de lo vivo y presente en el niño(a) con los saberes reunidos por la especie humana; concepciones de

visión-misión-propósito como un derrotero claro, concreto e ideal, a la creación de mundos hipotéticos

que fomenten la felicidad humana, a una visión-propósito que no sólo es declarado como un imaginario

colectivo, sino también aquello que adquiere la funcionalidad de definir los objetivos comunitarios

posibles de alcanzar y hacia donde se encaminan todos los esfuerzos institucionales con coherencia y

sentido práctico de la vida en relación a sus complejidades; de la concepción de la democracia, la igualdad,

la participación activa de la ciudadanía en un estado de derecho; a la concepción de equidad, el sentido

de justicia social, el derecho a la individualidad y al libre pensamiento; también apela a ese sentido

ecológico de protección de los ecosistemas y la no-depredación; y en un sentido más filosófico y valórico

apela a la verdad, la honestidad, el amor, el respeto, la tolerancia y la inclusión para alcanzar un estado

de plena multiculturalidad.

Visión

Nuestra visión tiene como parámetros una concepción del mundo como una entidad indivisible entre los

aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales; en nuestra visión se entiende la realidad como un

constructo dinámico de interacción social, comunitaria y dialéctica; creemos en la esencia del ser humano

como parte integral de la sociedad del conocimiento, aspecto fundante de la humanidad. Nuestra visión

remarca la importancia de la escuela como agente socializador, pilar fundamental de la formación de un

ciudadano que integra valores y concepciones del mundo basadas en el espíritu crítico de la realidad,

sentido ecológico, social y multicultural, donde la institución educativa debe fomentar el desarrollo de

iniciativas conjuntas de mejora y apelar constantemente a la calidad de todos sus procesos desde una

perspectiva dialógica, crítica y democrática.

Misión

Nuestra misión como institución de educación pública se centra en la calidad, entendida esta como la

instancia de revisión continua de sus procesos internos; brindando a la comunidad escolar espacios de

participación activa, concreta y significativa que fortalezcan las acciones de formación integral de todos

los miembros de la comunidad escolar, proporcionándoles herramientas intelectuales, emocionales y

físicas que les permitan desarrollar la consciencia de responsabilidad social en pos de la construcción de

proyectos de vida personal, social y comunitarios situados que tengan como finalidad la felicidad humana,

la conciencia ecológica y la oportunidad de medrar.



Principios

Nuestra institución velará por el cumplimiento de los siguientes principios como sustento político-

filosófico de todas nuestras acciones:

Principios de carácter Ético-Moral:

La solidaridad como sustento de la conciencia social.

Honestidad y reciprocidad como elementos basales de las relaciones humanas.

La perseverancia como sustrato de la capacidad de resiliencia.

El Amor a la verdad y el respeto por la dignidad humana.

El servicio por los demás como fundamento de la justicia social.

El sentido de pertenencia como fuente del compromiso con entorno social y cultural.

Principios operacionales.

El trabajo responsable.

La probidad en el servicio público.

El accionar situado.

El actuar participativo.

Principios Formativos:

Honrar el nombre de la Escuela “Gabriela Mistral”, dando énfasis a la lectura, con el fin de

dar a conocer la obra de la poetisa y mejorar a través de la lectura la Comprensión Lectora

y de esa manera lograr un nivel lector adecuado.

La Salud: A través del programa ministerial “Aulas Saludables “, la escuela espera bajar el nivel

de alumnos obesos y con sobre peso.

Principios de la Ley 21040:

Calidad Integral: Nuestra escuela propende a generar espacios de participación y procesos educativos de calidad que fomenten el desarrollo integral de todos y todas los/las miembros de la comunidad escolar con el fin de asegurar la Calidad Integral de todos sus procesos.

Mejora continua de la Calidad: Nuestra escuela propicia instancias de comunicación y reflexión permanentemente y de forma sistemática con la finalidad de generar espacios de mejora continua de la calidad de todos sus procesos y en las diferentes dimensiones.

Cobertura Nacional y Garantía de acceso: Nuestra escuela a partir de los principios y derechos consagrados en las leyes de educación propende a fortalecer la cobertura nacional y garantizar el acceso de la población a los procesos de educación formal que garanticen la consecución de estudios.

Desarrollo Equitativo e igualdad de oportunidades: Nuestra escuela propende al desarrollo equitativo de todos los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa garantizando en todo momento la igualdad de oportunidades.

Colaboración y trabajo en red: Nuestra escuela fomenta la colaboración y la participación activa de todos/ sus miembros en las diversas redes de apoyo, aprendizaje, colaboración y de formación que permitan generar una comunicación activa entre esta institución con las demás que integran el territorio del Servicio Local y otros agentes socializadores y de garantía de los derechos de los estudiantes.



Proyectos Educativos inclusivos, laicos y de Formación Ciudadana: Nuestra escuela promueve una educación basada en proyectos inclusivos, de carácter laico y que fomenten la formación ciudadana de todos (as) sus integrantes.

Pertinencia Local: Nuestra escuela potencia, fomenta e integra diversas acciones y programas que promueven la conciencia territorial, histórica, democrática y social de todos (as) los integrantes de la comunidad escolar, con la finalidad de fortalecer el sentido de pertenencia y la responsabilidad con el entorno social, cultural, económico y ecológico en el que se desenvuelve.

Formación Ciudadana y Valores Republicanos: Nuestra escuela promueve la participación responsable y activa de todos (as) sus miembros con la finalidad de fomentar la formación ciudadana basado en los valores republicanos y democráticos que representan a nuestra nación.

Integración con el entorno y la comunidad: Nuestra escuela promueve la integración de los miembros de la comunidad escolar con el entorno social, cultural, económico, político y religioso a través de las diversas acciones, programas y proyectos que fomentan la participación y la comunicación con otros miembros del entorno y de la sociedad en consonancia con los principios de interculturalidad, pluralidad, conciencia ecológica y justicia social.

Tipo de Educación

Principios

Una educación que promueve en su definición pedagógica:

La formación integral del estudiante en su desarrollo intelectual, social, comunitario,

artístico y físico.

Lograr que los valores de libertad, solidaridad, participación, lealtad y responsabilidad que

la escuela postula, sean internalizados por los/las estudiantes.

Proporcionar a los/las estudiantes una sólida formación académica que les permita

enfrentar desde una perspectiva humana los requerimientos de la cultura en el presente

y el futuro.

Estimular permanentemente a los/las estudiantes para que elaboren su propio proyecto

de vida sobre base de conocimiento de sí mismo y de su realidad social.

Fomentar a través de todas las acciones educativas el crecimiento y desarrollo armónico

del estudiante como persona.

6.-Ofrecer a los/las estudiantes saberes actualizados que les dé las herramientas

necesarias para desarrollarse como una persona plena.

7.-Ofrecer a los/las estudiantes una gama de actividades que les incentiven a desarrollar,

integralmente, sus intereses en plano social, intelectual, artístico y físico.

Valores y competencias:

Nuestra escuela promueve valores universales que sustenten los principios de igual y

equidad, por ende, nuestra escuela fomenta acciones, programas, proyectos que

incidan positivamente en el desarrollo integral de todos y todas los/as miembros de la

comunidad educativa.



Estudiante inclusivo y respetuoso, que valore nuestro patrimonio histórico- cultural.

Aprender a hacer uso de los talentos propios en beneficio propio y de la comunidad, que

sepa hacer uso de sus habilidades argumentando y ser crítico. Aprender a conocer y

convivir cuidando los espacios.

Proceso de admisión Estudiantes al Establecimiento

1.- Procedimiento de Ingreso

2.- Requisitos de Ingreso y Documentación

Certificado de nacimiento

Certificados de estudios



Objetivos educacionales permanentes del establecimiento

1.- Establecer un equipo de directivo que oriente los lineamientos estratégicos a

desarrollar.

2.- Asegurar la articulación entre el segundo nivel de transición y el primer sub- ciclo

básico. Entre segundo y tercero básico y cuarto y quinto básico.

3.- Capacitar a la planta docente en estrategias de metodología evaluativas, ajustes

curriculares.

4.- Incorporar a los procesos de gestión y de enseñanza –Aprendizaje al a familia, miembros

de la comunidad local y a otras instituciones o redes de apoyo aspectos pedagógicos

relevantes.

5.- Asegurar un espacio de 2 horas pedagógicas permanente y sistemático de

reflexión de los profesores sobre sus prácticas pedagógicas y programas de estudio.

6.- Asegurar estrategias de integración y atención a la diversidad de los alumnos, en

especial a niños y niñas con riesgo educativo y / o discapacidad.

7.- Mejorar los resultados Simce de cuarto, sexto y octavos año básico.

Objetivos Educacionales a corto plazo

1.- Crear instancias para la participación responsable y comprometida de los

apoderados al proceso educativo a lo menos en un 80 % en un plazo de un año.

2.-Aumentar a un 100% el compromiso de los profesores frente al proceso Educativo

entregando acciones curriculares innovadoras para lograr fomentar

3.-Integrar a la mayoría de los alumnos a talleres dando opción a sus intereses y

habilidades requeridas.

4.- Reorganizar los consejos Escolares de Evaluación y Jornadas de Reflexión como

instancias de análisis, monitoreando los resultados que va obteniendo el

establecimiento en aspectos curriculares y de planificación. -

5.- Lograr que un 90% de los alumnos de Primer a Octavo año, logren el dominio de los

aprendizajes claves; A través de la implementación de la biblioteca Cra mejorar la

comprensión lectora

6.- Lograr mejorar los resultados Simce de cuarto, sexto y octavo año básico.

7.- Integrar la Tecnología en la planificación y acción docente en el aula, utilizando los TIC

de aula y software educativos en el desarrollo de las clases, como también el uso del

laboratorio de computación. -

8.- Levantar diagnóstico y realizar el Plan de Acción de mejoramiento en el

Subsector de Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación, Historia y

Geografía Y Ciencias Naturales de Nt1 a 8° año básico .



Objetivos Estratégicos

Área: Gestión Pedagógica

Apoyar a los equipos de aula en la planificación y aplicación de un trabajo colaborativo en

forma sistemática en los cursos que cuentan con estudiantes incorporados al PIE, con el

propósito de fortalecer la cultura inclusiva del establecimiento.

Área: Liderazgo Escolar

Fortalecer el rol del equipo directivo en relación al seguimiento de la implementación

curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo pedagógico de calidad

en el aula. -

Área: Convivencia Escolar

Promover una identidad positiva y el sentido de pertenencia a todos los miembros de la

comunidad educativa, por medio de estrategias que favorezcan hábitos de vida saludable,

clima de convivencia de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

*Implementar plan de salud con talleres deportivos, talleres artísticos y culturales que

enseñen a preparar alimentos saludables

Área: Gestión de Recursos

Asegurar el perfeccionamiento del personal y el uso de los recursos didácticos para

desarrollar procesos educativos.

Área: Gestión de resultados

Instalar un plan de refuerzo educativo, que logre mejorar los aprendizajes de los alumnos

con el fin de lograr mejores resultados en el Simce.



Personal que compone nuestra comunidad escolar.

Equipo Directivo

Director Camilo Moraga Valle Inspector General Robin Robledo Godoy

Equipo de Gestión Educativa

Jefa de U.T.P Rosa Arias Camblor Encargada de Convivencia Nancy Olguín Aguirre

Cursos / Jefaturas

CURSOS DOCENTE A CARGO

Transición Menor

Educadora de párvulo Sandra Flores Flores

Transición Mayor Educadora de párvulo Dinka Ordenes Cortes

Primero básico Docente Leiva Leiva

Segundo básico Docente. Mariana Flores Rosales

Tercero básico Docente Karen Álvarez Cerda

Cuarto básico Docente Juana Iribarren Cárdenas

Quinto básico Docente Ignacio Monardes Narváez

Sexto básico Docente Cecilia Pizarro Espinoza

Séptimo básico Docente Ronald Figueroa Fuentealba

Octavo básico Docente Cecilia Pizarro Espinoza

DOCENTE ESPECIALISTA NOMBRE

Artes Visuales - Educación Artística Docente Nataly Briceño

Religión Ifisa Ríos Fuentes

Educación Musical Karen Álvarez Cerda

Educación Física Ignacio Monardes Narváez

Lenguaje y Comunicación Cecilia Pizarro Espinoza

Ciencias Naturales – Tecnología

Idioma extranjero (Ingles) José Luis Medina

Historia y Geografía Carolina Pérez Soto

Educación Matemática



Profesionales de apoyo

Educadora Diferencial (coordinadora PIE) Paulina Galaz

Psicopedagoga Yessenia Álamos Cortez

Psicopedagoga Carla Del Pino Cortes

Docente de Reforzamiento

Psicóloga Silvia Aguirre Echeverria

Kinesióloga Patricia Ahumada Nikol Cubillos Araya

Fonoaudióloga Karen Hawas Manzano

Nutricionista Teresa Bartholin Ardiles

Asistentes de la Educación

Secretaría Administrativa Doraliza Vega Zambrano

Encargado sala de apuntes Laureano Manríquez Guerra

Inspector de patio Pedro Cruz Rivera

Inspectora de patio Katiuska Licuime Licuime

Inspectora de patio Patricia Pizarro Varas

Bibliotecaria Dulía Zamorano Vivanco

Apoyo Insectoría General Carola Rodríguez Herrera

Encargada de enlaces Nery Espinoza Palma

Asistente de Aula 1° Nivel de Transición Deissi Cordero Carvajal

Asistente de Aula 1° Nivel de Transición Margarita González Asistente de Aula 2° Nivel de Transición Marcela Alday Muñoz

Asistente de Aula 2° Nivel de Transición Débora Campos Vega

Asistente de Aula 1° Básico Tania Leiva Guzmán

Asistente de Aula 2° Básico Sonia Tapia Egaña

Asistente de Aula 3° Básico Paola Aranda Salazar

Asistente de Aula 4° Básico Mónica Donoso Paredes Carla Gahona

Paramédico Perla Díaz Alfaro

Auxiliar Leonora Castillo Orellana

Auxiliar de Servicio Amalia Godoy Cortes

Auxiliar de Servicio Sara González Aguirre

Auxiliar de Servicio Jorge Licuime Astudillo



Perfiles de los integrantes de la comunidad Escolar

Perfil Docente

Un Docente de la Escuela Gabriela Mistral cumple con el siguiente perfil:

1.-Ser un docente comprometido con la labor educativa.

2.-Acoger a todos los estudiantes en igualdad de condiciones, procurando incentivar a

aquellos que más necesitan apoyo, ayudas y o consejos.

3.-Ser facilitador permanente del aprendizaje, ser flexible, estar dispuesto al cambio e

innovación.

4.-Buen evaluador del proceso educativo, responsable, puntual con alto sentido de

integración grupal.

5.-Formador de vida saludable en el establecimiento.

Equipo Directivo:

Saber comunicarse con calidad y calidez al coordinar con su equipo de trabajo la

ejecución de planes académicos y al reunirse con padres de familia, transmitiendo

información en forma precisa y con buen tono de voz y gestos adecuados.

Manejar honradamente los recursos físicos y económicos de la institución

priorizando valores, principios, creencias en el cumplimiento de la misión

institucional.

Interés por mejorar la capacidad de respuesta y efectividad de la institución,

identificando aspectos que pueden mejorarse y proponiendo ideas

innovadoras para la escuela.

Determinar eficazmente las metas y prioridades de sus actividades, controlando

adecuadamente las funciones de las diferentes unidades bajo su cargo y así lograr

los objetivos propuestos en el plan anual de trabajo.

Conocer las tendencias del entorno e identificar las oportunidades y amenazas que

se presentan a fin de innovar y desarrollar la escuela.

Enmarcar la gestión diaria en un ambiente de exigencia por lograr la calidad

buscando el mejoramiento continuo y la optimización de los procesos.

Tomar una decisión rápida y oportuna analizando y evaluando las alternativas

existentes, y las políticas institucionales, para la escuela Gabriela Mistral.



Perfil del Estudiante

Principios

Un establecimiento que promueve en sus estudiantes:

1. La capacidad para relacionarse positivamente con los

demás

2. Tener una escala de valores bien definidos: honesto, veraz, solidario, afectuoso y

transparente en su conducta

3. Ser responsable en las acciones que se compromete y se le encomiendan.

4. Ser creativo con sus pensamientos y actuaciones respecto al servicio escolar, social

y profesional

5. Tener capacidad de discernir en pro de la conservación de su salud mental y

física.

6. Ser amante y respetuoso de los valores patrios y su historia.

Tipo de Apoderado (familia)

Principios

Un apoderado que se compromete a:

1. Tener una participación Activa en el ámbito de curso y escuela.

2. Ser cooperador activo y permanente de la acción de la escuela.

3. Ser un motivador constante de las actividades educativas del establecimiento.

4. Tener clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos/hijas.

5. Ser respetuoso y tolerante con los trabajos escolares.

6. Mostrar respeto, compromiso y lealtad con el quehacer educativo.

7. Proporcionar al alumno un ambiente saludable y grato en convivencia escolar.

8. Estar debidamente informado de los objetivos, metas y proyectos de la institución.

9. Respetar el conducto regular para lograr la solución de los conflictos:

a. Nivel Transición: Educadora, U.T.P., Inspectoría General, Director.

b. 1° a 4° Profesor Jefe, U.T.P., Inspectoría General, Director.

c. 5° a 8° Profesor de asignatura, profesor jefe, U.T.P., Inspector General, Director



Perfil de los asistentes de la educación

1.- Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo Institucional y

adherentes a él.

2.- Conocedores y amantes de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier

circunstancia.

3.- Criterioso al momento de discernir lo que es más conveniente hacer, para prestar

la ayuda a los niños

4. -Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de la

escuela.

5.-Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento. en el

cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.

6.-Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos del

establecimiento en situaciones que la ameritan.

7.-Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen

esta comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.

8.-Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del

establecimiento bienes y recursos.

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