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1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2015-2018
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INTRODUCCIÓN
El Instituto Superior de Comercio y su comunidad escolar ha propiciado y ha tenido
la oportunidad, en el año escolar 2014, de participar en una serie de instancias a objeto
de reformular el Proyecto Educativo Institucional.
Un instrumento que debe orientar el quehacer y los procesos que se desarrollarán en
el establecimiento, dotando de sentido a todas las acciones que buscan el logro de Metas de
mejoramiento, además de guiar nuestra gestión institucional, curricular y pedagógica para
el mediano y largo plazo.
Nuestro Proyecto Educativo, que por medio de encuestas, reuniones técnicas y
Jornadas de Reflexión, manifiestan una fiel expresión del propósito compartido de todos
los integrantes de la comunidad educativa comercialina.
Presentamos a continuación, una sintetizada Reseña Histórica que evidencia
nuestra extensa y prestigiosa trayectoria, tenemos la Visión como mirada de futuro, así
como la Misión, que es lo que concretamente deseamos lograr, nuestras políticas, que no
son meros propósitos, sino que acciones concretas a desarrollar y lograr, para finalmente
resumir los lineamientos estratégicos, a través de las Áreas de Gestión: de Liderazgo,
Pedagógico y Curricular, de Recursos, y de Convivencia y Apoyo a los Estudiantes,
todas las cuales deben repercutir positivamente en los aprendizajes de los estudiantes y el
cometido de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa. Sin olvidarnos del
contexto, porque estamos insertos en un medio social económico y cultural, lo que nos da
una singular identidad.
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RESEÑA HISTÓRICA.
En los albores del siglo 20 nació una entidad educativa que marcaría el rumbo para
miles y miles de jóvenes interesados en la enseñanza técnico profesional, muy cerca
de los cerros circundantes de la ciudad, en un viejo caserón ubicado en calle Prat
308 - 310,entre las calles Atacama y Curicó. El 28 de Marzo de 1906 abrió sus
puertas el Instituto Comercial de Antofagasta.
Por necesidades de una actividad comercial creciente nace dictando las
especialidades de Contadores Oficinistas. Rige sus destinos como su primer
Director Don Francisco Carey Páez, abogado de la Universidad de Chile, su gestión
es emblemática en la Historia del Instituto, pues se mantuvo en el cargo durante 25
años.
Las féminas ingresaron a nuestras aulas a partir de los años 30, con tres cursos
complementarios de Secretariado y Contabilidad, y luego cursos mixtos.
A fines de la década del 30, la enseñanza se divide en “especialidades”, otorgando
los títulos de Secretariado y Contador General.
Corría el año 1931 y el Instituto Comercial bajo la Dirección de Don Guillermo
Carrasco, se traslada a su actual dirección, Calle Manuel Antonio Matta esquina de
Manuel Orella, en la señera casona y actual patrimonio nacional.
Durante los años de 1955 se agrega la especialidad de Agente Comercial Viajante,
que por décadas ha entregado al país al literario personaje y profesional del
vendedor viajero.
Por decreto Nº 15.036 del 31 de Octubre de 1960, cambia su nombre a Instituto
Superior de Comercio.
Las exigencias de la época hacen que desde 1965 funcionen los cursos de la
jornada nocturna, dando oportunidad a jóvenes adultos a completar sus estudios y
acceder a mejoras profesionales, sociales y laborales.
En los ochenta, específicamente el 14 de Julio de 1988, el Decreto Exento Nº 125, le
da el nombre de Liceo Comercial A N° 12 “Jerardo Muñoz Campos”, en homenaje
al ilustre profesor de contabilidad. Reconociendo así una brillante carrera
profesional y de servicio a la comunidad antofagastina.
Los tiempos de reforma llevaron al prestigioso Instituto Superior de Comercio a
postular en 1997 al Proyecto Montegrande, inyectando recursos para mejorar los
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procesos de enseñanza aprendizaje, el cual se termina exitosamente de ejecutar en
el año 2005.
A contar del año 2001, se agrega la especialidad de Administración como nueva
oferta institucional.
Actualmente y como Instituto de vanguardia, desde hace dos años que incorporó a
sus salas a estudiantes de séptimo y octavo, adelantándose a la reforma educacional
en curso.
Hoy desde la antigua casona y mirando el porvenir, ve venir cambios profundos,
que al final no harán más que agigantar su bien ganado prestigio en la formación de
profesionales para construir una región más grande y solidaria.
SELLOS EDUCATIVOS
Tradición centenaria en la formación de profesionales en el área de la Administración y el Comercio
Establecimiento educacional Técnico Profesional del área de la Administración y el
Comercio, cuya identidad es su inclusividad, espíritu solidario, el compañerismo,
cohesión de equipo, su carácter innovador y el emprendimiento.
VISIÓN
El Instituto Superior de Comercio de Antofagasta, es inclusivo e innovador en el
ámbito pedagógico, formador de profesionales íntegros, emprendedores y
competentes para insertarse con éxito en el campo laboral y/o proseguir estudios
superiores, reconocido como uno de los principales establecimientos en el área de
Administración y Comercio de la segunda región.
MISIÓN
Formar jóvenes con una mirada social y valórica, competentes y emprendedores que
a través de un título técnico de nivel medio en el área de Administración y
Comercio, logren insertarse en el mundo laboral y/o proseguir estudios de educación
superior.
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CONTEXTO
Nuestra Comunidad Educativa se ubica al interior del perímetro del casco central de
la ciudad de Antofagasta, ocupando prácticamente una manzana del sector, frente a
dos establecimientos educacionales también emblemáticos, Liceo Mario
Bahamondes S, A - 15 y Escuela Básica, Ljubica Domic W, D – 72.
Se cuenta en la actualidad, con infraestructura y equipamientos adecuados, para
albergar aproximadamente a 1.900 estudiantes, en sus dos Jornadas, Diurna y
Nocturna, y se encuentran en proceso de implementación, dos especialidades:
Contabilidad y Administración, esta última con dos menciones, Logística y
Recursos Humanos.
La realidad socio económica y cultural de nuestros alumnos y alumnas, está dada
por el IVE (Índice de Vulnerabilidad Escolar) que señala que en el año 2014 existe
un 60.1 % de nuestra población escolar en riesgo socio económico y de salud.
Se reconoce la necesidad de un mayor involucramiento de las madres, padres y
apoderados en el proceso educativo de los estudiantes, para lo cual se promueven
actividades que signifiquen asumir un mayor compromiso de parte de ellos.
Nuestros alumnos y alumnas exhiben, en general, un nivel de madurez adecuado
para su edad cronológica, le caracterizan su espíritu solidario y creatividad; y un
porcentaje importante, tienen una actitud positiva hacia el aprendizaje. Sin embargo,
se tiene conciencia, que no estamos ajenos a las problemáticas que agobian a la
sociedad, pero en nuestra comunidad educativa se potencian los valores, la sana
convivencia, la multiculturalidad, el trabajo en equipo, que repercuten seria y
positivamente en el proceso educativo, y son el desafío permanente del
establecimiento, al enfrentarlos con acciones concretas para potenciarlos.
Contamos con un cuerpo de profesores que recibe periódicamente
perfeccionamiento, a objeto de implementar eficazmente las propuestas curriculares
del sistema.
El establecimiento educacional, se apoya en una amplia red de empresas y
microempresas que facilitan las prácticas profesionales de alumnos y alumnas,
además de vínculos con instituciones de educación superior, estableciéndose
convenios de convalidación de asignaturas y acciones de capacitación.
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IDENTIDAD - IDEARIO
Nos guiamos por permanentes desafíos, conscientes de ellos, procuramos continuar
desarrollando y actualizando, Planes y Programas para los jóvenes en beneficio de
sus objetivos transversales, acentuando la tarea en educar al estudiante en función
de sus capacidades, sus valores y el entorno.
Valoramos el contexto en que vivimos y asumimos una identidad de pertenencia
geográfica, a nuestra comuna y región.
Privilegiamos los siguientes aspectos: El respeto, la responsabilidad, la
cooperación, lealtad, compañerismo y cohesión grupal; potenciando el trabajo en
equipo, la productividad académica y enriquecimiento de las relaciones humanas.
POLÍTICAS
El Instituto garantiza el acceso y permanencia, sin discriminación, a todos los
estudiantes, cautelando el progreso en su desarrollo educativo.
En nuestra Comunidad Educativa, los estudiantes son acompañados a través de
programas de apoyo para el logro de sus aprendizajes.
En el Instituto, el funcionamiento se regula a través de protocolos participativos,
consensuados e institucionalizados.
Todos los profesores diseñan e implementan planificaciones y evaluaciones de
acuerdo al modelo definido y sus prácticas pedagógicas son acompañadas por la
UTP.
Orientar a los estudiantes en su proceso de práctica profesional hasta su titulación,
manteniendo el seguimiento a su trayectoria futura.
Los estudiantes son orientados para rendir pruebas estandarizadas SIMCE, PSU y
otras evaluaciones externas.
Proceso de apertura a las especialidades a partir de tercero medio, a estudiantes
provenientes de otras unidades educativas.
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LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
Gestión y Liderazgo Objetivo estratégico 1
- Desarrollar procesos de articulación entre todas las áreas del Instituto, considerando los roles y funciones de sus integrantes, mediante el fortalecimiento del trabajo en equipo para el cumplimiento de las metas institucionales
Resultados esperados
Equipos de trabajo articulados, con instancias de trabajo definidos, con mecanismos
claros de comunicación, con tiempos y recursos asociados.
Integrantes de los equipos con roles y funciones definidos, conocidos y operando.
Equipo de trabajo con actitud positiva y colaborativa, que comparte información
para el cumplimiento de las metas institucionales
Líneas de acción
-Mecanismos de comunicación. - Trabajo en Equipo asociado a metas compartidas. - Roles y funciones. - Actualización PEI. Objetivo estratégico 2
Desarrollar y maximizar mecanismos y procedimientos de monitoreo,
seguimiento y evaluación eficientes que permitan la mejora continua de la gestión institucional
Resultados esperados
Equipos con planes de trabajo, instancias definidas de socialización y con
mecanismos de seguimiento y evaluación.
Liceo cuenta con información actualizada y oportuna para la toma de decisiones
Líneas de Acción - Planes de trabajo - Sistema de monitoreo, seguimiento y evaluación. - Sistematización de la Información
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Gestión pedagógica y curricular Objetivo estratégico 1
Consolidar los procesos claves de la gestión curricular, a través de instrumentos y procedimientos institucionales en permanente mejora, que permitan el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
Resultados esperados
Profesores planifican con orientaciones técnicas institucionales, sistema de
acompañamiento al aula con cronograma anual, evaluaciones institucionales
calendarizadas y estrategias de apoyo permanente a los estudiantes.
Estudiantes con mayores habilidades y conocimientos, reflejados en mejores índices
de rendimiento e indicadores institucionales y nacionales Líneas de acción
- Planificación Docente - Apoyo a los estudiantes - Acompañamiento al aula - Evaluación - Seguimiento de resultados Objetivo estratégico 2
Fortalecer el perfil de egreso, alineando la formación general y diferenciada e
instalando un sistema de seguimiento a las trayectorias educativas de los y las estudiantes de la Educación Media Técnico Profesional. Resultados esperados
Formación general y formación diferenciada se guían por las orientaciones técnico-
pedagógicas institucionales, coordinaciones y reuniones periódicas y calendarizadas
entre formación general y formación diferenciada.
Egresados con competencias conductuales y técnicas para enfrentar las exigencias
del mundo laboral, de la educación superior y/o emprendimiento.
Contar con un registro informático institucional de seguimiento de egresados en:
práctica profesional y posterior incorporación al campo laboral; en la continuación
de estudios superiores; en emprendimiento personal/familiar. A CARGO U
PRODUCCION.
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Líneas de Acción - Articulación y espacios de reflexión pedagógica FG -FD - Perfil de Egreso - Seguimiento de egresados Gestión de Convivencia y apoyo a los estudiantes Objetivo Estratégico 1
Fortalecer la convivencia escolar a través de la participación de todos los estamentos de la comunidad comercialina, creando lazos de pertenencia e identidad.
Resultados esperados
Equipo de orientación y convivencia conformado y con planes de trabajo
operativos.
Estamentos de la comunidad comercialina aplican y respetan las normas
establecidas en el MCE, disminuyendo situaciones disfuncionales.
Centro de ex alumnos (CENEX) vinculado programáticamente con el liceo. Centro
de alumnos y de apoderados con liderazgo representativo.
El Instituto cuenta con una amplia oferta de actividades pedagógicas, sociales,
culturales, deportivas, recreativas para la familia. Líneas de Acción
- Participación de la comunidad
- Fortalecer la convivencia
- Liderazgo
- Integración de la familia
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Objetivo Estratégico 2
Consolidar el proceso de acompañamiento a las trayectorias educativas de todos los estudiantes
Resultados Esperados
Profesores jefes empoderados en su rol, articulados y coordinados por el
departamento de orientación y convivencia escolar, con tiempos y recursos
asociados.
Estudiantes con proyecto de vida y vocacional definido.
Mejor calidad de vida estudiantil, que asegure la permanencia de los estudiantes en
el establecimiento.
Líneas de Acción
- Orientación vocacional laboral
Acompañamiento a las trayectorias educativas de los estudiantes
Gestión de Recursos
Objetivo estratégico 1
Implementar un plan de desarrollo profesional permanente y de capacitación, de acuerdo a las necesidades diagnosticadas en los diferentes actores de la comunidad educativa.
Resultados esperados
El Instituto cuenta con un sistema de diagnóstico de necesidades de capacitación y
perfeccionamiento.
Equipo directivo, profesores, asistentes de la educación, y apoderados en procesos
de capacitación permanente y con impacto en los aprendizajes y metas
institucionales. Líneas de Acción
Formación y desarrollo profesional
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Objetivo estratégico 2
Fortalecer equipos profesionales, a través de la incorporación de recursos humanos necesarios que permita cumplir con las metas institucionales del liceo. Resultados Esperados
Liceo cuenta con los recursos humanos necesarios para el logro de las metas
institucionales.
Recursos humanos operativos y eficientes en la gestión pedagógica y administrativa
del establecimiento
Líneas de Acción
- Gestión del recurso humano Objetivo Estratégico 3
Diseñar e implementar un plan de especialidades pertinente a los polos de desarrollo de la región
Resultados Esperados
Contar con una oferta curricular acorde a los desafíos del medio productivo y de
servicios.
Especialidades con alta demanda de matrícula. Líneas de Acción
- Relación liceo - sector productivo y servicios. - Oferta curricular. - Provisión de recursos
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IMPACTOS
Sistemas de trabajo colaborativo y articulado.
Sistema de seguimiento, monitoreo y retroalimentación de la información.
Instalar prácticas de planificación, acompañamiento al aula, evaluación y apoyo a los estudiantes. Articulación entre formación general y formación diferenciada. Espacios institucionalizados de participación de la comunidad. Sistema de seguimiento a las trayectorias educativas de los estudiantes. Instalar procesos de capacitación permanente. Instalación de estrategias de acompañamiento a las trayectorias de los y las estudiantes.
Plan de especialidades acorde a la demanda laboral regional y nacional.