proyecto de vida ii

IESJ Secretaría de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN

Ebelin de Jesús Ramos Bernal

Forjando Emprendedores del siglo XXI

Aprendo y Emprendo

Proyecto de vida II

Ministerio de Educación Nacional Secretaría de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ Sincelejo, Sucre – Colombia

PROYECTO DE VIDA II.


Aprendo y Emprendo Ebelin Ramos Bernal

Proyecto de vida II

2012

CÓDIGO: PRDV-001 VERSIÓN: 01 FECHA: 20-02-2012

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Aprendo y Emprendo Ebelin Ramos Bernal


INSTITUCIÓN


EBELIN DE JESÚS RAMOS BERNAL

Profesional en

Nivel edu




EBELIN DE JESÚS RAMOS BERNAL

Profesional en Psicología Social y Comunitaria.

Nivel educativo: Básica Secundaria

Área: Gestión Empresarial

Asignatura: Emprendimiento

Grado: 7°

Febrero, 2012


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INSTITUCIÓN


Introducción Metodología Propósito General del Módulo Criterios de Evaluación Introducción al tema 1. Actividad de auto reconocimiento1.1 ¿Quién soy yo? 1.2 Mis cualidades y debilidades 1.3 ¿Qué me identifica? 2. Bases Teóricas 2.1 Descubre el sentido de tu vida2.2 Estudio de caso 3. Planeo mi proyecto de vida 3.1 Desarrolla tu visión 3.2 Misión Personal 4. “El árbol de la vida” 4.1 Realiza la actividad “El árbol de la vida” 5. Puesta en común




CONTENIDO

Actividad de auto reconocimiento

Descubre el sentido de tu vida

4.1 Realiza la actividad “El árbol de la vida”


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INSTITUCIÓN


INTRODUCCION Debido a que el mundo está sometido a cambios constantemente, al igual que su sistema económico y la forma de generar riquezas; se hace necesario detenernos a reflexionar sobre la época en que vivimos. Estamos viviendo un nuevo milenio donde la ciencia, la tecnología y las organizaciones están sometidas a variar aceleradamente debido a las mercado global, surgen grandesrespondiendo a la misma velocidad de esta cambiante realidadidóneas para que respondan día a día al ritmo de losplanteamientos y reflexiones se ve la necesidad de formar las personas competentes “que puedan emprender con acierto a sus proyectos de vidas y puedan responder a las exigencias de este mundo versátil”. Como sistema educativescenarios en que se interactúa, formando jóvenes con mentalidad abierta al cambio con capacidad de liderazgo que implica tener visión, carisma, inteligencia, poder de convencimiento, sensibilidad, integridad, arrojo, capacidad de servicio, imparcialidad e innovación, humildad y mucho corazón para dirigir a un grupo de personas y que estas los sigan por voluntad. En esta propuesta pedagógica se hace un gran énfasis en el desarrollo de la mentalidad emprendedora mediante el auto reconocimiento de debilidades y fortalezas para el diseño de su proyecto de vida.




INTRODUCCION

Debido a que el mundo está sometido a cambios constantemente, al igual que su sistema económico y la forma de generar riquezas; se hace necesario detenernos a reflexionar sobre la época en que vivimos. Estamos viviendo un nuevo milenio donde la ciencia, la tecnología y las organizaciones están sometidas a variar aceleradamente debido a las exigencias y necesidades del

des interrogantes ¿será que los sistemas educativos están respondiendo a la misma velocidad de esta cambiante realidad? ¿Se están formando personas idóneas para que respondan día a día al ritmo de los modelos económicos? Ante estos planteamientos y reflexiones se ve la necesidad de formar las personas competentes “que puedan emprender con acierto a sus proyectos de vidas y puedan responder a las exigencias de este mundo versátil”. Como sistema educativo se deben propiciar cambios desde los distintos escenarios en que se interactúa, formando jóvenes con mentalidad abierta al cambio con capacidad de liderazgo que implica tener visión, carisma, inteligencia, poder de convencimiento,

d, arrojo, capacidad de servicio, imparcialidad e innovación, humildad y mucho corazón para dirigir a un grupo de personas y que estas los sigan por voluntad.

En esta propuesta pedagógica se hace un gran énfasis en el desarrollo de la mentalidad ra mediante el auto reconocimiento de debilidades y fortalezas para el diseño de su


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Debido a que el mundo está sometido a cambios constantemente, al igual que su sistema económico y la forma de generar riquezas; se hace necesario detenernos a reflexionar sobre la época en que vivimos. Estamos viviendo un nuevo milenio donde la ciencia, la tecnología y las

exigencias y necesidades del ¿será que los sistemas educativos están

? ¿Se están formando personas modelos económicos? Ante estos

planteamientos y reflexiones se ve la necesidad de formar las personas competentes “que puedan emprender con acierto a sus proyectos de vidas y puedan responder a las exigencias de este

o se deben propiciar cambios desde los distintos escenarios en que se interactúa, formando jóvenes con mentalidad abierta al cambio con capacidad de liderazgo que implica tener visión, carisma, inteligencia, poder de convencimiento,

d, arrojo, capacidad de servicio, imparcialidad e innovación, humildad y mucho corazón para dirigir a un grupo de personas y que estas los sigan por voluntad.

En esta propuesta pedagógica se hace un gran énfasis en el desarrollo de la mentalidad ra mediante el auto reconocimiento de debilidades y fortalezas para el diseño de su


INSTITUCIÓN


METODOLOGIA Duración: El desarrollo del proyectoperiodos de trabajo académico, distribuidos Subproyecto No. 1: Diez semanasSubproyecto No. 2: Diez semanasSubproyecto No. 3: Diez semanasSubproyecto No. 4: Diez semanas Materiales: Los contenidos están diseñados para el grado séptimo, cada estudiante contará con un modulo didáctico y materiales requeridos para el desarrollo creativo de actividades propuestas como colores, pinturas, papel periódico, lapiceros, cuadernos entre otros. Recursos Tecnológicos: Cada grupo contará con el acceso a la sala de informática, cuando sea requerida, bajo la orientación de la docente de emprendimiento, o en su defecto el docente del área de informática. Actividades: Las actividades pedagógicas se realizarán teniendo en cuenta la siguiente ruta de aprendizaje:

� Momento No.1: Ambientación de la� Momento No.2: Introducción al tema

motivacionales introducirá el tema despertando el interés de cada estudiante por la clase a desarrollar.

� Momento No.3: Lectura: los con los contenidos propuestos, para la contribución y transversalización con las demás áreas del conocimiento, especialmente el área de castellano, para que los estudiantes desarrollen, competencias comunicativas, personales, interpersonales, indispensables para la construcción de su mentalidad emprendedora.

� Momento No.4: Revisión de compromisos adquiridos por los estudiantes en el día anterior.

� Momento No.5: Actividades para e desarrollo del proyect� Momento No.6: Autoevaluación y coevaluación.� Momento No.7: Se cerrará el tema por parte del docente para que los estudiantes queden

con la sensación de haber aprendido algo nuevo.




METODOLOGIA

El desarrollo del proyecto está estructurado por cuatro subproyectos equivalentes a los periodos de trabajo académico, distribuidos de la siguiente manera:

No. 1: Diez semanas Subproyecto No. 2: Diez semanas Subproyecto No. 3: Diez semanas Subproyecto No. 4: Diez semanas

Los contenidos están diseñados para el grado séptimo, cada estudiante contará con didáctico y materiales requeridos para el desarrollo creativo de actividades propuestas

olores, pinturas, papel periódico, lapiceros, cuadernos entre otros.

Cada grupo contará con el acceso a la sala de informática, cuando sea requerida, bajo la orientación de la docente de emprendimiento, o en su defecto el docente del

Las actividades pedagógicas se realizarán teniendo en cuenta la siguiente ruta de

Ambientación de la clase acorde con el tema propuesto Introducción al tema: El docente mediante estrategias significativas y

introducirá el tema despertando el interés de cada estudiante por la clase a

Lectura: los estudiantes o docentes harán una lectura corta relacionada con los contenidos propuestos, para la contribución y transversalización con las demás áreas del conocimiento, especialmente el área de castellano, para que los estudiantes

s comunicativas, personales, interpersonales, indispensables para la construcción de su mentalidad emprendedora.

Revisión de compromisos adquiridos por los estudiantes en el día

Actividades para e desarrollo del proyecto Autoevaluación y coevaluación. Se cerrará el tema por parte del docente para que los estudiantes queden

con la sensación de haber aprendido algo nuevo.


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está estructurado por cuatro subproyectos equivalentes a los

Los contenidos están diseñados para el grado séptimo, cada estudiante contará con didáctico y materiales requeridos para el desarrollo creativo de actividades propuestas

Cada grupo contará con el acceso a la sala de informática, cuando sea requerida, bajo la orientación de la docente de emprendimiento, o en su defecto el docente del

Las actividades pedagógicas se realizarán teniendo en cuenta la siguiente ruta de

El docente mediante estrategias significativas y

introducirá el tema despertando el interés de cada estudiante por la clase a

estudiantes o docentes harán una lectura corta relacionada con los contenidos propuestos, para la contribución y transversalización con las demás áreas del conocimiento, especialmente el área de castellano, para que los estudiantes

s comunicativas, personales, interpersonales, indispensables para

Revisión de compromisos adquiridos por los estudiantes en el día

Se cerrará el tema por parte del docente para que los estudiantes queden


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PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO El Módulo PROYECTO DE VIDA IIgenerales para el desarrollode la mentalidad emprendedora y la formación empresarial.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Tomando en cuenta el Sistema Institucional de Evaluación del Aprendizaje y Promoción de Estudiantes, definido según el Acuerdo No. 02, los siguientes criterios:

Continua: La evaluación será realizadamediante un nos deje observar el progreso y las dificultades seguimiento será realizad al final de cada tema, unidad, período, clase o proceso. Integral: Se tendrán en cuenta todos los aspectos ocomo: Pruebas escritas, para determinar los niveles de aprendizaje y habilidades mentales del educando. Por ende se le aplicarán las que permitan la consulta de textos, notas, soluciónsituaciones, ensayos, análisis, interpretación La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos y conocimientos, que demuestren los cambi El diálogo con el alumno como elemento de rcomplemente el proceso evaluativo, teniendo en cuenta otros aspectos como: lala coevaluación y la interpretación

� Flexible: Se tendrán en cuenta los ritmos de aprendizaje, aspectos dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional y/o psicológica.

� Formativa: Nos permite reorientar los procesos

presenten indicios de reprobación en algunas áreaslo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la




PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO

VIDA II, está orientado a desarrollar competencias laborales mentalidad emprendedora y la formación empresarial.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Tomando en cuenta el Sistema Institucional de Evaluación del Aprendizaje y Promoción de Acuerdo No. 02, la evaluación de los estudiantes se enmarcará en

rá realizadamediante un seguimiento permanente al estudianteobservar el progreso y las dificultades que este tenga en su proceso de formación.

al final de cada tema, unidad, período, clase o proceso.

Se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo

ara determinar los niveles de aprendizaje y habilidades mentales del educando. Por ende se le aplicarán las que permitan la consulta de textos, notas, solución

interpretación proposición, conclusiones.

La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos y conocimientos, que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del estudiante.

El diálogo con el alumno como elemento de reflexión y análisis para obtener información que complemente el proceso evaluativo, teniendo en cuenta otros aspectos como: lala coevaluación y la interpretación.

tendrán en cuenta los ritmos de aprendizaje, aspectos de interés, capacidades,dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional y/o psicológica.

Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, presenten indicios de reprobación en algunas áreas analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.


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PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO

competencias laborales mentalidad emprendedora y la formación empresarial.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Tomando en cuenta el Sistema Institucional de Evaluación del Aprendizaje y Promoción de la evaluación de los estudiantes se enmarcará en

al estudiante, que su proceso de formación. Este

al final de cada tema, unidad, período, clase o proceso.

nes del desarrollo delestudiante

ara determinar los niveles de aprendizaje y habilidades mentales del educando. Por ende se le aplicarán las que permitan la consulta de textos, notas, soluciónde problemas y

La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos y y social del estudiante.

eflexión y análisis para obtener información que complemente el proceso evaluativo, teniendo en cuenta otros aspectos como: la autoevaluación,

interés, capacidades, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional y/o psicológica.

educativas, cuando se causas y buscando que

lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón,


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INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSÉ

AREA: Gestión EmpresarialASIGNATURA: EmprendimientoTEMA: Proyecto de vida IIDOCENTE: Ebelin de Jesús Ramos BernalESTUDIANTE: ____________________________ GRADO: _______ GRUPO: ______ TRANVERSALIZADO POR SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE AMBIENTAL Y DERECHOS HUMANOS. COMPETENCIA: Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que ayuden a alcanzas dicho proyecto. INTRODUCCIÓN: Apreciado estudiante te invito a reflexionar sobre tu sentido, estilo y calidad de vida para que empieces a construir tu proyect




INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSÉ

Gestión Empresarial Emprendimiento Proyecto de vida II Ebelin de Jesús Ramos Bernal

ESTUDIANTE: ____________________________ GRADO: _______ GRUPO: ______

LOS PROGRAMAS DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA Y PROYECTO DE EDUCACION

Y DERECHOS HUMANOS.

Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que ayuden a alcanzas dicho proyecto.

Apreciado estudiante te invito a reflexionar sobre tu sentido, estilo y calidad de vida para que empieces a construir tu proyecto de vida:


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ESTUDIANTE: ____________________________ GRADO: _______ GRUPO: ______

DE EDUCACION PARA LA Y PROYECTO DE EDUCACION

Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis

Apreciado estudiante te invito a reflexionar sobre tu sentido, estilo y calidad


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1. Actividad de auto reconocimiento1.1 ¿Quien soy yo?

1. ¿Quién soy yo? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué he hecho hasta el momento? ¿Cuáles son los _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué dificultades he tenido_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2 Mis cualidades y debilidades

Mis cualidades son:

Físicas: Soy de color _________, mido ______ cm, mi peso es _____ kg, mi cabello es ________ y de color _________, mi cara es _______________, Espirituales: Mis creencias son ________________________, mi relación con _______________________, mi relación conmigo

Sociales: Socialmente me considero una persona________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mis debilidades son: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedo convertir mis debilidades en fortalezas?:_____________________________________________________________________________________

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Actividad de auto reconocimiento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué he hecho hasta el momento? ¿Cuáles son los logros que he alcanzado?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué dificultades he tenido? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

bilidades.

Físicas: Soy de color _________, mido ______ cm, mi peso es _____ kg, mi cabello es ________ y de color _________, mi cara es _______________, mi ojos son de color _________

Espirituales: Mis creencias son ________________________, mi relación con _______________________, mi relación conmigo mismo es _____________________

lmente me considero una persona: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Cómo puedo convertir mis debilidades en fortalezas?: _____________________________________________________________________________________

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_______________ logros que he alcanzado?

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Físicas: Soy de color _________, mido ______ cm, mi peso es _____ kg, mi cabello es ________ mi ojos son de color __________________

Espirituales: Mis creencias son ________________________, mi relación con la naturaleza es es _____________________________

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1.3¿Qué me identifica?: Mi huella dactilar, es mi sello personal y este es único e irrepetible. Mi tarjeta de identidad. 2.BASES TEORICAS. Sentido de vida: Es la dirección que tú le das a tu vida para alcanzar la razón de ser de tu existencia. Estilos de vida: Habito de vida, forma de vida, son conjuntos de comportamiento o actitudes que desarrollan las personas que unas veces son saludables y otras son noc Calidad de vida: Se define en términos generales como el bienestar, felicidad y satisfacción de un individuo que le otorga a este cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de su vida. Proyecto de vida: Es el camino para objetivos más anhelados y mejorar tu calidad de vida junto a quienes te rodean. Reflexiona… Quizás tú sientes que el dinero, el poder, o encontrar a tu pareja puede ser el sentido de tu vida, o quizás buscas el sentido de tu vida en las opiniones y en la búsqueda de aprobación de tus amigos, tus padres, etc. Pero siempre acabas sintiéndote igual, con una sensación interior de desesperanza y vacío. Pero lo más interesante es que el sentido de tu vida lo sientes por primera vez cuando sufres un gran estremecimiento emocional o está en peligro tu vida, es en esos momentos cuando todo aparece tan claro como sineblina esta se disipara y apareciera el sol, reluciente, ante tus sorprendidos ojos.




Mi huella dactilar, es mi sello personal y este es único e irrepetible.

Es la dirección que tú le das a tu vida para alcanzar la razón de ser de tu

Habito de vida, forma de vida, son conjuntos de comportamiento o actitudes que desarrollan las personas que unas veces son saludables y otras son nocivas.

Se define en términos generales como el bienestar, felicidad y satisfacción de un individuo que le otorga a este cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación

Es el camino para alcanzar una meta o la ruta que trazas para llegar a tus objetivos más anhelados y mejorar tu calidad de vida junto a quienes te rodean.

sientes que el dinero, el poder, o encontrar a tu pareja puede ser el sentido de tu vida, o quizás buscas el sentido de tu vida en las opiniones y en la búsqueda de

de tus amigos, tus padres, etc. Pero siempre acabas sintiéndote igual, con una sensación interior de desesperanza y vacío. Pero lo más interesante es que el sentido de tu vida lo sientes por primera vez cuando sufres un gran estremecimiento emocional o está en peligro tu vida, es en esos momentos cuando todo aparece tan claro como si, después de una tarde con neblina esta se disipara y apareciera el sol, reluciente, ante tus sorprendidos ojos.

Fotocopia Aquí


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Es la dirección que tú le das a tu vida para alcanzar la razón de ser de tu

Habito de vida, forma de vida, son conjuntos de comportamiento o actitudes que

Se define en términos generales como el bienestar, felicidad y satisfacción de un individuo que le otorga a este cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación

alcanzar una meta o la ruta que trazas para llegar a tus

sientes que el dinero, el poder, o encontrar a tu pareja puede ser el sentido de tu vida, o quizás buscas el sentido de tu vida en las opiniones y en la búsqueda de

de tus amigos, tus padres, etc. Pero siempre acabas sintiéndote igual, con una sensación interior de desesperanza y vacío. Pero lo más interesante es que el sentido de tu vida lo sientes por primera vez cuando sufres un gran estremecimiento emocional o está en peligro tu

, después de una tarde con neblina esta se disipara y apareciera el sol, reluciente, ante tus sorprendidos ojos.

Fotocopia Aquí


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2.1 Descubre el sentido de tu vida.

1. ¿Has vivido alguna situación parecida en tu vida?____________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué crees que es lo que verdaderamente le da sentido a tu vida?____________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Crees que le puedes dar sentido a tu vida con tu actual estilo de vida?______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2 Estudio de caso. María es una joven de 16 años que acaba de terminar su bachillerato, es respetuosa, obediente, responsable, dedicada a sus estudios y al cuidado de sus padres. Pero ella se encuentra en un dilema porque sus padres quieren que estudie medicina y ella empresaria exitosa con libertad financiera. Ella se inclina por satisfacer la petición de sus padres que también se han sacrificado para verla convertida en una gran profesional.

De acuerdo a la situación planteada responde:

1. ¿Qué piensas sobre la actitud de María?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que si ella complace a sus padres estará buscando su sentido de vida?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Si fuera tu caso que decisión tomarías y qué harías al respecto?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Si fueras su mejor amigo como harías para tome la decisión correcta? ¿Qué le dirías a los padres de ella? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Descubre el sentido de tu vida.

¿Has vivido alguna situación parecida en tu vida? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué crees que es lo que verdaderamente le da sentido a tu vida? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Crees que le puedes dar sentido a tu vida con tu actual estilo de vida? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

María es una joven de 16 años que acaba de terminar su bachillerato, es respetuosa, obediente, responsable, dedicada a sus estudios y al cuidado de sus padres. Pero ella se encuentra en un dilema porque sus padres quieren que estudie medicina y ella siempre ha soñado con ser una empresaria exitosa con libertad financiera. Ella se inclina por satisfacer la petición de sus padres que también se han sacrificado para verla convertida en una gran profesional.

De acuerdo a la situación planteada responde:

¿Qué piensas sobre la actitud de María? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

omplace a sus padres estará buscando su sentido de vida?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

uera tu caso que decisión tomarías y qué harías al respecto? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Si fueras su mejor amigo como harías para tome la decisión correcta? ¿Qué le dirías

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María es una joven de 16 años que acaba de terminar su bachillerato, es respetuosa, obediente, responsable, dedicada a sus estudios y al cuidado de sus padres. Pero ella se encuentra en un

siempre ha soñado con ser una empresaria exitosa con libertad financiera. Ella se inclina por satisfacer la petición de sus padres

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omplace a sus padres estará buscando su sentido de vida? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Si fueras su mejor amigo como harías para tome la decisión correcta? ¿Qué le dirías

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3. Planeo mi proyecto de vida. Mis sueños, Anhelos y propósitos: Visión Personal: Es una imagen futura de tus personas desarrolladas sobren la cual te desarrollas. Su finalidad es ser la guía de tu proyecto de vida personal, en un contexto de cambio y disminuir la posibilidad de que pierdas el rumbo. 3.1 Desarrolla tu visión:

¿Quién quiero ser? (Como me veo en 5 años)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son mis metas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son mis propósitos para alcanzar mis metas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2 Misión personal: Es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realizas para conseguir tus objetivos, proyectos o planes.

¿Quién soy? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué busco? (Los cambios que quier____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Para qué trabajo y/o estudio? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Mis sueños, Anhelos y propósitos:

Es una imagen futura de tus personas desarrolladas sobre ti mismo tomando en cuenta la en la cual te desarrollas. Su finalidad es ser la guía de tu proyecto de vida personal, en un contexto de cambio y disminuir la posibilidad de que pierdas el rumbo.

(Como me veo en 5 años) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Cuáles son mis propósitos para alcanzar mis metas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realizas para conseguir tus objetivos, proyectos

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¿Qué busco? (Los cambios que quiero hacer a mi realidad) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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e ti mismo tomando en cuenta la realidad en la cual te desarrollas. Su finalidad es ser la guía de tu proyecto de vida personal, en un

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Es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realizas para conseguir tus objetivos, proyectos

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¿Qué cosas quiero tener? (Posesiones)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué cosas quiero hacer? (Experiencias)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué acciones o actividades debo realizar para alcanzar mis metas______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué recursos requiero para lograr mis metas y propósitos

Recursos que de los que ya dispongo* * *

*

*

¿Qué obstáculos se pueden presentar y como los puedo superar?

Obstáculos * * *

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*

¿Si contara con el tiempo y dinero suficiente que elegiría hacer?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




quiero tener? (Posesiones) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

sas quiero hacer? (Experiencias) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qué acciones o actividades debo realizar para alcanzar mis metas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué recursos requiero para lograr mis metas y propósitos

Recursos que de los que ya dispongo Recursos que debo conseguir * * *

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¿Qué obstáculos se pueden presentar y como los puedo superar?

Soluciones * * *

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¿Si contara con el tiempo y dinero suficiente que elegiría hacer? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Cuando pienso en mi estudio y/o ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué tan satisfecho estoy de lo que actualmente he logrado?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué valores están presentes en mi forma de actuar?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Recuerda… Es absurdo esperar algo diferente si

4. “El árbol de la vida”

5- ¿Qué personas importantes hay en mi vida? (Pajaritos) 6- ¿Cuáles han Sido mis logros? (Frutos) 7-Cosas que de la que deboDesprenderme (parásitos)




Cuando pienso en mi estudio y/o trabajo ¿Qué actividades me parecen más valiosas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué tan satisfecho estoy de lo que actualmente he logrado? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Qué valores están presentes en mi forma de actuar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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“Recuerda… Es absurdo esperar algo diferente si siempre se hace lo mismo”Dicho Japonés.

4-¿Qué cosas bonitas Tengo para dar? (flores)

3- ¿Qué metas Tengo, a que aspiro? (ramas)

2-¿Que me Sostiene en

Cosas que de la que debo la vida? (tallo)

1-¿Cuál es mi Origen? (raíces)


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trabajo ¿Qué actividades me parecen más valiosas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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se hace lo mismo”

¿Qué cosas bonitas Tengo para dar? (flores)

¿Qué metas Tengo, a que

? (ramas)

¿Que me Sostiene en la vida? (tallo)

¿Cuál es mi Origen? (raíces)


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4.1 Realiza la actividad “El árbol de la vida” 1-Raices: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2-Tallo: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3-Ramas y hojas: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4-Flores: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5-Frutos: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6-Pajaritos: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7-Parasitos: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Realiza la actividad “El árbol de la vida”

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5. PUESTA EN COMÚN.

� En un pliego de papel periódico, dibuja tu cabeza, tu mano izquierda, tu mano derecha, tu corazón y tus pies.

� En tu mano derecha debes escribir tus metas a corto plazo, en mano izquierda las metas a

largo plazo y en la cabeza los recursos necesarios para alcanzar tus metas, conocimientos, saberes y dinero.

� En el Corazón las personas con las que debemos contar par

los pies las dificultades que se me pueden presentar.

� Socialización del trabajo, cada estudiante debe exponer su trabajo.




En un pliego de papel periódico, dibuja tu cabeza, tu mano izquierda, tu mano derecha, tu

En tu mano derecha debes escribir tus metas a corto plazo, en mano izquierda las metas a largo plazo y en la cabeza los recursos necesarios para alcanzar tus metas, conocimientos,

En el Corazón las personas con las que debemos contar para realizar nuestros sueños, en los pies las dificultades que se me pueden presentar.

Socialización del trabajo, cada estudiante debe exponer su trabajo.


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En un pliego de papel periódico, dibuja tu cabeza, tu mano izquierda, tu mano derecha, tu

En tu mano derecha debes escribir tus metas a corto plazo, en mano izquierda las metas a largo plazo y en la cabeza los recursos necesarios para alcanzar tus metas, conocimientos,

a realizar nuestros sueños, en

proyecto de vida ii

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