proyecto de problemas. osmar

7/27/2019 Proyecto de Problemas. Osmar

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PRE-UNIVERSITARIO

PARALELO:

M-49

MODULO:

SOLUCION DE PROBLEMAS

TEMA: TABLAS LOGICAS Y ABSTRACTAS

INTEGRANTES:

MACIAS CHEVEZ JONATHAN STEVEN

PADILLA UBILLA LISSETH MARIZA

DOCENTE:

ING. OSMAR VIERA

QUEVEDO-ECUADOR

2012-2013


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NDICE

I. INTRODUCCION...

II. OBJETIVOS

A. GENERAL...

B. ESPECIFICOS...

III. MARCO CONCEPTUAL.......................

IV. DESARROLLO....

V. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES..

A. CONCLUCIONES

B. RECOMENDACIONES


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I.INTRODUCCION.

La actual constitucin ecuatoriana manda que la educacin superior en el passea gratuita, por la cual muchos estudiantes hoy en da tienen la oportunidad

de estudiar como es el caso de nosotros los estudiantes del pre universitario, la

educacin en el pas ha tenido un gran cambio, las mayas curriculares han

cambiado ahora se basan en mdulos sobre desarrollo del pensamiento por

que el gobierno actual quiere que haya estudiantes con gran potencial

acadmico capaz de solucionar cualquier problema.

La finalidad de este modulo es proporcionar a todos los estudiantes una

educacin que permita el desarrollo de las competencias bsicas, afianzar su

desarrollo personal, adquirir las habilidades bsicas relativas a la expresin y

comprensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as como desarrollar

las habilidades sociales, el sentido artstico, la creatividad y la afectividad.

La nueva ley de educacin permite que todos los estudiantes podamos estudiar

capacitarnos desarrollar todo nuestro potencial en todos los mbitos, ser masautnomos tener materiales de apoyo para el desarrollo de nuestras

habilidades.

Este proyecto trata de incentivar a los estudiantes a desarrollar todas sus

habilidades hacer uso de su creatividad que tiene cada ser humano sino que

algunos no sabemos cmo desarrollarla al mximo por eso en este proyecto

destacamos los procesos claves que nos permitirn el desarrollo total de

nuestra creatividad.


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I. OBJETIVOS.

A. GENERAL.

Desarrollar la creatividad para que puedan generar alternativas lgicas

para dar solucin a cualquier tipo de problemas a partir de la informacin

dada.

B. ESPECIFICOS.

1. Ampliar los conocimientos aprendidos en las lecciones para que desarrolle

nuestra mentalidad.

2. Lograr que el pensamiento funcione como una herramienta indispensable,para facilitar la capacidad intelectual de obtener ms conocimiento.

3. Desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores asociados a

los estilos de pensamiento.


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LECCION 6

EJEMPLON1

Luis, Vctor y Juan juegan boli. Uno juega de colocador, otro de

servidor y el otro de volador. Se sabe que Luis y el volador festejaron

la graduacin de juan. Luis no es servidor. En qu posicin juega

cada uno?

De qu trata el problema?

Sobre tres jvenes que juegan boli y la posicin en la que juega cadauno.

Cul es la pregunta?

En qu posicin juega cada uno?

Cules son las variables independientes?

Fabin, Vinicio, Omar, colocador, servidor y volador

Cul es la relacin lgica para construir la tabla?

Nombre del jugador y la posicin en la que juega

Representacin

Respuesta:

El colocador es Luis

El servidor es Juan.

El volador es Vctor.


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EJEMPLOS N2

Ejemplo: Mara, Julia y Antonieta entrenaron deportes favoritosestos fueron Judo, Karate y taekuondo Mara no entreno ni Judo niTaekwondo, Julia no entreno Judo Quin entreno taekuondo y queentreno Antonieta?

De qu se trata el problema?Tres chicas entrenan judo, karate y taekwondo

Cul es la pregunta?Quin entreno taekwondo y que entreno Antonieta?

Cules son las variables independientes?Nombres y deporte

Cul es la relacin lgica para construir l tabla?Segn que entrena una chica las otras entrenaron otros deportes

Deporte Nombre Mara Julia Antonieta

Judo X X V

Karate V X X

Taekuondo X V X

Respuesta:

Julia entreno taekwondoAntonieta entreno Judo


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EJEMPLON3

Pepa, Marta y Yola son estudiantes. Cada una estudia en unauniversidad diferente. Una estudia en la UTPL, otra en la SSA y laotra en la UDA. Pepa y la de la UDA son amigas de Yola. Pepa noestudia en la SSA. En qu universidad esta cada una?

Variables independientes: Nombre y UniversidadesRelacin lgica: Universidad de cada una segn su nombre.

RESPUESTA:

Pepa est en la UTPL

Marta est en la SSA

Yola est en la UDA


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LECCION 8

Ejercicio n1

Un repartidor de pizza tiene que entregar 6 pizza en un mismo barrio pero no puede

llevarlas todos en un solo viaje porque los pedido los realizaron cada 5 minutos, si la

pizzera queda en el mismo barrio Cuntos minutos de tardar si le toma 5 minutos de ida

y 10 de regreso?

__1______2_____3_____4_____5_____6

10 10 10 10 10 10

10+10+10+10+10+10 = 60

Respuesta: el repartidor de piza tardar 60 minutos en entregar cada una de las pizza.


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Ejercicio n2

Galo camina por la calle Junn, paralela a la calle Azuay; contina

caminando por la calle Atahualpa que es perpendicular a la Azuay.

Est galo caminando por una calle perpendicular o paralela a la

calle Junn?

De qu trata el problema?

De la caminata de galo

Cul es la pregunta?

Est galo caminando por una calle perpendicular o paralela a la

calle Junn?

Cuntas y cules variables tenemos en el problema?

Nombre de las calles, direccin de las calles

Representacin:

Respuesta:

Galo est caminando por una calle perpendicular a la calle Junn.


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Ejercicio n 3

EJEMPLOS

Un chofer desciende desde una colina inclinada que adems seencontraba en mal estado esta carretera tena una longitud de

45metros si avanza por impulsos de 15metros para poder iniciar con

el siguiente impulso va 2metros hacia atrs antes de l legar a la va

que est en buen estado. Cuntos impulsos debe tomar para bajar

de la colina y llegar a la va que est en buen estado?

Representacin:

15

15

15 40metros

Respuesta:

Toma tres impulsos de trece y uno de dos para poder llegar a va que

est en buen estado.

V. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES.


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A. CONCLUCIONES.

Llegamos a la conclusin que a base de estas lecciones podemos desarrollar

nuestros conocimientos y as obtener nuevas actitudes para entender nuevos

problemas a si sean difciles de entender

B. RECOMENDACIONES.

*

*Motivar a los estudiantes para que participen en clase.

*Ensearles la importancia del tema.


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CUALES SON LAS PRACTICA 1:JOSE, JUSTOYJAIRO DESAYUNARON CONCOMIDAS DIFERENTES. CADA UNO CONSUMIO UNO DE LOS SIGUIENTESALIMENTOS: MAGDALENAS, TOSTADAS Y GALLETAS JOSE NO COMIO NIMAGDALENAS NI GALLETAS JUSTO NO COMIO MAGADALENAS. QUIEN COMIOGALLETAS Y QUE COMIO JAIRO?DE QUE TRATA EL PROBLEMA?ESPECIFICAR EL ALIMENTOCul ES LA PREGUNTA?

QUIEN COMIO GALLETAS Y QUE COMIO JAIRO?VARIABLES INDEPENDIENTES?ALIMENTOS Y PERSONASCUAL ES LA RELACION LOGICA PARA CONSTRUIR UNA TABLA? TIPO DE ALIMENTOS Y NOMBRES DE LAS PERSONAS

REPRESENTACION

NOMBRESALIMENTOS

JOSE JUSTO JAIRO

MAGADALENA X X V

TOSTADAS V X X

GALLETAS X V X


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En la casa de Gisela hay un canario, un loro, un gato y un perro polica.Se llaman rampa, perico, felix y Rin-Tin- Tin. Pero no necesariamenteen ese orden.rin-tin-tin es ms pequeo que el loro y q felix. El perro es

ms joven que perico. Rampal es el ms viejo y no se lleva bien con elloro Cul es el nombre de cada animal?Dequ trata el problema?De un grupo de animales con sus nombres

Cul es la pregunta?Cul es el nombre de cada animal?

Cules son las variables independientes?Clases de animales

Cul es la relacin lgica para crear una tabla?Clase de animales- nombres

Animal-nombre canario loro gato Perro

Rampal F F V F

Perico V F F F

Flix F F F V

Rin-Tintn F V F F

RespuestaPerro se llama feliz canario se llama RIN-TIN-TINEl gato se llama rampal el loro se llama perico


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Ejercicio n 2

Prctica 2: Un buque petrolero de 200m de eslora avanza lentamente a 200 m porminuto para pasar un canal que tiene 200 metros de longitud. Cunto tiempo sedemora el buque desde el instante que inicia su entrada al canal hasta el instante

en que sale completamente de ste?1) De qu trata el problema?De un buque que recorre un canal de 200m2) Cul es la pregunta?Cunto tiempo se demora el buque dese el instante que inicia su entrada al canalhasta el instante en que sale completamente?3) Cuntas y cuales variables tenemos en el problema?Dos variables:Tiempo 200 minutosDistancia 200m, longitud4) RepresentacinCanal 200m de Long.

5) RespuestaDemora 2 minutos1 en entrar1 en salir

405to

324to

243ro

162do

5) Respuesta

Tiene que realizar cinco impulsos.

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