Proyecto de Academia de Físico-Matemáticas

PROYECTO DE ATENCIÓN RESULTADOS ENLACE

Objetivo

Elevar el nivel de desempeño en las áreas de Comprensión lectora, Comunicación, y Matemáticas mediante la creación de estrategias de enseñanza aplicables a las aulas de la Universidad.

Sistema de trabajo

Para continuar ofreciendo una enseñanza de calidad adecuada, fundamentada y dirigida al aumento del rendimiento académico de los alumnos en las áreas de conocimiento base, se requiere que las academias de “Lectura e Investigación” y “Físico-Matemáticas”, cada una sobre su línea de dominio, elaboren un proyecto de atención y reforzamiento directo en las asignaturas relacionadas directamente con dichas áreas de conocimiento, para esto se sugiere tomar como referente los resultados de la prueba ENLACE que se ofrecen por entidad, por escuela*, nivel de dominio o por modalidad, para lo cual se sugiere consultar: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/ y seguir las siguientes fases para elegir y trabajar el proyecto de mejora más adecuado a la acadèmia.

a) Reconocimiento de niveles desempeño por área.

Una competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes. Por ello ENLACE determina cuatro nivel de desempeño que describen las características particulares sobre las habilidades disciplinares que un alumno debe dominar en cada una de la áreas en comento. Por ello la academia deberá identificar el nivel de desempeño en el que sus grupos se encuentran en función de los siguientes niveles de desempeño.

Eres capaz de resolver problemas simples donde la tarea se presenta directamente. Efectúas operaciones básicas con números enteros. Ejecutas operaciones aritméticas con signos de agrupación. Encuentras equivalencias entre fracciones simples. Resuelves problemas que requieren la identificación de figuras planas y tridimensionales, así como las partes que las conforman. Localizas puntos en un plano y/o determinas sus coordenadas. Encuentras relaciones gráficas o algebraicas

sencillas entre dos variables y realizas cálculos con base en ello.

Resuelves problemas relativos a porcentajes. Realizas operaciones básicas con fracciones. Sabes utilizar fórmulas y convertir unidades. Ordenas series de números. Describes el comportamiento de sucesiones numéricas y la relación entre ellas. Enuncias en lenguaje común una expresión algebraica y viceversa. Resuelves problemas geométricos bidimensionales y tridimensionales simples que involucran distintos elementos de una figura. Construyes figuras tridimensionales a partir de

otras. Resuelves sistemas de ecuaciones lineales.

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Identificas la combinación de operaciones y procedimientos necesarios para resolver un problema. Traduces una relación lineal que se presenta de manera gráfica, a una expresión algebraica y viceversa. Determinas la solución de problemas que involucran unidades físicas. Realizas cálculos complicados con razones y proporciones. Aplicas el concepto de mínimo común múltiplo o máximo común divisor para resolver situaciones de la vida real. Calculas áreas y perímetros de composiciones geométricas simples. Identificas la gráfica y la expresión de relaciones cuadráticas con una o dos variables.

Realizas inferencias acerca de una variable si conoces el valor de otra con la que guarda relación directa o indirecta. Resuelves ecuaciones cuadráticas con una incógnita que solucionan problemas reales.

Realizas diferentes procedimientos matemáticos y los integras para resolver problemas de la vida real, tales como conversiones, ecuaciones, análisis de gráficas y tablas, entre otros. Efectúas conversiones y estimaciones para resolver problemas reales. Identificas la gráfica de una recta a partir de condiciones dadas. Utilizas el teorema de Pitágoras para solucionar problemas geométricos. Resuelves problemas de mayor complejidad que implican el manejo de figuras, tanto planas como tridimensionales, y las propiedades geométricas de figuras incompletas. Puedes

realizar cálculos a partir de dos funciones lineales o cuadráticas que se muestran de manera independiente y mediante distintas representaciones (numéricas, textuales, gráficas, entre otras).

Fuente: Resultados de ENLACE 2014 http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/

b) Recuperación de experiencias de enseñanza, marco teórico, materiales o fuentes de información.

“Con el reconocimiento de las prácticas educativas adecuadas,la academia será fuente de proyectos de mejora académica”.

Con base en el proyecto de mejora asignado a la academia, el presidente de academia coordina con los docentes miembros la recuperación de elementos, ideas y otro tipo de aportaciones que den un marco de acción para lograr el objetivo encomendado y se generen acuerdos para implementar las acciones docentes decididas por todos.

Pueden apoyarse en la siguiente tabla para recabar la información generada en ésta fase.

Asignatura: Temas que requieren atención. Materiales, ideas, elementos aportados. Acuerdos

La información del cuadro surge de las sesiones de academia y sólo es para uso interno, se sugiere subirlo al blog y considerarlo como evidencia de trabajo.

c) Realizar las acciones acordadas, diseñar el material requerido de seguimiento.

A partir del trabajo y los acuerdos generados en la(s) sesión(es) de academia se llevarán a cabo las acciones acordadas en academia con el seguimiento del presidente de la academia o el de la persona asignada por él mediante una autoevaluación o evaluación entre pares.

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d) Evaluación final, retroalimentación y acuerdos finales.

Se espera que la academia, además del seguimiento que permitirá realizar ajustes en el camino, también realice una heteroevaluación o una coevaluación coordinada por el presidente de academia de los resultados del trabajo realizado por la academia.

En caso de haberse generado productos derivados del presente proyecto se deberán de recolectar y subir una evidencia al blog (no subir fotos de alumnos o cualquier otra persona).

*Ejemplo de resultados por escuela y temáticas que requieren atención

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