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PROYECTO

DESARROLLO

SOCIAL

MANUAL DEL VOLUNTARIO

www.proyectocolmena.org

2

PROYECTO COLMENA Santiago, Chile

[email protected] www.proyectocolmena.org

Esta obra está publicada bajo una Atribución-No Comercial-Licenciar Igual 2.0 Chile de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/cl/.

mailto:[email protected]

http://www.proyectocolmena.org/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/cl/


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Este proyecto busca fortalecer las redes sociales existentes en

la comunidad, como herramienta básica para conseguir el

funcionamiento proactivo y organizado de la gente de la

localidad, pudiendo acceder a información de interés para

su vida cotidiana y con la posibilidad de generar un cambio

en su situación de vida.

•De este modo, se pretende brindar información y

orientación acerca de las oportunidades existentes y los

trámites necesarios en los ámbitos jurídico y social. Así

también, se busca potenciar la coordinación de las personas

para el logro de iniciativas conjuntas.

•Los ejes centrales de nuestra intervención en este ámbito,

apuntan a la formación o fortalecimiento de redes sociales y

capital social, que permitan generar relaciones de

intercambio, colaboración y compromiso entre los vecinos,

así como el desarrollo de actividades en beneficio de la

comunidad, ayudando de este modo a una amplia gama de

metas individuales y comunitarias.

Por Lorena Núñez y Sebastián Palma


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SESIONES

1.- CONOCIÉNDONOS ................................................. 3

2.- CONFIANZA EN GRUPO .......................................... 8

3.- LA COMUNICACIÓN ............................................... 10

4.- LA FAMILIA ................................................................ 13

5.- YO EN MI FAMILIA ..................................................... 15

6.- SESIÓN FINALIZACIÓN .............................................. 19

TEMA TRANSVERSAL:

1.- ALCOHOLISMO Y DROGADICCIÓN ...................... 21


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Primera Sesión: “CONOCIÉNDONOS”

Presentación:

En este encuentro buscamos conocerlos a ustedes y que ustedes nos

conozcan a nosotros. En primera instancia, antes de contarles quiénes

somos de manera individual, quisiéramos presentarles, a modo de

resumen, cuál es nuestro proyecto.

Somos un grupo de estudiantes universitarios que conformamos un

proyecto llamado „Proyecto Colmena‟, el por qué de nuestro nombre

tiene que ver con que creemos que trabajar como abejas en un panal

nos representa como equipo.

Existen cuatro proyectos que estamos desarrollando aquí en su

comunidad: Proyecto Cultural, Proyecto Educación, Proyecto

Construcción Comunitaria, y finalmente Proyecto Desarrollo Social que

es en el que nos encontramos.

Pichidegua es la primera comunidad en la que desarrollamos nuestro

proyecto, por lo que también nos interesa saber cuáles son sus

expectativas y qué esperan de nosotros como voluntarios.

Este proyecto en particular tiene una línea temática definida por

nosotros que hace alusión al autoconocimiento y conocimiento mutuo

de las personas. Sin embargo como les mencionamos con anterioridad,

nos gustaría que ustedes pudiesen ser parte de este proyecto y que éste

se construya en base a lo que ustedes desean. Es por esto, que la base

de este proyecto es la participación, que ustedes puedan sentirse parte

y que nos ayuden a hacer un trabajo mejor.

Objetivos:

Crear instancias para

conocernos entre las

personas de la comunidad

de Pichidegua y nosotros

como voluntariado.

Conocer cuáles son las

expectativas que tienen las

personas de la comunidad

de Pichidegua frente a

nuestro proyecto

Materiales:

Hojas en blanco

Lápices de colores.

Pautas de entrevistas

Cartulinas amarillas

cortadas en

hexágonos.

Plumones

Papelógrafo


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Dinámica para conocernos: (25 minutos aproximadamente)

Todos los participantes de la sesión, incluidos los facilitadores del taller,

deben dividirse en parejas, pidiéndoles a las personas que se reúnan

con alguien que no conozcan. Cuando todos estén en parejas se les

entregarán a cada una de ellas dos hojas en blanco y una pauta de

entrevista. Cada pareja se entrevistará el uno al otro (se leerán las

preguntas en voz alta para que todo el grupo las escuche, teniendo en

cuenta que puede existir alguien que no sepa leer). Al terminar la

entrevista, cada uno en la hoja en blanco realizará una descripción de

su compañero desde la información obtenida en la entrevista. Esta

descripción puede realizarse con palabras o dibujos, eso depende de la

persona que realice la descripción. Lo fundamental es que nadie quede

fuera de la dinámica por no saber escribir por ejemplo.

Al terminar la descripción del compañero (luego de 15-20 minutos), se

sentarán todos en un círculo y cada uno mostrará y explicará su hoja

descriptiva al resto del grupo, para que así todos puedan conocerse.

Al finalizar la dinámica los monitores guardan las hojas con las

descripciones como insumo al diagnóstico.

Los facilitadores cierran la dinámica explicando la importancia de

conocerse para trabajar en equipo y dando las gracias a los

participantes por darnos la oportunidad de conocerlos.

Segunda Actividad: “La Ronda de las Expectativas”

El grupo sigue sentado en círculo. Los facilitadores ponen en el centro

del círculo cartulinas amarillas cortadas en hexágonos con el

Papelógrafo y los plumones. La idea de esta dinámica es que cada uno

de los participantes del taller puedan mencionar cuáles son sus

expectativas y qué les gustaría que hiciéramos en el Proyecto Social. Si

las personas no se entusiasman en participar, es importante que el

equipo realizador del taller identifique a una persona de la comunidad

que se haya destacado por su participación en la primera actividad,

indicándole que inicie esta dinámica, para dar confianza al grupo. Es

importante además que se señale que todas las ideas que surjan de

esta actividad, serán conversadas por el equipo del proyecto, para

analizar cuáles son posibles desarrollar y cuáles no.

Las ideas que diga cada una de las personas del taller deberán ser

escritas en las cartulinas con formas de hexágono, y pegadas en el

Papelógrafo. Al terminar la ronda de expectativas y haber pegado las

ideas y expectativas en el Papelógrafo (la idea es que quede una


7

forma similar al de un panal), se cierra la actividad, preguntándole a las

personas si están conformes con lo que está expuesto en el Papelógrafo

o si quisiera alguien agregar algo más. Si nadie desea agregar algún

comentario se finaliza la actividad compartiendo con las personas la

reflexión respecto a la importancia de su participación dentro del

proyecto, haciendo relevante que este proyecto es para ellos, y que

para nuestro voluntariado es fundamental conocer lo que ellos desean,

para así desde nuestras capacidades poder en conjunto a las personas

de las comunidades construir una propuesta que los ayude.

Para finalizar se les dice que ellos al participar de esta sesión ya son

parte del panal Proyecto Colmena y se les entrega un símbolo que

represente el compromiso de ellos con el proyecto.

El símbolo podrán decidirlo los realizadores del taller, en relación a la

comunidad en la que se encuentren


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Pauta Entrevista: “Cuéntame un poco de ti”

1.- ¿Cuál es tu nombre?

2.- ¿Sabes por qué razón tus padres decidieron ese nombre para ti?

3.- ¿A qué te dedicas?

4.- ¿Quiénes conforman tu familia? ¿Con quiénes de ellos vives?

5.- ¿Qué es lo que más te gusta hacer?

6.- ¿Qué es lo que menos te gusta hacer?

7.- Si pudieras ser un animal ¿Cuál serías? ¿Por qué?

8.- ¿Cuáles son tus principales características? (buenas y malas)

9.- Si te dieran la oportunidad de pedir un deseo ¿Qué pedirías?

10.- ¿Cómo te ves en 10 años más?


9

Segunda Sesión: “LA CONFIANZA EN GRUPO”

Presentación:

En esta segunda sesión es importante que la confianza se logre entre los

voluntarios y los participantes del taller. Para esto ya existe un lazo que

se logró en la sesión anterior al conocerse como grupo, con sus

respectivas expectativas y sueños. Es por esto, que esta sesión para

terminar de afianzar los lazos como grupo. En este sentido, se realizarán

diversas actividades que permitan que el grupo pueda trabajar como

equipo.

Primera Actividad: “La Alfombra” (1 metro cuadrado x 10 personas)

Todos los participantes del taller se pondrán encima de una alfombra sin

que ninguno quede fuera. Luego que todos estén ubicados sobre la tela

el facilitador les entregará las indicaciones de la dinámica: Deben dar

vuelta la alfombra en la que están ustedes posicionados, intentando

que ninguno pise fuera de ella. Para esto, es esencial que exista un

trabajo en equipo, porque si uno sale de la alfombra todos pierden.

Segunda Actividad: “El ciego”

Todos los participantes se sentarán en el suelo haciendo dos filas

paralelas, mirándose unos a otros de frente. En el medio de estas dos

filas debe quedar un espacio de aproximadamente un metro

permitiendo así que alguien pueda pasar por ese espacio. Luego se

elegirá de la manera que se estime más conveniente a un participante

al cuál se le vendarán los ojos y se le pondrá al inicio del sendero

formado por las dos filas humanas. Luego un facilitador pondrá en este

espacio distintos objetos que van a ser los obstáculos del camino por el

cual el ciego debe caminar. Lo fundamental de esta dinámica es que

todo el grupo puedan ser los ojos del ciego, guiándolo así al final del

Objetivos Crear espacios de

confianza que

permitan promover el

trabajo en equipo.

Materiales Una tela o alfombra

de 1 metro cuadrado

aproximadamente.

Alguna tela para tapar

los ojos.

Un balde

8 metros de cinta de 8

cm. de ancho.


10

camino sin que choque con ningún obstáculo. Para darle un poco de

emoción los obstáculos seleccionados pueden ser objetos de los mismos

participantes; como sus zapatos, sus lentes, sus chalecos, etc.,

convirtiéndose así esencial para los participantes que el ciego no pise

sus propios objetos personales.

Se puede repetir la dinámica las veces que se estimen convenientes por

el equipo de facilitadores del taller.

Tercera Actividad: “El balde”

Todos los participantes se pondrán en circulo y en el centro de él habrá

un balde con pedazos de cinta de 1 metro cada uno. La idea de esta

dinámica es que los participantes puedan trasladar el balde de un

extremo a otro con la base de las cintas. Es decir, el balde estará sobre

los pedazos de cinta y cada uno de los participantes debe sostener un

extremo de cada cinta para movilizar el balde. Éste no se puede caer, y

si es así se comenzará desde el extremo nuevamente. La dinámica se

da por finalizada cuando el grupo logre trasladar el balde, sin que este

se caiga, de un extremo a otro.

Cuarta Actividad: Plenario y Reflexión

Luego de finalizadas las dinámicas el grupo se sentará en circulo y

conversarán sobre cómo le parecieron las dinámicas y cómo se sintieron

con ellas. En esta conversación es importante que el grupo pueda

visualizar las cualidades con las que cuenta cada uno para un buen

trabajo en equipo.

Finalizada la ronda de conversación los facilitadores del taller cerrarán

la sesión reflexionando sobre lo importante del trabajo en equipo para

en un futuro construir un proyecto que permita el bienestar para toda la

comunidad. En este sentido, es fundamental que los facilitadores

puedan hacer hincapié en las cualidades del grupo, en cada uno de

sus participantes, intentando así que cada uno de ellos pueda sentirse

partícipe de este proyecto.


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Tercera sesión: “LA COMUNICACIÓN”

La comunicación como proceso básico en la interacción, intercambio

de información donde emisor (envía información) y receptor (recibe

información) puede ser simultaneo, entre dos o más personas. El cual

puede ser verbal (escrito, hablado o por gestos) y no verbal o lo

corporal.

El lenguaje se entenderá, el cual puede ser escrito o hablado, como un

sistema consensual (consenso de los observadores) de claves o signos

para referirse a objetos. El lenguaje es la plataforma de la

comunicación verbal, incluso en los sordos-mudos.

Por otra parte la comunicación no verbal es toda aquella interacción

expresada por el cuerpo, consiste en la gesticulación con manos, tono

de voz, volumen y que es emitido inconscientemente, es decir, que no

quien los emite no se da cuenta de cómo expresa; así por ejemplo: no

es lo mismo decir “no” a bajo volumen y en un tono suave, que decir

“no” a alto volumen en un tono no tan suave; en lo anterior quien los

emite no se da cuenta de que lo hace de esa forma.

Actividades a realizar

Se realizarán mímicas (comunicación a través de gestos, sin el uso de

palabras) con distintas acciones, donde se le pedirá a un participante

que la haga, en su defecto el voluntario las realizará; donde la

audiencia tratará de descubrir a que acción se está haciendo

referencia. Se puede incluir una modalidad, la cual consiste en que

aquel que adivine sea el siguiente en realizar la mímica.

Luego de terminadas las tarjetas de mímicas, se reflexionara en

conjunto de cómo el cuerpo también es capaz de expresar cosas sin la

necesidad de usar palabras, para luego pasar la siguiente actividad.

Objetivos Reconocer la

importancia de la

comunicación en las

relaciones

interpersonales

(familia, amigos,

comunidad)

Materiales 10 Tarjetas con

distintas acciones,

para realizar las

mímicas

10 distintas frases

(pueden estar escritas

en carteles)

Hojas escritas con la

historia

Lápices


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Segunda Actividad: Cambio de Puntuación

Los objetivos de esta dinámica son vivenciar la subjetividad de nuestras

percepciones y vivenciar cómo afecta la comunicación nuestra

percepción subjetiva. Los materiales de esta dinámica son una hoja con

la “Historia” para cada participante y un lápiz para cada uno de ellos.

Los facilitadores entregarán una hoja con la historia a cada

participantes y los harán reunirse en pequeños grupos (de 2 o 3

personas) en donde deberán puntuar la historia propuesta, otorgándole

el significado que ellos decidan. Al finalizar cada grupo el ejercicio de

puntuación se compartirán los diversos sentidos que cada grupo le

otorgó a su historia.

Al finalizar la dinámica los facilitadores generarán un espacio de

reflexión respecto a los diversos sentidos que se le puede otorgar a un

mismo mensaje, siendo esto fundamental en las diversas relaciones

sociales de una persona.


13

PARÁBOLA DEL HOMBRE DE LAS MANOS ATADAS

Érase una vez un hombre como todos los demás un hombre normal

una vez llamaron repentinamente a su puerta cuando salió se

encontró a sus enemigos ellos le ataron las manos le dijeron que así

era mejor que así con sus manos atadas no podría hacer nada

malo se olvidaron de decirle que tampoco podría hacer nada

bueno y se fueron dejando un guardián en la puerta para que

nadie pudiera desatarlo al principio se desesperó y trató de romper

las ataduras cuando se convenció de lo inútil de sus esfuerzos

intentó poco a poco acomodarse en su nueva situación

lentamente consiguió valerse a sí mismo para seguir subsistiendo

con las manos atadas inicialmente le costaba hasta quitarse los

zapatos pero luego empezó a olvidarse de que antes tenía las

manos libres pasaron muchos años su guardián le comunicaba día

a día las cosas malas que hacían en el exterior los hombres con las

manos libres se le olvidaba decirle las cosas buenas que hacían en

el exterior los hombres con las manos libres pasaron muchos

muchísimos años un día sus amigos sorprendieron al guardián

entraron en la casa y rompieron las ligaduras que ataban las manos

del hombre ya eres libre le dijeron pero habían llegado demasiado

tarde las manos del hombre estaban totalmente atrofiadas


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Cuarta Sesión ”LA FAMILIA”

En esta sesión se buscara responder a la pregunta: ¿Qué es la familia?

Para ello entendemos, a la familia, como un sistema donde cada

integrante interactúa entre sí con algún lazo afectivo. Así entenderemos

como integrante a, por ejemplo: amigos, padre, madre, hijos/as,

abuelos/as. En definitiva a todo aquel que sea importante para el otro.

Tomando en consideración lo anterior el concepto que se tenga y/o

forme de familia será erguida en conjunto voluntario con los

participantes.

Actividades a realizar:

Primero se contextualizara el concepto que los participantes tienen

acerca de la familia, para eso la actividad a realizar es un lluvia de

ideas, con lo que al finalizar se creará en conjunto el concepto de

familia.

Para luego se le pedirá a los participantes que creen un árbol

genealógico de tres generaciones, de la siguiente forma: (a) si tiene

hijos, el árbol genealógico, la persona se ubique entre sus hijos y sus

padres; (b) si no tiene hijos la persona se ubique como último además

de sus hermanos, y ponga a sus padres y abuelos. Además se pueden

agregar a los amigos.

Luego de construido su árbol genealógico, se le pedirá que escriban a

cada integrante de su familia una cualidad positiva.

Se le podría pedir para finalizar que exponga como está constituida su

familia y la cualidad que le pusieron a cada integrante

Objetivos: Desarrollar un concepto de

familia en conjunto con los

participantes

Valorar a cada integrante de

la familia

Materiales:

Hojas en blanco

Lápices de colores

Plumones

Papelógrafo (presente

ejemplo)


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Ejemplo de árbol genealógico

Para finalizar se le pedirá a los participantes que su árbol genealógico lo

pongan en alguna parte de su casa colgado, para que sea visto. Luego

el facilitador termine la dinámica con una reflexión de cómo si sintieron

realizando el árbol genealógico y poniéndole la cualidad positiva a

cada miembro


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Quinta Sesión: “YO EN MI FAMILIA”

Presentación:

En este encuentro se busca que los participantes puedan valorar la

posición que ocupan en sus familias, promoviendo así su autoestima y

autoconocimiento.

Es importante que se recuerde la sesión anterior de lo que significa para

el grupo la familia y los integrantes de ésta para la realización de la

sesión.

Este taller se caracterizará por trabajar desde la individualidad de los

participantes, es por esto que se aconseja que los voluntarios puedan

construir un espacio cómodo e íntimo para la realización de la sesión,

para que así los participantes se puedan sentir lo suficientemente

tranquilos y calmos como para desarrollar las actividades.

Dinámica de inicio: Imaginería

Es tarea fundamental de los voluntarios que armonicen el ambiente a

realizarse el taller de manera que éste pueda despertar los diversos

sentidos de los participantes. Por ejemplo, seleccionar diversos aromas

que le entreguen un entorno de relajación al ambiente, además de que

sea un lugar cómodo para estar tranquilos y puede ser seleccionar

alguna música que relaje a los participantes.

Se le solicitará a los participantes que busquen un lugar dentro del salón

y se pongan de manera cómoda (puede ser acostados o sentados).

Se les solicitará a cada uno de ellos que cierren los ojos e intenten

relajarse. Para iniciar esta imaginería es fundamental que los

participantes puedan estar inmersos en ellos mismos y en sus

sensaciones, intentando olvidar que están rodeados de otras personas.

Es por esto que se iniciará esta imaginería de la siguiente forma:

Objetivos:

- Hacer que cada uno de los

participantes valore su posición

dentro de sus familias.

- Promover la autoestima y el

autoconocimiento de cada uno de

los participantes.

Materiales:

- Música

- Fragancias

- Papelógrafo

- Formas del

cuerpo

cortadas en

cartulinas de

colores.

- Alfileres


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“Cada uno de ustedes está vivo y por lo tanto en su cuerpo suceden

muchas cosas que la mayoría del tiempo ni siquiera nos damos cuenta.

Por su cuerpo circula sangre que recorre desde las cabeza hasta sus

pies de manera constante, además late un corazón que permite la vida

de nuestro organismo. Por esto los invito a que podamos sentir el

funcionar de nuestro cuerpo, de nuestra vida, por unos instantes... Los

invito a que concentren su atención en sus pies, sientan cada uno de

sus dedos, cada uno de ellos son parte de nuestro cuerpo y nos

permiten sentir... ahora vamos a ir subiendo de manera lenta por nuestro

cuerpo intentando sentir cada una de sus partes... nuestros pies son los

que nos permiten caminar y posicionarnos en la tierra, son muy

importantes porque nos permiten avanzar y aunque muchas veces

estén cansados nos permiten seguir... nuestras piernas son

fundamentales, son las que nos permiten hacerle frente a la vida,

mantenernos de pie, y aunque muchas veces caemos, con ellas

podemos levantarnos y seguir luchando. Si seguimos subiendo por

nuestro cuerpo llegaremos a nuestra sexualidad, que sin diferencia entre

hombre y mujer es la que nos permite generar vida, compenetrarnos

con el ser amado y encontrar nuestra identidad y diferenciarnos de otro.

Un poco más arriba encontraremos nuestro abdomen donde llega el

alimento que nos permite seguir viviendo, donde muchas veces

guardamos nuestras tensiones, alegrías y tristezas; para las mujeres es ahí

en donde cobijamos la vida, en nuestro vientre hacemos surgir a nuevas

personas... Si avanzamos un poco llegaremos a nuestro corazón, el

motor de nuestra vida, el que hace funcionar nuestro cuerpo y que

guarda nuestros sentimientos, este corazón late y los invito a escuchar

ese latido, concéntrense en él, en su respiración, piensen que cada uno

de esos latidos son los que día a día, minuto a minuto, segundo a

segundo hacen funcionar nuestro existir, nuestra vida... si seguimos

subiendo llegaremos a nuestra boca y nuestra lengua, que nos permiten

sentir sabores, nos dan la posibilidad de alimentarnos, también nos

permiten demostrarle nuestro amor a nuestros seres queridos, podemos

besar y hablar gracias a nuestra boca, expresar lo que sentimos y lo que

creemos... ahora concentrémonos en nuestra nariz, la que nos permite

respirar, vivir, sentir olores, recordar aromas de lugares o personas...

ahora avancemos a nuestros oídos, los que nos permiten escuchar los

sonidos de la naturaleza, de nuestros seres queridos, son los que nos

permiten comprender lo que el mundo nos está diciendo... y por último

concentrémonos en nuestros ojos, los que nos permiten observar el

mundo, lo hermoso pero también lo trágico de la vida, nuestros ojos son

la puerta de nuestra alma y las demás personas a través de ellos

pueden ver nuestros sentimientos...

Ahora de manera lenta vamos abriendo nuestros ojos, respirando de

manera lenta... incorporémonos de nuevo a este mundo, a este salón a

las personas que tenemos a nuestro lado...”


18

Luego de esta actividad se realizará una pequeña vuelta entre los

participantes donde cada uno de ellos pueda contarle al grupo cómo

se sintió durante la imaginería. Para finalizar los monitores harán una

reflexión haciendo referencia a la importancia de que las familias están

constituidas por personas, y aunque suene un poco obvio, es importante

hacer relevante que cada persona tiene un mundo interior enorme,

desde lo biológico a lo emocional, y por tanto que en una relación

familiar es fundamental que todos sus miembros puedan darse espacio

para desarrollarse como personas, para conocerse y además

intentando comprender al otro desde su diferencia, para así poder vivir

de manera armónica en un ambiente familiar con respeto y amor. La

familia al igual que nuestro cuerpo tiene diversas partes en donde cada

una de ellas cumple una función y ocupa un lugar determinado que le

permite realizar ciertas actividades que permiten una vida amónica. En

ese sentido, nosotros al ser parte de una familia tenemos una función

importante dentro de ella, y quizás si no estuviéramos en ella faltaría

algo que lograra el equilibrio.

Segunda actividad: Yo en mi familia- Yo parte del cuerpo

Cada uno de los participantes dibujarán un cuerpo humano, lo

importante es que en él cada uno pueda ver las partes más esenciales y

cuáles serían sus características para que el organismo funcione bien.

Luego de que cada uno de ellos ha dibujado el cuerpo y caracterizado

las partes esenciales de él, se les pedirá que a cada una de ellas les

pongan un nombre de algún integrante de su familia (incluidos ellos) a

los que se le podrían atribuir esas características del cuerpo. No importa

que algunos miembros se repitan en las distintas partes del cuerpo,

porque en todas las familias todos cumplimos muchas veces diversas

funciones. Luego de terminada esta parte cada uno de los

participantes dibujara en una cartulina de color la parte del cuerpo que

ellos ocupan en su familia y cuáles son las características que según

ellos es atribuible a esa parte del cuerpo. Finalizado eso los participantes

sentados en círculo expondrán a sus compañeros el cuerpo humano

con los integrantes de sus familias y sus características respectivas, y

además presentarán su dibujo individual de la parte que ellos ocupan

en el cuerpo para que luego lo peguen en un Papelógrafo que se

encontrará en el centro del círculo.

Luego de finalizada la ronda los monitores escribirán arriba del

Papelógrafo Proyecto Social, intentando así crear un signo que genere

una reflexión respecto a la importancia de contar con esa infinidad de

características que nos permitan como equipo trabajar de buena

manera, aprovechando cada una de esas habilidades con las que

cada uno de ellos cuenta, formando así un cuerpo, un organismo que

nos permita avanzar y trabajar en conjunto.


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Dinámica de finalización:

Se hará una entrega de partes del cuerpo a cada uno de los

participantes y se les colocará en el pecho con un alfiler. Es importante

que el equipo de monitores pueda realizar una descripción de cada

una de las partes del cuerpo, con sus cosas buenas y malas, para que al

entregarle a cada uno de los participantes su parte del cuerpo se lea

en voz alta las principales características. (las partes del cuerpo que se

entregarán a cada uno de los participantes deben ser las mismas con

las que ellos se identificaron en la actividad anterior).


20

Sexta sesión “Finalización del ciclo”

En esa sesión se hará fin del primer ciclo de charlas enfocadas en el

autoconocimiento y el conocimiento mutuo, ya sea de la localidad y de

sus vecinos; para lo cual se realizaran dos actividades: la primera se

llama completar la historia, y la siguiente será un ceremonia simbólica

en la cual se comprometerán mutuamente voluntario y participantes en

continuar trabajando para mejorar Pichidegua

Dinámica termino de la historia

Esta historia debe ser elaborada sobre los antecedentes del grupo hasta

la fecha actual, de forma tal que el final de la historia tenga que ver

con el futuro inmediato del grupo, y del proyecto Comena.

Desarrollo

I. Se divide al grupo en subgrupos de 4 a 5 participantes.

II. El Facilitador explica a los subgrupos, que él comenzara una historia

la cual no tendrá final. Cada subgrupo intentara terminar la historia

(puede ser escrito o dibujado), el subgrupo que realice el mejor final,

será el ganador.

III. Para hacer más emocionante el ejercicio, se puede hacer una

variación que consiste en pedir a distintos grupos alternativas

nuevas, por ejemplo:

a. Un grupo que termine la historia con un final feliz.

b. Un grupo que termine la historia con un final trágico.

c. Un grupo que termine la historia con un final absurdo.

IV. Cada uno de los subgrupos presenta ante el grupo los finales de su

historia. El grupo juzgará cual es el final ganador.

V. Los mismos grupos se les solicita identifiquen los requisitos para que el

final ganador se convierta, o no en realidad; para luego entregarles

las historias al facilitador.

Objetivos Finalizar el ciclo en el

cual se ha buscado un

mejor conocimiento

propio y del otro

Crear un compromiso

a trabajar en conjunto

Materiales:

Historia previamente preparada

Símbolo que represente el

compromiso

Hojas para la escribir o dibujar el

final

Lápices de colores y de tinta.


21

Ceremonia

A continuación, y a modo de termino de ciclo se puede realizar un

ceremonia en la cual se le entregue a cada uno un símbolo que

represente el trabajo en conjunto a realizar a lo largo de todo el

proyecto Colmena, es decir, es un compromiso entre tanto de

voluntarios como de comunidad a visitar, Pichidegua, a continuar con

el trabajo.

La ceremonia se puede realizar de la siguiente forma, cada facilitador

(voluntario) le hará entrega de un símbolo a los miembros del taller, para

luego los miembros, igualmente, hagan entrega de un símbolo; el cual

es el mismo entregado a ellos.

Con lo anterior se busca que de ambas partes existe aquel compromiso,

además de agradecer por el recibimiento.

A modo de variación se puede realizar algún tipo de convivencia,

organizada en sesiones previas.


22

Séptima sesión “Todo sobre las Drogas”

En esta sesión se busca educar a las personas de la comunidad acerca

de los diferentes tipos de drogas, su uso, y las consecuencias que éstas

producen en nuestro organismo.

Es importante que este taller sea de carácter informativo, sin embargo

es fundamental que las personas de la localidad puedan reflexionar (de

manera informada) sobre el uso de estas sustancias en ellos y sus

familias.

¿Qué son las Drogas?

Las drogas son todas las sustancias naturales o sintéticas que,

introducidas en el organismo, alteran física y síquicamente su

funcionamiento y pueden generar en quien las use, la

necesidad de seguir consumiéndolas.

Esto incluye sustancias cuya producción y comercialización es ilegal

(LSD), al igual que sustancias legales de consumo habitual (como el

alcohol y el tabaco), y fármacos de prescripción médica

(tranquilizantes, por ejemplo), que pueden ser objeto de un uso

abusivo.

El consumo es un fenómeno que se debe a diversas causas y en el

que inciden factores personales, familiares, sociales y culturales.

Objetivos Educar en el uso de

sustancias

psicoactivas.

Generar reflexión del

uso de estas sustancias

en los asistentes a la

charla y sus familias.

Materiales:

Papelógrafos con la información.

Plumones.

Material Informativo CONACE

Sería importante hacer hincapié que el uso de drogas es un

fenómeno multifactorial, y que por tanto si esto se da en un

miembro de una familia no es sólo ella la que incide, sino que

diversos factores


23

Las drogas pueden clasificarse de acuerdo a sus efectos en el

sistema nervioso central (SNC) en:

Depresores del SNC

Sustancias que retardan el funcionamiento del cerebro ,

provocando reacciones que pueden ir desde la inhibición hasta el

coma, en un proceso progresivo de adormecimiento cerebral. Las

drogas más importantes de este grupo son:

Alcohol

Tranquilizantes.

Tranquilizantes menores: hipnóticos y ansiolíticos (Valium y

Tranxilium).

Tranquilizantes mayores: neurolépticos y antisicóticos (Meleril y

Aldol).

Opiáceos (heroína).

Hipnóticos.

Estimulantes del SNC

Sustancias que aceleran el funcionamiento del cerebro , entre las

que destacan:

Estimulantes mayores:

Anfetaminas

Anfetaminosímiles (metilfenidato, dietilpropión, fenproporex).

Cocaína

Pasta base

Estimulantes menores:

Nicotina

Cafeína.


24

Perturbadores del SNC

Sustancias que alteran el funcionamiento del cerebro dando lugar a

distorsiones perceptivas y alucinaciones. Entre ellas:

Marihuana

Alucinógenos ( LSD, mescalina, psilocibina).

Inhalantes.

Drogas de síntesis (éxtasis).

¿Cuáles son los factores que determinan el uso de

este tipo de sustancias?

Disponibilidad

Curiosidad

Influencia del grupo de pares

Búsqueda de identidad

Búsqueda de pertenencia

Riesgo

Búsqueda de aventura

Romper normas

Existen clasificaciones respecto al uso de drogas, entre estas es posible

considerar:

Abuso de sustancias:

Uso de cualquier droga de una forma que se desvía de los patrones

médicos o sociales aprobados en el marco de una cultura dada,

además del uso de toda sustancia ilegal.

Consumo de droga que amenace o dañe la salud física, mental o el

bienestar social de un individuo o varios o de una sociedad, además

del uso de toda sustancia ilegal.

Para clarificar las diferencias de la influencia de estas drogas en el

Sistema Nervioso Central, el equipo de facilitadores podría preparar

pequeñas actuaciones en donde se represente las consecuencias de

cada una de ellas.


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Características:

Consumo recurrente de sustancias, que da lugar al incumplimiento

de obligaciones en el trabajo, la escuela o en casa

Consumo recurrente de la sustancia en situaciones donde hacerlo es

físicamente peligroso

Problemas legales repetidos relacionados con la sustancia.

Consumo continuado de la sustancia, a pesar de tener problemas

sociales continuos o recurrentes o problemas interpersonales

causados o exacerbados por los efectos de la sustancia.

Cuando tú consumes drogas tu cuerpo va generando una tolerancia a

ellas, esto quiere decir que tu cuerpo, cada vez más, te irá exigiendo

cantidades mayores de la sustancia para conseguir el efecto deseado.

Dependencia a las sustancias:

Signos y síntomas cognitivos, conductuales y fisiológicos que indican que

el individuo ha perdido el control sobre el uso de sustancias psicoactivas

y las sigue consumiendo a pesar de sus consecuencias adversas. Esto

puede llevar a que quien consume drogas la busque por encima de

otras necesidades básicas para sobrevivir.

Características de las personas dependientes a las sustancias:

Se puede identificar una persona dependiente cuando ésta cuenta con

más de 3 items de los siguientes durante un periodo de un año:

Tolerancia

Abstinencia (síndrome característico para la sustancia o uso de la

sustancia o una sustancia similar para evitar el síndrome)

Cuando tú consumes drogas de manera dependiente, y por alguna

razón dejas de consumirlas, tu cuerpo entra en un estado de abstinencia.

Esta abstinencia se puede diferenciar dependiendo de:

Agudo: inmediato a la supresión, dura entre 1 y 30 días, es

característico para cada sustancia

Tardío: dura meses o años, está condicionado por desregulaciones del

sistema nervioso debido al daño tóxico, así como también por el estrés

de enfrentar la vida sin la droga. Incluye trastornos de la memoria,

sueño, hiperreactividad emocional, descoordinación psicomotriz, baja

tolerancia al estrés.

Condicionado: síntomas de abstinencia aguda en el sujeto que no

consume, al exponerse al ambiente asociado a la droga.


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La sustancia es tomada con frecuencia en cantidades mayores o

durante un período más largo de lo que inicialmente se pretendía

Existe un deseo persistente o esfuerzos infructuosos de controlar o

interrumpir el consumo de la sustancia

Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas con la

obtención de la sustancia, en el consumo de la sustancia o en la

recuperación de los efectos de la sustancia

Reducción importante de actividades sociales, laborales o

recreativas debido al consumo de la sustancia

Se continúa tomando la sustancia a pesar de tener conciencia de

problemas psicológicos o físicos recidivantes o persistentes, que

parecen causados o exacerbados por el consumo de la sustancia

¿Cómo afrontar este problema?

Prevención: es fundamental para que las personas no abusen de

estas sustancias. Para esto, es fundamental reconocer los factores de

riesgo e intentar proteger a quiénes pudiesen verse afectados. Un factor

protector esencial es la familia, una buena comunicación al interior de

ella, buenas relaciones familiares, dialogar acerca de este tipo de

problemáticas, fortalecer la autoestima de los integrantes de ésta. (ver

anexo de Manual del monitor programa “Prevenir en Familia”)

Posibilidades de Tratamiento: Existen diversos programas

desarrollados por el gobierno, a través de la institución encargada de

esta temática que es el CONACE. Entre ellos es posible mencionar:

“Abriendo Puertas”: Programa de reinserción socioocupacional para

personas que finalizan su tratamiento.

Centros de Convenio con CONACE en la sexta región:

- Comunidad Terapéutica La Ruca

- Comunidad Terapéutica El Ruco - Hospital Regional de Rancagua - Unidad de Salud Mental Hospital de San Fernando. - Hospital de Pichidegua

Se pueden en este caso realizar también un pequeño sketch

representando las diferentes características de una persona

dependiente a la drogas y las consecuencias de esta dependencia


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Programa de apoyo a planes de tratamiento y rehabilitación:

Tratamiento gratuito de cobertura limitada, a los beneficiarios de

FONASA con problemas de drogas en sus categorías cotizantes A, B, C y

D. Existen 4 modalidades de tratamiento asociadas a las características,

necesidades y complejidad del problema de la persona que consulta.

Éstas son:

- Ambulatorio Básico: Tratamiento que se ofrece a personas

con abuso, consumo perjudicial o dependencia a drogas

con compromiso biosicosocial moderado, es decir,

personas que, por ejemplo, conservan un trabajo, viven en

familia, no presentan grandes problemas asociados al

consumo.

- Intensivo: Tratamiento destinado a personas con

diagnóstico de abuso o dependencia a sustancias

sicoactivas y compromiso biosicosocial moderado o severo,

con o sin presencia de enfermedades mental o física (con

pérdidas significativas personales, familiares, laborales, que

le han dificultado continuar desarrollando actividades

habituales y vida normal)

- Residencial: Esta prestación está destinada a personas con

dependencia a drogas y compromiso biosicosocial severo

(múltiples tratamientos previos y reincidencia, consumo y/o

tráfico en miembros de la familia, sin red de apoyo familiar

ni social, con trastorno psiquiátrico severo, además de

profunda autopercepción de inoperancia e

improductividad).

Entregar informativos anexados a quienes participen o se interesen en este tema.


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proyecto colmena - ds

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