COLEGIO

NTRA. SRA. DE LA VEGA

C/Chantada, 28 28029 Madrid

Tel. 91.738.67.00 Fax 91.738.60.60 Web site: www.ntrasradelavega.com

e-mail: nsv@ntrasradelavega.com

AULAS SIN RUIDO

Justificacin

Convivir con el ruido resulta una molestia para muchos y pasa desapercibido para otros

que no llegan ser conscientes de los niveles sonoros a los que estn expuestos en

determinados momentos del da. Pero no cabe duda que el ruido tiene efectos sobre la

salud de todas las personas.

El sonido est siempre presente en nuestras vidas y cada vez se pone ms de manifiesto

que vivir en un entorno con calidad sonora nos aporta beneficios sociales y ambientales.

As, en nuestra sociedad actual, los niveles sonoros son indicadores de calidad de vida y

gestin sostenible.

La solucin al problema de la contaminacin acstica de nuestras aulas es

responsabilidad de todos. Por este motivo, este proyecto es importante para conseguir

una conciencia general que valore la importancia de una buena calidad sonora en

nuestro colegio. Es importante sensibilizar de forma especfica a toda la Comunidad

Educativa sobre la contaminacin acstica y las buenas prcticas para minimizar su

impacto.

Este Proyecto es una propuesta educativa cuya finalidad es preparar al alumnado para

que pueda actuar y participar responsablemente en la gestin sostenible del Colegio,

aportando propuestas para mejorar la calidad de vida y afianzando as el sentimiento de

pertenencia a su comunidad. En concreto, es una propuesta que trabaja desde la

prevencin de la contaminacin acstica en nuestro colegio: escuchando y reconociendo

los sonidos, identificando el ruido, comprendiendo sus efectos y buscando el

compromiso para evitarlo y reducirlo.

Objetivos

Qu se pretende

El proyecto Aulas sin ruido pretende conseguir que la comunidad educativa sea consciente de los problemas sociales, ambientales y de salud que causa la contaminacin acstica, que ayude a desarrollar un pensamiento crtico que cuestione hbitos sociales los suyos propios o los de las dems personas con las que se relaciona y que acte de forma coherente con estos pensamientos para transformar la realidad sonora del Colegio. Objetivos generales

Facilitar el conocimiento y la comprensin de diversos conceptos acerca del ruido y su relacin con nuestras actividades cotidianas.

Concienciar y sensibilizar sobre los efectos del ruido para la salud y el medio ambiente.

Promover la participacin para vigilar, prevenir y reducir la contaminacin acstica en los distintos ambientes en los que se encuentran los alumnos dentro del centro educativo y su hogar.

Fomentar hbitos de buenas prcticas en materia de ruido ambiental.

Metodologa

Los contenidos se abordan a travs de un mtodo de investigacin activa que implica a los alumnos, desde el comienzo, en el proceso de investigacin para mejorar una situacin social partiendo de su comprensin. De esta manera, siendo protagonista de su investigacin y participando activamente en la identificacin del problema y la bsqueda de soluciones, se consigue que se ocupen de mejorar sus condiciones de vida. La secuencia metodolgica que se sigue comienza identificando el problema a partir de la percepcin de los distintos sonidos reconocidos como nocivos. Contina llevando a cabo un anlisis de la realidad y, posteriormente, interpretando las relaciones entre la contaminacin acstica y la salud de las personas. Concluye buscando y estudiando soluciones al problema y elaborando un plan de accin; el proceso de investigacin se culmina con acciones directas sobre el entorno o comunicaciones al resto de la comunidad educativa. La dificultad de representar grficamente el sonido se resuelve a travs del manejo de tablas para la recogida de datos objetivos y subjetivos. Anlisis de la situacin de partida

Las actividades planteadas en los distintos niveles educativos nos han facilitado suficiente informacin sobre los niveles de ruido de nuestro centro y nos han acercado a

plantearnos posibles soluciones para intentar mejorar la calidad de ambiente sonoro de nuestra comunidad educativa. Hemos detectado que los momentos de mayor ruido en nuestra jornada se producen en las siguientes situaciones: - El ruido producido por el movimiento de los muebles (sillas y mesas), cuando hay

un cambio de actividad dentro de la clase, o cuando se va a producir una salida del aula.

- En el comedor se registran los niveles ms altos de ruido de toda la jornada, debido a la acumulacin de alumnos en un solo espacio y a la actividad (platos, cubiertos, bandejas...)

- Los desplazamientos de los alumnos dentro del Colegio. - Las clases en el gimnasio mantienen un volumen de sonido muy alto por la

sonoridad de la sala. - Entrada y salida de los alumnos a la maana y a la tarde. - Polipista en los das de lluvia. Este anlisis nos lleva a considerar los efectos disruptivos del ruido sobre la actividad docente y sobre los comportamientos y actitudes de nuestro alumnado. - El ruido obliga a elevar el tono de voz general, en los espacios donde se produce

(comedor, gimnasio, pasillos, etc..) - Altera la concentracin necesaria para realizar trabajos en las clases. - Crea un ambiente general desagradable, con influencia en el trato entre todos los

miembros de la comunidad. Plan de actuacin

Tras este anlisis, nos planteamos que es necesaria una actuacin, con medidas concretas para intentar resolver o en su defecto mejorar, algunas de estas situaciones. La propuesta est destinada a todo el alumnado del colegio, llevndolo a cabo alumnos de 6 de E. Primaria y 1 de ESO. Hay que hacer partcipes de este proyecto a toda la comunidad educativa. El Plan de Actuacin va dirigido a tres aspectos generales: la prevencin, la reduccin y el control del ruido. Ante los aspectos problemticos del centro en cuanto al ruido se han elaborado las siguientes propuestas de actuacin referidas a cada uno de los problemas:

Prevencin: - En el comedor se colocarn carteles invitando a comunicarnos de una manera ms

sosegada y en tono de voz bajo. - La intervencin ms importante en cuanto a la prevencin es la de la toma de

conciencia del alumnado en cuanto a este problema medioambiental: puede ser posible trabajarlo desde las tutoras.

- Est establecido el da 24 de abril de 2013 como Da sin ruido cuyo objetivo ser tomar conciencia de la importancia de vivir en un ambiente sonoro saludable.

Reduccin:

- Vamos a concienciar a todos los alumnos de no arrastrar mesas y sillas evitar el

ruido que producen estos muebles.

- Si fuera posible se podra instalar un sistema de chivato que se ilumine cuando el ruido exceda de los niveles de decibelios establecidos.

- Se harn muestreos con sonmetros de las distintas estancias del Centro en momentos diferentes con el fin de detectar en qu situaciones hay que elaborar un mayor control.

Control:

- Los profesores velarn por el mantenimiento de un nivel adecuado de sonido, tanto

en las clases como en los desplazamientos. - Se organizarn patrullas del ruido, que medirn con sonmetros el nivel de

decibelios en las distintas actividades y lugares, para hacer un ranking de los grupos de clase que han conseguido mejor los objetivos marcados en este proyecto.

- Los grupos que hayan obtenido, en el ranking, datos que pudieran sealarse como muy malos al encontrarse las mediciones en decibelios por encima de los lmites establecidos, estarn obligados a realizar un trabajo en el que dejen de manifiesto las acciones necesarias para paliar esta situacin.

- Se iniciar una rutina en todo el centro: el tiempo de silencio, que ser breve (1 minuto), durante el cual los alumnos sern conscientes del silencio y de su respiracin. ste ser el punto de partida de la actividad escolar.

Bsqueda de Soluciones

Ideas para promover la higiene sonora

Bajo el concepto de "higiene sonora" se renen una serie de medidas individuales y sociales para la proteccin contra el ruido. Entre ellas estn: saber conocer e identificar los ruidos peligrosos, saber protegerse frente a esos ruidos, evitar producir ruidos innecesarios y respetar el derecho a un ambiente sonoro agradable. A continuacin se citan algunas ideas que pueden contribuir a mejorar la calidad sonora de nuestro entorno: 1) Situar al principio de cada pasillo mensajes fcilmente alcanzables por los alumnos

que all cohabitan. Ejemplo de mensajes: El ruido puede hacerte enfermar, El silencio cura, Escucha y calla, No grites. Me marea!, Silencio; se estudia, Sssssh. Follow me.

2) Hablar en un tono de voz bajo cuando se trabaje en grupos: el ruido genera ms ruido, cuanto ms ruido hay, ms ruido hacemos.

3) Si se mueve mobiliario (mesas, sillas, etc.) hacerlo levantndolo y sin arrastrar. Si no se puede solo, pedir ayuda.

4) Pedir el turno de palabra. 5) Si queremos hablar con personas que estn lejos, en lugares comunes como el

pasillo o el comedor, aproximarnos a ellas y hablar en un tono que se escuche y sin gritos.

6) Respetar el entorno sonoro de los dems, evitando hacer ruidos innecesarios en aquellas zonas donde se pueda molestar (en clase, en los pasillos, en la biblioteca...), sobre todo cuando se est trabajando o descansando.

7) Establecer entre el docente y el alumnado un cdigo, sonoro o gestual, ante cual el aula quede en silencio (por ejemplo, la frase cerrad cremalleras 3 estatuas de sal, etc.).

8) El docente puede ir bajando paulatinamente el volumen de la voz segn va subiendo el del conjunto del aula.

9) Practicar la escucha activa: escuchar con atencin los sonidos y los ruidos que nos rodean, para conocer cules son perjudiciales, relajan, agradan, etc.

10) Retar a los alumnos y alumnas a guardar silencio, bien durante un tiempo determinado o el que sean capaces de resistir.

11) Utilizar la msica como controlador del volumen sonoro en el aula, de manera que no se pueda superar sta, es decir, la msica siempre tendr que orse.

12) En el comedor se puede emplear la lectura como herramienta para distraer, divertir y tranquilizar al alumnado.

13) Expresar amablemente a otras personas (compaeros o compaeras, profesorado) si hacen ruido, que molestan.

14) Transmitir a la Comunidad Educativa los conocimientos aprendidos sobre el ruido y la importancia del mismo, as como proponer medidas protectoras y preventivas.

Cdigo de buenas prcticas sonoras. Compromisos del alumnado

1) No chillar por los pasillos (hacer los cambios de clase con orden y en silencio). 2) Pedir el turno de palabra. 3) Escuchar a los dems cuando hablan. 4) Esperar a que nos escuchen y no pedir silencio a gritos. 5) No interrumpir si alguien est hablando ni hacer ruidos innecesarios. 6) Escuchar y atender en clase. 7) Mantener silencio cuando el/la profesor/a lo pida. 8) No arrastrar las sillas y las mesas (levantarlas para moverlas). 9) No correr por la clase y los pasillos (slo se corre en el patio). 10) Levantar la mano para llamar a los profesores. 11) Hablar bajito en los grupos de trabajo. 12) Cerrar la puerta con cuidado. 13) Respetar la opinin de los dems, aunque no se est de acuerdo (sin gritos). 14) Hablar bajito en el comedor y no dar golpes con los cubiertos. 15) Respetar el silencio en las reas de trabajo. 16) Esperar al recreo para hablar cosas personales con los compaeros o compaeras. 17) Aprender a disfrutar de la tranquilidad. 18) Enfadarse menos. 19) Bajar el volumen de la televisin y de la msica. 20) Mantener momentos de silencio y relajacin en clase.

Madrid, febrero de 2013

Zonas medida1 medida2 medida3 medida4 medida5 medida6 medida7 medida8 medida9 medida10Principio Pasillo 1 Planta Primaria Final Pasillo 1 Planta PrimariaPrincipio Pasillo 2 Planta PrimariaFinal Pasillo 2 Planta PrimariaPrincipio Pasillo 1 Planta ESO-BachFinal Pasillo 1 Planta ESO-BachPrincipio Pasillo 2 Planta ESO-BachFinal Pasillo 2 Planta ESO-BachPrincipio Pasillo 3 Planta ESO-BachFinal Pasillo 3 Planta ESO-BachComedor Turno 1Comedor Turno 2Comedor Turno 3GimnasioPolipista Educacin FsicaPolipista da de lluvia Recreo InfantilPolipista da de lluvia Recreo PrimariaPolipista da de lluvia Recreo ESO

Tabla de Medicin. "Proyecto Aulas sin Ruido"

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

med

ida1

med

ida3

med

ida5

med

ida7

med

ida9

Principio Pasillo 1 Planta Primaria Final Pasillo 1 Planta PrimariaPrincipio Pasillo 2 Planta PrimariaFinal Pasillo 2 Planta PrimariaPrincipio Pasillo 1 Planta ESO-BachFinal Pasillo 1 Planta ESO-BachPrincipio Pasillo 2 Planta ESO-BachFinal Pasillo 2 Planta ESO-BachPrincipio Pasillo 3 Planta ESO-BachFinal Pasillo 3 Planta ESO-BachComedor Turno 1Comedor Turno 2Comedor Turno 3GimnasioPolipista Educacin FsicaPolipista da de lluvia Recreo InfantilPolipista da de lluvia Recreo PrimariaPolipista da de lluvia Recreo ESO

CARTELES DEL PROYECTO