proyecto 2, segundo grado completo

2°A, B, C, D, E y F TURNO MATUTINO PROFRA. IRENE TEPEXPA ANACLETO

PROFRA. NANCY DENISE HUERTA BARRÓN

Proyecto 2 LITERATURA LATINOAMERICANA

No. De actividad

Actividad Fecha de elaboración

1 Recuperando mis conocimientos previos

2 El realismo mágico

3 Latinoamérica

4 Voces latinoamericanas

5 Conociendo los personajes

6 Funciones narrativas de los personajes

7 La diversidad lingüística y cultural de Latinoamérica

8 Comentario literario

9 Redacción de comentario literario

10 Evaluando mi desempeño

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura de narraciones de diversos subgéneros

APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea.

LO QUE DEBES APRENDER: • Explica las acciones y las características psicológicas de los personajes con base en su intenciones, motivaciones, formas de

actuar y relación con otros personajes. • Describe las perspectivas que tiene los personajes sobre los acontecimientos a partir de su conocimiento de la situación, su

posición social o sus características psicológicas. • Discute las funciones narrativas que cumplen los personajes (protagonistas, oponente, aliado, ser amado, el que ordena la

acción del protagonista, el que recibe beneficios de ella) y reconoce la multiplicidad de roles que a veces desempeñan los personajes.

• Reconoce que la forma en que se presentan los espacios y los personajes sugiere un ambiente en la narración. • Aprecia la diversidad lingüística y cultural de los pueblos latinoamericanos mediante su literatura • Reconoce la diversidad de propuestas narrativas, temas y recursos de la narrativa latinoamericana de los últimos cien años. • Profundiza su conocimiento e interpretación de una obra literaria sobre la corriente del realismo mágico

APRENDIZAJE ESPERADO QUE ANTECEDE: LEE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS: CIENCIA FICCIÓN, TERROR, POLICIACO, AVENTURAS, SAGAS U OTROS

APRENDIZAJE ESPERADO QUE PRECEDE: LEE UNA NOVELA DE SU ELECCIÓN



1. ¿Qué características tiene un cuento? Menciona por lo menos tres características.

2. Define con tus propias palabras ¿Qué es un personaje?

3. Por su función ¿Cuántos tipos de personajes existen?

4.¿Qué es un narrador?

5.¿Cuántos tipos de narradores existen?

6. ¿Por qué elementos se identifica el ambiente físico, psicológico y social?

Actividad 1: Recuperando nue!ros conocimientos previos Los cuentos permiten conocer otras realidades, culturas y seguir las acciones y

aventuras de personajes que se mueven en ambientes y tiempos diversos. Cuando lees o escuchas cuentos puedes sentirte identificado con la manera de actuar de los personajes, con sus ideas, personalidad o emociones. La lectura y el análisis de cuentos latinoamericanos te ayudará a entender más de género, ya que, probablemente, los ambientes y personajes serán más cercanos a tu realidad social, lingüística y cultural.



Actividad 2: El realismo mágico

Realism

o

mágico

¿Qué es?

¿Cuá!s son sus principa!s ca"cterísticas?

Ob"s lite"rias.

¿Quiénes fue#n sus principa!s $p$sentantes? (Menciona el nombre de 5 autores junto con su nacionalidad)

El realismo mágico está presente en la literatura latinoamericana, ¿pero que sabemos acerca de este tema, por ello tendrás que ver el video de “Aprende en casa”, titulado Palabras que reflejan el tiempo. https://www.youtube.com/watch?v=1RIeJi6N3yE&t=308s, y con la información que te brinden en dicho programa, completa el siguiente diagrama sobre el realismo mágico.

https://www.youtube.com/watch?v=1RIeJi6N3yE&t=308s





PROFRA. NANCY DENISE HUERTA BARRÓN Actividad 3: Latinoamérica

Explica ¿a qué se refiere el término “Latinoamérica”?

Portugués Francés

Español

Menciona 3 similitudes que tiene todos estos países Ejemplo: Todos se encuentran en el continente Americano.

Menciona 3 diferencias que tiene todos estos países

Ejemplo: Tienen diferente idioma oficial

Países americanos cuyo idioma oficial es…

En este proyecto leerás y comentarás un cuento latinoamericano. Además de disfrutar de la lectura de este tipo de textos, el propósito es que analices y escribas un comentario que le permita a otras personas tener una idea del contenido del texto. Para ello, es importante saber que es LATINOAMÉRICA

INDICACIÓN: Busca en diferentes fuentes la información solicitada en el siguiente esquema y completalo anotando la respuesta correcta en cada una de las preguntas.



INDICACIÓN: Colorea correctamente el mapa, identificando los países que se encuentran en el continente Americano, según su idioma oficial (con verde, francés; con rosa, portugués; y con amarillo, español) Los países que no se encuentran en alguna de las anteriores categorías iluminados de color gris. ¡No olvides! colorear el mar y anotar las acotaciones.



Actividad 4: Voces latinoamericanas

El clis del sol Manuel González Zeledón

(Puerto Rico)

No es cuento, es una historia que sale de mi pluma como ha ido brotando de los labios de ñor Cornelio Cacheda, que es un buen amigo de tantos como tengo por esos campos de Dios. Me la refirió hará cinco meses, y tanto me sorprendió la maravilla que juzgo una acción criminal el no comunicarla para que los sabios y los observadores estudien el caso con el detenimiento que se merece.

Podría tal vez entrar en un análisis serio del asunto, pero me reservo para cuando haya oído las opiniones de mis lectores. Va, pues, monda y lironda, la consabida maravilla.

Nor Cornelio vino a verme y trajo consigo un par de niñas de dos años y medio de edad, como nacidas de una sola “camada” como él dice, llamadas María de los Dolores y María del Pilar, ambas rubias como una espiga, blancas y rosadas como durazno maduro y lindas como si fueran “imágenes”, según la expresión de ñor Cornelio. Contrastaban la belleza infantil de las gemelas con la sincera incorrección de los rasgos fisionómicos de ñor Cornelio, feo si los hay, moreno subido y tosco hasta lo sucio de las uñas y lo rajado de los talones. Naturalmente se me ocurrió en el acto preguntarle por el progenitor feliz de aquel par de boquirrubias. El viejo se chilló de orgullo, retorció la jetaza de pejibaye rayado, se limpió las babas con el revés de la peluda mano y contestó:

—¡Pos yo soy el tata, más que sea feo el decilo! No se parecen a yo, pero es que la mama no es tan pior, y pal gran poder de mi Dios no hay nada imposible.

—Pero dígame, ñor Cornelio, ¿su mujer es rubia, o alguno de los abuelos era así como las chiquitas?

—No, ñor; en toda la familia no ha habido ninguna gata ni canela; todos hemos sido acholaos.

—Y entonces, ¿cómo se explica usted que las niñas hayan nacido con ese pelo y esos colores? El viejo soltó una estrepitosa carcajada, se enjarró y me lanzó una mirada de soberano desdén.

—¿De qué se ríe, ñor Cornelio?

—¿Pos no había de rirme, don Magón, cuando veo que un probe inorante como yo, un campiruso pión, sabe más que un hombre como usté que todos dicen que es tan sabido, tan leído y que hasta hace leyes onde el presidente con los menistros?

—A ver, explíqueme eso.

—Hora verá lo que jue.

Nor Cornelio sacó de las alforjas un buen pedazo de sobado, dio un trozo a cada chiquilla, arrimó un taburete, en el que se dejó caer satisfecho de su próximo triunfo, se sonó estrepitosamente las narices, tapando cada una de las ventanas con el índice respectivo, restregó con la planta de la pataza derecha limpiando el piso, se enjugó con el revés de la chaqueta y principió su explicación en estos términos:

Ahora que ya tenemos conocimiento sobre qué países conforman Latinoamérica y las mayor corriente literaria que tuvo auge ahí (El realismo mágico), lee con mucha atención el siguiente cuento para identificar algunos elementos que serán indispensables para que al finalizar este proyecto, puedas elaborar tu comentario literario.



—Usté sabe que hora en marzo hizo tres años que hubo un clis de sol en que se oscureció el sol en todo el medio; bueno, pues, como unos veinte días antes Lina, mi mujer, salió habelitada de esas chiquillas. Dende ese entonces le cogió un desasosiego tan grande que aquello era cajeta: no había cómo atajala, se salía de la casa de día y de noche, siempre ispiando pal cielo; se iba al solar, a la quebrada, al charralillo del cerco, y siempre con aquel capricho y aquel mal que no había descanso ni más remedio que dejala a gusto. Ella había sido siempre muy antojada en todos los partos. Vea, cuando nació el mayor jue lo mesmo; con que una noche me dispertó tarde de la noche y m´izo ir a buscarle cojoyos de cirgüelo macho.

Pior era que juera a nacer la criatura con la boca abierta. Le truje los cojoyos; en después otros antojos, pero nunca la llegué a ver tan desasosegada como con estas chiquitas. Pos hora verá, como le iba diciendo, le cogió por ver pal cielo día y noche y el día del clis de sol, que estaba yo en el breñalillo del cerco dende bueno mañana.

“Pa no cansalo con el cuento, así siguió hasta que nacieron las muchachitas estas. No le niego que a yo se me hizo cuesta arriba el velas tan canelas y tan gatas, pero dende entonces parece que hubieran traído la bendición de Dios. La mestra me las quiere y les cuece la ropa, el político les da sus cincos, el cura me las pide pa paralas con naguas de puros linoses y antejuelas en el altar pal Corpus, y pa los días de la Semana Santa las sacan en la procesión arrimadas al Nazareno y al Santo Sepulcro, pa la Nochebuena las mudan con muy bonitos vestidos y las ponen en el portal junto a las Tres Divinas.

Y todos los costos son de bolsa de los mantenedores, y siempre les dan su medio escudo, gu bien su papel de a peso, gu otra buena regalía. ¡Bendito sea mi Dios que las jue a sacar pa su servicio de un tata tan feo como yo…! Lina hasta que está culeca con sus chiquillas, y dionde que aguanta que no se las alabanceen. Ya ha tenido sus buenos pleitos con curtidas del vecindario por las malvadas gatas.”

Interrumpí a ñor Cornelio temeroso de que el panegírico no tuviera fin, y lo hice volver al carril abandonado.

—Bien, ¿pero idiái?

—¿Idiái qué? ¿Pos no ve que jue por ber ispiao la mama el clis de sol por lo que son canelas? ¿Usté no sabía eso?

—No lo sabía, y me sorprende que usted lo hubiera adivinado sin tener ninguna instrucción.

—Pa qué engañalo, don Magón. Yo no juí el que adevinó el busiles. ¿Usté conoce a un mestro italiano que hizo la torre de la iglesia de la villa? ¿Un hombre gato, pelo colorao, muy blanco y muy macizo que come en casa dende hace cuatro años?

—No, ñor Cornelio.

—Pos él jue el que me explicó la cosa del clis de sol.

FIN

González Zeledón, Manuel “Magon” (1999). “El clip del sol”. En Menton, S (Comp), El cuento hispanoamericano; antología crítico -histórica (Colección Popular, núm. 51 (p.p. 100-103). México: Fondo de Cultura Económica.



1.¿ Consideras qué es un cuento latinoamericano? Argumenta tu respuesta

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2. ¿El cuento tiene elementos del realismo mágico? Menciona dos de estos elementos ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________

4. ¿Quiénes son los personajes principales que participan en la historia?

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5. ¿Dónde se desarrolla la historia? _________________________________________________________________________________________________________________________________

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6. ¿Qué tipo de narrador utiliza? _________________________________________________________________________________________________________________________________

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8. ¿Por qué consideras que el texto fue escrito de esa manera?

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7. ¿Fue sencillo comprender el cuento? Si no fue así ¿Por qué motivo se te dificultó la

lectura? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3. Con tus propias palabras, explica correctamente ¿De qué trata la historia? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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INDICACIÓN: Contesta las siguientes preguntas, tomando en cuenta el texto que acabas de leer. Recuerda argumentar tus respuestas para que sean claras.



Personajes Ñor Cornelio Magón

Formas de actuar ¿Cómo actúan los personajes? ¿Qué hacen?

Intención ¿Qué se proponen lograr?

Motivaciones ¿Por qué actúan de esa manera?

Relación con otros personajes. ¿Qué relación tienen entre ellos? ¿Cómo se relacionan?

¿Cuál es su posición económica y social? (Son pobres, ricos, tiene una posición de mandó o son subordinados)

¿Qué conoce de lo que ocurre?

¿Cuál es su actitud ante esta situación?

Actividad 5: Conociendo a los personajes INDICACIÓN: Vuelve a leer el cuento y recupera la información que se te solicita en el siguiente cuadro, para analizar las características psicológicas y de perspectiva en los personajes.



Actividad 6: Funciones narrativas de los personajes. LA NARRACIÓN Y LOS PERSONAJES

Es un modo básico de comunicación humana. Se caracteriza porque se hace relación de sucesos o hechos. En la mención de los sucesos aparecen personajes que desarrollan acciones en determinados lugares, contextos y tiempos. En un relato los personajes tienen mayor o menor importancia y asumen una función en la historia, para contar o narrar los acontecimientos. A continuación se presenta la función y la forma en cómo se clasifican, los personajes:

-Principales: Protagonistas de la historia, el relato gira en torno a ellos. Su participación es decisiva, pueden cambiar su comportamiento durante el proceso. -Oponentes o antagonistas: Personaje que se enfrenta al protagonista y se opone a sus propósitos; el oponente provoca el conflicto principal. -Aliados: Son personajes secundarios que sirven de apoyo al personaje principal, tiene relevancia e

influyen para que la acción avance. -Ambientes: Son aquellos que forman y apoya la escenografía, por ejemplo, la empleada que deja el estuche de cosméticos, o los empleados que se van al bar a comer frituras.

INDICACIÓN: De acuerdo al cuento “El clis del Sol, analiza los personajes, identificando las funciones narrativas de cada personaje, guíate del ejemplo que aparece en tu libro de texto “Español 2”, pág. 69.

¿QUIÉNES SON LOS PRINCIPALES?:

¿QUIÉNES SON LOS OPONENTES?

¿QUIÉNES SON LOS ALIADOS?:

¿QUIÉNES SON LOS AMBIENTALES?:

INDICACIÓN: Contesta las siguientes preguntas:

1.¿Cuál es el propósito de ñor Cornelio?

2.¿Qué hace el ñor Cornelio para lograr su propósito?

3. ¿Cómo actúan o intervienen Magón en relación al propósito del personaje principal?



Actividad 7: La diversidad lingüí!ica y cultural de Latinoamérica

INDICACIÓN: Tomando en cuenta el texto “El clis del Sol” contesta el siguiente ejercicio, que te permitirá describir al personaje desde su lenguaje y su aspecto cultural.

1.Realiza una lista de palabras que, según tu punto de vista, se encuentran mal escritas.

2. ¿Qué palabras consideras que son específicas del lugar donde se desarrolla la historia?

3. Por el tipo de palabras que utiliza ñor Cornelio define: -¿Qué nivel de estudios tiene?_________________________________ -¿A qué se dedica?___________________________________________ -¿En qué lugar vive?__________________________________________ -¿Qué edad tiene?____________________________________________

4. Según la lectura, ¿Qué acciones o acontecimientos que se mencionan en el cuento, pueden considerarse como una costumbre o tradición de ese lugar?

Como pudiste ver en el cuento que leíste como parte de este proyecto, muchos escritores contemporáneos recuperan e l hab la de diferentes grupos sociales y lugares de Latinoamérica para caracter i zar a sus personajes.

Variantes dialécticas del e s p a ñ o l : C a m b i o s d e l español que aparecen según l a s d i s t i n t a s r e g i o n e s geográficas en que se habla esta lengua (no sólo en el significado, sino también en su pronunciación)

Variantes sociales: Son los cambios que ocurre en el español y que tiene relación con el grupo social que habla la lengua. Por ejemplo; p rofesores , es tud iantes , a l b a ñ i l e s , a r q u i t e c t o s , obreros, biológos. Unos usan t é r m i n o s l i g a d o s a s u actividad y al mundo social y cu l tura l en donde se desenvuelve.

Variantes culturales: Expresan diferencias en el conjunto de costumbres, modos de vida o formas de expresión respecto a diferentes situaciones en un grupo social. La cultura refleja en todos los pueblos la manera de expresarse.



Actividad 8: El comentario literario

Como producto final, tendrás que realizar un comentario literario sobre el cuento “El clis del Sol” que leímos en este proyecto . Por tal motivo, tendrás que leer la información que se te brinda en esta actividad a fin de que conozcas qué es un comentario literario, cuáles son sus características y de qué elementos se conforma.

EL COMENTARIO LITERARIO

Es un texto escrito u oral que incluye un resumen y valoraciones y opiniones sobre ciertos elementos de un texto original, que es el objeto del comentario. Por eso el comentario es un texto expositivo-argumentativo. El comentario de un cuento, además de informar de qué trata la historia, expresa opiniones sobre los personajes, los ambientes, los espacios y tiempos que allí aparecen, entre otros aspectos. ¿Qué contenidos forman parte del comentario de un cuento?

1. Señala el título del relato que se hablará.

2. Da a conocer algunos de los datos del autor del texto que se comenta (nombre, nacionalidad, cuándo se escribió el texto)

3. Mencionar de qué trata el cuento, es decir, contar de una manera novedosa y con tus propias la historia. No debes contar el final, pero si el tiempo y el espacio en donde se desarrolla la historia.

4. Resumir las características de los personajes principales: mencionar algunos datos sobre quiénes son los personaje, que conflictos tienen, cómo se describen, en qué lugares y épocas se desenvuelven.

5. El tiempo, menciona en ambiente físico en donde se desarrolla la historia, es decir el lugar y la época donde las acciones que realizan los personajes se llevan a cabo.

6. Expresar algunas opiniones personales: porqué seleccionaste ese cuento, qué personajes te gustaron más y porqué (por su personalidad, sus ideas, sus acciones); qué tipo de valores se proyectan en el relato y si están de acuerdo con ellos o no.

7. Dar a conocer las definiciones de algunas palabras que aparezcan en el cuento y que no usan en el español hablado en México o que son regionalismos o variedades no conocidas por ti.

8. Se anota el nombre de quién realizó el comentario literario (es decir, del alumno) , grado, grupo y nombre de la institución.

INDICACIÓN: En el ejemplo que se encuentra a continuación sobre un comentario literario, identifica con el color correspondiente cada elemento, por ejemplo el título va con color azul, los datos del texto con color amarillo, de qué trata, color verde, étc. Después recorta cada elemento y pégalos en un hoja blanca o de reúso, en el orden correcto, tomando en cuenta la información anterior.

La parte del cuento que más me gustó es los siguiente “Los que aguardaban afuera la vieron salir tambaleante, rojo de sangre y de reflejos. Apenas lo libraron de su carga, dobló las rodillas y cayó pesadamente. Intentaron llevarlo a una casa vecina y se murió en el trayecto. Aquellos que vieron después el cadáver - y fue casi todo el pueblo en callada manifestación de desagravio- notaron que Eladio Pantoja sonreía. Y era la sonrisa del difunto, sólo esbozada en los labios yerlos una como de satisfacción.”

Me gusto porque en esta parte se confirma que las burlas hacia Eladio eran injustificadas. El personaje que más me impactó fue Eladio porque era buena persona, manifiesta su bondad hasta el final cuando salva a la anciana que era la única que lo trataba bien. El cuento es bueno porque aunque es breve, el autor nos da a conocer muy bien a Eladio por las descripciones que hace de él. También porque se plantea que una acción valiente puede provenir de quien menos se espera.

Felipe Martínez Morales 2o grado, grupo C

Escuela Secundaria “Miguel Alemán”

No se señala un tiempo preciso. Los acontecimientos ocurren en las calles del pueblo, la casa de la anciana Micaela. El ambiente psicológico al inicio de la historia es de burla y menosprecio hacia Eladio, pero luego de agradecimiento y reconocimiento por su hazaña. El manejo del tiempo es la historia es lineal y el narrador está en tercera persona.

En el cuento se presenta la historia de un hombre muy pacífico que se llama Eladio Pantoja. Todos se burlan de él porque es muy pobre y tiene buen carácter. Pero un día, hay un incendio y él es el único que se atreve a sacar y salvar a una anciana que estaba dentro de la casa que ardía en llamas, aunque esto le cuesta la vida.

Autor: José Luis González País de origen del autor: Puerto Rico Tomado de : “Cuento de cuentos y once más (1973), México, Extemporáneo, pp. 121-125

En el cuento se usa un lenguaje que ayuda a caracterizar a los personajes como personas del pueblo. Se usan términos y expresiones del habla cotidiana de Puerto Rico, como “candela”, “cuidao”, “pa´que se pondrá uno viejo, maldita sea”, “se hará lo que se pueda, don.”

A continuación hago un listado de algunas palabras que usan en el cuento y que son distintas a las usadas en el español hablada en México y anoto su significado porque es interesante conocerlo. Candela = lumbre Cuidao= cuidado “El revólver de un guardián ladro tres veces” = hubo tres disparos.

El personaje principal es Eladio Pantoja. Este personaje es un hombre de carácter tranquilo y bonachón: ¡Aquel hombre no sabía más que sonreír, sonreía hasta cuando lo insultaban”, es un personaje que soporta todas las burlas que le hacían. Se describe como corpulento, fuerte y muy pobre.

Como personaje secundario aparecen los hombres, mujeres y niños del pueblo. Estos personajes siempre están molestando a Eladio porque tiene un carácter tranquilo. Otro personaje es doña Micaela, anciana paralítica que es la única que le manifiesta cariño a Eladio y le da de comer a cambio de algunos trabajos que este hace para ella.

Comentario del cuento “El cobarde” (escrito en 1944)



Actividad 9: Redacción de un comentario literario INDICACIÓN: Ahora si, toca el turno de que realices el comentario literario del cuento “El clis del Sol” para ello, echa un vistazo a todas las actividades que elaboraste en este proyecto, ya que las necesitarás para que tu comentario tenga la información completa.

Recomendaciones:

- Revisa el esquema que se mostró en la clase anterior, sobre los puntos que debe tener el comentario.

- Sigue el esquema para empezar la redacción de tu comentario. Recuerda hacer señalamientos sobre el tema, la estructura

de la obra, la situación social a la que se hace referencia, los personajes y su caracterización, el ambiente y el manejo del

tiempo, ya que son elementos que determinan el texto que leíste.

- Es importante dar algunos datos del autor del cuento, por lo que probablemente requieres buscar la información en

diferentes fuentes.

- Investiga el significado de algunos términos de difícil comprensión, extranjeros o regionales, que aparezcan en tu

cuento.

- Recuerda escribir tu opinión sobre el cuento: porqué te gusto, qué personaje (s) te gustaron más y por qué (por su

personalidad, sus valores, sus ideas); añade un comentario final a manera de conclusión.

- Selecciona ciertos pasajes del cuento para usarlos como ejemplos de tus apreciaciones. Esto le dará a quien lea tu

comentario una idea más completa de los que te impresionó del cuento.

INDICACIÓN: ILUSTRA SOBRE LO QUE TRATA EL CUENTO (2 puntos)



INDICACIÓN: COMENTARIO LITERARIO (8 puntos) Título:________________________________

Autor del cuento:_____________________________________ País de origen: _______________________________________ Tomado de:__________________________________________

La historia ¿De qué trata? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los personajes y su caracterización ¿Quiénes son y cómo son? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El tiempo ¿Dónde y cuándo se desarrolla la historia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lo que más me gustó y por qué ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El lenguaje ¿Cómo es este lenguaje? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PALABRAS CUYO SIGNIFICADO DESCONOZCO: 1. ___________________________: ___________________________________________________________________ 2. ___________________________: ___________________________________________________________________ 3. ___________________________: ___________________________________________________________________ 4. ___________________________: ____________________________________________________________________ 5. ___________________________: ___________________________________________________________________

Nombre del comentarista (alumno):___________________________________________________ Grado y grupo:________________

Nombre de la escuela: _____________________________________________________________

Fecha de elaboración:__________________________________________



Actividad 10: Evaluando mi desempeño

CRITERIO SI LO LOGRÉ EN PROCESO NO LO LOGRÉ

1. Realicé todos los ejercicios solicitados en el proyecto

2. Los entregué en tiempo en forma

3. Reflexioné sobre los temas propuestos en este proyecto.

4. Identifiqué las características del cuento que se leyó

5. Identifiqué las acciones y características psicológicas de los personajes

6. Analicé las funciones narrativas de los personajes del cuento

7. Reconozco el tipo de trama y el efecto que provoca en el lector.

8. Analizo el lenguaje del cuento y sus particularidades, es decir, deduzco porque hablan de esa manera los personajes.

9. Reconozco las características de los comentarios literarios.

10. Elaboré el comentario literario del cuento “El clis del Sol”

¡NOTA IMPORTANTE! El alumno deberá realizar o copiar las actividades en su cuaderno.

Debe tomar una fotografía nítida como evidencia del trabajo realizado, a cada una de las actividades.

Los ejercicios deben estar correctamente contestados a mano.

Producto: Elaboración y resolución correcta de los trabajos realizados.

ÚNICA FECHA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES 22 DE OCTUBRE DE 2021

proyecto 2, segundo grado completo

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