proyección a la comunidad, participación y convivencia
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Proyección a la comunidad, participación y convivencia Coordinadores EADETRANSCRIPT
Proyección a la comunidad, participación y convivencia
Psic. Mónica Alcalá NarváezCandidata a Magíster en Psicología con
énfasis en Desarrollo Humano e InvestigaciónEstudiante de Maestría en Educación
¡Calentemos motores!
DEFINAMOS EXPECTATIVAS Y ALCANCE DEL PROCESO.
ANÁLISIS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. UNA MIRAA DESDE LA PSICOLOGÍA
SOCIAL
DESARROLLO
(COLOMBIA )
A nuestra situación de exclusión social, hay que
agregar que Colombia es un país con problemas de:
Pobreza
Secuestros
Desplazamiento y violencia política
Fuerzas armadas insurgentes ( Derecha e Izquierda)
Tráfico de drogas
Corrupción Legalizada
Delincuencia generalizada
Violencia sexual
Impunidad
Matanzas ( área rural)
Desempleo
Terrorismo
Extorsión
Doble moral
Discriminación étnica y de genero
Mendicidad
Una guerra ininterrumpida de más de 40 años
ALGUNOS DATOS
COLOMBIANOS1. 64% de la población en umbral de pobreza.
2. El 30% de la población vive con menos de un dólar diario
(pobreza extrema, miseria).
3. El 75 % de la riqueza se distribuye en el 4 % de la
población.
4. Tres niños por día muren de hambre en Colombia.
5. Dos de cada tres familias (4.5 personas) tienen ingresos
familiares de $ 600.000.
Sobre la sensación de inseguridad en
nuestro país, Mockus reflexionó: “El ser
humano es más sensible a las
variaciones que a los niveles absolutos.
El nivel absoluto no cuenta como la
variación. La percepción de inseguridad
está en dejarse afectar por los hechos de
notoriedad pública que, repetidos varias
veces, generan esa inseguridad”.
ANTANAS MOCKUS
Estrategia de cultura ciudadana para
mejorar la convivencia: IDENTIDAD
ESPACIO DONDE SE CONSTRUYE DESARROLLO HUMANO E IDENTIDAD.
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LOS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
C
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E
N
C
I
A
GUIA DEL
GOBIERNO
NACIONAL EN
MATERIA DE
CONVIVENCIA
LO IMPORTANTE…
• Manual de convivencia
RESPONDE:
1. DISPONE SU INSTITUCIÓN DE COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA?
2. PARTICIPA SU INSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA DISTRITAL O DEPARTAMENTAL?
3. DISPONEN DE UN PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA LA CONVIVENCIA?
4. LAS VARIABLES DETERMINANTES DE UN CLIMA ARMÓNICO Y DINÁMICO EN LA INSTITUCIÓN SON CONTROLADAS?
5. HA REALIZADO EN EL ULTIMO ALGUN ESTUDIOS ASOCIADO AL CLIMA DE LA INSTITUCIÓN?
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
PROMOCIÓN
PREVENCIÓN
ATENCIÓN
SEGUIMIENTO
POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
MINIMOS NECESARIOS PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Conformar el Comité.
2. Establecer un plan de acción acompañado del componente financiero para viabilizar las actividades.
3. Estandarizar los procedimientos.
4. Impulsar la investigación.
5. Realizar rendición de cuentas.
6. Rotar a los miembros de Comité cada año.
7. Empoderar a la familia.
8. Establecer alianzas con el sector productivo.
INTERVENCIÓN SISTÉMICA: INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
(IPS) Variables SocialesVariables Psicológicas
Cambio Social
(Elemento Inmediato)
Cambio Personal
(Objetivo Final)
VEAMOS OTRO EXPERIMENTO DESOLOMON ASCH Y ANALICEMOS LOS
PRINCIPIOS DE CONDUCTA QUE ESTE FORMULA Y SU APLICACIÓN A LAS IE
Estructura y sistemas sociales
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
(IPS)
Resolver
Problemas Psicológicos
A través
Cambios Sociales
(IPS: Eminentemente Interdiciplinar)
FUNDAMENTACIÓN IPS
(Blanco/Valera)
Protagonista Indiscutible
Personas (No pasivos/receptores)
Actores
Diseño (formulación) Ejecución Evaluación
Apoyo Teórico, técnico/
metodológico
IPS
Actores Sociales
Bienestar (Objetivos)
Razón e Interés de la Psicología (Ciencia Social)
Gente
Sienta bien contigo mismo Sean capaces de influir propio bienestar
Situación Actual
Proceso tecnológico / Económico
Modelo de sociedad globalizado
Fenómeno Estilo de Vida
Inequidad /Exclusión Social
Bienestar/Felicidad
Quehacer de la psicología
Se centra en cambiar pautas y/o abrir caminos capaces de conducir
CONCEPTOS LIBERACIÓN
(Teoría de la liberación I. Martín Baro)
1. Reinstalar la psicología contextos social
Realidad histórica actual (Teórico/Practico)
2. Psicología comprometida con el cambio ( Oprimidos)
3. Verdad Praxica primaria, verdad teorética
Actividad trasformadora de la realidad
Condiciones contrarias al bienestar.
PSICOLOGIA POSITIVA
APA
1945( Guthrie)
Psicología atiende a los hechos sin
valores
1969( Miller)
Psicología instrumento al servicio
bienestar
Década 80´s y 90´s
BIENESTAR
BIENESTAR
PROTAGONIZADO
(3 Grandes Ideas)
1. Vida SER Humano : Consecución del máximo beneficio en
todos los ámbitos de existencia (Bienestar subjetivo).
2. Preocupación y esfuerzo conseguir las metas y objetivos que se
ha marcado en la vida. ( papel de actor): Bienestar Psicológico.
(Desarrollo capacidades y crecimiento personal)
3. Sujeto Socio Histórico inserto en redes sociales diversas
(Bienestar Social).
BIENESTAR SUBJETIVO
1. Satisfacción: juicio o evaluación global de los diversos aspectos que una persona considera importantes en su vida.
2. Afecto positivo: resultado de una experiencia emocional placentera ante una determinada situación vital.
3. Afecto negativo: resultado de una experiencia emocional negativa ante una determinada situación vital
BIENESTAR PSICOLÓGICO
1. Auto-aceptación: sentirse bien consigo mismo, actitudes positivas hacia uno mismo.
2. Relaciones positivas con los otros: mantenimiento de relaciones estables y confiables.
3. Autonomía: capacidad para mantener sus convicciones (autodeterminación), y su independencia y autoridad personal.
4. Dominio del entorno: habilidad personal para elegir o crear entornos favorables para satisfacer los deseos y necesidades
propias.
5. Objetivos vitales que permitan dar sentido a la vida.
6. Crecimiento personal: empeño por desarrollar las potencialidades y seguir creciendo como persona.
BIENESTAR SOCIAL
1. Integración social: sentimiento de pertenencia, establecimiento de lazos sociales.
2. Aceptación social: confianza en los otros y aceptación de los aspectos positivos y negativos de nuestra propia vida.
3. Contribución social: sentimiento de utilidad, de ser capaces de aportar algo a la sociedad en que vivimos. Auto-eficacia.
4. Actualización social: Confianza en el futuro de la sociedad, en su capacidad para producir condiciones que favorezcan el bienestar.
5. Coherencia social: confianza en la capacidad para comprender la dinámica y el funcionamiento del mundo en el que nos ha tocado
vivir.
IPS
BIENESTAR
1. Modelo de sujeto dentro de un contexto
2. Modelo de salud alejado de la lógica de
enfermedad (Psi. Tradicional)
3. Un dominio de actuación psicológico
individual y psicología comprometido cambio
social.
Psicología Positiva
IPS
Proceso de gestión del cambio sobre los
sistemas : Triple tarea
•Promover Bienestar
•Promover desarrollo de las personas y
de la comunidad
•Actualizar el progreso social.
DESARROLLO
VALORACIÓN
VALORACIÓN
VALORACIÓN
DEFINICIÓN DEL ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y/O NECESIDADES SOCIALES
EVALUACIÓN DE PROBLEMAS Y/O NECESIDADES
SOCIALES
INFORME DE EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS TEÓRICO-CONCEPTUALES Y
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN INICIAL
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
RECURSOS
ORGANIZACIÓN PROGRAMÁTICA DE LA INTERVENCIÓN
CALENDARIO DE EJECUCIÓN
PLANIFICACIÓN
IMPLANTACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS (EFICACIA)
DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS (CAMBIO SOCIAL)
EVALUACIÓN FINAL/VALORACIÓN
CONTEXTOS DE LA INTERVENCIÓN
PSICOSOCIAL
OBJETO DE LA INTERVENCIÓN
PSICOSOCIAL
Investigación psicosocial e investigación
psicológica básica
Sistemas de bienestar social/ políticas
sociales
Contexto socio-comunitario
Contexto jurídico/penitenciario
Contexto socio-ambiental
Contexto socio-laboral (trabajo, paro,
ocio)
Contexto socio-educativo
Contexto socio-sanitario
Comunidad
Grupos sociales
Infancia
Juventud
Personas en proceso de
envejecimiento
Familia
Mujeres
Inmigrantes
Minorías culturales
Personas con discapacitación
Personas en régimen de pobreza
Personas sometidas a régimen de
internamiento
Personas bajo régimen de tutela o
acogimiento
Grupos específicos (addicciones,
psicopatologías, etc.)
INTERVENCIÓN FOCALIZADA
PRIMEROS AUXILIOS
PSICOLÓGICOS:
• Realización del contacto.
• Examinar dimensiones del problema
• Sondear posibles soluciones.
• Asistir en la ejecución de pasos
concretos.
• Seguimiento.
1.Realización del contacto
• Sintonización con los sentimientos,
establecer lineamientos reflexivos.
• Responder de manera tranquila y
controlada.
• Algunas veces incluye el contacto
físico.
2.Examinar dimensiones del problema
• Pasado inmediato, presente y futuro.
• Funcionamiento de la persona antes de la
crisis: comportamiento, emotividad y
sus relaciones interpersonales.
• Fortalezas y debilidades durante la crisis.
• seleccionar conflictos inmediatos y los
postergables.
3.Sondear posibles soluciones
• Identificación de un rango de
soluciones.
• Alternativas deben surgir del propio
paciente.
• Reforzar su fortaleza no de acrecentar
su debilidad.
• Se analizan los obstáculos, se sintetizan
y jerarquizan
4.Asistir en la ejecución de pasos
concretos
Es un papel mas de facilitador si la
persona misma puede realizar la acción
se proporcionan nuevas indicaciones o
vías para definir el problema y se
encauzan las acciones conducentes a su
resolución.
5. Seguimiento
Verificar el progreso, se especifican las
condiciones para poder encontrarse de
nuevo.
Objetivo: completar el circuito de
retroalimentación.