TRABAJO ESPECIAL DE GRADO:PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DE INTERACCION Y PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DE INTERACCION Y

DIFUSIÓN DE CONTENIDOS UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA DIFUSIÓN DE CONTENIDOS UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA WEB 2.0 PARA LA ASIGNATURA FISICA GENERAL I DEL WEB 2.0 PARA LA ASIGNATURA FISICA GENERAL I DEL

CENTRO LOCAL APURECENTRO LOCAL APURE

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA EN PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN A DISTANCIAEDUCACIÓN A DISTANCIA

Trabajo Especial de Grado para optar al título de Trabajo Especial de Grado para optar al título de Especialista en Telemática e Informática en Especialista en Telemática e Informática en

Educación a DistanciaEducación a Distancia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTADIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Presentación:

El presente trabajo de investigación se orienta hacia la El presente trabajo de investigación se orienta hacia la Propuesta de una Propuesta de una Estrategia de Interacción y Difusión Estrategia de Interacción y Difusión de Contenidos utilizando la Tecnología Web 2.0 para de Contenidos utilizando la Tecnología Web 2.0 para la Asignatura Física General I la Asignatura Física General I de la Universidad de la Universidad Nacional Abierta, con el firme propósito de facilitar el Nacional Abierta, con el firme propósito de facilitar el proceso de instrucción a través de un espacio proceso de instrucción a través de un espacio colaborativo y flexible, que permita una mayor autonomía colaborativo y flexible, que permita una mayor autonomía del estudiante posibilitando a la vez la asesoría del estudiante posibilitando a la vez la asesoría permanente del docente a los alumnos ubicados en permanente del docente a los alumnos ubicados en oficinas de apoyo a mas de 400 km., como Elorza y oficinas de apoyo a mas de 400 km., como Elorza y Guasdualito con ciertos problemas de transporte, vialidad Guasdualito con ciertos problemas de transporte, vialidad y seguridad interurbana.y seguridad interurbana.

EL PROBLEMA:

Dificultad creciente en la comunicación, interacción y Dificultad creciente en la comunicación, interacción y difusión de contenidos para las asesorías académicas a difusión de contenidos para las asesorías académicas a los alumnos de las oficinas de apoyo en poblaciones los alumnos de las oficinas de apoyo en poblaciones ubicadas a mas de 450 km., como Elorza y Guasdualito ubicadas a mas de 450 km., como Elorza y Guasdualito con ciertos problemas de transporte, vialidad y seguridad con ciertos problemas de transporte, vialidad y seguridad interurbana. Existen por tanto dos problemas subyacentes interurbana. Existen por tanto dos problemas subyacentes estrechamente relacionados para brindar las asesorías: estrechamente relacionados para brindar las asesorías: Dificultades financieras a nivel institucional en la Dificultades financieras a nivel institucional en la generación de viáticos para el traslado del personal generación de viáticos para el traslado del personal académico y la lejanía de estas poblaciones para que los académico y la lejanía de estas poblaciones para que los alumnos visiten sus asesores en el centro local para alumnos visiten sus asesores en el centro local para consultar dudas e intercambiar ideas que vía telefónica consultar dudas e intercambiar ideas que vía telefónica muchas veces se hace imposible por la complejidad del muchas veces se hace imposible por la complejidad del tema que se quiere tratar.tema que se quiere tratar.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

Objetivo GeneralObjetivo GeneralDiseñar una Estrategia de Interacción y Difusión de Diseñar una Estrategia de Interacción y Difusión de Contenidos utilizando la Tecnología Web 2.0 para la Contenidos utilizando la Tecnología Web 2.0 para la Asignatura Física General I.Asignatura Física General I.

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos1.1. Diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen Diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen

los alumnos en relación a las Tecnologías de los alumnos en relación a las Tecnologías de Información y Comunicación.Información y Comunicación.

2.2. Determinar la tecnología y herramientas que mejor Determinar la tecnología y herramientas que mejor se adapten al nivel de conocimientos y las se adapten al nivel de conocimientos y las necesidades sobre el uso de las tecnologías de la necesidades sobre el uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación.Información y la Comunicación.

3.3. Diseñar el prototipo de la propuesta.Diseñar el prototipo de la propuesta.

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

El bajo rendimiento estudiantil en la población de El bajo rendimiento estudiantil en la población de estudiantes de la asignatura Física General I en lapsos estudiantes de la asignatura Física General I en lapsos anteriores, los cuales se consideran desasistidos por la anteriores, los cuales se consideran desasistidos por la institución.institución.Existe la necesidad de una alternativa que mejore Existe la necesidad de una alternativa que mejore sustancialmente el proceso enseñanza-aprendizaje a sustancialmente el proceso enseñanza-aprendizaje a través de una solución que resulte económica desde el través de una solución que resulte económica desde el punto de vista financiero y eficiente de tal forma que punto de vista financiero y eficiente de tal forma que permita aun con un solo alumno inscrito en el curso (lo cual permita aun con un solo alumno inscrito en el curso (lo cual algunas veces ocurre), ofrecer un proceso de instrucción algunas veces ocurre), ofrecer un proceso de instrucción acorde con las exigencias de la mencionada asignatura, acorde con las exigencias de la mencionada asignatura, haciendo siempre la salvedad que la alternativa es de haciendo siempre la salvedad que la alternativa es de soporte y en ningún momento se pretende sustituir el soporte y en ningún momento se pretende sustituir el material instruccional de la UNA.material instruccional de la UNA.

ALCANCES Y LIMITACIONES:

Alcances:Alcances:• En lo social, contribuye a la instrucción de un componente En lo social, contribuye a la instrucción de un componente

poblacional que se encuentran a cientos de kilómetros de su poblacional que se encuentran a cientos de kilómetros de su centro local disminuyendo al máximo costos de transporte.centro local disminuyendo al máximo costos de transporte.

• En lo tecnológico, el uso de las TIC permite ampliar espacios En lo tecnológico, el uso de las TIC permite ampliar espacios para la discusión grupal/individual y de acercarse más a para la discusión grupal/individual y de acercarse más a situaciones problemáticas que requieren de una participación situaciones problemáticas que requieren de una participación inmediata por parte del asesor.inmediata por parte del asesor.

• En lo metodológico, tenemos un incipiente cambio de paradigma En lo metodológico, tenemos un incipiente cambio de paradigma en la metodología instruccional actual UNAen la metodología instruccional actual UNA

• En lo institucional, el estudiante y el asesor se encuentran con En lo institucional, el estudiante y el asesor se encuentran con una posibilidad de interacción novedosa aparte del sistema una posibilidad de interacción novedosa aparte del sistema tradicional de libros, aumentando la efectividad del proceso tradicional de libros, aumentando la efectividad del proceso enseñanza y aprendizaje. enseñanza y aprendizaje.

Limitaciones:Limitaciones:• La subjetividad de los sujetos en estudio al momento de La subjetividad de los sujetos en estudio al momento de

aplicarle el cuestionario contribuye a limitar el nivel de aplicarle el cuestionario contribuye a limitar el nivel de validación y confiabilidad. Por otro lado, en grupos como al cual validación y confiabilidad. Por otro lado, en grupos como al cual está dirigido el presente proyecto con matricula tan baja, podría está dirigido el presente proyecto con matricula tan baja, podría darse el caso de necesitarse entrenamiento adicional en áreas darse el caso de necesitarse entrenamiento adicional en áreas de teleinformática.de teleinformática.

MARCO METODOLÓGICO

El presente trabajo se apoyará en una Investigación de El presente trabajo se apoyará en una Investigación de

campo de carácter descriptivo cuya finalidad estará campo de carácter descriptivo cuya finalidad estará

orientada a diagnosticar la información que poseen los orientada a diagnosticar la información que poseen los

alumnos de la asignatura Física General I en el Centro alumnos de la asignatura Física General I en el Centro

Local Apure con relación a las Nuevas Tecnologías de Local Apure con relación a las Nuevas Tecnologías de

Información y Comunicación y las tecnologías Web 2.0, Información y Comunicación y las tecnologías Web 2.0,

así como los aspectos en cuanto a la entrega de la así como los aspectos en cuanto a la entrega de la

instrucción que presentan mayores dificultades en el instrucción que presentan mayores dificultades en el

proceso educativo actual, para luego proponer una proceso educativo actual, para luego proponer una

alternativa para la interacción y difusión de contenidosalternativa para la interacción y difusión de contenidos en en

la asignatura Física General I del Centro Local Apure.la asignatura Física General I del Centro Local Apure.

FUENTES DE DATOS

Las fuentes necesarias, cuyos datos darán origen al Las fuentes necesarias, cuyos datos darán origen al futuro desarrollo del trabajo de investigación como futuro desarrollo del trabajo de investigación como proyecto factible serán las siguientes:proyecto factible serán las siguientes:

1.1. Fuentes Primarias: Fuentes Primarias: Conformada por los estudiantes Conformada por los estudiantes de la Asignatura Física General I de la Universidad de la Asignatura Física General I de la Universidad Nacional Abierta Centro Local Apure, quienes por Nacional Abierta Centro Local Apure, quienes por medio de la aplicación de los instrumentos medio de la aplicación de los instrumentos proporcionarán la información requeridaproporcionarán la información requerida

2.2. Fuentes Secundarias: Fuentes Secundarias: Constituidas por datos Constituidas por datos históricos de rendimientos académicos de semestres históricos de rendimientos académicos de semestres anteriores (fallas recurrentes en objetivos específicos anteriores (fallas recurrentes en objetivos específicos de la asignatura), información aportada por el de la asignatura), información aportada por el profesor del curso y documentos o trabajos afines profesor del curso y documentos o trabajos afines inherentes al tópico de estudio.inherentes al tópico de estudio.

POBLACIÓN Y MUESTRA DEL ESTUDIO

La población y muestra del estudio, será constituida por La población y muestra del estudio, será constituida por

la totalidad de los estudiantes del curso Física General I la totalidad de los estudiantes del curso Física General I

de la Universidad Nacional Abierta, en el Centro local de la Universidad Nacional Abierta, en el Centro local

Apure durante el semestre 2008-1 y los que cursarán el Apure durante el semestre 2008-1 y los que cursarán el

lapso 2008-2.lapso 2008-2.

Técnicas de Registro de Datos

Para recoger la información requerida, utilizaremos en Para recoger la información requerida, utilizaremos en

base al Sistema de Variables, la técnica de la encuesta base al Sistema de Variables, la técnica de la encuesta

para lo cual se elaboró un cuestionario estructurado en para lo cual se elaboró un cuestionario estructurado en

función del número de variables, y cada variable función del número de variables, y cada variable

contendrá a su vez los ítems en común contendrá a su vez los ítems en común

correspondencia con los indicadores de cada variable correspondencia con los indicadores de cada variable

operacionalizada.operacionalizada.

En el caso de estudio, las variables a considerar son En el caso de estudio, las variables a considerar son

las siguientes:las siguientes:

• Nivel de conocimientos , organizada en cinco ítemsNivel de conocimientos , organizada en cinco ítems

• Tecnologías de la Información y la ComunicaciónTecnologías de la Información y la Comunicación

DIAGNOSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA

En base al estudio de los datos aportados por las En base al estudio de los datos aportados por las fuentes los aspectos resaltantes arrojados por el fuentes los aspectos resaltantes arrojados por el estudio:estudio:

• No existe actualmente un canal idóneo de No existe actualmente un canal idóneo de comunicación asesor-alumno.comunicación asesor-alumno.• El grupo en estudio conoce los alcances de las TIC.El grupo en estudio conoce los alcances de las TIC.• Siente la necesidad de realizar actividades de forma Siente la necesidad de realizar actividades de forma colaborativo.colaborativo.• Existe la factibilidad tecnológica: Laboratorio con Existe la factibilidad tecnológica: Laboratorio con equipos de punta con conexión de banda ancha en la equipos de punta con conexión de banda ancha en la oficina de apoyo.oficina de apoyo.

LA PROPUESTA

ESTRATEGIA DE INTERACCION Y DIFUSIÓN

DE CONTENIDOS UTILIZANDO LA

TECNOLOGÍA WEB 2.0 PARA LA ASIGNATURA

FISICA GENERAL I DEL CENTRO LOCAL

APURE

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA Objetivo General • Facilitar el contacto asesor- estudiante a través de un medio telemático e informático que contribuya al soporte de las actividades académicas y estudiantiles propias del curso Física General I.

Objetivos Específicos • Consolidar el conocimiento teórico – experiencial del estudiante para el trabajo telemático sugerido para el manejo de información digitalizada relacionada con la asignatura Física General I, con la ayuda del asesor. • Cumplir con los lapsos y objetivos fijados en el plan y cronograma de evaluación de la asignatura física general I.• Propiciar la difusión permanente de información a través de vínculos que permitan el enlace del estudiante con diferentes sitios de la Web, de tal manera que favorezcan la discusión y aporten información técnica relevante para el desarrollo de las actividades académicas de la asignatura Física General I, planificadas por el asesor o previstas en el plan de curso.

Estructura de la Propuesta1. Fase I. Fase de Inicio

Propiciar la participación del estudiante al facilitar una invitación para consultar el blog, gracias a la siguiente dirección: http://jdcastillo.nireblog.com y registrarse en Gmail para acceder al grupo de Google http://

groups.google.es/group/fisica1_clapure 2. Fase II. Fase operacional

Una vez que se efectúe la conexión vía Internet los estudiantes podrán participar en cada una de las actividades propuestas, Micro clases, presentaciones, foros, chat, reuniones individuales y grupales con videoconferencia, guías complementarias y Links sobre física, algebra, trigonometría, aritmética, cálculo, estática, entre otras, para el entendimiento de la asignatura en su totalidad entre otros

3. Fase III. Fase Consolidada o de Evaluación Se apoya en actividad de realimentación sobre la base de elementos/recomendaciones que habrían de incluirse para mejorar la interacción entre asesor/estudiante con ayuda del medio telemático

El Blog

Grupo Googlehttp://groups.google.es/group/fisica1_clapure

José Dionisio Castillo Lópezingedica@gmail.comingenieriajdc@hotmail.com

Presentación disponible en:Presentación disponible en:http://jdcastillo.nireblog.com