PROPUESTA DE

UNA DIDÁCTICA INTEGRADORA

DE LA MATEMÁTICA CON COMPUTACIÓN

PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MEXICANA

PROPUESTA DE

UNA DIDÁCTICA INTEGRADORA

DE LA MATEMÁTICA CON COMPUTACIÓN

PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MEXICANA

SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL D.F.DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN

DEL MAGISTERIO EN EL DISTRITO FEDERAL.ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO

DIVISIÓN DE POSGRADODOCTORADO EN PEDAGOGÍA

PRESENTA: YOLANDA CAMPOS CAMPOS

ASESORA DE TESIS:ERÉNDIRA VALDEZ COIRO

http://www.camposc.netyola@camposc.net

DGENAMDF/ENSMYOLANDA CAMPOS CAMPOSTesis. Una didáctica integradora de la matemática con computación para la educación básica mexicana1995InvestigadoresMatemáticas/Pedagogía/tecnología educativaModelosPresentación/tesisdiapositivaspresentaciones/95tesisdidacticamate

JUSTIFICACIÓN

Impacto en la educaciónde los avances científico - tecnológicos.

Requerimientos del desarrollo

Dotación de equipos decómputo a escuelas

Revisión de medios yrecursos

METODOLOGÍA

TESIS PLANTEO

MODELO

IMPLEMENTACIÓN

APLICACIONES DE LA COMPUTACIÓN EN EL AULA

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓNDE SOFTWARE EDUCATIVO

ACTUALIZACIÓN DE MAESTROSEN DIDÁCTICA Y COMPUTACIÓN

EXPERIEN -CIAS EN EL AULA

ESTUDIOS EX -PLORATORIOS

TRABAJOS ENDIDÁCTICA DE LAMATEMÁTICA

TRABAJOS EN ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS

PLANES YPROGRAMAS

ANTECEDENTES

TRABAJOS ENCOMPUTACIÓNEDUCATIVA

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Experiencias en el aula

Estudios exploratorios

PrimariaSecundariaNormal SuperiorActualización

InteresesRecursosMetodología específicaEvaluaciónTendencias didácticasObservación longitudinal

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Didáctica de la matemática

LibrosFolletosMaterial didácticoJuegosLecciones y estrategias

Actualización del magisterioFolletosPaquetes didácticosCursos

Computación educativa

CibernéticaCursosSOMECELibro Electrónico

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Referencias bibliográficas

Planes y programas de estudio

PLANTEOPLANTEO

R E A L I D A D

Toma de conciencia

Transforamación

OBJETIVOS

MATEMÁTICAS

APRENDIZAJEENSEÑANZA

RECURSOSEVALUACIÓN

COMPUTACIÓN

Toma de decisiones

Armonía

Toma de conciencia

Toma de decisión

Transformación

Armonía

OBJETIVOSOBJETIVOS

PLANTEOPLANTEO

PLANTEOPLANTEO

REALIDADpsicológico

Estudiante - Maestro

filosófico

pedagógico

Aprendizaje Enseñanza

sociológico

EvaluaciónRecursos

Computación

MODELOMODELO

GEO - BIO - SOCIAL REALIDAD SER HUMANO

MODELO EDUCATIVO

PROYECTO DE INDIVIDUO

FILOSOFÍAEDUCATIVA

POLÍTICAEDUCATIVA

TEORÍAEDUCATIVA

PROCESO

EDUCATIVO

AULA

ESCUELA

COMUNIDAD

DIDÁCTICA

PROYECTO DE NACIÓN

MODELOMODELO

P R O C E S O E D U C A T I V O

AMBIENTE DE DESARROLLO

SOCIO - ECONÓMICO, CIENTÍFICO - TÉCNICO, CULTURAL

COMUNIDAD

FAMILIA

ESCUELA

AULA

MAESTRO - ESTUDIANTE

MODELOMODELO

PSICO GEO MEDIO BIO SOCIAL

INTERACCIÓN

ALUMNO MAESTRO

OBJETIVOS

CONTENIDO MÉTODO RECURSOS

EVALUACIÓN

¿Para qué?

¿Qué? ¿Cómo? ¿Con qué?APRENDIZAJE ENSEÑANZA

FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

COMPUTACIÓN

O B J E T I V O S

REALIDAD HISTÓRICO - SOCIAL REALIDAD FÍSICO - MENTAL

R E A L I D A D

DESARROLLO INTEGRAL

TOMA DECONCIENCIA

TRANSFORMACIÓN-

SER HUMANOY DE

DECISIONES

ARMONÍA

clase

númeroespacio

magnitudregularidad - posibilidad

informaciónmodelos

Lógica y conjuntosRelaciones y funciones

AritméticaGeometríaMedida

Estadística y probabilidadInformática

Álgebra

relaciones

yofamilia

comunidadMéxicoAméricamundo

ciencia - tecnología - artepresente - pasado - futuro

ASPECTOS DELA MATEMÁTICA

ELEMENTOS

DESCRIPTIVOS

RELACIÓNREALIDAD

MATEMÁTICASMATEMÁTICAS

CATEGORÍAS DIALÉCTICAS

DESCRIPCIÓN DIALÉCTICAFORMACIÓN DE MODELOSVERIFICACIÓNTRANSFORMACIÓN

APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICAAPRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA

REALIDAD GEO - BIO - SOCIAL

PENSAMIENTO - SENTIMIENTO

ACCIÓN

REFLEXIÓN APTITUD

R E A L I D A D MODELOCONCEPTUAL

MODELOFORMALSOLUCIÓN

c o n c e p t u a l i z a c i ó n

PERMANENCIA

C O N S T R U C C I Ó N

TRANSFERENCIA

LEY

HIPÓTESIScomprensióninducción

objetiva gráfica simbólica

gráfica

simbólica

generalización

formalización

deducción

V E R I F I C A C I Ó N

observación

implementación

aplicación

EJERCITACIÓN

COMPUTACIÓN

ENSEÑANZAENSEÑANZA

MAESTRO - ALUMNO

PLANEACIÓN ESTRATEGIA CLASE TAREA

General

Diseño estrategia

Implementación

Validación

Situación didácticaProblemasModelo conceptualModelo formalEjercitaciónAplicaciones

Métodos yTécnicas

Dinámica grupalActividadesRecursos

Objetivos

ContenidoRecursosMotivación

MOTIVACIÓNDISCIPLINA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Situación didáctica

Modelo conceptual

Otros problemas

Modelo formalEjercitación

Aplicación

Evaluación

Problemas

INTEGRACIÓN

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

CONTENIDO

DESCRIPTIVOS

E V A L U A C I Ó NE V A L U A C I Ó N

PERFIL DE EVALUACIÓN

Alumno

Aprendi-zaje del

tema

Q1

Q2

Alumno

Aprendizaje

del tema

Q3Alumno

Aprendizaje

del tema

RECUPERACIÓNCOMPUTACIÓN

Diagnóstica

RECURSOS Y TÉCNICASMOMENTOS

Propósitos

Regulación

Actitudes

COMPUTACIÓNCOMPUTACIÓN

APRENDIZAJE

ENSEÑANZA

MATERIAL DIDÁCTICO

EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

ENSEÑANZA

MATERIAL DIDÁCTICO

EVALUACIÓN

IMPLEMENTACIÓN

- Laboratorios- Materiales de la realidad- Matemática recreativa- Diseño curricular integral- Lecciones sobre temas específicos- Didáctica especial

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

PROGRAMAS COMPUTACIONALESEDUCATIVOS

JUEGOS

PROGRAMACIÓN ENLOGO Y BASIC

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE SOFTWARE

CRITERIO ACTIVIDADES VALIDACIÓN

0. PLANEACIÓN GENERAL Requerimientos del sistemaRequerimientos del diseñoRequerimientos de la programaciónDefinición temáticaDefinición metodológica

1. DISEÑO Y PROGRAMACIÓN Programación didácticaDiseño computacionalDiseño gráficoProgramación computacional

2. VALIDACIÓN E Revisión interdisciplinaria IMPLEMENTACIÓN Pruebas de verificación

Corrección de errores

EVALUACIÓN

FACTOR PEDAGÓGICOFACTOR COMPUTACIONAL

GRUPO DESARROLLADOR

SISTEMATIZACIÓN

OTROS ENFOQUESOTROS ENFOQUES

Didáctica críticaEscuela nueva

Aprendizaje operatorioInvestigación - innovación

Investigación - acciónEscuela soviética

Educación y valoresCalidad total

Pedagogía esencial Aprendizaje cooperativoConocimiento integrador

NUEVAS PREGUNTAS

ACTITUDES

INTEGRACIÓN