propuesta de trabajo
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Los protagonistas soisLos protagonistas soisvosotrosvosotros. El asesor ayuda,
ofrece ideas, opiniones, materiales...
La propuesta que os haceel asesor externo es que las TICTIC
son una herramientason una herramienta
Y lo importante en nuestrotrabajo no es que herramientas
usamos sino qué y cómo enseñamosqué y cómo enseñamos
Las TIC son una caja herramientasTIC son una caja herramientas
Que nos permite:
- Localizar información- Crear conocimiento- Difundir nuestro trabajo- Trabajar en grupo
Esta potentepotente caja de herramientascaja de herramientas
debe estar subordinada subordinada la propuesta didáctica porque
por sí mismaNO VALE NADA
La propuesta que os haceel asesor externo es partir de
La didáctica (qué y cómo quiero que mis alumnos aprendan)para llegar a la herramienta
(qué medios utilizaré)
Una didáctica que rompael esquema básico de
la enseñanza “tradicional”
El profesor enseña El profesor enseña y el alumno aprendey el alumno aprende
El profesor diseña experienciasde aprendizajeaprendizaje, el alumnoaprende activamente con laguía del maestro generando
sus propios productosproductos
Una didáctica en Una didáctica en
la que...la que...
1º1º que NONO reproduce
el esquema de la
clase tradicionalclase tradicional en
formato cursoformato curso
2º2º es una formaciónformación
que acompaña a la prácticaacompaña a la práctica
siguiendo este esquema
1. PresentaciónPresentación de la propuesta
2. DiscusiónDiscusión y aceptación de la la misma con modificacionesmodificaciones, si procede
3. DiseñoDiseño de experiencias educativas
4. AplicaciónAplicación de las mismas
5. Reflexión, evaluaciónevaluación y propuesta del siguiente paso
El control del proceso es vuestrocontrol del proceso es vuestro
como único requisitorequisito se pide que
el trabajo que se realice responda
a estas líneas generales
1. Debe ser ”innovador””innovador”
2. Debe estar relacionado con lascompetencias básicascompetencias básicas, y debe incluirun “producto”“producto” elaborado porel alumnado
3. Puede usar las TICTIC en algún momento de su desarrollo
Componentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tarea
Tomado de los materiales del Proyecto Atlántida
La tertulia de Blas CEIP “San Blas”
http://www.slideshare.net/ftsaez/ceip-blas-infante-casares?from=ss_embed
Anuncio publicitario
http://www.youtube.com/watch?v=zgoXyZPmv1k&feature=player_embedded
Colaborar y construir
http://proyectoconstruyendohistorias.blogspot.com/p/el-proyecto.html
Algunos ejemplosAlgunos ejemplos
ACTIVIDADES DEL CEIP “SAN WALABONSO” DE NIEBLAACTIVIDADES DEL CEIP “SAN WALABONSO” DE NIEBLA
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/
Actividades de ingléshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/muralweb/animals_2/index.htm
Audiolibros http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/ellazarillodetormes/index.htm
Videocuentoshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/diadelalectura/dialectura.htm
Parte meteorológicohttp://meteorologiaescolar.wordpress.com/
Emigranteshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/uudd/migracion/index.htm
Teleescuelahttp://menudaslecturas.wordpress.com/category/tele-escuela/
La constituciónhttp://menudaslecturas.wordpress.com/category/peliculas/
Día de Andalucíahttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/andalucia/inicio.htm
Los vídeos pueden ser fácileshttp://tercerciclolasvegas.blogspot.com/2011/04/trabajos-alumnosas-en-photopeach.html
MÁS IDEASMÁS IDEAS
Y los mapas conceptuales, tambiénhttp://formacionenlaribera.wikispaces.com/Ojeda%2C+F%C2%BA+Javier
Herramientas hay muchas, lo Herramientas hay muchas, lo importante son las ideas y la importante son las ideas y la
organización para llevarlas a caboorganización para llevarlas a cabo
Componentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tarea
Se trabajan todas las Competencias, aunque no necesariamente en
la misma tarea
El contexto real o“semirreal” o inventadoda sentido a la tarea:somos investigadoreshacemos un telediario
etc. etc. etc.
No se olvidan los contenidos, pero
entran mejor dentrode un caramelo
que de una cucharada de aceite de hígado
de bacalao
Muchos, no sólo lasTIC o el libro
Tomado de los materiales del Proyecto Atlántida
El ritmoritmo y profundidad del trabajolo marcáis vosotroslo marcáis vosotros, pero debecumplir un mínimo para quetodo tenga sentido:
- Reuniones periódicas con el asesor- Trabajo del grupo o parte de él.- Trabajo individual del profesor- Trabajo con los alumnos
Además estaremos
PermanentementePermanentemente
comunicadoscomunicadosa través de nuestra aula virtualnuestra aula virtual
en forma de blog o wiki
Punto esencialPunto esencial es la
evaluaciónevaluación
El modelo “tradicional”El modelo “tradicional”evalúa sólo al alumnoevalúa sólo al alumno
Habrá que estar vigilantesa evaluar todos los elementostodos los elementosdel currrículumcurrrículum, sin obviar lairrenunciable consecución deobjetivos y contenidos por parte de los alumnos
Si abandonamos el camino trillado
todo puede salir maltodo puede salir mal... por tanto...
Para ello utilizaremosdiferentes instrumentos:diferentes instrumentos:
- Diario- Rúbrica de evaluación- Exámenes- Portafolios- Cuestionarios...
Vamos ver un ejemploejemplo
Sesión-2:Sesión-2: Os reunís y analizáis
la propuesta de trabajo y tomáis una
decisión... ( empezar a diseñar las primeras
experiencias, pedir otra sesión con el asesor...)
Sesión-1.Sesión-1. Esta presentación
Sesión-3.Sesión-3. Reunión con el asesor para aclarar dudas o iniciar el trabajode diseño de experiencias educativas.
Pero...Pero...
Conviene no olvidar los papeles del asesor y el grupo.
Grupo: genera ideas, investiga, Grupo: genera ideas, investiga, diseña actividades, las aplica y diseña actividades, las aplica y
evalúa...evalúa...
Asesor: apoya, aporta ideas, Asesor: apoya, aporta ideas, materiales, da su opinión, materiales, da su opinión,
colabora ...colabora ...
El seguimiento onlineEl seguimiento online.permite que haya una comunicación Asesor-grupo durante todo el procesode diseño y aplicación.
Sesión-4.Sesión-4. Evaluaciónen grupo del proyecto y decisión sobre el siguiente paso.
El maestro que no aprende mientrasenseña, no crece, no avanza
profesionalmente.
Durante este proceso
a la vez que enseñamos TODOSTODOSaprenderemos competenciasdigitales, didácticas...
Las imágenes pertenecen a sus creadores:
http://www.flickr.com/photos/elhanini/6200296912http://www.flickr.com/photos/dreig/4935012892