propostes d’aprenentatge social obert a l’administració. formalitzant els aprenentatges...

Jesús Martínez [email protected]

EAPC , 17 Juliol de 2009Avís legal

Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 2.5 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se'n citin el autor ( Jesús Martínez Marín) i no es contradigui amb la llicència específica que pugui tenir unaimatge i que és la que preval. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/legalcode.ca.

Propostes d’aprenentatge social obert a l’Administració.

Formalitzant els aprenentatges informals

Pregunta

Semblança entre el formador tradicional i un

sàtir/exhibicionista?

Idea original de Carles Mendieta

Idea/Proposta de la sessió• Millorar/superar el

model Aula + Espert

per a professionals.

iComplementar-lo amb

més itineraris (socials + oberts+ personalitzats)

http://www.youtube.com/watch?v=7hBqoB1UU_U&feature= player_embedded

Hem canviat.

La forma de treballar, d’aprendrei de relacionar-nos és diferent.

Hem canviat?

La forma de treballar, d’aprendre i de relacionar-nos és diferent?

Hiperconnectats

Foto http://farm1.static.flickr.com/12/17461794_54160b2b0b.jpg?v=0

Acceleració de la producció i consum de coneixement

Accés ilimitat a la informació

Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/

Comunicació


Creació


Xarxes


Formació?

La tecnologia ha evolucionat

Designing Fluid eLearning Environments for Learning Organizations: A Systemic Approach

All Rights Reserved © 2006 Documédia Inc. / http://www.documedia.ca

Ho hem fetnosaltres?

I encara podemestar contents...

I no és per desconeixement• Aprenentatge social• Enfocament constructivista• Aprenentatge per competencies• Learning by doing• Aprenentatge informal• Connectivisme

Se'n parla(es torna a parlar)• El rol del formador• Els continguts: lliures i oberts vs tancats• Moodle (2.0.)• LMS’s versus PLEs• Constructivisme/conectivisme

Tanmateix algunes coses fem bé

• Formació inicial (quan hi ha)• Formació selectiva/directiva• Formació per competències• Múltiples experiències pilot

...però i la formació continua?• Perquè repliquem el model d’aula?

Pregunta obvia?Qui disfruta i n’apren més?

El mite de la formació

• ... seguim ancorats en bona mesura en el vell paradigma de la Formació com a procés de transferència de coneixement (JM Bolivar)

• Perquè l'anomenen formació si volem dir divulgació?

JM Bolivar Desarrollo Organizacional: El Mito de la Formación http://www.optimainfinito.com/

http://www.flickr.com/photos/lumaxart/sets/72157603 549757387/detail/

Canvis ipropostes

En un context mésfàcil

CC BY SA 2.0 – www.flickr.com/osterwalder/223828400

Experiències múltiples en comunitatsde pràctica(CoPs)

Lo que tusabes

Lo que sabemoslos dos

Lo que yo sé

El trabajo colaborativo en la base de todo el proceso

Creamosjuntos

El programa Compartim

També ha evolucionat

Enfocaments CoPs (etapa inicial)

Antena

Colaboración

Organización

Know-How

Nuevo

Conocimiento

Métricas e indicadores

Base de coneixement

Portal de coneixement

Empleat

BibliotecaProductes

Expert extern

Articles rellevant

s

Píndolesde coneixement



Comunitat de pràctica

Flux de producció de coneixement

Grup de treball

Comunitat de pràctica

e-moderador

Discussió

Productes

Difusió

Avaluació

16 comunitats

+ 290 integrants actius

+ 1.300 participantsTreball en líniaReunions presencials

Mapa de comunitats de pràctica 2009

Enfocament CoPs

(etapa de creixement)

Antena

Colaboración

Organizaci

ón

Know-

How

Nuevo

Conocimiento

no dades00Docents

no dades01Dinamitzadors lingüístics *

no dades01Assessorament penal juvenil

76,971Educadors socials justícia juvenil

74,73Treballadors socials

6026,082Monitors artístics de presons

50202Juristes criminòlegs de presons

6933,852Mediació familiar

58,511,212Psicòlegs de presons

7113,331Mediació penal de justícia juvenil

40,631,31Assessorament penal d’adults

6060,451Arxivers judicials

6081,482Bibliotecaris judicials

sense dadessense dades5Tècnics de medi obert

85,616,174Educadors socials de presons

Aportació on-line del

col·lectiu sense

l’e-moderador

% de diversitat de

participaciódel col·lectiu a

l’entorn on-line

Productes de coneixement

Producció 2008

CoPs Educadors Socials

Testimonid’una e-moderadora

Emoderadora ComunitaEducadors Socials

Què n’ha canviat?�Disposo d’una bona base documental creada de forma col·laborativa

¿Què n’ha canviat?

� Construeixo coneixement a la meva disciplina de forma col.laborativa


�Formació permanent


�Estic en processos de participacióoberts i igualitaris.


�Participo en la creació de coneixement teòric a partir de la nostra pràctica

diaria


�Podem unificar criteris i maneres de treballar.

¿Què n’ha canviat?�He perdut la sensació de treballar sola. Ara som

més de 170 educadors connectats, en el sentitmés ampli de la paraula.

¿Què n’ha canviat?• Disposo de la informació i el coneixement que

necessito al meu lloc de treball, aprofitantl’experiencia dels meus companys.

Enfocament CoPs (etapa de consolidació)

Antena

Producció

Organización

Know-HowAprenentatge

Jay Cross

Explicacionstentatives

Què és l'aprenentatge informal ?

"L'aprenentatge informal és el camí cap a la productivitat, agilització i la capacitat de creixement. També és un enfocament que respecta al treballador i el desafia a potenciar al màxim totes les seves capacitats.“

... és personal, i l'aprenent és responsable absolut del procés de formació..

Jay Cross

• Planificat• Currículas definides• Objetius explícits

• Espontani

• No estructurat

• Múltiples ambients

• (Pot ser intencional)

Coombs, Croos.

• Gràcies a les tecnologies ampliem les nostrescapacitats cognitives , som més independents i menys necessitats de línies mestres. Adaptacióprogressiva al caos, augment de la tolerància i capacitat de gestió del mateix, en un món cada cop més complexe.

• Formació + Millora de l´experiència d´usuari + Motivació + Personalització= Ap. Autònom.

• Institucions: Importants en el procés, no en el resultat. No en els continguts. Disparar l ínterès+ guiar en la personalització.

Aprenentatge autòmon (Dolors Reig)

PLEsUn Personal Learning Environment (PLE) es una

col.lecció auto-definida de serveis, eines I dispositius que ajuda

als estudiants a construir les seves Xarxes Personals de

coneixement (PKN), posant en comú nodes de coneixement tàcit

(Persones) I nodes de coneixement explícit (ex. Informació).

Adactat de Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

• L'aprenentatge és continu i es tracta de proporcionar eines de suport a l'aprenentatge

• Poden ajudar a la vertebració de l'aprenentatge informal

• L'aprenentatge és vist com episodis d’educacióformal i informal al llarg de la vida laboral.

• Els PLEs es basen en la idea que l'aprenentatge es durà a terme en diferents contextos i situacions i no serà proporcionada per un únic proveïdor d'aprenentatge

Característiques PLEs

PLEsAprendre no és quelcom que només fem a l'aula; avui en dia el programari social avalen l'aprenentatge informal i la col·laboració , i permeten als individus construir un entorn d'aprenentatge personal i en xarxa, segons el qual els usuaris poden reunir-se amb els altres i compartir recursos, experiències i coneixements.

PLEs• L'aprenentatge informal existeix des de

sempre a les organitzacions, i les eines per administrar-lo, capturar-lo, compartir-lo, etc.) van anar evolucionant.

• El concepte de Learning 2.0 definitivament potencia l'aprenentatge informal.

• Encara que aquest enfocament de baix cap a dalt de l'aprenentatge espanta a molts educadors tradicionals (tant corporatius com acadèmics) clarament està aquí per quedar-se.

• Les 10 eines web 2.0 que els professionals de l'aprenentatge trien són aquestes:

Control personal

Descentralitzat

Informal

Característiques

PLEsPúblic

Autèntic

Llarg termini

Decisió

Obert

Top 10 Tools for Learning 2009

Heather M. Ross. (http://www.flickr.com/photos/mctoonish/2163282548/)

2-Software Social

1-Treball col.laboratiu presencial(CoPs)

5-Potenciació treball col.laboratiu (CoPs virtuals)

4-Identitat Digital

6-PLE

3-Aprenentatge en xarxa

Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

ENTORNS PERSONALS, XARXES PERSONALS CONEIXEMET

http://mohamedaminechatti.blogspot.com/20

09/04/ple-pkn.html

http://mohamedaminechatti.blogspot.com/20

09/04/ple-pkn.html

Alguns exemples ja en marxa

http://www.youtube.com/watch?v=qtjMz-YOwf0

• Lifestreaming, Aprenentatge continu,

Permanenent, IMMERSIU. Resultat vs. Procés

• Entorns Lliures i personalitzables en el domini

públic estarien oferint una oportunitat única pel

desenvolupament d´un aprenentatge més

sostenible, independent de les institucions

(Dolors Reig, 2009)

Stephen Downes

Temes relacionats

Qüestionsplantejades

LMS VERSUS PLEs?Com han d’evolucionar?

Mohamed Amine Chatti http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/03/lms-vs-ple.html

Formalització d’allò que ésinformal?

Designing Fluid eLearning Environments for Learning Organizations: A Systemic Approach

All Rights Reserved © 2006 Documédia Inc. / http://www.documedia.cahttp://www.flickr.com/photos/lumaxart/sets/72157603 549757387/detail/

Control del procés

Photo: Kantor, http://www.flickr.com/photos/kantor

Són totes les eines eficients?

84

Certificacions

Canvis als Centres i Escoles de Formació?

Propostes

Estratègies formatives més ajustades a les etapes laborals

veterans

Experts

I avui tots som experts

Ho volen fer de forma col·laborativa

Proposta• Superar el model

Aula + Espertper a professionals.

• Complementar-lo amb nous itineraris (socials + oberts+ personalitzats)

Aprenentatges informals+

PLEs+

CoPs

=Aprenentatge

(més real)

Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

Gracies!!!Jesús Martínez [email protected]

http://trabajocolaborativoenred.wordpress.com/

EAPC , 17 de juliol de 2009

Avís legal

Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 2.5 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se'n citin els autors (Jordi Graells Costa i Jesús Martínez Marín) i no es contradigui amb la llicència específicaque pugui tenir una imatge i que és la que preval. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/legalcode.ca.

propostes d’aprenentatge social obert a l’administració. formalitzant els aprenentatges...

Education