Bienvenida

Sean bienvenidos al Módulo Introducción al Modelo de Bachillerato Digital, el cual tiene el propósito de exponer, desde sus orígenes como ha sido la conformación y puesta en operación del Bachillerato Digital.

Su razón de ser es ampliar la cobertura de Educación Media Superior en el estado de Puebla; asimismo integrar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, con la finalidad de involucrar a estudiantes, docentes y padres de familia en el uso de nuevas tecnologías.

En este modelo educativo el docente tiene un papel fundamental; ya que facilita en los alumnos el desarrollo de sus competencias, bajo una perspectiva constructivista, apoyado con el uso de materiales educativos y apoyos didácticos.

Estimados participantes con esta breve descripción de la relevancia del Bachillerato Digital, los invito a formarse activamente, y poner su máximo empeño para aprovechar los materiales y las actividades que les brindamos en este módulo.

¡Bienvenidos!Saludos cordiales,

Mtra. Norma Sánchez San Martín Profesor Titular del Curso

Introducción a la unidad

La Educación Media Superior tiene el objetivo de brindar a los estudiantes un espacio de formación, donde adquieran conocimientos y habilidades, para que posteriormente puedan seguir estudios superiores y/o formarse para el trabajo.

Es de suma relevancia para el país atender y cubrir los requerimientos de cobertura, de equidad en el acceso y ofertar una educación de calidad. Es así que se establecen políticas para lograr estos objetivos:

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en su Eje 3. "Igualdad de Oportunidades", Objetivo 9 "Elevar la calidad educativa", Estrategia 9.3 establece como impostergable una renovación profunda del sistema nacional de educación, para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y competencias que les permitan salir adelante en un mundo cada vez más competitivo, obtener mejores empleos y contribuir exitosamente a un México más equitativo y con mejores oportunidades para el desarrollo. Asimismo, señala que por lo que toca a la educación media superior, se rediseñarán los planes de estudio para que los alumnos cuenten con un mínimo de las capacidades requeridas en este tipo educativo, y les permita transitar de una modalidad a otra;

Es indiscutible que en el siglo XXI se deben brindar a los jóvenes mejores expectativas profesionales y de crecimiento, en todos los ámbitos.

Específicamente en el Estado de Puebla, surge el proyecto Bachillerato Digital que integra el uso de medios electrónicos para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje, incorporando personal calificado en el uso de la tecnología. Este proyecto atiende principalmente a la población ubicada en el medio rural, dentro de las instalaciones de las telesecundarias.

El Dr. Álvaro Álvarez Barragán, Director General de Apoyo a la Educación Media Superior y coordinador del Bachillerato Digital comenta; que los jóvenes que saben usar los medios tienen mejores posibilidades tanto en licenciatura como en otros aspectos de la vida, por lo que es importante darle continuidad a los alumnos que egresan de los programas de Enciclomedia con este nuevo sistema de Bachillerato Digital.

Asímismo es necesario fomentar el arraigo de los jóvenes en sus comunidades para contribuir al desarrollo de las mismas, por este motivo la selección de telesecundarias es primordial, ya que se busca llevar el programa a las zonas más necesitadas y alejadas, lo cual permitirá que los jóvenes continúen sus estudios y lo hagan sin tener que salir de sus comunidades.

En este módulo vamos a revisar los aspectos fundamentales del Bachillerato Digital, atendiendo al compromiso de capacitar a los docentes sobre los siguientes aspectos: • Metodología del Bachillerato Digital• Materiales educativos digitales• Herramientas digitales• Esperamos que este proceso de capacitación les brinde herramientas para

impartir su clase desde una perspectiva de mejora educativa, usen al máximo las herramientas tecnológicas que tendrán a su alcance, ya que les permitirán descubrir una nueva forma de enseñar. 

Propósito

•Proporcionar información a los participantes para conocer los aspectos relativos al modelo pedagógico, estructura física y operativa del Bachillerato Digital, lo que les permitirá identificar los elementos que lo conforman.

Competencias a desarrollar

Identificar, conocer y aplicar los conceptos y las características del

Bachillerato Digital, para alcanzar un nivel óptimo de conocimientos sobre el modelo en el que van a desempeñarse como docentes

Temario

Unidad 1. Antecedentes del Bachillerato Digital1.1 Telebachillerato (TEBA)Unidad 2. ¿Qué es el Bachillerato Digital? 2.1 Plan de estudios2.1.1 Propósitos2.1.2 Modelo pedagógico 2.1.3 Organización de los contenidos 2.1.4 Materiales educativos Unidad 3. Implementación en el Estado de Puebla 3.1 Telesecundaria como infraestructura física3.2 Infraestructura tecnológica 3.2.1 Aulas HDT3.2.2 Aulas Enciclomedia3.2.3 Aulas acondicionadas con proyector 3.2.4 Aulas acondicionadas con televisión

Unidad 4. Operación del Bachillerato Digital 4.1 Conformación legal de la escuela4.2 Integración con la sociedad local4.3 Operación administrativa4.4 Integración con otras dependencias

Metodología El Módulo Introducción al Modelo de Bachillerato Digital, se imparte en línea en la plataforma de capacitación Moodle, en donde realizaremos diversas actividades teórico-prácticas y el participante aprenderá “haciendo” (learning by doing).

Los materiales se han elaborado por especialistas en el tema y contará con herramientas de comunicación (foros, correo electrónico y chats de intercambio) para mantener contacto con su profesor tutor; ya que el objetivo es acompañar al participante para asegurar el éxito del proceso.

El módulo tiene una duración de 6 semanas, durante las cuales encontrarán por tema los materiales expositivos para leer y para imprimir, elementos multimedia que apoyan los textos como: videos, audios, presentaciones interactivas y animaciones.

Durante el módulo realizarán actividades individuales y colaborativas, éstas últimas requieren un trabajo en equipo con el objetivo de fomentar y motivar la comunicación interpersonal y el intercambio de experiencias. Para este fin se cuentan con tecnologías de comunicación que les permitirán trabajar colaborativamente o comunicarse con su profesor tutor. 

Se proporcionará un calendario que indica las actividades individuales y colaborativas que hay que desarrollar, sobre todo que es importante que realicen en tiempo y forma, para que sean consideradas en el proceso de evaluación del módulo.

Para acreditar es necesario realizar satisfactoriamente el 80% de las actividades requeridas.

Bibliografía básica y complementaria

DOF, 2008. ACUERDO número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Diario Oficial de la Federación.PND, 2007. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. México, Presidencia de la República, en http://pnd.presidencia.gob.mx

SEP, 2007a. Reforma Integral de la Educación Media Superior. La creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad. México, Secretaría de Educación Pública, en http://www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra/modulos/mod1/pdf/modulo1/Sistema_Nacional_Bachillerato.pdfSIGEMS, 2009. Portal del Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior, en www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/sigeems/index.php