CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNÁREA FÍSICO- MATEMÁTICOCURSO ESCOLAR 2015A

Materia: Mecánica IClave: FIMA222Ubicación: Cuarto semestreHorario: Prerrequisitos: Cálculo diferencialProfesor: Mtro. Adán Navarro JiménezCorreo electrónico: adan.navarro@ulv.edu.mx.Teléfono: 01 919 68 5 26 25

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSOEl presente curso estudia las leyes naturales que relacionan las fuerzas y el movimiento; también

analiza la conservación de la energía y el momento lineal, enfatizando la importancia del método experimental en el estudio de éstos temas.

II. COSMOVISIÓNDios es la fuente de la verdad última. La ciencia es la búsqueda continua de la comprensión de

nosotros mismos y de nuestro cambiante medio físico y tecnológico. Por lo tanto la física correctamente entendida e interpretada debe ser consistente con la verdad última, la cual está encarnada en Dios y puede ser vislumbrada por el hombre. La física provee al estudiante la oportunidad de explorar e intentar comprender el orden y la perfección de la creación original. Aunque la creación está desvirtuada por el pecado, los hombres pueden tener una relación más cercana con el creador a medida que busquen y comprendan su creación. Dios creo al hombre como un ser inteligente con la capacidad del pensamiento lógico y creativo. La física provee un ámbito para la utilización de esas capacidades al investigar la creación de Dios y las leyes por las cuales se gobierna y sostiene. Por lo tanto: en el estudio de la física se obtiene la comprensión de los atributos de Dios, tales como la sabiduría, el poder, la providencia y la armonía que existe entre la ciencia y la Biblia.Con el estudio de la física se obtiene una nueva percepción de la verdad.Los principios físicos y la palabra de Dios se iluminan mutuamente.El estudio de la física permite obtener un conocimiento de Dios como creador y sostenedor del universo.

White (1987) dice “El mismo poder que sostiene la naturaleza, obra también en el hombre. Las mismas grandes leyes que guían igualmente a la estrella y al átomo rigen la vida humana. Las leyes que rigen la acción del corazón para regular la salida de la corriente de la vida al cuerpo, son las leyes de la poderosa inteligencia que tiene la jurisdicción del alma. De esa inteligencia procede la vida”

III. DECLARACIÓN DE INTENCIÓN.Los requerimientos de curso tomarán en cuenta estas competencias.Pensamiento crítico. Hechos a la imagen de Dios, se espera que los alumnos estén dotados de la capacidad de discernir y evaluar los fenómenos que percibe a su alrededor e interpretarlos a la luz de la Biblia. El alumno podrá renovar sus convicciones morales y espirituales basándose en las enseñanzas de la mecánica como una ciencia que representa el pensamiento de Dios.Resolución de problemas. Al observar las formas en que Cristo solucionaba los problemas, podemos hallar en él un modelo para esta habilidad básica de la vida. El ejemplo de cómo Jesús enfrentaba los problemas, y cómo trataba con la gente en crisis y necesidad, nos dará la inspiración por su Espíritu para aplicar su actitud y metodología en nuestras propias crisis y problemas.

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IV. OBJETIVO GENERALEmplear los sistemas de medidas y aplicar las cantidades vectoriales. Valorar el poder de los

axiomas de Newton como una herramienta imprescindible para alterar y expandir nuestra visión del mundo que nos rodea. Estimular el desarrollo de las habilidades y destrezas en el uso de la metodología de la física. Estimular el desarrollo del pensamiento reflexivo y la creatividad.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOSUtilizar los sistemas de medición, distinguir entre cantidades vectoriales y escalares. Calcular la resultante de dos o más vectores (en el plano y en el espacio). Obtener productos de vectores.Obtener las cuatro ecuaciones generales del movimiento uniformemente acelerado. Aplicar las ecuaciones en la solución de problemas de cuerpos en caída libre en un campo gravitacional. Analizar el movimiento de un proyectil y el movimiento circular.Analizar las leyes de newton como una herramienta imprescindible para establecer relaciones de los fenómenos físicos y los principios que los rigen. Aplicar las leyes de newton en el planteamiento y solución de problemas específicos. Comprender el concepto físico del trabajo, energía y potencia. Demostrar el teorema del trabajo y la energía. Aplicar el principio de la conservación de la energía mecánica en la solución de problemas propuestos.Analizar el impulso y la cantidad de movimiento dentro del estudio de la mecánica.6. Analizar la cinética rotacional con sus diferentes consideraciones físicas.

V. Programa

N° CLASE

CONTENIDO TEMÁTICO ACTIVIDADES INTEGRACIÓN DE LA FE

1 Encuadre Actividad de integración y programa del alumno

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UNIDAD I“UNIDADES, CANTIDADES FISICAS Y VECTORIALES”1.- Patrones y unidades.2.-precisión y cifras significativas.3.-vectores: suma de vectores, Producto de vectores.

Actividad: Realizar investigación documental referente a los diferentes sistemas de unidades.Laboratorio: realizar un laboratorio que cubra los contenidos de la unidad.Actividad: Resolver laboratorio de ejercicios.

Hacer una comparación entre las características de los patrones y el patrón ideal Jesús

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1011,12 y 13 14

UNIDAD 2“MOV RECTILINEO EN UN PLANO”Movimiento rectilíneo1.- Velocidad media e instantánea.2.- Aceleración media e instantánea.3.- Movimiento uniformemente acelerado.4.-Caída libre de los cuerpos.5.-Velocidad relativa.Mov. en un plano1.-Movimiento de proyectiles.2.-Movimiento circular.3.-Movimiento de un satélite.

Laboratorio: realizar un laboratorio que cubra los contenidos de la unidad.

Actividad: Estimar la velocidad de un automóvil que pasa por un determinado lugar, utilizando cronómetro y flexómetro, y comparar con el valor leído en el velocímetro. Investigar cómo funciona el velocímetro de un carro.

Actividad: Mapa mental

Velocidad, accidentes, cinturones de seguridad, costo del servicio médico. Por el gran valor de la vida, debe guardarse y mantenerse tanto como sea posible. 1Cor. 6:19,20;

Exploración del espacio: uso de los satélites, polución, chatarra espacial, armas nucleares, origen de tierra, sistema solar, vida en otros planetas, invasión del espacio en busca de recursos.

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1718 y 19, 20, 21 y 2223 y 2425

UNIDAD 3“LAS LEYES DE NEWTON”1.-Concepto de fuerza.2.-Primera condición de equilibrio: Primera ley de newton.3.-Calculo de movimiento.4.-Rozamiento.5.-Segunda ley de newton.6.-Ley de la gravitación.7.-Aplicaciones.8.-La segunda condición de equilibrio

Actividad: Realizar investigación documental referente a partícula, masa, fuerza y leyes de Newton. Determinar el coeficiente de fricción estática entre diferentes materiales.

Actividad: Resolver laboratorio de ejercicios.

Laboratorio: realizar un laboratorio que cubra los contenidos de la unidad.

Comparar la inercia del mal a menos que una fuerza distinta actúe sobre el individuo. Rom. 7:21Comparar la rotación de la tierra alrededor del sol con la fuerza centrípeta y el sol de justicia y nuestra necesidad de ser atraídos a él. Jer. 31:3

Cristo nunca fue a los extremos, nunca perdió el dominio propio ni el equilibrio mental por la excitación

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UNIDAD 4“TRABAJO Y ENERGIA”1.-Trabajo realizado por una fuerza: constante, variable.2.-Trabajo y energía cinética.

Actividad: Mapa mental; elabora un mapa que muestre los contenidos de la unidad.Actividad: Resolver laboratorio de ejercicios.Laboratorio: realizar un laboratorio que cubra los contenidos de la unidad.Ejercicios: realizar los ejercicios que asigne

Ahorro de energía en cualquier lugar y nuestro compromiso con el ambiente. Apoc. 11:18

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3.-Energía potencial gravitacional y elástica.4.-Fuerzas conservativas y disipativas.5.-Trabajo interno y energía potencial interna.6.-Potencia.7.-Masa y energía.

el profesor.Actividad: Realizar visitas a centrales de generación de energía hidroeléctrica.

El valor del trabajo. Eliseo y el trabajo. La Educ. Pág. 59Naturaleza finita de los recursos.Cristo Creó el planeta de la nada, hay poder y energía en la palabra de Dios.

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UNIDAD 5“IMPULSO Y MOMENTO LINEAL”1.- Impulso y momento lineal.2.- Conservación del momento lineal.3.- Choques inelásticos y elásticos.4.- Retroceso.5.- Centro de masa.6.-Propulsión de un cohete.

Actividad: Mapa conceptual, elabora un mapa que muestre los contenidos de la unidad.

Actividad: Resolver laboratorio de ejercicios.

Laboratorio: realizar un laboratorio que cubra los contenidos de la unidad.

Accidentes y cinturón de seguridad. El valor de la vida.

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UNIDAD 6“CINETICA ROTACIONAL”1.- Velocidad y aceleración angular.2.- Rotación con aceleración angular constante.3.- Relación entre velocidades y aceleraciones angulares lineales.4.- Energía cinética de rotación: movimiento de energía.5.- Calculo de momentos de inercia.6.- Trabajo y potencia en el movimiento de rotación 7.-Momento y aceleración angular.8.- Rotación alrededor de un eje móvil.9.-Teorema del eje paralelo.10.-Momento angular e impulso angular.11.-Conservación del impulso angular.12.- Representación vectorial de cantidades

Actividad: Mapa mental; elabora un mapa que muestre los contenidos de la unidad.

Actividad: Resolver laboratorio de ejercicios.

Laboratorio: realizar un laboratorio que cubra los contenidos de la unidad.

Hacer una comparación de la forma en que los cuerpos se mantienen en rotación por medio de la fuerza centrípeta y de la misma forma podemos permanecer unidos a Cristo a través de su palabra.

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angulares.

VI. METODOLOGÍAInductivo 2. Deductivo 3. Expositivo 4. Experimental 5. Analógico 6. Discusión dirigida 7. Trabajo en equipo

VII. POLITICAS DE EVALUACIÓN

Unidad Actividades de evaluación ValorActividad general Actividad en la comunidad 5% Puntos extrasI Investigacion 2%

Ejercicios (rúbrica) 4%Laboratorio 3%

II Mapa mental 2%Ejercicios 4%Laboratorio 3%

III Investigación 2%Ejercicios 4%Laboratorio 3%

IV Mapa mental 2%Ejercicios, visita a hidroeléctrica 4%Laboratorio 3%

V Mapa conceptual 2%Ejercicios 4%Laboratorio 3%

VI Mapa mental 2%Ejercicios 5%Laboratorio 3%

Ife Las actividades de cada unidad juntas 6%Actividad general Portafolio electrónico de la asignatura y reflexión meta cognitiva 5%Parcial I En la fecha propuesta por la coordinación 12%Parcial II 12%Semestral 10%Calificación final 105%

VIII. COMPROMISOSA. COMPROMISO DEL DOCENTE CON EL ALUMNOPuntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a más tardar en el momento en que suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin motivo. Si hubiere causas de fuerza mayor se compromete a recuperar esas clases de común acuerdo con los alumnos, a establecer actividades o tareas por hacer en los momentos de clase o a que otra persona pueda quedar en su lugar dando su clase. Devolución de exámenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los alumnos todos sus trabajos dentro del plazo de una semana.Preparación de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y procurar aclarar dudas respecto al tema. Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad, respeto y consideración por cuanto es un hijo de Dios.Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las notas.

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Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al grupo al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

B. COMPROMISO DEL ALUMNO CON EL DOCENTE.Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para iniciar la clase, a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y a realizar las actividades con la mejor disposición posible. Como estudiante soy consciente que 10% de faltas a la clase me envían a extraordinario, y que con más del 15% de faltas debo repetir la materia. La apariencia personal es importante; se agradecerá que portes el uniforme y cuides tu imagen.Adquirir el libro de texto ya que esto contribuye a crecimiento intelectual.Honestidad. El estudiante se compromete a ser íntegro al realizar exámenes y proyectos, no copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo fraude académico soy consciente que puedo ser dado por reprobado en la materia. Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procuraré poner todo de mi parte para lograr un clima óptimo para el aprendizaje. Comprendo que el orden, la disciplina y el espíritu de amistad y respeto son apropiados para el aprendizaje. Participación con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de la Biblia en el desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traeré a clase y abriré reverentemente con oración, a fin de emprender un estudio serio de Dios y su plan para mí, como su amado (a) hijo (a).

IX. BIBLIOGRAFÍABueche, F. (1998). Física Para Estudiantes De Ciencias E Ingeniería. México: McGraw-Hill. Hetch, E. (1987).Física En Perspectiva. Estados Unidos De Norteamérica: Addison-Wesley Iberoamericana.Hewitt, P. (1999). Física General. México: Addison-Wesley Iberoamericana. M. Lea, y Burke, J. R. (1999). Física: La Naturaleza De Las Cosas. México: Internacional Thomson Editores.Máximo, A. y Alvarenga, B. (2000). Física General. México: Oxford Editorial. Pérez Montiel, H. (1993). Física General. México: Publicaciones Cultural. Resnick Halliday, K. (1994). Física Vol. I. México: Editorial Cecsa. Sears, Zemanzky, Y. (2000). Física Universitaria. México: Addison-Wesley Iberoamericana. Serway, B. (2002). Física Para Estudiantes De Ciencias E Ingeniería. México: McGraw- Hill. Wilson, D. J.(1995) Física Con Aplicaciones. México: McGraw-Hill. www.sc.ehu.es/sbweb/física/cinetica/graves/graves.html

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