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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

SABINA MORA

PROGRAMAMACIÓN DIDACTICA DEL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL INICIAL DE OPERACIONES DE FONTANERÍA Y

CLIMATIZACIÓN.

MODULOS PROFESIONALES ESPECIFICOS

MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

CURSO 2013/2014

MODALIDAD:

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

PERFIL PROFESIONAL:

OPERARIO DE FONTANERÍA-CLIMATIZACIÓN

DOCENTE: Ángel Jesús Tenedor Yelo

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INDICE

1. OBJETIVOS

1.1. INTRODUCCION 1.1.1. COMPETENCIA GENERAL 1.1.2. ANALISIS DEL ALUMNADO 1.1.3. ANALISIS DEL ENTORNO LABORAL

1.2. OBJETIVOS GENERALES DE UN PCPI 1.3. OBJETIVOS DEL PCPI DE OPERACIONES DE FONTANERIA –

CLIMATIZACION 1.4. OCUPACIONES MAS RELEVANTES 1.5. UNIDADES DE COMPETENCIA ASIGNADAS 1.6. MODULO PROFESIONAL 1: REDES DE EVACUACION (7MFR) 1.7. MODULO PROFESIONAL 2: FONTANERIA Y CALEFACCION BASICA.

(7MFC) 1.8. MODULO PROFESIONAL 3: MONTAJE DE EQUIPOS DE

CLIMATIZACIÓN. (7MFM) 1.9. MODULO PROFESIONAL 4: FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO.

(7MFF) 1.10. MODULO PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

LABORAL (FOL). 2. DISTRIBUCION TEMPORAL DE CONTENIDOS 3. METODOLOGIA DIDACTICA 4. IDENTIFICACION DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES PARA

QUE EL ALUMNO OBTENGA UNA VALORACION POSITIVA. 5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

5.1. EVALUACION ORDINARIA 5.2. EVALUACION EXTRAORDINARIA 5.3. EVALUACION FINAL

6. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION 7. ATENCION A LA DIVERSIDAD 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACION DE ALUMNOS CON MATERIAS

PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES 9. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERES Y EL HABITO DE LA LECTURA

Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 11. PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES QUE SE PRETENDEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO

12. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRACTICA DOCENTE

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1. OBJETIVOS

1.1. INTRODUCCION

1.1.1. COMPETENCIA GENERAL

Realizar operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanería, calefacción y climatización en condiciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

1.1.2. ANALISIS DEL ALUMNADO

Este programa de Iniciación profesional está dirigido, con carácter general a alumnos mayores de 16 y menores de 21, cumplidos hasta el 31 de diciembre del año de comienzo del programa, que después de repetir y participar en programas de diversificación curricular, no han superado los objetivos mínimos de la E.S.O., abandonando el sistema educativo sin cualificación alguna. En el I.E.S. Sabina Mora, nos encontramos con alumnos que tiraron la toalla y han pasado casi toda la secundaria obligatoria pasando de largo, sin interés por las clases, incluso sin llevar una libreta a clase en todo el curso. Esto ha motivado su estancamiento académico y personal a nivel de madurez e integración.

En estos alumnos se observa cierto grado de rechazo y poca credibilidad hacia la comunidad educativa del instituto, agresividad, sentimiento de inferioridad y falta de expectativas de futuro. Por lo general tienen dificultad de aprendizaje y necesitan no sólo ayuda para aprender sino también ayuda para desarrollar sus capacidades.

En general, las siguientes características están presentes en un buen número de estos jóvenes:

• Reiterados fracasos en el ámbito escolar. Lo que conlleva:

− sentimientos de inferioridad.

− resentimiento. − rechazo a las instituciones y agresividad.

• Proceso madurativo inadecuado o interrumpido.

Verificado en los siguientes aspectos:

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− deficiente control de la conducta.

− carencia de planes sistemáticos a largo plazo

que guíen su actuación.

− dificultad en la comunicación. − dificultad en la solución de problemas

interpersonales.

• Comportamiento de alto riesgo:

− pueden estar próximos al salto de la norma, lo que les sitúa aún más lejos de la integración social.

− el consumo de drogas suele estar entre su ambiente.

− conductas depresivas como consecuencia de sentimientos de inferioridad, frustración y expectativas negativas respecto del futuro.

En general, no son alumnos conflictivos, aunque si es generalizada la falta de autoestima.

Son, en muchos casos, alumnos con capacidad para comprender y asimilar los conceptos si estos se le presentan de forma atractiva, intuitiva y yendo desde lo sencillo a lo más complejo, siempre y cuando se consiga que vayan confiando en sus posibilidades, y desprendiéndose ellos mismos de la etiqueta de tontos, fracasados, gamberros y problemáticos. Labor que va más allá de los profesores del Programa de Cualificación Profesional Inicial (en adelante PCPI) y que debe abarcar a toda la comunidad educativa del centro.

Por medio de este aprendizaje en los talleres de iniciación y con la colaboración de un maestro de primaria, muchos de estos alumnos logran adquirir unos conocimientos y unas capacidades profesionales que les devuelven la confianza para poder subir un escalón más en su integración social, e incluso reintegrarse con garantías al sistema educativo. Surge, pues, la necesidad de trabajar aspectos educacionales, como la puntualidad, la asistencia, el orden, la limpieza, la seguridad e higiene en el trabajo, la participación en trabajos de grupo, y componentes formativas en el lenguaje, en el ámbito socio-natural y matemáticas, para poder presentarse a las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio con ciertas garantías de éxito.

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1.1.3. ANALISIS DEL ENTORNO LABORAL

En lo referente a las posibles salidas laborales en la zona que está ubicado este PCPI hemos de considerar que la zona de los alrededores de Torre Pacheco, de la que forma parte Roldán, conforma una zona de gran influencia por proximidad geográfica con poblaciones como Cartagena, San Javier y los Alcázares, con una renta cada vez mayor, lo que unido a las altas temperaturas que se dan en la zona (de las más altas de España), hace que cada vez más gente se plantee la instalación de equipos de aire acondicionado. Algo que hasta hace unos años se consideraba un lujo. Por lo que el mercado para un trabajador del sector del aire acondicionado es casi inmejorable. Si a esto añadimos que sólo existe un IES que prepare el Ciclo Formativo de Grado Medio de 'Técnico en Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor" (en Cartagena ), tenemos un gran mercado de trabajo y pocos profesionales. A esto hay que añadir que sólo existen otros dos centros en toda la Región que preparan dicho Ciclo Medio de "Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor", en El Palmar y Moratalla, ambos lejos de la zona de influencia mencionada.

El aire acondicionado doméstico, es un sector productivo con una fuerte estacionalidad; con grandes cargas de trabajo en verano y disminuyendo conforme nos alejamos de esta época del año. Por contra, la calefacción doméstica, sufre de esta misma estacionalidad pero a la inversa, es decir, mucho trabajo en invierno, y poco o nada en verano. Por tanto, son dos actividades económicas que se complementan perfectamente, habiendo muchas empresas del sector que tienden a diversificar su actividad desde una de estas actividades hacia la otra, equilibrando, de esta forma, sus ingresos a lo largo del año.

En cuanto a la parte de fontanería, las salidas laborales son claras, al tratarse de uno de los oficios básicos y siempre demandados por la sociedad.

1.2. OBJETIVOS GENERALES DE UN PCPI

En general, los Programas de Cualificación Profesional Inicial tienen como finalidad que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

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Esto se concreta, de forma general para cualquier PCPI, en los siguientes objetivos:

1. Proporcionar y reforzar las competencias que permitan el desarrollo de un proyecto personal, social y profesional satisfactorio y acorde con los valores y la convivencia en una sociedad democrática.

2. Dotar al alumnado de las competencias profesionales propias de una cualificación de Nivel 1 de las que forman la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. con el fin de facilitar su inserción laboral cualificada.

3. Proporcionar una formación en centros de trabajo regulada, evaluable y tutelada, que permita aplicar y reforzar lo aprendido en el Programa, y familiarizarse con la dinámica del mundo laboral.

4. Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria y, por tanto, la posibilidad de obtener la titulación correspondiente, así como la de proseguir estudios en diferentes enseñanzas por las vías previstas en la legislación vigente, para continuar la formación a lo largo de la vida, con confianza en las propias posibilidades y de acuerdo con los propios objetivos y posibilidades.

5. Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboral personalizados que promuevan y faciliten el desarrollo personal, los aprendizajes, el conocimiento del mercado laboral y la búsqueda activa de empleo.

6. Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de trabajo para que los alumnos reconozcan sus valores personales y se sientan capaces de convivir y trabajar con los demás.

7. Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma y en colaboración con otras personas, con confianza en las propias posibilidades y de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.

8. Conectar las necesidades y finalidades del sistema educativo y las del

sector productivo.

1.3. OBJETIVOS DEL PCPI DE OPERACIONES DE FONTANERIA –CLIMATIZACION

De forma más específica, la competencia general del PCPI de --

Operaciones de Fontanería-Climatización", consiste en realizar operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanería, calefacción y climatización en condiciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

Esta competencia general, se desarrolla en los siguientes apartados:

a. Preparar el puesto de trabajo, herramientas, equipos y materiales para el montaje de instalaciones de evacuación y suministro de agua, calefacción y climatización básica.

b. Interpretar documentos técnicos básicos, catálogos, tarifas, croquis y planos

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sencillos sobre los equipos a utilizar y trabajos que debe realizar. c. Abrir rozas y zanjas para el tendido de tuberías de evacuación y suministro de

agua, circuitos de calefacción y climatización básica. d. Ensamblar tuberías para aplicaciones de evacuación y suministro de agua e

instalaciones de calefacción. e. Configurar pequeñas instalaciones de riego automático asegurando la cobertura

de toda la superficie y el ahorro de agua. f. Montar instalaciones de riego automático. g. Montar equipos sanitarios conectados a la red de evacuación y a la de suministro

interior. h. Efectuar operaciones de mantenimiento básico de instalaciones de evacuación y

suministro de agua y de calefacción. i. Montar unidades interiores y exteriores de equipos de climatización

básica. j. Construir conductos de ventilación en fibra o similar. k. Ensamblar conductos de ventilación y su conexión a los ventiladores. l. Colaborar en la realización de las pruebas de las instalaciones de evacuación y

suministro de agua. m. Auxiliar en el transporte de productos, equipos y elementos auxiliares. n. Trabajar de forma autónoma o como parte de un equipo siguiendo los principios

de orden, limpieza, puntualidad, responsabilidad y coordinación. o. Cumplir las normas de seguridad en el puesto de trabajo, anticipándose y

previniendo los posibles riesgos personales. p. Actuar con respeto hacia el ambiente, separando los residuos generados para

favorecer su reciclado. q. Mantener un trato correcto con los compañeros, encargados y clientes. r. Contribuir al buen desarrollo de las relaciones personales y profesionales.

1.4. OCUPACIONES MAS RELEVANTES

Este profesional ejercerá su actividad laboral en empresas dedicadas al montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanería, calefacción y climatización. Sus ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes serán las siguientes:

a. Fontanero.

b. Montador de equipos de calefacción.

c. Mantenedor de equipos de calefacción.

d. Montador de equipos de climatización.

e. Mantenedor de equipos de climatización

f. Instalador de redes de suministro y distribución de agua.

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1.5. UNIDADES DE COMPETENCIA ASIGNADAS

El operario de fontanería, calefacción y climatización doméstica, con una

cualificación de nivel 1 (IMA367_1), tiene asignadas las siguientes unidades de competencia:

UC1154 1: Realizar la instalación de tuberías, incluyendo la preparación, el corte y la unión de tubos para la conducción de agua y desagües.

UC1155_1: Realizar operaciones básicas de instalación y mantenimiento de aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso doméstico.

1.6. MODULO PROFESIONAL 1: REDES DE EVACUACION (7MFR)

DURACIÓN: 180 HORAS. 6 HORAS SEMANALES

OBJETIVOS EXPRESADOS EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Acondicionar la zona de trabajo describiendo las operaciones a realizar e

identificando equipos y materiales. 2. Montar redes generales de evacuación de agua relacionando cada componente

con la función que realiza. 3. Montar redes de evacuación de aguas pluviales relacionando cada componente

con la función que realiza. 4. Montar redes de evacuación de aguas residuales relacionando cada componente

con la función que realiza. 5. Mantener redes de evacuación de aguas asociando las disfunciones con su

posible causa de origen

1.7. MODULO PROFESIONAL 2: FONTANERIA Y CALEFACCION BASICA. (7MFC)



1. Elaborar presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos. 2. Preparar las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y

materiales. 3. Montar redes de suministro de agua a edificios, relacionando cada componente

de la instalación con la función que realiza. 4. Realizar instalaciones de riego automático distribuyendo los elementos y

aplicando técnicas básicas de montaje.

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5. Montar instalaciones de calefacción identificando los elementos y la función que realizan en la instalación.

6. Montar aparatos sanitarios identificando la secuencia de operaciones de montaje. 7. Mantener instalaciones de redes de suministro de agua y calefacción

identificando las operaciones a realizar y relacionando las disfunciones con sus posibles soluciones.

1.8. MODULO PROFESIONAL 3: MONTAJE DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN. (7MFM)



1. Preparar las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos

y materiales. 2. Montar equipos domésticos de climatización describiendo su funcionamiento

y la secuencia de operaciones a realizar. 3. Instalar equipos de ventilación y conducciones de aire describiendo su

funcionamiento y la secuencia de operaciones a realizar. 4. Montar soportes para unidades exteriores identificando y aplicando las

normas de seguridad.

1.9. MODULO PROFESIONAL 4: FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO. (7MFF)

DURACIÓN: 150 HORAS

FINALIDAD DEL MÓDULO DE FCT

- Completar la adquisición de competencias profesionales. - Adquirir una identidad y madurez profesional que le posibiliten su

integración sociolaboral. - Evaluar los aspectos más relevantes de la profesionalidad alcanzada en

situaciones reales de trabajo. - Motivar y aumentar la autoestima y responsabilidad del alumno al acercarle a

la realidad laboral donde pueda poner en práctica los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el taller.

- Favorecer el conocimiento de la organización empresarial y las relaciones laborales del sector productivo relativo al perfil profesional.

1.10. MODULO PROFESIONAL 5: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

LABORAL (FOL) DURACIÓN: 60 HORAS. 2 HORAS SEMANALES

OBJETIVOS REDACTADOS COMO RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Los objetivos del módulo profesional FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL son:

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1. Conoce el marco legal respecto a derechos y deberes de los trabajadores, condiciones de trabajo y relaciones laborales en su ámbito profesional. 2. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las principales prestaciones. 3. Conoce los riesgos derivados de las condiciones de trabajo de su actividad, adquiriendo hábitos de seguridad y salud en el trabajo. 4. Aplica medidas básicas de prevención y protección ante situaciones de riesgo en el entorno laboral de su sector de actividad. 5. Se orienta en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses, así como el itinerario profesional más adecuado. 6. Conoce y aplica el proceso de búsqueda activa de empleo en orden a una efectiva inserción en el mundo laboral.


1. Realizar operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de

fontanería, siguiendo la documentación técnica y las instrucciones de montaje.

2. Realizar operaciones de montaje de instalaciones de calefacción y climatización doméstica, siguiendo la documentación técnica, las instrucciones de montaje.

3. Actuar conforme a las normas de prevención y riesgos laborales de la empresa.

4. Actuar de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

2. DISTRIBUCION TEMPORAL DE CONTENIDOS

MÓDULO DE REDES DE EVACUACIÓN

CONTENIDOS Acondicionamiento de la zona de trabajo y acopio de materiales. • Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y

volúmenes. Equivalencias entre sistemas de unidades (centímetro-pulgada). • Manejo de equipos de medida. Flexómetro, calibre, nivel, entre otros. • Identificación de componentes. Mediciones sobre planos de instalaciones de

fontanería. • Manejo de herramientas portátiles. Taladro de mano, rebarbadora, sierra circular,

compactadora, martillo neumático, entre otras. • Ayudas a la albañilería:

- Técnicas de marcaje de cajas y rozas. - Utilización de pequeña herramienta manual y eléctrica. - Técnicas de clasificación de los residuos.

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- Técnicas de evacuación de residuos. - Marcaje de elementos. - Colocación de medios auxiliares (escaleras, pequeños andamios, entre

otros). - Orden de desmontaje y montaje de elementos.

• Condiciones de seguridad.

Montaje de redes generales de evacuación de aguas: • Tipología de las instalaciones de evacuación de aguas. • Características de los materiales de las tuberías. Materiales y características. • Dimensiones normalizadas. • Configuraciones de los sistemas de evacuación. • Elementos que componen las instalaciones. Cierres hidráulicos. Bajantes y

canalones. Colectores. Elementos especiales. Sistema de bombeo y elevación. Válvulas antirretorno de seguridad. Tipología.

• Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas, de gres, fundición y gres. • Normativa vigente.

Montaje de redes de evacuación de aguas pluviales: • Tipología de las instalaciones de evacuación de aguas pluviales. • Características de los materiales de las tuberías. Materiales y características.

Dimensiones normalizadas. • Configuraciones de los sistemas de evacuación. Número de sumideros.

Pendientes. Concepto de unidades de descarga. • Elementos que componen las instalaciones. Bajantes y canalones. Colectores.

Tipología. • Técnicas de montaje y unión de canalones y tuberías para aplicaciones en

evacuación de aguas pluviales. • Sistemas de sujeción. • Pruebas de estanqueidad. Prueba con agua. Prueba con aire. Prueba con humo. • Instalaciones de recuperación del agua de lluvia. • Normativa vigente.

Montaje de redes de evacuación de aguas residuales: • Tipología de las instalaciones de evacuación de aguas residuales. • Características de los materiales de las tuberías. Materiales y características.

Dimensiones normalizadas. • Configuraciones de los sistemas de evacuación. Número de sumideros.

Pendientes. Concepto de unidades de descarga. • Elementos que componen las instalaciones. Bajantes y canalones. Colectores.

Tipología. • Técnicas de montaje y unión de tuberías para aplicaciones en evacuación de

aguas residuales. • Pruebas de estanqueidad. Prueba con agua. Prueba con aire. Prueba con humo. • Normativa vigente.

Mantenimiento de redes de evacuación: • Comprobaciones periódicas de estanqueidad. • Revisión de sifones y válvulas. • Disminución de caudales.

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• Eliminación de atascos. Productos.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje y mantenimiento de redes de evacuación de aguas. La definición de esta función incluye aspectos como:

1. Acondicionamiento de la zona de trabajo. 2. Montaje de redes generales de evacuación de agua. 3. Montaje de redes de evacuación de aguas pluviales. 4. Monta de redes de evacuación de aguas residuales. 5. Conservación de redes de evacuación de aguas.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre:

1. La selección de materiales y equipos para la ejecución de instalaciones de evacuación de aguas.

2. Las técnicas de unión y montaje de instalaciones de evacuación de aguas. 3. Los procedimientos para el mantenimiento y conservación de redes de

evacuación de aguas. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES

FORMATIVAS • UNIDAD FORMATIVA 1: Montaje de redes generales de evacuación de

aguas residuales y pluviales. Componentes principales. • UNIDAD FORMATIVA 3: Montaje de redes de evacuación de aguas

residuales y pluviales. Sistemas de instalación.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

1º EVALUACIÓN: 1 2ª EVALUACIÓN: 2

MÓDULO DE FONTANERÍA Y CALEFACCIÓN BÁSICA

CONTENIDOS Elaboración de presupuestos:

• Mediciones. • Estimación del coste de los materiales. Catálogos. • Estimación de tiempos de trabajo. • Aplicación de las TIC.

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Acondicionamiento de la zona de trabajo

• Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y volúmenes. Equivalencias entre sistemas de unidades (centímetro-pulgada).

• Manejo de equipos de medida. Flexómetro, calibre, nivel, entre otros. • Mecanizado Básico. • Interpretación de planos. • Manejo de herramientas portátiles. Taladro de mano, rebarbadora, sierra

circular, entre otras.

Ayudas a la albañilería: • Técnicas de marcaje de huecos y rozas. • Utilización de pequeña herramienta manual y eléctrica. • Técnicas de clasificación de los residuos. • Técnicas de evacuación de residuos. • Marcaje de elementos. • Colocación de medios auxiliares (escaleras, pequeños andamios, etc.). • Orden de desmontaje y montaje de elementos. • Condiciones de seguridad.

Montaje de redes de suministro de agua: • Sistemas de instalación. Ramificado o por colectores. • Ejecución de redes de tuberías. Uniones y juntas. • Protecciones. Contra la corrosión. Contra condensaciones. • Térmicas. Contra esfuerzos mecánicos. Contra ruidos. • Características de los materiales de las tuberías. Dimensiones normalizadas. • Configuración de los sistemas de suministro. Caudales.

Red de agua fría. Instalación de agua caliente sanitaria.

• Elementos que componen la red de agua fría. Acometida, llaves de corte, • filtros, distribuidores, ascendentes, contadores, grupos de presión, reductores • de presión. • Sistemas de tratamiento de agua. • Instalaciones de agua caliente sanitaria (ACS). • Protección contra retornos. • Técnicas de ahorro de agua aplicado a instalaciones de suministro. • Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas, de gres, fundición y gres • (pegado, embutido, soldeo, entre otras). • Normativa vigente.

Realización de Instalaciones de riego automático:

• Instalaciones de riego automático. Aspersores. Goteo. • Tipos de aspersores. Cobertura. • Configuración de instalaciones de riego automático. Distancia entre

aspersores. • Elementos constituyentes de una instalación de riego. Tuberías, conexiones,

válvulas, aspersores, entre otros. • Características de los materiales de las tuberías. Dimensiones normalizadas.

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• Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas (pegado, embutido, entre otras).

• Normativa vigente. • Ahorro de agua aplicado a las instalaciones de riego

Montaje de instalaciones de calefacción: • Sistemas de instalación. Bitubo, monotubo, suelo radiante. • Ejecución de redes de tuberías para instalaciones de calefacción. Uniones y

juntas. • Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas y metálicas (embutido,

soldeo, entre otras). • Características de los materiales de las tuberías. Dimensiones normalizadas. • Elementos que componen la instalación de calefacción. Caldera, emisores,

circuladores, vaso de expansión, valvulería, entre otros. • Pruebas. Prueba de estanqueidad. Preparación y limpieza de las tuberías. • Prueba de resistencia mecánica. Reparación de fugas. Pruebas de libre

dilatación, entre otras. • Ajuste y equilibrado en circuitos de agua para calefacción. • Normativa vigente.

Montaje de aparatos sanitarios:

• Interpretación de planos y documentación técnica. • Aparatos sanitarios, tipología. Caudales de suministro y evacuación. • Conexiones. • Técnicas de montaje de aparatos sanitarios. Anclajes. Acabados. • Grifería. Tipos. Regulación.

Mantenimiento de redes de suministro de agua y calefacción: Instalaciones de agua.

• Medidas a tomar ante interrupción del servicio. • Nueva puesta en servicio. • Operaciones habituales de mantenimiento. • Averías y reparación.

Instalaciones de calefacción.

• Programa de mantenimiento. • Limpieza de equipos y circuito. • Comprobación de niveles de agua en los circuitos. • Comprobación de estanqueidad. • Revisión y limpieza de filtros. • Revisión de bombas. • Revisión del estado del aislamiento térmico. • Otras operaciones de mantenimiento.

Reglamentación vigente.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje de instalaciones de fontanería y calefacción básica.

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La definición de esta función incluye aspectos como:

- Elaboración de presupuestos - Preparación de las zonas de trabajo - Montaje de redes de suministro de agua. - Montaje de instalaciones de riego automático. - Montaje de instalaciones de riego automático. - Montaje de instalaciones de calefacción básica. - Montaje de aparatos sanitarios. - Mantenimiento de instalaciones de suministro de agua y calefacción.


− La selección de materiales y equipos para la ejecución de instalaciones de suministro de agua y calefacción.

− Las técnicas de unión y montaje de tuberías y equipos de instalaciones de agua y calefacción.

− Los procedimientos para el mantenimiento y conservación de instalaciones de fontanería y calefacción.

SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES

FORMATIVAS UNIDAD FORMATIVA 1: Elaboración de presupuestos. UNIDAD FORMATIVA 2: Acondicionamiento de la zona de trabajo UNIDAD FORMATIVA 3: Ayudas a la albañilería UNIDAD FORMATIVA 4: Operaciones básicas de mecanizado manual UNIDAD FORMATIVA 5: Materiales utilizados en redes agua potable domésticas. UNIDAD FORMATIVA 6: Diferentes proceso de soldadura y unión. UNIDAD FORMATIVA 7: Realización de Instalaciones agua potable UNIDAD FORMATIVA 8: Montaje de aparatos sanitarios UNIDAD FORMATIVA 9: Instalaciones de calefacción UNIDAD FORMATIVA 10: Reglamentación vigente.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

1º EVALUACIÓN: 1-6 2ª EVALUACIÓN: 7-10

MÓDULO DE MONTAJE DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN

CONTENIDOS

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Acondicionamiento de zonas de trabajo para instalaciones de ventilación y climatización doméstica:

• Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y volúmenes. Equivalencias entre sistemas de unidades (centímetro-pulgada).

• Manejo de equipos de medida. Flexómetro, calibre, nivel, entre otros. • Esquemas de instalaciones. • Manejo de herramientas portátiles. Taladro de mano, rebarbadora, sierra

circular, entre otras. Montaje de equipos de climatización doméstica

• Tipología de los equipos. • Introducción a la tecnología de refrigeración por compresión. • Introducción al manejo de gases refrigerantes. Respeto al medio ambiente. • Interpretación de documentación técnica. Planos, manuales de montaje, entre

otros. • Tendido de tuberías de refrigerante. • Evacuación de condensados.

Instalación de equipos de ventilación y conductos de aire

• Ventiladores. Tipología y aplicaciones. • Técnicas de montaje de ventiladores. • Construcción de conductos. • Herramientas para la construcción de conductos. • Montaje de conductos.

Técnicas de seguridad en el montaje de instalaciones en altura

• Riesgos derivados del montaje de instalaciones de climatización. • Andamios. Tipología. Montaje y utilización. • Línea de vida. Montaje y utilización. • Equipos de protección.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS:

Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje de equipos de climatización doméstica y pequeñas redes de ventilación.

La definición de esta función incluye aspectos como:

Preparación de las zonas de trabajo. Montaje de equipos domésticos de climatización. Montaje de equipos de ventilación y construcción de conductos de aire. Técnicas de seguridad aplicada al montaje de instalaciones de climatización.

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La selección de materiales y herramientas para el montaje de equipos de climatización doméstica.

Las técnicas de montaje de equipos de climatización doméstica.

Las técnicas de construcción y montaje de conductos de ventilación.

Las técnicas de seguridad frente a los riesgos inherentes al montaje de instalaciones de climatización.

SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES FORMATIVAS

UNIDAD FORMATIVA 1: Acondicionamiento de zonas de trabajo para instalaciones de ventilación y climatización doméstica: UNIDAD FORMATIVA 2: Conocimientos básicos de instalaciones eléctricas

domésticas UNIDAD FORMATIVA 3: Montaje de equipos de climatización doméstica UNIDAD FORMATIVA 4: Instalación de equipos de ventilación y conductos de aire UNIDAD FORMATIVA 5: Técnicas de seguridad en el montaje de instalaciones en altura DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

2ª EVALUACIÓN: 1-3 3ª EVALUACIÓN: 4-5

MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO TEMPORALIZACIÓN Y DURACIÓN Las prácticas tendrán una duración máxima de 150 horas/alumno, se realizarán

preferentemente dentro del último trimestre del primer curso del programa. Para acceder a este módulo los alumnos deberán haber superado la totalidad de los

módulos específicos. La organización y seguimiento de las prácticas formativas será responsabilidad del

profesor que imparta los módulos específicos. Durante la realización de este módulo se contará con un tutor de empresa que

informará al equipo docente sobre la evolución del alumno y la consecución de los objetivos establecidos en cada programación.

3. METODOLOGIA DIDACTICA

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Será activa y participativa, se realizarán exposiciones teóricas y prácticas en el aula taller por parte del profesor, completada por apuntes, transparencias, videos, y documentación que será facilitada a los alumnos. Este material servirá de base para que éstos puedan posteriormente realizar actividades prácticas, con el fin de conseguir que los contenidos estudiados en los módulos sean un reflejo lo más real posible de la realidad laboral con la que el alumno ha de enfrentarse al concluir el PCPI.

Se tendrá en cuenta el principio de interdependencia entre todas las áreas y actividades, por lo que en el taller se aprovecharán todas las oportunidades para reforzar y dar sentido a los objetivos y contenidos de las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral.

En este sentido la metodología empleada se basará en los siguientes principios: - Individualización: La heterogeneidad manifiesta en estos grupos conllevará la puesta en práctica de

estrategias individuales diversas que posibiliten un mejor aprendizaje de los contenidos del área de Formación Básica, Específica, Formación y Orientación Laboral.

Así pues, es conveniente la realización de pruebas de exploración previa que aporten informaciones sobre su nivel real de conocimientos.

- Empatizar: Es necesario establecer desde un primer momento unas relaciones de simpatía y

atracción (empatía) con los jóvenes, de forma que lleguen a sentirse cómodos desarrollando las diversas actividades. El profesor debe manifestar igualmente, aquello en lo que difiere del alumnado.

Lo prioritario es conseguir que los jóvenes se sientan a gusto, asistiendo a clase regularmente. En este sentido, en importante huir de actitudes que denoten impaciencia, sobre todo ante un colectivo tan heterogéneo y, en determinados casos, con una valoración negativa de la formación básica, y en algunos casos a la formación específica.

-Interés: Para poder mantener el interés y la curiosidad de los alumnos a lo largo de su

participación en el programa, los contenidos, deben resultar significativos para ellos, es decir, que representen:

- Una ayuda para facilitar el aprendizaje del oficio en el taller. - Una ayuda para su futura incorporación al mundo laboral. - Algo útil para satisfacer las necesidades que se plantean como ciudadano.

Para el aprendizaje de los contenidos es importante utilizar un planteamiento

integrado en un contexto de cuestiones referidas tanto a las experiencias del alumno, como a las actividades realizadas en el taller.

-Interdisciplinariedad: Otro principio es el empleo de una metodología interdisciplinario:

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- Una educación que debe dotar a las personas de capacidad crítica - Una educación que parta de la experiencia de los alumnos. - Educación que favorezca la globalización y la interdisciplinariedad.

2.- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS MISMOS: Unidad de trabajo 1.- Legislación y relaciones laborales. Con 20 horas de duración. Unidad didáctica 2.- Prevención de riesgos laborales. Con 20 horas de duración. Unidad didáctica 3.- Autoorientación. Con 10 horas de duración. Unidad didáctica 4.- Búsqueda activa de empleo. Autoempleo. Con 15 horas de

duración. 3.- TEMPORALIZACIÓN. Este módulo se desarrollará impartiéndose dos horas a la semana. La unidad de trabajo número 2 se va a desarrollar a lo largo del curso, cuando sea

necesario, acompañando a unidades de trabajo de los otros módulos. Así por ejemplo, cuando se explique la unidad de trabajo 3 Herramientas del módulo Redes de Evacuación, también se explicará los riesgos asociados a cada herramienta y su prevención.

La unidad de trabajo número 1 se impartirá durante el primer trimestre. Las unidades de trabajo número 3 y 4 se impartirá durante el segundo y tercer

trimestre. 4.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Unidad de trabajo 1.- Legislación y relaciones laborales - El mundo del trabajo y su regulación. - El contrato de trabajo. Principales modalidades. - El tiempo de trabajo: jornada, horarios y períodos de descanso. - La retribución del trabajo. El salario, el Salario Míni¬mo Interprofesional, la

nómina. - Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. - Representación de los trabajadores en la empresa. La negociación colectiva. El

convenio colectivo aplicable al sector de actividad del PCPI. - Seguridad Social. Conceptos básicos. Principales prestaciones. La prestación por

desempleo. Duración: 20 horas Unidad de trabajo 2.- Prevención de riesgos laborales • Explicación por parte del profesor de los conceptos básicos de la ley de

prevención de riesgos. Derechos y deberes. • Realización por parte del alumno de un resumen de los aspectos más relevantes

de la ley. • Presentación por parte del profesor de los principales riesgos relacionados con

fontanería, climatización y calefacción. • Explicación de primeros auxilios (112). • Realización de un trabajo por parte de los alumnos donde se recojan los

principales riesgos de la profesión.

20

Duración: 20 horas Unidad de trabajo 3.- Autoorientación • Expliación de la necesidad de conocers - Identificación de capacidades y aptitudes para el trabajo. Evaluación de intereses,

motivaciones y expecta¬tivas. - La elaboración del proyecto profesional: objetivos, fases y recursos necesarios. - La formación para el empleo. La oferta formativa en la Región de Murcia. - El proceso de toma de decisiones. Duración: 10 horas Unidad de trabajo 4.- Búsqueda activa de empleo. Autoempleo. • Explicación por parte del profesor de los mecanismos de acceso al mundo

laboral: fuentes, instrumentos y técnicas de búsqueda de empleo. • Elaboración por parte de los alumnos de una carta de presentación, curriculum. • Prácticas de simulación de entrevista de trabajo. • Realización de psicotécnicos por parte de los alumnos. • Explicación por parte del profesor del significado de trabajo por cuenta propia

(autónomo). Duración: 15 horas

4. IDENTIFICACION DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES PARA QUE EL ALUMNO OBTENGA UNA VALORACION POSITIVA.

MÓDULO DE REDES DE EVACUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

Criterios generales del módulo a) Identificar el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones,

entre otros). b) Describir la función de cada elemento en el conjunto de la instalación c) Mantiene las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden,

limpieza y seguridad. d) Operar con autonomía en las actividades propuestas. e) Realizar pruebas de funcionamiento. f) Colaborar con los compañeros para la realización de los trabajos. g) Retirar el material sobrante clasificándolo para su aprovechamiento reciclaje.

Criterios específicos de cada unidad formativa

Montar redes generales de evacuación de agua relacionando cada componente con

la función que realiza.

21

a) Monta los elementos (cierres hidráulicos, bajantes, colectores colgados, elementos de conexión, entre otros) de una red general de evacuación de un edificio tipo y de una vivienda unifamiliar.

b) Prepara el mortero necesario para la sujeción de las conducciones. c) Conecta los elementos de la instalación.

Montar redes de evacuación de aguas pluviales relacionando cada componente con la función que realiza.

a) Monta las conducciones de una red de evacuación de aguas pluviales de evacuación de un edificio tipo (canalones, bajantes, colectores colgados o enterrados, elementos de conexión, entre otros).

b) Aplica las técnicas de anclaje y sujeción. c) Realiza operaciones de conexionado de los elementos de la red de evacuación a

la red general (colectores, arquetas, pozos, entre otros).

Montar redes de evacuación de aguas residuales relacionando cada componente con la función que realiza.

a) Une y tiende las tuberías de evacuación de aguas residuales presentándolas desde cada equipo sanitario al colector o bajante correspondiente.

b) Une cada conducción de la red de evacuación de aguas residuales de un cuarto de baño a cada equipo sanitario o elemento terminal.

c) Insonoriza las tuberías de evacuación. d) Conecta la red de evacuación de aguas residuales a los elementos (colectores,

arquetas, pozos, entre otros) de la red general de evacuación del edificio.

Mantener redes de evacuación de aguas asociando las disfunciones con su posible causa de origen.

a) Describe las posibles disfunciones que puede presentar las redes generales de evacuación, redes de aguas pluviales redes de aguas residuales.

b) Relaciona las disfunciones de las distintas redes con las operaciones de mantenimiento.

c) Selecciona los equipos, herramientas y utillaje necesarios para las operaciones de mantenimiento.

d) Realiza operaciones de reparación y mantenimiento de instalaciones de las distintas redes.

MÓDULO DE FONTANERÍA Y CALEFACCIÓN BÁSICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO Criterios generales del módulo

a) Operar con autonomía en las actividades propuestas. b) Realizar pruebas de funcionamiento. c) Colaborar con los compañeros para la realización de los trabajos. d) Hacer acopio de los materiales, herramientas y equipos. e) Realizar los trabajos con orden y limpieza. f) Hacer acopio de los restos de materiales para su posterior retirada. g) Utilizar los elementos de protección necesarios.

22

Elaborar presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos.

a) Relaciona los elementos de la instalación con la documentación gráfica. b) Estima el tiempo necesario para ejecutar las instalaciones. c) Determina los equipos de trabajo necesarios para realizar las instalaciones. d) Compara equipos y elementos de diversos suministradores catálogos físicos

o virtuales. e) Identifica el material a emplear en las tuberías y el sistema de instalación más

adecuado. f) Valora el importe de los materiales a instalar. g) Valora el coste de desmontaje de instalaciones existente. h) Confecciona el presupuesto utilizando medios informáticos.

2. Preparar las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y materiales.

a) Localiza el lugar concreto en el que se instala cada equipo o tubería. b) Marca en los paramentos el trazado de las conducciones. c) Realiza operaciones de albañilería básica en las zonas de trabajo. d) Realiza los taladros necesarios para los elementos de fijación de las

sujeciones de las tuberías. e) Realiza las rozas para el empotramiento de tuberías. f) Acondiciona las superficies.

3. Montar redes de suministro de agua a edificios, relacionando cada componente de la instalación con la función que realiza.

a) Identifica el recorrido de las tuberías de suministro de agua. b) Selecciona el sistema de unión de las tuberías (embutido, soldeo, pegado,

entre otros). c) Selecciona el sistema de protección mecánica para las tuberías (tubo

corrugado, entre otros). d) Monta los elementos de sujeción de las tuberías. e) Monta las tuberías a los elementos de sujeción o se han empotrado en las

rozas realizadas. f) Une las tuberías utilizando el sistema que corresponda a cada material. g) Realiza las operaciones de albañilería necesarias para finalizar el

empotramiento de las tuberías. h) Realiza las pruebas que indica la normativa vigente sobre las instalaciones

interiores y las instalaciones de A.C.S. 4. Montar instalaciones de calefacción identificando los elementos y la función que realizan en la instalación.

a) Recopila la documentación técnica relevante. a) Interpreta la documentación gráfica (planos y esquemas) de los elementos

implicados en la instalación y el sistema de instalación (monotubo, bitubo, suelo radiante, entre otros).

b) Describe la función que realiza cada uno de los elementos a instalar en el conjunto de la instalación.

c) Fija a los paramentos los elementos de sujeción de los equipos y tuberías a instalar.

23

d) Realiza la unión y tendido las tuberías del sistema de emisión (radiadores, aerotermos o suelo radiante).

e) Conexiona los elementos terminales al equipo de producción de calor. a) Realiza las pruebas de presión según la normativa vigente.

5. Montar aparatos sanitarios identificando la secuencia de operaciones de montaje.

a) Relaciona la documentación técnica con los elementos a instalar. b) Describe las principales características de los aparatos sanitarios. (caudal,

diámetro de las conexiones, entre otros). b) Presenta los aparatos en el lugar que ocuparán en la instalación. c) Monta los soportes y las fijaciones de los aparatos. c) Monta y conecta los aparatos sanitarios a las tuberías correspondientes

(abastecimientos y desagües). d) Monta y regula la grifería de cada aparato sanitario. e) Realiza las pruebas de estanqueidad sobre las instalaciones.

7. Mantener instalaciones de redes de suministro de agua y calefacción identificando las operaciones a realizar y relacionando las disfunciones con sus posibles soluciones.

a) Aplica la normativa específica para cada tipo de instalación. b) Prepara los equipos de prevención de riesgos necesarios. c) Realiza el vaciado de las instalaciones. d) Lava las instalaciones después de su vaciado. e) Realiza el llenado de las instalaciones. a) Realiza el mantenimiento de las instalaciones siguiendo criterios higiénico-

sanitarios. f) Se han realizado pruebas de funcionamiento. g) Se han aplicado técnicas de ahorro de agua y de eficiencia energética.

MÓDULO DE MONTAJE DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN


a) Operar con autonomía en las actividades propuestas. b) Realizar pruebas de funcionamiento. c) Colaborar con los compañeros para la realización de los trabajos. d) Hacer acopio de los materiales, herramientas y equipos. e) Realizar los trabajos con orden y limpieza. f) Hacer acopio los restos de materiales para su posterior retirada. g) Utilizar los elementos de protección necesarios.

1. Preparar las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y materiales.

a) Reconoce los elementos a instalar. b) Identifica el lugar de montaje de cada equipo. c) Identifica el trazado de una red de conductos y las dimensiones de cada

tramo. d) Realiza los taladros necesarios para el anclaje de los elementos de sujeción

de los equipos o conductos.

24

e) Monta los equipos de protección necesarios para los riesgos que implica el montaje (andamios, línea de vida, entre otros).

2. Nociones básicas sobre instalaciones eléctricas en viviendas.

a) Identificación de secciones. b) Identificación de aparatos de seguridad. c) Instalación de mecanismos. d) Instalación de tomas de corriente para split.

3. Montar equipos domésticos de climatización describiendo su funcionamiento y la secuencia de operaciones a realizar.

e) Documenta la interpretación de las instalaciones. f) Identifica la función que realiza cada uno de los elementos en el conjunto de

la instalación. g) Selecciona el sistema de montaje de cada uno de los equipos y tuberías. h) Monta las unidades interiores y exteriores de equipos de climatización

doméstica. i) Monta las tuberías de refrigerante y se han conectado a los equipos. j) Monta los dispositivos para la evacuación de condensados. k) Conecta los desagües de los equipos de climatización doméstica a la red de

evacuación.

4. Instalar equipos de ventilación y conducciones de aire describiendo su funcionamiento y la secuencia de operaciones a realizar.

a) Recopila la documentación técnica relevante. a) Identifica los elementos, dimensiones y características de los conductos a

instalar. b) Relaciona el trazado de la instalación con las pérdidas de carga. c) Reconoce las principales características de los equipos de ventilación. d) Construye los conductos de una red de distribución de aire. e) Realiza las operaciones de montaje de conductos y elementos. f) Realiza las pruebas de funcionamiento de la instalación de ventilación.

5. Montar soportes para unidades exteriores identificando y aplicando las normas de seguridad.

a) Interpreta la documentación gráfica y reconoce los elementos a instalar. b) Selecciona los elementos de sujeción a utilizar para el montaje de unidades

exteriores. c) Evalúa el riesgo asociado a las operaciones de montaje a realizar. d) Selecciona los equipos de protección necesarios para realizar el montaje. e) Monta los elementos de seguridad necesarios para este tipo de instalación. f) Monta los soportes de sujeción de las unidades exteriores. g) Comprueba la fiabilidad del montaje de las sujeciones. h) Monta las unidades exteriores de climatización con seguridad.

MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO


a) Identificar los elementos de las instalaciones, su función y disposición.

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b) Preparar las herramientas y equipos necesarios para el montaje o mantenimiento de las instalaciones.

c) Utilizar las herramientas y equipos para el montaje de las instalaciones. d) Realizar operaciones de mantenimiento de las instalaciones. e) Reparar disfunciones en las instalaciones. f) Realizar pruebas de las instalaciones según la reglamentación vigente. g) Operar respetando los criterios de seguridad personal y material, con la

calidad requerida. h) Realizar las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. i) Participar dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés. j) Colaborar con los compañeros para la realización de los trabajos. k) Realizar los trabajos con orden y limpieza. l) Hacer acopio los restos de materiales para su posterior retirada. m) Utilizar los elementos de protección necesarios.

1. Realizar operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanería, siguiendo la documentación técnica y las instrucciones de montaje.

a) Realiza operaciones de unión de tuberías y accesorios de las instalaciones.

2. Realizar operaciones de montaje de instalaciones de calefacción y climatización doméstica, siguiendo la documentación técnica, las instrucciones de montaje.

a) Realiza operaciones de unión de tuberías y elementos terminales de las instalaciones.

b) Construye y monta conductos de ventilación.

3. Actuar conforme a las normas de prevención y riesgos laborales de la empresa. a) Cumple en todo momento la normativa general sobre prevención y seguridad,

así como las establecidas por la empresa. b) Identifica los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su ámbito

de actuación en el centro de trabajo. c) Adopta actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos

laborales y medioambientales. d) Emplea el equipo de protección individual (EPIs) establecido para las

distintas operaciones. e) Utiliza los dispositivos de protección de las máquinas, equipos e instalaciones

en las distintas actividades. f) Actúa según el plan de prevención. g) Mantiene la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Trabaja minimizando el consumo de energía y la generación de residuos.

4. Actuar de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

a) Ejecuta con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se responsabiliza del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con

la persona adecuada en cada momento. c) Cumple con los requerimientos y normas técnicas, demostrando un buen

hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo límite razonable. d) Muestra en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y

normas establecidos.

26

e) Organiza el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.

f) Coordina la actividad que desempeña con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.

g) Se incorpora puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.

h) Pregunta de manera apropiada la información necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeño de sus labores a su responsable inmediato.

i) Realiza el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar modo adecuados.

MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

Criterios generales del módulo - La asistencia continuada a clase se considera condición indispensable para obtener una calificación. - Se realizarán tres evaluaciones. - Para superar una U.T., entre todos los ejercicios o prácticas previstas por el profesor, deberá obtener una nota media mínima de un 5.

Criterios evaluación del módulo del módulo 1. Conoce el marco legal respecto a derechos y deberes de los trabajadores, condiciones de trabajo y relaciones laborales en su ámbito profesional. Criterios de evaluación: a) Se han interpretado los conceptos básicos y los derechos y deberes derivados de la relación laboral. b) Se han identificado e interpretado adecuadamente los elementos esenciales de las principales modalidades de contratación laboral. c) Se ha identificado el papel de los representantes de los trabajadores en las empresas. d) Se ha analizado el convenio colectivo de su sector de actividad profesional. e) Se han identificado y argumentado las situaciones que pueden dar lugar a la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. f) Se ha interpretado la estructura de sencillos recibos de salarios. 2. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las principales prestaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar básico para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el Sistema de la Seguridad Social c) Se han definido las características de las principales prestaciones de Seguridad Social. d) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo.

27

3. Conoce los riesgos derivados de las condiciones de trabajo de su actividad, adquiriendo hábitos de seguridad y salud en el trabajo. Criterios de evaluación: a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todas las actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han identificado los principales derechos y deberes en materia preventiva. d) Se han identificado y clasificado las situaciones de riesgo más habituales en el entorno laboral de su sector de actividad. e) Se han definido los elementos básicos de los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. 4. Aplica medidas básicas de prevención y protección ante situaciones de riesgo en el entorno laboral de su sector de actividad. Criterios de evaluación: a) Se ha determinado la importancia de la evaluación de riesgos en la empresa. b) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar daños. c) Se ha analizado la actuación en caso de emergencia y primeros auxilios. 5. Se orienta en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses, así como el itinerario profesional más adecuado. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las propias capacidades, habilidades, actitudes y destrezas para el trabajo. b) Se ha valorado la importancia de la formación permanente para una adecuada inserción laboral. c) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales más relacionados con el perfil del Programa. 6. Conoce y aplica el proceso de búsqueda activa de empleo en orden a una efectiva inserción en el mundo laboral. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las principales fuentes de información sobre empleo y autoempleo. b) Se ha determinado un proceso de búsqueda activa de empleo en relación con el perfil profesional de su Programa. c) Se han utilizado adecuadamente los principales instrumentos y técnicas de búsqueda de empleo en su campo profesional. (Cartas de presentación, Currículum Vitae, entrevistas de trabajo…) d) Se han previsto alternativas de autoempleo en el sector profesional relacionado con el Programa. e) Se han identificado los diferentes tipos de ayudas y subvenciones que se pueden conceder al autoempleo. 5.PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION

a. EVALUACION ORDINARIA

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La evaluación será continua, realizándose una evaluación inicial con el fin de determinar la competencia profesional previa del alumnado así como la experiencia laboral en actividades relacionadas con el perfil de operario de refrigeración y climatización.

Se evaluará:

- La asimilación de los contenidos mediante pruebas semanales y una prueba al final de cada trimestre.

- La adquisición de destrezas manuales y técnicas en la aplicación de los contenidos, mediante la evaluación de las distintas prácticas propuestas a lo largo del curso.

- La realización de trabajos, cálculos y proyectos.

- El comportamiento, asistencia, actitud, integración, trabajo diario y se realizará un seguimiento del cuaderno de clase.

Dado que uno de los valores que se deben inculcar en los alumnos es la responsabilidad y seriedad en el trabajo, cuando el alumno se retrase en la entrega de un trabajo o proyecto, se le descontará un punto sobre la calificación final por cada día lectivo de retraso. Cuando este retraso supere los 5 días, o la nota del mismo sea inferior a 3, deberá entregar, además, un trabajo alternativo y exponerlo en clase.

Al tener estas enseñanzas carácter presencial sólo podrán ser evaluados de forma continua aquellos alumnos que hayan asistido con regularidad a las clases de los distintos módulos en un mínimo de un 60% de las horas correspondientes a cada módulo. No podrán ser por tanto evaluados de forma continua cuando el número de faltas justificadas o sin justificar para cada módulo sea mayor o igual al 30% de las horas lectivas de cada módulo en esa evaluación.

Para la calificación del alumno en cada módulo se tendrá en cuenta lo siguiente:

- Contenidos prácticos: 40%.

- Contenidos teóricos: 30%.

- Asistencia, comportamiento, participación, actitud y cuaderno: 30%.

Los distintos conceptos enumerados anteriormente, deberán ser superados individualmente para superar cada módulo. Si esto no fuese así, quedará a criterio del profesor, si el alumno supera o no el módulo, o si debe realizar alguna prueba o actividad adicional para su superación.

b. EVALUACION EXTRAORDINARIA

29

Los módulos pendientes de superar podrán recuperarse a lo largo del curso mediante la realización de trabajos prácticos o escritos, pruebas escritas u orales o ambos.

Antes de realizar estas pruebas, el profesor tratará de solventar las lagunas detectadas en el alumno y que han motivado la no superación del módulo.

La recuperación de prácticas y trabajos, se procurará que sea lo más próxima posible a la calificación negativa que los motiva; es decir, sin esperar al final del trimestre. De forma que el alumno arrastre el temido "suspenso" el menor tiempo posible, con lo que al ir superando pruebas y no tener materias "colgando", su autoestima y ganas de trabajar aumentarán.

La nota final se obtendrá por cada módulo. Si algún módulo (o todos) estuviera calificado con menos de cinco puntos, los alumnos accederán al examen extraordinario para superar las pruebas de los módulos pendientes.

Se realizarán tres evaluaciones ordinarias, la última antes de la realización de la FCT, ya que se deben superar todos los módulos específicos para la realización de las prácticas en empresa.

Aquellos alumnos que no superen alguno de los módulos en las convocatorias ordinarias, deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria. Esta convocatoria extraordinaria, creemos conveniente hacerla antes de las vacaciones de verano, ya que las actividades de repaso-recuperación, estarán más recientes, y será más probable que el alumno pueda superar los módulos pendientes dedicando el tiempo lectivo entre ambas a la preparación de dicha convocatoria. Estos alumnos, una vez superados los módulos específicos, tendrán una evaluación extraordinaria tras la realización en septiembre del módulo de Formación en Centros de Trabajo.

c. EVALUACION FINAL

La calificación final se obtiene por media aritmética de las calificaciones de los módulos cursados. Las calificaciones serán formuladas en cifras de 1 a 10 sin decimales. Sólo se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, y negativas las restantes.

El módulo de Formación en Centros de Trabajo se evaluará separadamente en términos de apto o no apto, siendo necesaria la superación de éste para la obtención del certificado.

Los alumnos que superen todos los módulos profesionales podrán obtener la cualificación profesional de nivel 1 correspondiente, ante las instituciones de trabajo.

30

Será necesaria la superación de todos los módulos del curso, incluida la formación en centros de trabajo (FCT), para promocionar a segundo curso; así como para la expedición de !a correspondiente certificación académica.

6. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

El uso de Internet en el aula para obtener información de catálogos, manuales y precios, posibilitará la confección de presupuestos y la aclaración de las características técnicas de los materiales que se empleen.

7. ATENCION A LA DIVERSIDAD

Los programas de PCPI, constituyen en sí mismos una medida de atención a la

diversidad ya que, representan una vía para conseguir una titulación que de otro modo

no conseguirían y por otro lado, les capacita para desempeñar un empleo que les

satisface y que les prepara para su integración tanto laboral como social y personal.

A nivel general, se pretende integrar en estos programas a:

• Alumno escolarizado en grave riesgo de abandono escolar y/o con historial de

absentismo acreditado.

• Alumno desescolarizado:

n Con rechazo escolar.

n Abandono temprano pero que desean reincorporarse a la educación reglada.

• Alumnos de incorporación tardía al S.E. y en edades de educación postobligatoria, y

con necesidad de acceder rápidamente al m.trabajo (generalmente inmigrantes).

• Jóvenes con N.E.E. asociadas a discapacidad o a trastornos graves de conducta, con

posibilidades de inserción laboral.

En el PCPI que nos ocupa, tenemos escolarizados alumnos contemplados en los dos

últimos casos, por lo que las medidas que, de forma específica se van a tomar con ellos

son:

Alumnos de incorporación tardía al SE. La mayor dificultad de estos alumnos radica en

las competencias lingüísticas ya que, a pesar de haber cursado estudios en España,

tienen problemas en la gramática española, concretamente en la construcción de frases

con sentido y en vocabulario. Además, les cuesta entender los enunciados por lo que,

para realizar problemas y ejercicios tanto de la propia asignatura de comunicación como

de las correspondientes a los demás ámbitos, se les dará el material por escrito con el fin

31

de no retrasar su proceso de enseñanza- aprendizaje. Asimismo, se les reforzará el

aprendizaje del idioma con el fin de agilizar dicho aprendizaje.

Alumnos con n.e.e. Al constituir, por si mismos, una medida de atención a la

diversidad, los programas de PCPI, ofrecen a los alumnos con nee, una forma de

alcanzar los objetivos propuestos y de conseguir la capacitación profesional necesaria

que les permita realizar una completa inserción laboral. De esta manera, se les

propondrá un sistema de refuerzo educativo en el que con ayuda tanto del profesor

como de material extra, puedan seguir el ritmo habitual del curso y alcanzar los mismos

objetivos que el resto. Además, se realizarán adaptaciones no significativas en aquellos

contenidos en los que se necesite.

Si hay algún alumno que, a través de la evaluación formativa, se observa que no ha

asimilado los contenidos mínimos necesarios para desenvolverse adecuadamente en el

proceso formativo de la materia, se le atenderá al principio o al finalizar la clase, o si es

posible en otro momento, mediante la oportuna adaptación, apoyos, refuerzos y

orientación, para procurar que se incorpore a la marcha general del colectivo lo antes

posible

8. ACTIVIDADES DE RECUPERACION DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Cuando un alumno no haya superado el primer curso del PCPI, podrá repetirlo una

sola vez. En este caso deberá cursar de nuevo la totalidad de sus módulos

9. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERES Y EL HABITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE

A través de la utilización del proyector como recurso para la enseñanza interactivo

se podrá evaluar e incentivar la lectura por parte de los alumnos como medio indispensable para comunicarse correctamente e interpretar tablas y manuales de herramientas, máquinas y otros elementos que encontrarán en su desarrollo profesional.

La capacidad de expresarse se estimulará mediante las explicaciones orales que el

profesor demandará referente a las operaciones manuales que se lleven a cabo y de las instalaciones que se planteen.

10. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Los recursos con los que cuentan los alumnos son:

32

- Aula para Formación Básica y Específica. - 2 aulas de informática - Aula de audiovisuales. - Biblioteca. - Instalaciones deportivas. - Material diverso para realización de módulos de fontanería y climatización en

general. Libros de consulta:

- PROGRAMAS DE INICIACION PROFESIONAL DE FONTANERÍA Y CLIMATIZACION. Documento Base del Taller. Subdirección General de Promoción y Orientación Profesional. Dirección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa. 1995

- BRICOLAJE PASO A PASO. FONTANERÍA. Roland Furstenberger. SUSAETA Ediciones S.A. 2001

- HÁGALO USTED MISMO. LA FONTANERÍA: MATERIALES, TÉCNICAS, APLICACIONES, EJEMPLOS PRÁCTICOS. Roland Furstenberger. SUSAETA Ediciones S.A. 1994

- BRICOLAJE CASERO. GUÍA PRÁCTICA DE FONTANERÍA. René Hiller. EDITORIAL EVEREST, S.A. 1994

- FONTANERIA SU APRENDIZAJE. Julio Pecci Rodríguez. PARANINFO. 2001.

- BRICOLAJE FONTANERIA. P. Auguste. PARANINFO. 2001. - COMO REPARAR AVERIAS DE FONTANERIA. Francisco Casanueva.

CEAC. 2000. - AGUA CALIENTE Y APARATOS SANITARIOS. E. Carnice Royo.

PARANINFO.1995. - INSTALACIONES HIDROSANITARIAS, Fontanería y Saneamientos. E.

Carnice Royo. PARANINFO.1995. - MANUAL DE MONTAJES SANITARIOS. Octavio Blanes. CEAC. 1996. - HAGA USTED MISMO TRABAJOS DE FONTANERÍA. Carlo Di Nardo.

EDITORIAL DE VECCHI. 1997. - INSTALACIONES SANITARIAS. Wolfram Kawlath. CEAC.1993. - ISNTALACIONES DE CALEFACCION Y AIRE

ACONDICIONADO.(Editado por la firma comercial Roca)

11. PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PRETENDEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO

Durante el curso se podrán realizar las siguientes actividades complementarias y

extraescolares:

1. Visita a obra durante la instalación de fontanería y climatización. Será responsable el profesor de formación específica. Actividades en colaboración con orientador\a.

33

1. Actividades relacionadas con la Jornada Intercultural. 2. Charlas en el aula por parte de expertos, sobre temas relacionadas con la

inserción laboral. 3. Visita a alguna empresa de la localidad.

12. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRACTICA DOCENTE

El tutor durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del programa analizará la

consecución de los objetivos propuestos, la adecuación de las actividades y de la metodología planteada a través de diversas formas (tabla de ítems, encuesta alumnos y evaluaciones realizadas a estos).

Mediante este proceso se podrá rectificar y adecuar los planteamientos

metodológicos y actividades que a la vista de esta evaluación se consideren necesarios para mejorar la práctica docente.

INDICADORES

VALORACIÓN

Preparación

1 Realizo la programación de mi actividad educativa teniendo como referencia la Programación.

1 2 3 4 5

2 Selecciono y secuencio los contenidos de mi programación de aula con una distribución adecuada a las características de cada grupo de alumnos.

1

2

3

4

5

3 Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos ajustados a las necesidades de los alumnos.

1 2 3 4 5

4 Planifico mi actividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado.

1 2 3 4 5

Realización

5 Presento y propongo un plan de trabajo, explicando su finalidad, antes de cada unidad.

1 2 3 4 5

6 Doy información de los progresos conseguidos así como de las dificultades encontradas.

1 2 3 4 5

7 Relaciono los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de mis alumnos.

1 2 3 4 5

34

8 Estructuro y organizo los contenidos dando una visión general de cada tema ( mapas conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es lo importante)

1

2

3

4

5

9 Planteo actividades variadas que aseguran la adquisición de los objetivos didácticos previstos .

1 2 3 4 5

10 Utilizo recursos didácticos variados (audiovisuales, informáticos, técnicas de aprender a aprender...)

1

2

3

4

5

11 Las relaciones que establezco con mis alumnos dentro del aula y las que éstos establecen entre sí son correctas, fluidas y no discriminatorias.

1

2

3

4

5

12 Reviso y corrijo frecuentemente los contenidos, actividades … 1 2 3 4 5

13 Proporciono información al alumno sobre la ejecución de las tareas y cómo puede mejorarlas.

1 2 3 4 5

14 Tengo en cuenta el nivel de habilidades de los alumnos, sus ritmos de aprendizajes, las posibilidades de atención.

1 2 3 4 5

15 Me coordino con otros para modificar y/o adaptar contenidos, actividades, metodología, recursos…a los diferentes ritmos y posibilidades de aprendizaje.

1

2

3

4

5

Evaluación

16 Aplico criterios de evaluación y criterios de calificación en cada uno de los temas de acuerdo con las programaciones.

1 2 3 4 5

17 Utilizo sistemáticamente procedimientos e instrumentos variados de recogida de información.

1 2 3 4 5

18 Corrijo y explico los trabajos y actividades de los alumnos y doy pautas para la mejora de sus aprendizajes.

1 2 3 4 5

19 Utilizo diferentes medios para informar a padres, profesores y alumnos de los resultados de la evaluación (boletines, entrevistas, Infoalu, otros..)

1 2 3 4 5

35

OBSERVACIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

PREPARACIÓN:

REALIZACIÓN:

EVALUACIÓN:

programamaciÓn didactica del programa de … educativo/programaciones... · objetivos generales de...

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