1

PROGRAMA GRUP E1, CURS 2015-16

FONAMENTS HISTRICS, TERICS I METODOLGICS DINFERMERIA

Professores:

M. Carmen Oliv Ferrer, (Carmina) c/e: olivecarmina@ub.edu.

Ana Martnez Rodrguez, c/e : amartins5@clinic.ub.es

Avaluaci:

Preferent continuada amb carpeta/portafoli daprenentatge; suposa que

regularment sassisteix a classe i es t una relaci amb les professores pel

seguiment de lassignatura.

nica: examen escrit de tota lassignatura, saconsella fer tutories i assistir

a classe sempre que es pugui.

Cal signar una o altra opci desprs dhaver llegit i acceptat les condicions

que es proposen.

Horari de classes:

DILLUNS DIMARS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

AULA 3 9-10,30 9-10,30

2

COMPETNCIES, ESPECFIQUES I GENRIQUES

Conixer i aplicar els Fonaments i principis terics i metodolgics de

la infermeria.

Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i les cures des d'una

perspectiva histrica, per a comprendre l'evoluci de la cura infermera.

Comprendre des d'una perspectiva ontolgica i epistemolgica, l'evoluci

dels conceptes centrals que configuren la disciplina Infermera, aix com els

models terics ms rellevants, aplicant la metodologia cientfica en el procs

de cuidar i desenvolupant els plans de cura corresponent.

Conixer i aplicar els principis que sustenten les cures integrals

dinfermeria.

Prctica professional, tica i legal. Responsabilitat. Acceptar el deure

rendir comptes i la responsabilitat dels propis judicis i actes professionals.

Reconixer i diferenciar la prpia responsabilitat de la d'altres membres de

l'equip de salut, professionals i no professionals.

Desenvolupament professional. Usar la prctica reflexiva per a

identificar les prpies capacitats i limitacions professionals i buscar el suport

apropiat. Aprofitar les oportunitats d'aprendre amb altres persones que

contribueixen a l'atenci de salut.

Prestaci i gesti de cures. Valoraci. Utilitzar un marc de valoraci

basat en l'evidncia per a recollir dades sobre la salut fsica, mental i

aspectes soci culturals de la persona i grup. Analitzar, interpretar i

documentar les dades obtingudes. Planificaci. Establir prioritats per a les

cures en collaboraci amb la persona i grup. Identificar els resultats

previstos i el temps per a assolir-los en collaboraci amb la persona i grup.

Desenvolupament professional. Identificar la importncia de la

investigaci per a l'assoliment dels objectius de salut de la persona i grups.

Utilitzar les millors evidncies cientfiques disponibles, l'experincia

infermera i el respecte pels valors i creences de la persona i grup, al

proporcionar i avaluar les cures infermeres. Donar suport i contribuir a la

investigaci en les cures infermeres i de salut en general.

Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat. Capacitat d'anlisi, de

sntesi, de visions globals i d'aplicaci dels coneixements a la

prctica/capacitat de prendre decisions i adaptaci a noves situacions.

3

OBJECTIUS

Relacionats amb els coneixements

Descriure i reflexionar de manera crtica levoluci histrica de la infermeria des de la prehistria als nostres dies.

Discutir el significat del terme cuidar des de diferents perspectives

teriques.

Argumentar la contribuci de F. Nightingale en el procs de professionalitzaci de la infermeria.

Descriure i analitzar de manera crtica i reflexiva el procs de

professionalitzaci de la infermeria en el nostre context.

Descriure i analitzar de manera crtica i reflexiva els conceptes

paradigmtics persona, entorn, salut i cura, des duna perspectiva dels diversos enfocaments paradigmtics (afirmacions ontolgiques i epistemolgiques).

Argumentar la conceptualitzaci actual de la infermeria com a disciplina

professional.

Descriure els diferents rols que desenvolupen les infermeres en la seva prctica assistencial.

Desenvolupar un llenguatge professional que incorpori els conceptes nous.

Descriure el model de Virginia Henderson i els criteris per valorar la satisfacci adequada de les 14 necessitats bsiques.

Descriure les cinc etapes del procs infermer i el que correspon a

cadascuna.

Relacionats amb les habilitats i destreses

Elaborar Carpetes daprenentatge individuals que incloguin lelaboraci terica i reflexi crtica reflexiva corresponents a les parts 1 i 2 del temari.

Elaborar una carpeta daprenentatge cooperativa corresponent a la part 3 del temari.

Resoldre un cas tipus en el que es treballa el procs infermer i ladopci del Model de Virginia Henderson.

Demostrar destreses lingstiques i comunicatives.

Demostrar habilitat pel treball autnom i cooperatiu.

Demostrar responsabilitat pel treball autnom i cooperatiu.

Relacionats amb les actituds, valors i normes

Mostrar respecte amb els companys i companyes.

Mostrar respecte amb el professorat en les diferents activitats formatives.

4

TEMARI

1. Fonaments histrics de la Infermeria

1.1. Importncia de lestudi de la histria de la infermeria en la

contextualitzaci dels cuidatges.

1.2. Evoluci histrica de les cures infermeres, des de la prehistria

a letapa professional i als nostres dies (etapes: domstica,

vocacional, tcnica i professional).

1.3. Inici de la professionalitzaci infermera: Aportacions de F.

Nightingale, expansi del seu model. Models de transcendncia

histrica: Lydia Hall (1964)i Evelin Adams (1980).

1.4. La Infermeria al nostre pas Segles XX-XXI.

2. Fonaments terics de la Disciplina

2.1. Infermeria Disciplina Professional.

2.2. Enfocaments filosfics en infermeria.

2.3. Paradigmes: Categoritzaci, Integraci i Transformaci.

2.4. Fenmens nuclears: sser hum, salut, tenir cura i medi.

2.5. Models conceptuals, caracterstiques.

2.5.1. Model conceptual de Virginia Henderson (1955).

2.5.2. Models conceptuals: Madeleine Leininger (1978); Jean Watson

(1979); Merle Mishel (1990); Anne Boykin i Savina O.

Schoenhofer (1993)

3. Fonaments metodolgics de la Infermeria

3.1. El Procs Infermer.

3.2. Aplicaci del procs infermer des de la perspectiva del model

de Virginia Henderson.

3.3. Aplicaci del procs infermer des de la perspectiva dels patrons

funcionals de salut.

3.4. Llenguatges infermers.

5

AVALUACI CONTINUADA AMB CARPETA DAPRENENTATGE (CA),

LLIUREMENT DE CARPETES: CRONOGRAMA

Full de presentaci i comproms davaluaci: fins el 6/10/2015. Sentn que saccepten les normes, una vegada llegida i entesa la informaci. Avaluaci contnua o avaluaci nica -cal facilitar full-.

Avaluaci CONTINUA

CARPETES DAPRENENTATGE INDIVIDUAL

1a. Carpeta: Fonaments histrics de la Infermeria

Presentaci del 26/10/2015 al 2/11/2015

Reflexi crtica final presencial responent a qestions 3/11/2015

2a. Carpeta Fonaments terics de la Disciplina

Presentaci: 9/2/2016 al 15/2/2016

Reflexi crtica final presencial responent a qestions 16/2/2016

CARPETA COOPERATIVA

3a. Carpeta: Fonaments metodolgics de la Infermeria

Presentaci: 17/5/2016 al 24/5/2016

Pla de treballfases 1 i 2- 23/2/2016

Altres activitats

ALTRES ACTIVITATS AVALUADES

VI Jornades dintegraci: Infermeria i societat: 1a. 23/11/2015, 2a. 10/5/2016, 3a. 17/5/2016, assistncia i elaboraci document amb

desenvolupament teric, reflexi crtica i bibliografia tres fulls per cadascun- Si no shi assisteix es pot fer la tasca i compta la meitat com a mxim, tamb si shi assisteix i no es fa la tasca.

XI Jornades de socialitzaci de laprenentatge Fonaments histrics, terics i metodolgics dInfermeria: 23, 24, 30 i 31/5/2016. Si no es fa la presentaci, per motiu justificat, i sha fet la preparaci, comptar com a mxim la meitat.

PONDERACI nota final:

30 % de la nota final, CARPETES individuals

20 % de la nota final, Reflexi crtica final presencial 1a i 2a. CA

5% Presentaci histria

5% Presentaci Models

20 % de la nota final, CARPETA cooperativa (CAC)

15% de la nota final, assistncia i aportaci escrita de les

Jornades dintegraci (5 % cada una)

5% de la nota final, Jornades de Socialitzaci. Presentaci oral en grup cooperatiu a laula dalgun aspecte relacionat amb el curs o organitzaci activitat.

-------------------------------------------------------------------------------------

6

En lavaluaci continuada, per superar lassignatura, cal fer i aprovar les CA individuals i les reflexions crtiques presencials que sen deriven, aix com la CAC. Cal tenir en compte que si no es fan les altres activitats lavaluaci corresponent s de 0.

Es valorar lactitud a laula com element de motivaci i dajust de la nota final (+/- 0,5 punts) tant laportaci i participaci activa com lentorpiment reiterat del treball daula i de grup classe.

Per presentar la 3a. CAGC cal tenir superades les anteriors (1, 2). Cal fer

seguiment i tutories de grup, presentar un cas a laula i assistir a un mnim de 8 seminaris dels organitzats sobre metodologia.

Si sobserven elements de plagi manifest en lelaboraci de les CA sanullaran, es considerar suspesa la CA i lassignatura. Es considera plagi quan no es cita o be la citaci no condueix a la font.

Les CA es pengen al campus virtual (CV) en les dates programades. Per la

seva avaluaci cal fer la reflexi final presencial (consisteix en la resposta a

qestions relacionades amb la CA) i facilitar la cpia de la fitxa en aquest moment. La fitxa es retorna en m amb comentaris.

Si per causa justificada cal fer algun canvi de data, sinformar a laula i al CV.

Per dur a terme lavaluaci continuada cal assistir regularment a classe, daltra banda, saconsella fer avaluaci nica i assistir a classes i fer tutories segons disponibilitat personal.

Avaluaci NICA

Lavaluaci nica consisteix en una prova escrita en la qual es parteix dun article cientfic i a partir del que ens diu i qui ho diu es fan preguntes

teriques i de reflexi crtica: 70 %, i resoluci dun cas adoptant el model de Virginia Henderson o els patrons de salut i aplicant la metodologia

cientfica: 30 %. Cal que se signi tamb el full de sollicitud.

Tot estudiant que saculli a aquesta avaluaci t dret a lassistncia i participaci a totes les sessions presencials, per no es t lobligaci de lliurar les activitats que shi duguin a terme.

Re-avaluaci: Es poden refer les CA 1a i 2a individuals si estan suspeses, i es lliuraran, la

1a. Del 25 al 28 de gener/2016 i la 2a. Fins el 29 mar de 2016. Per re-

avaluar la reflexi crtica presencial es pactar data, en funci de les

persones que lhagin de re-avaluarar.

7

FONTS

Alfaro-LeFebre R. Aplicacin del Proceso Enfermero: Fomentar el cuidado en

colaboracin. 5 ed. Barcelona: Masson; 2008.

Alfaro-LeFebre R. Pensamiento crtico y juicio clnico en enfermera: un enfoque prctico para un pensamiento centrado en los resultados: 4a

edicin: Barcelona : Elsevier, 2009.

Alligood M.; Marriner-Tomey A. Modelos y teoras en enfermera. 8 ed. Barcelona: Elsevier; 2015.

Benavent MA, Ferrer E, Francisco C. Fundamentos de Enfermera. 2 ed.

Madrid: DAE; 2003.

Collire, M. F. Promover la vida: de la prctica de las mujeres cuidadoras a

los cuidados de enfermera. Madrid: Interamericana McGraw-Hill. 1993.

Henderson V. Principios bsicos de los cuidados de enfermera. Ginebra: CIE; 1971

Hernndez Conesa, J. Historia de la enfermera. Un anlisis histrico de los

cuidados de enfermera. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de Espaa. 1995.

Pepin, J; Krouac, S; Ducharme, F. La pense infirmire / Montral:

Chenelire ducation, cop. 2010.

Krouac S, Pepn J, Ducharme F, Duquette A, Mayor F. El Pensamiento Enfermero. Barcelona: Masson S A. 2009.

Kozier B, et al. Fundamentos de Enfermera: Conceptos, procesos y

prctica. 7 Ed. Madrid: Mcgraw-Hill Interamericana; 2005.

Nightingale, F. Notas sobre Enfermera. Qu es y qu no es. Barcelona:

Masson. (Primera edicin en Ingls en 1859). 1991.

Potter P. Fundamentos de enfermera: Teora y Prctica. 8 ed. Madrid: Mosby - Elsevier, Doyma Libros 2014.

Riopelle, L. Cuidados de enfermera: un proceso centrado en las

necesidades de la persona. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, 1993.

Valls, R. La histria de la professi dInfermeria. 2 ed. Barcelona: Publicaciones UB. 2007

8

1a. CARPETA/PORTAFOLI DAPRENENTATGE

2015-16, Fonaments histrics de la Infermeria

26/10/2015 al 2/11/2015

El cuidar i els seus orgens fins la professionalitzaci dels cuidatges

QUESTIONS DESTUDI I ANLISI CRTIC ndex

1. Elaboraci terica: 1.1. Qu entenem per coneixement i llenguatge natural? Qu

entenem per coneixement i llenguatge cientfic? A partir del que hagi

treballat en aquesta qesti: quin s el llenguatge que cal utilitzar en els diferents textos acadmics i concretament en la CA?

1.2. Quines sn les caracterstiques ms rellevants de la histria de

la infermeria segons les etapes?: 1.2.1.Domstica

1.2.2.Vocacional

1.2.3.Tcnica 1.3. Qu destacaria de la Infermeria professional, a partir de

Florence Nightingale (1820-1910), de la seva biografia i del seu

llegat?

1.4. Qu destacaria de la Histria espanyola del segle XX: La infermeria de la II Repblica; la Guerra i la Postguerra dEspanya?

1.5. Qu destacaria de la histria infermera a Catalunya?

1.6. Com descriuria la formaci infermera al nostre pas, des de lATS al doctorat?

2. Reflexi crtica simultnia desprs de cada apartat

3. Elaboraci prctica, escollir una de les diferents opcions: 3.1. Lectura o visualitzaci, sntesi i anlisi crtic, dun llibre,

pellcula, filatlia relacionat amb la histria infermera. (Saccepten altres propostes raonades).

3.2. Elaboraci duna entrevista a un testimoni viu referent a la guerra o post guerra espanyola (inclou familiars directes del

testimoni) cal referncia expressa, anlisi crtic incorporant elements terics.

3.3. Descripci duna localitzaci, hospital, etc. rellevant en la histria infermera.

4. Glossari de termes rellevants i nous (inclou el concepte i la definici adient segons context infermer, ordre alfabtic).

5. Bibliografia: suport paper (articles i llibres) i digital.

6. PRESENCIAL: reflexi crtica 3/11/2015

Normativa Vancouver o APA:

http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad_Ejemplos_de_referencias.pdf

Recordi que sha comproms a NO fer plagi, per ms informaci: http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html.

Argumenta: Millora de les competncies lingstiques i comunicatives:

http://wuster.uab.cat/Web_Argumenta_Obert/index.html

9

2a. CARPETA/PORTAFOLI DAPRENENTATGE

2014-15 Fonaments terics de la Disciplina

9/2/2016 al 15/2/2016

QUESTIONS DESTUDI I ANLISI CRTIC ndex

1. Elaboraci terica:

1.1. Qu es considera un equip de salut? quines professions el conformen? Quines sn les caracterstiques generals dun equip de salut?

1.2. A qu ens referim quan parlem de Disciplina i Professi infermera? Quines sn les competncies de la professi infermera?

1.3. Qu sentn per saber infermer? Quins sn els modes de desenvolupament infermer? De quina manera contribueix el saber infermer a la salut?.

1.4. Quins sn els paradigmes amb perspectiva infermera que

sassocien a les Grans corrents del pensament? generalitats i conceptes paradigmtics: sser hum, salut, cures infermeres i medi,

segons els diferents paradigmes i un dels models caracterstics de

cadascun.

1.5. Expliqui de manera resumida tres models dinfermeria, un per cada paradigma que descriu Krouac (1996): paradigma de la

categoritzaci, de la integraci i de la transformaci.

2. Elaboraci prctica: Fer una entrevista/dileg/obert a un o una professional dinfermeria en actiu amb lobjectiu de contrastar, reforar i reflexionar sobre el que estudieu i el seu dia a dia professional en el

context de treball. 3. Reflexi crtica:

3.1. Simultnia desprs de cada apartat

3.2. Anlisi/reflexiu de lentrevista/dileg/obert 4. Glossari de conceptes rellevants i nous (inclou el concepte, per ordre

alfabtic i la definici adient segons context infermer)

5. Bibliografia: suport paper (articles i llibres) i digital. Normativa Vancouver o APA

6. PRESENCIAL: reflexi crtica 16/2/2016

Normativa Vancouver o APA: http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad_Ejemplos_de_r

eferencias.pdf

Recordi que sha comproms a NO fer plagi, per ms informaci: http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-

como-evitarlo.html.

Argumenta: Millora de les competncies lingstiques i comunicatives: http://wuster.uab.cat/Web_Argumenta_Obert/index.html

10

3a. Carpeta COOPERATIVA (CAGC): presentaci del:

17/5/2016 al 24/5/2016

Pla de treball 23/2/2016 fases 1 i 2-

Fonaments metodolgics de la Infermeria

El procs infermer, la seva aplicaci en les cures i la infermeria professional.

ndex

1. Introducci: situa i explica qu contempla ca CA 2. Sntesi reflexiva, crtica i cooperativa de les dues CA individuals:

2.1. Qu destaquen de la 1a CA com elements daprenentatge i reflexi? (uns 4 fulls)

2.2. Qu destaquen de la 2a CA com elements daprenentatge i reflexi? (uns 4 fulls)

3. Resum teric del Procs Infermer i la seva aplicaci des de la perspectiva del model de Virgnia Henderson o patrons funcionals

4. Aplicaci del Procs infermer:

4.1.Fase de valoraci: (entrevista, exploraci fsica i observaci) a una persona sana.

4.2.Fase de diagnstic: anlisi, sntesi i registre Diagnstic/s

dinfermeria (DI) si sescau, prioritzaci si nhi ha ms dun. 4.3.Fase de planificaci: descriure Objectiu general i objectius

especfics i activitats dinfermeria per un DI. 5. Glossari: de termes rellevants i nous (inclou el concepte i la definici

adient). 6. Reflexi crtica del procs de treball cooperatiu i final:

6.1.Individual i signada (Aquesta a m (7.1) i amb la fitxa)

6.2.COOPERATIVA 6.3.Quadre que mostri lorganitzaci de les diferents tasques,

especificant qui les ha fet.

7. Bibliografia Annexos

Normativa Vancouver o APA: http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad_Ejemplos_de_r

eferencias.pdf

Recordi que sha comproms a NO fer plagi, per ms informaci: http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html.

Argumenta: Millora de les competncies lingstiques i comunicatives:

http://wuster.uab.cat/Web_Argumenta_Obert/index.html

Recordin que el que sha incls a lapartat 4 cal que es vegi reflectit al 5 REQUISITS Per presentar aquesta carpeta COOPERATIVA.

Seguiment i tutories de grup cooperatiu. Resoluci a laula dun cas assignat en data que es comunicar amb antelaci. Cal assistir a un mnim de 8 del total de seminaris de metodologia. Tots els membres del grup han de tenir superades les 2 CA individuals.

11

Programaci seminaris Evoluci histrica dels cuidatges 19/10/2015

20/10/2015

26/10/2015

27/10/2015

2/11/2015

3/11/2015

Conceptes paradigmtics i

paradigmes

18/01/2016

19/01/2016

Models dinfermeria 25/01/2016

26/01/2016

8/02/2016

9/02/2016

15/02/2016

Metodologia i adopci model

Henderson

14/03/2016

15/03/2016

29/03/2016

4/04/2016

5/04/2016

11/04/2016

12/04/2016

18/04/2016

19/04/2016

25/04/2016

26/04/2016

2/05/2016

3/05/2016

12

FULL DE PRESENTACI I COMPROMS DAVALUACI

Fonaments histrics, terics i metodolgics dInfermeria 2015-16 PROFESSORA Carmina Oliv i Anna Martnez COGNOMS I NOM ........................................................

TELFONS.................................................... Em comprometo a presentar el meu treball i NO fer plagi

SIGNATURA

CORREU ELECTRNIC.................................................... TREBALLAR PER OBTENIR LA QUALIFICACI DE...............

AVALUACI CONTINUADA CARPETA DAPRENENTATGE

INDIVIDUAL

1a. Carpeta: Fonaments histrics de la Infermeria

Presentaci del: 26/10/2015 al 2/11/2015

Presencial: 3/11/2015

2a. Carpeta Fonaments terics de la Disciplina

Presentaci del: 9/2/2016 al 15/2/2016

Presencial: 16/2/2016

CARPETA COOPERATIVA

3a. Carpeta: Fonaments metodolgics de la Infermeria

presentaci del: 17/5/2016 al 24/5/2016

Pla de treball 23/2/2016 fases 1 i 2-

ALTRES ACTIVITATS AVALUADES

VI Jornades dintegraci: Infermeria i societat: 1a. 23/11/2015, 2a. 10/5/2016, 3a. 17/5/2016, assistncia i elaboraci document amb desenvolupament teric, reflexi crtica i bibliografiatres fulls per cadascun- Si no shi assisteix es pot fer la tasca i compta la meitat com a mxim.

XI Jornades de socialitzaci de laprenentatge Fonaments histrics, terics i metodolgics dInfermeria: 23, 24, 30 i 31/5/2016. Si no es fa la presentaci, per motiu justificat, i sha fet la preparaci, comptar com a mxim la meitat.

FOTOGRAFIA

GRUP N

13

PROJECTE FORMATIU PERSONAL (podeu enganxar el paper

autoadhesiu)

MATRCULA A LASIGNATURA: 1a.................2a...................

DADES GENERALS

SEXE home ANY DE NAIXEMENT

dona

ESTUDIS PREVIS

Batxillerat

+ de 25 anys + de 40 + de 45

Mdul superior, especificar

Altres ensenyaments, especificar, parcial, acabat

Altres, especificar

TREBALL

Si

de 10 a 20 hores, de 20 a 35, + de 35 h.

Setmana

De lmbit de la salut Si No

No

espordicament, especificar

Teniu familiars/coneguts de lmbit de la salut? SI NO

Especifiqueu professi i parentiu

PONDERACI nota final:

30 % de la nota final, CARPETES individuals

20 % de la nota final, Reflexi crtica final presencial 1a i 2a. CA

5% Presentaci histria

5% Presentaci Models

20 % de la nota final, CARPETA cooperativa

15% de la nota final, assistncia i aportaci escrita de les Jornades dintegraci (5 % cada una)

5% de la nota final, Jornades de Socialitzaci. Presentaci oral en grup cooperatiu a laula dalgun aspecte relacionat amb el curs o organitzaci activitat.