Unidad 9: El tiempo según Marcia

Co

nte

nid

os

• Realizar un anuncio de radio • La formación del nombre • El verbo I. Formas verbales, raíz y desinencias • Palabras con r y rr • La entrevista • La narrativa III. El narrador

Ob

jeti

vos

• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Realizar un anuncio de radio. • Reconocer el proceso de formación de los nombres. • Identificar formas verbales • Reconocer el infinitivo de un verbo y su conjugación. • Identificar la raíz y las desinencias de una forma verbal. • Identificar normas ortográficas relativas a la escritura

de palabras con r y rr. • Reconocer el narrador de un texto narrativo. • Identificar los elementos de una entrevista. • Realizar una entrevista.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Extrae la información más relevante de un texto. • Crea de manera adecuada un anuncio simulado de radio. • Forma correctamente nombres a partir de otras palabras. • Reconoce correctamente las formas verbales. • Establece correctamente el infinitivo de un verbo y su conjugación. • Reconoce correctamente la raíz y las desinencias de los verbos. • Aplica de manera correcta normas ortográficas relativas a la escritura de palabras con r y rr. • Identifica el narrador de un texto. • Redacta correctamente un entrevista .

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Hacemos un anuncio de radio. • Narramos historias. • Realizamos entrevistas. • Lectura grupal “Las vacaciones del pequeño Nicolás” • Trabajo cooperativo: “El tiempo según Marcia”

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 3er TRIMESTRE

2 al – 11 de abril

Unidad 10: Paralejos y los castillos de arena

Co

nte

nid

os

• Explicar cómo llegar a un lugar • La formación del adjetivo • El verbo II. Persona y número, tiempo y modo • Signos de puntuación I. El punto y los signos de interrogación y

exclamación • El cómic • La narrativa IV. La estructura

Ob

jeti

vos

• Leer y desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Explicar de manera oral cómo ir a un lugar. • Reconocer el proceso de formación de los adjetivos. • Identificar la persona, el número, el tiempo y el modo de una forma verbal. • Utilizar el punto y los signos de exclamación e interrogación.. • Reconocer la estructura de un texto narrativo. • Crear un cómic.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Extrae la información más relevante de un texto. • Explica de manera adecuada cómo ir a un lugar. • Forma correctamente adjetivos a partir de otras palabras. • Reconoce de manera correcta la persona, el número, el tiempo y el modo de una forma verbal.

• Escribe correctamente oraciones que finalizan en punto o que van entre signos de exclamación o de interrogación. • Identifica de manera correcta el inicio, el nudo y el desenlace de un tex • Crea un cómic atendiendo a las características y los elementos de esta

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Explicamos como llegar a un lugar. • Narramos historias bien estructuradas. • Creamos historias mediante cómic. • Lectura grupal “Las vacaciones del pequeño Nicolás” . • Trabajo cooperativo: “Paralejos y los castillos de arena”

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 3er TRIMESTRE

21 de abril – 9 de mayo

Unidad 11: Un hallazgo sorprendente

Co

nte

nid

os

• Participar en un debate • La formación del verbo • El adverbio • Signos de puntuación II. La coma y el punto y coma • El itinerario • El teatro I. Los diálogos y las acotaciones

Ob

jeti

vos

• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Participar en un debate. • Reconocer el proceso de formación de los verbos. • Identificar adverbios y reconocer su tipo. • Utilizar la coma y el punto y coma en la escritura de oraciones. • Identificar las intervenciones y las acotaciones teatrales. • Redactar un itinerario.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Extrae la información más importante de un texto. • Participa de manera adecuada en un debate. • Forma verbos correctamente al añadir a distintas palabras sufijos y

prefijos. • Identifica correctamente adverbios y reconoce su tipo. • Escribe correctamente oraciones que incorporan coma y punto y

coma. • Escribe de forma correcta un diálogo teatral que incluye tanto

intervenciones como acotaciones. • Escribe un itinerario atendiendo a las características y los elementos

de esta tipología textual.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Debatimos en clase. • Hacemos una representación teatral. • Realizamos itinerarios. • Lectura grupal “las vacaciones del pequeño Nicolás” . • Trabajo cooperativo: “Un hallazgo sorprendente”.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO

3er TRIMESTRE 12 al – 28 de mayo

Unidad 9. Ángulos

Temporalización: del 17 de marzo al 8 de abril

CONTENIDOS

Medida de ángulos

Sistema sexagesimal: grados, minutos y

segundos

Suma y resta de ángulos

Ángulos consecutivos, adyacentes y

opuestos por el vértice

Ángulos complementarios y suplementarios

Ángulos en triángulos y cuadriláteros

Giros: amplitud y sentido

Resolución de un problema inventado a

partir de una pregunta

Cálculo mental de la división de un número

decimal por 10 y por 100

Cálculo mental de la división de un número

decimal por 1 000

Actividades Actividades complementarias

Distinguir ángulos según la medida de su

amplitud.

Tarea Integrada.

Trabajo cooperativo.

Identificar el grado, el minuto y el segundo

como unidades de medida de la amplitud de

los ángulos.

Algoritmo ABN.

Sumar y restar amplitudes de ángulos

expresadas en forma compleja. Lógica.

Identificar y clasificar ángulos con el mismo

vértice. Desafíos matemáticos.

Identificar y clasificar ángulos según la suma

de sus amplitudes. Competencias básicas.

Conocer el valor de la suma de las

amplitudes de los ángulos interiores de

triángulos y cuadriláteros.

PROGRAMACIÓN 2014-2015

Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación

Identificar y representar giros de figuras.

Resolver un problema inventado a partir de

una pregunta.

Calcular mentalmente la división de un

número decimal por 10, 100 y 1 000.

VOCABULARIO

Geometría y medida: ángulo,

transportador, sistema sexagesimal,

grado (º), minuto (‘),

segundo (‘’), ángulo suma, ángulo resta,

ángulos consecutivos, ángulos

adyacentes,

ángulos opuestos por el vértice, ángulos

complementarios, ángulos

suplementarios, giro, centro de giro,

amplitud de giro, sentido positivo,

sentido negativo.

Unidad 10. Figuras planas y movimientos

Temporalización: del 10 de abril al 5 de mayo.

CONTENIDOS

Polígonos y elementos

Clasificación de polígonos

Perímetro de un polígono

Clasificación de triángulos

Clasificación de cuadriláteros

Suma de los ángulos interiores de

triángulos y cuadriláteros

Circunferencia y círculo

Figuras circulares

Figuras con simetría y figuras simétricas

Traslación

Resolución de un problema simplificándolo

Cálculo mental de la multiplicación de un

número de dos cifras por 9

Cálculo mental de la multiplicación de un

número de dos cifras por 99

Actividades Actividades complementarias

Identificar polígonos y clasificarlos. Tarea Integrada.

Trabajo cooperativo.

Algoritmo ABN.

Identificar triángulos y clasificarlos. Lógica.

Desafíos matemáticos.

Identificar cuadriláteros y clasificarlos. Competencias básicas.

Reconocer la circunferencia, el círculo y

algunas figuras circulares.

Identificar figuras con simetría, simétricas y

trasladadas.

Resolver un problema simplificándolo.

Calcular mentalmente la multiplicación de un

número de dos cifras por 9 y 99.

PROGRAMACIÓN 2014-2015

Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación

Unidad 11. Área y medidas de superficie

Temporalización: del 6 al 22 de mayo.

CONTENIDOS

Medida de superficie: el área

Metro cuadrado, decímetro cuadrado y

centímetro cuadrado

Área del cuadrado y del rectángulo

Área del triángulo y del romboide

Resolución de problemas calculando el área

de figuras

Cálculo mental del producto aproximado de

números de dos cifras

Cálculo mental del cociente aproximado de

números de dos cifras

Actividades Actividades complementarias

Medir la superficie de figuras sencillas. Tarea Integrad.

Identificar el metro cuadrado, el decímetro

cuadrado y el centímetro cuadrado como

unidades de medida de superficie.

Trabajo cooperativo.

Conocer y utilizar equivalencias entre las

distintas unidades de medida de superficie

estudiadas.

Algoritmo ABN.

Calcular el área del cuadrado y del

rectángulo.

Lógica.

Calcular el área del triángulo y del romboide. Desafíos matemáticos.

Resolver un problema calculando el área de

figuras.

Competencias básicas.

Calcular mentalmente el producto y el

cociente aproximado de números de dos

cifras.

PROGRAMACIÓN 2014-2015

Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación

Unidad 12. Tratamiento de la información

Temporalzación: del 25 de mayo al 9 de junio.

CONTENIDOS

Tabla de frecuencias. Moda

Media aritmética

Gráfico de barras simple

Gráfico de barras doble

Polígono de frecuencias

Pictograma

Resolución de un problema obteniendo los

datos de un gráfico

Cálculo mental del producto aproximado de

números de tres cifras

Cálculo mental del cociente aproximado de

números de tres cifras

Actividades Actividades complementarias

Identificar la frecuencia y la moda en una

tabla.

Tarea Integrada

Calcular la media aritmética de un conjunto

de datos.

Trabajo cooperativo

Interpretar y construir gráficos de barras

simples y dobles.

Algoritmo ABN

Interpretar y construir polígonos de

frecuencias.

Lógica

Interpretar y construir pictogramas. Desafíos matemáticos

Resolver un problema obteniendo los datos

de un gráfico.

Competencias básicas

Calcular mentalmente el producto y el

cociente aproximado de números de tres

cifras.

Tarea Integrada

PROGRAMACIÓN 2014-2015

Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación

Unit 7 Animal Watch

Unit 8 Singing Stars

Unit 9 Celebrations

English Modal verbs (deduction): It must / may / might / could

/ can´t be... Sense verbs: It sounds / looks / tastes / feels / smells like + noun. It sounds / looks / tastes / feels / smells like +

adjective. What do (bats) look like? It´s / It isn´t / It´s got / It

hasn´t got. Wh- questions. Past simple and past continuous affirmative,

interrogative and negative.

Present Perfect to express past

experiences, affirmative, interrogative and negative and short answers. Never, ever. Past participles of some

common irregular verbs: been, bought, found, had, made, learnt, met,

read, seen, sung, taken, written, won, sold. Lucky you! Questions about music,

singers and groups.

Going to for future plans. Will for spontaneous

decisions. Making suggestions. Responding to suggestions. Present Perfect / Past simple.

Reading English readers English readers English readers

Citizenship Eco-challenge. Activity 1,2 Eco-challenge. Activity 3,4

Eco-challenge. Activity 5,6

Vocabulary Vocabulary from unit 7

Vocabulary from Cambridge KET

Vocabulary from unit 8

Vocabulary from Cambridge KET

Vocabulary from unit 9

Vocabulary from Cambridge KET

KET Practice Listening, reading, writing

and speaking

Listening, reading,

writing and speaking

Listening, reading, writing

and speaking

Extra activities Writing strategies: Sound

words and questions. Show and tell: How it’s made

Writing strategies: How

long have you done it for? Show and tell: How it’s made

Writing strategies: Writing

about future plans. Show and tell: How it’s made?

Aula Virtual Grammar activities, reading activities, games and extra resources.

Co-operative Learning Project

Year 5 students will create a tourist guide capturing the essential features of the physical geography of the 17 autonomous communities of Spain. In English classes the

project will be translated into English, as well as focussing on regional holidays of the different communities.

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PROGRAMACIÓN 2014 - 2015

5º EPO 3rdTERM

Plan de travail de français

5º EPO 3ème trimestre

UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN

UNITÉ 5

- Le passé récent : verbe « venir » - Les verbes au présent de l’indicatif :

« aller », « être », « avoir », « lire », « écrire », « vouloir », « pouvoir »,

« porter », « manger », « faire », « partir », « parler », « finir » - vocabulaire du corps humain

- vocabulaire de la santé

- Exprimer des sensations physiques - Décrire une personne

- Un examen de conjugaison

- Projet (examen oral)

UNITÉ 6

- Vocabulaire des vacances - Le passé composé

- Parler d’un fait passé - La négation (au présent et au passé composé)

- Un examen écrit - Projet (examen oral)

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PROGRAMMATION 2014-2015

Unit 10: The Earth, our planet

Co

nte

nt

The atmosphere

The hydrosphere

The geosphere

Changes on the surface

of the Earth

Acti

vit

ies

Discussion of ideas so that students think before they

are explained the new topic.

Word map activities

Listening comprehension

Activities from the book

Project: Make a volcano

E-beam and Internet activities

Lan

g.

Str

uctu

re

Describing manner

Solar heat slowly evaporates…

Seawater moves continuously…

Expressing facts

…weather phenomena occur here; precipitation can occur

as rain

…when earthquakes occur on land…

Making impersonal statements

...basalt is formed; …sedimentary rocks are formed…

Assessm

en

t

Understands the Earth´s atmosphere, includind its

characteristics and layers

Identifies the hydrosphere

Describes the water cycle

Explains what the geosphere is and identifies its parts

Recognises the changes on the surface of the Earth Exam

Vo

cab

ula

ry

Avalanche, Basalt, Bituminous coal, Carbon dioxide, Core, Crater, Crust, Deposition, Emerge (verb), Fresh water, Groundwater,

Hardness, Igneous rock, Internal force, Lava, Magma, Mantle, Metamorphic rock, Nitrogen, Oxygen, Ozone, Ozone layer, Precious

stone, Saltwater, Seaquake, Seawater, Sedimentary rock, Slate, Tsunami, Volcanic chimney, Volcanic cone, Volcano, Water, Water

vapour, Weather phenomena, Weathering

SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM

7th April – 5th May

Unit 11: Human Nutrition

Co

nte

nt

Nutrition and health

The digestive process

Respiration and excretion

Blood circulation

Acti

vit

ies

Discussion of ideas so that students think before they

are explained the new topic.

Word map activities

Listening comprehension

Project: What’s for lunch!

Activities from the book

E-beam and Internet activities

Lan

g.

Str

uctu

re

Giving advise

Eat foods from all the food groups, avoid animal fats…

Comparing

Healthier, smaller, bigger, thicker

Defining a process

First, next, after that, finally

Making impersonal statements

Starches are found in bread; chyle is produced; nutrients

are absorbed…

Assessm

en

t

To identify what nutrients are and their functions

To understand the importance of healthy diets

To explain how the digestive, respiratory, excretory

and circulatory systems work and relate each other

To learn the organs in each system

Exam

Vo

cab

ula

ry

alveolus/alveoli, Aorta, Artery, Balanced diet, Blood, Blood cell, Blood vessel, Breathing movement,

Bronchi, Bronchiole, Capillary, Carbohydrate, Carbon dioxide, Complete diet, Digestive system,

Excretory system, Exhalation, Faeces, Fat, Filter (vb), Heart, Inhalation, Kidney,

Large intestine, Larynx, Liver, Lung, Mineral, Mouth, Nose, Nutrition,

Oesophagus, Pancreas, Pharynx, Plasma, Protein, Pulmonary artery,

Pulmonary circulation, Pulmonary vein, Red blood cell, Salivary gland,

Small intestine, Stomach, Systemic circulation, Thoracic cavity, T

rachea, Ureter, Urethra, Urinary bladder, Vein, Vena cava, Vitamin,

Water, White blood cell

SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM

6th May – 2nd June

Unit 12: Population

Co

nte

nt

Population

Migration: causes and types

The characteristics of the Spanish population

Acti

vit

ies

Discussion of ideas so that students think before they

are explained the new topic.

Word map activities

Listening comprehension

Activities from the book

Project work:

Where do you come from?

E-beam activities

Lan

g.

Str

uctu

re

Defining

…people who live…; people who are born…; a person who

lives…

Talking about purpose

To find out the population, we use…

To learn about the population, we need…

Talking about the recent past

…the number has increased; the people have left their

homes…

…have emigrated…

Assessm

en

t

To explain concepts related to population

To explain the difference between rural and urban

populations

To distinguish between an immigrant and an

emigrant

To describe the basic characteristics of the Spanish

population

Vo

cab

ula

ry

Internal migration, International migration, Emigrant, Immigrant, Natural cause, Social factors, Retire (v), Rural population, Urban

population, Juvenile population, Adult population, Senior population, Population density, Evenly (adv), Inhabitants, Increase (v),

Decrease (v)

SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM

3rd June – 19th June

Unit 14: Modern and Contemporary Spain (Will be done in the Computer Science class)

Co

nte

nt

The Early Modern period

Contemporary Spain

Acti

vit

ies

Discussion of ideas so that students think before they

are explained the new topic

Listening comprehension

Activities from the book

E-beam and Internet activities

Lan

g.

Str

uctu

re

Indicating a period of time

In the 16th century; In 1808… during this time,… from

1812 to 1931…

Talking about the past

Life improved; they inherited; a war broke out, they

had…, they lost…

Expressing possession

…the monarch’s son…

…their successors...

The work of artists…

Assessm

en

t

Associates the beginning of the Early Modern period

with the arrival of Columbus in the New World

Knows that the Spanish Empire coincided with the

reigns of the Catholic Kings, Charles I and Philip II and

identifies the territories which belonged to the empire

Knows what an absolute monarchy is and when it was

established in Spain

Associates the beginnings of the Modern period in

Spain with the War of Independence of 1808

Describes the main events that took place in Spain in

the Modern period

Names the most significant events that took place in

Spain after the dictatorship

Appreciates the democratic system over other forms

of government

Vo

cab

ula

ry

canal, civil war, constitution, constitutional monarchy, court, democracy,

Golden Age, parliament, parliamentary monarchy, railway network,

reservoir, transition

SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM

TERCER TRIMESTRE

Temporalización

Música Art Informática Physical Education Ajedrez

Abril

-Explorar las características principales de la

música en la Edad Media y el Renacimiento. -Mejorar la vocalización y practicar ejercicios de memoria a través de una canción.

-Topic: shape, Book Day.

-Creación de un blog con WORDPRESS.

-Ejecutar ritmos y bailes inventados,

populares y tradicionales de ejecución simple.

-Aprender la táctica III. Jaque a la descubierta.

-Aprender la táctica IV. Rayos X.

Mayo

-Descubrir algunos datos sobre la música en el Barroco y comprender la importancia de esta

etapa de la historia musical. -Descubrir el funcionamiento del metrónomo.

-Topic: Artist- Kandinsky Topic: Mothers Day

- Aplicar wordpress a

la lección de Science “Modern and contemporary Spain”

-Reconocer y valorar los recursos expresivos del cuerpo. -Juegos predeportivos.

-Aprender el ataque al enroque. Mate del greco. -Reforzar los mates básicos simples.

Junio

-Practicar el polirritmo. -Escuchar una obra musical característica

del Barroco e identificar en ella las familias de instrumentos que intervienen.

-Topic: Summer.

-Crear una página web básica el editor de

Microsoft office (Publisher). -Introducción a la robótica.

-Conocer diversos juegos populares

propios de nuestro entorno en donde se ponen de manifiesto las distintas habilidades básicas.

-Repasar los mates más frecuentes.

-Repasar los mates rápidos. -Campeonato de ajedrez.

5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2013 – 2014

MÚSICA / ART / PHYSICAL EDUCATION / INFORMÁTICA / AJEDREZ