programacion didadactica guitarra2203-04

8/14/2019 PROGRAMACION DIDADACTICA GUITARRA2203-04

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PROGRAMACION DIDADACTICA(Curso 2003-04)

GUITARRA

Conservatorio de Msi!a "Crist#$a% &a%''terPon'errada

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INDIC

- *NDIC 2- GRADO +MNTA+ 4 - O,TI.O/ 5

- Objetivos Generales 6 - Objetivos Especficos 7 -CONTNIDO/ 8 - Contenidos 9 - ec!enciaci"n de Contenidos 1# Grado Ele$ental 1% - ec!enciaci"n de Contenidos 2# Grado Ele$ental 1& - ec!enciaci"n de Contenidos Grado Ele$ental 15 - ec!enciaci"n de Contenidos 4# Grado Ele$ental 16 - Contenidos $ni$os 1# Grado Ele$ental 17 - Contenidos $ni$os 2# Grado Ele$ental 19 - Contenidos $ni$os Grado Ele$ental 2%

- Contenidos $ni$os 4# Grado Ele$ental 21 - PROGRAMA 22 - MATRIA+ CURRICU+AR 2& - 'aterial C!rric!lar 1# Grado Ele$ental 24 - 'aterial C!rric!lar 2# Grado Ele$ental 25 - 'aterial C!rric!lar Grado Ele$ental 27 - 'aterial C!rric!lar 4# Grado Ele$ental 29 -.A+UACIN &1 -Criterios de Eval!aci"n &2 - ec!enciaci"n de Criterios de Eval!aci"n 1# de Grado ele$ental && - ec!enciaci"n de Criterios de Eval!aci"n 2# de Grado ele$ental &4 - ec!enciaci"n de Criterios de Eval!aci"n de Grado ele$ental &5 - ec!enciaci"n de Criterios de Eval!aci"n 4# de Grado ele$ental &6 - Criterios de pro$oci"n &7 - Criterios de Calificaci"n Grado Ele$ental &8- GRADO MDIO 4% -O,TI.O/ 41 - Objetivos Generales 42 - Objetivos Especficos 4& - CONTNIDO/ 44 - Contenidos 45

- ec!enciaci"n de Contenidos 1# de Grado 'edio 46 - ec!enciaci"n de Contenidos 2# de Grado 'edio 47 - ec!enciaci"n de Contenidos de Grado 'edio 48 - ec!enciaci"n de Contenidos 4# de Grado 'edio 49 - ec!enciaci"n de Contenidos 5# de Grado 'edio 5% - ec!enciaci"n de Contenidos 6# de Grado 'edio 51 - Contenidos $ni$os 1# de Grado 'edio 52 - Contenidos $ni$os 2# de Grado 'edio 5& - Contenidos $ni$os de Grado 'edio 54 - Contenidos $ni$os 4# de Grado 'edio 55 - Contenidos $ni$os 5# de Grado 'edio 56

- Contenidos $ni$os 6# de Grado 'edio 57 - PROGRAMA 58

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- MATRIA+ CURRICU+AR 59 - 'aterial C!rric!lar 1# de Grado 'edio 6% - 'aterial C!rric!lar 2# de Grado 'edio 62 - 'aterial C!rric!lar de Grado 'edio 6& - 'aterial C!rric!lar 4# de Grado 'edio 64

- 'aterial C!rric!lar 5# de Grado 'edio 66 - 'aterial C!rric!lar 6# de Grado 'edio 67 - .A+UACIN 68 - Criterios de Eval!aci"n 69 - ec!enciaci"n de Criterios de Eval!aci"n para todo el Grado 'edio 7% - Criterios de (ro$oci"n 71 - Criterios de Calificaci"n Grado 'edio 72- A/PCTO/ COMUN/ A+ GRADO +MNTA+ 1 A+ MDIO 74 - )ecisiones de car*cter +eneral sobre la $etodolo+a did*ctica ,!e se

piensa aplicar75

- (rocedi$ientos e instr!$entos de eval!aci"n del aprendiaje de los

al!$nos

78

- Criterios de rec!peraci"n para al!$nos con $aterias pendientes 8& - .ctividades co$ple$entarias / e0traescolares 85 - .!diciones o recitales del )eparta$ento 87 - (rop!estas para las pr!ebas de in+reso a Grado Ele$ental 89 - Contenido de los ejercicios correspondientes a la pr!eba de in+reso ac!rsos inter$edios de Grado Ele$ental / Grado 'edio

91

- (ro+ra$aci"n de las Clases Colectivas 1%2 - Contenidos or+aniaci"n / estr!ct!ra de las pr!ebas especficasdestinadas al al!$nado ,!e a/a perdido el dereco a la eval!aci"n contin!a

1%4

- (r!ebas para al!$nos con $aterias pendientes para eptie$bre 1%7

&


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GRADO +MNTA+

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O,TI.O/

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O,TI.O/ GNRA+/

A-.preciar la i$portancia de la $3sica co$o len+!aje artstico / $edio de e0presi"nc!lt!ral de los p!eblos / de las personas

,-E0presarse con sensibilidad $!sical / esttica para interpretar / disfr!tar la $3sicade las diferentes pocas / estilos / para enri,!ecer s!s posibilidades de co$!nicaci"n /de realiaci"n personal

C-ocar en p3blico con la necesaria se+!ridad en si $is$os para co$prender laf!nci"n co$!nicativa de la interpretaci"n $!sical

D-nterpretar $3sica en +r!po abit!*ndose a esc!car otras voces o instr!$entos / a

adaptarse e,!ilibrada$ente al conj!nto

-er conscientes de la i$portancia del trabajo individ!al / ad,!irir las tcnicas deest!dio ,!e per$itan la a!tono$a en el trabajo / la valoraci"n del $is$o

-alorar el silencio co$o ele$ento indispensable para el desarrollo de laconcentraci"n la a!dici"n interna / el pensa$iento $!sical

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O,TI.O/ /PCIICO/

A-.doptar !na posici"n adec!ada del c!erpo respecto al instr!$ento ,!e posibilite /

favoreca la acci"n del conj!nto brao-antebrao-$!eca-dedos i,!ierdos sobre eldiapas"n / derecos sobre las c!erdas

,-Conocer las caractersticas / posibilidades sonoras del instr!$ento para conse+!ir !nperfecciona$iento contin!o de la calidad sonora / saber !tiliarlo dentro de lase0i+encias del nivel tanto en la interpretaci"n individ!al co$o de conj!nto

C-nterpretar !n repertorio b*sico inte+rado por obras de diferentes pocas / estilos de!na dific!ltad acorde con este nivel

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CONTNIDO/

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CONTNIDO/

A-percepci"n / desarrollo de las f!nciones $otrices ,!e intervienen en la ejec!ci"n

+!itarrstica / de s! adec!ada coordinaci"n

,-)esarrollo de la abilidad de cada $ano / la sincroniaci"n de a$bas

C-)esarrollo de la sensibilidad a!ditiva co$o factor f!nda$ental para la obtenci"n dela calidad sonora

D-.finaci"n de c!erdas

-)esarrollo de la distancia entre los dedos de la $ano i,!ierda

-(rincipios +enerales de la di+itaci"n +!itarrstica / s! desarrollo en f!nci"n dee0presar con la $a/or claridad las ideas / contenidos $!sicales

G-rabajo de la din*$ica / la a+"+ica

&-:tiliaci"n de las posibilidades t$bricas del instr!$ento

I-Conoci$ientos b*sicos de los distintos rec!rsos de la +!itarra

-.prendiaje de las diversas for$as de ata,!e en la $ano dereca para conse+!irpro+resiva$ente !na calidad sonora adec!ada / realiar distintos planos si$!lt*neos

-niciaci"n a la co$prensi"n de las estr!ct!ras $!sicales en s!s distintos niveles-$otivos te$as periodos frases secciones etc- para lle+ar a travs de ello a !nainterpretaci"n consciente / no $era$ente int!itiva

+-)esarrollo de !na cond!cci"n clara de las voces en obras contrap!ntsticas

M-.r$"nicos nat!rales

N-niciaci"n a la +rafa conte$por*nea

5-Entrena$iento per$anente / pro+resivo de la $e$oria

O-.d,!isici"n de *bitos de est!dio correctos

P-elecci"n pro+resiva en c!anto al +rado de dific!ltad de ejercicios est!dios / obrasdel repertorio +!itarrstico ,!e se consideren 3tiles para el desarrollo conj!nto de lacapacidad $!sical / tcnica del al!$no

6-(r*ctica de conj!nto

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/CUNCIACIN D CONTNIDO/

78 GRADO +MNTA+

A7-.rtic!laci"n de los dedos de la $ano dereca desde el naci$iento del dedoA2-.rtic!laci"n de los dedos desde la se+!nda falan+eA3-Estabilidad de la $ano en todo el procedi$iento de p!lsaci"nA4-ndependencia de los dedos ,!e no act3an con respecto a los ,!e act3an en a$bas$anosA9-.cci"n de los dedos de la $ano i,!ierda sobre las c!erdas perpendic!lar a stasA:-Econo$a de $ovi$ientos para los dedos de a$bas $anos

,7-.lternancia de los dedos de la $ano dereca

,2-;otas si$!lt*neas < .cordes de asta & notas,3-.dec!aci"n de los dedos a las distintas posiciones de la $ano i,!ieerda en lafor$aci"n de acordes / la realiaci"n de $elodas,4-.nticipaci"n de los dedos ,!e no act3an para las si+!ientes posiciones o notas,9-'anteni$iento de los dedos de la $ano i,!ierda co$!nes a dos o $*s posiciones,:-'anteni$iento de la presi"n de los dedos todo el tie$po ,!e d!ren las notas,;-(r*ctica del le+ato

C7-.preciaci"n pr*ctica $ediante eje$plos ecos por el profesor de las diferentestonalidades t$bricas ,!e se p!eden obtener del instr!$ento para lle+ar a la apreciaci"nde !n tipo de sonido ,!e el al!$no debe b!scar< sonido redondo d!lce +r!esoC2-.!dici"n constante de lo ,!e el al!$no est* aciendo para ,!e este ten+a !n j!iciocrtico consi+o $is$oC3-$itaci"n tanto en c!anto a la calidad sonora co$o a la interpretaci"n to$andoco$o $odelo al profesor o +rabaciones e0istentes de cierta calidad artsticaC4-C!idado en c!anto a la confi+!raci"n / li$ado de las !as para obtener !n "pti$ores!ltado sonoro / tcnico

D7-.preciaci"n del +rave / a+!doD2-.finaci"n de !na c!erda de !na +!itarra to$ando co$o referencia esa $is$ac!erda en otra +!itarra

7-=ealiaci"n de escalas cro$*ticas en pri$era posici"n2-.plicaci"n en obras / est!dios de la abert!ra an+!lar3-.dec!aci"n de la $ano a lo anco del diapas"n para distintas posiciones

7-.lternancia de dedos en la $ano dereca2-=espeto a la p!nt!aci"n $!sical3-)i+itaci"n en f!nci"n de facilitar la tcnica desde el p!nto de vista fsico-+i$n*stico4-Cada acci"n o $o$ento de la di+itaci"n estar* s!peditado al in$ediato anterior /

posterior

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9-.dec!aci"n a !na di+itaci"n l"+ica establecida:-.dec!aci"n a los criterios del profesor

G7-Contraste de $atices en f!erte / piano

G2-.plicaci"n de la a+"+ica en cadenciasG3-.plicaci"n de las indicaciones de la partit!raG4-nterioriaci"n de !n p!lso re+!lar

&7-(!lsaci"n sobre distintas re+iones de la lon+it!d de la c!erda

I7-Golpes en distintas partes del instr!$ento

7-ra/ectoria de los dedos2->le0i"n de los dedos3-)!raci"n

4->ases de p!lsaci"n9-ndependencia:-?e+ato;-ipos de p!lsaci"n

7-)iferenciaci"n de la $eloda / del aco$paa$iento2-=econoci$iento de dos secciones i+!ales3->"r$!las tcnico-$!sicales4-it!ar clara$ente los p!ntos de reposo / cadencias9-=econoci$iento de dos secciones contrastantes

+7-=ealiaci"n de obras en conj!nto donde el al!$no p!eda distin+!ir clara$ente s!lnea $el"dica de la del resto+2-)istinci"n de planos sonoros en obras no contrap!ntsticas co$o preparaci"n a larealiaci"n de stas

M7-Obtenci"n de ar$"nicos en el traste@

N7-E0plicaci"n de efectos sonoros especiales !tiliados en $3sica conte$por*nea

57-$itaci"n / a$pliaci"n de !n diseo $el"dico dado

52-'e$oriaci"n $ec*nica / s! aplicaci"n53-'e$oriaci"n vis!al / s! aplicaci"n54-'e$oriaci"n a!ditiva / s! aplicaci"n

O7-=ealiaci"n de !n trabajo diarioO2-Econo$a de $ovi$ientosO3-.!dici"n constante de !no $is$oO4-Est!dio de aspectos fsicos / ps,!icos ,!e deben co$ple$entarse

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P7-=ealiaci"n de ejercicios previos a la ejec!ci"n de obras / est!diosP2-=ealiaci"n de est!dios ,!e conten+an diferentes dific!ltades tcnicasP3-=ealiaci"n de obras de diferentes pocas / estilos

67-nterpretaci"n de obras para dos o $*s +!itarras

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28 GRADO +MNTA+

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 +OG/ (aun?ue no

a=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

,7-=ealiaci"n de acordes de asta 4 notas,2-:tiliaci"n de los dedos de la $ano i,!ierda para la prod!cci"n de notas Ali+adossi$ples ascendentes / descendentesB,3-:tiliaci"n especial del dedo 1 para presionar varias c!erdas< cejillas de asta 2notas,4-:tiliaci"n especial del los dedos de la $ano i,!ierda para la prod!cci"n desonidos ar$"nicos,9-.dec!aci"n de los dedos de la $ano i,!ierda para las distintas posiciones a lolar+o del diapas"n

,:-)isposici"n de los dedos en el aire co$o paso previo a la n!eva posici"n,;-:tiliaci"n del p!l+ar de la $ano i,!ierda en los ca$bios de posici"n,-=elajaci"n de la $ano dereca de tal $odo ,!e no se vea afectada por la acci"n delos dedos de la $ano i,!ierda en la realiaci"n de li+ados / cejillas

D7-.finaci"n por e,!sonos de dos c!erdas distintas

7-.dec!aci"n de la abert!ra an+!lar de los dedos previa$ente en el aire en el ca$biode !na posici"n a otra a lo lar+o del diapas"n

G7-=ealiaci"n de crescendo / di$in!endoG2-=ealiaci"n de acentos en parte f!erte del co$p*sG3-=ealiaci"n de diferentes rec!rsos $!sicales en f!nci"n de la e0presividad

&7-ariaci"n del *n+!lo de ata,!e en f!nci"n del ti$bre

I7-Conoci$iento te"rico de efectos sonoros especiales

7-Co$binaci"n de los dos tipos b*sicos de p!lsaci"n para diferenciar planos sonoros

7-=econoci$iento de la for$a .--.

2-)iscernir distintas f!nciones ar$"nicas< t"nica / do$inante3-)iscernir / practicar $otivos rt$icos4-)iscernir / practicar frases

+7-)istinci"n te"rica de obras con $arcado car*cter contrap!ntstico en oposici"n aobras de car*cter $*s ar$"nico

M7-.r$"nicos en los trastes /

N7-i$bolo+a< 1 2 & 4 5 / 15

1&


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O7-Conoci$iento del tt!lo de la obra / no$bre del a!torO2-Escrit!ra de la obra< ori+inal o transcripci"nO3-)i+itaci"n

67-interpretaci"n de obras para +!itarra / otros instr!$entos

D?os contenidos desarrollados en c!rsos anteriores tienen car*cter ac!$!lativo / secontin!ar* prof!ndiando en s! est!dio

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38 GRADO +MNTA+

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 < 28 +OG/ (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

,7-(rod!cci"n de acordes de asta 6 notas realiados en for$a de ras+!eo,2-=ealiaci"n de li+ados co$binados ascendentes / descendentes,3-:tiliaci"n del dedo 1 en co$binaci"n con el p!l+ar en for$a de pina en larealiaci"n de cejillas de tres c!erdas consec!tivas,9-iniciaci"n al vibrato

D7-.finaci"n por e,!sonos de las seis c!erdas

G7-=ealiaci"n de acentos en parte dbil del co$p*sG2-nterioriaci"n del p!lso en fracciones $*s lar+as te tie$po con el fin de dar $*selasticidad a la $3sica en f!nci"n de la e0presividad< =!bato

I7-=ealiaci"n de los efectos sonoros $*s co$!nes

7-=ealiaci"n si$!lt*nea de las p!lsaciones tirando / apo/ando para destacar$elodas

7-=econoci$iento de la for$a .--.2-)iscernir distintas f!nciones ar$"nicas< t"nica / do$inante3-)iscernir / practicar $otivos rt$icos4-)iscernir / practicar frases

+7-=ealiaci"n de obras contrap!ntsticas o con secciones de car*cter contrap!ntsticode dos voces $*0i$o

M7-Conoci$iento de los ar$"nicos octavados

N7-i$bolo+a< 91% 11 16 17 / 18

O7-'a/or e0i+encia desde el p!nto interpretativo ,!e en c!rsos anteriores


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48 GRADO +MNTA+

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78B 28 < 38 +OG/ (aun?ue no

a=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

,7-:tiliaci"n de for$a relajada del conj!nto antebrao-$!eca en la realiaci"n delvibrato / $anteni$iento de la relajaci"n e independencia de la $ano dereca,2-=ealiaci"n de cejillas co$pletas,3-Ca$bios de posici"n a posiciones distantes

D7-:tiliaci"n de los ar$"nicos nat!rales para la afinaci"n de la +!itarra

&7-:tiliaci"n de la /e$a o la !a en f!nci"n del ti$bre

I7-.plicaci"n en obras de c!al,!ier efecto sonoro ,!e p!eda aparecer

7-)istin+!ir distintas f!nciones ar$"nicas< "nica )o$inante / !bdo$inante2-)iscernir / practicar te$a / variaciones

M7-=ealiaci"n de ar$"nicos octavadosM2-)istinci"n entre la realiaci"n con el p!l+ar o con el an!lar

N7-i$bolo+a< =esto de efectos no !tiliados en c!rsos anteriores



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CONTNIDO/ MINIMO/

78 GRADO +MNTA+

A7-.rtic!laci"n de los dedos de la $ano dereca desde el naci$iento del dedoA2-.rtic!laci"n de los dedos desde la se+!nda falan+eA3-Estabilidad de la $ano en todo el procedi$iento de p!lsaci"nA4-ndependencia de los dedos ,!e no act3an con respecto a los ,!e act3an en a$bas$anosA9-.cci"n de los dedos de la $ano i,!ierda sobre las c!erdas perpendic!lar a stasA:-Econo$a de $ovi$ientos para los dedos de a$bas $anos

,7-.lternancia de los dedos de la $ano dereca

,2-;otas si$!lt*neas < .cordes de asta & notas,3-.dec!aci"n de los dedos a las distintas posiciones de la $ano i,!ieerda en lafor$aci"n de acordes / la realiaci"n de $elodas,4-.nticipaci"n de los dedos ,!e no act3an para las si+!ientes posiciones o notas,9-'anteni$iento de los dedos de la $ano i,!ierda co$!nes a dos o $*s posiciones,:-'anteni$iento de la presi"n de los dedos todo el tie$po ,!e d!ren las notas,;-(r*ctica del le+ato

C7-.preciaci"n pr*ctica $ediante eje$plos ecos por el profesor de las diferentestonalidades t$bricas ,!e se p!eden obtener del instr!$ento para lle+ar a la apreciaci"nde !n tipo de sonido ,!e el al!$no debe b!scar< sonido redondo d!lce +r!esoC2-.!dici"n constante de lo ,!e el al!$no est* aciendo para ,!e este ten+a !n j!iciocrtico consi+o $is$oC3-$itaci"n tanto en c!anto a la calidad sonora co$o a la interpretaci"n to$andoco$o $odelo al profesor o +rabaciones e0istentes de cierta calidad artstica

D7-.preciaci"n del +rave / a+!do

7-=ealiaci"n de escalas cro$*ticas en pri$era posici"n2-.plicaci"n en obras / est!dios de la abert!ra an+!lar3-.dec!aci"n de la $ano a lo anco del diapas"n para distintas posiciones

7-.lternancia de dedos en la $ano dereca3-)i+itaci"n en f!nci"n de facilitar la tcnica desde el p!nto de vista fsico-+i$n*stico4-Cada acci"n o $o$ento de la di+itaci"n estar* s!peditado al in$ediato anterior /

posterior9-.dec!aci"n a !na di+itaci"n l"+ica establecida:-.dec!aci"n a los criterios del profesor

G2-.plicaci"n de la a+"+ica en cadenciasG3-.plicaci"n de las indicaciones de la partit!ra

G4-nterioriaci"n de !n p!lso re+!lar

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7-ra/ectoria de los dedos2->le0i"n de los dedos3-)!raci"n4->ases de p!lsaci"n9-ndependencia

:-?e+ato;-ipos de p!lsaci"n

7-)iferenciaci"n de la $eloda / del aco$paa$iento2-=econoci$iento de dos secciones i+!ales3->"r$!las tcnico-$!sicales

M7-Obtenci"n de ar$"nicos en el traste@

52-'e$oriaci"n $ec*nica / s! aplicaci"n53-'e$oriaci"n vis!al / s! aplicaci"n

54-'e$oriaci"n a!ditiva / s! aplicaci"n

P7-=ealiaci"n de ejercicios previos a la ejec!ci"n de obras / est!diosP2-=ealiaci"n de est!dios ,!e conten+an diferentes dific!ltades tcnicasP3-=ealiaci"n de obras de diferentes pocas / estilos

67-nterpretaci"n de obras para dos o $*s +!itarras

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CONTNIDO/ MINIMO/

28 GRADO +MNTA+

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 +OG/ (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

,2-:tiliaci"n de los dedos de la $ano i,!ierda para la prod!cci"n de notas Ali+adossi$ples ascendentes / descendentesB,3-:tiliaci"n especial del dedo 1 para presionar varias c!erdas< cejillas de asta 2notas,4-:tiliaci"n especial del los dedos de la $ano i,!ierda para la prod!cci"n desonidos ar$"nicos

,9-.dec!aci"n de los dedos de la $ano i,!ierda para las distintas posiciones a lolar+o del diapas"n,:-)isposici"n de los dedos en el aire co$o paso previo a la n!eva posici"n,;-:tiliaci"n del p!l+ar de la $ano i,!ierda en los ca$bios de posici"n,-=elajaci"n de la $ano dereca de tal $odo ,!e no se vea afectada por la acci"n delos dedos de la $ano i,!ierda en la realiaci"n de li+ados / cejillas

D7-.finaci"n por e,!sonos de dos c!erdas distintas

7-.dec!aci"n de la abert!ra an+!lar de los dedos previa$ente en el aire en el ca$biode !na posici"n a otra a lo lar+o del diapas"n

G7-=ealiaci"n de crescendo / di$in!endoG2-=ealiaci"n de acentos en parte f!erte del co$p*sG3-=ealiaci"n de diferentes rec!rsos $!sicales en f!nci"n de la e0presividad

7-Co$binaci"n de los dos tipos b*sicos de p!lsaci"n para diferenciar planos sonoros

M7-.r$"nicos en los trastes /

67-interpretaci"n de obras para +!itarra / otros instr!$entos

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CONTNIDO/ MINIMO/

38 GRADO +MNTA+

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 < 28 +OG/ (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

,7-(rod!cci"n de acordes de asta 6 notas realiados en for$a de ras+!eo,2-=ealiaci"n de li+ados co$binados ascendentes / descendentes,3-:tiliaci"n del dedo 1 en co$binaci"n con el p!l+ar en for$a de pina en larealiaci"n de cejillas de tres c!erdas consec!tivas

D7-.finaci"n por e,!sonos de las seis c!erdas

G7-=ealiaci"n de acentos en parte dbil del co$p*sG2-nterioriaci"n del p!lso en fracciones $*s lar+as te tie$po con el fin de dar $*selasticidad a la $3sica en f!nci"n de la e0presividad< =!bato

I7-=ealiaci"n de los efectos sonoros $*s co$!nes

7-=ealiaci"n si$!lt*nea de las p!lsaciones tirando / apo/ando para destacar$elodas

7-=econoci$iento de la for$a .--.2-)iscernir distintas f!nciones ar$"nicas< t"nica / do$inante3-)iscernir / practicar $otivos rt$icos4-)iscernir / practicar frases

+7-=ealiaci"n de obras contrap!ntsticas o con secciones de car*cter contrap!ntsticode dos voces $*0i$o

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CONTNIDO/ MINIMO/

48 GRADO +MNTA+

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78B 28 < 38 +OG/ (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

,7-:tiliaci"n de for$a relajada del conj!nto antebrao-$!eca en la realiaci"n delvibrato / $anteni$iento de la relajaci"n e independencia de la $ano dereca,2-=ealiaci"n de cejillas co$pletas,3-Ca$bios de posici"n a posiciones distantes

D7-:tiliaci"n de los ar$"nicos nat!rales para la afinaci"n de la +!itarra

&7-:tiliaci"n de la /e$a o la !a en f!nci"n del ti$bre

I7-.plicaci"n en obras de c!al,!ier efecto sonoro ,!e p!eda aparecer

7-)istin+!ir distintas f!nciones ar$"nicas< "nica )o$inante / !bdo$inante

M7-=ealiaci"n de ar$"nicos octavadosM2-)istinci"n entre la realiaci"n con el p!l+ar o con el an!lar


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PROGRAMA

aB odos los al!$nos an de realiar !n total de 5 est!dios / 5 obras de diferentesestilos / diferentes dific!ltades tcnicas a elecci"n de entre los prop!estos en el$aterial c!rric!lar de esta pro+ra$aci"n did*ctica o de dific!ltades / caractersticassi$ilares Aa e0cepci"n de 1# ?OGE c!/a te$poraliaci"n aparece en el $aterialc!rric!lar de esta pro+ra$aci"n did*cticaB El profesor se reserva el dereco adecidir ,!e obras o est!dios son de dific!ltades o caractersticas apropiadas

bB ?a distrib!ci"n tri$estral ser* la si+!iente< -1# ri$estre< res est!dios -2# ri$estre< )os Est!dios / dos Obras - ri$estre< res Obras

cB El profesor podr* variar este orden de ac!erdo con las necesidades ,!e presentecada al!$no a!n,!e sin $odificar el n3$ero de obras o est!dios a realiar en cadatri$estre

dB El repertorio est!diado es ac!$!lable de $odo ,!e las obras o est!dios realiadosen el pri$er tri$estre se eval!ar*n ta$bin en el se+!ndo tri$estre / todo el

pro+ra$a ser* eval!ado a final de c!rso A5 est!dios / 5 obrasB

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MATRIA+ CURRICU+AR

2&


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78 GRADO +MNTA+

+A GUITARRA-niciaci"n ;F$ar

1# ri$estre - >rere ac,!es A17B- ?levan las sevillanas A2%B- Ca$panita A2&B

2# ri$estre - ?os pajaritos v!elan A26B- )iverti$ento A&1B- 'ar/ ad a little la$b A&2B

ri$estre - res obras a elecci"n desde la lecci"n &4 a la &9

NO1 P+A1ING GUITAR)ebbie CracHnell

1# ri$estre - >rIre ac,!es- Jo$e on te =an+e- !$$er Kalt

2# ri$estre - (on/ relH- t!d/ in . $inor

- 'ala+!ea

ri$estre - Greensleaves- !rHis )ance- ?as $aanitas

En el tercer tri$estre podr*n ta$bin !tiliarse las s!ites de 'aria ?inne$an co$o$aterial c!rric!lar El n3$ero de obras a interpretar en este tri$estre es de tres bien delas s!ites de 'aria ?inne$an del otro $aterial prop!esto para este tri$estre o bien de

a$bos

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28 GRADO +MNTA+

/TUDIO/

- studios =ara 78 ao de uitarra I /avio - Est!dio n# 5 . ;ava - Est!dio n# 6 ; Coste - Est!dio n# 7 ' Gi!liani - Est!dio n# 9 > or - Est!dio n# 11 ) .+!ado

- Guitar Pie!es Mi!Eae% +eFin - .ndantino > Car!lli - t!d/ in > Op 291 > Car!lli

- t!d/ in C Op 44 n# 1 > or

- studios /i>=%es +eo ,roFer - Est!dios 1 / 2- studios O= :0 /or - Est!dios 1 2 / &- +a Mari=osa M Giu%iani - Est!dios 1 11 / 1&

O,RA/

- (rel!dio ena$on- Escalando ena$on- Canson d! $arin dispar3 > Lle/njans- Cold fin+er bl!es 'aria ?inne$an-Cant d! $atin 'aria ?inne$an- El caf de cinitas (op!lar -ranle E .driensen- . to/ .n"ni$o- 'in!eto . ?os/- .lle+retto ' Carcassi- .ndante ' Carcassi- .lle+retto (? .!ber/ d! o!lle/- =!$ba )ennis Gore- Con+a )ennis Gore- als )ennis Gore- 'in!et in E $inor = de ise- pa+noletta .n"ni$o- ranle Ga/ esard- o/ > C!ttin+- KilsonMs Kilde .n"ni$o

- ranle de o!r+o+ne . le =o/- e (arle$ent .n"ni$o

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- olt .n"ni$o- aa$as G 'ontre!il- an+o po!r JlIne G 'ontre!il- Crep!sc!le G 'ontre!il- E$eralde G 'ontre!il

- Carro!sel G 'ontre!il- 'ia$i G 'ontre!il- 24 prNel!de$ vol 1 C )o$eniconi- 'in!eto . '!ro

- TEe as< uitar - 'adonna Lateina Aervoni s9926B Jans ;esidler - alletto di =!ssia Aervoni s9926B Gi!lio Carbetta - e$a =!so Op1% n#12 Aervoni s9926B 'Carcassi - .ndante Op&11 n#7 Aervoni s9926B > Car!lli

- CEoisies =ar se%e!ted$< auseFHE%t Pau% Gerrits - n# 1 alse (a!l Garits - n# 2 Est!dio ; Coste - n# 8 Greensleaves .n"ni$o - n# 18 Canson pop!laire = acH$an - n# 22 carboro!+ fair (op!lar

- Est!dio n# 18 libro .'!ro- .da+io =aH

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38 GRADO +MNTA+

/TUDIO/

- Est!dios Op 6% > or - Est!dios n# 4 / 6

-?a 'ariposa ' Gi!liani - Est!dios n# 2 4 6 1% 12 16 18 19 / 22

- Est!dios i$ples ?eo roer -Est!dios & 4 / 5

- Est!dios para 1# ao de +!itarra avio

- Est!dio n# 12 ; Coste

- Est!dio 2 ACejillasB rian ?ester

O,RA/

- ?e Clon G 'ontre!il- an+o para 'ario G 'ontre!il- =o$ance G 'ontre!il- Con+o G 'ontre!il- Or+!e de barbarie G 'ontre!il

- (ri$er a$or G 'ontre!il- 'in!eto in G .n"ni$o A> ;oadB- arabande .n"ni$o A> ;oadB- Canci"n de c!na )ennis Gore- an+o 1 )ennis Gore- Cal/pso )ennis Gore- Jabanera )ennis Gore

- Co%e!!i#n de =ie@as =ara 78 ao de uitarra I /avio - .lle+retto > or - 'in!eto Op 2 n# 1 > or - )ana anti+!a > JPnten - .ndantino L 'ert - .lle+retto > 'olino - pa+noletta C ;e+ri - cero . )iabelli

- Co%e!!i#n de =ie@as =ara 28 ao de uitarra I /avio - =ond" LPffner - 'in!eto ' Carcassi - 'in!eto . )iabelli

- .ndantino > JoretH/

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- El pe,!eo coce ena$on- 'i a$i+o el fantas$a ena$on- =ocH/ pass bl!es ' ?inne$an- >eierabend bl!es ' ?inne$an- o te isles of .ran ' ?inne$an

- (aisaje ena$on- Est!dio a la c!bana E Cordero- oneto E de alderr*bano A;oadB- e ro!nd battle +alliard )oland A;oadB

- TEe as< Guitar - ranle @ AEdervoni 59926B .le =o/ - .lle$ande BEdervoni 59926B .le =o/ - ranle de la torce AEdervoni 59926B .n"ni$o - >ia$en+e AEdervoni 59926B .n"ni$o - Ecossaise n# 1 AEdervoni 59926B . )iabelli

- aler Op9 n# 1% AEdervoni 59926B >'olino - .ndantino Adel $todoBA Edervoni 59926B L'ert

- +itt%e 'o%%orestJe 'Jr itarre M+ine>ann - n# 2 little-cota+e on te island - n# & co!ntr/ dance - n# 4 $elancol/ - n# 5 ston/ creeH bl!es - n# 1% ra+ti$e - n# 11dIsirIe

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48 GRADO +MNTA+

/TUDIO/

- ?a 'ariposa n# 7 9 17 / 21 ' Gi!liani- 25 Est!dios n# 1 2 & 4 6 7 1% 11 1& 14 / 16 ' Carcassi- ?as se+!ndas lecciones a+reras

- /tudio =er %a !EitarraB O= 7 M Giu%iani - 4Q parte lecciones 1 2 4 / 5

- Est!dio Op44 n# 15 > or - Est!dio Op&5 n# & > or - Est!dio Op48 n# 1 ' Gi!liani

- Est!dio Op6% n# & ' Carcassi

- studios =ara 38 ao de uitarra I /avio - Est!dio n# 1 ; Coste - Est!dios n# 2 & / 9 ' Carcassi - Est!dio n# 7 ' Gi!liani

- Est!dios i$ples A2Q serieB ?eo roer - Est!dio de ca$panellas sobre la fola > *rre+a- Est!dios 1 6 1& Cejillas ?ester - Est!dios 411 / 1& Escalas ?ester - Est!dio 5 .rpe+ios ?ester

O,RA/

- aiao rian Jodel- (etit (rel!de G iberian- =e++ae s!nrise ' /att- Jan+inR.ro!nd ' /att- =ec!erdo ena$on- in+in+ bass bl!es ' ?inne$an

- ?ittle clonRs ra+ti$e M +inne>an- a+abond ra+ti$e ' ?inne$an- res noct!rnos As"lo !noB L 'ert- (rel!dio / $in!eto .n"ni$o AceitB- arcarola Op51 n# 1 N Coste- iciliana . 'eissonnier - .le$ana > >erandiere- 'rs KinterRs !$p )oland- Gavota . rescianello- e+!ine ) Gore- 'e0ican at dance ) Gore

- an+o 2 ) Gore- Canci"n o tocata antia+o de '!rcia

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.A+UACION

&1


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CRITRIO/ D .A+UACION

7-+eer teKtos a =ri>era vista !on '%uide@ < !o>=rensi#n

2-Me>ori@ar e inter=retar teKtos >usi!a%es e>=%eando %a >edidaB a'ina!i#nBarti!u%a!i#n < 'raseo ade!uados a su !ontenido

3-Inter=retar o$ras de a!uerdo !on %os !riterios de% esti%o !orres=ondiente

4-Des!ri$ir !on =osterioridad a una audi!i#n %os rasos !ara!terLsti!os de %aso$ras es!u!Eadas

9-Mostrar en %os estudios < o$ras %a !a=a!idad de a=rendi@ae =roresivo

individua%

:-Inter=retar en =$%i!o !o>o so%ista < de >e>oriaB o$ras re=resentativas de sunive% en e% instru>entoB !on seuridad < !ontro% de %a situa!i#n

;-A!tuar !o>o >ie>$ro de un ru=o < >ani'estar %a !a=a!idad de to!ar o !antara% >is>o tie>=o ?ue es!u!Ea < se ada=ta a% resto de %os instru>entos o vo!es

&2


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/CUNCIACION D +O/ CRITRIO/ D .A+UACION (78 G)

1-nterpretar obras / est!dios en concordancia con el nivel del c!rso e$pleandodin*$ica afinaci"n / fraseo adec!ados / en lo posible adapt*ndose al estilocorrespondiente

2-'ostrar la capacidad de aprendiaje pro+resivo individ!al en la realiaci"n de obras/ est!dios resolviendo de for$a a!t"no$a los proble$as ,!e p!edan s!r+ir al abordar!na n!eva obra

&-er capa de describir el car*cter de !na obra tras s! a!dici"n

4-.ct!ar co$o $ie$bro de !n d3o o tro de +!itarras desarrollando la capacidad de

esc!carse / esc!car a los de$*s $ie$bros del +r!po

5-?eer te0tos a 1Q vista acordes con el nivel

6-'e$oriar al $enos !na obra o est!dio del repertorio de clase tri$estral$ente

7-nterpretar en p3blico / de $e$oria la obra o est!dio al!dido en el p!nto anterior

&&


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1-nterpretar obras / est!dios en concordancia con el nivel del c!rso e$pleando

din*$ica afinaci"n / fraseo adec!ados / en lo posible adapt*ndose al estilocorrespondiente


&-er capa de describir el car*cter de !na obra tras s! a!dici"n siendo ade$*s capade distin+!ir las frases ,!e co$ponen la obra $!sical



5-?eer te0tos a 1Q vista acordes con el nivel



&4


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1-nterpretar obras / est!dios en concordancia con el nivel del c!rso e$pleando

din*$ica afinaci"n / fraseo adec!ados / en lo posible adapt*ndose al estilocorrespondiente


&-er capa de describir el car*cter de !na obra / s! for$a b*sica con posterioridad as! a!dici"n



5-?eer a pri$era vista con fl!ide repertorio de niveles anteriores / ser capa dei$provisar f"r$!las tonales en for$as sencillas



&5


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1- nterpretar obras / est!dios del repertorio del c!rso e$pleando correcta$ente

afinaci"n $edida din*$ica fraseo / for$a con criterios evidentes de estilo


&- er capa de desc!brir los ras+os de !na obra en c!anto a car*cter for$a / en loposible estilo con posterioridad a s! a!dici"n

4-.ct!ar co$o $ie$bro de !n +r!po adapt*ndose al resto de las voces er capa dedar entradas er capa de tocar / esc!car al tie$po ?eer a pri$era vista obras en

+r!po

5-?eer a pri$era vista con fl!ide / co$prensi"n repertorio de niveles anteriores ercapa de deli$itar s!s frases er capa de i$provisar pe,!eas frases



&6


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CRITRIO/ D PROMOCION

1- nterpretar a final de c!rso 5 obras / 5 est!dios del nivel con la s!ficiente fl!ide

tcnica / $!sical

2-C!$plir los contenidos $ni$os

&-er capa de interpretar p3blica$ente / de $e$oria !na obra o est!dio del pro+ra$adel c!rso cada tri$estre

4-Obtener al $enos la calificaci"n de 5 !na ve aplicados los criterios de eval!aci"n /de calificaci"n

&7


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CRITRIO/ D CA+IICACIN GRADO +MNTA+

aB ?a eval!aci"n ser* contin!a objetiva / personaliada basada en la esc!ca / laobservaci"n del proceso de aprendiaje de los al!$nos

bB El c!rso estar* dividido en tres tri$estrescB Cada al!$no recibir* tri$estral$ente infor$aci"n por escrito A$ediante !na

calificaci"nB sobre la sit!aci"n de s! proceso de aprendiaje Estas calificacionesser*n sie$pre n!$ricas e0cepto la calificaci"n final de c!rso ,!e ser* de .ptoo ;o .pto

dB Cada tri$estre el profesor eval!ar* cada !no de los Criterios de Eval!aci"nestablecidos calific*ndolo de 1 a 1% entendiendo las calificaciones de 5 " $*sde 5 co$o .pto / de 4 " $enos de 4 co$o ;o .pto

eB ?a calificaci"n final ser* la $edia ponderada ,!e res!lte del si+!iente c"$p!too >ie>$ro de un ru=o < >ani'estar %a !a=a!idad deto!ar o !antar a% >is>o tie>=o ?ue es!u!Ea < se ada=ta a% resto de%os instru>entos o vo!es

- +eer teKtos a =ri>era vista !on '%uide@ < !o>=rensi#n

?a calificaci"n res!ltante ser* el 20de la calificaci"n total obtenida por el al!$noEstos criterios de eval!aci"n ser*n tenidos en c!enta a la ora de elaborar los contenidosde las clases colectivas / ser* el profesor de clase colectiva el encar+ado de calificar alal!$no

C

- Me>ori@ar e inter=retar teKtos >usi!a%es e>=%eando %a >edidaBa'ina!i#nB arti!u%a!i#n < 'raseo ade!uados a su !ontenido

- Inter=retar en =$%i!o !o>o so%ista < de >e>oriaB o$rasre=resentativas de su nive% en e% instru>entoB !on seuridad

?a calificaci"n res!ltante ser* el 20de la calificaci"n total obtenida por el al!$no(ara obtener !na calificaci"n ser* preciso act!ar co$o solista en las a!dicionestri$estrales obli+atorias A!na cada tri$estreB pro+ra$adas por el )eparta$ento para talfin

&8


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CA+IICACION/ D+ A+UMNADO D GRADO +MNTA+TRIM/TR(Instru>entos)

No>$re de% a%u>noaCurso

Ca%i'i!a!i#nA=artado "A

(:0)

Ca%i'i!a!i#nA=artado ",

(20)

Ca%i'i!a!i#nA=artado "C

(20)Ca%i'i!a!i#n 'ina%

&9


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GRADO MDIO

4%


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O,TI.O/

41


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O,TI.O/ GNRA+/

A-Jabit!arse a esc!car $3sica para for$ar s! c!lt!ra $!sical / establecer !n

concepto esttico ,!e les per$ita f!nda$entar / desarrollar los propios criteriosinterpretativos

,-.naliar / valorar critica$ente la calidad de la $3sica en relaci"n con s!svaloresintrnsecos

C-participar en actividades de ani$aci"n $!sical / c!lt!ral ,!e les per$itan vivir lae0periencia de trasladar el +oce de la $3sica a otros

D-alorar el do$inio del c!erpo / de la $ente para !tiliar con se+!ridad la tcnica /concentrarse en la !dici"n e interpretaci"n

-.plicar los conoci$ientos ar$"nicos for$ales e ist"ricos para conse+!ir !nainterpretaci"n artstica de calidad

-ener la disposici"n necesaria para saber inte+rarse en !n +r!po co$o !n $ie$bro$*s del $is$o o para act!ar co$o responsable del conj!nto

G-.ct!ar en p3blico con a!tocontrol do$inio de la $e$oria / capacidadco$!nicativa

J-Conocer e interpretar obras escritas en len+!ajes $!sicales conte$por*neos co$oto$a de contacto con la $3sica de n!estro tie$po

->or$arse !na i$a+en aj!stada de s $is$os de las propias caractersticas /posibilidades / desarrollar *bitos de est!dio valorando el rendi$iento en relaci"n conel tie$po e$pleado

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O,TI.O/ /PCIICO/

A-nterpretar !n repertorio ,!e incl!/a obras representativas de las diversas pocas /

estilos de !na dific!ltad adec!ada a este nivel

,-:tiliar con a!tono$a pro+resiva$ente $a/or los conoci$ientos $!sicales parasol!cionar c!estiones relacionadas con la interpretaci"n< di+itaci"n artic!laci"n fraseoetc

C-Conocer las diversas convenciones interpretativas vi+entes en distintos periodos dela $3sica instr!$ental especial$ente las referidas a la escrit!ra rt$ica o a laorna$entaci"n

D-(racticar la $3sica de conj!nto inte+r*ndose en for$aciones ca$ersticas de diversa

confi+!raci"n

4&


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CONTNIDO/

44


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CONTNIDO/

A-(rof!ndiar en el est!dio de la di+itaci"n / s! proble$*tica< )i+itaci"n de obras opasajes polif"nicos en relaci"n con la cond!cci"n de las distintas voces

,-(erfecciona$iento de toda la +a$a de artic!laciones / $odos de ata,!eC-?a din*$ica / s! precisi"n en la realiaci"n de las diversas indicaciones ,!e a ella serefiere / el e,!ilibrio de los niveles / calidades de sonido res!ltantes

D-.plicaci"n de las re+las de orna$entar al repertorio de la +!itarra de ac!erdo con lase0i+encias de las distintas pocas / estilos

-:tiliaci"n de los efectos caractersticos del instr!$ento Ati$bres perc!si"n etcB

-.r$"nicos octavados

G-Est!dio de !n repertorio de obras de diferentes pocas / estilos

&-niciaci"n a la interpretaci"n de $3sica conte$por*nea / al conoci$iento de s!s+rafas / efectos

I-Entrena$iento per$anente / pro+resivo de la $e$oria

-(r*ctica de lect!ra a pri$era vista

-.!diciones co$paradas de +randes intrpretes para analiar de $anera crtica lascaractersticas de s!s diferentes versiones

+-(r*ctica de conj!nto

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/CUNCIACION D CONTNIDO/

78 D GRADO MDIO

A7-Capacidad de di+itar obras de est!dio de !na for$a l"+ica por parte del al!$no

,7-.si$ilaci"n de los dos tipos b*sicos de p!lsaci"n / s! aplicaci"n en obras /est!dios

C7-=espeto a los contenidos din*$icos de la partit!ra

D7-:tiliaci"n de trinos en cadencias finales

7-)o$inio de los efectos e0plicados en el Grado Ele$ental

7-=ealiaci"n de ar$"nicos octavados sin !tiliar notas si$!lt*neas

G7-=ealiaci"n de ejercicios previos a la ejec!ci"n de obras / est!diosG2-=ealiaci"n de est!dios ,!e conten+an diferentes dific!ltades tcnicasG3-=ealiaci"n de obras de diferentes estilos

&7-.plicaci"n / a$pliaci"n de las +rafas !tiliadas en el Grado Ele$ental

I7-'e$oriaci"n $ec*nica / s! aplicaci"nI2-'e$oriaci"n vis!al / s! aplicaci"nI3-'e$oriaci"n a!ditiva / s! aplicaci"n

7-?ect!ra a pri$era vista de te0tos acordes con el nivel

7-:tiliaci"n de instr!$entos ori+inales2->idelidad a la partit!ra3->idelidad al estilo

+7-nterpretaci"n de obras para dos o $*s +!itarras

+2-nterpretaci"n de obras para +!itarra / otros instr!$entos

D ?os contenidos desarrollados en c!rsos anteriores tienen car*cter ac!$!lativo / secontin!ar* prof!ndiando en s! est!dio

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28 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 GM (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

A7-)i+itaci"n s!peditada al contenido $!sical

,7-ncorporaci"n de tipos de p!lsaci"n !tiliados en $3sica anti+!a co$o la fi+!eta

C7-:tiliaci"n de la din*$ica en f!nci"n del estilo

D7-:tiliaci"n de trinos en cadencias inter$ediasD2-niciaci"n a la +rafa anti+!a< tablat!ra italiana

7-(las$aci"n +r*fica de al+!nos efectos en la partit!ra< +olpes en la tapa +lisandosta$bora pi

7-ncorporaci"n de notas si$!lt*neas en co$binaci"n con los ar$"nicos octavados





+7-nterpretaci"n de obras para dos o $*s +!itarras+2-nterpretaci"n de obras para +!itarra / otros instr!$entos


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38 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 < 28 GM (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

A7-)i+itaci"n s!peditada tanto al contenido $!sical co$o a la esttica de la obra

C7-niciaci"n al control del sonido a distintos niveles< din*$ico t$brico polif"nicoetc

D7-niciaci"n al est!dio de la +rafa anti+!a< tablat!ra francesa

D2-)istintos orna$entos plas$ados en la tablat!ra francesa

7-.r$"nicos octavados incl!idos en acordes de tres sonidos





D?os contenidos desarrollados en c!rsos anteriores tienen car*cter ac!$!lativo / se

contin!ar* prof!ndiando en s! est!dio

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48 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78B 28 < 38 GM (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

A7-.b!ndar en el desarrollo de todo lo est!diado asta a,!

D7-ranscripci"n de tablat!ras de vi!ela / la3d

G7-=ealiaci"n de ejercicios previos a la ejec!ci"n de obras / est!dios

G2-=ealiaci"n de est!dios ,!e conten+an diferentes dific!ltades tcnicasG3-=ealiaci"n de obras de diferentes estilos



7-:tiliaci"n de instr!$entos ori+inales2->idelidad a la partit!ra3->idelidad al estilo4-)esarrollar !n criterio interpretativo propio

?os contenidos desarrollados en c!rsos anteriores tienen car*cter ac!$!lativo / secontin!ar* prof!ndiando en s! est!dio

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98 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78B 28B 38 < 48 GM (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)


D7-(erfecciona$iento en la transcripci"n de tablat!ras de vi!ela / la3d









5%


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:8 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78B 28B 38B 48 < 98 GM (aun?ueno a=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)


D7-(erfecciona$iento en la transcripci"n de tablat!ras de vi!ela / la3d







51


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CONTNIDO/ MINIMO/

78 D GRADO MDIO

A7-Capacidad de di+itar obras de est!dio de !na for$a l"+ica por parte del al!$no

,7-.si$ilaci"n de los dos tipos b*sicos de p!lsaci"n / s! aplicaci"n en obras /est!dios

C7-=espeto a los contenidos din*$icos de la partit!ra

D7-:tiliaci"n de trinos en cadencias finales

7-=ealiaci"n de ar$"nicos octavados sin !tiliar notas si$!lt*neas




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CONTNIDO/ MINIMO/

28 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 GM (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

A7-)i+itaci"n s!peditada al contenido $!sical

C7-:tiliaci"n de la din*$ica en f!nci"n del estilo

D7-:tiliaci"n de trinos en cadencias inter$edias

7-(las$aci"n +r*fica de al+!nos efectos en la partit!ra< +olpes en la tapa +lisandosta$bora pi

7-ncorporaci"n de notas si$!lt*neas en co$binaci"n con los ar$"nicos octavados




5&


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CONTNIDO/ MINIMO/

38 D GRADO MDIO

Desarro%%o < =er'e!!iona>iento de %os !ontenidos de 78 < 28 GM (aun?ue noa=are@!an en %a se!uen!ia!i#n de este !urso)

A7-)i+itaci"n s!peditada tanto al contenido $!sical co$o a la esttica de la obra

7-.r$"nicos octavados incl!idos en acordes de tres sonidos

G7-=ealiaci"n de ejercicios previos a la ejec!ci"n de obras / est!diosG2-=ealiaci"n de est!dios ,!e conten+an diferentes dific!ltades tcnicas

G3-=ealiaci"n de obras de diferentes estilos



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CONTNIDO/ MINIMO/

48 D GRADO MDIO






4-)esarrollar !n criterio interpretativo propio

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CONTNIDO/ MINIMO/

98 D GRADO MDIO






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CONTNIDO/ MINIMO/

:8 D GRADO MDIO






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PROGRAMA

a)odos los al!$nos an de realiar !n total de 5 est!dios / 5 obras de diferentesestilos / diferentes dific!ltades tcnicas a elecci"n de entre los prop!estos en el $aterialc!rric!lar de esta pro+ra$aci"n did*ctica o de dific!ltades / caractersticas si$ilares Aa

partir de 4# G ' ser* de 4 est!dios / c!atro obrasB El profesor se reserva el dereco adecidir ,!e obras o est!dios son de dific!ltades o caractersticas apropiadas

$)?a distrib!ci"n tri$estral ser* la si+!iente< -1# ri$estre< res est!dios

-2# ri$estre< )os Est!dios / dos Obras A1 est!dio / 2 Obras a

partir de 4# c!rsoB - ri$estre< res Obras Ados obras a partir de 4# c!rsoB

!)El profesor podr* variar este orden de ac!erdo con las necesidades ,!e presente cadaal!$no a!n,!e sin $odificar el n3$ero de obras o est!dios a realiar en cada tri$estre

d)El repertorio est!diado es ac!$!lable de $odo ,!e las obras o est!dios realiados enel pri$er tri$estre se eval!ar*n ta$bin en el se+!ndo tri$estre / todo el pro+ra$a ser*eval!ado a final de c!rso A5 est!dios / 5 obras para el 1# 2# / c!rso / 4 est!dios / 4obras para el 4# 5# / 6# c!rsoB

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MATRIA+ CURRICU+AR

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78 GRADO MDIO

/TUDIO/

- 29 studios M Car!assi - Est!dio n# 9

- studios /i>=%es +eo ,roFer - Est!dios n# 9 11 14 / 15

- 30 studios /or - Est!dios n# & 6 7 8 / 11

- studios O= :0 M Car!assi - Est!dios n# 11 17 18 / 19

- 72 =ie@as 'Q!i%es (!uaderno 2) A Tans>an - Est!dio n# 11

- A==unti (Cuaderno =ri>o) MC Tedes!o - Est!dio &

- Est!dio n# 7 / n# 8 ; Coste- ?ecciones de $ordentes 1 / & A$todoB ) .+!ado

- t!d/ AGrado rinit/ Colled+eB )o+son-S!ine- Est!dio 4 Escalas ?ester - Est!dios &4 5 8 11 / 12 Cejillas ?ester - Est!dios & / 5 re$olo ?ester

O,RA/

- )iferencias sobre TG!*rda$e las vacasU ? ;arv*e- (avanas 2 4 / 6 ? 'il*n- ?ad/ Ja$$ondRs .ll$an )oland

- (rel!dio / .lle+ro de '!rcia- Gi+!e ? =oncalli- Canarios G an- (assacaille = de ise- .lle+ro ) carlatti AColecci"n > ;oadB

- 'in!etos > or - onata Ae clasic +!itar collection volB > Car!lli- onatina Op 6 Ae clasic +!itar collection volB > Gra+nani

- arabande > (o!lenc- !r+alesa > ' orroba

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- 6 (rel!dios ( ?eric- (rel!dio A?*+ri$aB >*rre+a- (avana >*rre+a- !eo A'a!rca en )oB >*rre+a- onatina n# 1 A'85B (a+anini

- onatina n# 5 A'85B (a+anini- l!e a$ba L.!+st- l!es 1 al 5 i$ =o/al- arcarola ans$an

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28 GRADO MDIO

/TUDIO/

- studios /i>=%es +eo ,roFer - Est!dio @

- 30 studios /or - Est!dios 12 / 1&

- T25 Est!diosU ' Carcassi - Est!dios 21 / 2&

- A==unti (Cuaderno =ri>o) M C Tedes!o

- Est!dio n# 7

- r$olo 1 2 4 7 8 / 11 ?ester - Est!dios n# 5 A(rel!dioB / n# 9 ; Coste- Est!dio en for$a de $in!eto > *rre+a

O,RA/

- Gallarda . '!darra- 'elancol/ Galliard )oland- ?ad/ J!nsdonRs .l$an )oland- .l$ain >rancis C!ttin+- 'rs a/lorRs Galliard (ilip =osseter Ae =enaissance +!itar> ;oadB

- )anas de las s!ites barrocas ac / ? Keiss- ivace . >alcHena+en

- .ndantinos / .ndantes > Car!lli- .delita > *rre+a- 'a!rHa en ol > *rre+a

- .ndante senti$ental ias- (rel!dios & / 4 J illa-?obos- (or los ca$inos de antia+o =odri+o- =efrains E Gre+son- G!ajira Criolla ?eo roer - Castillos de Espaa > ' orroba- El noi de la $are ' ?lobet

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38 GRADO MDIO

/TUDIO/

- 30 studios /or - Est!dios n# 14 / 17

- 29 studios M Car!assi - Est!dios n# 2% / 24

- A==unti (Cuaderno =ri>o) M C Tedes!o - Est!dios n# 6 / del n# 8 al 11

- studios /i>=%es +eo ,roFer

- Est!dio n# @

- Est!dios 15 18 19 21 22 AEscalasB ?ester - Est!dios 9 1% / 1& Ar$oloB ?ester

O,RA/

- S!een Eliabet Galliard )oland- (avana de .le0andre . '!darra

- (rel!dios ? Keiss- (rel!dio en =e $ ac

- =ond" de la onata Op22 >or - 'in!etos Op & / 11 > or - .ndante Op 5 n# 5 > or - e$e and variation eetoven-Car!lli- (rel!dio > *rre+a

- & Canciones pop!lares $e0icanas ' ' (once- .lbada > ' orroba

- El 'estre ' ?lobet- (rel!dio n# 1 J illa-?obos- El esta$ent dR.$elia ' ?lobet- (rel!de )o+son-S!ine- (rel!dio ?eo roer - res pe,!eas pieas para +!itarra =odri+o - 1- Va se van los pastores - 2- (or ca$inos de antia+o - &- (e,!ea evillana- ons de Carriloes (ernanb!co

6&


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48 GRADO MDIO

/TUDIO/

TendrQn ?ue tra$aarse !uatro estudios

- Ter!era =arte de% Mtodo Dionisio Auado - Est!dios 1 2 & 6

- 30 studios ernando /or - Est!dios n# 21 22 / 2&

- studios /i>=%es +eo ,roFer

- Est!dio @@

- Est!dios n# 14 / n# 21 ; Coste- Est!dios 16 / 17 AEscalasB ?ester - Est!dio 15 cejillas ?ester - Est!dio 12 tr$olo ?ester - Caprico n# && ? ?e+nani

O,RA/

TendrQn ?ue inter=retarse !uatro o$ras de =o!as distintas

- >antasa .lonso '!darra- >antasa de redobles 'i+!el de >!enllana- oneto @ Enri,!e de alderr*bano- >antasa del c!arto tono ?!is 'il*n- Canci"n del E$perador ?!is ;arv*e

- >antasa ? Keiss- (rel!dio de la 1Q s!ite para Cello ac- (rel!dio de (rel!dio >!+a / .lle+ro ac

- ariaciones sobre las folas > or - .ndante ?ar+o Op 5 n# 5 > or - .ndante de la onata Op 22 > or - onata vol & AClasic G!itar CollectionB > Car!lli

- 'in!eto > *rre+a- )ana $ora > *rre+a- als en =e ' ' (once- (rel!dio n# 5 J illa-?obos- CanWo del ?ladre ' ?lobet

- )ana (o$posa . ans$an- )ana Caracterstica ?eo roer

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- alses veneolanos .?a!ro- e Entertainer oplin- ?!llab/ . VorH - (" de $ico (erna$b!co- Gra!na (ernanb!co

- =ebolico (eranb!co- 'i$oso (ernanb!co

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98 GRADO MDIO

/TUDIO/


- 30 studios ernando /or - Est!dios 19 / 24

- studios /i>=%es +eo ,roFer - Est!dio @

- Est!dios 4 5 6 / 1& )ionisio .+!ado- Est!dios 1 / 6 J illa-?obos

- Est!dio n# 15 ;Coste- Est!dios 1 a 5 )o+son-S!ine- El .bejorro E(!jol- =ec!erdos de la .la$bra >*rre+a- Capricos 2 / 7 ? ?e+nani

O,RA/


- ariaciones Conde Claros .lonso '!darra- >antasa por el 1# / 2# tonos A'oralesB 'i+!el de >!enllana- 'aster (iperXs Galliard )oland- ir on $itXs .l$ain )oland- ai0a de Contrap!nto ?!is 'il*n

- (rel!dio !ite n# 2 A997B ac- (assacaille en =e' ?Keiss- Ciacona ?Keiss

- ariaciones sobre 'albro!+ > or

- El Ele+ante roca- >olias de Espaa 'Gi!liani- Caprico .rabe > *rre+a- e$a ariado > Car!lli

- (rel!dio 2 J illa-?obos- Jo$enaje a )eb!ss/ ' de >alla- arabanda ?ejana =odri+o- ariaciones sobre !n te$a infantil .?a!ro- >!+a ?eo roer

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:8 GRADO MDIO

/TUDIO/


- 30 studios ernando /or - Est!dios 15 2% / 25 a &%

- studios /i>=%es +eo ,roFer - Est!dios @ V @@

- Est!dios 4 / 9 J illa-?obos- Est!dios 6 a 1% )o+son-S!ine- Est!dios & / 4 AC!aderno 2#B Cedesco

- Est!dio 19 ).+!ado- Ondinas AEst!dio n# 7B E(!jol

O,RA/


- 22ariaciones Conde Claros ? ;arv*e- >antasa )oland- >antasa @ .'!darra

- >!+as ac - 998 =e ' - 997 ?a $ A!ite 2B- (rel!dios ac - !ite n# 1 996 - !ite n# & K 995

- >andan+o ariado ).+!ado- onata Op15 >or - ariaciones fla!ta $*+ica >or

- ariaciones Op1%7 'Gi!liani- .ndante Op6 n# 12 >or - (rel!dios 1 / 2 A27 / 28 en Ed erbenB >*rre+a- >antasa roca

- Elo+io de la )ana ?eo roer - Canci"n / )ana n# 1 =!i (ipo- ;oct!rno orroba- l!es Gitano Garca ?aborda- arantela edesco- ariaciones sobre !n te$a de .Cabe"n '' (once

- !ite pop!lar brasilea An# 1 / n# 2B Jilla-?obos- e$ptation of te =enaissance =aH

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.A+UACION

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CRITRIO/ D .A+UACION

A-Uti%i@ar e% es'uer@o >us!u%ar < %a res=ira!i#n ade!uados a %as eKien!ias de %aee!u!i#n >usi!a%

,-De>ostrar e% do>inio de %a ee!u!i#n de estudios < o$ras sin des%iar %osas=e!tos t!ni!os de %os >usi!a%es

C-De>ostrar sensi$i%idad auditiva en %a a'ina!i#n < en e% uso de %as =osi$i%idadessonoras de% instru>ento

D-Inter=retar o$ras de %as distintas =o!as < esti%os !o>o so%ista < en ru=o

-Inter=retar de >e>oria o$ras de% re=ertorio so%ista de a!uerdo !on %os !riteriosde esti%o !orres=ondiente

-De>ostrar %a autono>La ne!esaria =ara a$ordar %a inter=reta!i#n dentro de %os>Qrenes de '%eKi$i%idad ?ue =er>ita e% teKto >usi!a%

G-Mostrar autono>La =roresiva>ente >aast!ni!os e inter=retativos

&-Presentar en =$%i!o un =rora>a ade!uado a su nive% de>ostrando !a=a!idad!o>uni!ativa < !a%idad artLsti!a

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/CUNCIACION D +O/ CRITRIO/ D .A+UACION PARA TODO +GRADO MDIO

.1-er consciente de la diferencia tensi"n-distensi"n

.2-;o acer $*s esf!ero del necesario en la ejec!ci"n $!sical

.&-!tiliar la respiraci"n controlada para lo+rar la relajaci"n en la interpretaci"n$!sical

1-)e$ostrar ,!e se tiene la s!ficiente $ad!re tcnica2-:tiliar la tcnica no co$o !n fin en si $is$o sino en f!nci"n de la e0presi"n$!sical&-ener !n do$inio tcnico ,!e per$ita abordar el est!dio de !n repertorio sin tener,!e estar s!peditados a la tcnica para pri$ar $*s los aspectos $!sicales

C1-!tiliaci"n del vibrato para corre+ir al+3n proble$a de afinaci"nC2-.finaci"n en f!nci"n de la tonalidad en ,!e est la obraC&-:tiliar las posibilidades sonoras del instr!$ento en c!anto a posibilidadest$bricas

)1-nterpretar las obras ,!e aparecan en el pro+ra$a de cada c!rso atenindose a laesttica / caractersticas tcnicas de cada poca)2->acilitar la creaci"n de +r!pos de c*$ara tanto de +!itarra co$o de +!itarra / otrosinstr!$entos para la interpretaci"n de obras de diferentes pocas / estilos A1# / 2# deGrado 'edioB

E1-nterpretar tri$estral$ente / de a!dici"n p3blica !na obra de $e$oriaperteneciente al pro+ra$a del c!rso con el consi+!iente do$inio / solt!ra en el $edioescnico

>1-(ersonaliar la interpretaci"n sin salirse del conte0to estilstico / de la poca>2-Conoci$iento de versiones distintas de la $is$a obra Atanto +rabaciones co$o

partit!rasB para lo+rar crear s! propio criterio a partir de !n an*lisis de las $is$as

G1-Co$probar si la di+itaci"n se adec!a a la facilidad tcnica sin desli+arse de lainterpretativaG2-ratar de b!scar !na interpretaci"n l"+ica a los proble$as ,!e se p!edan plantear /no rec!rrir a la repetici"n inconsciente co$o $edio para solventar los proble$as

J1-nterpretar p3blica$ente con solt!ra / capacidad co$!nicativa en el 3lti$o c!rsode Grado 'edio !n repertorio acorde con el nivel establecido para dico c!rso

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CRITRIO/ D PROMOCION

1- nterpretar a final de c!rso 5 obras / 5 est!dios del nivel con la s!ficiente fl!idetcnica / $!sical A4 est!dios / 4 obras a partir de 4# c!rsoB

2-C!$plir los contenidos $ni$os

&-er capa de interpretar p!blica$ente / de $e$oria !na obra o est!dio del pro+ra$adel c!rso cada tri$estre

4-Obtener al $enos la calificaci"n de 5 !na ve aplicados los criterios de eval!aci"n /de calificaci"n

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CRITRIO/ D CA+IICACIN GRADO MDIO

aB ?a eval!aci"n ser* contin!a objetiva / personaliada basada en la esc!ca / la

observaci"n del proceso de aprendiaje de los al!$nosbB El c!rso estar* dividido en tres tri$estrescB Cada al!$no recibir* tri$estral$ente infor$aci"n por escrito A$ediante !na

calificaci"nB sobre la sit!aci"n de s! proceso de aprendiaje Estas calificacionesse e0presar*n $ediante la escala n!$rica de 1 a 1% sin deci$alesconsider*ndose positivas las calificaciones i+!ales o s!periores a 5 / ne+ativaslas inferiores a dica cifra

dB Cada tri$estre el profesor eval!ar* cada !no de los Criterios de Eval!aci"nestablecidos calific*ndolo de 1 a 1%

eB ?a calificaci"n final ser* la $edia ponderada ,!e res!lte del si+!iente c"$p!toento

?a calificaci"n res!ltante ser* el 40de la calificaci"n total obtenida por el al!$no

,- Inter=retar o$ras de %as distintas =o!as < esti%os !o>o so%ista < en

ru=o- Inter=retar de >e>oria o$ras de% re=ertorio so%ista de a!uerdo !on

%os !riterios de esti%o !orres=ondiente- De>ostrar %a autono>La ne!esaria =ara a$ordar %a inter=reta!i#n

dentro de %os >Qrenes de '%eKi$i%idad ?ue =er>ita e% teKto >usi!a%- Mostrar autono>La =roresiva>ente >aas t!ni!os e inter=retativos

?a calificaci"n res!ltante ser* el 40de la calificaci"n total obtenida por el al!$no C

- Presentar en =$%i!o un =rora>a ade!uado a su nive% de>ostrando!a=a!idad !o>uni!ativa < !a%idad artLsti!a

?a calificaci"n res!ltante ser* el 20de la calificaci"n total obtenida por el al!$no(ara obtener !na calificaci"n ser* preciso act!ar co$o solista en las a!dicionestri$estrales obli+atorias A!na cada tri$estreB pro+ra$adas por el )eparta$ento para talfin

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CA+IICACION/ D+ A+UMNADO D GRADO +MNTA+TRIM/TR(Instru>entos)

No>$re de% a%u>noaCurso

Ca%i'i!a!i#nA=artado "A

(:0)

Ca%i'i!a!i#nA=artado ",

(20)

Ca%i'i!a!i#nA=artado "C

(20)Ca%i'i!a!i#n 'ina%

7&


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Decisiones de carcter general sobre la metodologa didctica que se

piensa aplicar

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PRINCIPIO/ MTODO+GICO/

A- Genera%es

El aprendiaje de la $3sica es f!nda$ental$ente e0periencialY Esto ,!ieredecir ,!e el c!erpo / $*s concreta$ente ciertos sentidos est*n directa$entei$plicados en el aprendiaje (or lo tanto la $etodolo+a / la act!aci"n

peda+"+ica deben estar orientadas a desarrollar la sensibilidad de los sentidosas co$o a la !tiliaci"n del c!erpo con la $*0i$a eficacia en relaci"n a la

pr*ctica instr!$ental / vocal sin desdear el co$ponente intelect!al ,!eposibilita la co$prensi"n racional de las estr!ct!ras $!sicales pero ,!e se+3nn!estro p!nto de vista a de ir sie$pre o casi sie$pre por detr*s de loe$prico En c!anto a los sentidos se refiere se prioriar* el oido por enci$a dec!al,!ier otro

;!estra ed!caci"n es personaliadaY S!iere decir ,!e va diri+ida a la personaco$o ente individ!al es decir ,!e el pro/ecto a de ser tan fle0ible ,!e per$itaadaptarse a cada al!$no Esto i$plica ade$*s la valoraci"n de la capacidad / el

proceso de aprendiaje por enci$a de res!ltados concretos / ,!e el fin 3lti$ode la ed!caci"n es el desarrollo de la personalidad dato este 3lti$o ,!e a!n,!eco$3n a todo el pro/ecto ed!cativo de c!al,!ier ndole ad,!iere a,! !naespecial relevancia por ataer la $3sica al individ!o en s! vertiente sensorial eintelect!al

ie$pre se tendr*n en c!enta al+!nas le/es del aprendiajeotiva!i#n Ja/ ,!e acer a+radable el esf!ero ,!e i$plicaest!diarY por eje$plo esti$!lando la c!riosidad por desentraar el eco$!sical b!scar la relaci"n de ,!e se ofrece con el al!$no / co$probar si el

profesor / el al!$no est*n en el $is$o conte0to si c!ando el profesor abla deal+o el al!$no entiende de lo ,!e se trata e0plotar el aspecto l3dico ,!e tiene lafor$!laci"n de proble$as resol!ci"n de tareas etc Conectar el eco $!sicalcon otros aspectos de la realidad

+e< de %a novedad)espierta $*s inters lo 3lti$o aprendido lo ,!e i$plica,!e el trabajo a de ser variado o presentado co$o n!evo

+e< de %a tota%idad?a persona c!ando se enfrenta al aprendiaje lo ace co$o!n todo con todas s!s capacidades ;!nca se desarrolla !na capacidad aislada sino tiene el apo/o de todas las de$*s (or eje$plo< no tiene sentido trabajar lacapacidad tcnica asta s! perfecci"n sin el apo/o de la e0presi"n

+e< de %a %o$a%idad ?as percepciones / co$prensiones se diri+en a la+lobalidad al total no a la divisi"n en partes e capta el objeto en s! +lobalidad/ desp!s se procede al an*lisis Esto tiene !na especial incidencia a la ora deinc!lcar procedi$ientos de est!dio

+e< de% desarro%%o Cada n!eva ad,!isici"n no se !na a la anterior por/!0taposici"n sino ,!e se inserta estr!ct!r*ndose en f!nci"n de la totalidad

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cada n!evo contenido o abilidad ad,!irida si es !tiliada de $anera a!t"no$apor el al!$no si+nifica ,!e est* aprendida

,- du!a!i#n a!tiva

El profesor tiene ,!e estar to$ando decisiones en clase S!iere esto decir ,!e en el$o$ento de eval!ar contenidos abr* $!cas cosas ,!e fallen entonces a/ ,!eto$ar la decisi"n de c!ales de estos contenidos son prioritarios / dejar de lado !n pocolos de$*s Es contraprod!cente trabajar $!cos a la ve por lo ,!e la pri$era decisi"nes se+!ir adelante o reforar / ,! es necesario reforar En la ed!caci"n activa el

profesor tiene ,!e definir !n objetivo $!/ claro para cada clase / cada $o$ento e ireval!ando el nivel de co$prensi"n del al!$no sobre ese contenido en ese $o$ento /sie$pre to$ando decisiones sobre !na base de $!cos datos

C- Parti!i=a!i#n a!tiva

El al!$no debe de ser en todo $o$ento consciente de s!s proble$as / lassol!ciones ,!e se le aplican e ir ad,!iriendo !n nivel de a!tono$a pro+resiva$ente$a/or )el $is$o $odo debe de ser consciente de los proble$as ,!e s!pera / loslo+ros ,!e consi+!e

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Procedimientos e instrumentos de evaluacin del aprendizaje de los

alumnos

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.A+UACIN

Prin!i=ios Genera%es

aB odas las pr!ebas de eval!aci"n ,!e se realicen ser*n presentadas de la $is$a$anera ,!e el $aterial de !na clase ordinaria / el tie$po para s! realiaci"n ser*i+!al o e,!ivalente al e$pleado en las actividades diarias de la clase

bB ?a eval!aci"n ser* contin!a inte+radora / adaptada a los criterios de eval!aci"n

T!ni!as de eva%ua!i#n

Entendiendo los procedi$ientos co$o los $edios a travs de los c!ales se obtieneinfor$aci"n referente al proceso de aprendiaje de los al!$nos se rec!rre a tres$o$entos de eval!aci"nor$ativa< . travs de los controles tri$estrales con los contenidos propios del

tri$estre ?a calificaci"n de este $o$ento de la eval!aci"n considerar* las notas+lobales $ens!ales reco+idas en la fica de se+!i$iento del al!$no

cB !$ativa< e establecen en tres el n3$ero de sesiones de eval!aci"n a!n,!eopcional$ente se p!ede rec!rrir a al+!na $*s si el )eparta$ento lo esti$aranecesario

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PROCDIMINTO/ IN/TRUMNTO/

aB Observaci"n siste$*tica e individ!aliada de cada al!$no para deter$inar el+rado de aprendiaje de cada al!$no en cada !no de los apartados de laasi+nat!ra con el fin de potenciar a,!el o a,!ellos en los ,!e se detecten retrasoscon respecto al conj!nto de la clase

bB >ica de se+!i$iento de cada al!$no en las ,!e se re+istran las observaciones /,!e constit!/e !na base f!nda$ental sobre la ,!e se asienta la eval!aci"n Estasficas an de ser precisas / a travs de ellas se podr* observar el proceso o elestanca$iento de cada al!$no >inaliado el c!rso pasar*n al e0pediente delal!$no / constit!ir*n !na f!ente de infor$aci"n en el $o$ento inicial de laeval!aci"n

cB E0*$enes o controles tri$estralesdB nfor$aci"n a padres / al!$nos $ediante or - Est!dio n# 11 ) .+!ado

- Guitar Pie!es Mi!Eae% +eFin - .ndantino > Car!lli - t!d/ in > Op 291 > Car!lli

- t!d/ in C Op 44 n# 1 > or

- studios /i>=%es +eo ,roFer - Est!dios 1 / 2

- studios O= :0 /or - Est!dios 1 2 / &

- +a Mari=osa M Giu%iani - Est!dios 1 11 / 1&

O,RA/

- (rel!dio ena$on- Escalando ena$on- Canson d! $arin dispar3 > Lle/njans- Cold fin+er bl!es 'aria ?inne$an-Cant d! $atin 'aria ?inne$an- El caf de cinitas (op!lar -ranle E .driensen- . to/ .n"ni$o- 'in!eto . ?os/- .lle+retto ' Carcassi- .ndante ' Carcassi- .lle+retto (? .!ber/ d! o!lle/- =!$ba )ennis Gore- Con+a )ennis Gore- als )ennis Gore- 'in!et in E $inor = de ise- pa+noletta .n"ni$o- ranle Ga/ esard- o/ > C!ttin+

- KilsonMs Kilde .n"ni$o- ranle de o!r+o+ne . le =o/

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95/109

- e (arle$ent .n"ni$o- olt .n"ni$o- aa$as G 'ontre!il- an+o po!r JlIne G 'ontre!il- Crep!sc!le G 'ontre!il

- E$eralde G 'ontre!il- Carro!sel G 'ontre!il- 'ia$i G 'ontre!il- 24 prNel!de$ vol 1 C )o$eniconi- 'in!eto . '!ro

- TEe as< uitar - 'adonna Lateina Aervoni s9926B Jans ;esidler - alletto di =!ssia Aervoni s9926B Gi!lio Carbetta - e$a =!so Op1% n#12 Aervoni s9926B 'Carcassi - .ndante Op&11 n#7 Aervoni s9926B > Car!lli

- CEoisies =ar se%e!ted$< auseFHE%t Pau% Gerrits - n# 1 alse (a!l Garits - n# 2 Est!dio ; Coste - n# 8 Greensleaves .n"ni$o - n# 18 Canson pop!laire = acH$an - n# 22 carboro!+ fair (op!lar

- Est!dio n# 18 libro .'!ro- .da+io =aH

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PRU,A D ACC/O A 48 D GRADO +MNTA+

/TUDIO/

- studios O= :0 /or - Est!dios n# 4 / 6

-+a Mari=osa M Giu%iani - Est!dios n# 2 4 6 1% 12 16 18 19 / 22

- studios /i>=%es +eo ,roFer -Est!dios & 4 / 5

- studios =ara 78 ao de uitarra I /avio

- Est!dio n# 12 ; Coste

- Est!dio 2 ACejillasB rian ?ester

O,RA/

- ?e Clon G 'ontre!il- an+o para 'ario G 'ontre!il- =o$ance G 'ontre!il- Con+o G 'ontre!il- Or+!e de barbarie G 'ontre!il

- (ri$er a$or G 'ontre!il- 'in!eto in G .n"ni$o A> ;oadB- arabande .n"ni$o A> ;oadB- Canci"n de c!na )ennis Gore- an+o 1 )ennis Gore- Cal/pso )ennis Gore- Jabanera )ennis Gore

- Co%e!!i#n de =ie@as =ara 78 ao de uitarra I /avio - .lle+retto > or - 'in!eto Op 2 n# 1 > or - )ana anti+!a > JPnten - .ndantino L 'ert - .lle+retto > 'olino - pa+noletta C ;e+ri - cero . )iabelli

- Co%e!!i#n de =ie@as =ara 28 ao de uitarra I /avio - =ond" LPffner - 'in!eto ' Carcassi - 'in!eto . )iabelli

- .ndantino > JoretH/

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- El pe,!eo coce ena$on- 'i a$i+o el fantas$a ena$on- =ocH/ pass bl!es ' ?inne$an- >eierabend bl!es ' ?inne$an- o te isles of .ran ' ?inne$an

- (aisaje ena$on- Est!dio a la c!bana E Cordero- oneto E de alderr*bano A;oadB- e ro!nd battle +alliard )oland A;oadB

- TEe as< Guitar - ranle @ AEdervoni 59926B .le =o/ - .lle$ande BEdervoni 59926B .le =o/ - ranle de la torce AEdervoni 59926B .n"ni$o - >ia$en+e AEdervoni 59926B .n"ni$o - Ecossaise n# 1 AEdervoni 59926B . )iabelli

- aler Op9 n# 1% AEdervoni 59926B >'olino - .ndantino Adel $todoBA Edervoni 59926B L'ert

- +itt%e 'o%%orestJe 'Jr itarre M+ine>ann - n# 2 little-cota+e on te island - n# & co!ntr/ dance - n# 4 $elancol/ - n# 5 ston/ creeH bl!es - n# 1% ra+ti$e - n# 11dIsirIe

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PRU,A D ACC/O A UN CUR/O D GRADO MDIO DI/TINTO DPRIMRO

Esta pr!eba constar* de dos ejercicios or - 'in!eto Op 25 > or - arabande > (o!lenc- !r+alesa >' orroba

R+ACIN D O,RA/ PARA +A PRU,A D ACC/O A 38 D GRADO

MDIO

O,RA O,+IGADA- 'a!rca en ol > *rre+a

RPRTORIO A +GIR- G!*rda$e las vacas ? ;arv*e- 'elancoll/ Galliard )oland- )anas de las s!ites barrocas ac o ? Keiss- =ond" de la onata Op 22 > or - .ndantes o .ndantinos > Car!lli- (rel!dios & / 4 J illa-?obos- G!ajira Criolla ? roer - Castillos de Espaa >' orroba

R+ACIN D O,RA/ PARA +A PRU,A D ACC/O A 48 D GRADOMDIO

O,RA O,+IGADA- (rel!dio en =e $enor ac

RPRTORIO A +GIR- (avana de .le0ander . '!darra- S!een Eliabet Galliard )oland- (rel!dios ? Keiss- .ndante Op 5 n# 5 >or - 'in!etos & / 11 > or - Canciones 'e0icanas '' (once- (rel!dio n# 1 J illa-?obos- El esta$ent dM.$elia ' ?lobet

1%%


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R+ACIN D O,RA/ PARA +A PRU,A D ACC/O A 98 D GRADOMDIO

O,RA O,+IGADA

- ariaciones sobre las >olas > or

RPRTORIO A +GIR- oneto @ E de alderr*bano- Canci"n del E$perador ? ;arv*e- >antasa de redobles ' de >!enllana- >antasa ? Keiss- (rel!dio de la !ite n# 1 para Cello ac- (rel!dio A(rel!dio f!+a / .lle+roB ac- 'in!eto > *rre+a- )ana 'ora > *rre+a

- als en =e '' (once- )ana Caracterstica ? roer

R+ACIN D O,RA/ PARA +A PRU,A D ACC/O A :8 D GRADOMDIO

O,RA O,+IGADA- >antasa @ . '!darra

RPRTORIO A +GIR- (rel!dio de la s!ite n# 1 para la3d ac- onata Op 15 > or - Caprico \rabe > *rre+a- >!+a n# 1 ?eo roer

1%1


102/109

Programacin de las clases colectivas de acuerdo con los criterios

generales de la Comisin de Coordinacin Pedaggica y plani!icacin de

posibles actividades conjuntas entre las distintas clases colectivas de

Grado lemental

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DIRCTRIC/ D +A COMI/IN D COORDINACIN PDAGGICA/O,R C+A// CO+CTI.A/

aB ?as nstr!cciones sobre clases colectivas establecen ,!e cada al!$no recibir*!na ora de clase colectiva se$analbB El n3$ero de al!$nos de cada clase colectiva no podr* ser s!perior a 8 ni

inferior a & al!$nos para ello podr*n a+r!parse al!$nos de c!rsos diferentescB )ebido a la precariedad e0istente en el Centro por carecer de espacios con

di$ensiones apropiadas para i$partir estas clases colectivas con las $ni$as+arantas la Co$isi"n de Coordinaci"n (eda+"+ica establece ,!e

programacion didadactica guitarra2203-04

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