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  • 8/19/2019 Programacion Cede

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     Programación d idáctica- 2 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

    www.cede.es [email protected]

    -NOTA PRELIMINAR-

    En esta Memoria se presenta la Programación del módulo de Producción de cine y

    vídeo del ciclo formativo de grado superior de Producción de Audiovisuales, radio y

    Espectáculos. Para la realización de dicha programación se ha tomado como referencia el

    curriculo actualmente vigente en la Comunidad de Madrid: El Real Decreto 2034/1995, de

    22 de diciembre, que establece el Título de Técnico Superior en Producción de

    Audiovisuales, Radio y Espectáculos y sus correspondientes enseñanzas mínimas, en

    consonancia con el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, que a su vez fija las directrices

    generales sobre los títulos de formación profesional y sus enseñanzas mínimas. Y todo

    ello en conformidad con el artículo 4 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de

    Ordenación General de Sistema Educativo, que establece que corresponde a las

    Administraciones Educativas y, en su caso, al Gobierno establecer el currículo del

    correspondiente ciclo formativo en sus respectivos ámbitos de competencia.

    Dada la naturaleza científica-empírica de los conceptos fundamentales de esta

    materia, seguramente habrá pocas diferencias significativas entre los currículos de las

    distintas Comunidades Autónomas que resulten de la adaptación por las distintas

    administraciones autonómicas de lo currículos resultantes de la LOCE, que establece la

    ordenación general y las enseñanzas comunes de la Formación Profesional, el Real

    Decreto 832/2003, de 27 de junio (BOE del 4 de julio), que establece la ordenación

    general, la LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la

    Formación Profesional, y por último en desarrollo de la Ley de las Cualificaciones, en elmes de Septiembre de este año 2003 se publicó el REAL DECRETO 1128/2003, de 5 de

    septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

    Puede considerarse que la Programación aquí expuesta puede tener un grado

    apreciable de “universalidad” en sus contenidos, aunque evidentemente no hay

    Programaciones-patrones, indiscutibles, perfectas, adaptables a cualquier circunstancia

    escolar de lugar y tiempo.

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      Programación didáctica- 3 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    Se ha intentado que la Programación elegida sea la más flexible, y adaptable a la

    práctica concreta, por esa razón contempla una serie de elementos imprescindibles en

    una Programación de estas características, como pueden ser los trabajos prácticos

    realizados por los alumnos en el aula, y en producciones específicas en consonancia con

    diferentes actividades de otros módulos, ya que las practicas de los alumnos de este

    módulo específico deberán ser integrados en las prácticas generales del centro y de las

    diferentes especialidades de la familia profesional de Comunicación, Imagen y Sonido,

    pero siempre teniendo en cuenta que la última referencia son las condiciones del Centro y

    de su alumnado. El número de alumnos por grupos, el establecimiento de desdobles o no,

    para la realización de las prácticas, y el bloque horario que se haya establecido para la

    realización de las prácticas puede complicar o facilitar el desarrollo de las mismas.

    Junto a la Programación, se ofrecen documentos sobre aspectos generales perofundamentales en la práctica docente, que son comunes a todas las Programaciones, y

    sobre los que necesariamente hay que tomar decisiones, preferiblemente consensuadas,

    por todos los profesores que integran el Departamento, estos pueden ser los contenidos

    mínimos, medidas de atención a la diversidad, criterios especiales de evaluación,... y por 

    último se propone un ejemplo de Unidad Didáctica.

    Para finalizar esta Presentación, cabe añadir que los documentos contenidos en

    esta Memoria deben contemplarse como documentos de trabajo, como guías para laacción didáctica que cada uno de sus lectores deben criticarlos, analizarlos,

    desmenuzarlos si es necesario,... etc. hasta utilizarlos como ejemplos o como

    contraejemplos para sus Programaciones y para sus Unidades Didácticas, asumidas como

    propias desde el principio hasta el final, haciendo así posible su defensa eficaz, pero no

    dogmática, ante cualquier interlocutor.

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     Programación d idáctica- 4 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    -INDICE-

    1. ORGANIZACIÓN DE LA FORMACION PROFESIONAL……………………………………..5

    2. UBICACIÓN DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE PRODUCCION DE

     AUDIOVISUALES, RADIO Y ESPECTÁCULOS DENTRO DEL SISTEMA

    FORMATIVO………………………………………………….…………………………………….17

    3. REAL DECRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS O COMUNES Y DECRETO DEL

    CURRÍCULO: PRODUCCION DE AUDIOVISUALES, RADIO Y ESPECTÁCULOS .….20

    ENSEÑANZAS MÍNIMAS……………………………………………………………..49

    REQUISITOS MINIMOS DE ESPACIO………………………………………..….119

    4. ATRIBUCION DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE

    COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO……………………………………………………..121

    5. MÓDULOS QUE COMPONEN EL CICLO, ASIGNACIÓN HORARIA, ORGANIZACIÓN Y

    CONEXIÓN ENTRE LOS DISTINTOS MÓDULOS:……………………………………..…125

    6. PROGRAMACION DEL MODULO DENOMINADO “PRODUCCION DE CINE Y

    VIDEO”…….………………………………………………………………………………………158

    7. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA Nº 11 “FINANCIACION DEL PROYECYO

     AUDIOVISUAL”………………………………………………………………………………… 171

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      Programación didáctica- 5 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    -I-

    ORGANIZACIÓN DE LA FORMACION

    PROFESIONAL

    La Formación Profesional en España tiene una larga tradición en el sistema

    educativo como un grupo de enseñanzas que, del aprendizaje directo en el entorno de

    trabajo (aprendices en talleres, industrias, etc.) pasaron en la segunda mitad del Siglo XX

    a estar reguladas y certificadas a través de centros dependientes del entonces Ministerio

    de Educación y Ciencia1,recibiendo los títulos otorgados las denominaciones de Oficialía

    Industrial y Maestría Industrial que hoy serían equivalentes a los grados medio y superior 

    de la F.P. reglada. Esa estructura permitía no sólo el reconocimiento de una cualificaciónprofesional, con validez en todo el territorio nacional, sino también el de un nivel

    académico que permitía la continuidad en el sistema educativo general; así los alumnos

    que obtenían el título de oficial industrial  tenían un nivel académico equivalente al de

    Bachillerato Elemental, con los mismos efectos académicos, y los alumnos titulados como

    Maestros Industriales eran reconocidos como Bachilleres Superiores, pudiendo acceder al

    curso Preuniversitario o al C.O.U en su caso.

    Esta estructura de la formación profesional se configuraba pues como una

    alternativa de estudios a edad muy temprana, concretamente a partir de los 10 años de

    edad, cuando se hacía el ingreso al bachillerato, pero una alternativa no excluyente

    puesto que aquellos alumnos que por circunstancias personales, económicas o de otro

    tipo no continuaban el bachillerato, podían en el futuro, y por la vía de la F.P. retomar sus

    estudios llegando a los más altos grados académicos.

     

    1  El actual Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha pasado por diversas denominaciones,

    entre las que destacan las de Ministerio de Educación y Ciencia, Ministerio de Educación y Culturay Ministerio de Educación.

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     Programación d idáctica- 6 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    En el año 1970, la Ley General de Educación, redactada por el Ministro Villar 

    Palasí, da por terminados los planes de estudio de 1957 y lleva a cabo una reforma

    completa del sistema educativo, incluyendo la formación profesional. Entre las

    modificaciones más sustanciales de dicha Ley podemos citar:

    •  Establece la escolaridad obligatoria hasta los 14 años a través de la Educación

    General Básica.

    •  Modifica el esquema del Bachillerato, creando el Bachillerato Unificado y

    Polivalente (B.U.P.) con una duración de tres años que daría acceso a un Curso de

    Orientación Universitaria para aquellos alumnos que desearan continuar hasta la

    Universidad.

    •  Divide a la Formación Profesional en ramas y dentro de ellas establece tres grados:

    1. F.P.I: es la Formación Profesional de Primer Grado, a la cual se accedía a

    partir del octavo curso de la E.G.B., no siendo necesario tener el título de

    Graduado Escolar. Tenía una duración de dos cursos académicos y en la

    práctica se convirtió en la vía alternativa para el fracaso escolar. Al finalizar 

    este nivel se obtenía el título de Técnico Auxiliar.

    2. F.P.II2: correspondiente a la Formación Profesional de Segundo Grado. En

    este nivel, y con la titulación de Técnico Especialista, había, a su vez, dos

    modalidades:

    •  Régimen General: con una duración de dos cursos académicos y al

    que se accedía desde la F.P.I. de la misma rama más un curso de

    enseñanzas complementarias. También había acceso directo al

    finalizar el B.U.P. con título de Bachiller.

    •  Régimen de Enseñanzas Especializadas: la duración era de tres

    cursos académicos y se accedía desde F.P.I. o desde el título de

    Bachiller.

     

    2  Los títulos de F.P: II permiten el paso directo a la Universidad en el nivel de diplomatura en

    especialidades concordantes con la rama cursada.

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      Programación didáctica- 7 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    3. F.P.III.: la Formación Profesional de Tercer Grado estaba prevista en la Ley

    General de Educación, sin embargo nunca llegó a implantarse puesto que las

    competencias de los hipotéticos titulados de este nivel se situaban dentro del

    rango universitario y confrontaban con profesiones reguladas.

    La entrada en el Gobierno de la Nación del Partido Socialista Obrero Español llevó

    aparejado un compromiso de reforma educativa que quedó plasmado en la LOGSE (Ley

    Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo), promulgada en el año 1990 y

    que supuso un cambio radical de la concepción del sistema educativo. Ese cambio afectó

    también, y de una manera positiva, a los estudios de Formación Profesional de tal forma

    que la F.P.I., que pasó a denominarse Ciclos de Grado Medio, dejó en buena parte de ser 

    una vía alternativa al fracaso escolar puesto que para el acceso a la misma era requisito

    exigible haber obtenido el título de Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria. Noobstante, antes de proseguir, conviene puntualizar las novedades que supuso la entrada

    en vigor de la LOGSE:

    1. Establece la escolarización obligatoria hasta los 16 años.

    2. Introduce una progresiva optatividad en el currículo, optatividad que se plasma con

    toda intensidad en los cursos superiores.

    3. Desaparece la E.G.B. de tal forma que los seis primeros cursos de la misma pasan

    a ser Enseñanza Primaria, mientras que los dos últimos cursos de dicho nivelpasan a ser impartidos en los Institutos de Enseñanza Secundaria como Primer 

    Ciclo de E.S.O.

    4. La Enseñanza Secundaria Obligatoria3 queda dividida en dos ciclos:

    •  Primer ciclo: con dos cursos (1º y2º) cuya evaluación se hace al final del

    segundo curso.

    •  Segundo ciclo: con dos cursos (3º y 4º) de evaluación independiente.

    5. El Bachillerato queda estructurado en dos cursos estableciéndose distintas

    modalidades:

    •  Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

    •  Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud.

    •  Bachillerato de Artes.

    •  Bachillerato Tecnológico.

     

    3 Uno de los aspectos más controvertidos de la LOGSE ha sido el sistema de promoción automática

    y promoción con asignaturas pendientes que ha sido modificado de forma parcial en la Ley Orgánicade Calidad de la Enseñanza.

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     Programación d idáctica- 8 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    La Formación Profesional fue sometida a un proceso de experimentación a través

    de una figura que recibió la denominación de módulo profesional. Se experimentaron

    diversas titulaciones como módulos de nivel 2 y módulos de nivel 3. Esto ha traído no

    pocas confusiones en cuanto a la nomenclatura puesto que al final del proceso de

    experimentación se abandonaron estas denominaciones para adoptar las de Ciclos

    Formativos, permaneciendo el término de módulo como equivalente al de asignatura.

    Todavía en la actualidad, pasados más de 10 años, se sigue confundiendo el término

    módulo con el de ciclo. La F.P. quedó estructurada en familias y de la siguiente forma:

    Niveles:

    1. Ciclos Formativos de Grado Medio: equivalentes a los antiguos títulos de FPI. El

    requisito de acceso es la posesión del Graduado en E.S.O. El título que se obtienees el de Técnico.

    2. Ciclos Formativos de Grado Superior 4: en este caso la correspondencia es con la

    FPII y el título obtenido es el de Técnico Superior 5. Se exige tener el título de

    Bachillerato para acceder a los mismos.

    3. Garantía Social: se perfila como una capacitación profesional en niveles básicos

    (operarios) para aquellos alumnos que no pueden obtener el Graduado en E.S.O. ypor tanto no puede cursar Ciclos de Grado Medio.

    Interrelación:

    •  Los ciclos tendrán una duración variable cuantificada en horas de formación.

    •  Se introduce como obligatoria la Formación en Centros de Trabajo.

    •  Se incluye en todos los Ciclos un módulo transversal que es la Formación y

    Orientación Laboral (FOL).

    •  La estructura modular permite la convalidación más rápida de módulos

    equivalentes.

     

    4 Los títulos obtenidos permiten el acceso a la universidad en especialidades concordantes tanto en

    diplomaturas como en licenciaturas y carreras técnicas superiores.5  Una vez más la terminología induce a error puesto que, desde el punto de vista de la actividad

    profesional, y fuera del mundo educativo, se entiende que un técnico superior es un titulado

    universitario.

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    •  No existe conexión entre los ciclos de grado medio y superior lo que significa que

    la F.P. reglada se constituye como una vía terminal.

    •  La F.P. se convierte en específica, es decir no contiene disciplinas de formación

    básica (excepto los programas de Garantía Social).

    Durante los últimos años se han completado las transferencias de competencias en

    materia educativa a las Comunidades Autónomas y, por otra parte, ha finalizado nuestro

    proceso de integración en la U.E. Ambas circunstancias han incidido de manera notable

    en el Sistema Educativo planteándose como exigencia nueva la de armonización,

    entendiéndose como tal la necesidad de que los estudios cursados en cualquier parte de

    España sean equivalentes en cuanto a contenidos y capacidades y que la formación

    obtenida sea competitiva y acreditable en la U.E.

    Por otra parte, la evaluación de la calidad de la enseñanza impartida en nuestro

    país, evaluada por los poderes públicos, no ha salido excesivamente bien parada de un

    análisis profundo. En consecuencia la Administración General del Estado, a través del

    Ministerio de Educación Cultura y Deporte, planteó una reforma de la LOGSE que quedó

    plasmada en la Ley Orgánica de Calidad de la Enseñanza publicada en Diciembre del año

    2002 y que en estos momentos se encuentra en pleno proceso de aplicación gradual.

    La Ley de Calidad de la enseñanza respeta básicamente la estructura de la LOGSEpero introduce modificaciones importantes en materias tales como la promoción

    automática, obtención del título de graduado en ESO, etc.

    Establece, por otra parte, la reválida al final del Bachillerato como requisito

    imprescindible para obtener el título y permite a partir de los quince años el acceso a una

    nueva figura, la Iniciación Profesional, que sustituye a los programas de Garantía Social y

    a cuyo término se obtiene el Graduado en ESO. Además prevé el acceso desde los Ciclos

    de Grado Medio a los de Grado Superior en las condiciones que reglamentariamente se

    determinen.

    En el siguiente esquema podemos ver cual es el actual modelo educativo:

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    El opositor podrá apreciar en el esquema que la terminología se hace ciertamente

    confusa puesto que la Ley establece algunas denominaciones que antes no existían: por 

    ejemplo llama Educación Básica  a la enseñanza obligatoria, es decir la Educación

    Primaria y la E.S.O., mientras que denomina Educación Secundaria al conjunto de la ESO,

    los Ciclos Formativos de Grado Medio y el Bachil lerato.

    Para terminar con esta visión general de la LCE, debe apreciarse que se regula por 

    primera vez el periodo de escolarización de cero a tres años, lo que antiguamente

    llamábamos guardería, y que pasa a ser Educación Preescolar , estableciendo la gratuidad

    a partir del nivel de Educación Infantil, si bien dicha gratuidad este primer año queda a

    criterio de cada Comunidad Autónoma.

    Para completar esta primera parte de la programación, debemos hacer referencia al

    futuro de la Formación Profesional en España, futuro que pasa por la elaboración del

    Catálogo Nacional de Cualificaciones. Este Catálogo responde a una necesidad de

    modernización y de adaptación de las profesiones y sus procesos formativos a la

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    demanda de los diferentes sectores productivos, es decir, la formación que se imparte en

    los centros de enseñanza debe capacitar a los alumnos para desarrollar su trabajo en el

    ámbito de que se trate sin que la empresa tenga que completar esa formación con

    grandes inversiones económicas, de tiempo o de recursos humanos. Por otra parte

    debemos garantizar la posibilidad de certificación   de competencias profesionales a

    trabajadores que hayan desarrollado su labor en áreas para las cuales no existía titulación

    o certificación. Si todo esto lo unimos con la necesidad de homologar en Europa nuestro

    sistema de Formación Profesional nos encontramos con un reto que se acometió a través

    de la LEY ORGÁNICA 5/2002,de 19 de junio,de las Cualificaciones y de la Formación

    Profesional. Conviene destacar de esta Ley lo siguiente:

    A los efectos de esta Ley se entiende por Sistema Nacional de Cualificaciones y

    Formación Profesional el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover ydesarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, a través del Catálogo

    Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como la evaluación y acreditación de las

    correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo

    profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del sistema productivo.

    Al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional le corresponde

    promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, a través

    de un Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como la evaluación yacreditación de las correspondientes competencias profesionales.

    El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional se rige por los

    siguientes principios básicos:

    •  La formación profesional estará orientada tanto al desarrollo personal y al ejercicio

    del derecho al trabajo como a la libre elección de profesión u oficio y a la

    satisfacción de las necesidades del sistema productivo y del empleo a lo largo detoda la vida.

    •  El acceso, en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes

    modalidades de la formación profesional.

    •  La participación y cooperación de los agentes sociales con los poderes públicos en

    las políticas formativas y de cualificación profesional.

    •  La adecuación de la formación y las cualificaciones a los criterios de la Unión

    Europea, en función de los objetivos del mercado único y la libre circulación de

    trabajadores.

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     Programación didáctica- 12 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    •  La participación y cooperación de las diferentes Administraciones públicas en

    función de sus respectivas competencias.

    •  La promoción del desarrollo económico y la adecuación a las diferentes

    necesidades territoriales del sistema productivo.

    En desarrollo de la Ley en el mes de Septiembre de este año 2003 se publicó el

    REAL DECRETO 1128/2003,de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo

    Nacional de Cualificaciones Profesionales. En dicho Real Decreto se introducen una serie

    de conceptos y de terminología a los que nos debemos de ir acostumbrando. De entre

    todo ello conviene especificar los siguientes:

    A los efectos de este real decreto, se entiende por:

    Cual i f icación profesional :   el conjunto de competencias profesionales con

    significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u

    otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral.

    Unidad de competencia: el agregado mínimo de competencias profesionales,

    susceptible de reconocimiento y acreditación parcial, a los efectos previstos en el artículo

    8.3 de la Ley Orgánica 5/2002,de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación

    Profesional.

    Competencia profesional:   el conjunto de conocimientos y capacidades que

    permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la

    producción y el empleo.

    Los módulos format ivos.

    Se entiende por módulo formativo el bloque coherente de formación asociado a

    cada una de las unidades de competencia que configuran la cualificación. El módulo

    formativo constituye la unidad mínima de formación profesional acreditable para

    establecer las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de formación

    profesional y los certificados de profesionalidad.

    Cada módulo formativo tendrá un formato normalizado que incluirá los datos de

    identificación y las especificaciones de la formación. Los datos de identificación incluirán:

    la denominación, el nivel de la cualificación al que se vincula, un código alfanumérico, la

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      Programación didáctica- 13 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    unidad de competencia a la que está asociado y la duración de la formación expresada en

    horas.

    Las especificaciones de la formación se expresarán a través de las capacidades y

    sus correspondientes criterios de evaluación, así como los contenidos que permitan

    alcanzar dichas capacidades. Se identificarán, además, aquellas capacidades cuya

    adquisición deba ser, en su caso, completada en un entorno real de trabajo. Constarán

    también los requisitos básicos del contexto de la formación, para que ésta sea de calidad.

    De acuerdo con el mandato de la Ley de Cualificaciones se creó el Instituto

    Nacional de Cualificaciones, organismo dependiente del Ministerio de Educación, Cultura

    y Deporte a través del Consejo General de la Formación Profesional. Dicho Instituto ha

    abordado la elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones, partiendo para ello dela formación existente a la que se han añadido las ocupaciones y actividades económicas

    registradas en el CNO y la CNAE6. Con todo ello ha constituido una serie de comisiones

    de expertos tecnológicos y formativos que en este momento están trabajando en el

    desarrollo de las cualificaciones, de acuerdo a las familias profesionales y niveles de

    cualificación estipulados en el Real Decreto, y que son los siguientes:

    Familias Profesionales:

    •  Agraria.

    •  Marítimo-pesquera.

    •  Industrias alimentarias.

    •  Química.

    •  Imagen personal.

    •  Sanidad.

    •  Seguridad y medio ambiente.

    •  Fabricación mecánica.

    •  Instalación y mantenimiento.

    •  Electricidad y electrónica.

    •  Energía y agua.

    •  Transporte y mantenimiento de vehículos.

     

    6

     CNO: Clasificación Nacional de Ocupaciones (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales).CNAE: Clasificación Nacional de Actividades Económicas (Ministerio de Hacienda).

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    •  Industrias extractivas.

    •  Edificación y obra civil.

    •  Vidrio y cerámica.

    •  Madera,mueble y corcho.

      Textil,confección y piel.•  Artes gráficas.

    •  Imagen y sonido.

    •  Informática y comunicaciones.

    •  Administración y gestión.

    •  Comercio y márketing.

    •  Servicios socioculturales y alacomunidad.

    •  Hostelería y turismo.

    •  Actividades físicas y deportivas.

    •  Artesanías.

    Niveles de cualificación:

    •  Nivel 1: competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo

    relativamente simples correspondientes a procesos normalizados,

    siendo los conocimientos teóricos y las capacidades prácticas a aplicar 

    limitados.

    •  Nivel 2: competencia en un conjunto de actividades profesionales bien

    determinadas con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas

    propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecución que

    puede ser autónomo en el límite de dichas técnicas. Requiere

    conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividady capacidades de comprensión y aplicación del proceso.

    •  Nivel 3: competencia en un conjunto de actividades profesionales que

    requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de

    forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y

    supervisión de trabajo técnico y especializado. Exige la comprensión de

    los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación

    de los factores del proceso de sus repercusiones económicas.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    14/223

      Programación didáctica- 15 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    •  Nivel 4: competencia en un amplio conjunto de actividades

    profesionales complejas realizadas en una gran variedad de contextos

    que requieren conjugar variables de tipo técnico, científico, económico u

    organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar proyectos,

    procesos, productos o servicios.

    •  Nivel 5: competencia en un amplio conjunto de actividades

    profesionales de gran complejidad, realizados en diversos contextos a

    menudo impredecibles que implica planificar acciones o idear productos,

    procesos servicios. Gran autonomía personal. responsabilidad frecuente

    en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, diseño,

    planificación, ejecución y evaluación.

    El proc eso de trabajo puede resumi rse en el sig uiente esquema:

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    15/223

     Programación didáctica- 16 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    Para la obtención de un título será necesario sumar una serie de cualificaciones

    previamente establecidas. Dada la estructura modular del sistema las cualificaciones

    podrán haberse adquirido de muy diversas formas, bien a través de la F.P. Reglada o de

    la Formación Continua o de la Ocupacional. Esto abre enormes posibilidades de formación

    a lo largo de la vida laboral de cada persona permitiendo incluso programar a largo plazo

    la obtención de un título por suma de cualificaciones a través de un tiempo programado.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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      Programación didáctica- 17 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    -II-

    UBICACIÓN DEL CICLO FORMATIVO DENTRO

    DEL SISTEMA EDUCATIVO.

    Los criterios de admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos

    son los establecidos con carácter general en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de junio (BOE

    del 4), que regula el Derecho a la Educación en sus normas de desarrollo y, para los

    ciclos formativos de grado superior, los criterios que se determinan en la Disposición

    adicional tercera de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la

    Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes.

    En la admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos a las

    enseñanzas de ciclos formativos de grado superior de formación profesional específica,

    cuando no existan plazas suficientes, se aplicarán sucesivamente los siguientes criterios

    de prioridad:

    •  Haber cursado alguna de las modalidades de bachillerato que se determinan para

    cada ciclo formativo en la tercera columna del Anexo I del citado Real Decreto.

    •  El expediente académico del alumno en el que se valorará sucesivamente la nota

    media y haber cursado las materias de bachillerato relacionadas en la columna

    cuarta del Anexo I del mencionado Real Decreto.

    Imagen

    *Artes*Ciencias de laNaturaleza y de la Salud*Tecnología

    - Física

    Producción de Audiovisuales,Radio y Espectáculos

    *Ciencias de laNaturaleza y de la Salud*Humanidades y CienciasSociales*Tecnología

    - Economía y Organización deEmpresas

    Realización de Audiovisuales yEspectáculos

    *Artes*Ciencias de laNaturaleza y de la Salud*Tecnología

    COMUNICACIÓNIMAGEN Y SONIDO

    Sonido*Ciencias de laNaturaleza y de la Salud*Tecnología

    - Física

    Como última referencia legislativa al respecto hay que considerar la Orden de 31 de

     ju lio de 1998 por la que se regula la admisión de alumnos en centros sostenidos con

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    fondos públicos para cursar Formación Profesional Específica de Grado Superior, en la

    que quedan perfectamente desarrollados los criterios generales y procedimientos para la

    admisión de alumnos en centros docentes

    El ciclo de Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos se configura como

    un ciclo formativo de grado superior, dentro de la familia profesional de Comunicación,

    Imagen y Sonido. Las condiciones de acceso   al mismo, están establecidas en el Real

    Decreto 777/98 de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la

    ordenación de la formación profesional en el ámbito del Sistema Educativo (BOE de 8 de

    mayo). El acceso a la Formación Profesional Específica se podrá realizar de las

    siguientes formas:

    1.  ACCESO DIRECTO. El requisito académico que da acceso directo para cursar laformación profesional específica de grado superior es estar en posesión del t í tu lo

    de Bachil ler . Existen otros accesos directos a las enseñanzas de Grado Superior,

    para quienes posean alguna de las titulaciones o acreditaciones académicas

    siguientes:

    •  Estar en posesión del título de Técnico Especial ista, Técnico Superior o

    equivalente a efectos académic os .

    •  Estar en posesión de una t i tu lación universi tar ia o equivalente.

    •  Haber superado el segundo curso de cualquier modalid ad de Bachil l erato.

    •  Haber superado el Curso de Orientación Universi tar ia .

    1.  ACCESO MEDIANTE PRUEBA. El acceso mediante prueba a los ciclos formativos

    de Grado Superior se efectuará con arreglo a lo dispuesto en el artículo 6 del Real

    Decreto 676/1993, de 7 de mayo. La prueba será regulada por las Administraciones

    Educativas y tendrá por objeto comprobar que el aspirante tiene la madurez en

    relación con los objetivos del bachillerato y sus capacidades respecto al campo

    profesional correspondiente al ciclo formativo de grado superior; para el desarrollo

    de la prueba se podrá contar, a efectos de asesoramiento, con la participación de

    los agentes sociales. De la última parte podrán quedar exentos quienes acrediten

    una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales que se

    desee cursar.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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      Programación didáctica- 19 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    Para acceder mediante prueba a ciclos formativos de grado superior los alumnos

    deberán tener 20 años. Para quienes acrediten estar en posesión del título de

    Técnico y deseen acceder a un ciclo formativo de grado superior de la misma

    familia profesional o de una familia afín reglamentariamente establecida el requisito

    de edad para la realización de la prueba será de 18 años (Art. 69 de la Ley 55 de

    29 de Diciembre de Medidas Fiscales, Administrativas y del Orden Social. BOE 30

    de Diciembre). Esta prueba se efectuará con arreglo a lo dispuesto en el Artículo 6

    del R.D. 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen las directrices generales

    sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de la formación

    profesional (BOE del 22) y que dice:

    A través de la prueba el aspirante deberá acreditar:

    "Para el acceso a los ciclos formativos de grado superior, la madurez en relacióncon los objetivos del bachillerato y las capacidades correspondientes al campo

    profesional de que se trate que se expresará en el R.D. que regule el título

    correspondiente".

    Mediante la prueba de acceso a los ciclos formativos de Grado Superior, los

    aspirantes deberán acreditar conocimientos y habilidades suficientes para cursar 

    con aprovechamiento dichas enseñanzas. La prueba de acceso consta de dos

    partes, que hacen referencia a las materias de Bachillerato comunes y de

    modalidad "vinculadas" con el ciclo:

    1. Parte General.  El objetivo es acreditar una madurez en relación con los

    currículos del bachillerato, en los contenidos de: Lengua Castellana y

    Literatura, Lengua Extranjera (Inglés/ Francés) y Matemáticas.

    2. Parte Específica. Se basa en los contenidos de las materias de Bachillerato

    vinculadas con el Ciclo Formativo de Grado Superior al que se aspira.

    Pueden quedar exentos de esta parte los que acrediten al menos un año de

    actividad laboral relacionada con la familia profesional a la que se opta.

    Las Administraciones Educativas podrán establecer el porcentaje de plazas de

    formación profesional de grado superior reservadas para quienes accedan a través

    de la prueba establecida en el artículo 32 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de

    octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. No obstante, en caso de

    que las plazas demandadas sean mayores que las ofertadas, se deben considerar 

    los criterios de admisión

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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    -III-

    REAL DECRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS O

    COMUNES Y DECRETO DEL CURRÍCULO:

    PRODUCCION DE AUDIOVISUALES, RADIO Y

    ESPECTACULOS

    1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

    DENOMINACIÓN: PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES, RADIO Y ESPECTÁCULOS

    NIVEL: Formación Profesional de grado Superior.

    DURACIÓN DEL CICLO FORMATIVO: 2000 horas (A efectos de equivalencia estas horas

    se considerarán como si se organizaran en 5 trimestres de formación en centro educativo,

    como máximo, más la formación en centro de trabajo correspondiente).

    2. REFERENCIA DEL SISTEMA PRODUCTIVO

    2.1 PERFIL PROFESIONAL

    2.1.1. Competencia general

    Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo

    para este técnico son:

    Planificar, organizar, supervisar y gestionar los recursos

    económicos, materiales, técnicos y humanos para la producción de audiovisuales, radio

    y/o espectáculos, asegurando el cumplimiento de los planes u objetivos de la producción

    en el tiempo y las condiciones de coste y calidad establecidas.

    Este Técnico actuará, en su caso, bajo la supervisión general de Arquitectos,

    Ingenieros o Licenciados y/o Arquitectos Técnicos, Ingenieros Técnicos o Diplomados.

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      Programación didáctica- 21 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    2.1.2. Capacidades profesionales

    1. Analizar e interpretar adecuadamente la documentación de los proyectos de producción

    de audiovisuales, radio y espectáculos (guiones, "escaletas", libretos, etc.),

    identificando sus características formales y expresivas y los recursos necesarios para

    su realización.

    o  Planificar, a su nivel, la producción, optimizando los recursos asegurando su

    disponibilidad en el tiempo previsto, previendo contingencias, y cumpliendo

    los objetivos de coste establecidos.

    o  Organizar y supervisar, a su nivel, las distintas fases de la producción de

    audiovisuales, radio y espectáculos, optimizando tiempos, esfuerzos, costesy calidades, con la autonomía y eficacia requeridas.

    -  Evaluar, a su nivel, las fórmulas y fuentes de financiación para la producción de

    audiovisuales, radio y espectáculos, proponiendo las más efectivas, según las

    características de cada proyecto.

    -  Calcular costes de producción de obras o programas audiovisuales, de radio y

    espectáculos, para la elaboración de presupuestos y hacer propuestas que optimicentiempos y costes.

    -  Gestionar y organizar la disponibilidad y aprovisionamiento de los recursos materiales,

    técnicos y humanos, asegurando el suministro, y en su caso el funcionamiento y

    elaborando el programa de contrataciones, compras y/o alquileres.

    -  Tener una visión global e integrada de los procesos de producción de audiovisuales,

    radio y espectáculos, en sus diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicosy humanos, relacionando los recursos y tecnologías necesarias en cada una de sus

    fases.

    -  Coordinar un grupo de trabajo de manera eficiente, analizando y evaluando los

    requerimientos de los distintos puestos de trabajo y las necesidades y rendimiento del

    personal, de manera que se optimice la actuación de los recursos humanos.

    -  Resolver problemas organizativos y laborales que surjan en los procesos de

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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    producción de audiovisuales, radio y espectáculos, diagnosticando sus causas y

    adoptando las medidas oportunas.

    -  Interpretar y aplicar el marco legal que regula los medios de comunicación y

    espectáculos, cumpliendo y haciendo cumplir la legislación vigente para cada medio

    de comunicación y expresión.

    -  Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los

    cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales relacionados con el

    desarrollo de su profesión.

    2. Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está

    integrado colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo,respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y

    desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se

    presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros de igual o

    inferior nivel de cualificación.

    - Intervenir en los procesos de decisión de forma creativa y positiva, aportando soluciones

    alternativas y desarrollando un espíritu cr ítico y constructivo.

    Requerimientos de autonomía en las situaciones de trabajo

     A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por 

    técnicos de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupaciones

    concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en:

    -  Interpretación de la información inicial del proyecto (guiones, libretos, "escaletas", etc.)

    y de los procesos de producción en sus distintas fases.

    -  Identificación de los recursos necesarios para la producción.

    -  Gestión y elaboración de la documentación de los procesos de producción.

    -  Elaboración de órdenes, citaciones y fichas de trabajo, así como en la distribución del

    trabajo.

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    -  Control y administración de los recursos económicos.

    -  Control de los recursos materiales y técnicos.

    -  Optimización y control de los recursos humanos y rendimiento del trabajo.

    -  Resolución de anomalías y contingencias, en el ámbito de su responsabilidad.

    -  Organización de la producción, aportando soluciones creativas, planificando y

    elaborando la documentación necesaria, a partir del guión o proyecto.

    2.1.3. Unidades de competencia

    1. Organizar, supervisar y gestionar la producción de productos audiovisuales.

    2. Organizar, supervisar y gestionar la producción de programas radiofónicos.

    3. Organizar, supervisar y gestionar la producción de representaciones escénicas y

    espectáculos.

    2.1.4. Realizaciones y dominios profesionales

    Unidad de Competencia 1: ORGANIZAR, SUPERVISAR Y GESTIONAR LAPRODUCCIÓN DE PRODUCTOS AUDIOVISUALES

    REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIÓN

    1.1.Identificar los recursos necesa-

    rios para la realización de pro-

    gramas audiovisuales, obteniendo,

    organizando y analizando la

    información, documentación yobjetivos del proyecto.

    -El análisis e interpretación de la documentación

    del proyecto y la información recopilada en las

    reuniones del equipo de dirección/realización y, en

    su caso, de producción permite identificar:

    .El medio técnico en el que se va a realizar la obra

    audiovisual y sus características tecnológicas

    específicas.

    .El género de la obra, su intencionalidad

    comunicativa y su finalidad.

    .Los aspectos formales, expresivos y estéticos de

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    la obra.

    .El método de trabajo: directo, diferido o retrans-

    misión.

    -La lectura y comprensión del guión o "escaleta",

    permite identificar y relacionar:

    .Las necesidades de equipos, maquinaria y

    materiales, en número y características.

    .Las necesidades de recursos humanos técnicos y

    sus especialidades.

    .Las necesidades de recursos humanos artísticos,

    sus características y caracterización.

    .Las necesidades y características de los espacios

    escénicos.

    .Los recursos propios y ajenos.

    .La documentación visual, gráfica y sonora.

    -En las "hojas de desglose", dependiendo de el

    medio, procedimiento o género, se detallan y

    especifican los recursos necesarios siguiendo los

    criterios establecidos.

    -Se elaboran los listados necesarios agrupando lainformación afín de las distintas secuencias o

    fases de la obra o programa.

    -La identificación del equipamiento y material

    técnico se contrasta con las propuestas de los

    distintos profesionales implicados.

    -Se identifican las fuentes y formas de

    financiación y los procedimientos de acceso a las

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    mismas que permitan obtener los recursos

    económicos necesarios.

    -Se elaboran los documentos utilizando los

    códigos y técnicas apropiadas.

    1.2.Elaborar el plan de trabajo o

    partes del mismo, para conseguir la

    ejecución del proyecto audiovisual,

    optimizando recursos y cumpliendo

    las condiciones de tiempo, calidad y

    coste establecidas.

    -La planificación de la ejecución de la obra o

    programa audiovisual conjuga adecuadamente las

    fases y procesos de los distintos medios

    audiovisuales, y sus procedimientos, según los

    géneros y asegura los objetivos del proyecto

    audiovisual.

    -Se planifican las distintas fases de elaboración

    del producto audiovisual (preparación de la

    producción, rodaje/grabación y

    montaje/postproducción), distribuyendo los

    recursos necesarios en cada fase.

    -Se elabora un plan de trabajo del rodaje/gra-

    bación, clasificando por escenarios las distintassecuencias, bloques de la obra o programa

    audiovisual, agrupando y distribuyendo los

    recursos necesarios.

    -Se detectan posibles imprevistos y se prevén

    soluciones alternativas: dificultad de las loca-

    lizaciones y condiciones climáticas, plazos de

    ejecución y entrega de productos intermedios yproductos finalizados, disponibilidad de personal

    técnico y artístico, dificultad de ejecución de

    elementos escénicos, productos intermedios y

    productos finalizados.

    -El plan de trabajo optimiza los tiempos y recursos

    humanos, técnicos y materiales, asegurando el

    cumplimiento de los plazos establecidos.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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    1.3.Elaborar partidas presupuesta-

    rias de un proyecto audiovisual, de-

    terminando los recursos económicos

    necesarios y optimizando la

    asignación de los mismos, de

    acuerdo con los objetivos esta-

    blecidos o las especificaciones

    recibidas.

    -La elaboración del presupuesto tiene en cuenta

    las formas de producción de obras o programas

    audiovisuales (producción asociada, coproducción,

    etc.).

    -El presupuesto contempla la disponibilidad de

    recursos propios y la necesidad de recursos

    externos.

    -Se distribuyen las cargas económicas en función

    de la importancia de las distintas fases delproceso y de las características narrativas y

    expresivas determinadas en el guión o "escaleta".

    -Se especifica el número, características y coste

    de cada una de las partidas del presupuesto, de

    acuerdo con los distintos capítulos de la

    producción de una obra o programa audiovisual.

    -Se evalúan los costes de las distintas partidas

    presupuestarias teniendo en cuenta la oferta y

    precios de mercado, para optimizar 

    económicamente la producción.

    -El presupuesto se ajusta a la intencionalidad

    narrativa de la obra audiovisual, optimizando la

    asignación de los recursos en calidad y coste.

    1.4.Gestionar la selección y contra-

    tación de los recursos humanos

    (artísticos y técnicos) necesarios en

    las distintas fases del proceso,

    asegurando su disponibilidad, ca-

    pacidad e idoneidad, para garantizar 

    la realización del proyecto, con los

    -La selección del equipo técnico tiene en cuenta

    todas las fases del proceso y las características

    específicas de capacitación de cada profesional.

    -El número de personal del equipo técnico asegura

    la correcta realización de la obra audiovisual,

    optimizando plazos y calidades.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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    costes y plazos establecidos.

    -La selección del personal artístico (actores, figu-

    rantes, especialistas, presentadores, etc.) conjuga

    adecuadamente sus características y cantidad, en

    función de las necesidades del guión, de forma

    que permita la correcta realización de la obra

    audiovisual.

    -Se contacta con los agentes o representantes de

    los artistas y/o con las agencias especializadas

    para establecer la disponibilidad del personal

    artístico y asegurar que su selección responde a

    las características del programa.

    -Se organizan las pruebas para la selección de

    personal artístico, con los técnicos y equipamiento

    necesario.

    -Los contratos se ajustan a los "cachés" de los

    artistas y técnicos, teniendo en cuenta los

    convenios colectivos, si los hubiera, optimizandoel presupuesto disponible.

    1.5.Gestionar la localización, com-

    pra o alquiler de los recursos mate-

    riales y técnicos necesarios,

    asegurando calidades, plazos y

    mantenimiento, en función de los

    criterios y costes establecidos.

    -El equipamiento técnico y los materiales son los

    apropiados para el logro de la intencionalidad

    narrativa del producto audiovisual a realizar.

    -El equipamiento técnico necesario para la

    realización del producto audiovisual, es elestablecido y está disponible y operativo en los

    plazos prefijados y en cada fase del proceso.

    -Los materiales: cintas de vídeo, cintas de audio,

    película virgen, etc., son los determinados,

    cumplen las normas técnicas estandarizadas y

    están disponibles en los plazos prefijados en las

    distintas fases del proceso.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    27/223

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    -Se distribuye y mantiene el equipamiento técnico

    y los materiales necesarios de acuerdo a las

    distintas fases de la realización del producto

    audiovisual.

    -El aprovisionamiento de los equipos y materiales

    se gestionan con prontitud y eficacia, aplicando

    las técnicas de negociación y los procedimientos

    administrativos, y aportando soluciones

    alternativas a las posibles contingencias.

    DOMINIO PROFESIONAL

    -  Medios de producción y/o tratamiento de la información: Estudios y "platós" de cine,

    vídeo y televisión, decorados, escenarios, equipos y maquinaria de captación, registro,

    reproducción y tratamiento de imagen, equipos y maquinaria de captación, registro,

    reproducción y tratamiento de sonido, equipos y maquinaria de iluminación, equipos ymaquinaria de efectos especiales, laboratorios de cine, estudios de montaje,

    sonorización y postproducción, soportes de imagen, soportes de sonido, medios

    informáticos, programas aplicados a la producción.

    -  Principales resultados del trabajo: Desgloses de guión, listados de necesidades,

    permisos de localizaciones y rodaje/grabación, plan de trabajo, pagos y control de

    gastos, valoración de partidas presupuestarias, citaciones y control del personal,

    gestión del avituallamiento, desplazamientos y alojamientos, gestión delaprovisionamiento de recursos materiales y técnicos, gestión y contratación del

    personal técnico y artístico, gestión de la financiación.

    -  Procesos, métodos y procedimientos: Técnicas de planificación de la producción,

    técnicas de supervisión y control de la producción, técnicas de gestión económica y

    administrativa, técnicas de negociación.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    28/223

      Programación didáctica- 29 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

    www.cede.es [email protected]

    -  Información (naturaleza, tipo y soportes): Guiones, "escaletas", catálogos de equipos

    técnicos, catálogos de personal técnico, relación de personal técnico, relación de

    estudios, relación de empresas auxiliares, información y formularios administrativos y

    contables, legislación específica, contratos tipo, presupuestos tipo, bibliografía técnica.

    2.1.4. Realizaciones y dominios profesionales (Continuación)

    Unidad de Competencia 2: ORGANIZAR, SUPERVISAR Y GESTIONAR LA

    PRODUCCIÓN DE PROGRAMAS RADIOFÓNICOS

    REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIÓN

    2.1.Identificar los recursos

    necesarios para la realización deprogramas radiofónicos,

    obteniendo, organizando y

    analizando la información y los

    objetivos del programa.

    -El análisis e interpretación del guión radiofónico

    permite identificar:

    .El género del programa: informativo, musical,

    magacín, deportivo.

    .Las características técnicas y métodos operativos

    del programa: directo, grabado o retransmisión, etc.

    .Las necesidades de equipos, y materiales, ennúmero y características.

    .Las necesidades de recursos humanos.

    .Los recursos propios y ajenos.

    -La identificación del equipamiento y material técnico

    se contrasta con las propuestas de los distintosprofesionales implicados.

    -Se elaboran listados agrupando los recursos

    humanos técnicos y materiales necesarios.

    -Se establecen las necesidades económicas del

    programa en función de las características del

    programa o emisora, cuando fuera necesario.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    29/223

     Programación didáctica- 30 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    -Los documentos se elaboran utilizando los códigos

    y técnicas apropiadas.

    2.2.Localizar, gestionar y

    elaborar la documentación

    (sonora y escrita) necesaria para

    el desarrollo de un programa

    radiofónico.

    -La documentación necesaria para el desarrollo del

    programa está localizada y disponible en los

    soportes adecuados.

    -La documentación seleccionada se corresponde a la

    intencionalidad narrativa del programa.

    -En la búsqueda y localización de documentación se

    detectan las posibles necesidades futuras de

    documentación.

    -Se identifican y elaboran los documentos de utilidad

    en los soportes adecuados.

    -Se utiliza el personal técnico y los equipos

    adecuados para la búsqueda y elaboración de

    documentación.

    2.3.Localizar y gestionar, cuando

    sea preciso, los recursos técni-

    cos necesarios para la elabo-

    ración de programas radiofóni-

    cos en exteriores y en estudio,

    cuando sus características así lo

    requieran.

    -Los recursos técnicos son los adecuados en

    características y número para la realización del

    programa.

    -Se cubren las necesidades de transmisión del

    sonido de los puntos de información a la emisora.

    -El personal técnico auxiliar, cuando es preciso, esel adecuado y el necesario.

    2.4.Gestionar y coordinar la

    participación de personajes e

    invitados, asegurando su

    presencia o disponibilidad y

    proponer alternativas a las

    posibles contingencias.

    -El mantenimiento actualizado de la documentación

    permite acceder a los posibles participantes en un

    programa radiofónico, de forma rápida y efectiva.

    -Se contacta con los invitados y/o representantes y

    agentes, cuando los tuvieran, con la suficiente

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    30/223

      Programación didáctica- 31 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    antelación, informándoles del contenido y

    características del programa.

    -Se negocian las condiciones económicas de

    participación, cuando fuera necesario, de acuerdo a

    las directrices de la dirección del programa o la

    emisora y en función del presupuesto disponible.

    -Se confirma la asistencia de invitados en los plazos

    y condiciones establecidas.

    -Se prevén las contingencias que pudieran surgir y

    se elabora un listado de posibles sustitutos.

    -Se facilita, con los medios disponibles, la presencia

    de invitados al programa.

    -Las gestiones se realizan con prontitud, eficacia y

    respetando las opiniones y derechos de los

    invitados.

    2.5.Comprobar la disponibilidadde todos los elementos

    expresados en el guión,

    realizando su seguimiento

    durante el desarrollo del

    programa y proponiendo y ges-

    tionando soluciones alternativas

    ante posibles contingencias.

    -Antes del comienzo del programa se compruebaque todos los puntos consignados en el guión están

    disponibles.

    -El seguimiento del guión durante el programa

    permite comprobar el correcto desarrollo del mismo,

    gestionando alternativas a las posibles

    contingencias que pudieran surgir.

    -Durante la realización del programa se gestiona la

    intervención de nuevos participantes o invitados si el

    desarrollo del programa así lo requiere.

    2.6.Cumplir y hacer cumplir la

    normativa laboral, de seguridad

    e higiene y medioambiente de

    acuerdo con la legalidad vigente.

    -Se respeta la legislación vigente en torno a los

    derechos de autor y la propiedad intelectual.

    -Se respetan las normativas vigentes en torno a la

    radio.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    31/223

     Programación didáctica- 32 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    -Se determina la necesidad de servicios de

    seguridad, organizando su actividad, solicitando los

    servicios de las fuerzas públicas o contratando los

    servicios de empresas especializadas.

    -Se asegura el cumplimiento de la normativa vigente

    en materias de seguridad e higiene del trabajo, y del

    medio ambiente.

    -Se prevé la toma de medidas oportunas ante la

    aparición de una emergencia.

    2.1.Identificar los recursos

    necesarios para la realización de

    programas radiofónicos,

    obteniendo, organizando y

    analizando la información y los

    objetivos del programa.

    -El análisis e interpretación del guión radiofónico

    permite identificar:

    .El género del programa: informativo, musical,

    magacín, deportivo.

    .Las características técnicas y métodos operativos

    del programa: directo, grabado o retransmisión, etc.

    .Las necesidades de equipos, y materiales, en

    número y características.

    .Las necesidades de recursos humanos.

    .Los recursos propios y ajenos.

    -La identificación del equipamiento y material técnico

    se contrasta con las propuestas de los distintos

    profesionales implicados.

    -Se elaboran listados agrupando los recursos

    humanos técnicos y materiales necesarios.

    -Se establecen las necesidades económicas del

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    32/223

      Programación didáctica- 33 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    programa en función de las características del

    programa o emisora, cuando fuera necesario.

    -Los documentos se elaboran utilizando los códigos

    y técnicas apropiadas.

    DOMINIO PROFESIONAL

    -  Medios de producción y/o tratamiento de la información: Estudios radio, equipos y

    maquinaria de captación, registro, reproducción y tratamiento de sonido, documenta-

    ción sonora y escrita.

    -

      Principales resultados del trabajo: Listados de necesidades, permisos y credenciales,plan de trabajo, pagos y control de gastos, citaciones y control del personal, gestión

    del avituallamiento, desplazamientos y alojamientos, documentación sonora y escrita.

    -  Procesos, métodos y procedimientos: Técnicas de planificación de la producción,

    técnicas de supervisión y control de la producción, técnicas de gestión económica y

    administrativa, técnicas de negociación.

    -  Información (naturaleza, tipo y soportes): Guiones, "escaletas", catálogos de equipostécnicos, catálogos de personal técnico, relación de personal técnico, relación de

    estudios, relación de empresas auxiliares, información y formularios administrativos y

    contables, legislación específica, contratos tipo, presupuestos tipo, bibliografía técnica.

    2.1.4. Realizaciones y dominios profesionales (continuación)

    Unidad de Competencia 3: ORGANIZAR, SUPERVISAR Y GESTIONAR L A PRODUCCIÓN

    DE REPRESENTACIONES ESCÉNICAS Y ESPECTÁCULOS

    REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIÓN

    3.1.Identificar los recursos

    necesarios para la realización de

    representaciones escénicas y/o

    espectáculos, obteniendo, orga-

    nizando y analizando la infor-

    mación, documentación y obje-

    -El análisis e interpretación del libreto o

    "escaleta" de la obra o espectáculo

    permite identificar:

    .El género de la obra: dramático, comedia,

    informativo, variedades, deportivo, etc.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    33/223

     Programación didáctica- 34 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    tivos del proyecto y establecer y

    programar las distintas fases de

    su desarrollo.

    .Los aspectos formales, expresivos y

    estéticos de la obra: épocas y estilos

    históricos y artísticos, aspectos

    expresivos de la luz, sonido, escenogra-

    fía, etc.

    .Las necesidades de equipos, maquinaria

    y materiales, en número y características.

    .Las necesidades de recursos humanos

    técnicos y sus especialidades.

    .Las necesidades de recursos humanos

    artísticos, sus características y

    caracterización.

    .Las necesidades y características de los

    espacios escénicos.

    -Se elaboran los listados necesariosagrupando la información afín de las

    distintas secuencias o fases del

    programa.

    -La identificación del equipamiento y

    material técnico se contrasta con las

    propuestas de los distintos profesionales

    implicados.

    -Se elaboran los documentos utilizando

    los códigos y técnicas apropiadas.

    -Se identifican las fuentes y formas de

    financiación y los procedimientos de

    acceso a las mismas que permitan

    obtener los recursos económicos

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    34/223

      Programación didáctica- 35 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    necesarios.

    -Se planifican las distintas fases para el

    montaje de la obra o espectáculo:

    .Ensayos.

    .Contratación de personal artístico y

    técnico.

    .Construcción de decorados.

    -Se elabora un plan de trabajo que

    optimice los tiempos y recursos humanos,

    técnicos y materiales, asegurando el

    cumplimiento de los plazos establecidos.

    3.2.Elaborar partidaspresupuestarias de un proyecto

    de obra de teatro o espectáculo,

    determinando los recursos

    económicos y optimizando la

    asignación de los mismos de

    acuerdo con los objetivos

    establecidos y especificaciones

    recibidas.

    -El presupuesto contempla ladisponibilidad de recursos propios y la

    necesidad de recursos externos.

    -Se distribuyen las cargas económicas en

    función de la importancia de las distintas

    fases del proceso y de las características

    narrativas y expresivas determinadas en

    el libreto.

    -Se especifica el número, características y

    coste de cada una de las partidas del

    presupuesto, de acuerdo con los distintos

    capítulos de la producción de una obra

    teatral o espectáculo.

    -Se evalúan los costes de las distintas

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    35/223

     Programación didáctica- 36 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    partidas presupuestarias teniendo en

    cuenta la oferta y precios de mercado,

    para optimizar económicamente la produc-

    ción.

    -El presupuesto se ajusta a la

    intencionalidad narrativa de la

    representación o espectáculo,

    optimizando la asignación de los recursos

    en calidad y coste.

    -Se identifican las distintas formas y

    fuentes de financiación de obras de teatroy espectáculos y se gestionan y aplican

    las más idóneas para la consecución de la

    intencionalidad de la obra.

    3.3.Gestionar la selección y

    contratación de los recursos

    humanos (artísticos y técnicos)

    necesarios en las distintas fasesdel proceso, asegurando su

    disponibilidad, capacitación e

    idoneidad, para garantizar la

    realización del proyecto, con el

    coste y plazos establecidos.

    -La selección del equipo técnico tiene en

    cuenta todas las fases del proceso y las

    características específicas de

    capacitación de cada profesional.

    -El número de personal del equipo técnico

    asegura la correcta realización de la obra

    o espectáculo, optimizando plazos y

    calidades.

    -La selección del personal artístico

    (actores, figurantes, especialistas,presentadores, etc.) tiene en cuenta sus

    características y cantidad, en función de

    las necesidades del guión, de forma que

    permita la correcta realización de la obra

    audiovisual.

    -Se contacta con los agentes o

    representantes de los artistas y/o con las

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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      Programación didáctica- 37 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    agencias especializadas para establecer 

    la disponibilidad del personal artístico y

    asegurar que su selección responde a las

    características de la obra o espectáculo.

    -Se organizan las pruebas para la

    selección de personal artístico, con los

    técnicos y equipamiento necesario.

    -Los contratos se ajustan a los "cachés"

    de los artistas y técnicos, teniendo en

    cuenta los convenios colectivos, si los

    hubiera, optimizando el presupuestodisponible.

    3.4.Identificar las necesidades

    de caracterización del personal

    artís-tico y gestionar su manu-

    factura, adquisición o alquiler,

    siguiendo los criterios del direc-

    tor de la obra (director de esce-na) o director artístico.

    -Se establecen las necesidades de

    vestuario, complementos, maquillaje,

    peluquería y accesorios de los partici-

    pantes en la obra o espectáculo.

    -El vestuario, elementos de maquillaje,peluquería, etc. seleccionado es el

    adecuado a las características de la obra

    o espectáculo y tienen la calidad

    necesaria.

    -Las pruebas permiten ajustar a cada

    intérprete su indumentaria.

    -Se determina la necesidad de alquilar,

    adquirir o confeccionar el vestuario y

    complementos en función de:

    .Las características especiales de diseño

    del vestuario, complementos y de los

    materiales de confección.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    37/223

     Programación didáctica- 38 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    .La disponibilidad de "stock" propio o en

    empresas especializadas.

    3.5.Gestionar la disponibilidad,

    loca-lización, construcción o

    alquiler de los espacios y mate-

    riales escé-nicos, garantizando

    que sus cali-dades se correspon-

    dan a la intencionalidad narrati-

    va y expresiva de la representa-

    ción o espectáculo y se respetan

    los plazos y cos-tes estableci-

    dos.

    -Los teatros o espacios de representación

    están disponibles en los plazos

    estipulados y su dotación técnica es la

    adecuada para la realización del producto

    audiovisual.

    -Se encargan los decorados y elementos

    escénicos necesarios para la realización

    del producto audiovisual, determinando

    características, calidades y plazos deentrega, aplicando las técnicas de

    negociación.

    -Los decorados y escenarios son los

    previstos, responden a las características

    estéticas y técnicas determinadas y se

    han instalado en los plazos previstos.

    -Las localizaciones necesarios para la

    realización de la representación o

    espectáculo son las estipuladas y los

    permisos han sido gestionados.

    -Los elementos de atrezzo son los

    adecuados a cada escena, están

    disponibles y responden a los criteriosestéticos y funcionales establecidos.

    -Los efectos especiales, si los hubiera,

    están operativos y cumplen con las

    normas de seguridad.

    3.6.Gestionar la localización,

    compara o alquiler de los

    -El equipamiento técnico y los materiales

    son los apropiados para el logro de la

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    38/223

      Programación didáctica- 39 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    recursos ma-teriales y técnicos

    necesarios, asegurando

    calidades, plazos y

    mantenimiento, en función de los

    criterios y costes establecidos.

    intencionalidad narrativa y expresiva de la

    representación o espectáculo.

    -El equipamiento técnico necesario para

    el desarrollo de la representación o

    espectáculo, es el establecido y está

    disponible y operativo en los plazos

    prefijados y en cada fase del proceso.

    -El equipamiento técnico está disponible

    con la suficiente antelación para realizar 

    las pruebas y ensayos y está operativo

    para la representación.

    -La adquisición o alquiler del

    equipamiento técnico se realiza

    asegurando las características técnicas

    especificadas, las calidades

    determinadas, de forma que se optimice el

    presupuesto disponible.

    -Se distribuye y mantiene el equipamiento

    técnico y los materiales necesarios de

    acuerdo a las distintas fases de desarrollo

    de la representación o espectáculo.

    -El aprovisionamiento de los equipos y

    materiales se gestiona con prontitud y

    eficacia, aportando solucionesalternativas a las posibles contingencias.

    3.7.Gestionar y controlar los

    recursos económicos de forma

    que se asegure la finalización y

    el desarrollo de la

    representación o espectáculo en

    los plazos previstos y con las

    -Se gestiona la solicitud de subvenciones

    y/o ayudas a la producción, ofrecidas por 

    las diferentes Administraciones públicas,

    aplicando el procedimiento establecido.

    -Se gestiona la obtención de financiación,

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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     Programación didáctica- 40 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    calidades requeridas y dentro

    del presupuesto establecido,

    proponiendo, en su caso,

    medidas correctoras.

    cumplimentando la documentación

    necesaria y aplicando el procedimiento

    administrativo que proceda, en función de

    la fuente y forma seleccionada.

    -El control de los gastos asegura el

    cumplimiento de los plazos establecidos

    para la realización del producto

    audiovisual con las calidades requeridas,

    en función del presupuesto establecido.

    -Los pagos se realizan puntualmente, de

    acuerdo a las condiciones establecidas ysiguiendo las normativas vigentes.

    -Se aplican los procedimientos

    administrativos y que aseguren el control

    de los recursos económicos, dentro de la

    legalidad vigente.

    -Se realiza un balance cuantitativo paracomparar los recursos económicos,

    comparando las realizaciones con las

    previsiones y proponiendo acciones

    correctoras cuando las desviaciones no

    están dentro del margen aceptable.

    -La documentación administrativa

    generada en el proceso de producción seelabora de forma clara y precisa.

    3.8.Coordinar y supervisar las

    giras y desplazamientos de la

    obra o espectáculo, asegurando

    plazos y compromisos,

    -El montaje y desmontaje de escenarios y

    decorados se realiza en los tiempos

    estipulados.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    40/223

      Programación didáctica- 41 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    establecidos. -Se prevén con la suficiente antelación las

    necesidades de alojamiento,

    desplazamientos, etc., de los equipos

    humanos, técnicos y materiales,

    gestionando y contratando los servicios

    necesarios.

    -Se aseguran los desplazamientos de

    todos los participantes en la obra o

    espectáculo, en la forma y medios más

    adecuados.

    -Se gestiona la contratación de personaltécnico y artístico en los lugares de

    representación, si fuera necesario.

    -Se gestiona la contratación de medios

    especializados para el transporte de

    escenarios, decorados, maquinaria

    escénica y técnica, si fuera necesario.

    -Los equipos técnicos y los materiales se

    almacenan y mantienen con las

    condiciones de seguridad apropiadas.

    3.9.Intervenir en la coordinación

    de la promoción de la obra o es-

    pectáculo, supervisando el

    cumplimiento del plan de pro-moción.

    -La promoción y difusión de la obra o

    espectáculo, es la establecida y se realiza

    en los medios predeterminados, y en los

    tiempos y los soportes adecuados.

    -La identificación de la obra o espectáculo

    en su lugar de representación es la

    acordada.

    -La supervisión de la campaña de

    relaciones públicas (invitaciones,

    entrevistas, reseñas en los medios de

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    41/223

     Programación didáctica- 42 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

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    comunicación, etc.) permite la adecuada

    difusión y promoción de la obra o

    espectáculo.

    3.10.Cumplir y hacer cumplir la

    normativa laboral, de seguridad,

    higiene y medioambiente de

    acuerdo con la legalidad vigente.

    -Se respeta la legislación vigente en torno

    a los derechos de autor y la propiedad

    intelectual.

    -Se respetan las normativas vigentes en

    torno al espectáculo.

    -Se determina la necesidad de servicios

    de seguridad, organizando su actividad,solicitando los servicios de las fuerzas

    públicas o contratando los servicios de

    empresas especializadas.

    -Se asegura el cumplimiento de la

    normativa vigente en materias de

    seguridad e higiene del trabajo, y del

    medio ambiente.

    -Se prevé la toma de medidas oportunas

    ante la aparición de una emergencia.

    3.1. Recepcionar los originales

    fotográficos a tratar, e interpre-

    tar la documentación técnica y

    las indicaciones del cliente, yplanificar el trabajo de trata-

    miento de imágenes en tiempo y

    forma adecuados.

    -Se identifican los originales a tratar, teniendo en

    cuenta el tipo de materiales (negativos, positivos,

    color, blanco y negro), formato, soporte (papel, pelí-

    cula, CD) y estado físico.

    -Se identifican el proceso y técnica de tratamiento

    que se deben seguir para obtener el resultado solici-

    tado.

    -Se comprueba que la ficha técnica contiene la infor-

    mación necesaria para una correcta identificación de

    tratamiento que se debe aplicar.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

    42/223

      Programación didáctica- 43 CEDE PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACION

    CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONESC/CARTAGENA, 129 – TELS. 564 42 94 – 562 30 86 28002 MADRID

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    -La planificación del trabajo tiene en cuenta el tipo

    de originales de entrada, los tratamientos que se van

    a aplicar y las características de los productos de

    salida, y optimiza tiempos y recursos.

    3.2. Preparar los equipos para la

    obtención y tratamiento de

    imágenes de forma que se ga-

    rantice la calidad exigida, si-

    guiendo los procedimientos

    establecidos.

    -Se preparan y ponen a punto los distintos

    elementos del sistema (escáner, lectores de

    soportes ópticos y/o magnéticos, ordenadores en

    red, programas), siguiendo las rutinas técnicas

    establecidos.

    -La calibración de los equipos (escáneres, periféri-cos) permite la obtención de los resultados previstos

    y su uniformidad en el tiempo.

    -Se verifica el perfecto estado de los equipos utili-

    zando los manuales técnicos y se solicita apoyo de

    los correspondientes servicios técnicos del provee-

    dor/fabricante, en caso necesario.

    -Se montan, cambian o adaptan correctamente los

    elementos correspondientes del equipo de digitaliza-

    ción en función del tipo, formato del material y cali-

    dad que hay que obtener.

    3.3. Tratar los originales

    fotográficos, obtener las pruebas

    y corregir las imágenes segúnlos requerimientos del cliente y

    las normas de calidad

    establecidas.

    -Se digitaliza la imagen con la resolución adecuada

    o se importa en el formato gráfico correspondiente

    (TIFF, EPS, etc, etc.), para ser enviada a lasestaciones de retoque o montaje.

    -Se visualiza la imagen sobre pantalla comprobando

    su completa y perfecta recepción.

    -Se elige el modelo de color (RGB, CIELAB, CMYK,

    etc.) más conveniente para el trabajo que se quiere

    realizar.

  • 8/19/2019 Programacion Cede

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    -Se aplican las transformaciones geométricas (am-

    pliación, rotación, cropping, etc.) y no geométricas

    (curvas tonales, filtros, etc.) solicitados.

    -Se aplican las correcciones de color de acuerdo a

    criterios standard de calidad.

    -Se aplican correctamente los programas informáti-

    cos de tratamiento de imagen, siguiendo las instruc-

    ciones del cliente y corrigiendo los defectos detecta-

    dos en los originales.

    -Se verifican los correctos valores de brillo, contras-

    te, gama de color y saturación así como el foco y

    resolución de acuerdo con el/los originales tratados.

    -La obtención de las pruebas (láser, B/N o color,

    cera, sublimación, etc.) permite la detección de

    errores a fin de disponer las imágenes para su

    filmación y volcado.

    -La corrección de los defectos observados y las

    indicaciones aportadas por el cliente sirven para

    disponer el tratamiento para su filmación y/o copia-

    do.

    3.4. Realizar filmados, volcados

    y obtener copias por impresión

    térmica o por sublimación, de lasimágenes tratadas consiguiendo

    la calidad establecida.

    -Se establecen los parámetros oportunos para la

    filmación o copiado a través del menú de ajuste (set-

    up) del programa: lineatura, sistema de tramado,resolución, elección del dispositivo de salida, etc. o

    del propio dispositivo.

    -Se realizan las operaciones de las salidas

    demandadas por el cliente, controlando la calidad

    final y se procede a las rectificaciones necesarias.

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    DOMINIO PROFESIONAL

    -  Medios de producción y/o tratamiento de la información: Teatros, decorados,

    escenarios, maquinaria teatral y de espectáculos, equipamientos de iluminación,

    equipamientos de sonido, equipamientos de vídeo y proyección, equipos y maquinaria

    de efectos especiales, vestuario, caracterización.

    -  Principales resultados del trabajo: Desgloses de libreto o "escaleta", listados de

    necesidades, permisos de represe