PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Tercero1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.11 Recrea situaciones dialgicas asumiendo un papel determinado

2.5 Escucha atentamente diversos tipos de discursos reconociendo su estructura e intencionalidad3.5 Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su inters con pronunciacin y entonacin y ritmo adecuados4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- La ancdota

- El discurso

- El texto literario y no literario

- La tradicin

- Relatan ancdotas y hacen comentarios al respecto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen textos literarios y no literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de su comunidad

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.7 Utiliza permanentemente tcnicas de comprensin lectora

2.9 Escribe textos no literarios con cohesin y coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-La estructura del texto narrativo

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y determinan la estructura del texto narrativo

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta la estructura del texto narrativo

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.5 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin e internet y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo mayo del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Segundo1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.6 Dialoga con espontaneidad y seguridad siguiendo el tema de conversacin

2.3 Escucha atentamente diversos tipos de discursos y reconoce su estructura 3.3 Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su inters con pronunciacin y entonacin adecuada4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- Lluvia de ideas- El dialogo

- El discurso

- El texto literario y no literario

- La tradicin

- Leen un hecho de la realidad local e intercambian ideas acerca del texto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen textos literarios y no literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de su comunidad

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.4 Utiliza frecuentemente tcnicas de comprensin lectora

2.5 Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-La estructura del texto narrativo

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y determinan la estructura del texto narrativo

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta la estructura del texto narrativo

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.3 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo mayo del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Cuarto1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.16 Expresa de manera autnoma sus ideas y argumentaciones y debate con seguridad en diversos escenarios sociales, acadmicos, laborales e institucionales

2.7Desarrolla discursos de regular extensin considerando la audiencia 3.7 Relata de modo coherente textos literarios que son de su inters con pronunciacin y entonacin y ritmo adecuados, modificando los elementos constitutivos4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- Lluvia de ideas- El debate

- El discurso

- El texto literario y no literario

- Los gneros literarios

- Leen un hecho de la realidad local e intercambian ideas acerca del texto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen e identifica los gneros literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee textos indicando el gnero literario al que pertenece

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.10 Utiliza frecuentemente tcnicas de comprensin lectora

2.13 Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-Reglas de ortografa

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y establecen las reglas ortogrficas

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta las reglas ortogrficas

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.7 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin e internet y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial-El afiche

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Emiten opiniones acerca de la publicidad-Realizan un afiche promocionando su C.E.B.A

- Realiza un dibujo libre

Mollendo mayo del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 3

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Tercero1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.11 Recrea situaciones dialgicas asumiendo un papel determinado

2.5 Escucha atentamente diversos tipos de discursos reconociendo su estructura e intencionalidad3.5 Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su inters con pronunciacin y entonacin y ritmo adecuados4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- La ancdota

- El discurso

- El texto literario y no literario

- La tradicin

- Relatan ancdotas y hacen comentarios al respecto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen textos literarios y no literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de su comunidad

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.7 Utiliza permanentemente tcnicas de comprensin lectora

2.9 Escribe textos no literarios con cohesin y coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-La estructura del texto narrativo

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y determinan la estructura del texto narrativo

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta la estructura del texto narrativo

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.5 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin e internet y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo julio del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 3

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Segundo1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.6 Dialoga con espontaneidad y seguridad siguiendo el tema de conversacin

2.3 Escucha atentamente diversos tipos de discursos y reconoce su estructura 3.3 Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su inters con pronunciacin y entonacin adecuada4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- Lluvia de ideas- El dialogo

- El discurso

- El texto literario y no literario

- La tradicin

- Leen un hecho de la realidad local e intercambian ideas acerca del texto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen textos literarios y no literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de su comunidad

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.4 Utiliza frecuentemente tcnicas de comprensin lectora

2.5 Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-La estructura del texto narrativo

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y determinan la estructura del texto narrativo

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta la estructura del texto narrativo

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.3 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo julio del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 3

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Cuarto1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.16 Expresa de manera autnoma sus ideas y argumentaciones y debate con seguridad en diversos escenarios sociales, acadmicos, laborales e institucionales

2.7Desarrolla discursos de regular extensin considerando la audiencia 3.7 Relata de modo coherente textos literarios que son de su inters con pronunciacin y entonacin y ritmo adecuados, modificando los elementos constitutivos4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- Lluvia de ideas- El debate

- El discurso

- El texto literario y no literario

- Los gneros literarios

- Leen un hecho de la realidad local e intercambian ideas acerca del texto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen e identifica los gneros literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee textos indicando el gnero literario al que pertenece

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.10 Utiliza frecuentemente tcnicas de comprensin lectora

2.13 Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-Reglas de ortografa

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y establecen las reglas ortogrficas

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta las reglas ortogrficas

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.7 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin e internet y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial-El afiche

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Emiten opiniones acerca de la publicidad-Realizan un afiche promocionando su C.E.B.A

- Realiza un dibujo libre

Mollendo julio del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 4

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Tercero1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.11 Recrea situaciones dialgicas asumiendo un papel determinado

2.5 Escucha atentamente diversos tipos de discursos reconociendo su estructura e intencionalidad3.5 Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su inters con pronunciacin y entonacin y ritmo adecuados4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- La ancdota

- El discurso

- El texto literario y no literario

- La tradicin

- Relatan ancdotas y hacen comentarios al respecto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen textos literarios y no literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de su comunidad

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.7 Utiliza permanentemente tcnicas de comprensin lectora

2.9 Escribe textos no literarios con cohesin y coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-La estructura del texto narrativo

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y determinan la estructura del texto narrativo

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta la estructura del texto narrativo

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.5 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin e internet y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo octubre del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 4

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Segundo1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.6 Dialoga con espontaneidad y seguridad siguiendo el tema de conversacin

2.3 Escucha atentamente diversos tipos de discursos y reconoce su estructura 3.3 Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su inters con pronunciacin y entonacin adecuada4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- Lluvia de ideas- El dialogo

- El discurso

- El texto literario y no literario

- La tradicin

- Leen un hecho de la realidad local e intercambian ideas acerca del texto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen textos literarios y no literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de su comunidad

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.4 Utiliza frecuentemente tcnicas de comprensin lectora

2.5 Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-La estructura del texto narrativo

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y determinan la estructura del texto narrativo

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta la estructura del texto narrativo

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.3 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo octubre del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 4

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Cuarto1.5.-Area : Comunicacin Integral1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONLos seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe .utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que se encuentra2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla3. Resalta textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura autctona4. Lee en forma oral textos literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora

1.16 Expresa de manera autnoma sus ideas y argumentaciones y debate con seguridad en diversos escenarios sociales, acadmicos, laborales e institucionales

2.7Desarrolla discursos de regular extensin considerando la audiencia 3.7 Relata de modo coherente textos literarios que son de su inters con pronunciacin y entonacin y ritmo adecuados, modificando los elementos constitutivos4.5 lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez

- Lluvia de ideas- El debate

- El discurso

- El texto literario y no literario

- Los gneros literarios

- Leen un hecho de la realidad local e intercambian ideas acerca del texto

- Escuchan y leen un discurso y reconocen su estructura

- Reconocen e identifica los gneros literarios

- Leen textos literarios y no literarios con entonacin adecuada

-Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada

- Expresa sus ideas en un discurso con entonacin adecuada

- Relata textos de su inters con fluidez y entonacin adecuada

- Lee textos indicando el gnero literario al que pertenece

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos2. Produce textos literarios y no literarios que son de su inters con creatividad, coherencia y correccin, para desarrollar habilidades de redaccin y como medio para expresar sus intereses y necesidades

1.10 Utiliza frecuentemente tcnicas de comprensin lectora

2.13 Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna

-Tcnicas de comprensin lectora

-Reglas de ortografa

- Leen textos y responden actividades de comprensin lectora

- Leen la informacin y establecen las reglas ortogrficas

- Responde correctamente las preguntas de comprensin lectora

- Escribe un texto teniendo en cuenta las reglas ortogrficas

AUDIOVISUAL Y ARTISTICO1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos, argumentando sus opiniones2. Reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones sentimientos, sensibilidad artstica y sentido de pertinencia

1.7 Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato, de la radio y de la televisin e internet y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad

2.5 Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de diversas manifestaciones artsticas

- La publicidad comercial-El afiche

- Elementos del dibujo

- Leen y observan diferentes tipos de publicidad y expresan su comentario

- Expresan sus sentimientos a travs de dibujos

- Emiten opiniones acerca de la publicidad-Realizan un afiche promocionando su C.E.B.A

- Realiza un dibujo libre

Mollendo octubre del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Primero1.5.-Area : INGLES1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONEn la presente unidad de aprendizaje pretendemos que los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa se inicien en el conocimiento de un nuevo idioma para lo cual desarrollaremos temas de expresiones de cortesa y vocabulario bsico comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION ORAL1. Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensin, intercambio de informacin e interaccin con otras culturas

1.1 Utiliza expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y termino con los saludos1.2 Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar informacin en diversos contextos con los articulos

- Se les presenta una fotocopia con el vocabulario basico- realizan la traduccin de oraciones cortas

-Pronuncia las palabras adecuadamente

- Expresa saludos y despedidas al inicio y termino de clases

COMUNICACIN ESCRITA1. Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensin, intercambio de informacin e interaccin con otras culturas

1.10 Entiende y sigue instrucciones orales sencillas utilizando las expresiones de cortesa

2.13 Presenta a terceras personas y a si mismo ( edad, nacionalidad, direcciones)

- Escriben y responden preguntas cortas de la realidad

- Escribe frases de cortesia en pequeos dilogos- Escribe textos pequeos

Mollendo mayo del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Segundo1.5.-Area : INGLES1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONEn la presente unidad de aprendizaje pretendemos que los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa se inicien en el conocimiento de un nuevo idioma para lo cual desarrollaremos temas de expresiones de cortesa y vocabulario bsico comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION ORAL2. Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensin, intercambio de informacin e interaccin con otras culturas

2.1 Utiliza expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y termino con los saludos2.2 Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar informacin en diversos contextos con los articulos

- Se les presenta una fotocopia con el vocabulario basico- realizan la traduccin de oraciones cortas

-Pronuncia las palabras adecuadamente

- Expresa saludos y despedidas al inicio y termino de clases

COMUNICACIN ESCRITA2. Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensin, intercambio de informacin e interaccin con otras culturas

1.10 Entiende y sigue instrucciones orales sencillas utilizando las expresiones de cortesa

2.13 Presenta a terceras personas y a si mismo ( edad, nacionalidad, direcciones)

- Escriben y responden preguntas cortas de la realidad

- Escribe frases de cortesia en pequeos dilogos- Escribe textos pequeos

Mollendo mayo del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya CorreaPROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa1.2.-Ciclo : Avanzado1.3.-C.E.B.A. :Den Valdivia1.4.-Grado : Tercero1.5.-Area : INGLES1.6.-Docente : Rosa Yancaya Correa1.7.-Director : Isela Moscoso Vera1.8.-Ao : 2012

II.- JUSTIFICACIONEn la presente unidad de aprendizaje pretendemos que los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa se inicien en el conocimiento de un nuevo idioma para lo cual desarrollaremos temas de expresiones de cortesa y vocabulario bsico comunicativas

III.- EJES CURRICULARES Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer / emprendedor IV.- TEMA TRANSVERSAL Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante Educacin para el respeto y la valoracin de las diferenciasV.- DESARROLLOCOMPONENTE/COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRARACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES

EXPRESION ORAL3. Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensin, intercambio de informacin e interaccin con otras culturas

3.1 Utiliza expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y termino con los saludos3.2 Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar informacin en diversos contextos con los articulos

- Se les presenta una fotocopia con el vocabulario basico- realizan la traduccin de oraciones cortas

-Pronuncia las palabras adecuadamente

- Expresa saludos y despedidas al inicio y termino de clases

COMUNICACIN ESCRITA3. Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensin, intercambio de informacin e interaccin con otras culturas

1.10 Entiende y sigue instrucciones orales sencillas utilizando las expresiones de cortesa

2.13 Presenta a terceras personas y a si mismo ( edad, nacionalidad, direcciones)

- Escriben y responden preguntas cortas de la realidad

- Escribe frases de cortesia en pequeos dilogos- Escribe textos pequeos

Mollendo mayo del 2012

_____________________________ ____________________________ Directora Docente Prof. Isela Moscoso Vera Prof. Rosa Yancaya Correa