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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE EMPRENDIMIENTO

Diciembre 06 de 2018

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA COMITÉ DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO El área de emprendimiento en el aula permite formar estudiantes en las diversas competencias, trabajar en equipo, crear nuevas ideas, oportunidades de negocios dándole el sentido que merece el área ya que no cuenta con mucho material de apoyo.

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1. NOMBRE DEL AREA: EMPRENDIMIENTO 2. MARCO LEGAL Atendiendo a el Congreso de la república, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de Artículos para reglamentar la cátedra de emprendimiento en las instituciones educativas del País, entre ellos: Artículo 2°. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto: a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la constitución y lo establecido en la presente ley; b) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación, en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y empresariales, a través de una cátedra trasversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de básica primaria, básica secundaria y educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento. Presenta una serie de definiciones, en su artículo primero:a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la relación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivo que establece una identidad entre sus miembros y lo diferencia de otra organización. b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva. c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar, enfocada en las oportunidades, diseñadas con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de una amenaza calculada, su resultado es la creación de un valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. d) Empresarial: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales. e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que apuntan entre otros, la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro de un sistema educativo formal e integración con el sector productivo. f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos. La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y la técnica, para que el educando este en capacidad de generar empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías, el avance de la ciencia, el mundo de los mercados globalizados, actuando como emprendedor desde su puesto de trabajo.En el art. 3, plantea los siguientes principios generales: a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente. b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social. c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos integrantes de una comunidad. d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional. INSTITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA AMANDA ANDRADE-SERGIO RODRIGUEZ-JAIME OTERO MALLA CURRICULAR - 2016

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En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo: 1- Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema educativo y en el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación. En el capítulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice: Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son objetivos específicos de la formación para el emprendimiento: a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos.b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que le permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia. c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo. d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro, así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad. En el art. 13 se establece la obligatoriedad del área así: Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal, es obligatorio en los niveles de la educación básica primara, básica secundaria y educación media, cumplir con: 1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresa, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios. 2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, innovación, la creatividad y desarrollar competencias para generar empresa. 3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza de la Educación básica primaria, secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro-ruedas de negocios, curos y demás actividades de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los parámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia. Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media acreditadas ante el Ministerio de educación Nacional, deberán armonizar los proyectos educativos Institucionales (PEI), pertinentes de acuerdo con lo establecido en la ley General de Educación 115.

Atendiendo lo dispuesto en el documento: “La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos Guía 39: Orientaciones Generales del Ministerio de Educación Nacional”, presenta algunas orientaciones dirigidas a docentes y directivos docentes de los establecimientos de educación preescolar, básica y media para que puedan avanzar en el proceso de conceptualización de la cultura del emprendimiento a partir de una mirada integral que involucre las actitudes emprendedoras y la empresarialidad, de manera que puedan encontrar rutas y herramientas para involucrarla en los diferentes ámbitos de la gestión institucional, referenciados en valiosas experiencias que han adelantado algunos establecimientos del país.El documento está estructurado en tres partes. La primera, presenta los conceptos básicos que hay que tener en cuenta en la elaboración de la propuesta institucional para llevar a cabo procesos de formación en emprendimiento. Desde cada una de las dimensiones de la gestión escolar, según los procesos establecidos por el Ministerio de Educación para el mejoramiento institucional. La segunda parte muestra cómo es posible contribuir al fomento de una cultura INSTITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA AMANDA ANDRADE-SERGIO RODRIGUEZ-JAIME OTERO MALLA CURRICULAR - 2016

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del emprendimiento; en ella se sugieren, como ejemplo, algunas actividades, estrategias y herramientas imprescindibles en el diseño y desarrollo de contextos propios de la gestión académica, tales como planes de área, plan de aula, proyectos pedagógicos, actividades institucionales, propicios para desarrollar actitudes emprendedoras y de empresarialidad en los estudiantes de educación preescolar, básica y media. Finalmente, en la tercera parte se presentan orientaciones para la acción curricular a través de las cuales se ejemplifica la incorporación de la cultura del emprendimiento y la empresarialidad en los establecimientos educativos.

Se invita a los establecimientos educativos a interpretar estas orientaciones como puntos de referencia para implementar ajustes curriculares, que permitan diseñar propuestas pedagógicas y didácticas, destinadas a fortalecer y fomentar tanto actitudes para el emprendimiento como para empresarialidad en los estudiantes de educación preescolar, básica y media, en consideración a su diversidad poblacional, su cosmovisión, valores, creencias y formas de actuar.3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo desarrollar en los estudiantes de los grados de aceleración a 9° actitudes positivas frente a las competencias laborales y empresariales para el emprendimiento de acuerdo con su edad, necesarias que le ayuden a identificar claramente sus actitudes y aptitudes para su buen desempeño en la sociedad, mejorando así la calidad de vida? Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los primeros años de vida de las personas. Este proceso debe contemplar estrategias encaminadas a llevar al educando al convencimiento que mediante la creación de proyectos productivos se puede llegar a triunfar tanto personal como económico. Es por esa razón, que nuestro sistema educativo pretende a través de la cátedra de emprendimiento, formar estudiantes que desde grado primero de básica primaria reciban unos elementos que le sirvan, para generar ideas y empoderarse de su vida.

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La Institución Educativa Santa Librada, dispone de una población compleja en su diversidad étnica, socio-económica y cultural, ésta situación sumada a la situación general del país y del mundo, se aprecia un ambiente desalentador en el cual no se visualiza claramente posibilidades de empleos dignos, que permitan una mejor calidad de vida; a esto se agregan las dificultades para ingresar al sistema educativo superior. Lo anterior hace necesario e importante brindar a los jóvenes elementos para que ellos mismos generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida diaria, convirtiéndolo en un elemento de apoyo para su comunidad. 4. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA Basados en la ley 1014 de 2006 y para dar cumplimiento a la misma, se propone impartir la asignatura de emprendimiento dentro de las instituciones educativas, ya que esta es la clave para formar estudiantes en competencias laborales generales, específicas, organizacionales, empresariales, personales, interpersonales, entre otras. Con las cuales los estudiantes aprenderán a identificar oportunidades de negocio, generar nuevas ideas, trabajar en equipo, entre otras habilidades.Con el ánimo de responder a estas necesidades, se sigue “el plan de contenidos de educación para el emprendimiento de editorial Norma”, “las cartillas de emprendimiento en la escuela de Carlos Giovany Valencia Cifuentes ”, para cada uno de los grados de la básica y media, de manera que los docentes puedan tener herramientas para aplicar en sus aulas de clases sobre esta temática tan importante, y darle sentido a una asignatura que en ocasiones es odiada por los estudiantes, por su “falta de profundidad y valor” frente a otras áreas. Esto se da porque los maestros no están capacitados de manera adecuada para afrontar un reto de tal envergadura, y se ven obligados a improvisar, lo cual los hace ver mal ante estos alumnos que en la actualidad no se deslumbran fácilmente, todo lo quieren saber y no tragan entero frente a los conocimientos que se les imparte.Estas cartillas tienen lecturas, ilustraciones y actividades que le ayudaran como docente a darle valor e importancia a una asignatura que es compleja, y de la cual no se encuentra mucho material, o el material que hay es muy técnico y aburrido para los estudiantes.El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos. La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente. En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros. La Importancia del área de emprendimiento dentro de las instituciones educativas es la clave para formar estudiantes en competencias laborales generales y específicas, organizacionales y empresariales, personales, interpersonales, entre otras, con las cuales los estudiantes aprenderán a identificar oportunidades de negocio, generar nuevas ideas, trabajar en equipo, entre otros.El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores


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Todo esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una gran determinación para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un empleo y aventurarse como empresario, más aún sí se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que mensualmente tiene asegurado un ingreso mínimo que le permite sobrevivir. En muchos países (Casi todos los países Latinoamericanos), para muchos profesionales, la única opción de obtener un ingreso decente, es mediante el desarrollo de un proyecto propio. Los niveles de desempleo, en gran parte de nuestras economías, rondan por el 20%, por lo que resulta de suma urgencia buscar alternativas de generación de empleo, que permitan mejorar la calidad de vida de la población. La oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo más acelerado de lo que crece la economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población. Teniendo en economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población. Teniendo en cuenta que nuestros estados, no tienen la capacidad de subsidiar el desempleo como sí lo pueden hacer algunos países europeos, la única alternativa para garantizar a la población el acceso a los recursos necesarios para su sustento, es tratar de convertir al asalariado en empresario. Ante estas circunstancias económicas, el emprendimiento es el salvador de muchas familias, en la medida en que les permite emprender proyectos productivos, con los que puedan generar sus propios recursos, y mejorar su calidad de Vida. Para esto es indispensable desarrollar la Cultura del Emprendimiento, que es una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza, a través del aprovechamiento de oportunidades, del desarrollo de una visión global y de un liderazgo equilibrado, de la gestión de un riesgo calculado, cuyo resultado es la creación de valor que beneficia a los emprendedores, la empresa, la economía y la sociedad. 5. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Proporcionar las herramientas necesarias como: contenidos, recursos, actividades para el desarrollo en los estudiantes de las competencias básicas y laborales de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicológico.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS Implementar estrategias que permitan la vivencia permanente de los valores esenciales para el liderazgo positivo. Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables. Desarrollar una formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad. Articular en el plan de estudios las competencias laborales para generar estudiantes competentes, con visión empresarial. Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de

ingresos por cuenta propia Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo. Fomentar el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar. Apoyar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial Buscar a través de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento puedan brindar acompañamiento y sostenibilidad de las futuras,

posibles o nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador. Desarrollar prácticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las condiciones de vida de los estudiantes


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GRADO ACELERACION

GRADO ACELERACION PERIODO: I y II

METAS DE DESEMPEÑO: Fortalecer la identificación de tamaños, colores, sabores, texturas y la importancia del juego trabajando en equipo

ESTANDARES DE CALIDAD

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

CONTENIDOS TEMATICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROYECTOS PEDAGOGICOS

TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICOS

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización, orientación y formación que contribuya al desarrollo de competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer

Aplica los diferentes conceptos de color, forma, textura y sabor atreves de su creatividad

Identifica la importancia de saber trabajar en equipo atraves del juego

Descubriendo: Formas, tamaños, colores, texturas, sabores

Aprendiendo a compartir: Trabajo en equipo, motivación y colaboración,participación en diferentes actividades: el juego

Responde a las preguntas: ¿Qué es la forma, los tamaños, los colores, las texturas y los sabores

Reconoce la importancia de trabajar en equipo

LECTORES COMPETENTES

Lecturas como proceso de comprensión, interpretación y argumentación

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA

Aplica las fortalezas en su diario vivir

Talleres prácticos,

Participación en clase,

Trabajos de grupo Actitud e interés

Plastilinas, vinilos, láminas, revistas periódicos, tijeras.

Cuadernos

Colores

Biblioteca

Videobeam

Identificación de formas y tamaños, de colores, de sabores y texturas

Valorización del trabajo en equipo

Demostración de motivación y colaboración cuando trabaja en equipo

Participación activa en diferentes actividades Valorización de la importancia del juego


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GRADO ACELERACION PERIODO: III y IV

METAS DE DESEMPEÑO: Explicar y comprender la importancia de saber quién soy yo e identificar los roles






TRANSVERSALES


DE EVALUACION


EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJEFomento de la cultura emprendedora en sensibilización, orientación y formación que contribuya al desarrollo de competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer

Descubrirá nuevas cosas y situaciones que le rodean

Socialización de los diferentes roles en el contexto grupal

Explorando mi mundo: Que integra mi mundoQuien soy yoLo conocidoLo nuevo por conocer

Roles: Oficios, artes, profesiones

Reconoce la importancia de valorar a la persona en el contexto de mi mundo

Explora lo nuevo por conocer

Elaboracion de talleres


Lectura sobre reconocimiento de todo lo que integra mi mundo


Comprende su mundo y la importancia de valorar al otro

Desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo. Actitud e interés, participación, interrelación con los demás en las actividades del área

Muestra motivación por aprender haciendo e identifica los deferentes roles

Talleres prácticos sobre los temas

Representación de los diferentes roles

Cartulina, colores, regla, plastilina

Identificación de todo lo que integra mi mundoValoración de la persona en el contexto de mi mundoReconocimiento de lo nuevo por conocerParticipación en todas las actividades del áreaReconocimiento del desarrollo de destrezas y habilidadesMotivación de aprender haciendoIdentificación de los diferentes rolesParticipación en talleres


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GRADO PRIMERO

GRADO PRIMERO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Fortalecer la identidad personal de niños y niñas, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la proyección social.






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Conocimiento de sí mismo

Favorecer el conocimiento de sí mismo, para fortalecer la autoimagen, la autoestima y la capacidad de fijarse metas retadoras con principios de solidaridad y ética.Participa activamente en las actividades planteadas, respeta la opinión de los demás Asume las tareas que se le encomiendanRealiza ejercicios de creatividad Participa en juegos de creatividad

Mi cuerpo físicoTengo sentimientosTengo capacidadesTener autoestimaSer responsableLos valores sociales: La honestidad, la solidaridad, el respeto, la justicia, la responsabilidadLa creatividad: Ejercicios y juegos de creatividad

Acróstico

Acertijos

Solución de ficha

Observación de Video

Recursos TIC.Análisis y conclusiones


Lecturas sobre el conocimiento de sí mismo



DESEMPEÑOS PERSONALES: • Participación • Puntualidad y asistencia • Presentación personal • Respeto a las normas • Presentación de cuadernos y trabajos

DESEMPEÑOS SOCIALES• Liderazgo • Pertenencia institucional • Compañerismo •Comportamiento y convivencia• Orden

Guías de aprendizajeTalleres de competenciasMaterial didáctico básico: colores, hojas de block, tijeras, peganteRecursos TIC

Identifica fortalezas para asumir retos y dificultades

Identifica los sentimientos propios y de otras personas

Evalúa la forma como asume la responsabilidad de los actos propios


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GRADO PRIMERO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Identificar sus fortalezas como emprendedor y los diferentes oficios y profesiones.






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Identifica fortalezas para asumir retos y dificultades.

Reconoce sus fortalezas y las dificultades las transforma en oportunidades.

Define claramente el concepto de emprendedor y propone ejemplos reales

Analiza situaciones cotidianas del contexto familiar, social, escolar.

Reconoce la importancia de los diferentes oficios en la comunidad Asume las tareas que se le encomiendan. Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias de su entorno.Define los valores sociales

Emprendimiento: conceptoÉtica del emprendimientoMotivación al emprendimiento Oficios y profesiones: El cartero, la enfermera, el médico, el maestro, el sacerdote, el reciclador, el tenderoProfesiones, instrumentos y lugares de trabajo relacionados con ellas. Juego de Roles

Descubrir mensaje a través de la Lectura

Acróstico

Acertijos

Observación de Video Análisis y conclusiones

Responde a las preguntas: ¿Qué son los oficios y las profesiones?, Que es ser cartero, enfermera, médico, maestro, sacerdote, reciclador, tendero?


Lecturas sobre emprendimiento, oficios y profesiones



Talleres prácticos,

Participación en clase,

Trabajos de grupo Actitud e interés

Observar video

Lluvia de ideas

Lectura de cuentos

Análisis de Fábulas

Investigaciones

Plastilinas, vinilos, láminas, revistas periódicos, tijeras.

Cuadernos

Colores

Biblioteca

Videobeam

Reconoce la importancia de reconocer y aplicar las fortalezas

Maneja el concepto de emprendimiento

Reconoce la familia como soporte fundamental en la vida diaria

Identifica los diferentes oficios y profesiones


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GRADO PRIMERO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Explicar y comprender la importancia de la comunicación, del trabajo en equipo y muestra en su comportamiento valores propios de liderazgo.






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Habilidades comunicativas y sociales

Participa en los trabajos en equipo y asume las tareas que se le encomiendan. Participa activamente en las actividades planteadas, respeta la opinión de los demás. Vivencia en el aula de clase los diferentes valores sociales Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias de su entorno.Demuestra en su comportamiento valores que evidencian en él un liderazgo positivo.Fortalece la empatía, la toma de decisiones y la solución de problemas.

Trabajo en equipoHabilidades comunicativas socialesEs importante escucharEl líderRespeto y buen trato


Identifica las características para lograr una buena comunicación y conformar un buen equipo de trabajo


Comprende la importancia de practicar una buena comunicación y valora el trabajo en equipo respetando las diferencias

DESEMPEÑOS PERSONALES: • Participación • Puntualidad y asistencia • Presentación personal • Respeto a las normas • Presentación de cuadernos y trabajos DESEMPEÑOS SOCIALES• Liderazgo • Pertenencia institucional • Compañerismo •Comportamiento y convivencia • Orden

Guías de aprendizajeTalleres de competenciasMaterial didáctico básico: colores, hojas de block, tijeras, peganteRecursos TICCuadernos

Identifica herramientas para lograr una buena comunicaciónPractica una buena comunicaciónIdentifica las características de un equipo de trabajoIdentifica las características de un líderValora el papel de liderazgo en los grupos Respeta las semejanzas y diferencias con los demás y asume la responsabilidad de los actos propios.


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GRADO PRIMERO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Desarrollar prácticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las condiciones de vida de los estudiantes






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



De dónde viene lo que tengo

Competencias organizacionales y empresariales

Permitir la generación de ideas creativas sobre planes y administración de recursos, para llevarlas a la práctica.

Las necesidades humanas

El trabajo

El dinero

Billetes y monedas

Dinero plástico

El ahorro

Elabora conceptos, construye y procesa información

Talleres individuales

Analiza historietas, imágenes o lecturas

Diseña carteleras, periódicos murales, folletos,


Identifica saberes previos que le permitan elaborar conceptos, construir y procesar información


Se estimulará el esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad de expresión coloquial y artística, incentivando la independencia del pensamiento, la creatividad y la imaginación.

DESEMPEÑOS PERSONALES: ParticipaciónPuntualidad y asistencia Presentación personal Respeto a las normasPresentación de cuadernos y trabajos DESEMPEÑOS SOCIALESLiderazgo Pertenencia institucionalCompañerismo Comportamiento y convivencia Orden

Guías de

aprendizaje

Talleres de

competencia

Periódicos,

revistas

Periódico

mural

Materiales

para la

creatividad

Recursos TIC

Identificar las necesidades básicas de las personasValorar el trabajo como un medio para satisfacer las necesidades básicasIdentificar la función del dineroReconoce el trabajo como un medio para conseguir dinero y suplir necesidades básicasValora la importancia del ahorro

GRADO SEGUNDO

GRADO SEGUNDO PERIODO: IMETAS DE DESEMPEÑO: Utiliza adecuadamente sus implementos escolares y Diseña marcos con diferentes materiales, valorando la importancia del trabajo


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en equipo y representa diferentes roles






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Utilizo los recursos del medio, como instrumento básico de iniciativas emprendedoras

Vivencia y pone en práctica valores que benefician la convivencia social.Reconoce su rol en el entorno familiar, social y en el aula de claseDetermina como puede colaborar de acuerdo con el rol que desempeñaReconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esa diferencia son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida

Ayuda mutua:El servicioLa colaboración en familia según los roles Colaboración escolarUso y cuidado de los útiles escolaresElaboración de marcos con diferentes materialesImportancia del trabajo en equipo a través del juego

Fotocopias

Solución de sopas de letras y crucigramas

Utilización de diferentes materiales

Actividades grupales

Representación de diferentes roles


Realizo dibujos alusivos a los temas vistos durante el periodo


Trabajo en equipo asumiendo diferentes roles, comparto y cuido mis útiles escolares

Participación

Trabajos en clase

Manejo de conceptos básicos

Concursos grupales

Guías de lecturas

Videobeam

Cuadernos

Colores

Recortes de revistas

Cuido y valoro mis útiles escolares

Descubro mis habilidades en la elaboración de elementos con materiales del medio

Reconozco puntos de vista diferentes y expreso los propiosAsumo diferentes roles

GRADO SEGUNDO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Comprende la importancia del proyecto de vida, conoce las necesidades de su entorno y desarrolla capacidades emprendedoras






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Comprendo el concepto de emprendimiento y las

Expreso en forma asertiva mi punto de vista en las

Proyecto de vida:

Lluvias de ideas

Exposiciones


Maneja conceptos básicos

Videos

Cuadernos

Asumo actitudes de responsabilida


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necesidades humanas (emprendedor social, laboral y empresarial)Adquiero pautas para el desarrollo del espíritu emprendedor a través del fomento de actitudes, capacidades y habilidades sociales

decisiones grupales

Reconozco las necesidades de mi entorno cercano

Reconozco mis capacidades y las utilizo para enfrentar las exigencias del medioEs perseverante para lograr las metas propuestasPresenta sus trabajos en forma organizada

Qué quiero ser cuando crezca,

Hoja de vida

Cómo puedo servir a los demás con mi trabajo

Las necesidades

El emprendimiento

Láminas alusivas

Desarrollo de talleres

Identifico las capacidades emprendedoras


Planeo cómo puedo servir a los demás con mi trabajo

Desarrolla talleres y cuestionarios

Producción de textos

Colores


d con el proyecto de vida

Conozco las necesidades propias y de mi entorno

Identifico las características de un emprendedor

GRADO SEGUNDO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Reconoce la diferencia entre oficio y profesión e identifica las características de un líder






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Conozco las funciones y responsabilidades de las personas que integran las organizaciones y los roles que van a desempeñar en las dinámicas de grupo.

Expreso en forma asertiva mi punto de vista en las decisiones grupales

Reconozco las necesidades de mi entorno

La autoestima como valor fundamental para alcanzar el éxito:

Cómo lograr una mejor autoestima, ejercicios de

Disfraces

Juegos y dramatizaciones

Trabajos teóricos- prácticos


Realiza una muestra del empleo de materiales reciclables del entorno

Creatividad en el diseño de disfraces

Participación y desenvolvimiento en las dramatizaciones

Desarrollo de

Materiales reciclables

Dibujo de ideas propias de disfraces, juguetes y móviles

Hojas de block,

reconozco la importancia de los oficios y profesiones

Utilizo diferentes materiales en la construcción de elementos

Asumo características


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cercano

Demuestra liderazgo en el equipo al que pertenece

autoestimaOficios y profesiones Construcción de móviles y juguetes con material del entornoEl liderazgo


Actuar con propiedad en las dramatizaciones de los oficios y profesiones

talleres lápiz, Colores, regla, borrador, sacapuntas…

de un líder positivo

GRADO SEGUNDO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Valora la importancia de la creatividad en el desarrollo de las actividades cotidianas, comprender el concepto de empresa y su importancia y aprovechar los recursos disponibles para crear productos






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Desarrollo capacidades de investigación, planificar, negociación, resolución de problemas.

Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano y propongo un producto o servicio que se requiera. Participa en las actividades planteadas, respeta la opinión de los demás

La creatividad, ejercicios y juegos de creatividad

Sistema monetario

Creación de una idea de negocio o empresa

Promoción de productos

Talleres teóricos- prácticos

Lecturas y reflexiones

Laminas alusivas

Conversatorios


Analizo y Explico las lecturas sobre loa diversos temas.CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA

Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar, evaluar y crear una idea de negocio

Resolución de talleres

Participación oportuna en los conversatorios

Concursos grupales

Creatividad y recursividad en el diseño de propuestas

Lecturas

Laminas

Sistema monetario didáctico

Recursos disponibles para la creación de productos

Valorar la importancia de la creatividad en el desarrollo de las actividades cotidianas

Comprender el concepto de empresa y su importancia

Aprovechar los recursos disponibles para crear productos


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Realiza ejercicios de creatividadParticipa en juegos de creatividad

GRADO TERCERO

GRADO TERCERO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Respeta las semejanzas y diferencias con los demás y asume la responsabilidad de los actos propios, valorando y aprovechando las oportunidades que ofrece la vida






TRANSVERSALES


DE EVALUACION


EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJEConozco las funciones y responsabilidades de las personas que integran las organizaciones y los roles que van a desempeñar en las dinámicas de grupo

Reconoce la importancia del valor de la responsabilidad y los beneficios que esta trae a su vida laboral. Identifica fortalezas para asumir retos y dificultades Presenta sus trabajos en forma organizada. Es autónomo frente al grupo en las decisiones que toma

Todo lo que soy:Tu cuerpo físicoTu ser mágico ¿Qué hace tu ser mágico? La importancia de asumir responsabilidades:La responsabilidad¿De que eres responsable?Asumo la responsabilidad de lo que paseResponsable de mis accionesEl respeto hacia mí y hacia los demásResponsabilidad en el trabajo: Cumplimiento, Puntualidad, Acatamiento de ordenes






Trabajo solidario y cooperación en equipo

Participación

Trabajos en clase


Concursos grupales

Videos

Cuadernos

Colores


Es autónomo frente al grupo en las decisiones que toma.

Reconoce la historia del trabajo y su clasificación

Reconoce la importancia del valor de la responsabilidad y los beneficios que esta trae a su vida laboral


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GRADO TERCERO PERIODO: IIMETAS DE DESEMPEÑO: Reconoce la importancia del trabajo y valora la importancia del espíritu emprendedor en el desarrollo de cualquier actividad






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Comprendo el concepto de emprendimiento, emprendedor

Adquiero pautas para el desarrollo del espíritu emprendedor a través del fomento de actitudes, capacidades y habilidades sociales

Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esa diferencia son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.

Emprendimiento, emprendedor: concepto

El trabajo: DefiniciónLa importancia de trabajar con otros:¿Qué es trabajar en equipo?Ingredientes para hacer y trabajo en equipo

Definición de términos,Importancia, clasificación e historia

Investigación y consulta para profundizar en los temas adquiridos.

Realización de actividades grupales

Juegos y dramatizaciones

Trabajos teóricos- prácticos


Lectura historia y clasificación de emprendimiento y trabajo


Adoptar actitudes favorables a la resolución de necesidades detectadas

Valoración de los aportes individuales.

Participación en las diferentes actividades programadas.

Utilización adecuada del material concreto.

Realización de talleres y trabajos asignados.

Talleres

Biblioteca.

Juegos

Ejemplos de dramatizaciones

Desarrolla capacidades para identificar escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.

Valora la importancia y necesidad del trabajo.

Reconoce la historia del trabajo y su clasificación


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GRADO TERCERO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Practica una buena comunicación, identifica las características de un líder y relaciona las fortalezas personales con las capacidades para ser un líder






TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACION


EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJEUtilizo los recursos del medio, como instrumento básico de iniciativas emprendedoras.

Desarrollo capacidades de investigación, planificar, negociación, resolución de problemas


Presenta sus trabajos en forma organizada

¿Qué significa escuchar? ¿Escuchar y oír es lo mismo? ¿Qué implica escuchar? Escucharse a sí mismo Ver, escuchar y sentir es percibir ¿Cómo tener una excelente actitud de escucha? Liderazgo ¿Qué es un líder? ¿Qué es liderazgo? Líder de excelencia Aprovecha tus fortalezas como líder Superar las debilidades para ser líder Proyecto de vida: ambientes laborales

Identificación de ambientes laborales.

Desarrollo de actividades grupales

Solución de sopas de letras y crucigramas





Crea y escribe un proyecto siguiendo las instrucciones


Trabaja en equipo con agrado y disciplina

Participación

Trabajos en clase


Concursos grupales

Lecturas informativas

Sopas de letras

Crucigramas

Es autónomo frente al grupo en las decisiones que toma.

Construye y desarrolla su propio proyecto de vida.


19

GRADO TERCERO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Reconoce la importancia de tener un presupuesto para organizar las finanzas familiares






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Reconozco la importancia de aplicar el concepto de presupuesto en la administración del dinero y la economía en el hogar Aprendo a interpretar aspectos del entorno social y económico que afectan el proyecto.Desarrollo habilidades personales básicas para potenciar mis actitudes emprendedoras con especial énfasis en la comunicación y creatividad.

Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano y propongo un producto o servicio que se requieraReconoce la importancia y utilidad del ahorroDetermina el valor del dineroRealiza ejercicios de creatividad Participa en juegos de creatividad

Sistema monetarioEl dinero y el presupuesto¿Cómo se obtiene el dinero?El presupuestoManejo del dinero

La economía en el hogar:El ahorroUtilidad del ahorroClasificación del ahorro

Creación de una idea de negocio o empresa

Promoción de productos

La creatividad: Ejercicios y juegos de creatividad

Formación de la cultura del ahorro.

Investigación y consulta para profundizar en los temas estudiados.

Ejercicios y juegos de creatividad

Búsqueda de soluciones y toma de decisiones.

Talleres teóricos- prácticosConversatorios

Explicación,socialización y trabajo individual

Trabajos de reflexión

Participación en clase


Elabora un informe a mano sobre su experiencia del ahorro en el hogar


Comparte con sus compañeros experiencias de la utilidad del ahorro en familia

Exposiciones, talleres, evaluaciones etc.Participación en el trabajo en equipo.Resolución de talleres

Participación oportuna en los conversatorios

Concursos grupales

Creatividad y recursividad en el diseño de propuestas

Biblioteca

Técnicas grupales

Actos culturales

Guías de trabajo

Materialfotocopiado

Carteles

Texto guía

Reconoce la importancia y utilidad del ahorroRealiza ejercicios de creatividad.Participa en juegos de creatividad.Es responsable frente a sus deberes.Comprendo la importancia de la creación de empresas Utilizo los recursos disponibles para la creación de productos


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GRADO CUARTO

GRADO CUARTO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Reconoce la terminología empleada en el proceso emprendimiento empresarial y analiza que el entorno en el que se desenvuelve el mundo laboral gira en torno a varios escenarios como empresas, fabricas, entes financieros, entre otros.






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Identifico el concepto de emprendimiento y de cultura empresarial

Identifico el espíritu empresarial en mi familia

Identifico los problemas económicos del municipio y comunidad en general

Utilizo el lenguaje específico en procesos de emprendimiento empresarial.

Diferenciar los conceptos de emprendedor, emprendimiento y emprenderLa empresa y sus característicasComprende cuálesson los requisitosexigidos por la leypara formar unaempresaDiferencia lasempresasimportantes del Huila y explicaa qué actividadeconómica seDedican.Explica la historiadel origen dealgunas empresasdel Huila

¿Qué puedo descubrir?Términos del área:Que es emprendimientoemprender

Que es emprendedor y cuáles son sus Cualidades

Aprendiendo a trabajar en equipo

Investiga sobre el concepto de emprendimiento

Trabajo en equipo

Conformación y trabajo en grupo

Dibujos.

Recorte de Revista.

Representaciones


Consulta sobre ejemplos de personas emprendedoras y socializa su importancia en grupo


Muestra a sus compañeros en una cartelera las características de conformación de la empresa y su entorno organizacional

Se evaluarán talleres prácticos

Participación en clase

Sustentaciones escritas y orales

Talleres de lectura y escritura

Búsqueda enciclopédica

Participación

Creatividad

Tareas.

Collage

Evaluación

Diccionario

Papel, cartulina, colores, marcadores, Plastilina Revistas Papel Block Cartulina Periódicos Materiales del Medio etc.

Videos, laminas

Libros de texto Biblioteca

Asimila los conceptos de emprendimiento, emprendedor y emprender

Reconoce la terminología empleada en el proceso emprendimiento

Reconocimiento de habilidades y destrezas grupales

Valora el trabajo de sus padres


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GRADO CUARTO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Identifica el liderazgo y su historia en el emprendimiento y reconoce los valores a desarrollar para el trabajo en equipo.






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Estudio el origen y características del líder en un contexto de interacción social.

Conoce la cultura del emprendimiento

Busca estrategias que le permiten vivenciar los valores esenciales del liderazgo positivo

Reconoce los diferentes estilos de liderazgo

Aprovechamiento de materiales del entorno en la construcción de móviles y juguetes

¿QUE SIGO DESCUBRIENDO?Que esCultura del emprendimientoLíder El liderazgo:DefiniciónClasificaciónImportanciaTendencias

¿QUÉ PUEDO CONSTRUIR? Elaboración de bocetos Unamos piezas con

variados materiales. Crear, extraer y diseñar

formas. Mis manos como

herramienta (diseño de planos inductivo y deductivo)

Reconoce la cultura del emprendimiento

Trabajo en equipo

Conformación y trabajoen grupo

Dibujos.

Recorte de Revista.

Representaciones


Explica en una exposición el análisis sobre el articulo Estilos de liderazgo


Dramatiza teniendo en cuenta las estrategias que le permiten vivenciar y poner en práctica los valores esenciales del liderazgo positivo

Participación

CreatividadTareas.

Collage

Evaluación

Plastilina

Revistas

Papel Block

Cartulina

Periódicos

Biblioteca

Materialesdel Medio

Identifica elliderazgo y suhistoria en elemprendimientoIdentifica la cultura del emprendimientoIdentificación de figuras y bocetos Reutilización de materiales para diseñar Manipulación de papel como herramientas de trabajo Construyendo móviles y juguetes Elaboración de un vehículo


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GRADO CUARTO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Se instruye sobre el principio del sonido, practica pequeños circuitos eléctricos y lleva a cabo un proyecto tecnológico






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Diferencio artes y oficios aprovechando las oportunidades según su valor

Reconozco la historia del dinero y la incidencia en los mercados modernos.

Descubrirá cada uno de los oficios comprometiendo cada uno de los roles

Determina el valor del dinero

Realiza ejercicios de creatividad

Participa en juegos de creatividad

RECONOCIENDO ARTES Y OFICIOS Conocimiento de oficios y terminología Valoración de artes y oficios Aprovechamiento de oportunidades Diseño de proyecto económico de aula: Metodología, Planeación, Ejecución, Control El dinero:Valor del dineroLa creatividad:Ejercicios y juegos de creatividad

Video y análisis de los temas propuestos

Realización de juegos para la práctica del buen manejo y uso del dinero

Representación de los diferentes artes y oficios

Realización de un proyecto productivo


Lecturas apropiadas sobre el dinero de donde viene, como se consigue


Valora el arte y los oficios, como el trabajo de los padres lo explica de manera creativa

Participación

Creatividad

Tareas.

Collage

Evaluación

Cuadernos

PlastilinaColoresPapel BlockCartulinaPeriódicos

Biblioteca

Materialesdel Medio.


Reconocimiento de oficios, artes y ocupaciones productivas Diferenciación valorativa de artes y oficiosIdentificación de oportunidades que aportan a la calidad de vida Construcción de roles de una profesión-arte-oficioIdentifica elvalor deldinero demanerarecreativa,en laconvivenciamoderna

Informa sobre el proyecto propuesto


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GRADO CUARTO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Reconoce los valores a desarrollar proyectos económicos de aula






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Diseño proyectos económicos en un contexto escolar siguiendo estructura e instrucciones.

Identifica los pasos necesarios para la elaboracion de un proyecto económico de aula

Descubrirá elementos y herramientas para la elaboración de un proyecto

Diseña un proyecto económico de aula

EXPLORAMOS EL ENTORNO

Diseño de proyecto económico de aula:Conocimiento de lo que es un proyectoMetodologíaPlaneaciónExploración y toma de decisiones EjecuciónControl

Trabajo en equipoConformación y trabajo engrupo

Dibujos.

Recorte de Revista.

Representaciones


Lecturas apropiadas sobre diseño, Metodología, Planeación, Ejecución y Control de un proyecto económico de aula:


Participo en equipos de trabajopara diseñar, elaborar y evaluarproyectos económicos en el aula

Participación

Creatividad

Tareas.

Collage

Evaluación

Plastilina

Revistas

Papel Block

Cartulina

Periódicos

Biblioteca

Materialesdel Medio.

Diseñaproyectoseconómicosen el aulasiguiendoestructurasIdentificación de las fases de un proyecto Reconocimiento del porqué de un Proyecto Actualización de terminología Acertamiento en las decisiones Elaboración de términos propios de su profesión anhelada


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA LIBRADAPATRIMONIO HISTORICO Y CULTURAL DE LA NACIÓN

PLAN DE TRABAJO.

ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: EMPRENDIMIENTOPROYECTO/ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTODOCENTE: MARYENITD CARDENAS DURAN – ROBINSON MARTINEZ CHARRY

GRADO: QUINTOPERIODO: IINTENSISDAD HORARIA: 1 HORA

DESEMPEÑO GENERAL: Establece relaciones entre liderazgo y Emprendimiento, generando ideas creativas a través de la organización de la información utilizando las herramientas pertinentes y reconociéndolas las características que identifican a un emprendedor.

TEMASESTANDARES (Básica

primaria, secundaria y Media)ACTIVIDADES (Preescolar)

INDICADORES DE DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

• Semana de inducción y presentación del área, trabajo de calidad y pruebas diagnósticas.

• Sensibilización y motivación hacia el emprendimiento.

• Características que identifican a un emprendedor

• Principios del buen emprendedor

Reconoce la importancia del aprendizaje para adaptarnos a los cambios. Por eso a diario tenemos en cuenta Aprender A:

Hacer Aprender Ser

Desempeño Cognitivo: Aplica y adecua los conocimientos adquiridos en la asignatura y pone en marcha las características que identifican a un emprendedor niños, niñas y jóvenes Desempeño Conceptual: Organizo claramente mis objetivos propuestos y trabajo con responsabilidad.Desempeño Procedimental: Aporta ideas creativas y trabaja en equipo con respeto y responsabilidad.Desempeño Actitudinal: Colabora con responsabilidad y actitud positiva para lograr llevar a cabo los principios de forma creativa del buen emprendedor.

Trabajo en grupo equipoSocializaciónRetroalimentaciónTrabajo individualExposicionesActividades en clase Actividades complementariasConsultas

Tablero MarcadorLápiz ColoresCuadernosGuíasTextosVideosTvDvdTijerasCartelerasBlockRegla, BorradorCinta, Strikes


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PLAN DE TRABAJO.ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: EMPRENDIMIENTOPROYECTO/ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTODOCENTE: MARYENITD CARDENAS DURANGRADO: QUINTOPERIODO: IIINTENSISDAD HORARIA: 1 HORA

DESEMPEÑO GENERAL: Propone y participa activamente en actividades donde utiliza la comunicación positiva para analizar y organizar un trabajo en equipo con ideas creativas que culminen en la creación de empresa dentro del aula.





• Que es una empresa:Concepto, origen e historia

• Expreso mis ideas sin temor.

• Asume la responsabilidad de sus acciones.

• Aplica actitudes constructivas en la solución de problemas

• Soluciono mis problemas cotidianos

Reconoce las características de un líder y valora la importancia de la responsabilidad para asumir retos con actitud positiva.

Desempeño Cognitivo: Aplica y adecua los conocimientos adquiridos en la asignatura y pone en marcha la idea de empresa creada en el aula para participar en la ll muestra de emprendimiento Desempeño Conceptual: Organizo claramente mis objetivos propuestos y trabajo con responsabilidad.Desempeño Procedimental: Aporta ideas creativas y trabaja en equipo con respeto y responsabilidad.Desempeño Actitudinal: Colabora con responsabilidad y actitud positiva para lograr llevar a cabo la idea creativa




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PLAN DE TRABAJO.

ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: EMPRENDIMIENTOPROYECTO/ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTODOCENTE: MARYENITD CARDENAS DURANGRADO: QUINTOPERIODO: IIIINTENSISDAD HORARIA: 1 HORA

DESEMPEÑO GENERAL: Identifica, valora y evalúa el trabajo cooperativo como una forma de potenciarlas capacidades emprendedoras, participando activamente en su planeación como mediopara alcanzar las metas propuestas.





Aprendo a ahorrar: aprendo a comprar, conceptos claves

• Necesidades humanas

• La planeación

• Los planes a corto, mediano y largo plazo


Desempeño Cognitivo: Identifica y aplica los conocimientos adquiridos en la asignatura y para planear el trabajo cooperativo de acuerdo a las necesidades.Desempeño Conceptual: Organizo claramente mis objetivos propuestos y trabajo con responsabilidad al practicar EL AHORRO.Desempeño Procedimental: Aporta ideas creativas y trabaja en equipo con respeto y responsabilidad.Desempeño Actitudinal: Colabora con responsabilidad y actitud positiva para lograr llevar a cabo la idea creativa empresarial en el aula.




27INSTITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA AMANDA ANDRADE-SERGIO RODRIGUEZ-JAIME OTERO MALLA CURRICULAR - 2016

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PLAN DE TRABAJO.

ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: EMPRENDIMIENTOPROYECTO/ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTODOCENTE: MARYENITD CARDENAS DURANGRADO: QUINTOPERIODO: IVINTENSISDAD HORARIA: 1 HORA

DESEMPEÑO GENERAL: Identifica, evalúa y valora las condiciones que facilitan el trabajo en equipo para obtener mejores resultados por medio de un comunicación positiva y responsable.

STITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA AMANDA ANDRADE-SERGIO RODRIGUEZ-JAIME OTERO MALLA CURRICULAR - 2016





• Generando ideas de negocio

• Que es el dinero y el presupuesto

• Que es un equipo de trabajo

• Características de un equipo de trabajo


Desempeño Cognitivo: Identifica diferentes estrategias para realizar un trabajo en equipo a través de una buena planeación.Desempeño Conceptual: Comprende la importancia de una planeación a corto, mediano y largo plazo y el trabajo en equipo.Desempeño Procedimental: Participa activamente en actividades para el desarrollo de la creatividad en la planeación de cualquier actividad, presentando de manera oportuna sus trabajos escolares.Desempeño Actitudinal: Reconoce y aplica herramientas para lograr lo que se propone.


Tablero MarcadorLápiz ColoresCuadernosGuíasTextosVideosTvDvdTijerasCartelerasBlockReglaBorradorCinta, Strikes

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GRADO SEXTO

GRADO SEXTO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Reconoce las diferentes definiciones y características de los talentos y fortalezas del emprendedor

ESTAN’DARES DE CALIDAD

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CONTENIDOS TEMATICOS ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS

PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION



Comprendo el concepto de Emprendimiento (Emprendedor Social, Laboral y Empresarial)

Defino el papel que desempeña el emprendedor en la sociedad

Diferencio los diversos emprendedores en los distintos campos de la vida diaria: Empresarios, políticos deportistas, comediantes artísticas, etc.

Reconozco la importancia de manejar los conceptos básicos del Emprendimiento

Identifico en su entorno personas emprendedoras

Comparo las diferentes formas como los emprendedores han creado su propia empresa

Aprendiendo a Conocernos a nosotros mismos Conceptos: Emprendimiento Emprender, Emprendedor Historia del Emprendimiento Escenarios para el Emprendimiento Emprendimiento-Empresarismo Filosofía del Emprendedor Perfil del Emprendedor Características de un Emprendedor¿Quién es un Emprendedor? Actitud Emprendedora Manejo del tiempo Principios éticosTest del emprendedor

Observación y copia

Consulta para profundizar en los conocimientos adquiridos

Lecturas y explicación de las mismas.

Preguntas y respuestas

Explicación de los temas

Contestar con asertividad el test del emprendedor.Trabajo individual y grupal


Demuestra el proceso del Emprendimiento aplicando con creatividad lo aprendido


Utiliza y valora las características del Emprendedor en trabajos prácticos

Guías de clase

Exposiciones

Trabajos escritos

Fotocopias

Clases de lecturas con guías y en consultas

Enciclopedias

Videobeam

Describe el perfil del emprendedor con Autonomía y responsabilidad

Reconoce y aplica los diferentes conceptos de Emprendimiento Empresarial en su vida cotidiana

Realiza construye ensayos sobre actitud emprendedora

Reconoce las diferentes características que hacen del Emprendedor un ser humano

Valora la necesidad de tener una visión Emprendedora

Comprende el concepto de Emprender y realiza talleres y actividades encaminadas al desarrollo del espíritu Emprendedor


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GRADO SEXTO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Motiva a sus compañeros hacia una cultura emprendedora






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Comprendo el concepto de las necesidades humanas

Adquiero pautas para el desarrollo del espíritu emprendedor atreves del fomento de actitudes, capacidades y habilidades sociales.



Las necesidades humanas

La pirámide de las necesidades humanas

La planeación Partes de un

plan El dinero El presupuesto Proyecto en

construcción

Ejecución de la maqueta de una casa

Realización de Acrósticos

Expresión libre y creativa atreves del dibujo

Consulta para profundizar en los conocimientos adquiridos y exposición en clase sobre temas asignados

Trabajo individual y grupal


Elaboracion de Pirámide papel


Analiza y explica las necesidades humanas y aplica lo aprendido con visión emprendedora


Valora las necesidades humanas y aplica los pasos para realizar un proyecto que dé solución

Seguimiento académico en guías

Creatividad en la presentación de exposiciones

Presentación de trabajos y utilización de dibujos

Presenta el cuaderno de seguimiento al día para mejorar su nivel

Guías

Videobeam

Sitios especiales que permiten nuevos ambientes de aprendizaje

Composiciones organizadas en forma oral y escrita

Reconoce como los seres humanos satisfacen sus necesidades

Identifica las partes y componentes de la planeación

Aplica los pasos de un plan o proyecto a una actividad de la vida

Aplica el concepto de presupuesto en la administración del dinero

Valora la necesidad de tener una visión emprendedora

Comprende el concepto de Emprender y realiza talleres y actividades encaminadas al desarrollo del espíritu emprendedor


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GRADO SEXTO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Tiene alta autoestima, confía en sí mismo y posee una gran necesidad de logro






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Desarrollo capacidades de investigación, planificación, negociación, resolución de problemas

Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esa diferencia son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida

Todo lo que soy

Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades

Proyecto en construcción

La importancia de asumir responsabilidades

Responsable de mis reacciones

El respeto hacia mí y hacia los demás


Búsqueda de soluciones y toma de decisiones: ¿Quién quieres ser?

Ejecución de centros de interés: Las fechas especiales son oportunidades emprendedorasHistoria del día de la MadreHistoria del día del Maestro


Realiza lectura, Investigación, elaboración de maquetas y exposición de proyecto en construcción


Expone el manejo de Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades que permiten asumir responsabilidades y respeto personal y hacia los demás

Presentación de quien eres y de centros de interés

Seguimiento en clase con guías y trabajos de clase

Solución de problemas planteados

Exposición de proyectos a desarrollar

.

Folletos


Textos de consulta

Papel bond

Colores, tijeras, pegante

Identifico fortalezas para asumir retos y dificultades

Evalúa debilidades personales

Respeta las diferencias y semejanzas en las demás personas y asume responsabilidades de los actos propios

Aplica la matriz Dofa a su proyecto de vida

Valora y aprovecha las oportunidades que ofrece la vida


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GRADO SEXTO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Conoce las ventajas de la comunicación, el trabajo en Equipo y el trabajo con los demás






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, como instrumento básico de iniciativas emprendedoras

Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas

Creo Composiciones organizadas en forma oral y escrita

Presento la carpeta de evidencias

Fortalezco mis habilidades en el manejo de nuevas tecnologías: Aprende Excel

Que significa escuchar


La importancia de trabajar con otros


El liderazgo


Manejo de conflictos

Los problemas tienen solución

Proyecto en construcción:Plan de fondos

Aprende Excel, nivel A

Búsqueda de soluciones y toma decisiones; escuchándose a sí mismo

La importancia de trabajar en equipo

Realización de las actividades para profundizar en los temas de clase

Presentación y exposición de un cuento para reflexionar: tigre negro, venado blanco

Aprende Excel, Nivel A.


Investiga y realiza lecturas sobre Escuchar, liderazgo y conflictos


Trabajo en equipo de forma responsable y solidaria

.

Investigaciones, lecturas y guías de clase

Trabajos escritos y exposiciones

Presentar avances de la temática tratada

Practica una buena comunicación

Útiles escolares

Videobeam

Videos del área

Elementos para la realización del proyecto en construcción

Sala de informática y otros materiales

Establece relación entre liderazgo y manejo de conflictos

Elabora talleres sobre el aprovechamiento de la diversidad del grupo para mejorar ideas

Identifica el conocimiento del trabajo personal y su compromiso en el desarrollo de clases

Trabaja con y como los demás, es congruente con su pensar, sentir y actuar

Identifica herramientas para lograr una buena comunicación

Evalúa maneras de expresar sentimientos e ideas


33

GRADO SEPTIMO

GRADO SEPTIMO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Utiliza sus contextos para apreciar a personas Emprendedoras






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Aprendo a interpretar aspectos del entorno social y económico que afectan el proyecto

Desarrollo habilidades personales básicas para potenciar mis actitudes emprendedoras con especial énfasis en la comunicación y creatividad, mediante los medios de expresión oral, corporal, escrita en medio de un contexto creativo


Comprendo el funcionamiento deuna economía de mercado y su importancia para el desarrollo económico y humano


Aprendiendo a ser Empáticos: EL MERCADO Y LOS CLIENTES Diversos mercados Los clientes y el mercado Mercados según el tipo de clientes Mercados según el entorno geográfico EvaluaciónLA PLANEACIÓN DE TAREAS-RECURSOS NATURALES Y RENTABILIDAD Tipos de recursos Importancia y control de la planeación Evaluación Recursos naturales y rentabilidad Evaluación Proyecto en construcción

Desarrollo de talleres

Lecturas de revistas, textos guía, fascículos

Conformación de equipos de trabajo

Proyecto en construcción dirigido.

LECTORES COMPETENTESRealiza análisis de temas de interés como las capacidades emprendedoras

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICAReconoce el valor del trabajo grupal y en equipo

.

Comprende que es el mercado y quien es el cliente

Valora el papel de la segmentación de clientes

Reconoce los elementos que constituyen un plan

Identifica la importancia del uso, explotación, comercialización y aprovechamiento de los recursos naturales

Fotocopias

Clases de lecturas y uso de la biblioteca

Enciclopedias

Computadores

Sala de informática y otros materiales.

Comprende qué es el mercado y quién es elcliente.

Reconoce los elementos que constituyen unPlan e Identifica que es un recurso

Identifica la importancia del uso, explotación,conservación y aprovechamiento de losrecursos naturalesReconoce el sector económico al cualpertenecen diferentes empresas de carácterinternacional, nacional y local

Propone ideas creativas e innovadorasValora la importancia de la planeación

Reconoce el valor del trabajo en grupo como una forma de potenciar las capacidades


34

emprendedoras

GRADO SEPTIMO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Crea conciencia acerca de los principios en que se fundamenta la cultura del emprendimiento






TRANSVERSALES


DE EVALUACION




Desarrollo capacidades de investigación, planificación, negociación, resolución de problemas

Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esa diferencia son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida

Desarrolla las guías propuestas para su desarrollo personal

¿QUIEN QUIERES SER?Dimensiones para tu proyecto de vidaCreación de la dimensión física, mental, espiritual, social y emocional

Evaluación


RECONOCIMIENTO DEL OTROLa solidaridadLa justiciaJusticia y acciones reparadoras

Evaluación


Consulta sobre biografía de líderes que actuaron con voluntad para profundizar en los conocimientos adquiridos

Búsqueda de soluciones y toma de decisiones

Realización de las actividades propuestas para los temas de clase

Presentación y exposición de un cuento para reflexionar: El ciego y el publicista


Lectura, análisis y reflexión fortaleciendo el reconocimiento propio y del otro


Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonomía en la cultura del emprendimiento

Exposición de sus vivencias

Valoración de practicas

Trabajos escritos y valoración de la sustentación

Fotocopias

Enciclopedias

Computadores

Sala de informática

Videobeam

Normas de comportamiento

Reconoce que los humanos somos diferentes, pero también que tenemos elementos comunes

Relaciona la tolerancia y la justicia como las fortalezas que las personas necesitan para vivir en sociedad

Valora a las personas en medio de sus diferencias


35

GRADO SEPTIMO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Plantea formas de organización del tiempo, según metas trazadas






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Comprendo lo importante que es conocer a las personas para ser emprendedor


Deduzco el impacto de las acciones personales sobre los demás

Explico acuerdos para la construcción de tareas en equipo

Comparo actitudes, valores y comportamientos

Clasifico opciones para tomar decisiones

LAS CONDICIONES DE LA COMUNICACIÓNLenguaje y comunicación


RASGOS DEL TRABAJO EN EQUIPOActitudes del equipo de trabajo


¿CÓMO ES UN LÍDER?Líderes y jefesLa importancia del liderazgoProyecto en construcción

Preguntas y respuestas sobre conocimiento previo y el estudiado en clase

Desarrollar evaluaciones

Desarrollo de talleres, que ayudan a la construcción del proyecto

Conformación de equipos de trabajo

Desarrollo de competencias personales

Desarrollo de competencias interpersonales


Realiza investigaciones y lecturas sobre la importancia del liderazgo y aplicarlas a la vida cotidiana CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA

Representar los elementos para el trabajo en equipo y las actitudes que lo benefician

Participa activamente en clase.


Verificación enforma individual ygrupal de las practicas realizadas. Demuestra solución de problemas planteados

Guías de trabajo en clase

Enciclopedias

Computadores

Videobeam

Asume actitudes de respeto y escucha en la comunicación

Fortalece las actitudes que permiten el trabajo en equipo

Resalta las actitudes personales con el desarrollo del liderazgo

Identifica los canales que utilizan las personas para comunicarse

Reconoce puntos de vista


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Vocabulariosdiferentes y compararlos con los propios

GRADO SEPTIMO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Piensa en las formas diferentes de hacer las cosas con ideas novedosas






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Desarrollo capacidades y las aplico en la resolución de problemas

Presento y expongo temas de actualidad referentes al contenido temático del área para el respectivo periodo.

Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas

Demuestro capacidad de relacionarse con el entorno atendiendo a la sensibilidad interpersonal


CÓMO ACTUAR ANTE UN CONFLICTOConflicto y convivencia

Como sacar provecho y actuar frente a los conflictos

Como imponerse, ceder y evitar un conflicto


ALTERNATIVAS FRENTE A LAS DECISIONESLenguaje en la toma de decisiones

Evaluar alternativas

LA ORGANIZACIÓN

Proyecto en construcción: Empresa de servicios

Aprende Excel, nivel B


Exposición en clase con diferentes materiales

Elaboración de talleres

Expresión libre y creativa promedio del dibujo de la expresión corporal


El estudiante realiza investigaciones sobre los respectivos temas y realiza trabajos digitales


Adquirir habilidades para imponerse, ceder y evitar un conflicto que le permita desenvolverse con los grupos sociales con los que se relaciona

Relaciona el vínculo entre conflicto y comunicación

Evalúa alternativas para tomar decisiones

Evaluar circunstancias para saber actuar frente a un conflicto

Identifica tipos de conflictos

Folletos


Textos de consulta

Papel bond

Colores, tijeras, pegante


Reconoce que los humanos somos diferentes, pero también que tenemos elementos comunes

Valora y aprovecha las oportunidades que ofrece la vida

Evalúa maneras de expresar sentimientos e ideas


37STITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA AMANDA ANDRADE-SERGIO RODRIGUEZ-JAIME OTERO MALLA CURRICULAR - 2016

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GRADO OCTAVO

GRADO OCTAVO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Soluciona problemas mostrando autodominio y autocontrol






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Conozco las funciones y responsabilidades de las personas que integran las organizaciones y los roles que van a desempeñar en las dinámicas de grupo

Aprendo a interpretar aspectos del entorno social y económico que afectan el proyecto

Desarrollo habilidades personales básicas para potenciar mis actitudes emprendedoras con especial énfasis en la comunicación y creatividad, mediante los medios de expresión oral,

Identifico las necesidades de mi entorno

Presento de manera oportuna mis trabajos escolares

APRENDIENDO A MANEJAR MI MUNDO AFECTIVO:Precio, valor y calidad

La Innovacion y la calidad

EMPRESAS Y EMPRESARIOSGestión empresarial o administración

Tipos de empresas

DOCUMENTOS COMERCIALES(vale, letra, comprobante

de egreso)





Presentación de carpetas de evidencias


Realiza lecturas sobre autodominio y autocontrol y prepara ejercicios para su aplicación


Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsquedade soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas conactitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad

Confrontación deconsultas y aclaraciones pertinentes. Observación y explicación sobre el mercadeo aplicando la lógica y la creatividad

Participación activa en clase y aportes significativos Exposición individualy grupal.

Guías y consultas

Carpetas de evidencias Videos Carteleras

Papel bond

Identifica y reconoce que es un plan y los elementos que lo constituyen

Valora la importancia de la planeación y de tener una visión emprendedora

Identifica las etapas para construir un plan de negociocomo innovación en el emprendimiento.

Realiza talleres y actividades encaminadas al desarrollo del espíritu emprendedor.Conoce los documentosComerciales y elabora una carpeta


39

corporal, escrita en medio de un contexto creativo

de documentoscontables

GRADO OCTAVO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Sabe buscar información requerida para la realización y construcción de su carpeta de evidencias






TRANSVERSALES


DE EVALUACION


EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJEAplico estrategias para el desarrollo de tema de estudio sobre lo que me gusta

Adquiero pautas para el desarrollo del espíritu emprendedor a través del fomento de actitudes, capacidades y habilidades sociales

Desarrollo proyectos visuales e interactivos que den solución a

Me ubico dentro del contexto de las tres culturas, calle, colegio, casa

Reconozco la capacidad de relacionarse con el entorno

CONDICIONES FACILITADORAS DEL DESARROLLO

Administrar la vida de manera efectiva

Condiciones que limitan tú desarrollo


RESPONSABLES DEL AMBIENTE

Desarrollo y medio ambiente

Desarrollo sostenible y sustentable


TIPOS DE EMPRESA

Entrega y desarrollode guías de trabajoy talleres

Conformación de Equipos de trabajo. Lecturas sobre el medio ambiente Exposición individual yy grupal. Consultas Elabora un proyecto vida


Creo proyecto de vida aplicando todo lo aprendido


Realizo un proyecto de vida

Participación activaen clase

Identifica las condiciones que permiten cumplir con unos objetivos propuestos

Relaciona el concepto de desarrollo con las acciones que atentan contra la naturaleza

Asume compromiso de cuidado y conservación de los recursos del medio

Relaciona las condiciones internas y externas con el logro de las metas

Realiza actividades propuestas para los temas de clase

Documentos de consulta

Guías de trabajo

Lecturas sobre el medio ambiente

videos

Aplico lo aprendido en emprendimiento en el aprendizaje deotras disciplinas (artes, matemáticas, ciencias, etc.)

Utilizo las tecnologíasde la información y lacomunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme


40

las necesidadesdel medio.

GRADO OCTAVO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Propone proyectos que cumplen con criterios de convivencia






TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIEN

TOS DE EVALUACION



Desarrollo la comunicación efectiva y asertiva

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicaciónComo herramienta básica de decisiones emprendedoras

Identifico las mejores ideas de comunicación empresarial utilizando diferentes Tècnicas

Valoro la importancia de liderazgo

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

La palabra en la comunicación oralObservaciones, conclusiones, juicios y opiniones


TRABAJO EN GRUPO Y EQUIPO DE TRABAJO

Las actitudes frente al éxito y el fracaso

CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER


Lecturas sobre temas del periodo Conformación de equipos de trabajo

Exposición individual yy grupal. por medio de diapositivas Observación de videos Entrega y desarrollo de guías de trabajo y talleres


Creación de diapositivas sobre la comunicación y el trabajo en equipo


Organización de presentaciones sobre la comunicación, el éxito, fracaso, líder, liderazgo

Maneja los contenidos conceptuales.

Presenta actitud e interés, participación e interrelación con los demás y el trabajo en equipo

Presentación de trabajos

Manuales, revistas,Textos guía, talleres Videos Sala virtual

Maneja la elaboración de diapositivas utilizando recursos informáticos aplicados al emprendimiento

Identifica herramientas para lograr una buena comunicación

Identifica las barreras que afectan la comunicación verbal

Establece las diferencias entre trabajo en grupo y el trabajo en equipoDiferencia la figura de un jefe a la de un líder

Valora la importancia de la confianza en las relaciones personales


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GRADO OCTAVO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Identifica las condiciones que permiten cumplir con unos objetivos propuestos






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Aprendo a interpretar aspectos del entorno social que afectan el proyecto

Conozco las funciones y responsabilidades de las personas que integran las organizaciones y los roles que van a desempeñar en las dinámicas de grupo

Reconozco lo distintas que somoslas personas y comprendo que esa diferencia son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones



¿QUÉ CAUSA UN CONFLICTO?Que es conflicto¿Qué implica un conflicto?Causas del surgimiento de un conflicto


TOMA DE DECISIONESCualidades para tomar decisionesEl carácter, la intuición, la razón, la experiencia, la creatividad

Análisis cuantitativo

Proceso de toma de decisiones

Proyecto en construcción: Empresa comercial

Aprende Excel, nivel C



Experimentación con diferentes materiales

Expresión libre y creativa por medio del dibujo


Exposición en clase

Composiciones organizadas en forma oral y escrita

Presentación de la carpeta de evidencias


Creación de folletos sobre Manejo de conflictos


Creación de folletos y revistas sobre Toma de decisiones, Normas de comportamiento


Presenta al día el cuaderno de seguimiento para mejorar su nivel

Presenta sus avances en la temática de estudio

Solución de problemas planteados

Documentos de consulta

Guías de trabajo

Dinámicas de grupo

Lecturas sobre el conflictos y toma de decisiones

Videos


Relacionar el carácter, la intuición, la razón, la experiencia, la creatividad como las fortalezas que deben tener las personas para una buena toma de decisiones

Valorar a las personas en medio de sus diferencias Identificar las dimensiones de la formación personal

Asumir actitudes de responsabilidad para el manejo de conflictos y la toma de decisiones y su influencia en la construcción del proyecto de vida personal


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GRADO NOVENO

GRADO NOVENO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Analiza y cuestiona teorías, se basa en hechos y datos para sustentar argumentos y resultados






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Ubico y comprendo los criterios que me ayudan a estar en el contexto académico

Planteo estrategias para estar cada día mas competente con los elementos de mi entorno

Me ubico dentro del contexto de las tres culturas, calle, colegio, casa



APRENDIENDO A MANEJAR CONFLICTOS

REDES DE VALOR Y CALIDAD

Segmentación del mercado

Plan de calidad

Indicadores de calidad

GESTIÓN DE PROYECTOS

Proceso administrativo

Plan de negocios

Evaluación

Entrega de guías ytalleres para desarrollar en clase

Conformación deequipos de trabajo

Revisión de trabajos Realiza los ejerciciosdirigidos en el momento oportuno, mostrando los resultados esperados. Prácticas de planes de negocios

PLAN LECTOR

Lecturas sobre las tres culturas en que me desarrollo (calle, colegio, casa)


Proceder de forma dialogante, flexible y responsable en el manejo de conflictos y en la gestión de proyectos

Trabajos escritos del tema

Exposición de su temática de mejor desempeño

Valoración de practicas


Desarrollo de guías para que se incremente el conocimiento del tema

Textos guía, de consulta y talleres Fotocopias Enciclopedias Revistas

Videos

Impresora

Identificar los elementos de una cadena de valor

Aplicar parámetros para establecer la calidad de los productos y la satisfacción de los clientes

Identifica los recursosnecesarios para actuar en determinada situación

Seleccionar estrategias para lograr objetivos propuestos en un plan de negocios


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GRADO NOVENO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Muestra interés por el área de emprendimiento empresarial cumpliendo con tareas y demás actividades propuestas, Comprueba, verifica y aplica los distintos soportes o comprobantes de contabilidad en su idea de negocio, diligenciándolos de acuerdo con las características de cada formato






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Desarrollo capacidades para analizar y diligenciar comprobantes, libros e inventarios de contabilidad y estados financieros

Utilizo las nuevas tecnologías para fortalecer su manejo

Compruebo, verifico y aplico los soportes de contabilidad en un negocio

Reconozco las necesidades de mi entorno, de la empresa y mis decisiones influyen en ella

Soluciono problemas, empleando los conocimientos adquiridos.

Identifico los principales soportes .de contabilidad que se emplea en una empresaDiligencio soportes de contabilidad de acuerdo con las características de cada formatoAplico competencias que posibiliten el análisis en el ejercicio de las cuentas

LIBROS DE CONTABILIDAD

Estados financieros

Comprobantes de contabilidad

Inventarios


SUPERAR OBSTÁCULOS

Aprovecha tus recursos

Proyecto feria del emprendimiento y tecnología en construcción

Conceptualización deElementos

Conformación deequipos de trabajo

Entrega de guías ytalleres para desarrollar en clase Revisión de trabajos, Manejo de la información con efectividad. Realiza los ejerciciosdirigidos en el Momento oportuno, mostrando los resultados esperados.

PLAN LECTOR

Lecturas sobre manejo de manejo de libros de contabilidad, comprobantes, estados financieros e inventarios


Aplica las normas éticas que impone la sociedadNo lo olvides: ¡serás respetado, siempre y cuando tú respetes a tus semejantes!

Seguimiento académico y comportamental

Exposiciones

Diseño de guías de aprendizaje

Desarrollo de trabajos sobre manejo de libros de contabilidad, comprobantes, inventarios

Revisión de avances proyecto feria del emprendimiento y tecnología

Textos guía Fotocopias Enciclopedias con sus videos Revistas Conectividad a través de NeivaDigital

Identificar que son libros contables

Evaluar la importancia del manejo financiero organizado de una empresa o negocio

Plantear alternativas para superar limitaciones utilizando creencias potencializadoras

Evidenciar la relación entre superar obstáculos y aprovechar recursos


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GRADO NOVENO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Realiza y construye anteproyectos viables para en un futuro poder ser aplicados






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Aplico estrategias para el desarrollo de tema de estudio sobre lo que me gusta


Desarrollo soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas en mi trabajo académico

Trabajo en equipo cooperación, comunicación efectiva y asertiva, capacidad de relacionarse con el entorno y sensibilidad interpersonal

Tendencias económicas, políticas y culturales de las empresas en Colombia

Análisis de riesgos y oportunidades para la creación de empresas en Colombia

Principales empresas nacionales e internacionales

Funciones sociales de las empresas

Microempresas y cooperativismo

Asignación de casos para su estudio

proyecto feria del emprendimiento y tecnología en construcción

Explicación de las temáticas

Exposición de las temáticas

Guías de trabajo en clase

Revistas, periódico

PLAN LECTORLectura sobre las oportunidades para la creación de empresas en Colombia


Trabajo serio y responsable en un tema de consulta con su exposición con el ánimo de optimizar mi desempeño escolar

Exposición de una temática de lo que le guste


Presenta sus avances en la temática de estudio por el medio acordado

Guías

Talleres

Conectividad a través de NeivaDigital

Desarrollar una temática de lo que te guste

Presentar al día el cuaderno de seguimiento para mejorar su nivel

Presentar sus avances en la temática de estudio


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GRADO NOVENO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Identifica fortalezas para asumir retos y oportunidades






TRANSVERSALES


DE EVALUACION



Detallo las diferentes clases de empresa sus avances e influencia en el desarrollo económico de la región, del país

Describo las diferentes evoluciones que han tenido las pymes en el país y como ha sido su aporte en la economía y en desarrollo de este, estudiando y analizando las pymes posicionadas de la región su relación con el TLC y las que exportan

Preciso que es la empresa las clases y sus características

Valoro la importancia de las pymes en los países latinoamericanos

Defino las pymes y sus característicasIdentificar las diferencias de las pymes en las regiones colombianas


Empresa manufactura Empresa comercializadoraEntidades de apoyo a la empresaEmpresa unipersonalMarketing y publicidadProspectivaObjetivos y metasIndustriaFamiempresaLas pymes definición, importancia, su evolución, sus características y su aporte a la economíaAnálisis de diferentes pymes de la región y su influencia en la economía localLas pymes y el TLCLas pymes y las exportacionesProyecto en construcción: El pulso del mercadoAprende Excel nivel D




Presentación de la carpeta de evidencias

PLAN LECTORRealiza lecturas sobre conceptos y características de empresa y pymes, mercadeo, publicidad

SANA Y PACIFICA

Trabajo serio y responsable en un tema de consulta con su exposición con el ánimo de optimizar mi desempeño escolar

Exposición de una temática de lo que le guste


Presenta sus avances en la temática de estudio por el medio acordado

Talleres, guías de trabajo

Carpeta de evidencias


Realiza análisis de mercadeo y publicidadDa a conocer los significados de prospectiva, objetivos y metasConoce entidades de apoyo para las empresasRealiza creaciones y consultas sobre empresa manufactura y empresa unipersonal


46STITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA AMANDA ANDRADE-SERGIO RODRIGUEZ-JAIME OTERO MALLA CURRICULAR - 2016

programacion curricular area de … · web viewbuscar a través de las redes para el...

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