Formacin en el acompaamiento emocional.

Dirigida a

- Educadores y Maestros (Educacin Infantil y Primaria)

Acompaar las emociones y la agresividad de los nios a travs de la Psicomotricidad Relacional (30h)

Las emociones y el proceso de aprendizaje. (6h)

- Madres y Padres: conferencias

La agresividad de los nios (y la nuestra...)

El acompaamiento emocional

La frustracin y los lmites.

Impartida por Hendrik Vaneeckhaute

Contenido:

A) Introduccin - Justificacin

B) Formacin dirigida a Educadores y Maestros de Educacin Infantil y Primaria.

1/ Acompaar las emociones y la agresividad de los nios a travs de la Psicomotricidad Relacional (30h)

2/ Las emociones y el proceso de aprendizaje. (6h)

C) Formacin dirigida a AMPAS: conferencias

1/ La agresividad de los nios (y la nuestra...)

2/ El acompaamiento emocional

3/ La frustracin y los lmites.

D) Formacin a medida de las necesidades Reconocimiento del CEFIRE.

E) Contacto y Datos Biogrficos

A) Introduccin - Justificacin

Las neurociencias demuestran que las emociones influyen de forma determinante en el proceso de aprendizaje y de toma de decisiones y que la gestin de las emociones es clave en el comportamiento y la capacidad social de las personas.

Los proyectos educativos innovadores que prestan atencin a la faceta emocional de la educacin llaman la atencin de cada vez ms personas y en las redes sociales los artculos sobre los diferentes tipos de educacin alternativa son compartidos intensamente.

Las ltimas dcadas el entorno en el cual los nios se desarrollan ha cambiado drsticamente. Cada vez aparecen ms trastornos de comportamiento. Los nios son diferentes ahora? O estos llamados trastornos no son sino el reflejo de un entorno no adaptado a las necesidades y al proceso de desarrollo infantil?

Partiendo de la realidad laboral y social de los adultos (padres), cmo podemos atender a las necesidades de los nios? Qu actitudes hacen falta para acompaar a los nios en su proceso de desarrollo emocional? Las emociones tienen un lugar adecuado en nuestro sistema escolar?

La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidades psicolgicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias emociones, entender las de los dems, y utilizar esta informacin para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.

En el entorno escolar hay una atencin real a la inteligencia emocional? Hay momentos en los cuales los nios pueden expresar todas las emociones, y adultos capaces de acompaarles en esta expresin? Si no dejamos expresar las emociones, cmo aprendern a gestionarlas?

La formacin ofrece el conocimiento necesario y herramientas prcticas para trabajar y gestionar las emociones de los nios, pero tambin de los adultos. Est basada en una amplia experiencia de trabajo con nios y en la formacin de adultos. En el ltimo ao (julio 2014-junio2015) impart ms de 100 horas de formacin a maestros, educadores, estudiantes, madres de da, padres y madres, etc. Adems trabaj como psicomotricista con diferentes grupos de nios (de 1 ao hasta 9 aos) de forma continua.

B/ Formacin dirigida a Educadores y Maestros de Educacin Infantil y Primaria.

B1/ Acompaar las emociones y la agresividad de los nios a travs de la Psicomotricidad Relacional. (30 h)

La gestin de la agresividad y de las emociones es uno de los temas claves en la educacin. El concepto de la inteligencia emocional se ha ido difundiendo bastante y se quiere incorporar en el mundo educativo. Segn el concepto de la inteligencia emocional, la gestin de las emociones, la empata, la motivacin y la capacidad de gestionar las relaciones sociales son los claves del xito de una persona. Tambin las neurociencias cada vez ms confirman la importancia de las emociones en todo el proceso de aprendizaje.

Cmo podemos incorporar todo eso en la escuela? Qu lugar tienen las emociones en la escuela? Qu se hace con la expresin de la agresividad? Es posible introducir estos temas en una asignatura?

Los nios aprenden a gestionar sus emociones principalmente en su relacin con los adultos. Desde esta vivencia aprenden a gestionarlas: expresarlas (ms o menos adecuado), reprimirlas, ignorndolas o desconectando de las emociones propias. Para ello hace falta un acompaamiento adecuado por parte de los adultos que les rodean.

Cmo vivimos la agresividad?Sabemos enfadarnos?Se pueden controlar las emociones?Qu hacer con los celos?Los nios tienen capacidad de empata?Aceptamos el llanto de los nios?Por qu este nio siempre pega?

El curso os ofrecer una profundizacin a las bases tericas de la psicomotricidad relacional, adems de un acercamiento a la prctica de la misma. A la vez es un curso imprescindible para el acompaamiento emocional a la infancia desde la prevencin y salud infantil.

La Psicomotricidad Relacional es una forma de trabajar que permite a los nios expresar sus deseos, sus emociones y su agresividad a travs del juego libre. El acompaamiento del psicomotricista modula esta expresin a travs del acompaamiento emptico. La disponibilidad, la contencin y el dialogo tnico son las principales herramientas.

Impartido por Hendrik Vaneeckhaute, psicomotricista y especialista en el acompaamiento emcionalen la infancia.

Ms datos biogrficos en la parte E/ Contacto y Datos biogrficos

Los objetivos del curso son: Aumentar el entendimiento de lo que son las emociones y la agresividad y su funcin en el

desarrollo del ser humano. Tomar consciencia de nuestro propio mundo emocional y nuestras formas de vivir y expresar

las emociones. Ampliar el conocimiento a travs del entendimiento de las bases tericas de una visin al

desarrollo ecolgico del ser humano. Tomar consciencia de la importancia del acompaamiento emocional adecuado durante la

infancia. Ampliar el nmero de herramientas disponibles para el acompaamiento a las diferentes

emociones. Aumentar la capacidad emptica. Profundizar en los conocimientos que aportan las neurociencias sobre las emociones y el

aprendizaje.

Contenidos: Bases de los modelos de crianza con apego y la autorregulacin La construccin de la identidad La funcin del placer en el desarrollo La socializacin El apego, el vnculo La piel / el tacto La mirada La agresividad / La destructividad Los conflictos Las emociones / La empata El movimiento La frustracin y los lmites

La psicomotricidad relacional como instrumento de acompaamiento de las emociones y de la agresividad.

La psicomotricidad relacional o vivencial La actitud del psicomotricista El juego libre dilogo tnico El juego simblico La sala los materiales La intervencin del psicomotricista

MetodologaEs un curso terico vivencial, en el cual la teora es acompaada por momentos de reflexin

y aportacin de los participantes. La parte vivencial permite a los participantes tomar consciencia de la importancia de la vivencia de las emociones y de la expresin de la agresividad en el crecimiento personal.

B/ Formacin dirigida a Educadores y Maestros de Educacin Infantil y Primaria.

B2/ Las emociones y el proceso de aprendizaje.

Todava domina la conviccin que el mundo racional y el de las emociones son dos mundos distintos, incluso incompatibles. Pero las neurociencias demuestran que nuestro cerebro funciona a base de neurotransmisores y hormonas vinculados a las emociones.

Las neurociencias nos ensean que: El estrs y las tensiones disminuyen la capacidad para aprender. El proceso de aprendizaje es muy costoso y difcil (desde el punto de vista del cerebro),

cuando se trata de un aprendizaje explicito, desde fuera o externo. Pero resulta fcil y duradero cuando es implcito, desde dentro.

Las condiciones adversas para el proceso de aprendizaje son la falta de movimiento, la escasez de estmulos, la limitacin del espacio, la rigidez de las normas y del proceso de aprendizaje, la falta de un entorno seguro afectivamente, o el exceso de lmites.

Para mantener la atencin y para aprender algo de forma permanente, hace falta la dopamina.

Contenido:Cmo aprendemos? Respuestas desde las neurociencias.El aprendizaje vivencial (y la dopamina)Las emociones (y la amgdala cerebral).La empata (y las neuronas espejo)La agresividad (el sistema nervioso vegetativo)

6 horas, dos sesiones de 3 horas.

Impartido por Hendrik Vaneeckhaute, psicomotricista Formado en- la Capacitacin Docente en Neurociencias, por Asociacin Educar para el Desarrollo Humano - la Psicomotricidad Relacional (escuela Andr Lapierre) por Arantxa Irastorza Zulaica - la Promocin de la Salud y Prevencin Infantil por Yolanda Gonzlez - la Prevencin Infantil y Educacin Creadora por Estibalitz Vegas Gonzlez

Ms datos biogrficos en la parte E/ Contacto y Datos biogrficos

C/ Formacin dirigida a AMPAS: conferencias.

Se ofrecen tres conferencias fundamentales en el proceso de acompaamiento emocional a los hijos. El tiempo previsto son dos horas.

1/ La agresividad de los nios (y la nuestra...)Es bueno o malo, ser agresivos? En general se suele rechazar la agresividad. Pero a veces parece que una buena dosis de agresividad es necesaria para lograr las metas que uno se propone en la vida.

Qu es la agresividad? Cmo la abordamos?

2/ El acompaamiento emocional (para una buena inteligencia emocional)El estado emocional de nuestro hijo influye de manera determinante en su proceso de desarrollo y su capacidad de aprendizaje.

Cmo y cundo podemos ayudarle en la gestin de las emociones? Por qu son tan importantes?

3/ La frustracin y los lmites. El tema de los lmites parece uno de los ms difciles en el proceso de la crianza y de la educacin. Algunos padres son muy estrictos, otros no saben muy bien cmo hacerlo, y a otros les resulta muy difcil ser coherentes. Los lmites son muy necesarios para los nios, porque les dan seguridad y lesayudan a respetar a los dems.

Para qu poner lmites? Cmo?Es buena la frustracin?

Impartido por Hendrik Vaneeckhaute, psicomotricista Formado en - la Psicomotricidad Relacional (escuela Andr Lapierre) por Arantxa Irastorza Zulaica - la Promocin de la Salud y Prevencin Infantil por Yolanda Gonzlez - la Prevencin Infantil y Educacin Creadora por Estibalitz Vegas Gonzlez

Ms datos biogrficos en la parte E/ Contacto y Datos biogrficos

D/ Formacin a medida de las necesidades del centro o de los padres Reconocimiento del CEFIRE.

Existe la posibilidad de adaptar los contenidos y la duracin de la formacin a las necesidades de cada centro o colectivo. En la parte E/ Contacto y Datos biogrficos encontrarn un listado de los diferentes cursos y conferencias impartidas durante el ltimo ao (julio 2014 junio 2015).Existe tambin la posibilidad de incluir algunos cursos o talleres dentro del plan de formacin del Centro y as obtener el reconocimiento del CEFIRE, tal como hicieron el CEIP Princesa de Asturias o el CEIP Blasco Ibaez en Elx.

Ejemplos de cursos a medida:

el curso 'Introduccin a la Psicomotricidad Relacional', de 5 h.

el taller 'La Psicomotricidad Relacional', de 2h, impartido a alumnos de Educacin Infantil, CFP.

E/ Contacto y Datos Biogrficos

Contacto:Hendrik VaneeckhauteTel.: 639 95 27 26Correo-e: hendrik@pangea.orgWeb: http://hendrik.blog.pangea.org/Facebook: 'psicmotricidad relacional' o 'Formacin en Educacin, Crianza y Psicomotricidad Relacional'

Datos Biogrficos:Formado en: Curso de Capacitacin Docente en Neurociencias, por Asociacin Educar para el Desarrollo Humano Especialista en la Psicomotricidad Relacional por Arantxa Irastorza Zulaica Especialista en la Promocin de la Salud y Prevencin Infantil por Yolanda Gonzlez Curso de formacin en la Prevencin Infantil y Educacin Creadora por Estibalitz Vegas Gonzlez Curso introductorio Programa SAT (Claudio Naranjo) Curso de Aptitud Pedaggica, C.A.P., Universidad Politcnica de Valencia, Alcoi. Curso interuniversitario de Postgrado de Cooperacin al Desarrollo, Valencia. Licenciado en Informtica por la Universidad de Lovaina, KUL, Blgica.

Formacin impartida desde abril 2014: 26 Junio 2015, Taller Introduccin a la psicomotricidad relacional, 5 h, Va de cuentos, San Vicent del Raspeig. 12 Junio 2015, Charla La Agresividad Infantil, Espacio Luna Roja, Villena. 5 Junio 2015, Taller La psicomotricidad Relacional, 3h, CIP de FP Batoi. 5 Junio 2015, Taller Introduccin a la psicomotricidad relacional, 5 h, Va de cuentos, San Vicent del Raspeig. 1 Junio 2015, Taller, La psicomotricidad Relacional, 2h, IES Jos Segrelles, Albaida. Mayo / Junio 2015, Acompaar las emociones y la agresividad de los nios desde el respeto. Un enfoque desde la Psicomotricidad Relacional., 21h,Elx. Abril 2015, Conferencia: Acompanyar les emocions i l'agressivitat en els xiquets. AMPA CEIP Princesa de Asturias, Elx. Febrero / Marzo 2015, Formacin Acompaar las emociones y la agresividad de los nios desde el respeto. Un enfoque desde la

Psicomotricidad Relacional., 18h, El gora de las Comadres, Altea. Enero 2015, Conferencia: Acompanyar les Emocions i l'Agressivitat dels Xiquets des del Respecte, AMPA CEIP Princesa de Asturias, Elx. Diciembre 2014, Taller: "La psicomotricitat relacional: l'agressivitat dels xiquets i la nostra", 6 h, Lligam, Ontinyent. Noviembre 2014, Curso Profundizar en las emociones y la agresividad de los nios en la crianza y la educacin a travs de la Psicomotricidad Relacional, 20 h, Espacio Para Crecer La Serrada, Alcoi. Julio 2014 Formacin: La psicomotricidad Relacional, 30h, CEIP Blasco Ibaez, Elx (Cefire). Abril 2014 Ponencia: La psicomotricidad Relacional, 3h CEIP Princesa de Asturias, Elx, (Cefire).

Trabajo como psicomotricista (Septiembre 2014 Junio 2015):Sesiones semanales o bisemanales de Psicomotricidad Relacional en Ontinyent (Espai Familiar), Elx, Sanet i Negrals i Gaianes.

Textos disponibles en la web.: http://hendrik.blog.pangea.org/ Las Emociones y la Empata.

La Agresividad Infantil

La psicomotricidad Relacional